地球上的星星教育启示教程文件
《地球上的星星》折射出的家长的家庭教育观念
的活动。这主要体现在儿童能够 根据 自己的能力 ，对 内外刺激 朝向某一方面进行专业发展 ；如果发现孩子非常努力，但也仅
不断地 进行 自我 调节 ，使 自己能够更好 的适应环境 。而制约儿 仅 是 个 普 通 的孩 子 ，不 可 能 成 为 “精 英 ”，家 长 就 不 应 该 揠 苗 助
童活动 的关键性因素是主体的原有经验水平 ，儿童在进行 自我 长，要本着实事 求是 的原则来培养孩子 ，不 能好高骛远 。例如 ， 调节 的过程 中，必须把外部刺激与 自己原有经验之间建立起联 在影片 《地球上的星星》中，伊 翔本来是个绘画天赋极高的孩
得淋 漓 尽 致 。那 么 何 为 家 庭 教 育 观念 ？不 同历 史 时 期 人 们 对 在对兰州市家长家庭 教育观念 的调查 中发现虽然有 ８６．７％的 家长 的家 庭 教 育观 念 的认 识 也 不 同 ，总 结 前人 的研 究 成 果 ，并 家 长承 认 “孩 子 和 家长 是 平 等 的”，但 是承 认 孩 子是 “独 立 个 体 ”
系 。因此 ，在教育活动中要 充分发挥儿童 的主体性 ，注重儿童 子 ，可是他 的父母并未发现 ，一味 的强调学习成绩 ，甚至差些毁
的感受性 ，调动儿童的积极 性。第三 ，发展是儿童 的权利 。这 掉这个 “天才”，是尼康老师及 时发现 了伊翔的天赋，并给予他 种 观 念 已经 成为 世 界 性共 识 。在 １９８９年 和 １９９ｏ年 的联 合 国 细心 的指导和帮助 。尼康老师说 ：‘‘外面是个竞争激烈的无情 大会 、世 界儿童 问题首脑会议 ，通过 的《儿童权利公约》和《儿童 世界 ，每个人都想培育优秀的人才 ，每个人都想得高分，只要差
机 、色彩和灵动 ，他用最喜欢 的绘画的方式记录 下自己的发现 的 、科 学 的 儿 童观 ，为 此 家 长 必 须 明确 三 点 ：首 先 ，儿 童 是 一 个
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地球上的星星课件
环境保护的措施与行动计划
减少能源消耗
推广节能技术和设备，减少能 源消耗，降低污染物排放。
发展清洁能源
鼓励使用太阳能、风能等清洁 能源，替代传统化石能源。
垃圾分类与资源回收
实施垃圾分类政策，促进资源 回收利用，减少废弃物产生。
生态保护与修复
加强自然保护区和生态系统的 保护与修复，维护生物多样性
地球上生物种类繁多，生物多样性是方面具有重要意义。
生物资源的利用
人类已经利用生物资源进行了许多活动，如农业、林业、渔 业等。然而，过度开发和破坏生态环境可能导致生物资源的 枯竭和生态系统的破坏。因此，需要采取可持续利用的措施 ，保护生物资源的可持续性。
05
地球上的星星与宇宙探索
天文观测与星座
古代天文观测
01
古代的天文学家通过观察星星和天体现象，记录了大量的天文
数据，为现代天文学奠定了基础。
现代天文观测
02
现代的天文学家利用各种先进的天文仪器和设备，对宇宙进行
深入的观测和研究。
星座的起源与命名
03
星座起源于古代文明，人们根据星星的分布和形状为其命名，
等，以保护土壤资源并实现农业可持续发展。同时，还需要加强公众教
育，提高公众对土壤保护的意识和重视。
气候资源
光能资源
地球上每天接收到的太阳辐射能是巨 大的能源来源。通过太阳能发电等技 术，可以将光能转化为电能或其他形 式的能源，满足人类生产和生活需求 。
风能资源
风力发电是一种清洁、可再生的能源 。通过风力发电技术，可以利用风能 资源为人类生产和生活提供电力。全 球风能资源丰富，分布广泛，具有巨 大的开发潜力。
环境污染
人类活动造成的污染正在对地球环境造成影响，如空气污染、水污 染等。
微课：解读《地球上的星星》
家庭教育微课教本之《地球上的星星》解读好，所有群里面的家长朋友们，大家晚上好，我们的课程马上开始。
昨天邀请大家看了一部电影《地球上的星星》。
请看过的家长朋友们打个1？好，今天我们就围绕着这个电影，来讲一讲有关家庭教育、亲子关系的问题。
在这里，首先给所有参加这次微课的家长朋友们一个热烈的掌声。
好的，我先做个自我介绍，我叫唐芳。
唐是唐朝的唐，芳是芳香的芳。
希望在认识我的这一刻起。
各位家长朋友们，家庭越来越幸福，孩子越来越优秀。
这段时间大家也都知道，是个比较特殊的时期。
这个年我们一辈子都不会忘记。
那么在这里，我衷心的希望我们所有的家长朋友们：平平安安，健健康康，顺顺利利，开开心心。
我把这特别的祝福送给每一位家人，希望大家一定要爱护好自己。
同时呢，我也非常希望大家今天晚上在这次微课堂，能够有所收获。
今天晚上的课程是围绕一部电影来讲。
这是我第一次以这种方式来上课。
那么，为什么要以这个《地球上的星星》开讲呢？因为这部电影里涉及到家庭、孩子、父母、学校、老师。
通过这部电影，我们可以揭秘人生智慧。
学习过的家长朋友们都知道，孩子的问题就是家庭教育的问题。
人性本善，刚出生的孩子如同一张白纸，但是，为什么现在有这么多所谓的“问题孩子”呢？特别是到了小学，中学，家长们觉得问题严重了，才开始重视起来，才觉得孩子是有问题了。
这个时候，家长们最想要什么？家长会很焦虑，希望快点找到解决问题的方法，让孩子改变。
可是大家想一想。
孩子这个习惯是多少年形成的？一下子能发生蜕变吗？更重要的是我们家长朋友们。
你们是否意识到是自己教育出现了问题呢？还是说，我想找到一个方法，让我的孩子立刻听我的。
如果家长是这样的心态的话，那么，我想告诉你，在孩子教育这个板块，短期是不会有你想要的一个结果。
但是今天听完微课后，应该会有所感悟。
好，在上课前我想问问所有的家长朋友们，在你们看了这部电影以后。
你们是否和我的想法是一样的？其实，在给大家讲这个微课的时候，这部电影我至少看了不下三遍，并且为了截图，我需要重复动作。
天上的星星教案启发学生的创造力
天上的星星教案启发学生的创造力在教学过程中，教师应该注重培养学生的创造力。
创造力是指个体在解决问题、创造新颖理念、设计新方案或产生新构思等思维活动中所表现出来的能力。
为了激发学生的创造力，本文将介绍一种以“天上的星星”为主题的教案。
教案分为以下几个阶段：1. 导入：通过引发学生对天上星星的好奇与兴趣，激发他们的创造力。
- 可以使用幻灯片或图片展示星空的美丽壮丽，引起学生的好奇心。
- 引导学生分享他们对星星的任何印象、观察或想法。
2. 观察与分析：让学生仔细观察天上的星星，引导他们动手实践。
- 给予学生天文望远镜或放大镜，让他们观察星星。
- 引导学生记录他们观察到的星星的形状、大小、颜色等特征。
3. 思考与猜想：鼓励学生运用想象力和创造力，尝试解释观察到的现象。
- 引导学生提出可能的解释，并思考星星形成的原因。
- 鼓励学生提出一些有趣的猜想，例如星星是如何发光的等等。
4. 实验设计：帮助学生将他们的猜想转化为实验，并设计实验步骤。
- 引导学生合理利用实验器材，探究他们的猜想。
- 指导学生设计实验步骤，确保实验的准确性和可重复性。
5. 实验和观察：学生进行实验并观察实验结果。
- 学生按照设计好的实验步骤进行实验，并记录观察到的现象。
- 学生可以进行多次实验，以求取得准确的实验结果。
6. 结果与总结：学生总结实验结果，形成对星星形成原因的新认识。
- 学生归纳总结他们的实验结果，并与之前的观察和猜想进行对比。
- 鼓励学生从实验中得到的结论，进一步扩展他们的思考和创造力。
7. 创造性应用：学生将所学知识应用到其他领域，创造出新颖的作品。
- 学生可以根据他们对星星的理解，设计个性化的星星手工制品。
- 学生可以编写关于星星的诗歌、故事，展示他们的创造力和想象力。
通过这样一个以“天上的星星”为主题的教案，可以让学生通过观察、实验和思考，培养他们的创造力和探索精神。
教师在实施教案的过程中，应注重引导学生独立思考，鼓励他们表达自己的观点，并充分肯定他们的努力和成果。
《地球上的星星》——爱的教育（图文版）
《地球上的星星》——爱的教育他们在儿童时期曾经——认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记；朗读时增字或减字，随意按照自己的想法阅读；错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；写作文过于简单，内容枯燥；经常搞混形近的字（如把“视”与“祝”，p与q、Q与O等常常弄混）；经常颠倒字的偏旁部首；计算时依赖用手指头；心算易出错，会随意给出一个想当然的答案（如52-8=27，23+5=78）……亲爱的朋友，您知道“阅读障碍”是怎么一回事吗？您或身边的亲友中是否有人正深受其苦？我们又该如何帮助有“阅读障碍”的亲友呢？如果您和我同样对于这个困扰了无数人的难题感到茫然，那么电影《地球上的星星》或许可以帮助我们了解，甚至成功地解决这一难题！《地球上的星星》顺便提一下，另一部电影《三傻》，也是由同一位男演员主演的。
两部喜剧都与教育有关，所不同的是，《三傻》的故事发生在大学；而《地球上的星星》则发生在小学。
《三傻》如果您关心教育，不论是大、中、小学教育；那么，这两部电影均值得一看！虽然就像许多其他印度影片一样，它们常会在影片中出现许多的歌舞片段；不过，那是他们的风格，而影片中的教育理念才是真正值得我们反观自身的！也许，我们也曾像剧中的孩子一样由于不被理解而饱受传统教育模式的苦待；也许将来（或已经），我们又会去折磨我们的下一代！据说，中国的孩子计算能力世界第一，但想象能力却是倒数第一！而影片《地球上的星星》中的小男孩恰恰相反，他的阅读能力不及一般同学，但却有着超乎寻常的想象与绘画能力！此外，不光是剧中的那个孩子，就连他的美术老师（由《三傻》中的男主角所扮演），其实小时候也同样有过阅读障碍。
究竟“阅读障碍”是怎样一回事？简单说来，就是指智力正常或超常，但在阅读能力上落后于常人的现象。
具有阅读障碍的这些人看上去与其他人其实没有什么两样。
他们通常谈吐举止都很得体，但就是一提到阅读就像换了一个人似的。
让地球上的每颗星星都璀璨——《地球上的星星》的教育启示——李荣贵
让地球上的每颗星星都璀璨——《地球上的星星》的教育启示古语云：“世有伯乐然后有千里马，千里马常有而伯乐不常有。
”每个孩子都是地球上的星星，都会有自己的光芒，即使没有其他伙伴那样璀璨夺目，在某个特定时间里也散发出属于他们自己的璀璨光芒，但前提是要有一个会识“千里马”的伯乐。
看了《地球上的星星》，让我明白了一句话的真正含义：“世界上从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，教师的态度有时会决定一个孩子一生的命运。
这部电影引起了我对中国学校教育模式和教师角色的反思。
《地球上的星星》讲述的是一位天真、调皮、充满想象力却有阅读障碍的小男孩伊桑的故事。
伊桑8岁，喜欢画画，是一名三年级的小学生，由于有阅读障碍，他适应不了学校的学习体制，接受不了教师的教学方法，无论他怎么努力都学不会课本上的知识，每次考试，他的成绩都是垫底，因此他常常被老师批评、罚站。
在老师和家长的眼里，伊桑所犯的错误是不被理解的，他撒谎、逃课，在学校和他人打架，回家后又故意损坏邻居的花盆，制造各种麻烦。
学校认为伊桑是问题学生，劝他中途转学，在万般无奈之下，伊桑的父母只好把他送到一所管教严格的寄宿学校。
孤独无助的伊桑在这里仍然经常受到惩罚，他的内心受到严重的伤害，他再也感受不到快乐，变得更加自闭，连最喜欢的画画都放弃了。
非常幸运的是，伊桑遇到新来的美术老师拉姆——位真正懂得教育的老师，会识“千里马”的伯乐。
拉姆通过伊桑在学习中犯的错误和犯错误的方式发现了伊桑在学习上的困惑是阅读障碍，他慢慢接近伊桑，用特殊的教育方式帮助伊桑从学习的困惑中走出来，并策划了一次全校师生的画画比赛，通过让伊桑发挥美术天赋重新点燃他的自信和希望，从而改变了伊桑一生的命运。
一、影片带给我的思考这虽然是印度的影片，讲述是印度家庭教育和学校教育所存在的问题，但是影片中场景却让我们倍感熟悉：熟悉的教育制度、熟悉的教学方法、熟悉的考试场景、熟悉的分数排名、熟悉的老师的严厉表情、熟悉的父母“望子成龙”的教育观念……而拉姆对伊桑的爱，以及创新启发的教育方式就像一股清泉，让每一位为人师者受到心灵的洗礼，去反思怎样的教育才是真正的教育。
地球上的星星教育启示
地球上的星星教育启示《地球上的星星》观后感电影主人公是成年人眼中的问题儿童,有阅读障碍，他的成绩不好,在班上的排名靠后,脑子里还充满了各种匪夷所思的鬼点子,在又一次闯下大祸后,忍无可忍的父母将他送往了寄宿学校。
在寄宿学校里,同学的嘲笑，老师的侮辱谩骂,离开父母的不适感，使伊夏闷闷不乐。
直到美术老师尼克进入伊夏的生活,和以往所见到的固守成规的老师不同,尼克主张让学生们保留自己的个性和思想，自由的发展。
在和尼克相处的日子里,伊夏和尼克都慢慢的成熟了起来.教师篇尼克老师对伊夏深深的关爱之情，充满了爱的怜恤。
课余时间对伊夏开展辅导,教他认识英文字母，克服阅读障碍。
鼓励他充分想象,创造画作。
教育既要有母性之爱的宽容、接纳和说服，也需要父性之爱的规则、责任和担当。
每一个孩子都会是特别的,而我们能否以有爱,包容,耐性,关怀的态度去看待那些“特别”的孩子,成为了该作对教育与成长的启迪，只要老师能拥有阳光的亮度，每位学生能会是一颗闪耀的星辰。
教师应依法执教,不得谩骂侮辱学生的人格,懂得宽容,理解孩子的缺点与不足。
公平求公正的原则对待每一个孩子．家长篇家长是孩子的第一任老师,父母的爱不能溺爱，也不能过于苛刻。
家长要要与孩子进行沟通，以了解孩子的心理想法.孩子犯错时，不可不分青红皂白的打骂孩子,这样反而使孩子产生恐惧心理,疏远父母。
家长需要与学校沟通合作,双方促进孩子生理，心理健康成长。
总结每个孩子都是特别的，教师是善良的。
当绘画比赛时,伊夏的画和尼克老师的画展现在我眼前的时候，我还是流泪了,为伊夏画中的宁静绚烂感动，为尼库克老师心中伊夏的灿烂容颜感动。
当原本枯萎的花朵展现出内心的美丽,绽放出生命的光彩时，当信任和付出终于获得丰收时,我们都感受到了同样的喜悦,我想每一个老师都愿意看到这样的情景,就像伊夏的校长和其它老师一样.1/ 1。
每一个孩子都是一颗星星——《地球上的星星》的教育启示
别 的个体 ，并 不 以一种 具 有针 对 性 所 寄 宿 学校 接 受 “ 育 指 导 ”。在 的 方式 来看 待他 ，而 总是 将他 和 哥 教 新 学校 ，伊 桑 除 了要继 续 面对 来 自 哥 或者 其 他 孩子 相 比较 ，以从 表 面 老 师和 同学 的打 击 ，还 必须额 外 应 得 出的原 因来责 备 他 ，在尼 库 巴之 对 与 家人 分 离 的创 伤。 不 幸 中 的万 前 ，没 有 人 发 现 伊 桑 是 一 个 有 阅 读 幸 ，教 美术 的新 老 师尼 库 巴到寄 宿 障碍 的孩 子 ，他 没 有办 法像 正 常 的
风 格感 染 着 每 一个 学 生。他 打 破 了
有 许 多我 们 所谓 的 学 困生 也经 常经 为 了在 竞争 中取胜 ， “ 序 、 以 秩 纪律 、 历 与 伊 桑 类 似 的 境 况 。 很 多 孩 子 之 劳 动 ”为基 础 的教 学规 律 ，鼓 励 学 所 以 不 能 在 学 业 上 达 到 老 师 和 父 母 生 去 思 考 ， 去 想 象 ，去 梦 想 。 除 了 期 待 的 水 平 ， 并 不 是 因 为 他 们 不 够
伊 桑 外 学 生 们 都 满 怀 热 忱 。 尼 库 巴 很 快 也 发 现 了 伊 桑 和 别 的 学 生 不 一 样 ， 经 常 感 觉 沮 丧 和 恐 惧 。 他 开 始 积 极 地 找 寻 原 因 ，并 与 伊 桑 的 父 母 努 力 ， 不 够 认 真 ， 而 是 因 为 他 们 可 能 具 有 某 方 面 的 天 生 缺 陷 ，或 者 他 们 只 是 无 法 适 应 教 师 通 常 所 采 用 的 教 学 方 法 ，或 者 他 们 还 没 有 找 到 适 合 他 们 的 学 习 方 法 等 。 这 意 味 着 老
《地球上的星星》中的教师形象与教育观
《地球上的星星》中的教师形象与教育观1.引言1.1 概述概述：《地球上的星星》是一部以教育为主题的文学作品。
在这部小说中，作者通过描绘教师形象和探讨教育观念，展现了他对教育的思考和理解。
教师形象是小说中的重要角色之一，他们承载着教育的责任和使命，影响着学生的成长和未来。
教育观则涉及到教师对教育目标、教育方法以及学生培养方面的看法和态度。
本篇文章将以《地球上的星星》中的教师形象和教育观为研究对象，探讨他们之间的关系和对教育的影响。
通过对小说中不同教师形象的描述和对教育观的分析，我们将深入了解教师形象和教育观的重要性，并从中获取对教育的启示。
在接下来的章节中，我们将首先描述《地球上的星星》中的教师形象。
通过描绘教师们的外貌特征、性格特点和职业素养，我们将对教师形象进行全面的描述和分析。
同时，我们也将探讨教师形象在小说中的重要性，以及他们对学生成长和发展的积极影响。
接着，我们将转向教育观这一主题。
文章将首先对教育观进行界定，明确其含义和内涵。
随后，我们将探讨教育观对教师的指导作用以及其对学生教育的影响。
通过分析小说中教师们的教育观，我们将进一步认识教育观的重要性和教师们对教育工作的态度和看法。
最后，我们将总结教师形象与教育观之间的关系，并给出对教育的启示。
通过从小说中汲取智慧和经验，我们将探讨如何构建积极向上的教师形象和培养正确健康的教育观。
同时，我们也将思考如何将这些启示应用到现实教育中，以提高教育质量和培养更多有社会责任感的优秀人才。
通过本文的阐述，我们希望读者能够对教师形象与教育观的重要性有更深入的理解，并从中获得对于教育工作的启示和思考。
让我们一同探索《地球上的星星》中的教师形象与教育观，为促进教育事业的发展贡献我们的力量。
1.2文章结构1.2 文章结构本文主要围绕《地球上的星星》中的教师形象与教育观展开讨论。
下面是整篇文章的结构安排：第一部分是引言，包括概述、文章结构和目的。
在概述部分，将简要介绍《地球上的星星》这部作品及其中的教师形象以及教育观。
地球上的星星教师观后感
地球上的星星教师观后感《地球上的星星教师》是一部让人深思的电影，它讲述了一位来自外星的老师在地球上的教育经历。
这位老师用自己独特的方式教育学生，引发了我对教育的思考和反思。
电影中，星星老师用自己的光和声音进行教学，用生动的方式讲解学科知识，引发学生们的兴趣。
他不仅关注学生的学术成绩，更重视他们的内心世界。
他通过观察学生、倾听学生的心声，帮助他们解决内心的矛盾和问题。
这让我深思，作为一名教师，我们是否足够关注学生的情感和精神成长？是不是只注重学术成绩而忽视了他们内心的需求？教育不仅仅是传授知识，更是关注学生的整体发展。
星星老师用真实的案例告诉学生要勇敢追求自己的梦想，要相信自己的能力。
这引发了我对学校教育的反思。
在现实生活中，我们常常看到学生因为压力而放弃自己的梦想，选择了更“安稳”的道路。
但教育应该培养学生的勇气和自信，让他们敢于追逐自己的梦想，并且为实现梦想而奋斗。
电影中，星星老师还强调了人与人之间的互助和团结。
他鼓励学生之间互相帮助，共同克服困难。
这让我感受到教育不仅仅是个人的事情，也是集体的事情。
在学校中，我们应该培养学生之间的合作精神，建立和谐的班级氛围，让每个学生都感受到师生间和同学间的温暖和支持。
电影中，星星老师的教育方式虽然与传统的教学方法不同，但却能够激发学生的学习兴趣和创造力。
他用夜空中的星星让学生联想到无限的可能性，引发他们的想象力和创造力。
这让我思考，作为一位教师，我们是否能够用不同的方式激发学生的学习热情和创造力？我们是否能够在教学中给学生提供更多的机会去思考和实践？我还想反思电影中那些对教育有害的现象。
在电影中，有一些学生因为追求高分而失去了对真实知识的追求，他们只关注考试成绩而忽视了实际应用能力的培养。
这给我思考教育评价的问题。
教育评价不能仅仅看重学生的成绩，而是应该注重学生的综合素质和思维能力的培养。
总的来说，《地球上的星星教师》这部电影给我带来了很多思考和启示。
它让我意识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格、情感和创造能力。
地球上的星星(教育片观后感)PPT幻灯片
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当前中国的教育现状不容乐观，最大 的原因是中国家庭及学校教育传统的断 裂和失承，孩子的问题大多因为父母及 教师不正确的处理方法造成的。虽然表 现在孩子身上，但这并非根本原因，只 有教师及父母看到孩子身上与众不同的 闪光点，才能创造孩子的美好未来。
天下哪有生来就懂事的孩子呢！孩子 不仅需要好的朋友，更需要好的老师和 家长！
地球上的星星
听听我的 心里话...
班级：英1243 姓名：雷金玉
1
学号：2012402025
Every child is special
每个孩子都是 与众不同的
2
儿时的展现是我们应该被尊重的天赋。 3
4
偶尔赖床是我童心的体现。
5
叛逆正是代表了我的成长。
6
7
每个人都是平等的，与成绩和排名无关。8
每一个孩子都是特别的，每个人都是一 颗明亮的星星。我们要试着改变我们的 决心，去创造地球上的星星。
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18
我所需要的爱，如母亲般温暖。 19
我可以和鱼儿对话......
20
我可以遨游太空......
21
我可以无限想象......
22
23
24
然后我，敞开心门，笑颜如花。 25
将笑颜印入你的心中，一切改变都是因为你26 。
Every child is special
每个孩子都是 与众不同的
鼓励是教育中比较重要的方法之一， 每个孩子都需要不断的鼓励才能获得自 信、勇气和上进心，这就像植物必须每 天浇水才能生存一样。而在现实中呢， 往往很多家长老师经常不自觉的在行动 和语气上表现出对孩子的不满意，这些 言行无疑使孩子心中刚萌生的信心受到 打击。
谈谈电影《地球上的星星》
尼 库巴发现伊桑 的作业本 上 灌 输 式 的 教 学 让 他 感 觉 压 力 巨 了崩 溃 的 边 缘 … …
拼 写 的错误 有 的还 反 复重 复着 ， 大 ，老师 的 “权威 ”、父 亲 的怒
我们 的伊桑是 不幸 的。在心
计算一 团糟 。在伊桑 家里发现 了 吼 、同学 的嘲笑让他也无处 寻求 理学上 ，把有 自闭症的孩子 叫做
谈不 上与他谈心交流 ，面对父亲
不 落后 ，有 些 甚 至 智 力 非 常 优
的怒 吼 ，伊桑充满恐惧 ，很难说
秀。我们的伊桑就是这样 。
出 话 来 。
美 术代 课老师尼 库巴一 出场
二 ．学 校 教 育 问题 。大 课 堂
就 与众 不同 ：未见其 人 ，先 闻笛
的教学让 老师很难关注到 每一个
尊重 。尼库 巴还让伊桑 的父母 了
一 ． 家 庭 影 响 。 良好 的 家 庭 他 的 知 识 要 求 ，家 长逼 着 孩 子 承
解 阅 读 障 碍 的 知 识 。 更 重 要 的 文 化 环 境 中 ，语 言 交 流 受 到 了 足 担他们 的野心 。这是教育 吗？不
是 ，尼 库 巴单 独 帮 助 伊 桑 一 点 点 够 的重 视 ，孩 子 能 够 更 多 接 收 到 是 ，这 是悲剧——孩子 的梦想被
感 受 到 了伊 桑 那 种 被 忽 略 的 辛 在 眼前 ，他 想 象 的翅 膀 带 他 驾 着 而我们 的伊 桑又是幸运 的 ，他碰
酸 ，感 受 到 了 与 别 的 孩 子 相 比 的 飞 船 抓 住 地 球 （３） 撞 向 冥 王 星 到 了这样 一位注重孩子 自身发展
困 惑 和 无 助 … …
出巨大成就 的人都是 小时候有 阅 读 材 料 本 身 的难 易 程 度 。
《地球上的星星》案例分析PDF
《地球上的星星》案例分析《地球上的星星》是印度官方推荐的的一部儿童励志影片影片通过一个有阅读障碍的叫伊桑的九岁男孩他会在课堂上望着窗外的天空发呆会在放学的路上抓一瓶蝌蚪趁大人不注意的时候不洗手就抓一把糖果在和比自己大的孩子打架过后把别人家的花盆砸个稀巴烂他总是带着一身泥一身土的回家面对父母的责骂也会难过的低下小小的头也会在爸爸哄着说不要他时含着泪乞求“我会乖的求你了。
”他喜欢幻想喜欢画画在自己房间的墙上画上很多很多稀奇古怪的玩意。
就是这样一个小孩从被家人和社会摒弃到才华显露被认可的曲折经历向观众阐释了赏识教育带来的人性升华。
本文通过影片中的几个案例结合教育学理论知识来分析一下这部影片。
案例一伊桑为了逃避老师的责罚让哥哥冒充签了病假条。
事发后爸爸妈妈去学校被校方告知伊桑已经念了两年三年级了一点点进步都没有。
那些老师武断地判决说伊桑应该去特殊学校。
爸爸愤怒了你说我的儿子是弱智他决定把伊桑送到远方的寄宿学校。
分析“望子成龙”是所有父母共同的企盼和愿望在成人社会奋力拼搏力争上游的爸爸几乎无法忍受伊桑为什么拼写、算术怎么教都教不会为什么这么不听话为什么这么淘气、这么懒于是他决定将小孩送到寄宿学校但这根本解决不了问题。
我认为他应该树立正确的育子观棍棒底下出孝子造就的是自卑、懦弱、自尊心受伤害孤僻、压抑、不爱与人交往说谎、逆反、倔强、对抗父母攻击他人。
学习好不等于一切。
父母对自己的孩子应爱而不骄孩子们有自己的权利。
棍棒教育是不可取的要放开手让孩子自己往前走。
而且在教育过程中要注意对孩子要表扬多于批评要善于发现孩子的优点当孩子犯错误的时候要理智、冷静批评教育孩子时要就事论事不要翻旧帐打骂孩子发泄自己的情绪。
案例二寄宿学校里的语文老师让他解释一首诗。
那首诗描写了云的变幻。
伊桑说我们看到的我感觉他们有时是有时不是老师呵斥他不知所云却对一个死记硬背的答案大加赞赏。
接下来的日子里伊桑被所有的老师惩罚、蔑视被同学嘲笑被家人忽视伊桑爆发了撕掉了作业本扔掉了书包在篮球场上不知疲倦地奔跑、奔跑。
观地球上的星星有感
观地球上的星星有感在繁忙的生活中，我有幸观看了《地球上的星星》这部影片，它就像一道光，照亮了我内心深处那些被遗忘的角落，也让我对教育、对孩子、对人生有了许多新的感悟。
影片的主人公伊桑是一个患有阅读障碍的八岁小男孩。
在他的眼中，世界是充满了奇幻色彩和未知奥秘的，但在旁人看来，他却是一个调皮捣蛋、学习成绩糟糕的问题儿童。
他无法像其他孩子一样正常地阅读和书写，字母在他眼里就像跳舞的小精灵，总是无法安静地排列成有意义的词句。
因此，他在学校里遭受了老师的批评和同学的嘲笑，就连他的父母也对他感到失望和无奈。
伊桑的内心是孤独而恐惧的。
他不明白为什么自己总是做不好别人轻而易举就能完成的事情，为什么自己总是被指责和否定。
他试图用调皮捣蛋的行为来引起别人的注意，却只是让自己陷入了更深的困境。
直到有一天，一位名叫尼克的美术老师走进了他的生活，一切才开始慢慢改变。
尼克老师用他独特的教育方式，发现了伊桑隐藏在内心深处的天赋和才华。
他不像其他老师那样只注重成绩和规矩，而是用心去感受每个孩子的内心世界。
他发现伊桑虽然在阅读和书写方面存在困难，但在绘画方面却有着惊人的天赋。
于是，尼克老师开始用各种方法帮助伊桑克服学习上的障碍，鼓励他发挥自己的绘画才能。
在尼克老师的帮助下，伊桑逐渐找回了自信，他开始重新审视自己，也开始勇敢地面对生活中的挑战。
影片中有一个场景让我印象深刻，尼克老师在课堂上讲了一个故事，他说：“在所罗门群岛上，当原住民想要砍树的时候，他们不会直接去砍，而是围着树不停地辱骂它，过不了几天，树就会自己枯萎死去。
”这个故事让伊桑明白了语言的伤害是多么巨大，也让他明白了自己之前所遭受的那些批评和嘲笑是多么不公平。
这部影片让我深刻地认识到，每一个孩子都是一颗独特的星星，都有着自己的闪光点和价值。
我们不能用统一的标准去衡量和评价他们，更不能因为他们在某些方面表现不佳就轻易地否定他们。
就像伊桑，如果没有尼克老师的出现，他可能会一直被埋没在黑暗中，永远无法绽放出属于自己的光芒。
《地球上的星星》给我的启示
《地球上的星星》给我的启示《地球上的星星》这部电影啊，就像一束光，直直地照进我心里。
电影里的小男孩伊夏，他就像一颗被乌云遮住光芒的星星。
在学校里，他那些看似奇怪的行为，在老师和同学们眼里是那么格格不入。
他读不懂字母，写不好字，老是在课堂上走神。
哎呀，这多像小时候我们身边那些被大家觉得是“捣蛋鬼”的孩子啊！可我们真的了解他们吗？就像伊夏，他不是不想学习，不是故意要调皮捣蛋。
他的世界是那么的五彩斑斓，他眼中的字母就像在跳舞的小精灵，数字像是神秘的小怪物。
他有着天马行空的想象力，他能把简单的东西想象成奇妙的画面。
可是，大人们呢？只看到他学习成绩不好，只觉得他是个问题孩子。
这多不公平啊！我们是不是常常这样，只用一种标准去衡量所有的孩子，就像用一把尺子去量所有形状的东西，圆的、方的、三角形的都用同一把尺子，这怎么行呢？然后，尼克老师出现了。
他就像一位神奇的魔法师，带着理解和爱走进了伊夏的世界。
他发现了伊夏的天赋，那令人惊叹的绘画才能。
尼克老师没有像其他大人那样，只是批评伊夏。
他是去感受伊夏的感受，去理解他为什么会这样。
这让我想到了我们的生活，在生活中，我们有多少时候是愿意去真正了解别人的呢？我们是不是总是轻易地给别人贴上标签，然后就不再去探究他们背后的故事了呢？尼克老师用他的方式，一点一点地把伊夏从黑暗的角落里拉出来。
他给伊夏举办画展，让伊夏知道自己是独特的，是有价值的。
这就像在黑暗的森林里，给迷路的小动物点亮了一盏灯，让它找到回家的路。
从这部电影里，我得到的启示可太多了。
我们每个人都是一颗星星，都有着自己独特的光芒。
有时候，这光芒可能被一些东西遮住了，可能是不理解，可能是挫折，可能是别人的否定。
就像伊夏被学习的困难和周围人的不理解遮住了光芒一样。
那我们是不是应该像尼克老师那样，去发现那些被遮住光芒的星星呢？在我们的家庭里，可能有个孩子像伊夏一样，在某些方面表现得不好，但他可能在其他地方有着惊人的天赋。
我们不能只盯着他的不足，而要去挖掘他的闪光点。
浅谈《地球上的星星》中的教育理念
浅谈《地球上的星星》中的教导理念之袁州冬雪创作摘要：印度电影《地球上的星星》讲述了一个有阅读障碍的男孩在教师的悉心呵护下关闭心扉.这部影片也给予了我们一些关于教导方式，教导理念的一些启示.在家庭中，父母该如何教导孩子，怎么培养孩子.在学校中，教师应该用何种方式教导孩子.关键词：教导方式，教导理念，家庭教导一、《地球上的星星》中的教导理念1、教员培育学生的理念影片中一个叫伊桑的小男孩，因患有读写障碍症，常被责骂，甚至被扣上弱智的帽子，并到了崩溃边沿，所幸恩师尼库巴创造机会让他展现绘画天赋，使其重拾自信.尼库巴教师的教导理念给予我们重大的启示.在班级授课制布景下,全班学生是一个整体,有着既定的整齐步伐,对于像伊桑这样有阅读障碍，而且思维还停留在画图阶段的学生,教师们很难照顾到他的特殊情况.于是,在教师眼中,伊桑是一个调皮捣蛋,愚昧无知的学生.在这种长期的压力下，他自己也感到孤单茫然,痛苦无助,甚至是自卑羞愧.但是尼库巴教师的到来却改变了他的一生.尼库巴教师灵敏地洞察到伊桑是个有特别才干又急切需要帮忙的孩子.因此在培育伊桑的方式上格外用心.一方面他懂得伊桑的痛苦,关心他的学业，例如在影片中他对于伊桑所有的作业测验卷子停止分析，也离开了伊桑的家中对其父母来询问伊桑之前的学习状况;另外一方面用迷信感性的精力分析研究伊桑的问题,顺应天性地制定出有针对性的治疗方案，例如在讲堂中尼库巴教师讲述了一些汗青上有名的迷信家、艺术家在小时候都是患有阅读障碍的症状，用这种方式来使伊桑走出自卑的世界，懂得自己是与众分歧的.而当其他教师远离伊桑或简单粗暴地对待伊桑时,只有尼库巴常常走近伊桑.这种做法,缩短了教师在孩子心目中的间隔，让伊桑一下子找到了知音,感到自己并不是是毫无用处的废人.尼库巴是一位真正有爱心且懂得如何爱孩子的教师,他一直坚持用伊桑喜欢的方式去爱他.影片中,我们看到尼库巴教师说的都是伊桑想听的话,讲的都是伊桑感兴趣的事情,这就让他渐渐走进了伊桑的心坎世界,带给伊桑强烈的自尊感、归宿感和价值感,使伊桑获得积极的情绪体验,也激发了他对未来生活夸姣的憧憬和希望.尼库巴教师还操纵他和伊桑共同喜欢的美术,通过绘画比赛,让伊桑体验成功,并逐渐成长为一个充满自信的阳光男孩.可以说尼库巴是一位智慧的教师，他懂得汗青，并妙地运用汗青中的人物鼓励伊桑，给他信心; 他能歌善舞，并将音乐"绘画与孩子的想象力接洽在一起，在他标新创新的美术课上，他歌唱到: 你们看，那是树吗? 还是被斗篷遮住的人呢? 这是下雨吗? 还是天空忘了关水龙头? 世界随你的眼光而分歧，你怎么看它，就是什么，关闭心房，展开翅膀，让色彩飞翔.学生歌唱舞蹈并发现了完全分歧的世界，发现世界的分歧并用艺术的方式表达正是学习艺术的意义.尼库巴教师拥有绘画的知识，但更拥有人生的智慧，他不但教会学生绘画，更帮忙学生发现生活的多姿多彩.2、家庭培育孩子的理念影片中伊桑父亲对于孩子的教导和大多数家庭式一样的充斥着暴力独断，例如在伊桑替小伙伴捡球不料扔偏了球引发了小伙伴把怨气撒在了他的头上而被小伙伴欺负了一通.还有为了躲避数学教师的检查.伊桑选择了逃课而且让他哥哥帮他写了假的病假条，一不小心这件事情被他爸爸发现了，伊桑的父亲对待这两件事情的态度，就是暴力打单加斥责.在父母的眼中，伊桑就是一个无药可救的比不上他哥哥的笨小孩，而作为父母的他们并没有像美术教师尼库巴去深入分析探究伊桑在阅读和拼写方面存在问题的原因而是一味的批评指责叱骂甚至挥拳相向这等于把伊桑推向了失望的边沿.原来伊桑是一个认读障碍的孩子，他其实不是智商低下，相反他非常的聪明有才干.可就是因为认读坚苦此外孩子轻而易举能做到的事情对他来讲是那末的艰难.他不是不尽力不是怠惰，只是因为他不克不及.这种培育孩子的理念值得深刻反思，家庭环境是孩子成长过程中最重要的环境.如果在教导中充斥着暴力，斥责，叱骂而不是具有平易近主，爱心和责任感的家庭，那末会使孩子在成长中心灵受到重创.二、针对《地球上的星星》教导理念的反思在培育学生的教导中，教员应时刻关注学生的思想健康，走进学生的心坎充分懂得他们的想法，拉近与学生的心灵间隔.并通过张扬他们的个性，发挥他们的特长，充分挖掘学生的潜能，实现孩子们的胡想.同时也应该用矫捷多变的授课形式使学生感受到学习的乐趣，培养孩子们各方面的兴趣，因为兴趣是学习最大的动力.在家庭教导中，我们现在越来越强调换位思考，鼓励彼此站在对方的态度上想问题，但是有多少人真正把孩子视做一个独立的人以平等的姿态去接近他们的心坎世界.这正是片中伊桑父母所无法贯通的.父亲一味的苛责母亲自觉的焦炙.他们不是不爱自己的孩子，而是不懂如何发现他的心.只能用自己的方式去灌输传统理念却事与愿违地使伊桑在沉沦的泥沼里越陷越深.世界上从来不缺少美，缺少的是发现美的眼睛.这部电影充分说了然这一点，就像影片中说的那样，那些人能够就出现在我们当中，平凡的我们虽然没有伯乐那样可以发掘千里马的潜在才能但我们却可以用爱心来温暖他们帮忙他们.结语:就像电影中所说“每个孩子都是地球上的星星”，虽然不是每颗星星都十分闪亮，但是对于浩瀚的银河他们都是同等重要的.因此在孩子的成长教导中，无论是学校还是家庭都承担着重大的职责.应该懂得孩子们的差别化，尊重孩子们的兴趣选择，充分发掘孩子的潜能，倾听孩子的心声.这样每颗星星才会散发出自己最璀璨的光芒.参考文献：《由<地球上的星星>所想到的家庭教导的反思》马卫国《每个孩子都是一颗星星—<地球上的星星>的教导启示》《评<地球上的星星>与<三个傻瓜>的教导价值》白英。
地球上的星星教案范大全文
地球上的星星教案范大全文地球上的星星观后感(一)星期五，老师让我们看了一场名字叫《地球上的星星》的电影。
电影讲述的是：一个名字叫伊夏的小男孩，因为活泼好动，读书写字也有一些障碍，让老师和他的爸爸妈妈对他十分失望。
后来他的爸爸把他给送到寄宿学校，离开了家人的伊夏，性格从活泼好动变到了沉默寡言。
从不和同学说话。
后来他的救星来了，那就是他的美术代课老师——尼克老师。
尼克老师教学时可以带动课堂，让大家活跃起来，只有伊夏没有动。
尼克老师注意到伊夏后，为了了解伊夏，他去了伊夏的家，了解到伊夏十分爱画画。
尼克老师又找到校长，说他要为伊夏补课，校长同意后，尼克老师牺牲他的周末，为伊夏补课，伊夏的功课越来越好，后来尼克老师举办了一项画展，伊夏报了名，经过激烈的角逐，伊夏当上了冠军。
这部电影告诉我们，人要尽力改掉自己的缺点，发扬自己的优点。
地球上的星星观后感(二)看完了《地球上的星星》，不知道该用怎么样的词语来形容此刻的心情，一次次的泪流满面，不仅为睿智的老师，呕心沥血为了帮助弱势的学生重新面对生活，面对冷酷的生存环境。
更多的是为伊桑感动而自豪，为他渴望被接纳，勇敢走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个伯乐老师而庆幸。
看到这一幕幕，不禁让我想起当年的我，在小学我不是一名优秀的学生(在学习上)。
于是处处遭受白眼，受班里好学生的欺负，自然不受老师的待见。
记得上五年级的时候，暑假开学老师没有来学校，于是我们所有的同学都在教室玩，有同学拿出扑克牌来玩，于是我也把扑克牌借给同学玩，正玩得开学，班主任李老师来了，看到班主任同学们赶紧收拾东西回到自己的座位上，但是已经晚了，李老师看到班里的学生在玩牌，火气一下子上来了，于是开始抓主谋，于是持牌者都被交出去了，一个一个接受李老师的训斥，虽然我没有玩，但我拿有扑克牌，于是我便成了李老师口中的主谋。
当时在场的`有班里学习特别棒的几个学生，李老师看到是他们，轻描淡写地说了几句便让他们回座位上了。
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地球上的星星教育启
示
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《地球上的星星》观后感
电影主人公是成年人眼中的问题儿童，有阅读障碍，他的成绩不好，在班上的排名靠后，脑子里还充满了各种匪夷所思的鬼点子，在又一次闯下大祸后，忍无可忍的父母将他送往了寄宿学校。
在寄宿学校里，同学的嘲笑，老师的侮辱谩骂，离开父母的不适感，使伊夏闷闷不乐。
直到美术老师尼克进入伊夏的生活，和以往所见到的固守成规的老师不同，尼克主张让学生们保留自己的个性和思想，自由的发展。
在和尼克相处的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起来。
教师篇
尼克老师对伊夏深深的关爱之情，充满了爱的怜恤。
课余时间对伊夏开展辅导，教他认识英文字母，克服阅读障碍。
鼓励他充分想象，创造画作。
教育既要有母性之爱的宽容、接纳和说服，也需要父性之爱的规则、责任和担当。
每一个孩子都会是特别的，而我们能否以有爱，包容，耐性，关怀的态度去看待那些“特别”的孩子，成为了该作对教育与成长的启迪，只要老师能拥有阳光的亮度，每位学生能会是一颗闪耀的星辰。
教师应依法执教，不得谩骂侮辱学生的人格，懂得宽容，理解孩子的缺点与不足。
公平求公正的原则对待每一个孩子。
家长篇
家长是孩子的第一任老师，父母的爱不能溺爱，也不能过于苛刻。
家长要要与孩子进行沟通，以了解孩子的心理想法。
孩子犯错时，不可不分青红皂白的打骂孩子，这样反而使孩子产生恐惧心理，疏远父母。
家长需要与学校沟通合作，双方促进孩子生理，心理健康成长。
总结
每个孩子都是特别的，教师是善良的。
当绘画比赛时，伊夏的画和尼克老师的画展现在我眼前的时候，我还是流泪了，为伊夏画中的宁静绚烂感动，为尼库克老师心中伊夏的灿烂容颜感动。
当原本枯萎的花朵展现出内心的美丽，绽放出生命的光彩时，当信任和付出终于获得丰收时，我们都感受到了同样的喜悦，我想每一个老师都愿意看到这样的情景，就像伊夏的校长和其它老师一样。
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