最新山东科技版小学综合实践活动六年级上册教案全册精编版
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2020年山东科技版小学综合实践活动六年级上册教案全册精编
版
研究报告的撰写
【教学目标】
1.通过综合性活动,帮助学生学会搜集信息,激发学生利用信息进行研究的兴趣。
2、确定自己研究的话题并拟定研究计划,为后期的工作打下基础。
【教学重点】
确定自己研究的话题并拟定研究计划,为后期的工作打下基础。
【教学难点】
在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;【教法与学法】
自主、合作、探究
【教学流程】
一、激趣导入
1、聊一聊你最近获得了哪些信息?分别是从什么途径获得的?
2、揭题:在这个信息时代,我们注意搜集信息,并利用信息进行分析研究,就可以解决我们生活中想要探究的问题。(板书课题)
二、速读活动建议,归纳出写研究报告的步骤
三、阅读材料,提炼写法
1、快速浏览阅读材料2,思考:研究报告由哪几部分组成?
2、默读阅读材料1,思考:两份研究报告在写法上的异同。
四、选题指导
1、师出示几个选题,并指导学生选择。
2、小结选题的技巧
五、自主择题
1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题,想好后用铅笔写在125页下边的空白处。
2、小组交流所选问题,并说说理由。评出最好的、最可行的研究问题,进行小组研究。
3、集体交流。
六、方法指导
1、确定调查研究的问题之后,我们要搜集有关这个问题的信息。
2、在搜集、整理信息时,列表格是一种比较常见措施。看书126页,这是一份记录表。看书128页,这是一份整理表。研究问题不同,表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息,又便于我们整理信息。
3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。
4、展示学生的调查表
七、布置作业
结合自己所选的研究问题,小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。写出简单的研究报告。
板书设计:
利用信息,写简单的研究报告
感兴趣
定主题有价值
可行性强
上网
搜资料访问(或问卷调查)
查阅书籍……
《成果展示有学问》
教学目标
1、了解世界上许多地方存在粮食危机现象,认识节约粮食的重要性。
2、能够从日常的小事中厉行节约。
3、完成倡议书,并进行节约宣传。
教学难点和重点:
让学生通过本课的学习,知道今后如何节约用粮是本的教学重点我难点。活动方法:
调查交流
教学准备:浪费现象调查表、节约从我做起的个人计划。
课时安排:2课时
教学过程:第一课时
一、调查了解:
1、阅读调查活动指南,掌握基本的调查方法。
2、制定调查计划。
3、确定调查地点、时间。
4、准备调查所需物品。
二、分组讨论:
说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。可以从学习用品、吃饭、穿衣等方面让学生分组展开讨论,注意不要把讨论活动搞成批斗会,重在指出现象,分析危害,制定整改措施。
三、计算活动,谈想法:
1、计算每人第天节约20克粮食,全班、全校同学一年可以节约多少粮食。
2、引导学生谈一谈计算前后的不同想法。
四、阅读资料,进行讨论:
指导学生阅读资料,思考讨论“我们节约的这些粮食可以做什么”,引导学生将自身的生活现状与受饥饿的儿童进行比较,让学生知道自己生活的条件比较好,要时刻想到还有许多儿童因饥饿导致营养不良或死亡,唤起学生的同情心,形成勤俭节约的意识。
第二课时
一、创设情境,激发情感:
1、导语:同学们,我们的生活离开衣、食、住]、行这些必备因素。而其中“食”是最重要的,可以说,没有粮食就没有生命。但是在我们这个社会上还有很多地区面临着饥饿的威胁,把你收集的相关资料展示一下吧!
2、学生展示,交流。
3、学生谈感受和想法。
4、教师适当引导,相机导入新课。
二、数学题里见真理:
1、也许有的同学会想,节约要从大的方面做起,我们每天节约这么一点粮食又能起多大作用呢?让我们从数学题里支寻找下答案。
2、学生完成“豆博士”出示的问题。
3、学生结合列表,谈自己的感受。
4、节约这些粮食可以做些什么?具有什么样的意义?
5、学生交流。
6、师生共同了解“世界粮食日”的相关知识。
三、行为延伸:
1、节约一点粮食就会有这么大的益处,我们的节约还应从哪些方面做起?说一说吧?
2、小组内讨论。
3、班内讨论。
四、慧眼看世界:
1、虽然我们已经认识到了节约的重要性,但我们这个社会上不可避免的还存在着许多浪费现象,把你搜集诉相关资料交流一下。
2、学生班内交流。
3、深入探究:面对这些行为,欠打算怎么办?
五、我的倡议书:
1、同学们的方法都很好,“豆博士”希望我们以倡议书的形式教育人们节约粮食,你能完成吗?
课程名称:走进低碳生活
一、教学分析
(一)教材分析:
本课以“低碳生活”为主要活动主题,“实践与探究“部分首先让学生了解低碳生活是一种生活方式,低碳生活渗透于日常生活的衣、食、住、行、用各个方面。其次,使学生理解低碳生活不能仅停留在对他的认识上,更重要的是落实到具体的行动中。再次使学生理解低碳生活需要全社会的积极参与,让更多的人了解并实践低碳生活,共同珍惜你我身边的环境。总结与交流“引导学生充分讨论,集思广益,想出更多的宣传方法。我还想研究环节让学生围绕低碳生活,提出想要研究的问题。
(二)学情分析
六年级学生对低碳生活有了初步的认识了解,能通过调查了解低碳生活的现状,认识到低碳生活的必要性和紧迫性,并积极践行低碳生活。