营养生殖

营养生殖
营养生殖

定义:将一棵植株的组织融合到另一棵植株上的技术。是园艺工作广泛应用的一种繁殖植株的方法。

意义:嫁接对一些不产生种子的果木的繁殖意义重大。

1能保持接穗品种的优良性状

2利用砧木的有利特性,达到早结果、增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力

3经济利用繁殖材料、增加苗木数量。

常用于果树、林木、花卉的繁殖上;也用于瓜类蔬菜育苗上。

分类:嫁接分枝接和芽接两大类

枝接以春秋两季进行为宜,尤以春季成活率较高

芽接以夏季进行为宜。

作用:1保持品种优良特性

2提早结果、克服有些种类不易繁殖的困难、抗病免疫、预防虫害

3利用砧木的风土适应性扩大栽培区域、提高产量和品质

4使果树矮化或乔化等

5用作研究植物生理学、植物病理学、植物病毒学和植物组织发生学等。

6许多学者为了阐明某些物质在个别器官中的局部合成过程和阶段发育等问题,常利用嫁接。

方法:1.靠接法:操作方法与番瓜靠接法相同。

2.劈接法:砧木除去生长点及心叶,在两子叶中间垂直向下切削8-10毫米长的裂口;接穗子叶下约厘米处用刀片在幼茎两侧将其削成8-10毫米长的双面楔形,把接穗双楔面对准砧木接口轻轻插入,使二切口贴合紧密,嫁接夹固定。

3.插接法:先用竹签去掉瓠瓜苗真叶和生长点,同时将竹签由砧木子叶间的生长点处向下插入0。5-0。7厘米深,再将西瓜苗由子叶下1㎝处用刀片削成约0。5厘米的楔形,在拔出竹签的同时将西瓜苗插入,这是直插法。另一种插接方法是斜插法,用与接穗等粗的单面楔形竹签,将竹签的平面向下,由瓠瓜苗一侧子叶基部斜插向另一侧,竹签尖部顶到幼茎表皮或赐刺透表皮,再在西瓜苗子叶下1厘米处削成斜茬,在拔出竹签的同时将西瓜苗幼茎斜茬向下迅速插入。接好后移入棚内加强管理。

4.机器实现法:采用嫁接机器作业,小型和半自动式嫁接机,由于售价低廉,在市场上受到欢迎。

目前的嫁接工具中台湾进口梭诺嫁接机器为半自动式嫁接机,最高生产率为310株/小时左右,嫁接成功率为90%,由于结构简单、操作容易、成本低廉,不仅在国外、我国都有一定的销量,适于果树枝条、西瓜、黄瓜等瓜类蔬菜苗的半机械化作业。

扦插

定义:扦插也称插条,是一种培育植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的茎、叶、根、芽等,或插入土中、沙中,或浸泡在水中,等到生根后就可栽种,使之成为独立的新植株。

分类:扦插依选取植物不同的营养器官作插穗,按取用器官的不同可分为枝插、根插和叶插三类。

叶插

叶插分为全叶插和片叶插:

全叶插是用完整的叶片扦插。有的种类是平置于扦插基质上,而有的要将叶柄或叶基部浅埋人基质中,叶片直立或倾斜都可以。【叶片平置于基质中发根(风车草、神刀、厚叶草、东美人、褐斑彻蓝、玉米石和弱翠景天)、将叶片插入基质发根(沙鱼掌属和十二卷届、豆瓣绿属种类,还有石莲花属、莲花掌属和青锁龙属的少数种类)。】

片叶插是将叶片分切成数段分别扦插。【如龙舌兰科的虎尾兰属种类,可将壮实的叶片截成7一10厘米的小段,略干燥后将下端插入基质。景天科的神刀也可以将叶切成3厘米左右的小段,平置在基质上也能生根并长出幼株。片叶插能增加繁殖数量,但适用的种类不多。】

茎插

凡是柱状、鞭状、带状和长球形的种类,都可以将茎切成5一10厘米不等的小段,待切口干燥后插入基质,插时注意上下不可颠倒。【葡萄科的方茎青紫葛和菊科的仙人笔等,其茎分节,可按节截取插穗。球形种类无论是自然滋生还是母株切顶后滋生的仔球,待其长到一定大小后都可以取下扦插。用手轻轻一播就可掰下的子球可立即扦插;用刀切取的必须待伤口干燥后再插。球形种类扦插不要埋入基质太深。叶多肉植物株形过高时,可截断扦插,基部或叶腋间生出的幼芽也可扦插。】

可将其粗壮的肉质根用利刀切下,大部分埋入沙中,顶部仅露出0.5厘米,有时也能成功地长出新株,但成功率不高。【只有掌类中的翅子掌和百合科的截形十二卷、毛汉十二卷】

压条

将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中,待其生根后与母株割离,形成新植株的方法。与嫁接不同,枝条保持原样,即不脱离母株,将其一部分埋于土中,待其生根后再与母株断开。

方法:

①普通压条。将母株近地1~2年生枝条向四方弯曲,于下方刻伤后压入坑中,用钩固定,培土压实,枝稍垂直向上露出地面并插缚一支持物。【枝、蔓柔软的植物或近地面处有较多易弯曲枝条的树种(辛夷、蜡梅等)】

②水平压条。又称连续压、掘沟压。顺偃枝挖浅沟,按适当间隔刻伤枝条并水平固定于沟中,除去枝条上向下生长的芽,填土。待生根萌芽后在节间处逐一切断,每株苗附有一段母体。【枝条较长且易生根的树种(如苹果矮化砧、藤本月季等)】

③波状压条。将枝蔓上下弯成波状,着地的部分埋压土中,待其生根和突出地面部分萌芽并生长一定时期后,逐段切成新植株。【枝蔓特长的藤本植物(如葡萄等)】

④堆土压条。将根颈部枝条基部刻伤后堆土埋压,待生根后,分切成新植株。【根颈部分蘖性强或呈丛状的树木(如辛夷、珍珠梅、黄刺玫、李、石榴等)】

⑤空中压条。由中国创造,又称中国压条或高压。选1~3年生枝条,环剥2~4厘米,刮去形成层或纵刻成伤口,用塑料布、对开的竹筒、瓦罐等包合于割伤处,紧绑固定,内填苔藓或肥土,常浇水保湿,待生根后切离成新植株。【高大或不易弯曲的植株,多用于名贵树种(山茶、桂花、龙眼、荔枝、人心果等)】

分株

分株繁殖就是将花卉的萌蘖枝,丛生枝,吸芽,匍匐枝等从母株上分割下来,另行栽植为独立新植株的方法,一般适用于宿根花卉。

方法:

分株时先把母株从花盆中脱出来,抖掉外围泥土,用利刀或修枝剪把叶丛之间相连的地下茎断开,即可分成数株分开栽种了。分株繁殖的时间随花卉的种类而异,春季开花的宜在秋季分株,秋季开花的宜在春季分株。

分株由于具有完整的根,茎,叶故成活率很高,但是繁殖的数量却有限

此外,还有分球法,球根花卉通常采用分球法繁殖,此法依照球根自然增殖的性能,把从母体新形成的球根--鳞茎,球块,块茎及根茎等,分离栽植,如球茎类的唐昌蒲,根茎类的美人蕉,鸢尾,鳞茎类的水仙,风信子,郁金香等以及大丽花的块状根,都可以休眠后掘起另行繁殖。

兰花分株

时间:兰花在旺盛生长的5~8月份,需要水分比较多;分株时的过分干燥对植株的生长十分不利,并且新芽、新根都很幼嫩,分株操作极不方便,稍不留心则会碰伤。分株繁殖比较适宜的时间是兰花休眠期,一般是3~4月新芽没有出土之前和9~10月兰花停止生长以后。

方法:先将泥团从盆中抠出,摔掉泥土,细心观察,按照根的自然伸展间隔,顺势从缝隙中用手分开或利刀切开,每株只能分2-3株,不宜过多,分开的根与枝的多少要相称得当,使整个植株保持平衡均匀。分开后加以修剪,并除去烂根,有条件的还宜在切口涂以木炭粉或硫磺粉消毒后,再行定植。

第四章营养繁殖

第四章营养繁殖 第一节营养繁殖概述 一、营养繁殖的概念 1、营养繁殖是利用植物的根、茎、叶等营养器官的一部分来进行繁殖,从而获得全新个体的方法。 2、营养繁殖的方法包括:分株、压条、扦插、嫁接、组培 二、营养繁殖的特点 1、可以保持母本的优良的遗传性状。 2、对园林植物中不能结实的品种可以用营养繁殖。 3、繁殖速度快。 4、可制造一些特殊造型的植物。 5、简便、经济 第二节分株繁殖 一、分株繁殖的概念 分株繁殖是将植物营养体从母株分离单栽借以繁殖植株的一种繁殖方法。

特点:优:成活率高、在短时间内可以得到大苗 缺:繁殖系数小、不方便大面积生产、苗木不整齐,只适用于少量苗木繁殖或名贵花木的繁殖 二、分株繁殖的树种选择 1、易生根蘖的树种:如银杏、毛白杨、泡桐、玫瑰 2、易生茎蘖的树种:如珍珠梅、黄刺玫、迎春等 三、分株的时期 春季:对于辖秋开花的植物在早春萌芽前进行,如木槿 秋季:对春天开花的植物在秋季落叶后进行,如迎春 四、方法 1、灌丛分株:把母株一侧或两侧土挖开,露出根系,把带有茎干(1-3个)和根系的萌株带根挖出,另行栽植。 2、根蘖分株:把母株的根蘖挖开,露出根系,用斧头或铁锹把根蘖珠带根挖出,另行栽植。 3、掘起栽植:把母株全部带根挖出,用斧头或刀把植株根的部分分成几份,每份地上部分都要有1-3个茎干,有利于幼苗生长。

第三节压条繁殖 一、概念 压条繁殖是将未脱离母体的枝条压入土内或空中包以湿润物,待生根后把枝条切离母体,成为新植株的一种繁殖方法。 二、压条种类和方法 1、低压法:根据压条的状态不同分为普通压条、水平压条、波状压条和对土压条等方法。 (1)、普通压条法: 时间:在秋季落叶后或春季发芽前或雨季 枝条:1-2年生的成熟枝条或当年生枝条(雨季) 树种:普通压条法适用于枝条离地面比较近又容易弯曲的树种,如迎春、木兰、大叶黄杨 方法:将母株上近地面的1-2年生的枝条弯到地面,挖一个深10-15厘米,宽10厘米左右的沟,靠母株一侧的沟挖成斜坡状,把枝条压入沟中埋好 (2)、波状压条法: 时间:秋季落叶后进行

繁殖母牛在饲养过程中的营养需要20200308

繁殖母牛在饲养过程中的营养需要 搞母牛繁育的养殖场,都很清楚一个事情:母牛的繁殖性能的高低,直接影响养殖场的效益。而,能让基础母牛、后备母牛、空怀母牛正常发qing,怀孕母牛营养充足,产后母牛奶水充足以及产下的犊牛健壮,是需要养殖人付出很多时间、精力、财力。 在小编接触的种牛养殖场中,普遍认为母牛理应喂的少,消瘦一点也没关系,这句话没什么毛病,对于只想让母牛活着的养殖场来说,这是可行的,但对于迫切想让母牛繁殖的养殖场来说,还是应该科学配料,按时按量饲喂母牛,确保营养摄入量,对于已经出现母牛不能正常发qing配种、怀孕母牛出现各种营养缺乏症、产后母牛奶水太少不足以满足产下的犊牛吃,产下的犊牛体质差、不够健壮、看上去精神不济等等,都因该义无反顾的给这部分母牛补充饲料营养,不能懈怠。 怎样判断母牛缺乏营养? 母牛不易发qing,发qing迟缓,配种率低,屡配不孕,母牛生产后奶水少,犊牛软摊精神不济,犊牛不够健壮,犊牛出生体重小,犊牛发育慢,犊牛死亡率高。 后备母牛营养需要以及初配年龄 后备母牛的精饲料饲喂量:每天的精料饲喂量按照体重的0.3%计算,也就是说假如700斤的后备母牛,每天吃2斤1两的精料,同时,料槽里保持一直有草,有条件的话,zui好是干草和鲜草搭配饲喂。后备母牛不需要太高的营养,若是能量蛋白质过高,会导致母牛体态过肥,初情推迟,还有,过高的能量摄入会使母牛卵巢发育受阻,过多的脂肪沉积于卵巢,会影响卵泡的正常发育生长。特别值的注意的是,尽管后备母牛对日粮的营养水平要求不高,可对维生素和微量元素的需求还是很重要的。所以,该阶段的母牛也要使用充足的预混料。 什么是后备母牛?就是准备用于生产的母牛叫做后备母牛,后备母牛的配种时间怎么计算呢?什么时候安排配种是zui合适的呢?后备母牛的初配时间可以根据体重来计算,当体重达到成年牛体重的45-70%,就可以安排配种了,假如你养的是西门塔尔牛,西门塔尔成年牛体重在1400斤,那么后备母牛起码要长到700斤左右才能配种,因为西门塔尔牛属于中大型品种,如果在700斤以前配种可不可以?不可以,因为这个阶段的牛生殖系统还处于生长阶段,过早安排配种,母牛的使用年限会缩短,如果按照年龄计算的话,一般母牛的适配年龄在1.5岁-2岁。 怀孕母牛的营养需要 有人该说了,怀孕期间的母牛一定要给吃好的,多吃好的,对也不对,应该分时段的喂,怀孕母牛前三个月的营养水平保持中下等就足够了,保持精料科学配比同时,喂充足的干净无霉变的草料。四五个月的怀孕母牛,在中下等的营养基础上适当提高,每天的精料饲喂量按照体重计算保持在0.5%就可以了,怀孕六个月的母牛,因为犊牛在肚子里的生长速度很快,所以,营养摄入也要再提高一点,精料饲喂量按照体重的0.8-1%计算,多补充草料。妊shen 母牛精料配方:玉米60斤、豆粕21斤、麦麸13斤、小苏打1斤、母犊安康预混料5斤;注意:整个孕期严禁饲喂酒糟,最好不喂青贮,容易造成畸形胎儿或者流产。对妊shen期的牛要做到,一不混群养,二不打冷鞭,三不吃霜冻变质草料,四不饮冷水,五不急赶,六不过度使用。

植物的生殖教学设计

植物的生殖方式教学设计 一、教材分析: 教学内容在教材中的地位与作用(教材的地位与作用)本节课选自北师大版《生物学》八年级上册、第十九章《生物的生殖和发育》、第三节《植物的生殖方式》。从整个生物圈来看,生命总在不断地延续和发展着,通过生殖和发育、遗传和变异,并与环境的变化相互作用,演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过生殖和发育。本节介绍植物的有性生殖和无性生殖及应用,这节课与其他章节相辅相成,紧密相连。 二、教学目标 1、知识目标: (1)描述植物的有性生殖。 (2)通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。 (3)关注植物无性生殖在生产实践中的运用。 2、能力目标: (1)培养学生注意观察周围事物的能力。 (2)通过对植物生殖的图示观察,尝试图与文字转换的表达。 (3)能够模仿人工营养繁殖的图示,进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题,从探究实验事实中判断、推理的能力。 3、情感态度与价值观:

(1)通过讲解河口大桥大堤内扦插成活的杨树的作用,引发学生要爱护植物,爱护我们身边的花草树木。 (2)讲嫁接时通过角色扮演,让学生意识到学习的重要性,并且要学以致用,乐意助人。 三、重点和难点: 重点1.植物有性生殖的过程及概念。 2.植物无性生殖的概念。 3.植物有性生殖与无性生殖的区别。 难点1.植物有性生殖的概念。 2.植物有性生殖与无性生殖的区别 3.通过探究,理解影响嫁接成活率的关键。 四、教法 围绕本节课的学习目标和教学内容,我利用观察法、分析法、合作探究法,引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。 五、学法 “受人与鱼,莫过于授人与渔”学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识,更是为了“会学”知识。根椐学生的实际,在教学中,注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中,学生将通过自习、观察、思考、分析、合作探究等多种途径,来开展学生之间的协作学习和自主学习,形成以学生为主体的学习模式。 六、学情分析

植物的营养生殖

植物的无性生殖 【学习目标】 1.区别无性生殖与有性生殖;举例说出什么是营养繁殖;列举常见的营养繁殖现象;说明嫁接成功的关键;描述植物组织培养的过程。 2.尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖。 3.通过比较两大类生殖方式的特点,辩证地认识生命现象;关注无性生殖在生产实践中的应用。 【问题导学】 探点一植物的营养生殖 一、自主探究 阅读课本39—40页,并观察图片,回答下列问题: 1.甘薯、草莓、落叶生根分别是如何产生新个体的? 甘薯、草莓、落叶生根。 2.什么是营养生殖? 植物用、、进行繁殖的方式。 3.你所知道的植物营养生殖的例子还有哪些? 4.常见的营养生殖的方式有、和等。 5. 什么是嫁接?嫁接是直接把一种植物的枝条或芽接在另一植物体上,使接在一起的两部分长成完整的植物体。嫁接可以分为和,是是接穗,是砧木,嫁接成功的关键是

阅读课本第41-42页,并观察图片,回答下列问题: 6. 什么是扦插?在适宜条件下,剪取一段带有的枝条,将其下部插入湿润的土壤中,一段时间后,枝条下部长出,上部,从而发育成一个新植物体。扦插时,枝条下部长出的根是。通常、、用扦插的方法繁殖后代。 3.什么是压条?对于扦插不易成活的植物,可以把枝条中部的树皮剥 去,埋进土壤,让枝条的顶端露出地面,等买入的枝条长出、和后,再将其与母体分离。通常、、用压条的方法繁殖后代。 探点二植物的组织培养 一、自主学习 阅读课本第36页,回答下列问题 1、在下,将植物的茎尖、茎段或叶片等切成小块,培养在特制 的,通过细胞的和,使它们逐渐发育成完整的植物体。 组织培养包括、、、四个步骤。 3.利用植物组织培养技术,人们可在短时间内培育出所需要的植物体, 另外该技术还可以防止的危害,极大地提高了农业生产的效率。 【反馈检测】第一关我夯基、我达标 1.园艺师将一株野生的菊花培育成具有多种颜色的“塔菊”,采用的技术是 ( )A.扦插 B.种子繁殖 C.压条D.嫁接 2.“无心插柳柳成荫”是说柳树能进行 ( ) A. 嫁接繁殖 B. 扦插繁殖 C. 有性生殖 D. 压条繁殖

(完整版)浙教版新教材科学七年级下册第一章第五节植物生殖方式的多样性教案

第五节植物生殖方式的多样性 教学目标: 1.知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况。 2.进一步了解果实和种子的形成过程。 3.理解被子植物的有性生殖与人类的关系 4.知道植物主要的无性生殖方式及营养繁殖在生产中的应用。 教学重点:被子植物从种子萌发到开花结果的大致过程;被子植物有性生殖的基本过程教学难点:被子植物的受精过程

首先,说明一朵花在传粉和受精后,花的大部分结构已完成了它的使命,都枯萎了,唯有雌蕊的子房将继续发育。 第二,在自画的雌蕊结构的板图处、在图注的相应位置上,边解释子房内各结构发育情况边注明结构名称。 第三,注意与前面讲的种子结构相呼应,说明子房内的胚珠发育成种子,子房发育成果实。在这之前,可以先启发学生回答:种皮、胚、胚乳是前面讲过的哪个器官的结构?当学生答出是种子时,教师可以把新旧知识联系起来,给学生进行小结,这样会取得事半功倍的效果。 第四:举些日常食用农产品,让学生回答食用的部分,是植物体的哪个器官。特别是有些果实,它的种皮和果皮紧紧贴在一起,像米和小麦,它们的种子也叫果实。 最后说明:果皮和种子就是被子植物果实的基本结构,所谓被子植物,就是种子外有果皮包被着的植物。被子植物是现存地球上最高等的植物。果皮对种子是有保护作用的。21提问:你知道一个桃子里只有一粒种子,而一个西瓜里有很多种子。为什么同是一个果实,为什么种子的数量会不同呢? 22.讲解:在被子植物的子房中,有的只有一个胚珠,受精后,形成一粒种子;有的有多个胚珠,受精后,可以形成多粒种子。 23.思考:在浙江省,一些经济作物如油菜、柑橘等,在开花时节,常因遭遇连续降雨而造成减产。造成减产的主要原因是什么?该怎么办? 讨论:如果在植物开花期出现天气连续下雨,刮大风或无风等情况,对植物的繁殖会有什么影响?说说其原因。怎么办? A、植物无法在雨中开花 B、雨天植物的果实发育成不良 C、长时期阴雨,光合作用减弱 D、传粉过程受到影响 24.讲解板书:5.人工授粉 在被子植物的繁殖过程中,传粉十分重要,如果在开花期间因各种原因使传粉受阻,往往会造成植物开花不结果。为了提高农作物的产量,人们常用人工方法给农作物传授花粉,这就是人工授粉。结合图3-53讲解。 25.思考:植物的花、果实和种子与人们的生活和生产有着十分密切的关系,说说人们利用植物的花、果实和种子的情况。 26.学生叙述:略

植物的营养生殖教案设计

植物的营养生殖教案设计 教学目标 知识目标 1、了解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法; 2、了解嫁接的意义; 3、了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。 能力目标 通过植物营养繁殖操作的实习培养学生实际操作的能力。 情感目标 通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例,增强爱祖国的思想感情,并继续树立生物科学的价值观。 教学建议 知识体系图解 教材分析 1、嫁接的概念、方法和意义是本节教学内容的重点。 从茎繁殖的种类看:嫁接是其中的一种方式。但是,和其它两种比较(压条、扦插)操作起来较复杂,技术性相对较强。 从嫁接的意义上看:嫁接又是果树栽培上一种广泛运用的方法。它能使一些通过种子繁殖不能保持亲本的优良品质的植物,利用嫁接而保持下去。还可以通过嫁接提高植物的

抗寒力、抗旱力和抗病虫害的能力,此外通过嫁接还可以改善果实的品质。所以说:嫁接的技术在农村是有用武之地的。 2、组织培养的概念、原理和意义也是本节教学的重点。 从概念上讲,组织培养指的是:在人工配制的营养物上(培养基)、在无菌的条件下,离体培养植物的器官、组织、细胞或原生质体,并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。这种技术虽然早在20世纪初就开始研究,但真正成熟和大规模发展及利用还是近几十年的事。它是植物学研究的一种重要方法,也是植物生物技术的组成部分。 从原理上讲:组织培养是利用植物细胞的全能性。在离体情况下,培养植物体上的一个体细胞使其生长发育成为一株完整的植物体。 从意义上讲:组织培养可以广泛的应用在:植物学基础理论研究、植物快速繁殖、植物品种改良和细胞大量培养上。 3、理解“细胞的全能性”和准备营养繁殖的教具是本节教学内容的难点。学生一般认为:植物的根、茎、叶等器官都是由种子发育而来的。而植物体上的一个细胞在特定的环境中也能培养出一株植物体,在一定程度上理解起来有困难。所以,教师要设法使学生能够明白:植物体上的任何一个细胞都含有全部的遗传信息。在离体培养下,这些信息可以表达出来,从而使植物细胞产生完整的植株。 教法建议

12第十二章 繁殖的营养需要

第十二章繁殖的营养需要 思考题: 一.名词解释:孕期合成代谢(妊娠效应)标准奶乳脂校正乳(FCM)非脂固形物(SNF)固形物校正奶(SCM) 孕期合成代谢(妊娠效应):指妊娠母猪喂以与空怀母猪相同的维持日粮时,除能满足一窝仔猪和乳腺组织增长的需要外,母体本身增重也高于空怀母猪的现象。 标准奶:通常将乳脂含量为4%的乳称为标准乳或标准奶。 乳脂校正乳(FCM):为了比较不同奶牛产奶量的高低,计算不同条件下产乳的能量需要,通常将不同乳脂含量的产奶量校正到含乳脂4%的标准状态,校正后含乳脂4%的奶叫乳脂校正乳(FCM) 非脂固形物(SNF):指牛乳总固形物除去脂肪而所剩余的蛋白质、乳糖及矿物质的总称 固形物校正奶(SCM):当乳脂率低于 2.5%时,用乳脂校正乳(FCM)公式得到的结果不够准确。此时可根据乳脂量(F,kg)及非脂固形物含量(SNF,kg),折算成含乳脂4%和非脂固形物8.9%的产奶量,即固形物校正乳(SCM),或称为非脂固形物校正奶。 二.简述利用析因法确定妊娠母猪能量需要的估算过程? 妊娠期间母猪能量的总需要可以剖分为维持需要、妊娠产物需要和母体增重需要三大部分,按照以下公式进行析因估测。 ME(kJ/d)=MEm+MEc+MEs 其中ME为妊娠期间母猪代谢能的总需要,MEm为维持代谢能需要,MEc为妊娠产物代谢能需要,MEs为母体增重代谢能需要。 母体增重的代谢能(MEs)需要,通过母体脂肪和蛋白质沉积量进行估计。母体脂肪组织(F)和瘦肉组织增重量(L)一般通过母体自身增重量(Gs)进行估算,其中F= Gs× 0.638 – 9.08,L= Gs-F。脂肪组织含脂肪90%,瘦肉组织含蛋白质23%。每沉积1g脂肪和蛋白质分别需52.3和44.4 kJ ME。具体估算过程参考以下过程。 配种体重为175kg、妊娠增重45kg、预期产仔数10头的母猪ME日需要量: a.维持代谢能需要MEm=443.5 W 0.75=443.5×(175 + 45/2)0.75 =23365 kJ/d b.妊娠产物代谢能需要MEc=3.67×20×10÷49%= 1498 kJ/d c.母体增重需要 母体自身增重量Gs=45-2.28×10=22.2 kg 母体脂肪组织增重量F= Gs× 0.638 – 9.08=22.2×0.638-9.08=5.1 kg 母体瘦肉组织增重量L= Gs-F=22.2-5.1=17.1 kg 母体每日脂肪沉积量=F/114=5.1/114×90%=0.0403 kg/d=40.3g/d 母体每日蛋白沉积量=L/114=17.1/114×23%=0.0345 kg/d=34.5g/d 母体增重代谢能需要=脂肪沉积需要+蛋白沉积需要=40.3×52.3+34.5×44.4=3640 kJ/d d. 该母猪的ME日需要量=MEm+MEc+MEs=23365+1498+3640=28503 kJ/d=28.5MJ/d

《植物的生殖方式》教案

第3节植物的生殖方式 教学目标: 1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程,阐明有性生殖的概念和特点。 2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程,概述无性生殖的概念和特点。 3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上,比较无性生殖和有性生殖的不同之处。 4.说出植物组织培养的原理,并了解植物组织培养的过程(选讲)。 5.在理论学习的基础上,进行植物营养繁殖的实际操作。 6.体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。 教材分析: 本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳,进而阐明有性生殖的概念。在此基础上,以马铃薯的繁殖方式为例,阐述了无性生殖的特点,并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践,并要求学生参加有关实践活动。因此,在教材地位中,有着承上启下的作用。 学情分析: 经过一年的学习,大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣,但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面2节内容的学习,学生对生物生殖有了初步的认识,也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。 教学重点与难点 1.教学重点:

有性生殖和无性生殖的概念 营养繁殖的过程与实践活动 2.教学难点: 植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动 教学策略 1.比较分析人、昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育的共同特征,归纳出有性生殖的概念和特点 2.回顾绿色开花植物的生活史,理解植物的种子繁殖属于有性生殖 3.通过实例分析绿色开花植物的无性生殖——营养繁殖(储存器官繁殖、扦插、嫁接、压条等) 4.通过植物营养繁殖的实践活动,了解植物营养繁殖的过程,体会无性生殖技术在生产中的应用 5.通过图片了解植物组织培养的原理、过程和意义 6.通过分组讨论,比较分析无性生殖和有性生殖的不同之处 教学过程 一、创设情境,引入新课 复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程,引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征,以及有性生殖后代的特点,从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法。 1.有性生殖:由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵,由受精卵发育成新个体的生殖方式。 2.有性生殖特点:

第十八章繁殖的营养需要

第十八章繁殖的营养需要 自测题 一填空题(每空2分,50分) 1母畜的繁殖周期可分为配种准备期及配种期、妊娠期和哺乳期三个阶段。 2配种前对母畜的基本要求是身体健康、膘情适中、按期发情、受胎率高。 3生长上常常为配种前的母猪提供较高的能量水平(一般在维持能量需要水平的基础上提高30%-100%)的饲粮以促进排卵,这种方法称为短期优饲。 4母体的营养条件,特别是能量摄入水平是引起胚胎死亡的重要因素之一。 5母畜长期营养不良,可导致“母畜瘦弱综合征”。 6 繁殖周期中母畜体重变化的基本规律是妊娠期增重和哺乳期失重。 7在同等营养水平下,妊娠母猪比空怀母猪具有更强的沉积营养物质的能力,这种现象称为“孕期合成代谢”。 8 妊娠母猪的能量需要按析因法确定,包括母猪维持需要、母体增重需要和妊娠产物需要三大部分。 9 母猪在整个繁殖周期中的能量供给以妊娠期占1/3和哺乳期占2/3较为合理。 10 妊娠母牛对蛋白质的需要,包括瘤胃降解蛋白和非降解蛋白两部分。 11 每天每头胎儿妊娠产物的ME需要量为149.7KJ。 12 猪初情期一般在5-6月龄。 13短期优饲开始时间以配种前10-14d为宜。 14母牛在营养状况良好的情况下,一般在产后40-45d发情。 15母畜低营养水平时“孕期合成代谢”强度高于高营养水平。 二选择题(每题2分,20分) 1妊娠母猪的维持能量需要占总需要量的(C) A 70%-80% B 65%-70% C 75%-80% D 80%-85% 2 比较屠宰实验表明,母猪在不同营养水平下每胎妊娠产物的总增重比较恒定,为(C) A 23kg B 24kg C 22.8kg D 22.7kg 3 NRC(1998)推荐妊娠母猪氯化钠的需要量为(C) A 0.3% B 0.35% C 0.4% D 0.45% 4(B)是甲状腺素的组成成分,甲状腺素能促进蛋白质的生物合成。

《第七节 植物的营养繁殖》同步练习1

《第七节植物的营养繁殖》同步练习 1、下列各项中不属于无性生殖的是() A、利用根繁殖 B、利用茎繁殖 C、利用叶繁殖 D、利用种子繁殖 2、下列哪种繁殖方式不是营养繁殖() A、把藕种到河塘里,使之长成新个体 B、把甘薯的块根种下,使之长成新个体 C、把蒜瓣种下,使之长成新个体 D、把花生种下,使之长成新个体 3、切取一段葡萄的枝条,插入潮湿的沙土中,不久枝条的下端长出了根,这种繁殖方法叫() A、扦插 B、压条 C、嫁接 D、组织培养 4、园艺师将一株野生的菊花培育成具有多种颜色多个花朵的“塔菊”,采用的技术是() A、扦插 B、压条 C、嫁接 D、植物组织培养 5、(2013·滨州模拟)如图所示为无性生殖的几种方式,其中属于嫁接的是() 6、用嫁接的方法来培育新品种,嫁接的关键是() A、接穗要保持湿润 B、嫁接的时间要选好 C、接穗和砧木的形成层要紧密结合在一起 D、选择好砧木和接穗 7、鸭梨味甜、香脆;野生梨味酸,但适应性强。将鸭梨的枝条嫁接到野生梨的砧木上,成活后所结果实的果味是() A、与鸭梨一样香甜 B、与野生梨一样酸 C、酸甜各半 D、不酸也不甜 8、素有“茶族皇后”之称的金花茶是一种古老的植物,与银杉、桫椤、珙桐等珍贵植物齐名,有很高的观赏、科研和开发利用价值。要大量快速地繁殖金花茶,以下哪种方法最好() A、扦插 B、嫁接 C、压条 D、组织培养 9、( 2012·济宁学业考)下列有关植物生殖方式的叙述中,不正确的是()

A、①是嫁接,是人工营养繁殖 B、②是组织培养,植物繁殖的速度很快 C、③中种子萌发最先长出的是胚芽 D、①②是无性生殖,③是有性生殖 10、如图是仙人掌嫁接蟹爪兰的图片,请据图完成下列问题: (1)图中的这种生殖方式是在生产实践中常见的方式,属于生殖。 (2)图中的蟹爪兰是,仙人掌是。要使二者的紧密 地结合在一起,这样新分裂出来的细胞才能愈合在一起,提高成活率。 (3)(列举一例)等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。 11、塘栖枇杷是全国享有盛名的杭州特产,其果形美观,果肉柔软多汁,酸甜可口,风味较佳。为了获得优质果实,需用科学的繁殖和管理方法。请分析以下内容: (1)枇杷可用种子繁殖,而果农一般采用嫁接或压条的方法来繁殖,嫁接或压 条的方法在生殖类型上属于,这种繁殖方法的优点 是。 (2)平头大红袍、宝珠、夹脚、软条白沙等都是塘栖枇杷的优良新品种。如果 以平头大红袍为砧木,以软条白沙为接穗进行嫁接,则此枝条上长出的枇杷品种应 是。

第一节植物的生殖 教案

第一节植物嘚生殖 第1课时 ●教学目标 知识目标 1.描述植物嘚有性生殖。 2.描述植物嘚无性生殖。 3.使学生能够列举一些常见嘚无性生殖。 能力目标 通过对椒草生根和马铃薯发芽嘚图片观察,培养学生嘚观察能力、发现问题能力和解决问题嘚能力。 情感目标 1.通过对花嘚观察引发学生对大自然嘚热爱,陶冶情操。 2.通过对椒草生根和马铃薯发芽嘚观察,使学生认识到大自然嘚奇妙与多彩。 ●教学重点 1.概述植物嘚有性生殖。 2.概述植物嘚无性生殖。 ●教学难点 概述植物嘚无性生殖。 ●教学方法 启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。 ●教具准备

教师准备:一朵桃花嘚挂图或投影片或植物开花和结果嘚多媒体课件。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 [复习旧课,导入新课] (注:师生共同简要复习生物体嘚基本特征,导入新课,教师语速尽可能舒缓) 教师:同学们,我们大家共同嘚家园是——(学生:地球),那么地球上除了我们自己以外,还有我们生活嘚环境。哪些同学能跟大家谈一谈环境包括哪些呢? 学生A:包括教室、桌、椅、外面嘚植物、动物,还有山、水等等。 教师:非常好,像大家刚才所说嘚环境中,阳光、空气、水都属于没有生命嘚物体,即——(学生A接述:非生物),而人类、动物、植物以及微生物则属于有生命嘚物体——生物。那么,如何判断一个物体是否具有生命呢? 学生B:生物体嘚生活需要营养,在营养物质被消化和吸收以后,生物体又能排出身体内产生嘚废物。 学生C:生物能进行呼吸,像我现在这样吸入O2,呼出CO2气体。 (注:学生表演深吸气和呼气嘚动作,若未表演,教师给以提示)学生D:生物还能对外界刺激作出反应,例如我们在黑暗嘚环境

开花结果和营养繁殖开花传粉

第三节开花和传粉 教学目标 1.了解开花的一般习性、影响开花的主要因素和传粉的两种方式,以及虫媒花和风媒花的结构特点和人工辅助受粉的意义。 2.通过识别风媒花和虫媒花,注意培养学生的观察、实验和思维的能力。 3.通过学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。 重点、难点分析 1.花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点,是本节教学内容的重点。因为:植物生长到一定的时间就要开花,花开才能传粉,传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程,“传粉”是非常重要的一环。 不同的植物,它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说,传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式,这与植物本身花的结构有关,是长期对环境适应的结果,所以说,风媒花和虫媒花的结构特点也是本节教学的重点。 此外,只有了解了不同种植物的传粉方式,才能更好地促进和提高植物的受粉率,为多结果实和种子,奠定良好的基础。 2.准备新鲜的风媒花和虫媒花是本节教学的难点。因为: ①从教学的安排看,讲到风媒花和虫媒花的时候,北方的学校已进入了秋季,而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多,给教学造成一定的困难。 ②从开花的时间看,有些秋季开花的植物花期很短,有的只有几个小时,有的也只有几天的时候,给采取带来一定的难度。 教师要根据所在地的环境特点,有计划的提早安排好采集的种类、时间、地点。如果准备起来确实有困难,可以在不同的开花季节,照些像片,也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。 教学过程设计 一、本课题的参考课时为一课时。 二、教学过程: 1.关于引言:前两节讲的是“花的结构”和“花的种类”,学生已经知道,“花”是植物体的一个很重要的结构。所以,教师在本节课的开始可以这样说:“花是植物体的重要器官,植物生长到一定的时候,都要开花。什么叫开花植物开花后又要进行哪些生理活动呢”教师在学生回答的基础上,可以给出开花的概念。开花是指:花的各部分成熟后,花被(花萼和花瓣)展开,雌蕊和雄蕊显露

1-7 植物的营养生殖

植物的营养生殖 教学目标: 知识目标 ①能够列举一些常见的无性生殖现象;区别无性生殖与有性生殖;(重点) ②例举常见的营养繁殖现象;说明嫁接成功的关键; ③描述植物组织培养的过程。(难点) 能力目标 通过完成一种植物的扦插、嫁接或压条,培养学生动手能力。 情感、态度与价值观目标 ①通过比较两大类生殖方式的特点,辩证地认识生命现象; ②根据无性生殖的一些知识,关注它的在生产实践中的应用。 重难点突破: 组织培养是本节课难点,首先通过观看视频,了解有关组织培养的知识,再结合七年级所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程”,帮助学生领会组织培养技术的原理。明确无论营养繁殖、组织培养,本质上都是由细胞核中的遗传物质决定的,从而攻破本节课的难点。 课前准备: 1、制作多媒体课件 2、花生、马铃薯、月季的茎、嫁接的仙人球等实物,小刀、装沙土的烧杯。 教学过程:

教学环节 及时间安 排 教师活动学生活动设计意图 创设情境导入新课(3分钟)1、展示实物:花生、马铃薯 2、提出问题: ①同学们喜欢吃花生吗?你知道花生是怎样繁 殖后代的?这种繁殖后代的方式是什么?什么 是有性生殖? ②马铃薯又是怎样繁殖后代的?(提示:在马 铃薯种植的季节你知道家里是怎样种植马铃薯 的?)(展示课件图片) 3、(展示课件图片:马铃薯番茄)你见过下面 结马铃薯,上面结番茄的植物吗? 你想知道这是用了什么方法使马铃薯和番茄长 在了同一株植物上吗? 揭示课题并板书: 第七节植物的无性生殖 学生观察并思考问题 学生能说出规范、准确 的答案,必要时给予纠 正。 学生观看后,产生疑问: 这是怎么种出来的? 通过复习引出 不同于用种子 繁殖后代的无 性繁殖,为后 面学习比较无 性生殖和有性 生殖作下铺 垫,起到温故 知新的作用。 通过“奇闻怪 事—马铃薯番 茄”激发学生 求知的欲望, 引导学生将注 意力集中到问 题中来,提高 自主学习的效 率。 引导探究 层层推进(4分钟)1、请同学们阅读教材33—34页,观察4.1-35、 4.1-36、4.1-37图片,思考这些植物的新个体是 怎样产生的? 2、反馈提问:通过观察图片谁来说一说这些植 物的新个体是怎样产生的?你还知道哪些类似 的事例? 学生阅读教材并思考问 题、回答问题。 分别用根、茎、叶繁殖 后代的。 例:马铃薯用块茎,藕、 在学生获得感 性认识后,组 织学生通过观 察图片,教师 通过点评引

植物的营养繁殖方式有哪几种

植物的营养繁殖方式有哪几种 营养繁殖就是指植物体的营养器官——根、茎、叶的某一部分脱离母体后,重新长成为一个新植物体的繁殖方式。许多植物的营养器官具有再生能力,脱离母体的部分能长出不定根和不定芽,并进一步长成为能够独立生活的新植株。有些长期进行营养繁殖的植物,有性器官也退化,不能发生作用。 植物不经人工辅助,在自然情况下进行营养繁殖产生新植株的方式,称为自然营养繁殖。自然营养繁殖通常借助于鳞茎、块茎、球茎、根茎、块根等变态的营养器官来进行。如,百合、水仙等植物鳞茎的鳞叶内贮有大量养分,作为植物次年开花结实时的养料;马铃薯、菊芋等植物块茎上的顶芽和芽眼内的腋芽都可以在来年生长发育,长成新植株;慈菇、荸荠等利用球茎繁殖的方式与块茎相似;竹、姜和田间杂草如白茅、小蓟等植物以地下的根茎来繁殖;甘薯、大丽菊等植物的营养繁殖常在块根的近茎端长出不定芽,在块根的尾端长出须状不定根;洋槐、白杨等木本植物的一般根上,会生出许多不定芽,这些不定芽长成后,也能达到繁殖的目的;草莓等植物以地面蔓延的匍匐茎来进行营养繁殖;落地生根则从落叶的边缘长出不定根和不定芽。 在生产上,人们为了保存植物的优良品系或是创造新的品种,通常利用人工的方法来进行营养繁殖,称为人工营养繁殖。人工营养繁殖在农、林、园艺等生产实践中被广泛采用。生产实践中经常采用的人工营养繁殖措施有分离、扦插、压条和嫁接等。 【分离繁殖】 分离繁殖是指将由植物体的根茎、匍匐枝等器官长成的新植株,人为地加以分割,使之与母体分离,移栽在适当场所任其发育长大的方法,如草莓、苹果、樱桃、银杏等的繁殖。【扦插】 扦插就是剪取植物的一段枝条、一段根或一张叶片,插入湿润的土壤或其他排水良好的基质上,经过一定时间以后,从插入的枝段、根段或叶片上长出不定根,并由后来的芽体,或新长成的不定芽发展为新个体。如柳、杨的插枝繁殖;梨、苹果、无花果的根插繁殖;秋海棠、柑桔的叶扦插繁殖等。 【压条】 压条是将采用一定措施长成不定根后的新植株,从母体上剥离栽植的方法,通常用于生根比较缓慢的植物。如葡萄、茶、白兰花、桂花等。

育苗中营养繁殖技术探讨

育苗中营养繁殖技术探讨 发表时间:2019-05-20T14:40:31.500Z 来源:《防护工程》2019年第3期作者:赵永想[导读] 本文从营养繁殖角度,对该技术在林业育苗中的应用进行了较为深入的分析,从而为日后的林业育苗工作提供巨大帮助。河南省濮阳市南乐县自然资源局河南南乐 457400 摘要:随着我国逐渐朝着可持续化发展方向不断迈进,相应的造林绿化工作也取得了巨大进展,造林规模越来越大,对苗木的需求量和苗木质量的要求也越来越紧迫。作为绿化造林建设的重要物质保障,科学合理化的育苗方法,能够为绿化造林工作提供品质更为优良的苗种,从而促进林业工作的迅速发展。本文从营养繁殖角度,对该技术在林业育苗中的应用进行了较为深入的分析,从而为日后的林业育 苗工作提供巨大帮助。 关键词:林业育苗;营养繁殖技术;应用分析 1营养繁殖育苗技术的优势就营养繁殖育苗工作来说,能够确保苗木的品质与质量,实现遗传增益的目标。在营养繁殖技术的影响下,也可以缩短苗木的培育周期,确保苗木能够提前开花或是结实,所以说在经济林木的培育中营养繁殖育苗技术有着极为重要的意义。借助营养繁殖育苗技术可以实现高接换种的目标,提升林木的抗逆性,或是转变树冠的形态。得到营养繁殖后苗木的生长速度不断提升,栽培初期也是比较迅速的,加之繁育技术上相对较为简单,所以与普通的育苗技术技术进行对比,能够减少培育的环节,提升培育的质量。 1.1生态林业育苗技术发展现状 随着我国生态林业建设的逐步推进与发展,林业育苗工作已成为生态林业建设发展的重中之重。而传统的林业育苗技术无论在树苗存活率、生长率还是在树苗培养等方面均已无法满足现代生态林业建设对生物及物种多样性、稳定性等方面的高标准要求。同时,传统育苗工作中的管理也存在较多问题,因管理缺乏科学性、有效性而影响了树苗、树根的生长发育,进而出现较多细小、质劣的树苗,最终,导致林业树木质量参差不齐。因此,为了更好推进生态林业建设,各生态林业部门不仅要加大对育苗技术的投入与研究,还要对育苗技术的管理手段进行探究,进而提升我国生态林业技术水平,加快生态林业发展。 2林业育苗营养繁殖方式的关键技术想要通过营养繁殖方式来实现更加具有经济效益的育种结果需要对繁殖过程中各个环节的技术进行深入掌握,否则不但不能通过营养繁殖的方式降低成本,反而会造成材料以及人员的浪费。虽然养繁殖的操作过程比较简单,但是对后期的繁殖条件有非常高的要求,必须加强多方面的掌握和熟悉。一般来说,在我国目前的林业育苗过程中主要有扦插育苗以及嫁接育苗两种营养繁殖方式。 2.1扦插育苗过程中的关键技术分析 扦插育苗是营养繁殖中十分常见的一种类型,影响这种育苗方式结果的因素主要有以下两种,首先是树木自身的特性因素,比如说扦插的营养器官如果;来自于一个年龄较大的植株就可能导致扦插生根过程比较困难,如果来自比较强壮的植株且截取的营养器官本身生长情况较好就能够提高生根的成功率。扦插的土壤条件也会影响扦插的成功率,所以在土壤选择的过程中也应该进行科学合理的挑选。其次,在扦插育苗过程中为营养器官创造良好的生长环境也能够促进扦插育苗的成功,良好的生长环境能够提高营养器官中物质的转化,提高对外界营养物质的吸收能力,有利于育苗细胞的生长分裂。 2.2嫁接育苗过程中的关键技术分析 嫁接育苗方式的主要原理如下:将具有优良性状的植株器官嫁接到性状不太优良的植株上,再施加一定的条件,是两者生长到一起。嫁接育苗方式的好处就是利用生长能力较强,但是果实及枝条不具有很大作用的植株进行利用,使其创造更高的经济效益。嫁接育苗的成活率受到多方面因素的共同影响了,首先是嫁接双方的亲和力,比如说同种植株比同属的植株更容易嫁接成功,因此,操作人员需要选取合适的两种植株进行嫁接育苗。其次,嫁接后的生长条件会在很大程度上影响最终嫁接的成功率,包括外界湿度、温度以及光照情况等等。最后,嫁接时机的选取也会影响嫁接育苗的成功与否,根据我国长期林业育苗的经验而言,在秋季进行嫁接育苗的成功率比较高。虽然嫁接育苗的形式对于我国林业育苗而言已经并不陌生,但是操作人员仍然要对嫁接育苗过程中的重要技术引起重视,这样才能促进我国林业育苗工程经济效益的进一步提高。 3营养繁殖育苗的主要技术应用方式 3.1 营养繁殖育苗技术在森林中的应用 在东北地区的灌木丛中,对即将培养的幼苗的成长来说,其气候条件相对比较严峻。同时,灌木丛的枝干、根、芽等具有适应这种环境的优良基因,所以,我们可以利用营养繁殖育苗技术,将灌木丛中母株的这些优良基因传承下去,不仅有助于幼苗快速开花结果,而且能提高他们的环境适应能力。另一方面,将灌木丛母株具有的优良基因逐渐遗传给幼苗,可以有效提高整个森林的灌木的生存能力,从而确保林业事业的发展。 3.2 营养繁殖育苗技术在改良林木中的应用 在近几年的发展中,“植树造林”也是社会极力呼吁的,而且在植树造林的过程中,我们有责任确保幼苗的良好性状。在选择好母株时,营养繁殖育苗技术能够最大限度地将母株的基因遗传给幼苗,而且能够有效缩减幼苗开花结果的周期,提高其存活率,同时,再利用这种技术时,能够有效降低母株的性状分离,将优良的基因全部遗传给幼苗。因此,营养繁殖育苗技术被广泛应用在改良林木的性状中。 3.3 营养繁殖育苗技术在应用中的要点描述 在应用营养繁殖育苗技术时,不管是嫁接育苗、扦插育苗还是插根育苗、埋条育苗等都需要控制其中的育苗要点,才能最大限度地将营养繁殖育苗技术的优势发挥出来。在嫁接育苗的过程中,首先我们要选择适应东北的气候环境的接穗和砧木品质,然后,才能确保后续工作的顺利进行。其次,嫁接时,我们要选择性状优良的接穗进行嫁接;再者,在嫁接的过程中,要确保土壤的温度、施肥程度、嫁接口的湿度等,避免接穗发霉;并且,砧木与接穗的亲和程度也要考虑到,然后再结合品种内的亲和度以及不同品种之间的亲和度,选择最有利于接穗成活的温度进行嫁接。最后,在嫁接的过程中,我们还需要注意接穗削面的平滑程度,并且尽量缩短接穗以及砧木在空气中暴露的时间,接口处的松紧也要适中。

营养生殖

定义:将一棵植株的组织融合到另一棵植株上的技术。是园艺工作广泛应用的一种繁殖植株的方法。 意义:嫁接对一些不产生种子的果木的繁殖意义重大。 1能保持接穗品种的优良性状 2利用砧木的有利特性,达到早结果、增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力 3经济利用繁殖材料、增加苗木数量。 常用于果树、林木、花卉的繁殖上;也用于瓜类蔬菜育苗上。 分类:嫁接分枝接和芽接两大类 枝接以春秋两季进行为宜,尤以春季成活率较高 芽接以夏季进行为宜。 作用:1保持品种优良特性 2提早结果、克服有些种类不易繁殖的困难、抗病免疫、预防虫害 3利用砧木的风土适应性扩大栽培区域、提高产量和品质 4使果树矮化或乔化等 5用作研究植物生理学、植物病理学、植物病毒学和植物组织发生学等。 6许多学者为了阐明某些物质在个别器官中的局部合成过程和阶段发育等问题,常利用嫁接。 方法:1.靠接法:操作方法与番瓜靠接法相同。 2.劈接法:砧木除去生长点及心叶,在两子叶中间垂直向下切削8-10毫米长的裂口;接穗子叶下约厘米处用刀片在幼茎两侧将其削成8-10毫米长的双面楔形,把接穗双楔面对准砧木接口轻轻插入,使二切口贴合紧密,嫁接夹固定。 3.插接法:先用竹签去掉瓠瓜苗真叶和生长点,同时将竹签由砧木子叶间的生长点处向下插入0。5-0。7厘米深,再将西瓜苗由子叶下1㎝处用刀片削成约0。5厘米的楔形,在拔出竹签的同时将西瓜苗插入,这是直插法。另一种插接方法是斜插法,用与接穗等粗的单面楔形竹签,将竹签的平面向下,由瓠瓜苗一侧子叶基部斜插向另一侧,竹签尖部顶到幼茎表皮或赐刺透表皮,再在西瓜苗子叶下1厘米处削成斜茬,在拔出竹签的同时将西瓜苗幼茎斜茬向下迅速插入。接好后移入棚内加强管理。 4.机器实现法:采用嫁接机器作业,小型和半自动式嫁接机,由于售价低廉,在市场上受到欢迎。 目前的嫁接工具中台湾进口梭诺嫁接机器为半自动式嫁接机,最高生产率为310株/小时左右,嫁接成功率为90%,由于结构简单、操作容易、成本低廉,不仅在国外、我国都有一定的销量,适于果树枝条、西瓜、黄瓜等瓜类蔬菜苗的半机械化作业。 扦插 定义:扦插也称插条,是一种培育植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的茎、叶、根、芽等,或插入土中、沙中,或浸泡在水中,等到生根后就可栽种,使之成为独立的新植株。 分类:扦插依选取植物不同的营养器官作插穗,按取用器官的不同可分为枝插、根插和叶插三类。 叶插 叶插分为全叶插和片叶插: 全叶插是用完整的叶片扦插。有的种类是平置于扦插基质上,而有的要将叶柄或叶基部浅埋人基质中,叶片直立或倾斜都可以。【叶片平置于基质中发根(风车草、神刀、厚叶草、东美人、褐斑彻蓝、玉米石和弱翠景天)、将叶片插入基质发根(沙鱼掌属和十二卷届、豆瓣绿属种类,还有石莲花属、莲花掌属和青锁龙属的少数种类)。】 片叶插是将叶片分切成数段分别扦插。【如龙舌兰科的虎尾兰属种类,可将壮实的叶片截成7一10厘米的小段,略干燥后将下端插入基质。景天科的神刀也可以将叶切成3厘米左右的小段,平置在基质上也能生根并长出幼株。片叶插能增加繁殖数量,但适用的种类不多。】 茎插 凡是柱状、鞭状、带状和长球形的种类,都可以将茎切成5一10厘米不等的小段,待切口干燥后插入基质,插时注意上下不可颠倒。【葡萄科的方茎青紫葛和菊科的仙人笔等,其茎分节,可按节截取插穗。球形种类无论是自然滋生还是母株切顶后滋生的仔球,待其长到一定大小后都可以取下扦插。用手轻轻一播就可掰下的子球可立即扦插;用刀切取的必须待伤口干燥后再插。球形种类扦插不要埋入基质太深。叶多肉植物株形过高时,可截断扦插,基部或叶腋间生出的幼芽也可扦插。】

开花结果和营养繁殖果实和种子的形成

第四节果实和种子的形成 教学目标 1.理解受精和双受精的概念及过程;理解果实和种子的形成过程。 2.通过学习受精和双受精过程;以及果实和种子的形成,使学生继续树立事物是发展变化的观点。 3.结合果实和种子的形成,向学生介绍我国农业科学工作者,在培育新品种方面的贡献,进行生物科学价值观的教育。 重点、难点分析 1.双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点。因为: ①“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程,才能更好地理解果实和种子的形成。 ②“双受精”是绿色开花植物特有的。它是指:花粉管中的两个精子进入胚囊后,分别与卵细胞和极核融合的现象。融合后,受精卵和受精的极核就要发育变化,它们变化的同时,也就是子房发育的过程,子房发育的结果,就意味着果实和种子的形成。不论是双受精过程,还是子房发育的过程,都是动态的、变化的,而且内容又都较为抽象,学生不能观察到。因此,双受精的概念和过程以及受精后子房的发育过程既是本节的重点又是难点。 2.双受精的过程及受精后子房的发育也是本节教学内容的难点。因为: (1)学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生,要马上记住,而且还要知道它们的发育变化情况,对初一学生来说是有一定的难度的。 (2)如前所述,双受精过程和子房发育过程是一个动态的变化过程,而且内容较为抽象,学生接受起来确有难度,教师在讲这部分内容时,要尽量配合一些教具(如:投影片、动画片,或自制移动教具、自画板书等)辅助讲解,使学生把这部分知识理解透彻。 教学过程设计 一、本课题的参考课时为一课时。 二、教学过程: 1.关于引言:上节课讲的内容是“开花和传粉”。所以,教师在讲新课前,可以先复习提问如①什么叫开花?什么叫传粉?②传粉的方式有几种?③虫媒花和风媒花的结构特点?然后,教师可以这佯说:“不论什么样的传粉方

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