实战课小桔灯作文实战教学
作文范文之小桔灯作文基础篇教案
作文范文之小桔灯作文基础篇教案一、教学内容本节课选自《小桔灯作文基础篇》教材第四章第一节“作文构思与立意”。
教学内容主要包括：理解作文构思与立意的重要性，掌握作文构思与立意的基本方法，通过实践提升学生的作文构思与立意能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解作文构思与立意的基本概念，掌握作文构思与立意的方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生的作文构思与立意能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对作文的兴趣，培养他们善于观察、思考、表达的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用所学方法进行作文构思与立意。
教学重点：作文构思与立意的基本方法及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生感受作文构思与立意的重要性。
2. 讲解：讲解作文构思与立意的基本方法，结合例题进行分析。
3. 实践：给出一个实践情景，让学生运用所学方法进行作文构思与立意。
4. 互动：学生分享自己的构思与立意，教师点评并给予指导。
5. 练习：布置随堂练习，让学生巩固所学方法。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为题，写一篇作文。
2. 答案要求：运用本节课所学方法进行构思与立意，内容充实，结构清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行作文练习，提高作文水平。
六、板书设计1. 作文构思与立意2. 内容：（1）作文构思与立意的重要性（2）作文构思与立意的基本方法（3）实践情景引入（4）例题讲解（5）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：我的梦想2. 答案要求：（1）运用本节课所学方法进行构思与立意（2）内容充实，结构清晰八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2024年小桔灯教师中心稿 教案教学设计
2024年小桔灯教师中心稿教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握基本的写作技巧和语言表达能力。
2.培养学生对写作的兴趣和热情，提高写作水平。
3.引导学生学会观察生活，从生活中汲取写作素材。
二、教学内容1.教学主题：以“我的梦想”为主题的写作训练。
2.教学重点：引导学生展开想象，运用生动的语言描述自己的梦想。
3.教学难点：培养学生对细节的刻画和情感的表达。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们都有自己的梦想吗？你们的梦想是什么？2.写作指导（1）教师展示一篇关于“我的梦想”的优秀范文，引导学生分析文章的优点，如：生动的语言、细腻的情感、丰富的想象力等。
a.描述梦想的具体内容b.为什么要实现这个梦想c.实现梦想的困难和挑战d.如何克服困难，实现梦想3.小组讨论a.如何用生动的语言描述自己的梦想b.如何表达实现梦想的决心和信心c.如何刻画梦想实现的场景4.写作实践（1）教师为学生提供写作素材，如：名人成功案例、经典诗句等，供学生参考。
（2）学生根据讨论内容和素材，独立完成一篇关于“我的梦想”的作文。
5.成果展示（1）学生将作文交给教师，教师进行批改和评价。
（2）教师选取几篇优秀作文进行展示，让作者分享写作心得。
（2）教师鼓励学生继续努力，不断提高写作水平。
四、课后作业1.学生根据本次写作训练的要求，修改和完善自己的作文。
2.学生尝试以其他主题进行写作训练，如：“我的家乡”、“我的朋友”等。
五、教学评价1.评价学生写作能力的提高程度，如：文章结构的完整性、语言表达的生动性等。
2.评价学生对写作的兴趣和热情，如：积极参与讨论、认真完成作文等。
3.评价学生在课堂上的表现，如：遵守纪律、积极发言等。
通过本次教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，学会观察生活，积累写作素材，提高写作能力。
同时，培养学生对写作的兴趣和热情，为今后的学习打下坚实基础。
重难点补充：1.教学重点：引导学生展开想象，运用生动的语言描述自己的梦想。
第三讲 穿云走月法实战篇穿云走月
小桔灯快速阶梯作文实战篇教案第三讲:穿云走月法教学目的：1、正确理解并熟练运用穿云走月法。
2、让学生学会贴近生活，写出富有生活气息的作文。
教学重点：理解和正确运用穿云走月法写作。
教学难点：让学生贴近生活，运用穿云走月法构思和写作。
教学步骤与安排：开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口是：“在快乐中学会作文，在作文中享受快乐。
”下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！大约用时60分钟，含休息10分钟）第一课时（手提桔灯——转转转（10分钟内完成）一、成语排排坐——练一练含有昆虫名称的成语、1飞蛾扑火金蝉脱壳蚕食鲸吞蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉黄雀在后2、含有两个动物名称的成语鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蛛丝马迹龙争虎斗心猿意马龙腾虎跃龙潭虎穴车水马龙（作用：汉语在几千年的使用过程在中，成语是最活跃、最富有生命力，而且至今仍然活跃在我们的口语和文章中，成语被称之语言中的精华。
为什么成语具有这样的特色呢？主要是由于它具有含蓄、流畅、精美的特色。
另外，它一般源起古代文献，都是用文言文来表达的，所以，我们感到学习成语不仅可以使文章写作富有文采，而且，还可以帮助学生引起对文言文学习的兴趣，加深对文言文的理解。
还有，平时学生在写作文时常常找不到生动合适的例子来作为论据，而许多成语就包含了文学文化常识、寓言故事、典故逸事。
所以，我们在学习成语时不仅要学习其基本的意思，还要举一反三的学习有关的内容。
）二、点亮桔灯——闪闪闪（一）导入新知：，学生作出比较后回答：从美感的角度，你最喜欢哪一副？为什么？图示“月亮”（三幅）（师小结：图一画面太实，显得单调；图二画面太虚，不够清晰；图三画面丰富，主题突显，很）具美感。
其实，不止是画画，我们的生活中也处所以，在画画技法里就很注重明暗结合和“计白当黑”都是通过虚实结合来寻求一种变化、说话声调的抑扬顿挫，处可见这种技法，如歌唱中的轻重缓急，起伏，赋予被表现的事物多层次感、丰富感。
作文范文之小桔灯作文基础篇教案
1.教师应选择具有代表性的事物作为实践情景，如小桔灯，使学生更容易产生共鸣。
2.在引导学生观察时，教师可以提出具体的问题，如“小桔灯是什么形状的？它的颜色是怎样的？它给你什么样的感觉？”等，帮助学生有序地描绘事物。
3.教师要关注学生的个体差异，鼓励每个学生都参与进来，用自己的语言描述小桔灯，提高学生的表达能力。
三、例题讲解的细化
1.教师在讲解例题时，要详细分析作文的结构，让学生明白开头、中间、结尾的作用。
2.教师要着重讲解如何运用具体、生动、形象的语言描绘事物，可以结合范文进行分析，让学生了解优秀作文的标准。
3.教师应鼓励学生发挥想象力，将观察到的细节融入作文，使作文更具个性化和创意。
四、作业设计的完善
1.作业题目要具有开放性，让学生有足够的发挥空间。如“我的小桔灯”，学生可以从不同角度描绘，展现自己的思考和情感。（1）展示小桔灯，引导学生观察并用自己的话描述。
（2）教师示范作文，让学生学会如何描绘事物。
4.例题讲解
（1）出示例题，引导学生分析作文结构。
（2）讲解如何运用具体、生动、形象的语言描绘事物。
5.随堂练习
（1）让学生尝试写一篇以小桔灯为题材的作文。
2.作业要求要明确，指导学生关注作文的结构和语言。在作业中，教师要强调开头、中间、结尾的写作方法，以及具体、生动、形象的语言描绘。
3.教师要关注作业的反馈，及时纠正学生的错误，指导学生提高作文质量。在批改作业时，教师可以给出具体的修改建议，帮助学生改进作文。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.教师在教学过程中要注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
五、教学过程
1.导入新课
利用多媒体展示小桔灯图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们觉得它有什么特别之处？”（学生回答）教师总结：“这是一盏小桔灯，它给我们带来了温暖和光明。今天我们要学习如何用作文来描绘这样一盏小桔灯。”
小学作文阅读：第十七讲 身临其境法
小桔灯快速阶梯作文实战篇教案第十七讲身临其境法教学目的：1、正确理解身临其境法的概念；2、能够用身临其境法来构思想象作文；3、让学生学会换位思考，能合理的运用“身临其境法”，使想象中的事件显得真实可感。
教学重点：理解和正确运用身临其境写作。
教学难点：让学生展开合理想象，还能带动读者，使之也产生身临其境、共游奇异世界的美妙感觉。
教学步骤与安排：第一节课（大约用时60分钟，其中休息5分钟）开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口号是：在快乐中——学会作文，在——作文中享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！作文点评环节（叙述的原标准见原来旧的评价）一、手提桔灯——转转转（大约10分钟）奇思妙想——想一想1 脑力激荡，由屏幕上的图形，你会联想到什么？（1）○（镜子、嘴巴、地球……）（2）一条横线上有个半圆（半个苹果在桌上、日出、门把手……）（3）□△○◇由这几个图形自由组合，说出你想到的二、点亮桔灯——闪闪闪奇思妙想——想一想1、导入当个编剧家（1）欢迎来到“想象王国城”，从下面的几组事物中，选择一组，大胆想象，编一个故事。
①小溪大河大海②蚂蚁蛋壳青蛙③铅笔橡皮卷笔刀④秋天森林月亮飞琴声（2）学生可分小组，自由选择主题讨论，强调身临其境的感受，视学生回答情况，及时给与修正和鼓励。
（3）谈想法①根据你们组选得这组词，你有没有什么稀奇古怪的想法，一股脑儿地说出来吧！因为，这是“想象王国城”，欢迎异想天开。
②鼓励学生积极思考，大胆想象。
教师主要指导学生的表达角度，强调能换位思考，身临其境的说出自己感受的发言，酌情发给“笑脸卡”和“加油卡”。
（4）小结：同学们，听了这么多，你们觉得谁想象出来的故事说的最好啊，XX，你们能说出是什么原因吗——因为他能换位思考，把自己放到想象空间里去，有的同学还用了第一人称说出了自己看到的、听到的、想到的等等不一般的感受，就好像自己也在那个故事里一样。
作文范文之小桔灯作文基础篇教案
小桔灯作文基础篇教案【篇一：《小桔灯》教案】《小桔灯》教案［教学目的］1.理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用，学习小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的品格；2.学会恰当地使用修饰词语；3.进行复述训练。
［教学过程］根据“我”与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。
一、讲读“初遇’部分，着重理解修饰语的作用。
《小桔灯》写于1957年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的地点是重庆。
这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里？（1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候，重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。
）在一个乡公所的楼上，“我”与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘的外貌。
哪些词语体现出小姑娘的外貌特点？这些外貌描写有什么作用？（文中分别用“瘦瘦”、“苍白”、“发紫”、“短”、“破旧”等词语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥寒交迫的生活处境。
）看着小姑娘打电话的一系列举动，“我”对小姑娘产生了一种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。
〔提示：讲“初遇”一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。
〕二、学习“探望”部分，理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用。
学生默读课文：“我轻轻地扣着板门??我似乎觉得眼前有无限光明！”教师提问：这一部分可分为几层？（可分为两层：一写小姑娘接待“我”，二写她为“我”送行。
）进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。
注意：作者反复使用了一个“小”字，如“小炭炉”、“小沙锅”、“小凳子”、“小矮桌”，这个“小”字说明什么？（说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。
）家境如此清贫，而妈妈的病又是这样严重（“被头上有斑斑的血痕”），小姑娘的表现如何？请找出关键语句分析。
a.她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。
”——“安慰”一词体现出小姑娘在困难面前很镇定。
小桔灯作文的教案范文
小桔灯作文的教案范文一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 通过赏析优秀作文，激发学生的写作兴趣。
3. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 作文主题：以“小桔灯”为主题，展开想象，写一篇富有创意的作文。
2. 作文要求：内容具体，感情真挚，条理清晰，语句通顺。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 难点：如何将观察到的景象生动地描绘出来，表达自己的情感。
四、教学方法1. 案例分析法：通过赏析优秀作文，让学生了解写作技巧。
2. 实践指导法：引导学生观察生活，培养写作兴趣。
3. 讨论法：分组讨论，让学生互相借鉴，提高写作能力。
五、教学步骤1. 导入：以一首关于小桔灯的诗歌开场，引发学生对小桔灯的想象。
2. 案例分析：赏析一篇以小桔灯为主题的优秀作文，让学生了解写作技巧。
3. 写作指导：引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相借鉴，提高写作能力。
5. 作文练习：布置作业，让学生以小桔灯为主题，写一篇作文。
6. 作业讲评：挑选几篇优秀作文进行点评，总结写作技巧。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生多观察生活，多写作。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 作文完成情况：检查学生作文的完成质量，评估学生的写作能力。
3. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流技巧。
七、教学资源1. 优秀作文案例：收集以小桔灯为主题的优秀作文，用于课堂上进行分析讲解。
2. 写作指导资料：准备关于观察生活、表达情感的写作指导资料，帮助学生提高写作技巧。
3. 讨论问题清单：制定小组讨论的问题清单，引导学生深入思考和交流。
八、教学进度安排1. 第1周：导入课程，介绍小桔灯主题，赏析优秀作文。
2. 第2周：写作指导，观察生活，进行小组讨论。
中考作文之小桔灯快速作文中考实战
小桔灯快速作文中考实战【篇一：(中考高考)快速打开作文思路的六种方法】（中考高考）快速打开作文思路的八种方法武当.不凡老师考场上不少同学看到作文题时，往往什么也想不起来，出现大脑一片空白的困窘。
除了考场上情绪紧张而怯场外，其主要原因就是缺乏快速打开作文思路的技法所致。
其实，只要我们在平时作文中注重训练审题立意的方法，考场上写作思路就会快速打开，又何愁作文不能文思泉涌呢？我认为：好的态度是获取成功的保证，好的方法是通向成功的翅膀。
打开作文思路的八种方法助你快速走向成功之路。
一、深挖主题法对于寓意性的命题作文，审题时，最重要的就是准确把握题目的深层含义，充分挖掘隐藏在背后的深层寓意，从而确定一个角度，一个侧面来立意。
选择寓意时，应该捕捉自己最熟悉而又理解最深的一点去作文，否则，就难以把作文写得情文并茂。
2009年北京卷作文题：我有一双隐形的翅膀，这个题目中“翅膀”就是比喻，是象征。
它可以是心中的信念，一种永不放弃的信念；可以是心中的梦想，一种执着的理想；还可以是某种指导自己人生的精神或文化。
若不能深刻的懂得这一点，就写不好这道作文题。
如高分作文中有同学写道：“那双翅膀就是那看似厚重的书籍，正是有了它，我才能充满梦想，飞向远方。
”也有同学赋予这翅膀以“满腔热血和高贵的人格等等”。
2007年上海卷作文题：必须跨过这道坎，题目中“坎”是一个比喻，它既可以比喻一个人成长过程中遭遇的艰辛挫、折，也可以喻指一个家庭社、会乃至一个国家发展前、进过称中遭遇的障碍困、难矛盾、和不足等。
所以，我们既可以从小处入手，也可以从大处着眼，从世界国、家民、族角度来议这道坎。
二、置换法1.如果所给的作文题目、话题或材料是借喻性质的，那么这时就可使用本体去置换喻体。
如山东高考作文题：请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自拟题目。
②自定立意。
③除诗歌外，文体不限。
④文体特征鲜明。
命题人给了我们比喻的喻体，本体呢，思考可知道“春”的本体可以是信心，可以是毅力，可以是机遇，也可以是改革，是友谊，是爱心，是互助，是合作，是诚信，等等。
第七讲见微知著法7第七讲：见微知著法
小桔灯快速阶梯作文实战篇教案第七讲：见微知著法教学目的：1、正确理解并熟练运用见微知著法。
2、让学生学会贴近生活，写出富有生活气息的作文。
教学重点：理解和正确运用见微知著法写作。
教学难点：让学生贴近生活，运用见微知著法构思和写作。
教学步骤与安排：第一节课（大约用时60分钟，其中休息5分钟）开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口是：在快乐中——学会作文，在——作文中享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！一、手提桔灯——转转转（大约10分钟）开心辞典——练一练中国古代对年龄的称谓各不相同，在学习古文的过程中，经常会碰到一些表达年龄称谓的词，如：“弱冠”、“耄耋”等。
学生往往对此很费解。
其实类似这样的词还很多，都是我们在学习古文的过程中所必须了解的知识。
古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，但也有一些是因袭前人所言而成为固定称谓的。
其中未满周岁的婴儿称——襁褓：未满周岁的婴儿孩提：指2——3岁的儿童垂髫：指幼年儿童（又叫“总角”）豆蔻：指女子十三岁及笄：指女子十五岁加冠：指男子二十岁（又“弱冠”）而立之年：指三十岁不惑之年：指四十岁知命之年：指五十岁（又“知天命”、“半百”）花甲之年：指六十岁古稀之年：指七十岁耄耋之年：指八、九十岁期颐之年：一百岁，（作用：中国称文明古国，世人誉之为礼仪之邦、君子之国，即使是在唇枪舌剑的论战中，我们的先人也同样讲究语言美。
作为小学高年级的学生，适当了解读这些年龄称谓，从小处着手，同样可以在大处开花，帮助我们阅读古诗文著作，了解中国古代文化精髓。
如果我们在学生记忆的高峰阶段为他们播下文学的种子，相信中华文化会在他们心中开花结果）二、点亮桔灯——闪闪闪奇思妙想——想一想1、游戏（1）教师在黑板上就写一个字“水”，请同学们说说有关“水”的名言警句。
（2）请同学也来写几句关于“水”的句子吧。
（1、2步骤自由发言或写黑板）（3）老师积极参与，讲述一篇口头作文。
作文范文之小桔灯作文基础篇教案
作文范文之小桔灯作文基础篇教案一、教学内容本节课选自《小学作文指导与范文》教材第四单元“记叙文写作”，具体内容为“小桔灯作文基础篇”。
通过学习制作小桔灯的过程，让学生掌握记叙文的写作方法和技巧，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 了解小桔灯的制作过程，学会用记叙文的方式表达出来。
2. 掌握记叙文的时间、地点、人物、事件等基本要素，提高写作能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：如何运用记叙文的基本要素进行写作，使文章内容丰富、生动有趣。
重点：掌握小桔灯的制作过程，学会用记叙文的方式进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：小桔灯制作材料（橘子、剪刀、针线、蜡烛等）、PPT、范文。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小桔灯的图片，引导学生观察并描述小桔灯的特点，激发他们的兴趣。
2. 制作小桔灯（10分钟）分组让学生动手制作小桔灯，教师巡回指导，提醒注意安全。
3. 例题讲解（15分钟）出示范文，分析文章的结构、写作方法，引导学生关注记叙文的基本要素。
4. 随堂练习（15分钟）让学生根据制作小桔灯的过程，尝试用记叙文的方式写作。
5. 学生展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 制作小桔灯的过程2. 记叙文的基本要素3. 写作方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：以“制作小桔灯”为题材，写一篇记叙文。
答案：参照范文，结合自己的实际制作过程，运用记叙文的基本要素进行写作。
2. 拓展作业：收集其他手工艺品制作的过程，尝试用记叙文的方式写下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地引导学生掌握了记叙文的写作方法和技巧，提高了他们的写作能力？拓展延伸：如何让学生在日常生活中发现写作素材，提高他们的观察能力和表达能力？2. 反思：在分组制作小桔灯的过程中，学生是否积极参与，团队协作是否良好？拓展延伸：如何在课堂教学中更好地培养学生的动手操作能力和团队协作精神？3. 反思：评价环节是否充分调动了学生的积极性，让他们在自评、互评中提高自己的写作水平？拓展延伸：如何进一步完善作文评价体系，提高学生的写作兴趣和自信心？重点和难点解析1. 教学目标中关于记叙文写作方法的掌握。
小桔灯作文阶梯四(全套教案)(实战篇)
小桔灯快速阶梯作文实战篇教案第一讲: 添枝加叶法教学目标:1、正确理解添枝加叶法的含义; 2、熟练运用添枝加叶法去构思作文; 3、学生学会贴近生活,写出富有生活气息的作文。
教学重点:理解和正确运用添枝加叶法写作。
教学难点:让学生贴近生活,运用添枝加叶法构思和写作。
教学步骤与安排:第一节课(大约用时60分钟,其中休息5分钟)开课语:同学们,欢迎你们走进小桔灯的课堂,我们的口号是:在快乐中??学会作文,在??作文中享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站:手提桔灯??转转转!一、手提桔灯??转转转(大约10分钟)开心辞典??练一练在第一站里会转出来什么呢?老师想考考在座的同学,你们知道四大名著吗?生答:…… .四大名著之一??施耐庵的小说《水浒传》中有极其生动的生活场景,丰富多彩的人物形象,水浒108将身份不同,性情各异,是我国古代小说中的一朵奇葩。
其中,《水浒传》中一共有108个将领,他们每个人都有绰号,现就主要人物的绰号来考考大家:(出示PPT,PPT上只选用以下部分的人物绰号。
可根据实际情况,将PPT上人物绰号加以调整。
)人称及时雨的梁山好汉是??(及时雨-宋江玉麒麟-卢俊义?智多星-吴用入云龙-公孙胜?豹子头-林冲小李广-花荣小旋风-柴进? 扑天雕-李应花和尚-鲁智深行者-武松?青面兽-杨志神行太保-戴宗?赤发鬼-刘唐黑旋风-李逵??九纹龙-史进混江龙-李俊?浪里白跳-张顺病关索-杨雄? 浪子-燕青矮脚虎-王英?一丈青-扈三娘? 母夜叉-孙二娘 )(作用:中华文化源远流长,是全民族每个成员的共同财富。
不了解中华古典文化,将无法传承中华的优秀文化遗产。
作为小学高年段的学生,适当渗透一些中国古典文化的知识,不仅是应试的需要,更是作为一个中国人在文学精神沉淀的需要。
如果我们现在学生记忆的这个高峰阶段为他们播下一些文学的种子,兴许他们在以后的成长中,中华民族的优秀文化会更容易在他们心中开花结果)二、点亮桔灯??闪闪闪1、奇思妙想??想一想出示PPT图片(光秃秃树干的),师提问:同学们,你觉得这颗树好看吗?生:不好看。
小桔灯初中作文教案.(春雨的感悟)
小桔灯初中作文教案(春雨的感悟)一、手提桔灯---------转转转教师导语：文学就象一桌丰盛的精神大餐，令我大饱眼福；在她体内蕴涵着中华五千年传统文化的精髓，她陶冶了我的情操；它如开启宝藏之门的钥匙，为我打开一个全新的世界，引领我登上理想的殿堂；它为我造出一叶扁舟，让我在知识的海洋中遨游，感受语言文字的魅力，下面就让我们一起走进“歇后语迷宫”。
矮子坐高凳--够不着八月的核桃--挤满了人（仁）稻草人救火--引火上身、同归于尽擦脂粉进棺材--死要面子炒咸菜放盐巴--太闲（咸）了厕所里挂个钟--有始有终外甥打灯笼--照舅周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨哑巴吃饺子——心里有数千里送鹅毛——礼轻情义重猪鼻子插葱--装象周瑜打黄盖三国时，曹操率百万大军屯兵赤壁，欲一战歼灭孙(权)刘(备)，孙刘联军为破曹殚思竭虑，苦无良策。
这时，东吴大将黄盖向大都督周瑜献火攻之计，周瑜点头应允，但苦于无人向曹操诈降，以使大军接近曹营连环船。
黄盖闻后，说愿行此计。
周瑜又言：“不受些苦，曹操怎能相信呢?”黄盖答道：“我受吴侯三世厚恩，虽肝脑涂地，也无怨无悔。
” 第二天，周瑜召集众将商议退敌之策，命令诸将各领三个月的粮草，准备进攻。
黄盖则大唱反调，道：“莫说三个月，就是三十个月，也不起作用，不如投降算了。
”周瑜勃然大怒：“我奉主公(孙权)之命，督兵破曹，敢有说投降者一律斩首示众。
今两军对垒，你竟敢出此言，动摇军心，不斩杀你的脑袋，恐难以服众。
”喝令左右将黄盖推出斩首，后来在众将苦苦哀求之下，周瑜免去其死罪，脊杖五十，打得黄盖皮开肉绽，鲜血进流，几次昏死，观者无不泪下，这便是“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”的由来。
黄盖的“苦肉计”后来果然奏效，他率火船二十余只乘夜打着投降的旗号，迅速接近敌船。
用火攻之，终于以弱胜强，击败了曹操的百万大军，建立了奇功，三分天下也由此始之。
千里送鹅毛*唐代，某边关官吏为献媚邀宠，派心腹缅伯高去进京进贡品。
小桔灯作文的教案范文
小桔灯作文的教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会组织文章。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生用词造句的准确性，丰富词汇量。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 观察生活，表达情感：通过观察生活，学会用文字表达自己的感受。
3. 用词造句：学习运用恰当的词汇和句式，使文章更加生动有趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构，观察生活、表达情感的能力。
2. 教学难点：用词造句的准确性，丰富词汇量。
四、教学方法：1. 示范法：教师通过范文展示作文的写作过程，让学生了解作文的结构和技巧。
2. 讨论法：引导学生通过小组讨论，共同探讨如何观察生活、表达情感。
3. 练习法：让学生通过写作练习，提高用词造句的能力。
五、教学准备：1. 教师准备教案、PPT、范文等教学材料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
六、教学过程：1. 导入：教师通过讲解小桔灯的故事，引发学生对作文的兴趣。
2. 讲解：教师讲解作文的基本结构，引导学生了解开头、中间、结尾的作用。
3. 示范：教师展示一篇范文，讲解如何观察生活、表达情感。
4. 练习：学生进行小组讨论，共同探讨如何观察生活、表达情感。
5. 写作练习：学生根据教师提供的素材，进行写作练习。
七、作业布置：1. 让学生根据课堂所学，回家后写一篇观察生活的作文。
2. 选读一篇范文，分析其结构、用词等方面的特点。
八、教学反思：1. 教师课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，调整教学方法。
2. 关注学生在作业中的表现，及时给予指导和鼓励。
九、章节测试：1. 测试内容：作文的基本结构，观察生活、表达情感的能力。
2. 测试方式：学生现场写作，教师评价。
十、课程总结：1. 教师带领学生总结本章节所学内容，巩固知识点。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
六、教学目标：1. 让学生学会如何进行作文的审题和构思。
作文范文之小桔灯作文基础篇教案
作文范文之小桔灯作文基础篇教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小桔灯作文基础篇》教材的第四章第一节，主题是“如何写好人物作文”。
本节课的主要内容包括：了解人物作文的基本要求，学习如何通过外貌、动作、语言、心理等描写手法来刻画人物形象，以及如何运用典型事例来表现人物的性格特点。
二、教学目标1. 让学生掌握人物作文的基本要求，学会通过外貌、动作、语言、心理等描写手法来刻画人物形象。
2. 培养学生运用典型事例表现人物性格特点的能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的创作潜能。
三、教学难点与重点重点：学习如何通过外貌、动作、语言、心理等描写手法来刻画人物形象。
难点：如何运用典型事例来表现人物的性格特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材《小桔灯作文基础篇》、笔记本、文具盒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在身边的人物故事，引导学生关注人物的外貌、动作、语言、心理等方面的描写，从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT，详细讲解人物作文的基本要求，以及如何通过外貌、动作、语言、心理等描写手法来刻画人物形象。
同时，举例说明如何运用典型事例来表现人物的性格特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇优秀的人物作文，分析其在外貌、动作、语言、心理等方面的描写手法，以及如何通过典型事例来表现人物性格特点。
引导学生从中学习写作技巧。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置一道写作练习题，要求学生以身边的人为例，通过外貌、动作、语言、心理等描写手法，刻画一个鲜活的人物形象，并运用典型事例来表现其性格特点。
5. 学生作品展示与点评（10分钟）学生将自己的作品展示给大家，教师对每个学生的作品进行点评，指出其优点和不足，并提出改进意见。
6. 板书设计（5分钟）教师利用黑板，将本节课的主要内容进行板书，帮助学生巩固所学知识。
六、作业设计1. 请根据本节课所学内容，修改和完善自己的写作练习。
中考作文之小桔灯快速作文中考实战教学设计
小桔灯快速作文中考实战教学设计【篇一：小桔灯作文-优秀教案3】作文写作专用教案（3）2017年2月目录教案改版说明 (3)第一讲瞬间观察法 (4)第二讲静态观察法 (12)第三讲动态观察法 (18)第四讲移步观察法顺序观察法 (24)第五讲融情观察法 (31)第六讲整体观察法 (40)第七讲相似联想思维相反联想思维 (48)第八讲因果联想思维相关联想思维 (58)第九讲假设想象思维推测想象思维 (65)第十讲奇幻想象思维 (75)第十一讲分析思维 (82)第十二讲归纳思维 (89)第十三讲发散思维 (95)第十四讲求异思维 (104)第十五讲演绎思维 (114)第十六讲纵向横向思维 (122)阶梯作文（二）教案改版说明武汉小桔灯在“品牌为舟，盟校是水”服务理念的指导下，不断推出新产品和完善服务体系，为了更有利于提高我们的教学质量，在阶梯作文一二的改版教材推出之后，我们紧接着推出阶梯作文一二的两套改版教案。
现将改版后教案的特点简述如下：㈠：更加注重实战性①新教案进一步淡化作文知识的记忆，强调在理解的基础上当堂运用所学知识，所以进入“导入新知”环节就开始布置作文题目和诱导构思，特别是阶梯二对思维方法的讲解一定要结合多篇“同龄人佳作”来分析；在口头冲浪这一环节，也要简述附录部分的多篇“同龄人佳作”，来启发引导学生。
作文中也有“一题多解”，老师应尽可能多的记忆一些学生佳作，形成老师的一桶水，学生根据自己的经历和趣味各取所需，形成学生的一杯水。
②在我有妙笔环节，布置当堂书面作文时，都有“学校同步作文题”字样，这是提请老师们注意学生们在公办学校课堂作文的题目，如果这些题目我们提前让学生加以练习，一定会收到很好的效果。
但是老师们需要做个有心人，了解一下你的学生在这个方面的具体情况。
㈡：更加注重操作性①我们的课时设置还是十六讲，每讲还是3小时，但是每讲我们可以设置3大节课，一节课50-60分钟，这样做的好处就是充分考虑到了课前点评的时间和当堂点评时间。
第十三讲 鸟瞰风云法第十三讲 鸟瞰风云法 2
小桔灯快速阶梯作文实战篇教案第十三讲：鸟瞰风云法教学目的：1、正确理解并熟练运用鸟瞰风云法。
2、让学生学会贴近生活，写出富有生活气息的作文。
教学重点：理解和正确运用鸟瞰风云法写作。
教学难点：让学生贴近生活，运用鸟瞰风云法构思和写作。
教学步骤与安排：第一节课（大约用时60分钟，其中休息5分钟）开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口是：在快乐中——学会作文，在——作文中享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！一、手提桔灯——转转转（5——10分钟）成语互解：有些成语可以用另一个成语作为它的解释。
请你给下列成语各写出一个意思相同或相近的成语。
唇亡齿寒画蛇添足卸磨杀驴前所未有光明磊落俯首帖耳夜郎自大石沉大海探囊取物熟视无睹得意忘形绝无仅有各自为政仗势欺人（答案：休戚相关、多此一举、过河拆桥、史无前例、正大光明、俯首称臣、妄自尊大、杳无音信、唾手可得、视而不见、忘乎所以、独一无二、各行其是、狐假虎威）二、点亮桔灯——闪闪闪奇思妙想——猜一猜1、游戏：逐一出示图片的截图，让学生猜猜图片想表现什么。
第一幅图：图一、图二、图三、完整的图意、第二幅图图二、图一、图四、图三、图六图五、．完整的图意、教师小结：通过刚才的游戏，我们是否发现，我们观察图画的时候如果只是观察局部的话，不太容易很快正确理画意，还可能会做出错误的推断。
只有把整个画面看完，全面把握才能正确读懂图画所要表达的意思。
、导入新知：2鸟瞰风云这就是今天要教给同学们的看图方法，小桔灯给它命了一个很有气势的名字，叫“”。
法“鸟瞰”的意思是从高处往下整体地看。
站得高，看得远，看得全。
我们的“鸟）概念和作用。
（1瞰风云法”指观察图画要统观全貌，弄懂图片所要表达的意义，不能只观察一个部分，一个局部的一种技法。
从整体的角度去看，才能真正把握题旨，有利于下一步的构思行文。
可以分解为“鸟瞰风云四部曲”。
2）基本方法。
（一部曲：整体扫视。
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全部同学分成两队，两队的同学面对面的 排排站，由第一组的第一个同学开始说一 个词语，接着第二组第一个同学接，再由 第一组的第二个同学接，如此下去。所接 的词语的最后一个字与下一个词的第一个 字要相同，或者是读音相同。 最后看哪一 队留下来的成员最多哪一组就获胜。
你也露一手吧
• 给下面的作文题目添加因素 1.《心愿》
2.《尝试》
• 《心愿》可生成的题目有
• 《我的心愿》 • 《我的心愿实现了》 • 《奶奶的心愿》 • 《老师的心愿》
• 《尝试》可生成的题目有
• 《一次成功的尝试》 • 《一次失败的尝试》 • 《当老师的尝试》 • 《尝试炒菜》 • 《尝试打工》 • 《尝试当老板》等。
例“奥特曼在动物园里跳舞。”
• 根据下列情景,以“河水”为重点,扩展成一 段话.(不少于30个字)
• 夏天 大雨过后
河水
炎热的夏天,一场大雨过后, 河水泛滥,如猛虎下山,冲 毁农田,阻隔交通,吞噬村 庄,令无数人无家可归.
试一试
怎么用添枝加叶法，审题立意?
1.请以“掌声”为题目， 写一篇不少于600字的文章。 2.请以“送别”为题目，……
添枝加叶第三招—— 奠定文章情感 基调法
新概念：因素
何谓因素
• 因素就是指构成文章标题的 各个词语或短语。如《家乡 变了》这个题目就包括了三 个因素：家乡. 变. 了。
怎样添加因素
• 通过观察，在各因素前添加 词语，使题目变得具体，准 确。如：
• 《家乡变了》可通过添加生 成许许多多的题目：《家乡 的人变了》《家乡的景变了》 《家乡的人变文明了》《家 乡的景变美了》等。
陋习
立意角度 之二
表达对过往记 忆的珍惜和留 恋。
立意角度 之三
表达改变自己需 要时间、勇气和 毅力。
小结：运用添枝加叶法注意事项
• 1.不能改变题目。
• 2.写自己最有把握的内容，在有把握的基础上， 选最有新意，最深刻的内容。
练一练
请以：“奖励”为题,采用添 枝加叶法审题立意。
奖励
想一想
一个词——一个短语——一句话—— 一段话——一篇文章！
• 妈妈(一个因素) • 我的妈妈(两个因素) • 我的好妈妈(三个因素) • 我正直善良的好妈妈(四个因素)
悟道1： 把一个题目添加的越具体越 有意义，就越好写。 悟道2： 添加到自己最拿手的体裁或表
达方式
认识了因素后，我们一起来学 习一下添加因素的方法吧~
• 添加因素可分为 • 前加式，中加式，后加式。
添枝加叶法
添枝加叶法就是 （给每一个元素穿上一件漂亮的衣服）
使之形象丰富的一种方法。
•树 • 高大挺拔的树 • 高大挺拔的树屹立在桥的两岸
•草
• 芳草
• 绿油油的芳草似地毯一般 • 铺满了整个梯田
游戏时间到---(时间地点人物)
1、将小朋友分成3组 2、第一组每人在纸条上写上一个名称 （可以是人名、动物、小说或动画片等里面的） 3、第二组每人在纸条上写上一个地点 （任何地方都行，比如：火星上、厕所里、教室里、 树上、河里、天上、鸡窝、动物园、珠穆朗玛） 4、第三组每人在纸条上写上做什么 （任何事都行，比如：吃饭、跳舞、微笑、打扫卫 生、睡觉、洗澡、飞、减肥、跑步、种树……） 5、写好后将三组纸条收上来，三组放好 6、请同学或老师自己从三组中每组抽一张， 用（名称）在（地点）（做什么）的句式连起来读。
光秃秃的树干， 只有添上树枝、加上绿叶， 才呈现出充满活力的美！
添枝加叶法（命题作文）
概念： 在作文中，是指在审题的过
程中，注意将语词单一、指代 模糊的题目具体化、形象化， 使主题更加集中、丰富和鲜明， 从而达到恰如其分地表达所要 讲述的写作主旨。
基本方法：
添枝加叶第一招—— 明确主角法
添枝加叶第二招—— 锁定素材法
例一：用添枝加叶法给《掌声》审题立意
前添
题目
立意的角度之一
给成功者
Байду номын сангаас
对成功者的赞美
给失败者
掌声
对失败者的鼓励
给自己
坚持理想和信念
给别人——给自己——给精神
例二:用添枝加叶法给《送别》审题立意
题目 后加
送别
亲人、 朋友
立意角度 之一
表达人与人之 间的情谊
题目
前添
后加
送别
童年
岁月
题目
前添
后加
送别
缺点
作文是一棵树，枝繁叶 茂，优雅迷人，挺立在丰 盈的心田里；
生活是一棵树，妙趣横 生，绚烂多姿，耸立在厚 实的大地上；
人生是一棵树，郁郁葱 葱，苍劲有力， 屹立在不 悔的岁月中。