2018特殊教育学考研方向解读
教育学考研特殊教育学重要知识点整理
教育学考研特殊教育学重要知识点整理特殊教育学是教育学考研中的一个重要分支，涉及到有特殊教育需求的人群，例如智力障碍、听力障碍、视觉障碍等。
了解特殊教育学的知识点对于考研的准备至关重要。
本文将整理特殊教育学的重要知识点，帮助考生系统地掌握这一领域的内容。
一、特殊教育学的基本概念特殊教育学是研究如何教育和培养有特殊教育需求的人群的学科。
其目标是通过提供个性化的教育，帮助这些人充分发展潜能，提高生活质量。
特殊教育学是一门交叉学科，涉及教育学、心理学、医学等多个学科的知识。
二、特殊教育学的发展历程特殊教育学的发展经历了几个阶段。
首先是医疗模式阶段，将特殊教育视为医学问题，强调矫正和治疗。
其次是辅助模式阶段，强调提供辅助和支持措施。
再次是社会模式阶段，强调社会融合和共同参与。
目前，特殊教育学已进入个别差异模式阶段，注重个体差异和个性化教育。
三、特殊教育学的分类特殊教育学按照障碍类型进行分类，包括智力障碍、听力障碍、视觉障碍、语言障碍、学习障碍等。
此外，还有行为障碍、自闭症、多重障碍等特殊教育学领域的子学科。
四、特殊教育学的评估与教育方案制定特殊教育学的评估是为了了解学生的特殊教育需求，包括智力评估、语言评估、行为评估等。
评估结果将用于制定个性化的教育方案，包括目标设定、教学策略选择和适应性技术的使用。
五、特殊教育学的教学策略特殊教育学的教学策略包括个体化教学、合作学习、差异化教学等。
个体化教学强调根据不同学生的学习特点和能力水平，进行量身定制的教学计划。
合作学习指学生在小组中互相合作，共同完成任务。
差异化教学则是根据学生的不同学习需求，提供适应性的教学内容和方式。
六、特殊教育学的师资培训与家庭支持特殊教育学的师资培训是提高特殊教育教师的专业水平和能力的重要途径。
此外，家庭的支持和参与对于特殊教育学的成功实施也至关重要。
教师和家长需要紧密合作，共同关注学生的发展和需求。
七、特殊教育学的挑战与发展趋势特殊教育学面临着一些挑战，包括资源不足、师资短缺和社会认知度不高等。
特殊教育专业考研方向
特殊教育专业考研方向简介特殊教育专业考研方向是一个研究特殊教育教学理论与实践的学术研究领域。
它涉及到特殊教育的各个方面，包括特殊教育的概念、特殊教育的发展历程、特殊教育的评估方法、特殊教育的教学策略等。
专业背景特殊教育是一门针对具有智力、身体、感知、语言和行为等方面的障碍的学生而设置的一种教育形式。
在我国，随着教育事业的不断发展，对于特殊教育的需求也越来越大。
因此，特殊教育专业的研究与培养也逐渐成为一个重要的方向。
学习内容特殊教育专业考研方向的学习内容包括以下几个方面：特殊教育理论学习特殊教育理论是考研方向的核心内容。
这包括学习特殊教育的基本概念、特殊教育的研究方法和特殊教育的发展趋势等。
通过学习特殊教育理论，学生可以更好地了解特殊教育的本质和特点，并能够借鉴和应用先进的理论来解决实际问题。
特殊教育评估特殊教育评估是考研方向的另一个重要内容。
学生将学习不同评估方法的原理和应用，并能够运用这些方法来评估学生的特殊教育需求和进展情况。
这对于指导特殊教育教学的实施和改进具有重要意义。
特殊教育教学策略特殊教育教学策略是考研方向的重点内容之一。
学生将学习不同的教育策略和教学方法，并能够根据学生的特殊教育需求来制定和实施相应的教学计划和教学活动。
这将有助于提高特殊教育的效果和质量。
特殊教育政策特殊教育政策也是考研方向的一部分。
学生将学习我国特殊教育政策的原则和具体内容，并能够理解和分析特殊教育政策对特殊教育实践的影响。
这可以帮助学生更好地适应特殊教育领域的工作环境和要求。
就业前景特殊教育专业考研方向的学生可以在以下领域找到就业机会：•政府部门：可以在教育行政部门、人力资源部门等机构从事特殊教育政策和规划的制定和实施工作。
•学校：可以在特殊教育学校、普通学校的特殊教育部门等从事特殊教育教学、评估和指导工作。
•研究机构：可以在特殊教育研究机构从事特殊教育理论与实践的研究和开发工作。
特殊教育专业考研方向的毕业生需具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够独立进行研究和分析，并能够解决实际问题。
2018教育学考研：课程理论的五大流派
2018教育学考研：课程理论的五大流派2018考研，考生必须具有广阔全面的专业知识、扎实的基础和有效的方法，尤其要系统地掌握教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等大纲所规定的基本内容，才能轻松应对统考对我们的考验，小编给大家总结了教育学考研的知识点：课程理论的五大流派，供考生们参考，希望能帮助到大家!知识中心课程理论知识中心课程理论又被称为学科中心课程理论，在课程发展的历史中，该理论堪称最古老、影响范围最广的理论，早期斯宾塞崇尚科学的课程理论、赫尔巴特以兴趣为中心的课程理论，一直到永恒主义和要素主义课程理论以及布鲁纳的学科结构课程理论，大多是学科知识本位的基础上来阐述课程。
该课程流派的主要观点是：知识是课程的核心;学校课程应以学科分类为基础;学校教学以分科教学为核心;以学科基本结构的掌握为目标;学科专家在课程开发中起重要作用。
社会中心课程理论社会中心课程理论又被称为社会改造主义课程理论，是从进步主义教育运动中分化出来的，其代表人物早期有康茈、拉格，后期有布拉姆尔德和弗莱雷。
社会中心课程理论倡导将社会改造作为教育的目的，课程设置应该以重大的社会问题和案例为基础。
该课程流派的主要观点是：课程改造的目的，是要培养学生对于社会问题的理解和判断能力，是为了使他们能够对现今的社会问题进行判断;课程内容主要为社会现象和问题;课程组织应该是以社会问题为逻辑;学生的学习要尽量接触社会;学校要成为社会改造的成员。
学习者中心课程理论该理论包括经验主义课程理论的一些方面以及人本主义课程理论等，它们的共同点在于重视学习者在教育中的主题地位。
其代表人物主要有杜威、罗杰斯和马斯洛等。
该流派的主要观点是：学习是课程活动的中心;课程教学中要重视学习者的直接经验;设置并行和“整合”课程，着眼于整体人格的发展。
存在主义课程论存在主义课程论的主要代表人物是奈勒。
该课程流派的主要观点是：课程最终要由学生的需要决定;教材是学生自我实现和自我发展的手段;人文学科应该成为课程的重点。
2018年教育学333(统考)考研真题答案解析
2018年教育学333（统考）考研真题答案解析选择题：1．某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩子上课。
该事例说明学校教育具有（D）A.正面显性功能B.负面显性功能C.正面隐性功能D.负面隐性功能【勤思解析】正向功能是有助于；负向功能是阻碍；显性功能是主观目标与客观结果相符的情况；隐性功能与显性功能相对，指这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到。
2．教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（D）A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性【勤思解析】教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的发展；教育要适应儿童身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。
故本题选D。
3．对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人能力的手段，这种观点属（B）A.冲突论B.文凭理论C.结构理论D.劳动力市场理论【勤思解析】筛选假设理论，又称文凭理论，它承认教育与工资的正相关，指出这种正相关是通过筛选作用而实现的。
但认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力。
故本题选B。
4．农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养。
信息时代更注重创新型人才的培养，这说明教育的目的受限制于（生产力）A.文化传统B.生产方式【勤思解析】生产力发展水平制约着一个社会的教育目的。
17.1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出五育并举的教育方针，其中超越政治的教育为（）A实利主义教育、世界观教育B实利主义教育、军国民教育C世界观教育、美感教育D军国民教育、美感教育【勤思解析】蔡元培认为"教育有两大别：曰隶属于政治者，曰超轶乎政治者。
"前者有军国民教育、实利主义教育、公民道德教育，分别相当于体育、智育和德育；后者有世界观教育。
2018北京师范大学特殊教育考研复试通知复试时间复试分数线复试经验
2018北京师范大学特殊教育考研复试通知复试时间复试分数线复试经验启道考研网快讯：2018年考研复试即将开始，启道教育小编根据根据考生需要，整理2017年北京师范大学教育学部045119特殊教育考研复试细则，仅供参考：一、复试科目（启道考研复试辅导班）二、复试通知（启道考研复试辅导班）复试时间：具体见下表(各专业具体复试时间以英东楼242门口布告栏张贴为准)复试地点：具体见下表(各专业具体复试地点以英东楼242门口布告栏张贴为准)报到时间：2017年3月19日 8:30报到地点：北京师范大学英东楼242复试内容：笔试+外语口试+综合面试(150+50+200=400)，笔试内容为各专业综合基础知识，不设参考书目。
录取办法：1、笔试150分、外语口试50分、面试200分，复试总分400分。
2、笔试90分为及格分，外语+面试150分为及格分，复试240分为及格分，未达到以上及格线的，不予录取。
3、录取方式：总成绩=初试总分+复试总分，分专业按总成绩从高分往低分依次录取。
优先录取第一志愿考生，调剂考生单独排序。
栏 040102课程与教学论（01-05方向）19日下午13:30-16:30 具体地点报到当天见英东楼242门口布告栏 20日下午13:30英东楼813（候考教室454）187.5%040102课程与教学论（06方19日下午13:30-16:30 具体地点报到当天见英东楼242门口布告20日上午8:30 英东楼536200%栏040107成人教育学19日下午13:30-16:30具体地点报到当天见英东楼242门口布告栏20日下午18:30英东楼459 200%040108职业技术教育学19日下午13:30-16:30具体地点报到当天见英东楼242门口布告20日下午18:30英东楼459 150%三、复试分数线（启道考研复试辅导班）四、复试参考书（启道考研复试辅导班）五、复试流程（启道考研复试辅导班）关于考研复试流程及调剂，启道考研复试辅导班老师解析如下图：六、考研复试，了解导师关注点复试是考研的最后一道程序，虽然占到考研三成的比重，但其结果直接关系考研成败。
特殊教育研究生
特殊教育研究生特殊教育研究生是一门充满挑战和责任的领域。
研究生阶段是专门培养和提高特殊教育领域专业人才的重要阶段，要积极主动地进行深入研究和探索。
本文将从特殊教育研究生的背景和目标、培养计划和课程内容、研究方向和发展前景等方面进行探讨。
特殊教育研究生的背景和目标:特殊教育研究生是针对那些有志于从事特殊教育领域教育教学、管理、研究的人员而设立的。
特殊教育是一门独特的教育学科，旨在提供适应个别差异的教育，满足特殊教育学生的特殊需求和潜力。
特殊教育研究生的目标是培养具备特殊教育专业知识和技能的专业人士，能够适应特殊教育领域的工作需求，为特殊学生提供有效的教育支持，并为特殊教育的发展和创新做出贡献。
培养计划和课程内容:特殊教育研究生培养计划包括理论学习、实践研究和论文写作等内容。
理论学习方面，研究生将学习特殊教育的基本理论、方法和策略，包括个别教育规划、课程设计、教学评估和家庭支持等。
实践研究方面，研究生将有机会参与特殊教育领域的实践教学和研究项目，通过实际操作提高专业技能和解决问题的能力。
论文写作方面，研究生将进行独立的研究项目，撰写和提交研究论文，展示对特殊教育领域的深入研究和理解。
研究方向和发展前景:特殊教育研究生可以选择不同的研究方向，如自闭症教育、语言障碍教育、听觉障碍教育等。
这些研究方向旨在深入研究特定的特殊教育问题和解决方案，提供更好的教育支持和服务。
在特殊教育领域，研究生可以从事教育教学、管理、政策等方面的工作。
他们可以成为特殊学校的教师、特殊教育机构的管理者、特殊教育政策的制定者等。
特殊教育领域的发展前景广阔，随着社会对特殊教育的需求越来越大，特殊教育研究生将有更多的就业机会和职业发展空间。
总结:特殊教育研究生是培养特殊教育领域专业人才的重要阶段。
通过深入研究和探索，研究生将掌握特殊教育的理论和方法，提高专业技能和解决问题的能力。
研究生可以选择不同的研究方向，并将成为特殊教育领域的教育者、管理者和政策制定者。
特殊教育学专业
特殊教育学专业硕士学位研究生培养方案一、培养目标本专业将培养具有进行特殊教育理论研究能力，并能在特殊教育临床实践中具有独立解决实际问题的专业人才。
努力学习，奠定扎实的理论基础，刻苦钻研业务，了解本学科的发展动态和前沿课题，较熟练地掌握一门外国语，具有利用现代信息技术和其他方法检索本专业文献的能力，掌握科学研究的基本理论和基本方法，特别注重理论与临床实践相结合，具有较好的独立分析和解决实际问题的能力。
二、研究方向本专业设置两个研究方向：方向一，特殊教育课程与教学论；方向二，发展性障碍儿童心理与教育；方向三，特殊教育信息与技术资源；方向四，个别差异与学校咨询。
三、学习年限全日制学术型硕士研究生学制为3年，特别优秀硕士生可提前毕业，但在校学习年限不少于2年。
最长学习年限（含休学等中断时间）不超过4年。
四、培养方式硕士生培养实行导师负责制，采取课程学习与学位论文工作相结合的方式。
五、课程设置及学分要求攻读本学科硕士学位研究生需获得学位课学分23学分，选修课学分不少于7学分，必修环节3学分，总学分为33学分。
注：学科可根据本学科特点适当增加社会实践和科研训练内容。
七、中期考核中期考核是一种重要的学籍管理方式，安排在第四学期期末进行。
（1）考核内容：中期考核主要是针对研究生课程学习阶段的思想品德、课程学习情况以及科研和实践能力进行全面的考核和总结。
（2）考核等级：中期考核等级定位合格和不合格两个等级。
（3）考核实施办法：各院系助成中期考核（一般由5人以上组成），小组成员应由主管研究生工作的领导、党总支负责人、有关学科负责人及导师代表组成，组织安排本单位的研究生中期考核工作。
（4）考核结果的处理：考核合格者可以进行学位论文撰写阶段；考核不合格者，应终止学习，根据其修养情况，按《重庆师范大学研究生学籍管理条例》处理。
如因客观原因考核不合格者，经考核小组和院系主管领导同意，可申请在下一学期初的一个月内重新参加考试，填写《重庆师范大学研究生重新参加中期考核申请表》，报研究生处审批。
特殊教育考研名词解释
特殊教育考研名词解释
特殊教育考研名词解释包括但不限于以下几项：
1. 多元智力理论：
是由美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出的理论，强调人类的智力是多元化的，包括言语-语言智力、逻辑-数学智力、视觉-空间智力、音乐-节奏智力、身体-动觉智力、人际交往智力、内省智力、自然观察者智力以及存在智力等多种形式。
2. 特殊教育学：
作为教育学的一个二级学科，特殊教育学主要研究的是有特殊教育需求学生的教育规律、原则和方法，旨在为这些学生提供适宜其个别差异的教学与支持服务，以促进他们全面发展和融入社会。
3. 全纳教育（Inclusive Education）：
全纳教育的概念首次在1994年联合国教科文组织于西班牙萨拉曼卡召开的大会上正式提出。
它主张所有儿童，不论其身心条件如何，都应当接受高质量的教育，并且在学校和社会环境中享有充分参与和平等权利。
4. 显著个别差异：
在特殊教育中，显著个别差异是指个体在生理、心理特征等方面与大多数人
相比明显不同，这种差异程度较为罕见，在一般人群中出现率低于2%。
5. 特教学校教育：
特殊教育学校是专门为具有特殊教育需要的学生设立的教育机构，提供专门设计的课程和教学策略，以满足这部分学生的学习需求和个性化发展要求。
6. 融合教育：
融合教育是全纳教育实践的一种形式，指的是让有特殊教育需求的学生尽可能地与普通学生一起在常规教育环境中学习，通过提供适应性支持和服务，消除环境障碍，实现所有学生共同参与并受益的教育过程。
2018考研专业介绍：教育学原理专业解析及就业方向
2018考研专业介绍：教育学原理专业解析及就业方向一、专业介绍教育学原理是研究教育现象及教育规律的核心学科，是指导教育活动和教育改革实践的理论源泉，教育学原理研究的每一个突破对我国教育事业的改革与发展都具有重要的影响作用。
1、研究方向01课程教学理论02课堂学习03课程发展与教师发展04教学模式05课程资源开发06数学教学07英语教学08语文教学09文科教学(历史、地理、社会)10理科教学(科学、化学、计算机)(注：各大院校的研究方向略有不同，以华东师范大学课程与教学系为例)2、培养目标本专业培养具有良好政治、思想和品德素质，较高的教育理论水平、教学和科学研究能力的高级专门人才。
其目标是：01、热爱社会主义，坚持四项基本原则，专心从事教育工作和教育研究，品行端正，作风正派，遵纪守法，开拓创新，积极为社会主义现代化建设贡献力量。
02、能以马克思主义基本原理为指导，系统掌握具有中国特色的社会主义教育理论和西方教育理论，了解国内外教育理论发展最新成果，具有相邻学科的有关知识，能独立进行教育科学研究，承担教育学的教学任务。
03、较熟练地掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料，具有用外语进行专业交流的能力。
04、身心健康。
3、研究生入学考试科目方向01-06、08-10：①101思想政治理论②201英一或202俄或203日或242德或243法③311教育学专业基础综合方向07：①101思想政治理论②245二外俄或246二外日或247二外德或248二外法③311教育学专业基础综合主要课程：教育原理、教育研究方法、教育论著选读(注：以上以华东师范大学课程与教学系为例，各院校在考试科目中也有所不同)二、教育学原理就业前景随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。
但在人们传统的思维中，教育学原理的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。
特殊教育专业考研科目
特殊教育专业考研科目随着社会的发展，特殊教育成为了一个备受关注的领域。
特殊教育是指针对身体、智力、语言、情感和行为等方面存在障碍的儿童和青少年，通过特殊的教育和训练，帮助他们克服障碍，实现自我价值和社会融入的过程。
特殊教育专业考研是为从事特殊教育工作的人员提供的一种高水平的教育培训。
本文将介绍特殊教育专业考研科目及其重要性。
一、特殊教育专业考研科目1. 心理学基础心理学基础是特殊教育专业考研中最基础的科目之一。
它主要包括心理学的基本概念、心理学的发展史、心理学的研究方法、感知与知觉、学习与记忆、思维与智力、情感与动机、人格与行为等方面的内容。
这些知识对于特殊教育工作者来说是非常重要的，因为心理学是特殊教育的理论基础，只有掌握了心理学的基本知识，才能更好地开展特殊教育工作。
2. 特殊教育学特殊教育学是特殊教育专业考研中的核心科目之一。
它主要包括特殊教育的概念、特殊教育的对象、特殊教育的目标、特殊教育的内容、特殊教育的方法、特殊教育的评价等方面的内容。
这些知识对于特殊教育工作者来说是非常重要的，因为它们涉及到特殊教育的核心问题，只有掌握了这些知识，才能更好地开展特殊教育工作。
3. 特殊儿童教育特殊儿童教育是特殊教育专业考研中的重要科目之一。
它主要包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、语言残疾、情感行为障碍等方面的内容。
这些知识对于特殊教育工作者来说是非常重要的，因为它们涉及到特殊教育的实际操作问题，只有掌握了这些知识，才能更好地开展特殊教育工作。
4. 特殊教育管理特殊教育管理是特殊教育专业考研中的重要科目之一。
它主要包括特殊教育政策、特殊教育法规、特殊教育机构管理、特殊教育人员管理等方面的内容。
这些知识对于特殊教育工作者来说是非常重要的，因为它们涉及到特殊教育的组织和管理问题，只有掌握了这些知识，才能更好地开展特殊教育工作。
二、特殊教育专业考研科目的重要性1. 提高特殊教育工作者的专业素养特殊教育专业考研科目的学习可以提高特殊教育工作者的专业素养，增强其特殊教育工作的能力。
我国特殊教育硕士研究生培养问题探讨—研究方向和课程设置的视角 (1)
我国特殊教育硕士研究生培养问题探讨—研究方向和课程设置的视角特殊教育专业教学资源库工程组整理从1993年北京师范大学建立了我国第一个特殊教育硕士点，随后陆续有华东师范大学、华中师范大学、重庆师范大学等高校开设相关硕士点培养特殊教育高层次人才。
至今已越二十年，为我国特殊教育事业培养了一定数量的教学、科研、管理和康复等方面的紧缺性高层次人才，并推动了我国特殊教育事业的快速健康开展。
《特殊教育提升方案(－)》要求“建立布局合理、学段衔接、普职融通和医教结合的特殊教育体系〞；同时要求“建立健全特殊教育教师专业标准体系，不断提高特殊教育教师专业能力，多角度、全方位地为我国特殊教育师资队伍建设提供强有力政策支持〞。
大力关注和支持特殊教育硕士研究生人才的培养，不仅契合我国对特殊教育事业开展的前瞻性规划(开展特殊教育师资，提高特殊教育质量，完善特殊教育体系)；同时也是促进教育公平和全面开展的重要表达。
可见，合理而科学地培养高水平的特殊教育人才已是迫在眉睫。
机遇与挑战并存，特殊教育硕士研究生培养目前正面临着潜在的机遇和巨大的挑战。
从“中国研究生招生信息网〞查询可知，到目前为止，我国仅有14所大学培养特殊教育硕士研究生。
据相关调查显示，到，我国特殊学校教师中有硕士学位的仅占0．6%；而在美国，特殊教育教师具有硕士学位的就达59%。
与之相比，我国特殊教育硕士点培养规模远远满足不了社会开展对相关人才的需求，表现为供不应求，属于培养的数量问题。
不仅如此，在研究生扩招的社会大背景之下，特殊教育研究生的培养现状与学科自身的开展不一致，出现不科学和不合理等问题，其培养的质量问题更为突出。
“研究方向和课程设置是研究生教育内容的核心，是实现培养目标的重要途径和保障〞。
研究方向和课程设置一方面反映某学科开展的新动态和社会开展对该学科人才培养的需要，二者紧随学科自身的拓展以及社会开展的需要而不断调整和完善；另一方面，研究方向和课程设置的变化也在积极影响学科的开展和社会的进步。
2018年硕士研究生入学考试科目《特殊教育专业综合》考试大纲.doc
5、特殊教育研究基本方法与数据统计；
试卷内容结构
1、特殊教育基础理论知识：占40分；
2、特殊教育发展重大历史事件、人物及发展趋势占10分；
3、各类特殊儿童主要心理特征及产生原因占30分；
4、各类特殊儿童的教育方法与技术占40分；
5、特殊教育研究基本方法与数据统计占30分；
设计题：每题25分；设计内容具有较大价值，设计科学合理，具有较强可行性，论述清晰、论证充分，给20-25分；设计内容具有较大价值，设计较为科学合理，具有一定可行性，论述清晰，论证较充分给15-20分；设计内容价值一般，设计科学性一般，可行性一般，论述清晰、论证不够充分给10-15分；设计内容价值不高，设计科学性、可行性较低，论述不充分，给5-10分；设计内容没什么意义，科学性和可行性低；论述不清晰，不充分，给0-5分。
简答题：每小题8分，完全回答出题目所问各知识点给满分，不完全酌情扣分，答错、答偏不给分；
论述题：每小题15分，能够紧扣题目主旨，答案完备，表达清晰，论证充分，给13-15分之间；能够理解题目意思，所回答的被容切题，表述清晰，论证不够充分，给10-12分之间；对题意只是一般了解，回答基本切题，观点一般，论证不充分，给8-10分之间；对题目意思了解不足，所答知识点有重大错误，表达能力薄弱，论证充分，给5-8分之间；完全错误理解题意，所答知识点不足不切题，语言组织差，毫无基本概念的给0-5分之间。
试卷难易结构
试题按其难度分为容易题、稍难题和较难题，容易题约占60%；稍难题约占30%；较难题约占10%。
试卷题型结构
名词解释6道，简答题5道，论述题2道，案例分析题1道；设计题1道；
试卷分值结构
名词解释30分，简答题50分，论述题30分，案例分析题15分；设计题25分；
特殊教育专业考研的方向有哪几个
特殊教育专业考研的方向有哪几个每年都会有很多特殊教育专业的同学选择考研提升学历，那么本专业主要有哪些考研方向呢?下面是由编辑为大家整理的“特殊教育专业考研的方向有哪几个”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
特殊教育专业考研方向特殊教育学特殊教育学专业(学科代码：040109)是教育学专业下设的二级学科，它是研究特殊教育和教学的规律、原则、方法的科学，是教育学的一个分支。
特殊教育学一般以学龄特殊儿童为研究重点，使用经过特别设计的课程、教材、教法组织或设备，对有特殊教育需要的人进行培养和教育。
培养目标本专业培养具备特殊教育与普通教育的知识与技能，具有创新精神和实践能力的高层次专门人才，本专业的学生应掌握先进的现代教育观念和教学方法，系统地掌握特殊教育需要儿童心理、教育、康复与服务等方面的基本理论与技能，了解国内外特殊教育发展的趋势与新进展，能够进行实际教学、管理、康复与服务等方面的工作，并能够从事特殊教育相关的实证与理论科学研究。
职业技术教育学职业技术教育学(学科代码：040108)是教育学下设的二级学科。
职业技术教育学是教育学的一门分支学科，职业技术教育学和普通教育学是特殊和一般的关系。
其特点是立足经济社会发展的现实和未来趋势，以职业技术教育理论和应用为研究对象，重点研究各类应用型、技能型人才的特征与培养规律，并积极探讨职业技术教育与经济社会的关联、互动、结合、协调发展等问题。
培养目标主要培养具有正确的现代教育理念和理论素养，了解国内外职业教育理论的发展过程和最新成果，熟悉我国职业教育发展的实际情况。
培养掌握教育科学研究方法，具有独立从事职业教育研究和实际的能力。
培养掌握并熟练运用一门外语，能阅读和翻译相关的专业著作和文献资料的能力。
此专业的毕业生还应取得相关职业的中级或中级以上职业资格证书。
(专业硕士)特殊教育该专业为专业硕士(学科代码：045119)。
专业硕士和学术学位处于同一层次，培养方向各有侧重。
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为学生引路，为学员服务
第 1 页 共 1 页 2018特殊教育学考研方向解读
教育学是一门独立的学科，本专业学生毕业后可以从事的行业非常广泛，既包括各类院校、学院，社区服务社，咨询组织，文化组织，还包括司法系统、国家级协会、委员会、研究与开发中心，政府教育部，甚至是金融机构和传媒行业也同样适合教育学专业的学生。
因此成为女生们考研较青睐的专业。
在此介绍教育学各专业详情，方便同学们了解。
1、 专业介绍
特殊教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科，它是研究特殊教育和教学的规律、原则、方法的科学，是教育学的一个分支。
特殊教育学一般以学龄特殊儿童为研究重点，使用经过特别设计的课程、教材、教法组织或设备，对有特殊教育需要的人进行培养和教育。
广义上的特殊教育除了对生理或心理有缺陷的儿童或少年的教育外，还包括对智力超常儿童以及品德不良儿童或少年的教育。
2、 研究方向
发展障碍儿童教育(含智障、学习困难、自闭症儿童教育)、感官障碍(听力残疾、视力残疾)儿童教育、早期干预、超常教育(包括儿童创造力培养)、特殊儿童健康教育、特殊青少年心理与教育、融合教育、认知与学习困难、特殊教育辅助技术、社会康复与教育。
3、 就业方向
毕业生可在特殊教育福利机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作，或在中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工作，也可以在教育科研单位、特殊儿童的康复中心以及编辑出版业任职。
另外，电视台播出手语新闻，也为特殊教育专业的学生提供了一个新的就业渠道。
由于本专业存在极为广阔的发展空间，近几年，就业形势一直不错。
4、 推荐院校
华东师范大学、北京师范大学。