三年级英语上册Unit 5 Where is your book教案-湘教版
湖南教育出版社／山东教育出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 5 Where is your book_教案2
Unit 5 Where is your book?【第二课时】【教学目标】1．学生能用本课出现的方位词谈论物品所在的位置。
2．学生能用课文中出现的句型询问物品所在的位置，并能正确回答。
3．培养学生逐步树立对英语词语与相应事物之间联想的能力。
【教学重难点】句型：—Where's your bag?—On the table.—Is this your ruler?—No. My ruler is blue.【教学准备】1．教师让学生观察家里的客厅或书房，记下学习用品的颜色和所在的位置。
课堂上，教师组织学生在小组内进行描述和交流。
2．教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图以及制作课件等。
【教学过程】1．任务3的教学：（1）开始上课时，教师可以走到一名男生面前，指着他书桌上的书包问：“Where's your bag?”引导他回答：“On the desk.”或“It's on the desk.”（2）然后，教师再走到一名女生面前，拿起她的直尺，问另一名女生：“Is this your ruler?”引导她回答：“No. (It's XXX's.) My ruler is blue / red.”（3）教师出示文中人物和场景图片，并带读。
（4）教师让学生听录音，然后学生们两人一组（学生每人拿着一种自己的学习用具）进行对话练习。
可以模仿课文图片中的对话，也可以根据所学的内容，自己编说对话并练习。
（5）语言点解释课文中第一幅图的人物对话，场景是在家里。
因此，当提出Where's your bag?这样的问题时，回答自然是：On the table.而不是：On the desk.2．任务4的教学：（1）教师放录音，让学生根据录音内容将课文图片中的学习用品（bag, pen, book, eraser）连线。
（2）教师重放录音，让学生根据录音核对一遍。
（3）先让学生之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。
三年级上册英语教案(湘少版)
三年级上册英语教案（湘少版）第一章：Unit 1 Hello, my name is…教学目标：1. 学会介绍自己的名字和打招呼。
2. 能够听懂并正确回答：“What’s your name?”和“Hello, my name is…”。
教学内容：1. 单词：hello, name, my, is, what’s2. 句型：Hello, my name is…What’s your name?教学步骤：1. 引入：教师与学生打招呼，介绍自己：“Hello, my name is…”。
2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。
3. 练习：学生两人一组，互相练习打招呼和介绍名字。
4. 应用：学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
第二章：Unit 2 How old are you?教学目标：1. 学会询问和回答年龄。
2. 能够听懂并正确回答：“How old are you?”和“I am…”。
教学内容：1. 单词：old, how, are, you, I, am2. 句型：How old are you?I am…1. 引入：教师询问学生年龄，并回答：“I am…”。
2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。
3. 练习：学生两人一组，互相练习询问和回答年龄。
4. 应用：学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
第三章：Unit 3 What color is it?教学目标：1. 学会描述颜色。
2. 能够听懂并正确回答：“What color is it?”和“It is…”。
教学内容：1. 单词：color, what, is, it, red, blue, green2. 句型：What color is it?It is…教学步骤：1. 引入：教师展示不同颜色的物品，引导学生说出颜色。
2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。
3. 练习：学生两人一组，互相练习描述颜色。
2024年秋季新湘少版三年级上册英语课件 Unit 5 第1课时
Yes, it is.
What does Lingling find?
_Is__t_h_is__a_p_e_n__?
Listen and answer the questions.
Is this Benny’s pen? No, it isn’t. Whose pen is it? It’s Peter’s pen.
Listen again and fill in. _Is__t_h_is__y_o_u_r_p_e_n_,_B__e_n_n_y_?
Whose pen is it?
_N__o_,_it_i_s_n_’_t ___.
_I_s_t_h_is__y_o_u_r_p_e_n_,_P__e_te_r__? ___Y_e_s_, _it_i_s____.
schoolbag
Let’s Learn
What’s this?
It’s a schoolbag. 它
它是
a/an的用法
a schoolbag /skuːlbæg/ 辅音音素
一;reɪzə(r)/ 元音音素
What’s this?
钢笔 It’s a pen.
What’s this?
Is this your pencil?
Is this your ruler?
Yes, it is.
No, it isn’t.
准备一些学习用品，三人一组。成 员A随意抽出两个学习用品，用句型 “Is this your...?”分别对成员B、 C进行提问，成员B、C根据实际情 况用“Yes, it is./No, it isn’t.”进行 回答。然后交换角色进行问答。
铅笔 It’s a pencil .
三年级上册英语优秀学案-Unit 5 Where is your book 湘鲁版
Unit 5 Where is your book?【学习目标】1．熟记本单元词汇和句型。
2．能用本单元话题交流。
【学习重难点】1．熟记本单元词汇和句型。
2．能将本单元话题用于实际交流中。
【学习过程】一、词汇table桌子chair椅子red红色blue蓝色二、句型1．Where is your…? 你的……在哪里？2．It’s in / on…在……里面/上面。
3．What colour is your…? 你的……是什么颜色？4．My… is red / blue. 我的……是红色/蓝色。
【达标检测】一、补全单词ta_ _e （桌子）ch_ _ _ （椅子）_ _d （红色）bl_ _ （蓝色）_ _ere （在哪里）col_ _ _ （颜色）二、看一看，连一连1．Where’s your book? A．No. My ruler is blue.2．Is this your book? B．It’s on the table.3．What colour is your bag? C．No. My book is red.4．Is this your ruler? D．My bag is blue.三、选词填空1．Andy! _______ go to school. (Let’s, Lets’)2．_______ your hag? (What’s, Where’s)3．My book is _______. (red colour, red)4．_______ colour is your bag? (What, Where)5．My blue bag is _______ the table. (for, on)四、选择最佳答案（）1．--Amy! Let’s go to school.--____________________A．OK. B．Thank you. C．No.（）2．--Where’s your pen?--____________________A．Table. B．The table. C．On the table.（）3．--What colour is your bag?--____________________A．On the chair. B．My bag is blue. C．Blue colour.（）4．--Is this your ruler?--____________________A．No. My ruler is blue. B．Yes. My ruler is blue. C．OK.（）5．--Where is your book?--____________________A．It’s in my bag. B．It’s in the my bag. C．No. My book is red.五、英汉互译1．chair _______2．桌子_______3．blue _______4．红色_______5．--Where’s your bag?--It’s on the chair._____________________________________________________________________ 6．--What colour is your bag?--My bag is blue._____________________________________________________________________ 7．My red book is on the blue bag._____________________________________________________________________ 8．让我们一起上学吧！_____________________________________________________________________Unit Two ColoursUnit2 Is this your book?【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：schoolbag、bag、pencil、your、new、may、have、look、have a look。
湘少版英语三上精品教案教学设计 Unit 5(5)(2)
Unit five一、教材背景和学情分析1、本册涉及的主要话题以及相关话题的上位知识分析前四单元的基础知识。
本单元是以文具为基础的话题。
和学生们生活密切相关。
2 分析各单元、各课知识点之间的联系与整合；铺垫与延伸以文具为基础，进行简单的交流。
3、教学重、难点罗列⏹文具：ruler pencil backpack glue pencil-case sticker scissors book⏹基数词：30-1004、在学习过程中学生会遇到哪些困难，将如何解决这些困难，以及对学困生的措施。
对于加减法的表示，还是有些困难。
多加练习。
二、本单元具体教学目标：Knowledge:1、能理解课文内容，听懂、会说May I borrow your marker, please?Here you are.2、能听、说、读、写marker、fifty 、pencil 、thirty,理解、认读a ruler 等有关文具的单词，并能进行描述。
4、能正确模仿录音朗读课文。
5、能够背诵表演所学的韵文歌谣。
Thought:1、对学生进行礼貌教育，养成良好的学习习惯。
2、树立“我能行”学习英语的自信心。
3、激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神。
Ability:1、进一步提高学生的听说能力。
2、扩大学生的英语词汇量。
教学内容:1、日常交际用语:和句型：May I borrow your marker, please?并能回答Here you are.. -What do you collect, Guoguo?-I collect rulers. I have twenty. I like them all. Fifty minus ten is forty. Forty plus twenty is sixty.2、词汇：marker、fifty、pencil 、thirty 、a ruler 、a backpack glue等教学重难点：1、教学重点：（1）能听懂，会说问句和答语（2）能够背诵表演所学的韵文歌谣。
小学三年级上册湘少版英语全册完整教案教学教材
小学三年级上册湘少版英语全册完整教案Unit 1 hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。
带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Su..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
湘少版英语三上精品教案教学设计 Unit 5(4)
湘少版三年级英语上册教案Unit 5 who is he教学对象：三年级使用教材：湘少版三年级上册英语教材一、学情分析在本学期，三年级学生是第一次正式接受英语课的学习，应注重培养学生学习英语的兴趣。
学生接受语言能力不一样，在处理教材及内容多少时，可根据学生实际情况适量增减。
二、教学策略通过学生们熟悉喜爱的卡通人物来学习单词，而后引入句型“who is he/she？”“he/she is my…”，用趣味的方式让学生反复操练，最后通过练习来巩固所学内容。
三、教学目标（一）知识与技能目标1.能听懂、会说新单词father、mother、brother、sister、he、she；2.能听懂、会说本课对话；3.能用“who is he/she？”询问第三人，及用“he/she is my…”回应此类询问，介绍家庭成员；（二）情感、态度、价值观渗透思想教育，培养学生对家人的热爱之情。
四、教学重点及难点重点：询问第三人，及回应此类询问，介绍家庭成员。
难点：理解并运用“There are four/….people in my family”；正确使用he和she。
五、教学准备多媒体课件|六、教学步骤1.热身（1）师生问候。
（2）给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境，在学习语言的同时，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
2.学习单词（1）呈现一张全家福照片T：This is Xia Yu’s family。
T：There are five people in his family。
（2）以照片中夏雨的身份引出father、brother、he、mother、sister、she的单词图片。
（3）教授学生拼读单词。
3.学习课文A部分内容（1）听录音，跟读；（2）分别出示课文内容图片，带读并帮助学生理解意思。
（3）游戏：分小组练习，分角色表演课文。
表演得好的小朋友给予表扬.4.练习（1）根据图片内容回答句子（2）把句子补充完整。
湘教版小学三年级英语上册教案
湘教版小学三年级英语上册教案
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第 1 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号01
第 1 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时连续号02
第 1 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时连续号03
第 2 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号04
第 2 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时连续号05
第 2 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时连续号06
第 3 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号07
第 3 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时连续号08
第 3 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时连续号09
第 4 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号10
第 4 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时连续号11
第 4 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时连续号12
第 5 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时连续号13。
《Unit 5 Is this your pen》教学设计湘少版(三起)(2024)英语三年级上册
二、Revision（10 分钟）
1. 教师利用多媒体快速展示一些物品图片，让学生说出对应的英语单词，并运用句型 “Is this your...?” 进行提问。
设计意图：复习上节课所学的词汇和句型，为新课做准备。
三、Presentation（15 分钟）
《Unit 5 Is this your pen》教学设计湘少版（三起）（2024）小学英语三年级上册
教材分析
本单元《Unit 5 Is this your pen?》是湘少版小学英语三年级上册的重要内容之一。教材围绕 “确认物品归属” 这一主题展开，通过对话、图片等形式呈现重点句型 “Is this your...?” 及其肯定和否定回答 “Yes, it is.”“No, it isn't.”。教材内容贴近学生的日常生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
学情分析
三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经对英语有了一定的好奇心和兴趣。他们活泼好动，喜欢参与各种活动。但这个阶段的学生英语基础较为薄弱，词汇量有限，在语言表达和理解方面还需要进一步的引导和训练。
教学目标
一、知识目标
1. 学生能够掌握词汇 pen、pencil、book、ruler 等。
2. 学会运用句型 “Is this your...?”“Yes, it is.”“No, it isn't.” 进行物品归属的询问和确认。
设计意图：复习已学词汇，为新内容的学习做铺垫。
三、Presentation（15 分钟）
1. 教师拿出一支钢笔，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a pen.” 然后教师拿着钢笔问：“Is this your pen?” 引导学生回答：“Yes, it is.” 或 “No, it isn't.”
湘教版小学三年级上册英语第五单元第一课时教案(表格版)
3.出示家庭成员图片，一一教学新单词，融合句式：This is ……
2.小组合作。
将finger family展示给学生看，要求学生也画出自己的finger family并在小组内向自己的组员介绍自己的finger family.学生完成finger family时教师从旁指导。
3.Let’s chant.
T:刚刚同学们都完成的相当好，现在袁老师奖励大家一首小儿歌，OK，show me your hands,and chant after me:
学生通过Let’s act来对所学新知识进行灵活运用。
板
书
设
计
Unit5 This is my family ?
This is my family.
This is my……
father mother brother si比较好，学生参与率也比较高，游戏的穿插运用非常好的调动了学生的学习积极性，说唱部分虽为自编，比较简单，但小儿歌能使学生迅速掌握，往后课多运用这样的小儿歌形式。通过这堂课我觉得日后对学生自主学习的能力还需加强及培养。
学生学情分析
小学三年级的学生刚接触英语，英语功底并不厚，但初学英语，学习积极性还算比较高，课堂上可穿插运用游戏，小儿歌等环节来保持学生的学习积极性，并且建立一套完善的评价体系来提高学生的学习积极性。
教学目标
标
1.Students can listen,read and say：
鲁教湘教版小学英语三年级上册全册教案
鲁教湘教版小学英语三年级上册全册教案目录Unit 1 Nice to meet you!《Section A》 (2)Unit 1 Nice to meet you!《Section A》 (6)Unit 2 Let's play a game!《Section A》 (10)Unit 2 Let's play a game!《Section B》 (17)Unit 3 It has two big eyes.《Section A》 (20)Unit 3 It has two big eyes.《Section B》 (25)《Review 1》 (27)Unit 4 Is this your pen《Section A》 (29)Unit 4 Is this your pen《Section B》 (33)Unit 5 Where is your book《Section A》 (35)Unit 5 Where is your book《Section B》 (40)Unit 6 How many apples《Section A》 (45)Unit 6 How many apples《Section B》 (53)《Review 2》 (56)Unit 7 How old are you《Section A》 (60)Unit 7 How old are you《Section B》 (66)Unit 8 I like PE！《Section A》 (70)Unit 8 I like PE！《Section B》 (73)Unit 9 This is my fish.《Section A》 (75)Unit 9 This is my fish.《Section B》 (79)Unit 1 Nice to meet you!《Section A》1教学目标1.能听懂、会说以下交际用语,并能运用所学交际用语介绍其他人和相互问候“This is …”,“Nice to meet you”, “Nice to meet you,too.”“Good morning”, Good afternoon”.2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing. 正确运用和理解Mr.和Miss2学情分析Nice to meet you 是三年级新教材的第一单元。
湘少版-英语-三年级上册-Unit5_第3课时教学设计
Unit5 第3课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1. 语音：能认读、画写Qq, Rr, Ss, Tt,同时了解其在单词中的发音规律。
2. 词汇：通过语音学习，能理解、会说单词queen, rice, sing, tea；能初步理解put的基本含义。
3. 句型：学生能读出含有字母Qq, Rr, Ss, Tt的单词所组成的句子；能在语境中理解“Put your photos in this box.”和“Who’s she/he?”。
（二）应用目标1. 能利用形象记忆法记忆字母Qq, Rr, Ss, Tt。
2. 能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并介绍家庭成员。
二、教学重、难点1. 重点：字母Qq, Rr, Ss, Tt的认读、书写顺序以及发音；能综合运用本单元的单词和句型创设情景介绍家庭成员。
2. 难点：通过语境理解新词与新句子；字母的书写笔顺。
三、教学准备单词卡片、家庭作业卡片（带有单词的学生家庭成员卡片)、教学图片、关于字母的图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)1. Greetings2. Revision：可利用挂图、谈论作业、情景对话等方式进行复习。
Step 2 新课呈现（Presentation)1. Part E: Let’s read and draw（1）教师准备若干单词卡片，让学生根据自己所观察到的规律对单词进行分类。
（教师应注重学生的发散思维与创造能力的培养，对字母或者单词有独特个人意见的学生应给予充分的肯定。
）（2）引出字母Qq, Rr, Ss, Tt。
教师板书字母，在四线三格中规范书写，并教授字母的读音。
（3）学生在四线三格中书写所学字母。
教师巡视检查。
（4）教师出示E部分，让学生圈出含有字母Qq, Rr, Ss, Tt的单词，并强调字母在单词中的读音。
（5）听音，欣赏，朗读。
三年级英语上册素材-Unit5 Where is your book课文翻译 湘鲁版
Unit5Where is your book?第5单元你的书在哪儿？A部分1. Look and listen.看一看并听一听。
Hi, Zhou Lin.嗨，周林。
Amy! Let's go to school.艾米！我们去上学吧！OK.好的。
Where's your book?你的书在哪儿？It's on the table.它在桌子上。
Is this your book?这是你的书吗？No. My book is red.不。
我的书是红色的。
Where's your bag?你的书包在哪儿？On the chair.在椅子上。
What colour is your bag?你的书包是什么颜色的？My bag is blue.我的书包是蓝色的。
It's a blue bag.它是一个蓝色的书包。
2. Listen, circle and say.听录音，画圈并说一说。
table 桌子chair 椅子red 红色的blue 蓝色的3. Listen and try.听一听并尝试。
Where's your bag?你的书包在哪儿？On the table.在桌子上。
Is this your ruler?这是你的尺子吗？No. My ruler is blue.不是。
我的尺子是蓝色的。
4. Listen and match.听录音并匹配。
Where is it?它在哪儿？Where is your book?你的书在哪里？It’s on the table.在桌子上。
Where is your bag?你的包在哪里？It’s in my desk.在我书桌里。
Where is your eraser?你的橡皮在哪里？It’s on the chair.在椅子上。
Where is your pen?你的钢笔在哪里？It’s on my desk.在我桌子上。
湘少版英语三上精品教案教学设计 Unit 5 Period 1-2
湘少版三年级上册英语Unit 5 Who is he?Teaching aims and demands:Language functions:Name the family members.Language structures:Grasp the conversationA: --Who is he/she?B: --He is my brother/ father/mother/ sister..Skills:Listening:Understand the names of family. and say hello to them.Speaking:Grasp the conversationA: --Who is he/she?B: --He is my brother/ father/mother/ sistReading:Can read the sentences in text freely. Learn the new words: Family members father mother brother sister. me. end hen elephant net egg nest. Read the sentences in Page 20.Writing:Write the word orderly,learn the letter Ee.How to teach: Teach English in activity. The studens are main parts, studying and drilling fall together, First listen then read, bit by bit, cultivating the Students' tongue sense. Teaching with gestures.How to learn:a．First listen, then imitate。
2020年湘鲁版英语三年级上册 Unit 5 Where is your book.doc
2020年湘鲁版英语三年级上册 Unit 5 Where is your book 填空题
二、填空题。
（请在横线上直接作答）(每小题5分，共40分) 1．看图完成句子
A．Where’s your bag？ B．No．My ruler is blue．
(1)
(2)
参考答案：（1）A;（2）B;
3．看图选句子。
(1)My chair is red． A.
(2)The table is big． B.
(3)It′s a book． C.
(4)My ruler is blue． D.
参考答案：（1）B;（2）C;（3）D;（4）A; 5．对话搭配
（1）Where’s your book？
（2）What colour is your bag？
（3）Is this your ruler？
（4）Amy!Let’s go to school．
A．OK!
B．My bag is red．
C．On the table．
D．No．My ruler is blue
参考答案：（1）C;（2）B;（3）D;（4）A; 7．句型转换
-Is this your ruler？（否定回答）
-，it ．
参考答案：No、isn’t
看拼音，写词语题
选择正确的读音
比一比，再组词
选择关联词填空
句子乐园
根据课文内容填空
按要求做题
应用题
根据图片要求答题
阅读理解
写作文。
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Unit 5 Where is your book?
教案
一、教学目标
能够掌握常见物品的英文表达
能够询问教室物品或文具名称并找到物主
能够综合运用所学句型汇报活动结果
二、教学重点
运用“Where is…?”向他人询问物品所在位置的情况。
三、教学内容
1. Where is your…?
2. I t’s in/on...
3. What colour is your...
四、教学步骤
Step 1 Warming up
T: What’s your name?
How are you? Where is your nose? Where is your mouth?
S: Here it is.
老师先说一遍，学生可以跟着说。
Step 2 Presentation
1.Where is your pencil-case?
S: Here it is.
Where is your book?
S: Here it is.
Where is my book?/ Where is Miss Wang’s book?
2.引出单词in
学习in
老师将铅笔放铅笔盒中问: Where is the pencil?
S; In the pencil-case.
教师引导用I t’s in the pencil-case.
再将铅笔盒放进书包。
Where is the pencil-case?
S: I t’s in the bag.
课件出示几个图片让学生说。
师生用Where is…提问，学生用It’s in the…问答。
3.引出on
学习on
Where is my pencil?
It’s on the desk.
Where is my eraser?
It’s on the desk.
老师做动作将铅笔放在书本上。
It’s on the book.
将书本放桌上。
It’s on the desk.
让学生也学老师的样子一边比划，边说：
It’s on the …
课件出示几张照片，分别是坐再椅子上，桌子上，汽车里等。
最后一副图片是一个学生在桌子下面。
4.引出under
学习under
老师边做动作将铅笔盒放在书本下。
Where is the pencil?
S: It’s under the book.
做两到三个动作后，拿出准备好的图片。
Put the bag under the desk.
Put the ball under the chair.
Put the pencil-case on the chair.
Put the ruler in the desk.
老师根据图上的东西问答：
Where is the bag?
S: It’s under the desk.
Where is the book?
S: It’s in the bag.
5.让学生两到三人一组进行问答操练后，叫几组学生来问答下。
Now let’s look at these two pictures, picture 1 and picture 2. Please find the differences.
Look at picture 1.Where is the fox? It’s under the house.
Look at picture 2. It’s under the tree.
同样方法进行操练，引导学生用It’s on /under/in 来说物品所在位置。
分小组表演对话，教师抽几组上台表演。
五、家庭作业
画一张自己家里物品摆放的画，并和你的搭档谈论，你的有些东西放在哪儿的。
讨论后写一篇短文：My room。