信息的输入与输出 教学设计
信息的输入和输出教学设计完整版
信息的输入和输出教学设计Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《信息的输入和输出》教学设计一、设计思想与学习目标1.教学设计思想本节课以《中小学信息技术课程标准》中“小学信息技术教育的内容及目标要求”为指导，引导学习者对《信息的输入和输出》进行学习。
由于教材设置中理论课只占1/14，本课是省信息技术教材三年级下册第一课，教学内容是不同类型信息在计算机中传播的方式，信息输入和输出所使用的相应设备。
涉及到的知识及操作内容主要有：了解计算机输入、输出常见信息类型，认识信息输入、输出设备的种类，掌握不同信息对应的输入、输出设备，使用计算机的输入、输出设备进行信息输入、输出操作练习。
因此，本课的教学设计思想是：一切以学生为中心、重点，引导学生积极参与试验过程，关注学习者的讨论、交流、质疑等，要他们会动手做，还要知其然、知其所以然。
通过使用电子白板交互平台，在向学生展示资源的同时，也为教师提供一个教学平台，更为学生提供了一个参与学习的操作平台，使以“学生为主体、教师为主导”的现代教学思想真正得以体现。
2.学习目标（1）知识目标：知道信息无时不有，无处不在；初步了解计算机中信息的传递；了解计算机的常用输入、输出设备。
（2）技能目标：能够准确地对输入输出设备进行分类；动手操作、表达观点的能力。
（3）情感目标：激发学生对信息传递的兴趣，学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
学会与人交流合作，培养团队精神。
二、学习者特征分析教学对象：农村小学三年级学生。
信息对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。
教师在教学中注意形象化地举一些实例加以讲解。
本课主要采用学生在学中做、做中学的方式完成学习任务，培养学生遇到问题请教书本和帮助材料的好习惯。
1.知识基础学生初步了解计算机的基本情况，能够初步使用鼠标和键盘。
4.2.1数据的输入与输出 教学设计-高中信息技术粤教版(2019)必修1
课外作业：第三个环节和第四个环节：编写程序和调试运行程序布置为课外练习作业，学生在复习今天所学内容、查阅资料、预习顺序结构相关知识后完成。
练习1：
w1 = input( )
w2 = input( '请输入w2的值：' )
（练习1设计目的：以操作演示的形式，体会input()函数的具体运用，增强知识的直观性，加深学生的印象）
（二）类型转换函数：int()函数、float()函数。
练习2：请手动输入一个数字k的值，并和数字9相加，最后将结果赋值给变量d。(请用Python语言实现)（练习2设计目的：以实际案列讲解类型转换的应用，加深学生对类型转换的理解。）
教学设计
课程基本信息
学科
信息技术
年级
高一年级
学期
高一下学期
课题
数据的输入与输出
教科书
书 名：信息技术 必修1 数据与计算
出版社：广东教育出版社
教学目标
1.掌握input()函数、print()函数、类型转换函数的基本用法。
2. 运用输入输出语句和类型转换解决实际问题。
3. 激发学生学习兴趣，提升信息技术学科素养。
4．两种笔记本各买x本；
5．一共优惠多少元？
第二个环节：设计算法：
根据提炼的五个信息和已有的知识经验得出解题思路。
优惠额 = 数量 * 单价和 * 20%
money x(5+3)(1-80%)
提问：程序运行中，如何控制x的值呢？计算机程序中如何实现数据的手动输入呢？（设计目的：引出数据的输入输出通过函数实现。）
（三）数据的输出：在Python语言中数据输出通过print( )函数来实现，print( )的一般格式为：
第3章 多媒体信息的输入与输出
3.1.2
显卡的基本结构
8．BIOS ROM BIOS ROM又称为基本输入输出系统。它是 一种特殊的存储芯片（ROM），存放生产厂家提 供的硬件图形加速芯片与驱动软件之间的输入、输 出逻辑控制程序，此外，还存放显卡的名称﹑型号
以及显示内存的信息等。BIOS的性能决定了显示
卡硬件与操作系统之间的配合程度，以及能否充分
Geforce 6系列显示芯片分为6200系
列、6600系列和6800系列。
70
Geforce 6800芯片
Geforce 6600芯片
Geforce 6200芯片
71
3.1.4
主流显示芯片组
2．nVIDIA显示芯片 （3）Geforce 7系列 Geforce 7系列是nVIDIA最新发布的 显示芯片，这块基于G 70核心的显示卡被 nVIDIA命名为Geforce 7800。
第3章 多媒体信息的输入 与输出
主讲人：厉青
1
第3章 多媒体信息的输入与输出
本章要点： 1. 显示卡 2. 音频卡 3. 视频编辑卡 4. 常用外部输入输出设备
2
1 什么是显卡
显示卡(又称显示适配器)是显示器与主机通信的控 制电路和接口，作用是控制显示器的显示方式。在显 示器里也有控制电路，但起主要作用的是显示卡。
21
VGA 插口
视 频 插口
显示卡的结构
AGP 总 线接口 覆盖散热 片的 图形加速 芯片
VGA Feature 插口
显存
22
3.1.2
显卡的基本结构
一般的显示卡上有显示芯片、显示内存及显示输 出接口（VGA接口、DVI接口和S-Video接口）等 。 1．显示芯片 2．显示内存
计算机中的信息存储及输入和输出
计算机中的信息存储及输入和输出
教学目标：
（1）让学生了解信息存储最小单位“位”和计量单位B、KB、MB、GB及相互间的转换
（2）掌握内存储器和外存储器的概念及区别
（3）掌握内存中的ROM和RAM的特点及不同点
（4）掌握存储器的发展对人类信息存储及信息传播所起的作用
（5）从信息输入输出的角度,了解常见的数字化输入输出设备
教学重点：信息存储各单位间的转换；主要的输入输出设备
教学难点：内外存储器的区别；ROM与RAM的不同点
教学过程：
教师活动
学生活动
一、引入
复习计算机的工作原理及CPU在计算机中的重要性，通过数字化信息，引出计算机另一个重要的部分——存储器。
二、新课
1、信息存储单元
由0和1构成的数字化信息引出信息的最小单位。
1、课堂练习
1）一张的软磁盘，可存放多少字节的信息？
答：*1024*1024≈1500000B
2）我们所用的《高中信息技术》课本约有20万字，这张磁盘放得下吗？
答：200000*2=400000B，这张磁盘约可存放该课本的3倍多的文字容量。
（提问为什么要乘以2）
3）常用的输入和输出设备有哪些？
答：输入设备有键盘和鼠标。
存储容量：内存小，外存大。
断电后：内存RAM中的信息丢失，外存中的信息不丢失。
3、存储器的发展
内存的发展与应用的需要
硬盘的发展与应用的需要
4、输入和输出设备
信息的输入与输出教学设计
第一课信息的输入和输出教学目标：1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。
学生合作、交流完成。
3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
教学重点：计算机的输入、输出设备的认识。
教学难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备教学准备:1、计算机、网络。
2、学生的美术作品以及学生作业等。
教学对象分析：1、信息对于三年级学生来说并不复杂，也容易理解，但不能概念化。
教师在教学中注意形象化地举一些实例加以讲解。
如果概念化后学生反而不易理解。
2、本课主要是通过让学生了解计算机中信息的传递来认识计算机中常用的输入、输出设备。
所以一定让学生明白信息的输入与输出否则学生就不易区分输入与输出设备。
教学策略及教法设计：根据小学生的年龄特征教师运用情景教学法，生动形象地加以引导学生搞清楚信息的进出。
通过比一比，看谁最能干，以及同组同学的交流来认识输入、输出设备。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1、游戏导入将全班同学分为4个小组，教师向每个小组第一排的同学展示一句话，而后同时向后传。
最终准确率最高且用时最短的小组获胜。
第一名加4分，第二名加3分，第三名加2分，最后一名加1分。
教师宣布获胜小组，且提问学生：刚刚我们传递的那句话在信息技术中被称为什么？（信息）教师展示ppt上的信息图片引导学生回忆。
而后引出：那么我们的信息在计算机中又是怎样被传递的呢？二、教学新课1、计算机中信息的传递⑴让学生观察ppt上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：①熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？（鼠标）②熊猫“咪咪”是通过什么设备看到自己正在画的画？（显示器）③熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机写字？（键盘）④熊猫“咪咪”是通过什么设备传声音？（话筒）⑤熊猫“咪咪”是通过计算机的什么设备听音乐的？（音响，耳机）6 用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（打印机）（对回答的学生教师加以鼓励。
《信息的输入和输出》 导学案
《信息的输入和输出》导学案一、学习目标1、理解信息输入和输出的概念及其重要性。
2、掌握常见的信息输入和输出方式。
3、学会合理选择和运用信息输入输出方式，提高信息处理效率。
二、学习重难点1、重点（1）信息输入和输出的方式及特点。
（2）如何根据需求选择合适的信息输入输出方法。
2、难点（1）理解不同信息输入输出方式在实际应用中的优劣。
（2）培养在复杂情境中灵活运用信息输入输出的能力。
三、知识讲解（一）信息输入1、定义信息输入是指将外部的信息传递到系统内部的过程。
2、常见方式（1）视觉输入我们通过眼睛观察周围的事物，如阅读书籍、观看图片、浏览网页等，获取大量的信息。
视觉输入是我们获取信息最主要的方式之一。
（2）听觉输入倾听他人的讲话、收听广播、欣赏音乐等，都是通过耳朵进行听觉输入。
（3）触觉输入触摸物体的质地、温度、形状等，能让我们获得关于物体的信息。
（4）文本输入通过手动输入文字，如在电脑上打字、在手机上书写短信等，将我们的想法转化为可处理的信息。
3、影响信息输入效果的因素（1）注意力如果注意力不集中，就容易遗漏重要信息。
（2）输入设备的质量例如，清晰的显示屏、高保真的音响设备等能提高输入质量。
（3）输入环境安静、舒适、光线良好的环境有助于更有效地输入信息。
（二）信息输出1、定义信息输出是将系统内部处理后的信息传递到外部的过程。
2、常见方式（1）语言输出包括口头表达和书面表达。
口头表达如演讲、对话；书面表达如写作文章、发送邮件等。
（2）图像输出通过绘制图形、制作图表、展示照片等方式传达信息。
（3）动作输出比如舞蹈、手势等身体动作来表达信息。
3、影响信息输出效果的因素（1）表达清晰性输出的信息要清晰明了，让接收者能够准确理解。
（2）输出方式的选择根据不同的受众和情境，选择合适的输出方式。
（3）情感传递输出信息时所附带的情感色彩会影响接收者的感受和理解。
（三）信息输入与输出的关系1、相互依存信息输入是输出的基础，没有足够的输入，就难以有高质量的输出；而输出又能促进输入，通过输出可以发现输入的不足，从而有针对性地进行更多的输入。
粤教版高中信息技术必修1 课件：数据的输入与输出
任务一：input()的用法。
在python中，数据输入通过input()函数来实现，input()的一 般格式如下：
<变量>=input(‘提示信息：’)
该函数返回输入的对象，可输入数字、字符串和其他任意类型对象，在 python 3.x中，不论用户输入什么类型的数据，input()函数的返回结果都是 字符串，如果需要可将其转换为其相应的类型再处理。
[4]end后面的字符串含义为输出文本尾的一个字符串，如果缺省的话，默认值是 一个\n换行符。
示例：
一
print()输出函数
任务一：打印展示牌标题。 示例1：
示例2：
示例3：
注意：
1、print需要全部小写。 2、括号是英文的括号。 3、引号需要成对出现。
小结1：
打印文本要放在双引号、单引号 或三引号中。
三 总结
1、print语句为输出语句，将需要显示的内容输出到相应位置，print语句包括不带引号、搭 配单引号、搭配双引号、搭配三引号。 [1]print语句不带引号的结构： print(数字、变量名) #print函数输出数字或者变量名是不需 要带引号。 [2]print语句带单引号的结构： print(‘字符串’)#print函数输出字符串是需要带引号。 [3]print语句带双引号的结构： print(“字符串”)#同单引号作用一样。 [4]print语句带三引号的结构： print(‘‘‘字符串’’’)#三引号能打印出自动换行的效果。
“ THANKS ”
[3]sep后面的空格（可以是其他的字符），表示每个输出对象之间的分隔符，如 果缺省的话，默认值是一个单个的空格。
示例：
一
print()输出函数
2.1信息系统及其组成2.2信息系统的功能教学设计-(2019粤教版)高中信息技术必修二
1.信息系统的概念和组成：硬件、软件、数据、网络和人员等五个基本组成部分。
2.信息系统的功能：输入、处理、存储、输出和控制等功能。
难点：
1.理解信息系统的实际应用场景，如企业管理系统、电子商务系统等。
2.掌握信息系统的信息处理过程，包括信息的采集、加工、分析和应用等环节。
解决办法：
1.通过案例分析，让学生了解信息系统的实际应用场景，如引入企业管理系统案例，让学生了解信息系统在企业运营中的重要作用。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括2019粤教版高中信息技术必修二课本和相关学习手册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于信息系统组成和功能的示意图、实际应用场景的图片和视频等。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，计算机、投影仪、白板、分组讨论桌椅、实验操作台等。
2.列举三个你熟悉的实际信息系统案例，并简要描述它们的应用场景和作用。
3.以你感兴趣的领域为背景，设计一个简单的信息系统，并概述其功能和作用。
4.分析你所在班级或学校的信息系统，指出其优点和不足之处，并提出改进建议。
5.采访你的家长或朋友，了解他们使用信息系统的情况，记录下他们的反馈和建议，并思考如何优化这些信息系统。
-企业资源计划（ERP）：企业内部管理
-客户关系管理（CRM）：客户信息管理
-电子商务：在线交易、供应链管理
-智能家居：家庭自动化、生活便捷
-在线教育：远程教学、资源共享
作业布置与反馈
1.作业布置：
-完成教材第XX页的练习题，巩固信息系统的基本概念和组成。
-设计一个简单的信息系统案例，包括功能描述和应用场景，加深对信息系统功能的理解。
初中信息技术《input输入语句》教案、教学设计
第4 课《input 输入语句》
【教材分析】
本课是Python 语言学习的第4 课，主要学习input 语句的使用，数据类型转换以及理解顺序结构的含义。
学生要会运用input 语句编写程序，会进行整数、小数、字符型数据的转换；理解顺序结构的含义。
【学情分析】
通过上节课的学习学生能够理解变量的含义并能熟练的运用变量存放数据和输出数据，为这节课打下了良好的基础，通过对本节的学习学生将会对顺序结构程序有初步的了解。
【教学目标】
1.通过自主探究和小组合作学习，让学生明确input 语句的功能、格式以及使用方法，会用input 语句编写程序。
2.通过自主探究和小组合作学习，明确数据类型转换的函数，并且会用函数进行数据类型转换。
3.通过教师讲解，理解顺序结构的含义。
【教学重点与难点】
1.input 语句的功能、格式以及使用方法。
2.用数据类型转换函数进行数据类型转换。
【课前准备】
PPT 课件，学习任务单，微课视频
顺序结构的含义
【板书设计】
输入数据：input()
数据类型转换：整数int()
小数float()
字符串str()
顺序结构。
人教版二年级下册信息技术第3课 输入中文(教案)
《3 输入中文》教学设计一、教学目标知识与技能：1.学生能够掌握中文输入法的启动和切换方法。
2.学生能够使用拼音输入法正确输入单个汉字和词组。
3.学生了解并体验不同的中文输入法，如五笔输入法、手写输入法等。
过程与方法：1.学生通过实践操作，熟悉中文输入法的使用流程。
2.学生学会在输入过程中利用联想功能快速选择汉字。
3.学生能够自主尝试解决在输入中文过程中遇到的问题。
情感态度与价值观：1.培养学生的信息输入规范意识，提高信息表达的准确性。
2.激发学生对中文信息技术的兴趣，增强学习信息技术的信心。
3.培养学生的自主学习和解决问题的能力，以及合作与分享的精神。
二、教学重点1.中文输入法的启动与切换方法。
2.使用拼音输入法正确输入汉字和词组。
三、教学难点1.拼音输入法中多音字和同音字的正确选择。
2.输入法联想功能的有效利用。
四、教学准备1.多媒体教学设备，展示中文输入法的操作过程。
2.学生每人一台配备有中文输入法的计算机。
3.拼音输入法使用说明及相关练习材料。
五、教学过程（一）导入新课1.创设情境：通过展示一段学生日常交流的文字，引导学生思考如何将这些文字输入到电脑中。
2.提出问题：你们知道如何在电脑上输入中文吗？中文输入法有哪些种类？3.激发兴趣：展示不同输入法的特点和应用场景，让学生感受中文输入法的多样性和趣味性。
（二）新知探究1.讲解中文输入法的启动与切换方法：①.演示在任务栏中找到语言栏，点击选择中文输入法。
②介绍使用快捷键Ctrl+Shift进行输入法切换的方法。
③指导学生动手操作，练习启动和切换输入法。
2.教学拼音输入法的使用：①展示拼音输入法界面，解释输入法状态栏各部分的含义。
②讲解如何输入单个汉字，包括拼音的输入、选字框的使用、翻页键的选择等。
③示范输入词组的方法，引导学生发现词组输入比单个字输入更高效。
④强调输入规范，如全角半角的切换、标点符号的使用等。
3.体验不同输入法：①简要介绍五笔输入法、手写输入法等其他输入法的基本原理。
高中信息技术必修课件数据的输入与输出
FTP协议
文件传输协议，用于从一个主 机到另一个主机上的文件传输 。
配置方法
一般包括选择适当的网络通信 协议、设置IP地址、子网掩码
、默认网关等网络参数。
局域网内文件共享和访问权限设置
文件共享
在局域网内，可以通过设置共享 文件夹或共享驱动器来实现文件
的共享。
访问权限
可以通过设置访问权限来控制哪些 用户可以访问共享文件，以及他们 的访问级别（如只读、读写等）。
适应不同场景
多模态交互可以适应不同的应用场景和需求，如智能家居、智能办公、教育等。在这些场 景中，用户可以通过语音、手写等方式与设备进行交互，实现更加智能化的操作和体验。
06
数据输出方式及设备选择
数据输出定义及其意义
数据输出定义
数据输出是指将计算机内部处理后的 结果或信息，以人类可读的形式展现 出来，如文字、图形、图像、声音等 。
挑战
手写识别技术仍面临一些挑战，如手写体风格多样性、书写不规范、噪声干扰等问题。此外， 对于复杂的手写文本和场景，如草书、连笔字等，手写识别技术的性能仍有待提高。
多模态交互在数据输入中作用
提高交互效率
多模态交互允许用户同时使用语音、手写等多种方式进行数据输入，提高了交互效率。
增强用户体验
多模态交互提供了更加自然、便捷的数据输入方式，使用户能够更加方便地与计算机进行 交互。
设置方法
在操作系统中，可以通过“共享” 或“高级共享”等选项来设置文件 共享和访问权限。
远程桌面连接和云存储服务应用
远程桌面连接
通过远程桌面协议（如RDP）连接到 远程计算机，实现远程控制和操作。
云存储服务
应用方法
使用远程桌面客户端软件连接到远程 计算机，或使用云存储服务提供商的 客户端软件或Web界面来上传、下载 和管理文件。
初中信息技术教学课例《数据的输入与编辑》教学设计及总结反思
教师教学观念的转变和教学方式的转变，把学习的 主导权交给学生，让学生完整的参与到教学的每一个环 节当中去。改变传统的“填鸭式”教学方法，教师不能 只是将只是机械的传递给学生，而是要让学生在一个个 任务中学习，做到“从做中学”。
教师要研究和设计好课堂提问，在课堂教学当中有 价值的问题会让教学的效率快速提升。能留出更多的时 间让学生去思考自身的不足之处，进而达成高效课堂。
默认的工作表标签名为 Sheet1、Sheet2、Sheet3，正
在被编辑的工作表称为活动工作表或当前工作表。
3.单元格与单元格地址的作用
（1）工作表左侧和顶部分别有行、列的标识，称
为行号和列标，行列相交处的每个格子叫单元格，它是
存储数据的基本单位。
4.数据类型 Excel2010 中可以处理的数据类型包含常规、文 本、货币、日期、时间、百分比、分数、科学计数等。 5.序列数据 序列数据的输入：输入起始数据后，利用起始数据 单元格下方的黑色填充柄“＋”进行拖动填充，可产生 “星期一、星期二……”等的序列数据，数值格式“1、 2……”的数据需要按住“Ctrl”键的同时拖住填充 柄，公式也可采用拖动填充柄的方式进行自动填充输 入。 6.编辑表格 插入行或列 （1）单击“姓名”列列标 A，选中 A 列 （2）在选中的 A 列单击鼠标右键，选择“插入” 命令 调整行高和列宽 （1）在选中的行或列单击鼠标右键，在弹出的快 捷菜单中选中“行高”或“列宽”命令，便可以调整 “行高”或“列宽” 设置单元格格式（重点） 方法一：利用“开始”选项卡下的“字体”组中的 各个功能按钮，可以实现数据的字体、字号、字形、颜
作业的改革，根据信息技术课程的特点制定属于信 息技术科特色的作业安排。作业的精髓不在多和难，关 键在于符合信息技术注重实践和动手能力的特点。尽量 让学生在多媒体教室能完成动手实践的的题目。课后完 成识记性内容的作业。布置相关作业时，还需注意分层 教学的理念。让不同学习能力的学生完成不同难度的任 务，达成因材施教的目的。
初中信息技术教学课例《数据的输入与编辑》教学设计及总结反思
1．知识与技能
（1）了解区域的概念；
（2）学会用拖曳填充的方法输入有规律的数据；
（3）学会公式的编写，使用公式对表格数据进行
计算；
（4）学会公式的复制方法，达到快速输入数据。
教学目标
2．过程与方法
通过学生运用公式对数据进行计算，以及使用拖曳
填充的方法快速输入有规律的数据，体验 Excel 在数据
处理中带来的便利，初步掌握数据输入与编辑的方法。
本节课以学生为本的原则，把探究权交给学生，让
学生多一些自主，多一些求知欲，多一些表现机会，多
一份体验，给学生一种达到成功彼岸的力量。
习任务，最后实践应用解决其他的问题，从而有效地帮
助学生正确理解与掌握电子表格的数据处理与编辑技
巧，初步培养学生的数据处理能力。
创设以 2010 年广州市亚运会，招募志愿数据处理
员的过关考试情境，采用分组竞赛形式，以任务驱动方
式开展自主学习，让学生通过观看教师演示，模仿去解
决实际问题，完成相应操作，来达到技能操作能力的提 教学过程
初中信息技术教学课例《数据的输入与编辑》教学设计及总 结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《数据的输入与编辑》
称
本节课使用的教材是新纲要云南省实验教材，教学
内容是七年级第九册第 12 课。本节课主要是让学生了 教材分析
解简单的数据类型，学会输入相关数据，使用自动填充
等功能输入数据。本节是学习数据处理的重要基础。
本节课讲授的是一个操作性比较强的内容，学习起
来有一定难度，需要注重导入时的激情引导，讲解时的
由浅入深，操作时的悉心指导，实践中的师生互动，生
生互学，以及评价时的中肯准确，遵循了“让学生学会
【教学设计】第4课 输入输出与计算
【教师活动3】引导学生分析，发现人做事的过程可以分为
输入、计算、输出三个环节。
【教师活动4】告知学生，控制系统的工作过程也类似：从
外界采集数据（输入）、数据处理）（计算）、产生结果（输
出）。
控制系统的工作过程遵循“输入－计算－输出”的计
算模式。
这个过程中的“计算”，可以理解为人脑进行的思
考、分析、判断等思维活动，也可以看做数据的处理。
【学生活动3】描述声控灯的
工作过程：当声音检测装置检
测到声音时，经过计算生成指
令，灯接收到指令发出亮光或
保持不亮状态。
【学生活动4】完成学习任务
单中的【学习活动二】。
教师引导学生总结知识、分享收获。
【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识，同时对个人信息保护有进一步的思考。
2023-2024信息技术教学设计
（1）计算机的发展史：学生对于历史上的事件和计算机技术的发展可能难以理解和记忆，需要通过生动的案例和图片帮助学生形象地把握。
（2）计算机的基本组成：学生对于硬件设备和软件产品的概念和作用可能难以理解，需要通过实物展示和讲解帮助学生熟悉。
（3）操作系统的使用：学生对于操作系统的复杂性和多样性可能感到困惑，需要通过实际操作和任务驱动，让学生在实践中掌握基本操作。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了计算机硬件和软件在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调硬件和软件的关系以及计算机的基本组成这两个重点。对于硬件和软件的关系这个难点部分，我会通过讲解和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
（2）视频：播放关于计算机发展史和操作系统的使用教程视频，帮助学生更直观地理解知识。
（3）在线工具：利用在线工具让学生进行实际操作，如模拟操作系统、硬件组成展示等，提高学生的实践能力。
（4）实物展示：展示计算机硬件设备，让学生直观地了解硬件组成，增强学生的实践体验。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
教学过程中，我将采用讲授法、演示法、任务驱动法等多种教学方法，引导学生主动探究、实践操作，提高学生的动手能力和实际操作技能。同时，结合学生的年龄特点和兴趣，通过生动有趣的案例和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术素养。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息道德等信息技术核心素养。通过学习计算机的发展史、基本组成和操作系统的使用，使学生能够理解信息技术的发展趋势，认识计算机硬件和软件的基本组成，掌握操作系统的基本操作，培养学生的信息意识和计算思维。同时，通过实际操作和任务驱动，提高学生的数字化学习与创新能力，使学生能够运用信息技术解决实际问题。此外，培养学生遵守信息道德，安全、合法地使用计算机和网络，提高学生的信息素养和社会责任感。
信息的输入与输出
A、输入信息 C、鼠标 E、输出信息
B、显示器 D、键盘
4、小明说：“大商场或其他公共场所的触摸屏既是输 入设备，也是输出设备。”他说得对吗？为什么？
答：对。因为我们通过触摸屏输入信息给计算机， 计算机通过触摸屏输出信息给我们。所以触摸屏既 是输入设备，也是输出设备。
.
B、显示器 D、扫描仪
2、当你和远方的亲人用可视电话通话时，声音是通过
（ E ）输入计算机的，图像是通过（A ）输入计算机 的；你是通过（C ）听到对方声音的，通过（ B ）看
到对方的。
A、摄像头 C、音箱（耳机） E、麦克风（话筒）
B、显示器 D、扫描仪
.
想一想 练一练
3、玩游戏时，我们往往用（ C ）和（ D ）进行控制。 鼠标的作用是（A ）。
当我们在屏幕上看到自己的绘画、作文，或者听到音 箱（耳机）发出的声音时，计算机给我们输出了信息。
我们使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，也 随时都在接收计算机输出的信息。
通过网络，我们可以把信息传向远方，也可以接受远 方的信息。
打印机可以把计算机输出的文字和图片信息记录在纸 张上，永久保存。
除了用计算机的画面，我们还可以用扫描仪把照片或 图片原封不动的输入计算机内；可以把数码照相机拍摄到 的景物直接输入计算机内；也可以把数码摄影机的动态画 面输入计算机内，制作成“电影”。
3、熊猫咪咪是通过什么设备用计算机写字的？ 键盘
.
回答问题
4、熊猫咪咪是用什么设备将声音传给计算机的？ 耳麦
5、我们通过计算机的什么设备听到音乐？ 音箱（耳机）
6、用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？是怎样实 现的？
能，打印机
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一、计算机中信息的传递
《2.2信息系统的功能》教学设计
3.强调信息安全的重要性，介绍信息安全的基本知识和防护措施，提高学生的信息安全意识。
（三）学生小组讨论
在本环节中，我将组织学生进行小组讨论：
1.息系统的功能在生活中的应用实例？
3.教师将根据作业完成情况进行评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高自身能力。
2.设计一个简单的信息系统功能模型，如一个学校图书馆的借阅管理系统，包括至少3个功能模块（如借书、还书、查询）。要求用流程图或文字描述其工作原理，并在课堂上进行分享和讨论。
3.以小组为单位，探讨以下问题，形成小组报告：
-信息系统的功能在未来社会发展中将如何演变？
-针对当前信息系统存在的安全问题，提出至少3个解决策略。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生提交练习成果，教师进行点评，给予反馈。
（五）总结归纳
在本环节中，我将带领学生进行以下总结归纳：
1.回顾本节课所学的内容，让学生复述信息系统的定义、组成部分、功能以及信息安全知识。
2.指出学生在课堂讨论和练习中存在的问题，分析原因，提出改进措施。
《2.2信息系统的功能》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《2.2信息系统的功能》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.理解信息系统的定义，掌握信息系统的主要组成部分及其功能。
2.学习并掌握输入、处理、存储、输出等信息系统基本功能的相关概念。
3.了解信息系统在日常生活、工作及各行业中的应用，学会分析其优缺点。
4.学生在信息安全方面的意识较为薄弱，容易受到网络不良信息的影响，需要加强引导和教育。
5.针对学生的个体差异，教学中应关注不同学生的学习需求，提供分层教学和个性化指导，以促进全体学生的全面发展。
初中信息技术 Python编程 《输入数据做运算》教案教学设计
初中信息技术Python编程《输入数据做运算》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解Python编程中的输入输出功能，学会使用input()函数和print()函数。
2. 让学生掌握基本的算术运算符及其使用方法，能够进行简单的数学计算。
3. 培养学生动手实践能力和团队协作精神，提高学生对Python编程的兴趣。
二、教学内容1. input()函数的使用：如何获取用户输入的数据。
2. print()函数的使用：如何输出结果。
3. 算术运算符：加、减、乘、除、取余。
4. 综合实例：编写一个程序，实现用户输入两个数，计算并输出它们的和、差、乘积、商和余数。
三、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，让学生感受Python编程的魅力。
2. 讲解input()函数：介绍input()函数的用法，演示如何获取用户输入的数据。
3. 讲解print()函数：介绍print()函数的用法，演示如何输出结果。
4. 讲解算术运算符：介绍加、减、乘、除、取余运算符的用法，演示如何进行数学计算。
5. 实践环节：让学生编写一个程序，实现用户输入两个数，计算并输出它们的和、差、乘积、商和余数。
6. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，鼓励学生发挥创意，运用所学知识解决实际问题。
四、教学评价1. 学生能够熟练使用input()函数和print()函数。
2. 学生能够掌握基本的算术运算符及其使用方法。
3. 学生能够编写一个程序，实现用户输入两个数，计算并输出它们的和、差、乘积、商和余数。
五、教学资源1. Python编程环境：安装有Python的计算机。
2. 教学PPT：包含input()函数、print()函数和算术运算符的介绍及示例。
3. 编程实例：用于引导学生动手实践。
4. 辅导资料：为学生提供额外的学习资源。
5. 网络资源：为学生提供更多关于Python编程的学习资料。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个简单的实例，让学生感受Python编程的魅力。
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信息的输入和输出教学设计
教学目标：输入输出设备的理解和区分
教学重点：输入输出设备的概念和分类
教学难点：输入输出设备的分类
教学过程：
今天，我们认识一位电脑高手，他叫熊猫“咪咪”。
首先，他会用电脑画画，请问他用计算机的什么设备在画画？
鼠标
他又是通过什么设备看到自己画的画？
显示器
再者，它会打字，它用什么设备把作文录入电脑？
键盘
又是用什么设备把作文打印出来？
打印机
打印机是怎么工作的呢？请看视频。
我手中的这些图片就是用打印机打印出来的。
这四个硬件的功能都是传输信息。
像“鼠标、键盘”这类将信息输入电脑的设备，统一归为“输入设备”。
像“显示器、打印机”这类将信息输出的设备，统一归为“输出设备”。
老师讲清楚了吗？你们听明白了吗？
明白了就请4位同学分别来把4个硬件归类，听课非常认真，再来考考大家。
你们聊过QQ视频没？
没聊过的现在上来体验一下，我们现场连线香香老师。
（香香老师，你好，12班邀请你来听课）
刚才的视频聊天，传输的是声音和图像信息。
通过麦克风把声音输入电脑，麦克风是“输入设备”，通过音响输出声音，音响是“输出设备”。
（音响是公放的，大家都能听到，我想和香香老师说说悄悄话，就戴上一个耳机，只有我一人听得到）。
配有麦克风和耳麦的设备叫“耳麦”。
耳麦属哪类，请你上去连一连。
我们的人像，也就是图像通过摄像头输入摄像头输入，摄像头是输入设备。
我们仍是通过显示器看到了图像。
请问你们现在所使用的这台电脑能实现QQ聊天吗？
不能，还差哪些硬件设备（耳麦、摄像头）
我手上的这幅画，如何输入到电脑里，看看是怎么实现的。
这就是扫描仪，它把图像信息输入电脑，所以它是输入设备。
一体机是有一块触摸屏，在触摸屏上能画箭头，所以它属输入设备，通过触摸屏看到了箭头，它还属于输出设备。
这节课认识了这几个常见的输入输出设备，课堂练习：同学们在自己的电脑上再连一连。
怎么用鼠标画箭头？请先学习视频，再操作。
展示一位同学的作业，请另一位同学评改。
小结。