《春酒》教案14
《春酒》教案(精选6篇)
《春酒》教案(精选6篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？作者分享了6篇《春酒》教案，希望对于您更好的写作春酒教案有一定的参考作用。
《春酒》教学设计篇一课时安排2课时三维目标1、知识与技能深情地朗读课文，体会作者思乡的情感2、过程与方法品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解3、情感态度与价值观感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪教学重点品味细节和关键词句教学难点体会文中的人情民风之美，丰富同学的精神世界教学过程教学环节时间教师活动预计达成目标一4一课时整体感知1、导入建议同学谈自身过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自身小时候在家乡过年的故事……2、导语示例青岛的啤酒不只是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。
每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。
每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。
好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。
3、教师投影学习目标和字词同学自查“读一读，写一写”，根据查找的资料交流琦君的事迹。
教师或同学配乐朗读课文，同学听读、考虑问题。
4、教师投影出示考虑题a、本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5、同学小组交流，教师引导同学明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。
就像琦君曾说过的一样：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
”作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。
6、设计此教学环节的目的第二课时通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导同学掌握课文主旨。
春酒教案 《春酒》教案(优秀5篇)
春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
《春酒》的教学教案设计
《春酒》的教学教案设计《春酒》的教学教案设计（通用10篇）《春酒》的教学教案设计篇1【教学目的】1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2、理解文章表现的思乡这一主旨。
【教学重点、难点】1、品味文章的关键词语和句子。
2、体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。
【教学时数】一课时。
【教学过程】一、营造情境，导入新课(教师先用多媒体出示新年的一些图片)问：请大家看屏幕上的图片，是什么样的情景?(生答：过新年)，相信，在你的脑海中一定有不少过新年的乐事，趣事，请大家谈谈自己的过新年的乐事，趣事，或者说一说我们当地的过新年的民风民俗。
例如：我过新年的乐事就是放烟花和有好吃的东西。
我们这里过新年时要吃饺子，贴对联。
还有玩灯，唱戏。
师：过新年的气氛永远是那么的温馨，每当我们谈起来，都会有说不完的趣事，道不尽的民风民俗，它已成为我们心中永远的回忆。
那么，在我国浙江温州一带是如何过新年的呢?今天，我们就跟随台湾女作家琦君的脚步,到她的家乡，感受一下她们过新年的故事――《春酒》。
甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是琦君母亲的骄傲，更是作者的回忆，让我们与作者一起，在这杯甘醇的春酒中尽情地陶醉吧!二、朗读课文，整体感知(知春酒)1、生大声朗读课文，整体感知：在作者这段美好的回忆中，叙述了哪几个富有情趣的片段?生读后答。
明确：有三个片段，喝春酒，过新年，喝会酒。
2、提问：：从这三个片段中你感受到了什么，或者读出了什么?明确：从过新年这个片段中，我知道了作者故乡的过新年的一些民俗活动，而且这也跟我们这里挺相似的，我也跟作者小时候一样，过新年就想吃。
从喝春酒这个片段中，我读出作者很爱喝母亲泡的八宝酒。
还可以知道作者的故乡过年时有每家轮流邀请唱春酒的风俗。
可以读出那里有桃花源般的民风，左邻右舍相处很融洽。
从唱会酒这个片段可以看出，那里的人们互相帮助。
还可以看出母亲的乐于助人，愿意借出花厅供人使用。
3、小结：从这三个片段中，作者写出了故乡的民俗民风之美，人情之美，对故乡亲友的怀念，对儿时童年快乐生活的深情怀念。
《春酒》教案15篇
《春酒》教案《春酒》教案15篇作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《春酒》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《春酒》教案1一、教学目标知识目标：积累“家醅、炮制、挑剔、薏仁”等词语。
能力目标：1.整体感知课文内容，在反复诵读中感悟语言，体会情感。
2.引导学生运用圈点勾画的方法，品味文章清新质朴的语言和极富情趣的细节描写。
情感态度与价值观：感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。
二、教学重点、难点的教学重点是让学生学会感悟，即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。
教学难点之一是学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，其二是要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。
三、教法多种教学法相结合，以读为主，在读的基础上突破悟这一难关。
朗读法，它是指通过朗读理解文章的思想内容及意蕴。
在朗读中想象文中优美的生活画卷，有情趣的生活细节。
品读法，它是指对重点词句的反复诵读体会它的深层内涵、表达作用和作者感情，培养学生的语言分析和审美感悟能力。
四、学法1.“动笔读文”法。
发现关键词，作出标记，找出关键词在文中的作用。
2.自主、合作、探究。
五、教学课时：一课时六、教学过程(一)课堂导入同学们，你们小时候吃过最好吃的东西是什么?或玩过最好玩的游戏是什么?还记得那个味儿么，吃/玩的时候是什么感觉?现在怀念那个味儿么?怀念那段时光么?能不能用文字把你那段难忘的时光记录下来呢?不能?没关系，我请了一位作家来教大家(ppt展示作者名)大声念出来----琦君。
这节课，我们一起来品味琦君手中的那杯《春酒》(ppt)。
(二)听读课文，初步感知1.标出段落序号2.师生合作朗读全文：现在请同学们微微闭上眼，用你最舒服的姿势，带上耳朵，聆听。
(背景音乐起，教师朗读第1-2自然段)好，请同学睁开眼，翻开课本，同学们接着读。
《春酒》教学教案设计
《春酒》教学教案设计《春酒》教学教案设计（通用12篇）《春酒》教学教案设计篇1一、教学目标阐述：根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。
因而我从三方面拟定了本文的教学目标：1、知识与能力：(1)按圈点勾画的读书方法，积累"如法炮制、家醅"等词语。
(2)有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会文中蕴含的浓浓亲情。
(3)学习文章富有情趣的细节描写，体会其表达效果。
设计意图：阅读文章首先要扫清字词障碍，进而从整体上把握文章的感情。
本文在写法上主要是运用为生动形象的细节描写，从而使文章在看似平淡的语言中流露出浓浓的感情。
2、过程与方法：竭力营造思乡氛围，引导学生通过朗读、自主合作和探究来品味文中的细节，领悟文章的意蕴。
设计意图：因为文章的语言风格就是平淡隽永，为了使学生更好地体会文章中蕴含的感情，应尽力营造一种思乡的氛围，并让学生在反复的朗读和品读语言中深切地理解作者的感情。
可以通过自主、合作、探究等方法帮助学生体会感情。
3、情感态度和价值观：通过对本科的学习，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，让学生养成良好的习惯：能用自己的视角看世界，观察事物，形成良好的价值观(设计意图：语文课标中提到，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类文化的营养；受到高尚情操与趣味的熏陶，并发展个性，丰富自己的精神世界)二、学习者特征分析：《春酒》的教学对象是一群已经具备了一定的理解能力和感悟能力，并能够运用学到的语文技巧解决阅读中所遇到的问题的初二学生。
所以，在讲解细节描写的时候，他们应该会接受的很快，并马上运用到课文当中，这是学生学习本文的优势；但是，在他们的世界里，对于亲情的理解却是很狭隘的，甚至可以说是很肤浅的。
以前所接触的文章中，感情浓烈的就容易理解，感情看似平淡的就很难引发他们的共鸣。
琦君《春酒》教案
琦君《春酒》教案一、教学目标1. 通过阅读琦君的《春酒》，使学生了解琦君的生平和创作背景，感受作者对故乡和童年的深情回忆。
2. 分析《春酒》中的写作技巧，如描绘细腻的情感、运用象征手法等，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和创新能力，激发他们对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 作者简介：介绍琦君的生平、创作背景及其文学地位。
2. 课文解读：详细分析《春酒》的主题、情节、人物形象、象征意义等。
3. 写作技巧讲解：分析《春酒》中的描绘细腻的情感、运用象征手法等写作技巧。
4. 拓展阅读：推荐相关作品，使学生进一步了解琦君的文学风格及其对后世的影响。
5. 课堂讨论：组织学生就《春酒》中的内容进行讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作者简介、课文解读、写作技巧等内容。
2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，激发学生的思考。
3. 写作练习：布置课后作业，让学生结合课文内容进行写作，培养他们的实践能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。
2. 阅读理解：通过课后作业、测验等方式检验学生对课文内容的理解。
3. 写作能力：评估学生在课后作业中的写作水平，关注其批判性思维和创新能力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍作者简介和课文背景，阅读《春酒》全文。
2. 第二课时：分析课文内容，讲解写作技巧。
3. 第三课时：组织课堂讨论，分享阅读心得。
4. 第四课时：布置课后作业，进行写作练习。
5. 第五课时：评估学生作业，总结课堂内容。
六、教学延伸活动1. 组织学生参观琦君纪念馆或故居，深入了解琦君的生活环境和创作氛围。
2. 邀请作家或文学评论家进行讲座，使学生从不同角度更深入地理解《春酒》及琦君的文学创作。
3. 开展写作比赛，鼓励学生运用《春酒》中的写作技巧，创作出具有个人特色的作品。
七、教学资源1. 琦君作品集：《春酒》及相关作品，供学生阅读和参考。
春酒公开课教学教案
春酒公开课教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《春酒》的主要内容，体会作者对家乡民俗的热爱和赞美之情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）掌握课文中的重点句子和修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会对比分析，了解不同地区的民俗风情。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡民俗的热爱和尊重。
（2）增强学生对传统文化的认同感。
（3）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点1. 课文的生字词和重点句子。
2. 课文中描绘的民俗风情和作者的情感表达。
三、教学难点1. 理解课文中的修辞手法和深层含义。
2. 对比分析不同地区的民俗风情。
四、教学准备1. 课文《春酒》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《春酒》的作者琦君及其作品特点。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，标记生字词。
（2）学生互相交流生字词，教师讲解难写字。
3. 合作探讨（1）教师引导学生分析课文结构，总结文章主题。
（2）学生分组讨论，对比分析不同地区的民俗风情。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品读感悟（1）教师带领学生朗读课文，感受作者的情感表达。
（2）学生分享自己的感悟，体会亲情、友情的珍贵。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于家乡民俗的小故事。
（3）思考：如何珍惜亲情、友情？结合自己的经历谈谈感受。
六、教学反思1. 教师回顾课堂教学过程，总结成功之处与不足之处。
2. 针对不足之处，思考改进措施，为下一节课做好准备。
七、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的书写和朗读能力。
《春酒》教学设计教学教案
《春酒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的春酒的制作过程及其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古诗词，提高文学素养。
（3）培养学生的动手实践能力，亲身体验制作春酒的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡传统文化的热爱之情。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
（3）学会珍惜传统文化，传承中华民族优秀传统。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《春酒》。
2. 理解课文内容，掌握生字词。
3. 了解春酒的制作过程及其寓意。
三、教学难点1. 课文中一些生僻字词的理解和运用。
2. 体会作者对家乡传统文化的热爱之情。
四、教学准备1. 课件：春酒的制作过程、图片等。
2. 教学视频：春酒的制作方法。
3. 道具：春酒的相关实物。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示春酒的相关图片，引导学生谈论对春酒的印象。
（2）学生分享对春酒的了解，教师总结并导入《春酒》课文学习。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，体会作者情感。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，探讨春酒的制作过程及其寓意。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 视频教学（1）教师播放春酒的制作方法的视频，让学生更直观地了解春酒的制作过程。
（2）学生跟随视频学习春酒的制作方法，亲身体验。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调春酒的制作过程及其寓意，引导学生珍惜传统文化，传承中华民族优秀传统。
6. 作业布置（1）正确朗读和背诵《春酒》。
（2）运用课文中学习的生字词，写一篇关于春酒的小短文。
7. 板书设计春酒1. 课文内容：描绘春酒的制作过程及其寓意。
2. 生字词：酒、酿、酵、醅、糟等。
3. 寓意：团圆、和谐、幸福、吉祥。
春 酒 教案优秀9篇
春酒教案优秀9篇思乡是一个亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。
琦君作为一名台湾作家，在《春酒》中介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。
牛牛范文为您精心收集了9篇春酒教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《春酒》优秀教案篇一一、积累与运用1、根据拼音写出汉字。
①元xiāo（)节②lì（）枝③枸qǐ（）④门kǎn( ）⑤脸jiá（) ⑥páo（）制⑦挑tì（）⑧家pēi( ）二、阅读下列文段，回答文后问题。
（一）①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。
凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。
酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。
所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。
因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。
母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其实母亲是滴酒不沾唇的。
1、用一句话概括所选文段的内容。
2、第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么？“十二碟”：____________。
课文《春酒》的教学设计
课文《春酒》的教学设计课文《春酒》的教学设计（通用12篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的课文《春酒》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课文《春酒》的教学设计1 知识与能力：1.学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2.理解文章表现的思乡这一主旨。
过程与方法：以激发学生生活经验，创设阅读氛围的方式，引导学生自主阅读，领悟文章意蕴。
情感、态度与价值观：体会作者深深的思乡情怀，激发学生爱家乡，爱祖国的情感。
教学重点、难点：1.品味文章的关键词语和句子。
2.体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。
教学时间：一课时教学过程一、预习1.给下列加点字注音。
枸杞(gou3 qi3) 门槛(kan3) 过瘾(yin3)凑(cou4)齐酬(chou2)谢煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2) 家醅(pei1)2.解释下列词语。
家醅：自家酿的酒。
醅，这里泛指酒。
一马当先：作战时策马冲锋在前。
形容领先;带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
落幕：闭幕。
过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。
挑剔：过分严格地在细节上指责。
二、导人甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。
更是作者最美好的回忆。
让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!作者简介：琦君。
1918年出生，现当代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
14岁就读于教会中学。
毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。
1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。
她的名字总是与台湾散文连在一起。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《与我同车》、《留子他年说梦痕)、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、(七月的哀伤》以及《琦君自选集)等。
2023最新-《春酒》教案优秀4篇
《春酒》教案优秀4篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？壶知道为您精心收集了4篇《《春酒》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《春酒》教案篇一教学目标：1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。
2、通过朗读、探究和合作交流，来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
教学重点和难点：教学目标2教学方法：朗读研讨。
教学步骤：一、课文导入。
配乐朗诵：（打开音乐）相信有很多同学都熟悉余光中的《乡愁》这首诗吧，会背的同学和我一起背一下：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，故乡在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
”大家都知道，通过这首诗余光中先生想表达对故乡对祖国的怀念。
我想，远离故乡的人大概都会有这样思乡的感受吧。
今天我们要学习的这篇文章的作者琦君，是中国台湾著名的女作家，和余光中先生有相同的经历。
她的故乡在浙江，在故乡上过小学、中学和大学，而后去了中国台湾，时隔几十年她还是思念她的故乡，在她的很多文章里都有所反映，让我们一同来阅读她的《春酒》，看看她又是怎样来表达对故乡的思念之情的。
二、教学过程。
1、配乐朗读课文。
我请几位同学分别来朗读课文，为了更能读出感情来，我为你们配上音乐。
其他同学在听的时候，注意画出你认为比较重要的词语，或不太熟悉的词语，同时来想一想文中那句话直接表达了作者的思乡之情？指出生字词。
气氛（fēn）两颊(jiá) 煨炖(wēidùn) 枸杞子（qǐ）薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅(pēi)明确：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？这种情感是通过什么样的具体行动方式表达出来的呢？明确：通过自酿八宝酒来体现自己对家乡的怀念。
《春酒》教学设计 教案教学设计
《春酒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“春酒”、“团圆”、“欢乐”等。
（3）了解课文中所描述的春节习俗和家庭亲情。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）通过观察和描述，提高学生对细节的敏感度和描写能力。
（3）通过对比分析，培养学生对不同文化背景下习俗的理解和尊重。
3. 情感态度与价值观：（1）感受和体验家庭的温暖和亲情的重要性。
（2）培养对传统文化的尊重和传承的意识。
（3）培养乐观、积极的生活态度。
二、教学内容1. 课文朗读和背诵：（1）全班同学齐读《春酒》，注意语音语调和表情。
（2）个别同学朗读，其他同学倾听并给予评价。
（3）进行课文背诵练习，鼓励同学互相学习和分享。
2. 生词和短语学习：（1）老师讲解生词和短语的意思和用法。
（2）学生通过造句和练习巩固学习成果。
（3）小组内进行词汇游戏，增加学习乐趣。
三、教学步骤1. 导入新课：（1）老师简要介绍课文背景和作者。
（2）激发学生对春节习俗的兴趣，引导学生思考家庭亲情的意义。
2. 课文朗读和背诵：（1）全班同学齐读课文，注意语音语调和表情。
（2）个别同学朗读，其他同学倾听并给予评价。
（3）进行课文背诵练习，鼓励同学互相学习和分享。
3. 生词和短语学习：（1）老师讲解生词和短语的意思和用法。
（2）学生通过造句和练习巩固学习成果。
（3）小组内进行词汇游戏，增加学习乐趣。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）背诵课文《春酒》。
（2）选择一个生词或短语，结合自己的生活经验，写一段话。
2. 课后拓展作业：（1）调查和了解自己家乡的春节习俗，与同学分享。
（2）观察和描述家庭亲情的瞬间，可以是一句话、一幅画或一段文字。
五、教学反思本节课通过朗读和背诵，生词和短语学习，以及对家庭亲情的思考，帮助学生理解和欣赏《春酒》这篇课文。
通过小组讨论和分享，学生能够更好地表达自己的观点和感受，也培养了合作意识。
《春酒》教学设计教学教案
《春酒》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春酒》。
（2）理解课文中的关键词语和句式结构。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、展示等教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对春天的热爱和赞美之情。
（2）培养学生珍惜时光、热爱生活的积极态度。
（3）增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《春酒》。
2. 词语解释：讲解课文中的生僻词语和重点词语的含义。
3. 句式分析：分析课文中的特殊句式和修辞手法。
4. 内容理解：讨论课文的主题思想和作者情感。
5. 拓展延伸：欣赏其他描写春天的文学作品，进行比较阅读。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《春酒》。
（2）理解课文中的关键词语和句式结构。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和重点词语的含义。
（2）课文主题思想和作者情感的把握。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）自主学习：让学生独立思考，自主探究课文内容。
（2）合作学习：分组讨论，共同解决问题。
（3）探究学习：引导学生深入挖掘课文内涵，培养创新能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示课文图片、视频等资源，丰富教学内容。
（2）板书：突出重点，便于学生记录和理解。
（3）朗读、讨论、展示等教学活动：激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《春酒》的作者和背景。
2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 词语解释：讲解课文中的生僻词语和重点词语的含义。
4. 句式分析：分析课文中的特殊句式和修辞手法。
5. 内容理解：讨论课文的主题思想和作者情感。
6. 拓展延伸：欣赏其他描写春天的文学作品，进行比较阅读。
《春酒》教学教案设计
《春酒》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握一些生词和短语。
（3）了解中国的传统节日和习俗。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
（3）通过写作和展示，提高学生的表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生对家庭和亲人的热爱和感激之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的朗读和理解。
（2）生词和短语的学习和运用。
（3）对中国传统节日和习俗的了解。
2. 教学难点：（1）一些生词和短语的理解和运用。
（2）对中国传统文化的理解和表达。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）生词和短语的卡片。
（3）相关的图片和资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，预习生词和短语。
（2）准备相关的节日和习俗的资料。
四、教学过程1. 导入：（1）播放课文朗读录音，让学生对课文有一个整体的了解。
（2）引导学生讨论课文的，引发对春天的期待和喜爱。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文的大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）学生分享对课文的理解和感受。
3. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语的卡片，学生朗读并翻译。
（2）教师解释生词和短语的含义，并进行例句演示。
（3）学生进行小组合作，用生词和短语造句。
4. 小组活动：（1）学生分组，每组选择一个传统节日进行研究和展示。
（2）小组成员合作，收集相关的资料和信息。
（3）小组展示，分享对所选节日的了解和感受。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组活动等。
2. 阅读理解：通过提问和小组活动，检查学生对课文的理解程度。
3. 生词和短语的应用：通过造句和小组活动，检查学生对生词和短语的掌握情况。
4. 展示和表达：评价学生在小组展示中的表现，包括表达清晰度和组织能力。
《春酒》 课文教案
《春酒》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春酒》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“春酒”、“团圆”、“欢乐”等。
（3）掌握课文中常用的句型和语法结构。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过分析、解读课文，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生对家庭、亲情和团聚的珍惜。
（3）培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《春酒》，注意语音语调和表情。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“春酒”、“团圆”、“欢乐”等，理解其含义。
3. 句子解析：分析课文中的一些重要句子，解释其含义和表达的作用。
4. 课文解读：通过小组讨论或问答形式，解读课文中的主题和情感。
5. 写作练习：根据课文内容，写一篇关于家庭团聚的短文。
三、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《春酒》的背景和作者。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“春酒”、“团圆”、“欢乐”等，理解其含义。
4. 句子解析：分析课文中的一些重要句子，解释其含义和表达的作用。
5. 课文解读：通过小组讨论或问答形式，解读课文中的主题和情感。
6. 写作练习：根据课文内容，写一篇关于家庭团聚的短文。
四、教学评价1. 朗读评价：评价学生的朗读语音语调和表情。
2. 生词测试：测试学生对课文生词和短语的理解和运用。
3. 写作评价：评价学生的写作内容和表达方式。
4. 课堂参与度评价：评价学生在讨论和问答中的表现。
五、教学资源1. 课文文本：《春酒》的课文文本。
2. 生词表：列出课文中的生词和短语。
3. 录音设备：用于播放课文朗读。
4. 写作纸张和文具：用于学生写作练习。
5. 多媒体教学设备：用于展示课文相关图片或视频。
《春酒》教案(优秀3篇)
《春酒》教案（优秀3篇）初中八年级语文《春酒》优质教案设计篇一●教学目标知识目标1.积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。
2.了解作者及其创作概况。
3.了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
能力目标1.有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。
2.精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
德育目标激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
●教学重点感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。
●教学难点引导学生理解作品的思乡怀旧之情。
●教学方法1.情景教学法。
孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。
课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。
也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。
2.朗读教学法。
朗读是领会文章情致的最好方法。
教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读；学生练读；学生表演朗读；个体读、集体齐读等方式。
在反复朗读中引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。
3.讨论点拨法。
4.品读鉴赏法。
●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带●课时安排1课时●教学过程［教学要点］激发生活经验，创设阅读氛围；朗读课文，积累词语，整体感知文意；精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴；品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写；延伸拓展，从更深的层次上理解作品。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）琦君，当代最有名的中国台湾女作家之一。
代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种。
《琦君说童年》想必大家都看过吧，今天我们一起学习选自其中的《春酒》。
设计（二）一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。
每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。
初中八年级语文《春酒》优质教案设计优秀6篇
《春酒》教案人教八年级下册篇一教学目标：1、赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。
4、拓展感悟，从诗文中蕴涵的思乡情结升华到整个中华民族的故乡情结。
教学过程：一．导入和学生交流当地家乡话开始。
是啊，只有道地的家乡人才会说道地的家乡话，只有道地的家乡人才会永远记得充满道地家乡味的风土人情。
对台湾著名作家琦君来说，令她念念不忘的是童年那杯充满道地家乡味的春酒。
让我们去细细品尝这杯故乡的“春酒”。
二．教师配乐朗读，通过拟酒名初步体会寄寓在春酒中美好丰富的情感思乡酒。
看来这些充满温情的回忆是和我的童年生活、母亲和乡邻们联在一起的。
三．赏读细节，深入体会蕴涵在春酒中的美好情感引导学生关注其中几处细节，感受春酒中蕴涵的美好情感，品出一份道地的家乡味。
1．问：描写童年生活的哪些细节特别充满情趣？为什么？学生品析细节时，可以启发学生结合具体的词语来说说。
例子①“其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。
②母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。
“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。
“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。
说小花猫是酒仙充满孩子般自由天真的想象。
足见我可爱的童心童趣。
③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。
问：这个比喻恰当吗？用像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。
）2．问：如果老师想把文中描写母亲的许多细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？知道人物的特写镜头怎么拍吗？提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。
可以抓住表现这些特点的词语。
同桌交流。
（1）学生讨论交流。
（2）回答时尽量引导学生去领悟每个镜头所蕴涵的美好的母性。
如从这个镜头中，你看到了一位怎样的母亲？教师可问学生“母亲得意地说了一遍又一遍……”这里把母亲的神态拍成“腼腆”不是更能表现母亲的淳朴吗？“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，跟喝过酒似的。
《春酒》的教学教案设计
《春酒》的教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《春酒》这篇课文的主要内容，了解作者琦君及其作品背景。
（2）能够把握文章的主题思想，分析文章中的修辞手法和表达技巧。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过阅读、讨论和写作，培养学生的语文综合运用能力。
（3）通过课文学习，培养学生对传统文化的认识和尊重。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生对亲人和家乡的感恩之情。
（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学内容1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握文章主题思想。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和句型的理解与运用。
（2）对课文主题思想的深入分析和领悟。
（3）将课文中的文化元素融入到学生的日常生活中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者琦君及其作品背景。
（2）引导学生关注课文《春酒》，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课后注释和查阅资料，解决课文中的生僻词语和句型。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）每组选代表进行分享，总结课文的特点和风格。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文主题思想。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感悟。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重要知识点和技能点。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于家乡传统文化的短文，培养学生的写作能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
2024年初中八年级语文《春酒》人教版课文及教案
2024年初中八年级语文《春酒》人教版课文及教案一、教学目标1.知识目标：1.1理解并掌握课文《春酒》的基本内容。
1.2学习并运用课文中的生字词。
1.3理解课文中所表达的情感。
2.能力目标：2.1提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
2.2培养学生欣赏文学作品的能力。
3.德育目标：3.1培养学生热爱生活、珍惜亲情、友谊的价值观。
3.2培养学生勤奋好学、克服困难的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解。
1.2课文中所表达的情感。
2.教学难点：2.1课文中的生字词。
2.2课文中的深层含义。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
1.2学生自由分享自己对于“春酒”的理解和期待。
2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。
3.分析课文3.1教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。
3.2学生分享自己对于课文的理解和感悟。
4.学习生字词4.1教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语含义。
4.2学生进行生字词的朗读和默写。
5.深入理解课文5.1教师引导学生深入分析课文中的情感表达。
5.2学生分享自己对于课文中所表达情感的理解。
6.课堂小结6.2学生进行课堂小结，巩固所学知识。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于“春酒”的作文。
2.复习课文中的生字词，巩固记忆。
五、教学反思1.本节课通过阅读、分析、学习生字词等方式，使学生深入理解了课文《春酒》的内容和情感。
2.学生在课堂上的参与度较高，积极分享自己的理解和感悟。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动思考问题。
4.课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
第一课时一、导入1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.学生自由分享自己对于“春酒”的理解和期待。
二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。
《春酒》的教案设计
《春酒》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》；（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者的表达手法；（3）了解课文背景，知道《春酒》是琦君的一篇回忆性散文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的能力；（3）学会从课文中所学的写作方法，运用到自己的写作中。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、对童年生活的热爱和怀念之情；（2）培养学生热爱家乡、珍惜亲情友情的美好情感；（3）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《春酒》；（2）理解课文内容，体会作者的表达手法；（3）掌握课文中所学的写作方法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词语和句子；（2）欣赏作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题《春酒》，引导学生齐读课题；（2）简介作者琦君及其作品《春酒》的背景。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的意境；（2）让学生圈画出课文中的关键词语和句子，并做好批注。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，交流对课文内容的理解和体会；（2）各组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 讲解分析：（1）针对学生提出的问题和困惑，进行讲解和分析；（2）重点讲解课文中的关键词语和句子，体会作者的表达手法；（3）欣赏作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的能力。
5. 实践运用：（1）让学生模仿课文的写作方法，进行练笔；（2）选取学生的练笔作品进行展示和评价。
四、课后作业：1. 朗读并背诵《春酒》；2. 根据课文内容，完成课后练习题；3. 写一篇关于家乡的作文，运用课文中所学的写作方法。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读和背诵方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
在合作探讨环节，学生们的参与度较高，对课文内容的理解和体会较深入。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春酒
教学目标：
1、理解文章表达的思乡这一主旨。
2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
3、品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。
教学重点：
1、理解细节描写对表现文章主题的作用。
2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
教学难点：
1、通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法，来加深对文章的理解。
2、通过品味本文清新素淡、典雅隽永的语言特点，来感受风俗美、人情美。
教学方式：
讲授法、讨论法
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入：
春节元宵，清明端午，中秋重阳。
从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过的。
在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。
同学们在家都用哪些方式来庆祝新年呢？放鞭炮、贴春联、吃东西……（投影展示新春庆祝组图）在吃的东西中你最爱什么？年糕、桂花糖、肯德基……有没有喝过酒？大家还是未成年人，还不能喝酒。
但今天老师要带大家“开戒”，去喝一种你们都能喝的酒，那就是琦君故乡——温州的春酒。
【板书】春酒琦君二、作者简介：
琦君，1918年出生，现当代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
毕业于杭州三江大学中文系。
1949年赴台湾，后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。
她的名字总是与台湾散文连在一起。
琦君出版
有散文集、小说集及儿童文学作品30余种。
其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。
代表作有《橘子红了》《桂花雨》《细雨灯花落》等。
琦君的作品，有与人不同的独特风格。
特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。
再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。
三、整体感知：
1、作者在文中叙述的中心事件是什么？【板书】喝春酒
2、找出表现春酒味道的的句子。
（1）其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
（2）母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去。
（3）我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。
3、那作者写春酒的目的仅仅是为了告诉我们她家乡的春酒好喝吗？
为了表达思乡之情。
4、除了春酒令她回味，作者还回忆了那些事情？【板书】过新年会喝酒。
四、研讨课文
1、甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是美好的回忆，更是作者情感的依托。
其实，琦君的作品大多是回忆童年的，她写故乡，写亲人，写师友，因为她曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
”多年的游子生涯常常勾起她的故园之思，文章便免不了思乡的惆怅，但毕竟童年的生活是快乐的，故乡的人是美丽的，这都是时隔多年作者仍念念不忘的。
她的《春酒》，不难发现其中透出的人性的美好和生活的情趣。
2、文章中人性的美好体现在那些人身上？母亲、阿标叔、乡亲、我。
3、讨论分析母亲的人物形象。
（1）母亲是从不上会的，但总是很乐意吧花厅给大家请客，可以添点喜气——善良、热情好客。
（2）这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
——大方。
（3）母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其
实母亲是滴酒不沾唇的。
——纯朴、善良。
（4）不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那……她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神”。
——勤劳简朴、做事细心。
（5）她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。
但她还是一样一样仔细地告诉别人。
可见她做什么事，都有个尺度在心中的。
——严谨，有分寸
（6）母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其实母亲是滴酒不沾唇的。
——乐善好施
【板书】母亲——热情好客慷慨大方勤劳简朴
4、分析阿标叔的人物形象。
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
——热情好客、乐于助人。
【板书】阿标叔——热心
5、分析乡亲的人物形象
（1）村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人……——善良
（2）乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”——淳朴好客
【板书】乡亲——善良淳朴
6、分析我的人物形象。
请喝春酒时，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
——可爱天真。
【板书】童真童趣
7、看来，真正让作者难以忘怀的就是这家乡纯朴的民风、纯美的人情、纯真的童趣，这才是真正的“家乡”啊。
五、结构分析。
1、本文标题为《春酒》，作者为什么要详写家乡过新年的热闹场面？
作者离开家乡多年，仍能记得那热闹的场面本身就表现了对家乡的思念之情，同时也为下文写喝春酒作了铺垫。
2、作者在回忆了家乡事后，为了缓解乡愁，她用一种什么样的具体行动方式来寄托感情呢？【板书】泡八宝酒。
3、作者的做法解了她的思乡之愁吗？为什么？
没有，因为她泡酒用的是美国葡萄酒，不是家乡自己酿的酒，少了家乡味。
“家乡的味道”，这才是作者思乡的源头啊！【板书】家乡味
六、迁移扩展。
思乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，余光中的《乡愁》为什么能有这么广的影响，就是因为它道出了许多游子的心声。
叶落归根，这是人之常情，对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。
积累关于思乡的作品。
1、余光中《乡愁》……
2、王维《九月九日忆山东兄弟》
3、杜甫《月夜忆舍弟》
七、总结。
琦君说过：“人和花草树木一样，都有自己的根。
”是啊！故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？，远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。
每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。
父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。
这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。
事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。
八、板书设计：
过新年喝春酒喝会酒——风俗美
春母亲——热情好客慷慨大方
阿标叔——热心人情美怀旧思乡的
乡亲——热情大方
酒“我”——童真童趣
泡八宝酒——家乡味。