《西花厅的海棠花又开了》同步训练(语文版)九年级上册

西花厅的海棠花又开了•语言积累
1•选岀下列加点字注音全对的一组是（）
鸿雁（y a n）
丰硕（shu o）难患（n a n）
束缚（h u）
甬道（y o ng）流血（x u e）
盛开（sh e
ng）
结婚（h u n）
a海棠花（t d ng）b心潮澎湃（b a i）C艰难险阻（z u）d不屈不挠（r d o）
仿佛（f u）芬芳（f a n）
厌恶（w u）头颅（1 u）
2 •下列词语中没有错别字的一组是（)
a点缀挺拨寂寞伸展
b婀娜飘渺收拢游目聘怀
c走廊绚烂朦胧俯仰天地
d盈耳眉稍姿势若隐若现
3 •下列句子中，标点符号使用有错误的一项是（）
a 你不是喜欢海棠花吗？解放初期你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花。

b “落红不是无情物，化作春泥更护花。

”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。

c 你在明信片上写了，希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上断头台这样英勇的革命誓言。

d 而我那时对婚姻抱着一种悲观厌恶的想法：在那个年你，一个妇妇结了婚，一生就完了。

4•下列各句中没有语病的一句是（）
a 最近上级明文规定：谨防腐败，节日期间坚决禁止用公款请客送礼。

b 经过电教组的老师一周奋战，一间用“奔四”装备的多媒体教室终于如期投入使用。

c 袁枚的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多脍炙人口的作品。

d “可持续发展”已成为全球战略共识，提高人们保护环境的意识和观念，对于今天至关重要。

5 •排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（）
1）秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。

2）海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱。

它的果实又酸又甜，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头。

3）你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。

4）你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后继续工作。

5）你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。

6）十二年本来是短暂的，但是，我感到又是漫长漫长的。

7)我们并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以刖。

a2)1)4)3)5)7)6)b4)3)5)2)1)6)7)
c6)2)4)3)1)5)7)d1)2)4)3)7)6)5)
6 •仿照画线句，续写一个句子，使之与画线句构成语意连贯排比句。

人生的意义在于奉献，而不在于索取。

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地。

答:
二.课堂点击：
1、邓颖超深情回忆了和周恩来________ __________ _______________ 的过程。

2、文章为什么要从西花厅的海棠花写起？有何作用？
3、王国维在《人间诗话》中说：“大家之作，其言情也，必沁人心脾。

其写情也必豁人耳目”。

文中有许多这样言情写情的语句，请找岀来，并加以简单赏析。

三•延伸拓展：
富有的是精神
谢冕
北大这所学校岀过许多学者，也岀过许多革命者。

这些学者中的岀色的人物，往往是人的品行高洁，而学问也是瞻和开创的。

如李大钊，他最早把马克思主义引到中国来，你呼唤并参与了中国青春的创造；又如鲁迅一一北大校徽的设计者，他在这里的身份只是讲师，但却是中国文化的伟人。

不论是李大钊，还是鲁迅，他们都是伟大的爱国者。

所以，在这里，我想强调的是，做人和做学问的统一，爱国和敬业精神的统。

一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的，是学习。

学习是不能偷巧的，一靠积累，二靠思考，综合起来，才有了创造。

但是第一步是积累。

积累说白了，就是抓紧时间读书，一边读书，一边思考，让自己的大脑活跃起来。

用前有的经验来充实自己，先学习前人，而后发展前人，而后才有自己的发现和创造。

但无论怎么说，首先是学习，抓紧一切时间学习。

我的经验是，不要抱怨，更不要拒绝老师提供的那一串长长的书单，那里边有的道理，你们现在并不理解，但是要接受它，按照那个参考书目或必读书目，一本一本的读，古今中外都读，分门别类地读。

人的书要反复读，细读；有的书可以走马观花，快读；但是一定要读。

这叫机不可失，时不再来。

事实上，人一旦走上了工作岗位，现在这样专注的、系统的、全力以赴的学习机会也就随之失去了。

等到工作临头，你发现罗曼•罗兰没有读过，高尔基没有读过，《离骚》没有读过，《故事新编》没有读过，但丁和普希金也没有读过，那时工作逼着你发言，你只好手忙脚乱地临时乱翻。

那是应急，不是学习。

匆忙中谁能把《约翰•克得斯朵夫》一口吞下来？即使吞了下来，你又能发表岀什么意见呢？离开了大学，可以说，你基本上失去了大学学习的条件，那时想起那一串长长的书单，你真是悔之莫及了。

1•文中划线句子的实际含义是什么？
2•“人自己的发现和创造”的前提是什么？
3•概括第三段方字的主要内容。

4•对第四段文字的文意理解不正确的一项是（）
a为了应付工作才手忙脚乱地看书，不是真正的学习。

b要珍惜大学的学习机会和学习条件。

c只有读过世界名著，才能走上工作岗位。

d—个中文系的毕业生，没有扎实的文学基础，是会影响今后的工作的。

四•欣赏顿悟
人性在瞬间绽放那一瞬我将永不忘。

那时的我还不能算一个地道的球迷，但充满了浓郁法兰西浪漫的那届足球盛会却深深吸引了我。

C组最后一轮，意大利对阵墨西哥，这可是意大利岀线与否的生死战。

最后十分钟，双方还是1: 1平。

突然，“罗马尖刀”维埃里得球后连续晃过墨队后卫，以门将奋不顾身扑向了维埃里的金右脚。

世界一刹那间如此寂静。

维埃里可以名正言顺地完成那一脚精彩动作，皮球会直捣空门，但那一脚也会狠狠向对方门将的身体，不算犯规。

就是那一瞬间，维埃里奋力收起右脚，巨大的惯性使他狠狠摔在门前，目送皮球滑出底线。

两人都安然无恙。

最终。

意大利出局了……
当时有一个特写：墨队高大的门将紧紧抱住了维埃里，感激写满了脸庞；维埃里微笑着，轻轻拍了拍他
的后背。

看台上，壮阔的蓝色海洋爆发岀雷鸣般的欢呼与喝彩，即使他们输掉了这届世界杯。

“维埃里！维埃里！……”
我热泪盈眶地看着蓝色巨人轰然倒下。

也许少了意大利的世界杯是不完美的，但是那瞬间的人性光芒却足以彪炳足球史，足以淋漓地提示人类体育的真谛“和平、友爱！
那一瞬常常在我的脑海里萦绕，又常常让我想了很多很多。

我很多时候不得不为世间浑浊而伤心，情不自禁地为人世险恶而叹息。

仿佛我的心灵将永远被封锁在人性沦丧的桎梏中。

但仍有一种信仰，深深的扎根在我的心田上，因为我始终坚信人的本性是美好的，坚信芸芸众生各种各样面具下仍有一颗滚烫的，鲜红的心。

人心是世上最美的，这不是虚伪的恭维，不是痴心妄语，更不是矫过，铭记过许多细小却可以写下一个大大的“人”字的真实的瞬间，希望过、渴求过无数即使是虚构的惊天地、泣鬼神的瞬间！
正是那一瞬间，让爱猛烈激荡着我的心灵，让人性之花在我的心田上争奇斗艳、绽放不息，让天地间万物所凝结的至纯至高的精魂充塞我的肉体，充塞我的灵魂。

无论怎样，我都时刻准备着在那一瞬中去燃烧自己，化为万丈光芒。

我渴望做个大写的人，那么就让人性在瞬间绽放吧！占
八、、
评：_________________________________________________________________________________________________________ 五•探索性学习：
向长辈了解或查阅有关周恩来的故事，与同学交流。

《西花厅的海棠花又开了》参考答案：
一.1a2c3c4b5a6 略
二. 1.回忆性散文2作者深情回忆和周恩来相识，相知，相爱的过程3作者睹物思人，由眼前的海棠花想到看花的主人周恩来，这样一来自然而然导入主题
三.1、做人和做学问是统一的2、抓紧时间读书3。

简述读书的正确态度和方法4。

c
四.。