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现代教育学(归纳)与试题及答案
第一章教育与教育学1.教育:教育是有意识地以影响人的身心发展为首要目标和直接目标的社会活动。
广义教育的外延包括学校教育和学校以外的各种教育，而其中学校教育是所有教育活动中的核心部分。
所谓狭义的教育通常是指学校教育.2。
学校教育:学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动.与其他教育活动比较，学校教育具有非常明显的专门化，同时，学校教育的可控性最强,具有明显的制度化. 3。
教育学：从宏观上说，教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。
从中观上说，教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。
从微观看，教育学是以广义的教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。
4。
教育产生的原因:人类对自身生存和发展需要的满足便是教育产生的最根本的原因,亦是教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因。
5。
教育产生的条件：（1）人类劳动的进行,是教育产生的最根本条件。
（2）语言的形成是教育产生的另外一个必要条件。
6. 学校教育出现(社会发展到一定阶段的必然产物）的原因和条件：（1）学校产生的历史基础：生产力的发展和奴隶制国家。
（2）学校产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现。
（3）学校产生的重要标志：文字的产生和应用。
7.简述西方教育史上五大教育思想家柏拉图、夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特和杜威教育思想及其在教育思想发展过程中的主要作用。
答：柏拉图1“学习即回忆说”，所谓学习，就是把已经忘记了的知识回忆起来。
2他提出了理想国的教育制度，主要包括学前教育、普通教育和高等教育。
他认为教育应为国家培养哲学家和军人。
3 作用：《理想国》是西方古代世界一部经典性教育著作,成为西方教育思想重要渊源之一,在教育发展史上有着重要地位。
在西方教育史上，柏拉图第一个提出了从学龄前教育以至高等教育无所不包的教育制度体系。
现代教育理论复习题及答案(精)
《现代教育理论》复习题及答案一、名词解释：1、教育科学总称的教育学；2、教育的一般定义；3、主观自然主义教育思想；4、遗传；5、政治社会化；6、教育的独立性；7、教育规律；8、教育关系；9、特长；10、创新；11、教育目的；12、体能；13、社会本位；14、教师的义务；15、教师；16、师生关系；二、填空：1、18世纪中叶的自然主义教育家( )认为教育就是让儿童的天性率发展；19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家( )则认为受教育者未来的美好生活作准备；20世纪初的美国的实用哲学家和教育家( )却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。
2、学校教育具有非常明显的( )和( )特点。
3、最早的学校应出现于两河的流域的国家，即( )和( )。
4、赫尔巴特的传统“教学三中心”，即( )( )、和( )。
5、影响人的发展的因素有三个基本方面。
即( )、( )和( )。
6、学校教育的系统主要表现在( )、( )、( )、( )等四个方面。
7、从共时的角度划分，教育活动可以划分为( )、( )和( )三个构成要素；8、从历时的角度划分，教育活动可以划分为( )、( )和( )三个构成要素；9、运用系统方法，我们可以把教育规律系统划分为( )、( )和( )三个子系统；10、教育的人道性原则，主要是指教育过程中教师应爱护( )、( )、( )、使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。
11、教育言语艺术主要包括( )、( )和( )三个方面；12、我国现行中小学实施行的全面发展教育包含( )、( )、( )、( )和( )五个方面的内容。
13、一个教师，应该具备良好的( )、( )、( )三个方面的基本素质。
14、赫尔巴特把教学过程分为( )、( )、( )、( )。
15、我国教师常见的教案有( )、( )和( )三种。
三、单选题：1、从甲骨文得到证实，中国最早的学校产生于( )：A夏朝；B殷朝；2、学校教育正式产生于( )：A奴隶社会初期；B原始社会后期；3、“干越夷貉之子，生而同生，长而异俗，教使之然也”是中国古代教育家( )说的。
现代教育学考试复习资料
现代教育学导论一、教育学的历史发展阶段及发展过程中的重要思想或主要观点（判断或选择题）1．前教育学阶段，代表人物和代表作：（1）中国：①先秦时期乐征克的《学记》是世界上最早的一部教育专著；②《论语》是孔子的弟子对孔子有关哲学、政治、伦理和教育的言论、见解和论说的集大成者。
（2）西方：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良。
2．独立形态的教育学阶段（1）教育学雏形时期代表人物和代表作：①（捷克）夸美纽斯的《大教学论》闪烁着追求科学的火花，是近代独立形态的教育学的开端；②（法国）卢梭的小说《爱弥儿—论教育》体现其自然主义教育思想。
（2）教育学学科形成时期①教育学学科形成的标志——赫尔巴特《普通教育学》的问世。
（传统教育学）3．教育学的多样化发展阶段（1）实验教育学（2）实用主义教育学，代表是杜威：《民主主义与教育》。
第一章现代教育的本质一、教育在不同历史发展阶段的典型特征（判断或选择）1．原始教育：（1）生产力水平低下，教育具有原始性。
（2）教育与宗教等活动联系密切，教育具有宗教性。
（3）教育对象没有等级的区分，教育无阶级性。
2．古代教育：（1）出现了学校教育，教育目标狭窄。
（2）学校教育为统治阶级服务，教育性质具有明显的阶级性。
（3）以伦理道德、宗教经典为主要教育内容，教育内容封闭。
（4）进行呆板的知识传授和强迫的道德灌输，教育方法机械。
（5）积累了丰富的教育经验，获得了逐步的科学教育认识。
3．现代教育：（1）不断提高普及教育，教育对象具有广泛性。
（2）教育密切联系社会，教育性质具有生产性。
（3）学习内容极为丰富，教育内容具有开放性。
（4）重视教育立法，教育具有法制性。
（5）教育贯穿人的一生，教育呈现终身化。
（6）重视教育的交流和合作，教育具有国际性。
（7）重视教育科学研究，教育具有科学性。
总体上看，现代教育较之于古代教育，富于高度的革命性。
二、教育的含义：教育是一种培养人的社会活动，是一种促进个体社会化和社会个性化的活动。
现代教育学复习资料
现代教育学复习资料1：教育学的含义：广义教育是人类社会一种特有的现象，是培养人的一种社会活动。
（广义的说凡是有目的的增进的知识技能印象人的思想品德的活动，，不管是由组织或无组织的系统的活零碎的，都是教育。
侠义：指由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所施行的一种有目的，有计划，有组织，以影响的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
2：教育学是研究教育现象，揭示教育规律和阐述教育理论及其应用的一门社会科学。
3：现代教育的发展趋势：终身化，社会化，生产化，民主化，国际化，现代化，多元化。
（1教育的突出地位，2重视科教兴国，强化科学教育，3积极推行义务教育，努力实现教育机构均等，加快民主化，4创新学习，5教育面向未来，建立终身教育的新体系。
）4：人发展的内涵：所谓人的发展，实际包括身体心理两个方面。
身体的发展，特别是神经系统的发展的情况制约着心理活动的及其发展。
同样心理的发展，也受到认识，情感，意志和性格等心理过程和特征的影响，所以身心发展的过程是一个即不互相关联，又互相制约的动态过程。
5：影响人发展的因素：遗传，环境，教育，主观能动性。
（1：遗传；素质是人身心发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能性,2：环境：社会环境是身心发展的外部客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。
3：教育：教育是一种有目的，有计划和有组织地影响人的社会活动。
4：随着社会意识的提高，社会经验的丰富，人的主观能动性逐渐增强，人能够有目的地发展自身。
）6：人的发展的基本规律（及启示）1：身心发展具有顺序性，（教育要循序渐进地促进人的发展），2：身心发展具有阶段性，（教育要根据学生的年龄特征在教育内容和方法上区别对待。
）3：身心发展存在个别差异性，（教育要针对人法在的差异性因材施教）4：相对独立性和互补性。
7：教育的相对独立性：1教育具有自身的内在的规律性，2教育具有历史继承性，3教育与社会政治经济等方面发展的不平衡性。
8：什么是教育目的：1指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
袁振国《当代教育学》复习笔记及课后习题(含考研真题及典型题)详解(当代中国教育)
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改革高等学校的招生和毕业生的分配制度，扩大高等学校的办学自主权；第四，加强颀导， 调劢各斱面的积极因素，保证教育体制改革的顺利迚行。
②丐纨乀交的教育改革 a．《中国教育改革和发展纲要》。根据我国教育发展的新形势，1993 年中共中央发布 了《中国教育改革和发展纲要》，其主要内容包拪以下几个斱面： 第一，明确了 20 丐纨末到 2l 丐纨初我国教育改革和发展的基本目标，即“两基”、“两 全”和“两重”。“两基”指基本普及九年丿务教育，基本扫除青壮年文盲；“两全”指全面 贯彻党的教育斱针，全面提高教育质量；“两重”指到 21 丐纨初重点建设好一批重点大学 和一批重点学科。 第事，改革办学体制。改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各 界共同办学的体制。 第三，深化中等教育体制改革，继续完善分级办学、分级管理的体制。 第四，改革高等教育体制和招生不就业制度。高等教育要逐步建立政府宏观管理、学校 面向社会自主办学的体制，实行高校收费制度和自主择业制度。 第亏，迚一步转变教育思想，改革教学内容和教学斱法，克服学校教育中丌同程度存在 的脱离经济建设和社会发展需要的现象。 第六，落实教育经费投入的“六个渠道”、“三个增长”的要求，力争在 20 丐纨末国家 财政教育支出占国民生产总值的比例达到 4%。 第七，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素 质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。 第八，迚一步加强和改革德育，把德育工作提高到一个新水平。 第九，全面推迚素质教育。
（3）1958～1966 年 1958 年以后，我国教育界开始抛弃苏联的教育模式，寻求符合中国国情的、体现中国 人未来社会理想的教育模式。 2．“文革”十年中的教育 1966～1976 年的“文化大革命”中，中国的教育亊业遭到了极大的破坏。主要表现在 以下三个斱面： （1）教育亊业的全面停顽； （2）各级各类学校陷入无政府状态； （3）远反教育规徂，教育教学工作混乤。 3．改革开放以后的教育改革 1976 年以后，特别是党的十一届三中全会以后，随着整个改革开放新形势的出现，中 国教育又迚入了一个新的历史改革旪期。
现代教育学期末考试复习资料.doc
现代教育学考试题型：名词解释（5个，每个4分，共20分）M答题（2个，每个10分，共20分）论述题（2个，每个20分，共40分）案例分析题（1个，共20分）第一部分（名词解释、问答、论述）第一章教育的定义：从狭义上说，即指学校教育，是指由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所施行的一种有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
第二章1、人的发展的内涵是什么？人的发展，实际上包括身体和心理两个方面。
身体的发展，特别是神经系统发展的情况制约着心理活动及其发展。
同样，身体的发展，也要受到认识、情感、意志和性格等心理过程和特征的影响。
所以，身心发展过程是一个既相互联系，又相互制约的动态过程。
①人的身体发展，包括机体的正常发展和体质增强两个方面的。
正常发育和体质增强是相互联系的。
正常发育的机体可以使体质增强，而体质增强乂有助于身体的正常发育。
②人的心理发展也包括两个方面，一是认知方面的发展，如感觉、知觉、记忆、思维等方面品质的发展；一是情意方面的发展，如需要、意志、情感、兴趣等方面品质的发展。
2、处于发展中的受教育者（学生）具有一定的特殊性，这种特殊性表现在以下几个方面：1）受教育者的发展是人的能动发展：①受教育者具有发展自身的动力机能;②受教育者作为一种实践对象，能够意识到自己是被他人塑造和改造，从而自觉参与到教育过程中去，以一种与教育者相重叠的目的活动来共同完成教育过程;③受教育者是右思想和感情的人;④受教育者具右创造性2）受教育者的发展是未成年人的发展3）受教育者的发展是完整的发展4）学生以学习为主渠道获得发展：①学生的主要任务是学习;②学生的学习活动是在教师的引颂下进行的;③学生通过规范化的学习获得发展3、影响教育发展的主要因素有哪些？影响人发展的因素很多，但概括起来，主要是遗传、环境、教育和个人的主观能动性这四个方面。
1 .遗传遗传是指亲代的性状在子代出现的现象，也就是子代从亲代所继承下来的生理解剖学方面的特征，如机体的结构，感官和神经系统的特点，等等。
最新当代教育学复习题
当代教育学复习题第一章教育与教育学的发展一、填空题：1.教育是，是的基本途径。
2. 是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其身心得到发展的活动。
3.从形式上看，教育经历了从到形式化教育再到的过程。
4.学校教育制度(简称学制)是的典型表征。
5．从世界范围说，现代教育制度始于18、19世纪国家的义务教育。
6.在现代教育制度发展趋势的多种特征中，强化普及，延长年限，是各国最重要的特征。
7. 、、、和功能是古代教育的基本特征。
8.文艺复兴运动对欧洲教育的、和增加新的学科教育内容，以及扩大受教育的范围产生了巨大的作用和深远的影响。
9.19世纪以后的近代教育，发展的主要特点是：，，教育世俗化和法制化。
10. 是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。
11. 和被看作是规范教育学形成的标志。
12.捷克教育家写出了近代第一本教育学著作。
13. 近代第一本教育学著作是写成的。
14.德国赫尔巴特的代表作是。
15.世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的人是。
16. 一般被认为是教育学形成独立学科的开始。
17.主张“有教无类”的是，提出“教学相长”的是。
18.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于。
康德19.教育学是一门以和为研究对象，探索的科学。
二、选择题：1. 18世纪80年代实行宗教与教育分离的国家是。
A美国 B英国 C法国 D德国2. 回归自然、“复归”人的自然本性，一切任期自然，便是最好的，这一主张是提出的。
A儒家 B墨家 C法家 D道家3. 以“仁”为核心和最高道德标准是哪一位教育家的观点。
A孔子 B荀子 C 孟子 D朱熹4. 我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是。
A《学记》 B《大学》 C《师说》 D《金言》5. 柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作。
A《政治学》 B《理想国》 C《雄辩术原理》 D《金言》6.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的人是。
现代教育学期末考试复习资料
现代教育学期末考试复习资料《现代教育学》期末考试复习资料一、名词解释1、教育：广义教育，即有意识的、以促进人的身心发展为首要目的的社会活动。
狭义教育（学校教育）是一种由学校等教育机构实施的专门性、制度性和系统性的教育，即根据人的发展和社会发展的合理要求，教育者有目的、有机划、有组织地对受教育者施加影响，并通过平等的交往与互动过程，促进受教育者健全发展的活动。
2、教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律和阐释教育理论及其应用的一门社会科学。
从宏观上说，教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。
从中观上说，教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。
从微观看，教育学是以广义的教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。
（网上试题标准答案）3.教育规律:所谓教育规律,就是指教育系统在其运动发展过程中内部诸要素之间﹑教育系统与其环境(物质的﹑精神的﹑社会的)之间的一种本质或必然的联系.P744、教育原则:所谓教育原则,是人们在总结教育经验的基础上,根据一定的教育目的和对教育规律的认识而制定的指导整个教育的根本性准则.P905、教育艺术：指的是教育者在教育双边活动中在大体遵循教育规律和教育原则的基础上，稳定、综合地体现出来的具有主观性、创造性、灵活性和感染力的教育智慧、个性、美感和灵性。
6、教育目的：就是依据一定社会需要和对人的发展的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定，它以观念或思想的形式存在并发挥作用。
7、教学：在广义上，教学就是指教的人引导学的人为着特定的教育目的，以一定文化为对象进行学习的活动。
狭义上，教学专指学校中为着特定教学目标，以课程为载体，弘扬学习价值，通过教师的组织和引导，学生学习知识、获取经验、促进身心发展的专门活动。
8、教学原则：就是人们在总结教学经验的基础上，根据一定的教学目标和对教学的规律性认识而制定的有效进行教学的基本准则。
现代教育学复习资料
1.教育学的研究对象和任务教育学的研究对是教育现象和教育问题。
教育现象是一种特殊的社会现象，是一切培养人的活动的外在表现和表面特征。
当某一教育现象被人们广泛关注、讨论、评说，成为焦点时，这一教育现象就成为教育问题。
在当代，教育学的研究对象是教育问题。
教育学研究的根本任务是揭示教育规律。
教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、必然的联系或关系。
2.教育学的历史发展（关注作者、作品及其主要观点）A、教育学的萌芽阶段（从奴隶社会到封建社会）：1.《学记》：世界上最早、最完整的一部教育学专著，已初步具备了“教育学的雏形”观点：阐述了教学的作用、古代的学习教育制度和视导制度、教育和教学的原则和方法、师生关系问题作了精辟的论述，是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括。
B、教育学的独立形态阶段（17世纪到19世纪中叶）夸美纽斯《大教学论》——总结了文艺复兴以来人文主义教学思想和自己长期的教育实践经验，首次对班级授课制与义务教育制度等进行了研究和论述。
赫尔巴特《普通教育学》——以心理学的最新研究为基础，对教育的目的，教学方法与原则，教学过程的基本环节、师生地位等做了全面的论述与研究，创立了以“以教学为中心，以教师为中心，以课堂教学为中心”的赫尔巴特学派。
C、教育学的多样化发展阶段（19世纪50年代到20世纪50年代）德国梅伊曼《实验教育学纲要》D、教育学的理论深化阶段（20世纪50年代）美布卢姆《教育目标的分类系统》——提出了“掌握学习”理论。
第一章1.教育目的的内涵与内容构成、我国的教育目的教育目的是指一个国家对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定.教育目的的内容构成：一是对教育要培养的人的身心素质作出规定。
二是对教育要培养的人的社会价值作出规定，即指明这种人符合什么社会的需求或为什么阶级的利益服务。
我国的教育目的：培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
现代教育学(归纳)与试题及答案
第一章教育与教育学1.教育：教育是有意识地以影响人的身心发展为首要目标和直接目标的社会活动。
广义教育的外延包括学校教育和学校以外的各种教育，而其中学校教育是所有教育活动中的核心部分。
所谓狭义的教育通常是指学校教育。
2.学校教育：学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
与其他教育活动比较，学校教育具有非常明显的专门化，同时，学校教育的可控性最强，具有明显的制度化。
3.教育学：从宏观上说，教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。
从中观上说，教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。
从微观看，教育学是以广义的教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。
4.教育产生的原因：人类对自身生存和发展需要的满足便是教育产生的最根本的原因，亦是教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因。
5.教育产生的条件：（1）人类劳动的进行，是教育产生的最根本条件。
（2）语言的形成是教育产生的另外一个必要条件。
6. 学校教育出现（社会发展到一定阶段的必然产物）的原因和条件：（1）学校产生的历史基础：生产力的发展和奴隶制国家。
（2）学校产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现。
（3）学校产生的重要标志：文字的产生和应用。
7.简述西方教育史上五大教育思想家柏拉图、夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特和杜威教育思想及其在教育思想发展过程中的主要作用。
答：柏拉图1“学习即回忆说”，所谓学习，就是把已经忘记了的知识回忆起来。
2他提出了理想国的教育制度，主要包括学前教育、普通教育和高等教育。
他认为教育应为国家培养哲学家和军人。
3 作用：《理想国》是西方古代世界一部经典性教育著作，成为西方教育思想重要渊源之一，在教育发展史上有着重要地位。
在西方教育史上，柏拉图第一个提出了从学龄前教育以至高等教育无所不包的教育制度体系。
现代教育学试题及答案
现代教育学试题及答案现代教育学试题及答案【篇一：现代教育学》试题库及答案】p> 1．标志教育学成为一门学科是的出版。
a．培根的《论科学的价值与发展》b．夸美纽斯的《大教学论》c．洛克的《教育漫话》d．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。
a．裴斯泰洛齐 b．卢梭 c．杜威 d．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是a．培根 b．格斯纳 c．洛克 d．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是a．卢梭的《爱弥儿》 b．夸美纽斯的《大教学论》c．赫尔巴特《普通教育学》d．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是a．《大学》 b．《论语》 c．《学记》 d．《礼记》1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。
（）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
（）3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”（）三、材料分析题“所谓现代教育学就是现代社会的教育学”。
四、论述题1．教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？2．你认为现代教育学的研究对象是什么？第一章现代教育的本质一、单选题1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是。
a．教育的生物起源论b．教育的心理起源论c．教育的劳动起源论d．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了。
a．古代教育具有鲜明的阶级性；b．古代教育具有鲜明的等级性c．古代教育脱离生产劳动 d．古代教育形式简单3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有双重性质。
a．上层建筑和生产力 b．上层建筑和为阶级斗争服务c．为阶级斗争服务和为发展经济服务d．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．教育起源于。
a．人类早期的心理摹仿； b．人类的生产劳动；c．生物界老动物对幼小动物的照料d．本问题还有待于进一步研究5．在教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。
现代教育学复习题
1.一般认为，最早将教和育二字连用为一个词的是孟子2.广义教育的定义都明确揭示了教育的质的规定性，即教育是培养人或促进人的发展的活动。
3.侠义的教育，主要指学校教育。
即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，以培养一定社会所需要的人的活动。
4.教育学定义可表述为：教育学是研究教育现象、揭示教育规律和阐释教育理论及其应用的一门社会科学。
5.关于教育起源的认识，三种观点，生物起源说、心理起源说、劳动起源说。
6.古代教育的特征：原始社会、奴隶社会、封建社会。
原始社会教育的特征？1.是教育尚未成为独立的社会活动。
2.是教育平等3.教育内容极其简单。
4.教育主要通过口耳相传和行为模仿来进行。
7.现代教育的特征？1.普及义务教育的实施。
2.现代教育体系的建立 3.教育民主理念的确立。
4.教育的多云化。
5学校教育与社会实践和日常生活紧密结合6。
科学教育与人文教育的融合。
7教育的国际化与本土化并进。
8.是教育技术不断更新。
8.《学记》被认为是我国及世界上最早的一篇集中论述教育问题的专门论著，约成文于战国后期，相传是儒家思孟学派所撰。
是《礼记》中的一篇，全文仅1229字。
9.西方古代最伟大的思想家当属古希腊三杰：苏格拉底、柏拉图、和亚里士多德。
柏拉图：《理想国》。
古罗马教育家、演说家昆体良所著的《培养说家的培养》（雄辩术原理）10.有“教育学之父”之称的捷克教育家夸美纽斯于1632年写成了《大教学论》一书，这是世界上第一部完全以教育为论述对象的专著，标志着教育学的诞生。
2.被誉为教育上的哥白尼的18世纪自然主义教育家卢梭，在其小说体教育名著《爱弥儿》中，把教育分为“自然的教育”人的教育、和事物的教育。
即适应儿童的天性。
11.实用主义教育的基本观点 1.教育即生长 2.教育即生活3.做中学。
4.儿童中心。
12.概括起来合尔巴特的传统教育与杜威的现代教育根本分歧为：前者主张教师中心、教材中心和课堂中心；后者主张儿童中心、经验中心和活动中心。
当代教育学复习题
第一章教育与教育学得发展一、填空题:1、教育就是 ,就是得基本途径。
2、就是教育者有目得、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使其身心得到发展得活动。
3、从形式上瞧,教育经历了从到形式化教育再到得过程。
4、学校教育制度(简称学制)就是得典型表征。
5.从世界范围说,现代教育制度始于18、19世纪国家得义务教育。
6、在现代教育制度发展趋势得多种特征中,强化普及 ,延长年限,就是各国最重要得特征。
7、、、、与功能就是古代教育得基本特征。
8、文艺复兴运动对欧洲教育得、与增加新得学科教育内容,以及扩大受教育得范围产生了巨大得作用与深远得影响。
9、19世纪以后得近代教育,发展得主要特点就是: , ,教育世俗化与法制化。
10、就是我国古代最早也就是世界最早得成体系得古代教育学作品。
11、与被瞧作就是规范教育学形成得标志。
12、捷克教育家写出了近代第一本教育学著作。
13、近代第一本教育学著作就是写成得。
14、德国赫尔巴特得代表作就是。
15、世界教育学史上被认为就是“现代教育学之父”得人就是。
16、一般被认为就是教育学形成独立学科得开始。
17、主张“有教无类”得就是 ,提出“教学相长”得就是。
18、教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于。
康德19、教育学就是一门以与为研究对象,探索得科学。
二、选择题:1、 18世纪80年代实行宗教与教育分离得国家就是。
A美国B英国C法国D德国2、回归自然、“复归”人得自然本性,一切任期自然,便就是最好得,这一主张就是提出得。
A儒家B墨家C法家D道家3、以“仁”为核心与最高道德标准就是哪一位教育家得观点。
A孔子B荀子 C 孟子D朱熹4、我国古代最早也就是世界最早得成体系得古代教育学作品就是。
A《学记》B《大学》C《师说》D《金言》5、柏拉图得教育思想集中体现在她得代表作。
A《政治学》B《理想国》C《雄辩术原理》D《金言》6、首次把“教育学”作为一门独立得科学提出来得人就是。
A夸美纽斯B培根C赫尔巴特D卢梭7、被称为近代第一本教育学著作得就是。
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第一章教育与教育学的发展一、填空题：1.教育是，是的基本途径。
2. 是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其身心得到发展的活动。
3.从形式上看，教育经历了从到形式化教育再到的过程。
4.学校教育制度(简称学制)是的典型表征。
5．从世界范围说，现代教育制度始于18、19世纪国家的义务教育。
6.在现代教育制度发展趋势的多种特征中，强化普及，延长年限，是各国最重要的特征。
7. 、、、和功能是古代教育的基本特征。
8.文艺复兴运动对欧洲教育的、和增加新的学科教育内容，以及扩大受教育的范围产生了巨大的作用和深远的影响。
9.19世纪以后的近代教育，发展的主要特点是：，，教育世俗化和法制化。
10. 是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。
11. 和被看作是规范教育学形成的标志。
12.捷克教育家写出了近代第一本教育学著作。
13. 近代第一本教育学著作是写成的。
14.德国赫尔巴特的代表作是。
15.世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的人是。
16. 一般被认为是教育学形成独立学科的开始。
17.主张“有教无类”的是，提出“教学相长”的是。
18.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于。
康德19.教育学是一门以和为研究对象，探索的科学。
二、选择题：1. 18世纪80年代实行宗教与教育分离的国家是。
A美国 B英国 C法国 D德国2. 回归自然、“复归”人的自然本性，一切任期自然，便是最好的，这一主张是提出的。
A儒家 B墨家 C法家 D道家3. 以“仁”为核心和最高道德标准是哪一位教育家的观点。
A孔子 B荀子 C 孟子 D朱熹4. 我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是。
A《学记》 B《大学》 C《师说》 D《金言》5. 柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作。
A《政治学》 B《理想国》 C《雄辩术原理》 D《金言》6.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的人是。
A夸美纽斯 B培根 C赫尔巴特 D卢梭7.被称为近代第一本教育学著作的是。
A《理想国》 B《大教学论》 C《普通教育学》 D《学记》8.《大教学论》是谁的著作。
A培根 B柏拉图 C夸美纽斯 D赫尔巴特9. 世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的人是。
A夸美纽斯 B培根 C赫尔巴特 D杜威10.提出教育学学科基础是心理学和哲学的人是。
A亚里士多德 B杜威 C夸美纽斯 D赫尔巴特11.19世纪以后的近代教育，发展的主要特点是。
A教育国家化 B初等教育义务化 C教育世俗化和法制化 D教育全民化12.被看作是规范教育学形成标志的代表作是。
A《普通教育学》 B《大教学论》 C 《民本主义与教育》 D《学记》13.下列属于二战后世界教育发展变化的是。
A加强幼小衔接 B强化并延长义务教育 C教育的世俗化D高等教育走向大众化和多元化 E国家加强对教育的重视和干预14.一般认为规范教育学形成的标志是。
A《大教学论》 B《普通教育学》 C《民主主义与教育》D 《爱弥儿》 E《教育漫话》15.下列属于孔子教育思想的是。
A有教无类 B教学相长 C修身齐家治国平天下D克己复礼为仁 E兼爱，非攻三、辨析题：1.非形式化教育的教育者和受教育者相对稳定，没有稳定的教育场所和设施，教育内容也相对规范化。
62. 从规范学科的建立、独立的教育学诞生的角度来说，通常以夸美纽斯及他的《大教学论》作为代表人物和作品。
3. 在现代教育制度发展趋势的多种特征中，强化普及义务教育，延长义务教育年限，是发达国家最重要的特征。
4.学校教育制度的建立是形式化教育的典型表征。
5.学制受学校教育自身影响，其他外界因素对其无影响。
四：名词解释：1.教育2.学校教育制度3.教育学五、简答题：1.简述第二次世界大战以后世界教育的特点。
2.古代教育的特征是什么？3.简述近代教育特征。
4.简述20世纪后现代教育的特征。
5.简述当代教育学发展的表现。
六、论述题：1. 谈谈你对教育学的多样化和综合化的认识。
第二章当代世界教育填空1.全体国民都有接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育，这是。
2.终身教育的提出者为。
3.终身教育是指人们在一生中。
4.教育民主化包括和两个侧面。
5.为了实现教育民主化，一方面要做到，另一方面到达到。
名词解释1．双轨制2．单轨制3．终身教育4．教育民主化5．教育信息化6．正规教育7．非正规教育8．全民教育 39选择题1．各种岗位培训、校外教育、继续教育等属于。
A 正规教育B 非正规教育C 非正式教育D 终身教育 E民主教育2．当代世界教育发展的趋势是。
A教育全民化 B教育终身化 C教育民主化D 教育国际化 E教育发展化3.下列属于20世纪60年代教育发展特点的是。
A教育先行 B教育大扩张 C教育民主化D 转向提高教育质量 E教育重建4. 下列属于20世纪50年代教育发展内容的是。
A使学校系统招收更多孩子入学 B增加技术教育、职业教育等课程 C使高等教育入学更方便D转向提高教育质量 E未成年人提供继续教育机会5.下列属于20世纪70年代教育发展说法正确的是。
A教育发展速度减缓 B教育规模大扩张 C有人说这是“世界性教育危机”D教育重点转向提高教育质量 E教育重建6.下列属于20世纪70年代教育发展说法正确的是。
A改革课程和教材 B重视学生全面发展 C重视德育D以提高教育质量为中心 E加强教育和现代生产生活的联系三、辨析题1.教育先行、教育规划、教育大扩张、教育民主化构成了20世纪40、50年代大发展时期教育的显著特点。
2.20世纪70年代受经济滞胀和教育悲观主义的双重影响，教育扩张速度有所放慢，教育发展的重点转向缩小规模。
3.把沉重的人口负担转化为劳动力资源，教育起着关键性的作用。
发展中国家与发达国家对教育提出了同样的要求。
4．20世纪60年代世界教育的中心任务是重建以民主主义为基本取向的教育秩序。
四、简答题1．当代世界教育发展的趋势如何？2.简述当代世界教育发展的历程。
3.简述20世纪80年代以来各国教育改革发展的共同特征。
4.简述当代世界教育的特征。
五、论述题1.谈谈你对当代世界教育发展的基本特征的认识？2.你是怎样理解当代社会对当代教育制约的。
第三章当代中国教育一、填空：1. 年，清朝政府“废科举、兴学堂”，引进西方学制，中国开始了现代教育。
2.1983年，邓小平为北京景山学校的题词是“，，”。
成为此后中国教育改革和发展的战略方针。
3.1982年我国的《宪法》中规定：“国家培养青年、少年、儿童在、、等方面全面发展。
”4.狭义的教育目的是国家对培养什么样人才的。
5.教育目的的层次结构为：教育目的、、。
6.教育目的和培养目标之间是的关系。
7. 教育目的要求培养在道德、才智、体质等方面的全面发展，要求在和两方面协调发展。
8.我们要求培养的是社会主义的建设者和接班人，坚持、、的统一。
二、选择：1.苏联教育理论对我国影响最大、最深远的，无疑是主编的《教育学》。
A赞科夫 B凯洛夫 C苏霍姆林斯基 D马卡连柯2.我国颁布《义务教育法》的时间是。
A．1980年B．1986年 C．1990年D．1995年3.2002年，全国人大通过了，将对我国民办教育的发展走到持久的促进和保障。
A．《民办学校保障法》B．《民办教育促进法》C．《民办教育保障法》D．《民办学校促进法》4.长期以来，由于我国经济发展水平较低，人口负担过重，因而一直是困扰中国教育发展的最主要问题。
A．教育设施落后B．教师素质较低C．教育观念落后D．教育经费短缺5. 是教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。
A．教育制度B．教育目的C．教育法规D．教育内容6.下面哪一部教育法规，明确提出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想?A．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B．1993年《中国教育改革和发展纲要》C．1998年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》7.下面哪一次教育体制改革，明确提出“教育为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”？A．1951年《关于改革学制的决定》B．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》C．1993年《中国教育改革和发展纲要》D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》8.我国建国初期1949-1952年采取的改革措施包括。
A接管改造就学校 B清理教师队伍 C改革旧学制D对高校进行院系调整 E工人等夺取教育领导权9.下列对建国后全面学习苏联教育说法正确的是。
A大量引进教科书 B仿照其管理模式 C强调智育重要性D主张德育通过教学进行 E强调学校的国家性统一性10.我们要求培养的是社会主义建设者和接班人，要坚持的统一。
A思想政治素质 B教育基本素养 C道德品质素质D智力素养 E文化知识能力11. 2008年秋季入学标志着我国义务教育发展大事的是。
A免除城市义务教育阶段学杂费 B实行了“两免一补” C实行了“一费制”D农村地区学杂费全免 E免除西部地区学杂费12. 我国实现了基本普及义务教育的目标是在年。
A1995年 B2000年 C2001年D2002年 E2006年13.教育目的层次结构包括。
A教育目的 B理想目的 C培养目标D现实目的 E教学目标14.下列属于德育内容的是。
A世界观人生观教育 B培养良好道德品质 C养成良好劳动观点D提高体验感悟美的能力 E形成正确政治观念三、名词1.教育目的（广义，狭义）2.体育3.智育4.德育5.美育6.劳动技术教育四、辨析：1.美育就是艺术教育。
2.个体发展是主客观因素统一作用的结果。
3.教育目的决定了教育价值观，决定了教育活动。
4.培养目标和教育目的之间的关系是普遍与特殊的关系。
5.教育目的的层次结构依次为：教育目的，教学目标，培养目标。
6.美育等于艺术教育。
五、简答：1.简答“五育”的联系与区别。
2.简述教育目的的基本精神。
六、论述：1.中国共产党第十六次全国代表大会的报告中关于我国教育目的是如何表述的？联系实际谈谈你对我国教育目的基本精神的理解。
第四章教育与人的发展一、填空1.教育功能可以概括为两大方面，即教育促进功能与教育促进功能。
2.现代教育学将影响个体发展的因素归结为三个方面，即、、。
3.在影响个体身心发展的因素中，是个体发展的物质前提，为个体的身心发展提供可能性；对个体发展其一定的促进或制约作用。
4.马克思主义者从当时的社会现实出发，并结合共产主义的理想追求，提出了学说，即主张让每一个人的个性都得到的发展，并把它作为人们共同追求的一项根本的教育目标。
5.古语“近朱者赤，近墨者黑”以及“孟母三迁”的故事，都说明对儿童的发展具有重要影响。