二年级家教心得

写作文不是孩子一个人的事儿

二（8）班林怡辰家长

记得孩子在第一次写作文时对我说“妈妈，我实在不会写。”那是一年级末的时候，题目是《我的家乡》。后来通过我一点点的引导，她前后写了两篇，从“不会写”到“会写”再到“写出几句让我拍案叫绝的句子”！我非常震惊孩子的进步速度，也认识到了重要的一点：写作文不是孩子一个人的事儿，特别是针对低年级的孩子来说，家长的引导可能更重要。

接下来，就是放暑假了，老师布置了10篇作文，但是，我和孩子商量我们每周至少写3篇，并且告诉孩子“哪怕写上一两句话也行”。第一篇是在她三年级的一个好朋友家完成的，写的是想象作文《未来的房子》，可能受好朋友的影响，内容非常有创意，我使劲夸了一番：“宝贝，你写的太棒了，连妈妈都写不了这么好的文章哩，你可以不用妈妈辅导了，以后都自己独立完成怎么样？”她很开心：“那么，我能想写什么就写什么吗？”“当然可以！不限制你写什么内容！”。以后，她每写完一篇，我就帮她打印出来，并且配上可爱的插图，用透明文件夹夹好送给她，她非常高兴，写作的兴趣也更浓了，暑假期间一共写了27篇，有童话、想象作文；有写人物、动物；也有笑话、诗歌；最后还写了一篇连载故事《飞马公主奇遇记》。她还给自己的作品起了个名字叫“心情日记”，我特意为它做了一个漂亮的封面。我想，孩子在写作文时，家长支持的力度有多大，孩子写作的兴趣就有多浓。

升入二年级后，我和孩子约定，每周陪她写一篇作文，只是她有个条件：她口述，我执笔。考虑到孩子当初握笔姿势不对，写字手累，我就答应了。我特意为孩子建了博客，把暑假的作文全部搬到她的博客里，还关注了一些儿童杂志的博客，密切关注这些杂志的每期征稿题目，让孩子自己挑选自己最喜欢的内容写，同时，也把同龄孩子写的较好或者发表过的文章给她看。她很期待我们约定，特别是9月份投稿的一篇《圣诞老人的新型交通工具》被《创新作文》录用，使她的写作信心倍增，空闲的时候，她能一口气写两篇。写作能力也有了大大的提高，从刚开始的句子不通顺，前后内容不搭调，到后来的一气呵成。一个学期的练笔，我能明显感觉到孩子的进步，接下来的两个月，又有两篇文章被《创新作文》和《宝葫芦童话故事》录用。孩子在写作文时，帮孩子做一些“后勤服务”，可能比一字一句的教她写更有意义；孩子在写作文时，有父母的陪伴，孩子不会孤独，小脑袋里会涌出源源不断的灵感让你惊喜万分。

有的家长问我：我跟你一样守在孩子身边指导，但是他还是写不出来，还是写不好，怎么回事？虽然，孩子开始写作的时间一样，起点也一样，但是，进步速度确实不大一样。我想，造成不一样的原因，应该取决于孩子阅读量的多少吧。

我非常注重孩子的阅读，所以从小就陪她一起读书。在孩子咿呀学语时，我就惊奇的发现，她不但在学说话，其实还在学认字，有一次，还不会说一句囫囵话的她居然指着新衣服的标签告诉我“妈妈，这是巴拉巴拉”，从此以后，我和孩子亲子阅读的时候，都会指着每

一个字读给她听，读童话故事的时候，我也会特别注意语气和语速。孩子很喜欢和我一起读书，每周末都要我带她去新华书店，记得孩子在幼儿园小班的时候，就已经开始尝试自己读书了，直到现在，她最喜欢的去处仍然是新华书店，还会把自己特别喜欢的书推荐给我看。

但是，多读书就一定能写好作文吗？起初，我也坚定不移的认为“读书破万卷，下笔如有神”，我家孩子书读的多，所以，我并不担心孩子不会写作文，也就没多管，没想到，她刚开始的看图写画干巴巴的没有一点内容，以后写话时，我会让孩子先仔细观察四张图的变化，甚至自己会用动作和表情表演给她看，现在看到好几次老师给她的作文打了120分。回头想想，其实孩子还小，从读到写是需要一个长期的潜移默化的过程，现在，我会推荐一些写得好的句子读给她听，提醒她下次阅读此类文章的时候注意看作者是怎么写的，还让她仿写了几篇。当看到暑假第三篇《如果我会变》中写的：“如果我会变，我既不变成神通广大的奥特曼，也不变成童话故事里的白雪公主。我想变成小魔女，骑着哈利·波特才有的魔法扫把，给故事里的卖火柴的小女孩送去温暖......”的时候，我偷偷的笑了。这次，她写完“一双铜铃般的大眼睛，又高又挺的鼻子，嘴唇足足有一本字典那么厚......”的时候，还停下来特意告诉我：“妈妈，这两句的灵感来自于马小跳”。

看来，孩子写作文，除了多看看，还要多练练，更要多陪陪！写作文，真不是孩子一个人的事儿！