2010年广东生物高考题

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2010年高考试题——理综生物部分(全国卷一)解析版)

2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合试题全解全析1. 下列过程中,不．直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是A.植物体胞杂交中原生质体融合B.mRNA与游离核糖体的结合C.胰岛B细胞分泌胰岛素D.吞噬细胞对抗原的摄取【解析】本题主要考查细胞膜的结构特点—具有一定的流动性，考查学生的理解能力。

植物体细胞杂交中原生质体的融合依赖于细胞膜的流动性，胰岛B细胞分泌胰岛素的过程属于外排作用，吞噬细胞对抗原的摄取属于内吞作用，内吞和外排作用均与细胞膜的流动性有直接的关系；而mRNA与游离核糖体的结合与细胞膜的流动性无关。

【答案】B2.光照条件下，给C3植物和C4植物叶片提供14CO2，然后检测叶片中的14C。

下列有关检测结果的叙述，错误．．的是A.从C3植物的淀粉和C4植物的葡萄糖中可检测到14CB.在C3植物和C4植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到14CC.随光照强度增加，从C4植物叶片中可检测到含14C的C4大量积累D.在C3植物叶肉组织和C4植物维管束鞘的C3中可检测到14C【解析】本题主要考查C3植物和C4植物的光合作用及同位素标记法，考查学生的理解能力、实验与探究能力和综合运用能力。

根据C3植物和C4植物光合作用暗反应的场所、过程［C3植物：C5+14CO2→2C3(只有两个14C)→C5+(14CH2O);和C4植C4植物的光合作用：C3+14CO2→C4(只有一个14C)→C3+14CO2，C5+14CO2→2C3(只有两个14C)→C5+(14CH2O)］和呼吸作用的过程[C6H12O6+6O2+6H2O→6H2O+12CO2]可知，A、B和D三项均正确;C4途径中的C4为中间代谢产物，不可能大量的积累。

【答案】C3.下列四种现象中，可以用右图表示的是A.在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化B.条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化C.一个细胞周期中DNA含量随时间的变化D.理想条件下种群数量随时间的变化【解析】本题主要考查相关生理过程中的数量变化趋势，涉及到新陈代谢与细胞分裂的相关内容，考查学生的理解能力和获取信息的能力。

2010年全国统一高考生物试卷(新课标)(含解析版)

2010年全国统一高考生物试卷（新课标）一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分．在每小题给出的四个选项中’只有一项是符合题目要求的．1．（6分）下列有关细胞的叙述，正确的是（）A．病毒是一类具有细胞结构的生物B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性2．（6分）下列关于呼吸作用的叙述，正确的是（）A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水C．无氧呼吸不需要O2的参与．该过程最终有[H]的积累D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多3．（6分）若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是（）A．水稻胚乳和花生子叶B．天竺葵叶和水稻胚乳C．紫色洋葱和花生子叶D．天竺葵叶和紫色洋葱4．（6分）水中氧含量随水温的升高而下降．生活在寒温带湖泊中的某动物，其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关．如图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是（）A．甲B．乙C．丙D．丁5．（6分）将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液S中，可测得静息电位．给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位．适当降低溶液S的Na+溶液，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到（）A．静息电位值减小B．静息电位值增大C．动作电位峰值升高D．动作电位峰值降低6．（6分）在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果．为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中（）A．花色基因的碱基组成B．花色基因的DNA序列C．细胞的DNA含量D．细胞的RNA含量三、非选择题：包括必考题和选考题两部分．第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须作答．第33题～第38题为选考题，考生根据要求作答．7．（9分）将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失：从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力。

2010年广东高考生物卷

2010年广东高考生物卷一、单项选择题，共8 题，每题5分1、图1是植物从土壤中吸收某矿物质离子示意图。

据图判断，该离子跨膜进入根毛细胞的方式为( )(A) 自由扩散(B) 协助扩散(C) 主动运输(D) 被动运输【答案】C;2、谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是()(A) 竞争(B) 共生(C) 寄生(D) 捕食【答案】A;【解析】“苗多欺草，草多欺苗”的意思是说禾苗多时影响草的生长，草多时影响禾苗的生长，说明禾苗与草之间存在竞争关系。

3、骨髓移植是治疗白血病常用的有效方法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内（）(A) 正常生长(B) 增殖并分化成多种血细胞(C) 分泌抗体(D) 杀死各种病原菌【答案】B;4、下列叙述正确的是()(A) DNA是蛋白质合成的直接模板(B) 每种氨基酸仅由一种密码子编码(C) DNA复制就是基因表达的过程(D) DNA是主要的遗传物质【答案】D;5、黄曲霉毒素是主要由黄曲霉菌产生的可致癌毒素，其生物合成受多个基因控制，也受温度、pH等因素影响。

下列选项正确的是( )(A) 环境因子不影响生物体的表现型(B) 不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同(C) 黄曲霉毒素致癌是表现型(D) 黄曲霉菌产生黄曲霉毒素是表现型【答案】D;6、重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经-肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致（）(A) 刺激神经不能引起肌肉收缩(B) 全身出现性过敏反应(C) 肌肉对神经递质的反应性提高(D) 机体对病原体的反应能力提高【答案】A;7、新技术的建立和应用对生物学发展至关重要。

下列技术（或仪器）与应用匹配正确的是（）(A) PCR技术——扩增蛋白质(B) 杂交瘤技术——制备单克隆抗体(C) 光学显微镜——观察叶绿体的基粒(D) 花粉离体培养——培育多倍体植物【答案】B;8、小李尝试制作果酒，他将葡萄汁放入已灭菌的发酵装置中进行试验（见图10），恰当的做法是（）(A) 加入适量的酵母菌(B) 一直打开阀b通气(C) 一直关紧阀a，偶尔打开阀b几秒钟(D) 把发酵装置放到4℃冰箱中进行试验【答案】A;C;二、填空题，共 1 题，每题15分1、假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务：（1）选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。

2010年广东高考试卷和答案(包含_语文_文理数_英语_文综_理综_全)

2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）语文本试卷共8页，24小题，满分150分。

考试用时150分钟注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的铅笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。

用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上，将条形号码贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。

选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再填涂其他答案。

答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的铅笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答的答案无效。

4.作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题级号的信息点，再作答。

漏涂、错涂、多涂的，答案无效。

5.考生必须保持答题卡的整洁。

考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、本大题四小题，每小题3分，共12分。

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同．．．的一组是A．皎洁/打搅业绩．/污渍．纤．维/纤夫．．B．效．仿/发酵．空旷．/粗犷．盛．开/盛．饭C．隐瞒．/蛮．横挑衅．/抚恤．埋．伏/埋．怨D．市侩．/反馈．濒．临/频．繁辟．谣/精辟．2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传统文化的代表性符号。

它们虽然有着不同的发展轨迹，但殊途同归。

它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画艺术的神韵，记录了岁月的斗转星移，体现了古代文人的生活情趣。

今天他们并没有因为现在高科技手段的甚嚣尘上而销声匿迹，而是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。

A．殊途同归 B.斗转星移 C.甚嚣尘上 D.销声匿迹3.下列句子中，没有语病．．．．的一项是A.以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会，让肤色不同、语言不同的人们在这样一个巨大的平台上共同寻找答案。

2010广东高考(含答案)

2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）理科综合本试卷共10页，36小题，满分300分。

考试用时150分钟。

注意事项：1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。

用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。

将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。

2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选择其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字钢笔或签字笔作答，答案必须卸载答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上心的答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。

考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

可能用到的相对原子量：H 1 Li 7 B 11 C 12 N 14 O16 Na 23一、单项选择题：本大题共16小题，每小题4分。

共64分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对的得4分，选错或不答的得0分。

1. 图1是植物从土壤中吸收某矿物质离子示意图。

据图判断，该离子跨膜进入根毛细胞的方式为( C)A.自由扩散B.协助扩散C.主动运输D.被动运输2.谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是( A)A.竞争B.共生C.寄生D.捕食3.骨髓移植是治疗白血病常用的有效方法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内( B)A.正常生长B.增殖并分化成多种细胞C.分泌抗体D.杀死各种病原菌4.下列叙述正确的是( D)A.DNA 是蛋白质合成的直接模板B.每种氨基酸仅有一种密码子编码C.DNA 复制就是基因表达的过程D. DNA是主要的遗传物质5.黄曲霉毒素是主要由黄曲霉菌产生的可致癌毒素，其生物合成受多个基因控制，也受温度、pH等因素影响。

下列选项正确的是( D)A.环境因子不影响生物体的表现型B.不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同C.黄曲霉毒素致癌是表现型D.黄曲霉菌产生黄曲霉毒素是表现型6．重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经-肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致( A)A.刺激神经不能引起肌肉收缩B.全身出现性过敏反应C.肌肉对神经递质的反应性提高D.机体对病原体的反应能力提高二.双项选择题：本大题共9小题，每小题6分，共54分。

2010-2023历年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)生物试题

2010-2023历年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）生物试题第1卷一.参考题库(共20题)1.神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过仪器测量。

A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，正确的是2.某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。

现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。

那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是（）A．1/88B．1/22C．7/2200D．3/8003.某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。

下列关于该实验的叙述，正确的是A．采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同4.某硫铁矿废水造成的重金属污染严重危害当地农田、作物和人类健康，当地政府对此展开了综合治理，措施之一是调整作物种植结构，将食用作物改种为A．饲料作物B．观赏作物C．能源植物D．纤维植物5.香蕉原产热带地区，是我国南方重要的经济作物之一。

广东省冬季常受强寒潮和霜冻影响，对香蕉生长发育影响很大。

由香蕉束顶病毒（BBTV，单链环状DNA病毒）引起的香蕉束顶病，对香蕉生产的危害十分严重。

当前香蕉栽培品种多为三倍体，由于无性繁殖是香蕉繁育的主要方式，缺少遗传变异性，因此利用基因工程等现代科技手段提高其种质水平，具有重要意义。

请根据上述材料，回答下列问题：（1)简述香蕉大规模快速繁殖技术的过程。

（2）脱毒香蕉苗的获得，可采用的方法，此方法的依据是和。

(3）建立可靠的BBTV检测方法可以监控脱毒香蕉苗的质量，请问可用哪些方法检测病毒的存在？（列举两种方法）(4)在某些深海鱼中发现的抗冻蛋白基因afp对提高农作物的抗寒能力有较好的应用价值，该基因可以从这些鱼的DNA中扩增得到。

历年生物高考题(广东卷)

2006年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）生物试卷类型：A本试卷分选择题和非选择题两部分，共10页，满分150分。

考试用时120分钟第一部分选择题（共70分）一、选择题：本题共26小题，每小题2分，共52分。

每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。

1.组成蛋白质的氨基酸之间的肽键结构式是A.NH—COB.—NH—CO—C.—NH2—COOH—D.NH2—COOH2.以紫色洋葱鳞茎表皮为材料观察植物细胞质壁分离现象，下列叙述错误的是A.在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色中央液泡逐渐缩小B.滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起细胞质壁分离所需时间短C.发生质壁分离的细胞放入清水中又复原，说明细胞保持活性D.用高浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起细胞质壁分离3.不同的生态系统中枯枝落叶分解的速率不同（如下表）生态系统热带雨林温带草原北方森林冻原分解达95%所需时间（年） 0.5 2 14 100 造成这种分解率差异的非主要影响因素是A.光B.微生物C.湿度D.温度4.不在内质网上合成或加工的生物分子是A.抗体B.胆固醇C.维生素DD.核酸5.癌症是严重威胁人类健康的疾病之一。

引起细胞癌变的内在因素是A.细胞中酪氨酸酶活性降低B.致癌因子激活原癌基因C.长期受到电离辐射或X射线照射D.霉变或熏制食物中所含有的致癌物质1～5 BDADB6.单克隆抗体技术在疾病诊断和治疗以及生命科学研究中具有广泛的应用。

下列关于单克隆抗体的叙述，错误的是A.特异性强、灵敏度高B.与抗癌药物结合和制成“生物导弹”C.体外培养B淋巴细胞可大量分泌单克隆抗体D.由效应B细胞与骨髓瘤细胞融合而成的杂交瘤细胞分泌7.由图为高等动物的细胞分裂示意图。

图中不可能反映的是A.发生了基因突变B.发生了染色体互换C.该细胞为次级卵母细胞D.该细胞为次级精母细胞8.夏季高温时段，用较低温度的地下水灌溉，容易导致农作物萎蔫。

2010年高考生物试题(大纲版)分类汇编7 生物与环境 Word版含解析

考点7 生物与环境一、选择题1．（2010·全国卷Ⅰ·T5）如图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是（）A．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用D．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者【命题立意】本题以农业生态系统模式图为基础,综合考查学生的识图和获取信息的能力。

【思路点拨】生态系统中物质可以循环利用，能量绝对不能循环利用。

农业生态系统中的能量可实现多级利用，但不是循环利用。

【规范解答】选C。

流经此农业生态系统的总能量是生产者（农作物）固定的太阳能的总量，微生物也能利用，A正确；在此农业生态系统中，由于农作物的多途径利用，能量得以高效利用，B正确；沼渣、沼液作为肥料还田，使物质得以循环利用，但任何生态系统中能量都不会循环利用，C错误；沼气池中的微生物利用的是粪便和农作物秸秆中的物质，属于分解者，D正确。

2. （2010·全国卷Ⅱ·T3）下列关于生态系统的叙述，错误的是（）A．草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂B．环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一C．我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱D．植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环【命题立意】本题以生态系统为基础,体现生态系统的成分、结构及功能，主要考查学生对生态系统基础知识的理解和应用能力。

【思路点拨】（1）农田生态系统是人工控制的生态系统，比一般的生态系统结构简单。

（2）水分较多的地方，生态系统一般比较复杂，微生物代谢一般较旺盛。

【规范解答】选C。

农田生态系统是人工建立的生态系统，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员，农田中的动植物种类较少，群落的结构单一，与农田生态系统相比，草原生态系统的动植物种类多，群落结构也复杂，A项正确；群落在水平方向上具有一定结构的主要原因为：地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等，即环境条件分别不均匀造成的，B项正确；我国南方气温较北方高，南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的强，C项错误；生态系统的碳循环主要以二氧化碳的形式进行，大气中的碳进入生物群落需通过植物的光合作用，而植物通过呼吸作用释放的二氧化碳又可重新回归大气，D项正确。

2010年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)理科综合(

2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）理科综合（生物）考试大纲的说明Ⅰ．命题指导思想符合选拔性考试的规律和要求，反映物理、化学、生物普通高中课程标准的整体要求，体现普通高中新课程的理念，以有利于高校选拔具有学习潜能和创新精神的合格新生。

试题以能力测试为主导，在考查考生对基础知识、基本技能和方法掌握程度的同时，注重能力和科学素养的考查，注重考查运用所学知识分析、解决具体问题的能力；强调知识之间的内在联系；注重理论联系实际；注重时代性和实践性；关注科学技术和社会、经济发展、生态环境之间的协调发展。

全面落实对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的考查。

Ⅱ．考试能力要求和考试范围内容：略一、生物科要考查的能力1．理解能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

(3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

2．实验与探究能力：见表3．获取信息的能力(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

4．综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

二、生物考试内容与要求I：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

Ⅲ．考试形式闭卷，笔答。

考试时间为150分钟，试卷满分为300分(物理、化学、生物各100分)。

1V．试卷结构和题型≥试卷包括单项选择题、双项选择题和非选择题。

全卷共36题，其中单项选择题16题，双项选择题9题，非选择题11题。

2010年高考题(北京、广东理综,含答案、含解析)

2010年北京高考理综试题生物部分试卷1、有家庭中用鲜葡萄制作果酒时，正确的操作是A 、让发酵装置接受光照B 、给发酵装置适时排气C 、向发酵装置通入空气D 、将发酵装置放在45℃处【答案】B【解析】本题考查的是选修一中的果酒和果醋制作相关的知识。

果酒的制作离不开酵母菌。

酵母菌是兼性厌氧微生物，在有氧条件下，酵母菌进行有氧呼吸大量繁殖，反应式如下：在无氧条件下，酵母菌能进行酒精发酵，反应式如下：发酵过程与光照无关，生产果酒是在无氧的条件下，所以不能通入空气，温度对发酵的影响酵母菌只能在一定温度下生活。

温度低于10 ℃，酵母菌发育很缓慢。

随着温度的升高，繁殖速度加快，20 ℃时为最佳繁殖温度，此时酵母菌生殖速度快、生活力强。

超过35 ℃，酵母菌生长受到抑制，繁殖速度迅速下降，到40 ℃酵母菌停止出芽，开始出现死亡。

无论在有氧或无氧条件下，酵母菌代谢均产生CO 2气体要适时排出，所以正确的选项是B 。

2、下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是A 、大肠杆菌在拟核区转录信使RNAB 、乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸C 、衣藻进行光合作用的场所是叶绿体D 、酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质【答案】D【解析】本题考查了有关细胞代谢相关知识，据题意可知，大肠杆菌是原核生物所以没有核膜包被的成形细胞核，所以转录在拟核区；乳酸杆菌是原核生物且只能进行无氧呼吸，所以细胞呼吸产生的乳酸场所是细胞质基质；衣藻是低等真核生物所以进行光合作用的场所是叶绿体；蛋白质合成场所是核糖体，所以A 、B 、C 选项均正确，D 选项是错误的。

3、以下依据神经细胞功能做出的判断，不正确的是A 、膝跳反射弧中传出（运动）神经元的轴突较长酶 C 6H 1206+6O 2→6CO 2+6H 20 酶 C 6H 12O 6 2C 2H 5OH+2C02B 、膝跳反射弧中传入（感觉）神经元的树突较多C 、突触前膜释放的递质（如乙酰胆碱）始终不被酶分解D 、分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多29、（20分）为验证生长素类似物A 对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A 溶液（实验组）15m m 胚芽鞘（幼苗）种子根 8mm 4mm 切段图1 实验材料（切段）截取示意图请分析并回答：⑴生长素类似物是对植物生长发育有重要作用的一类化合物。

2010年高考理综(广东卷)生物试题分析与评价

2010年高考理综(广东卷)生物试题分析与评价摘要：2010年高考理综（广东卷）生物试题注重对生物学科素养、生物学基础知识和基本技能、实验与探究能力的考查，注重学科不同领域知识与能力的综合考查，注重选用现实生活中的生物学素材包括社会热点及生命科学重大进展等，另外还注重运用图表作为信息载体考查相关能力，体现能力立意和新课标理念，较好地实现选拔高校合格新生的测量目标。

关键词：高考；生物试题；能力立意中图分类号：G642.474 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）01-0241-03“高考是指挥棒”目前已成为不争的事实，高考试卷不仅是为高校合格新生人才测量与评价历程的真实记载，也蕴含着较多的对中学教学有益的宝贵资源。

通过分析高考试题可寻找一些考试规律，探讨测量评价与教学的衔接，为测量评价和中学教学提供参考价值。

下面就对2010年理科综合（广东卷）生物试题进行分析与评价，寻找命题规律和创新点，提出一些中学生物教学建议。

一、试题基本特点位于2010年理科综合（广东卷）开端的生物科试题，按照2010年高考理科综合考试大纲及其说明的要求，较好实现选拔高校合格新生的测量目标，注重考查基础知识和基本技能的同时，注重对理解能力、获取与处理信息能力、实验与探究能力、分析与运用等能力的考查；注重理论联系实际；关注生物科学技术与社会的关系，注重时代性和实践性，体现对生物科学素养和新课程理念的考查。

1.符合考试大纲和测量学要求。

2010年高考理综（广东卷）生物试题利用有限题量在学科能力、学科内容、呈现方式、情境选材和试题难度等方面充分体现了生物学科特点。

首先，延续了以往高考生物（广东卷）试题以能力立意的命题作风，即以不同能力结合不同知识内容对不同题型进行考查的思路，对考查内容和能力进行布点，以落实能力测试为主导的命题指导思想。

其次，根据考纲及其说明对能力和知识内容的要求将能力分为多层次，采用图文并茂的题干，文字、数字和绘图等多种答题方式来呈现对多种不同层次能力的考查；问题的情境设计也多样化，情境呈现更生活化、时代化和实践化，而且在不牺牲情境设问的基础上，用最精简的文字或图表来表达题干、问题或选项，使文字阅读量在2000字内，书写文字量在300字内，减少因作答时间不够而影响其测量效度。

2010年理综生物高考题分析及复习备考策略

2010年理综生物高考题分析及复习备考策略——2010年广东高考理综试卷生物试题分析，谈2011年高考复习备考关于2010年广东高考理综试题生物的讨论是比较少的，很多老师觉得题目太简单，没有什么好讨论的。

从网上得来的信息是：平均分“70”分，无从考证，姑且这样认为吧。

今年是广东第一年实现这种模式的考试，用理综(300分)取代了原先的“X”科（150分）与理科基础（150分）两科成绩。

高考题是选拔性试题，最重要的作用是公平地为高校选拔人才，评价高考试题的最重要指标是合乎预期的难度和区分度。

广东省考试中心曾多次调研摸底2010年高考考生的情况，确保考试的结果符合出题的预期，从难度看应该是合乎出题者的预期的，区分度可能差一点。

从试题的风格来说有几点值得肯定：一、减少单纯记忆类知识的考察。

如第1题和29题（1）。

那种通过加强记忆的学习生物的“金点子”，高考的风向已经改变了，我们的老师还舍不得放下。

发现备考过程中，很多老师喜欢按照以前的做法把“普遍”的现象和事实总结为“必然'的规律让学生去记忆，这样往往容易限制学生的思维，对不上高考出题者的思路。

学生的思维也应该保持一定的开放性，才能兼包并蓄，对高考、对以后的求学、做事才是百利而无一害的。

二、重视考生自主阅读教材的考察。

如第25题在课本选修1第4页和26题（3）的第一空在课本必修3第101页，这两出往往都是老师上课容易忽略的，特别是“碳平衡”那空很容易搞错。

有人说学习的最高境界是“学以致用”，这样的认识相信被多数人认同。

学习的最高境界是“自娱自乐”。

如果一个学生不会学习，不在学习中感受到快乐，这个学生多数是“少时了了，大未必佳”的典型，现阶段自主阅读是最常见也是最有用的学习方式，很多老师常常抱怨“这个知识点，明明的已经讲过了，还是这么多学生不会”，很明显学生没有经过自己的阅读自学，没有内化为自己的东西，终究还是“老师讲的成云烟，须知学习要躬行”。

三、提供真实的实验背景考察实验探究能力和学生实验体验。

2010 年高考生物真题含答案

2010年普通高等学校招生全国统一考试(全国I)生物一、选择题（本题共13小题。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

）1.下列过程中，不．直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是（） A.胰岛B 细胞分泌胰岛素 B.吞噬细胞对抗原的摄取C.mRNA 与游离核糖体的结合D.植物体细胞杂交中原生质体融合2.光照条件下，给3C 植物和4C 植物叶片提供142CO ，然后检测叶片中的14C 。

下列有关检测结果的叙述，错误．．的是（） A.从3C 植物的淀粉和4C 植物的葡萄糖中可检测到14CB.从3C 植物和4C 植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到14C C.随光照强度增加，从4C 植物叶片中可检测到含14C 的4C 大量积累D.在3C 植物叶肉组织和4C 植物叶维管束鞘的3C 中可检测到14C3.下列四种现象中，可以用右图表示的是（）A.理想条件下种群数量随时间的变化B.一个细胞周期中DNA 含量随时间的变化C.条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化D.在适宜条件下光合作用强度随2CO 含量的变化4.关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A 、a 频率的叙述，错误．．的是（） A.在某种条件下两种基因的频率可以相等B.该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关[C.一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境D. 持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零5. 右图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误．．的是（）A ．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B ．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者C ．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用D ．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率31.(8分)（注意：在试题卷上作答无效．．．．．．．．．）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。

将切开的茎段浸没在蒸馏水中。

2010年高考生物试题分类汇编——分子与细胞基础(带详细解析)

2010-2011年高考生物试题各地高考试题分章汇总(10全国2)1下列关于高尔基体的叙述，错误的是A．高尔基体膜具有流动性 B抗体从合成到分泌不经过高尔基体C高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成 D高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能（10重庆卷）2下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是A.在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成B.在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体C.分泌蛋白合成后在内质网和细胞质基质中加工D.质粒和线粒体是既有核酸又有外膜的细胞结构(10全国2)3.（10分）请回答下列问题：氮、磷、镁3种元素中，构成生命活动所需直接能源物质的元素是，构成细胞膜的元素是。

缺镁时植物叶片发黄，其原因是在提取叶绿体色素的过程中，研磨叶片通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量丙酮。

二氧化硅的作用是碳酸钙的作用是丙酮的作用是（1）光反应中能把光能转换成电脑的叶绿素是少数处于特殊状态的。

(10新课标)4．下列有关细胞的叙述，正确的是A．病毒是一类具有细胞结构的生物B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性（2010山东高考理综）5、溶酶体具有细胞内消化功能，其内部水解酶的最适PH在5.0左右，下列叙述错误的是A、溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的B、溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新C、细胞质基质中的被转运到溶酶体内需消耗能量D、正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用。

（10四川卷）6、与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是A.无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量B.无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源C.无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代D.无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异（10海南卷）7．下列关于糖的叙述，正确的是A．葡萄糖和果糖分子均有还原性B．葡萄糖和麦芽糖可被水解C．构成纤维素的单体是葡萄糖和果糖D．乳糖可以被小肠上皮细胞直接吸收（10江苏卷）8下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是A.在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结台到mRNA上B.唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多C.核孔是生物大分子可以选择性进出的通道D.吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端（10重庆卷）9.下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是A在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成B在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体C分泌蛋白合成后在内质网和细胞质基质中加工D质粒和线粒体是既有核酸又有外膜的细胞结构（10海南卷）10．有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是A．细胞板在细胞有丝分裂末期形成 B．同源染色体配对通常发生在分裂前期C ．在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞D ．在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒。

2010卷年广东高考理科综合生物部分复习策略试题1

2010年广东高考理科综合生物部分复习策略分析2010年，广东高考取消X科，将“3+X+文基/理基”调整为“3+文综/理综”，高考科目由9科减至6门，各科以原始分呈现，语数外卷面满分各150分，文综（理综）卷面满分300分，四科卷面总分750分。

其中理综分值构成为物理、化学、生物各100分。

从难度来看，2010年开始的“理综”考试的整体难度估计要比以前的“X科+文科基础/理科基础”的整体难度大，面对这样的改革应如何应对？以下给大家提出一些复习的建议。

一、近年高考理综生物试题特点及变化趋势1、内容分布情况分析近三年全国理综卷Ⅰ中生物学试题涉及的考点及分值分布，可得出近三年高考考查内容基本稳定，不少内容是连续两年甚至三年都考了。

如2006年和2007年考查了免疫；2006年和2008年分别考查了基因工程和细胞工程；2006年、2007年和2008年在选择题中考查了生物种群、非选择题中考查了遗传的基本定律。

2、试题变化趋势三年来，理综考题涉及的内容虽然几乎涵盖了高中生物全部知识内容，而生物的新陈代谢，生命活动调节和免疫，遗传、变异和进化三大主干知识的考查却是稳定的，且所占比例很大，由此可见，主干知识仍是重点，具体分布见表1。

表1 近三年全国理综卷Ⅰ中生物学试题考查三大主干知识的考题分布及占分比例3、考查角度有所变化在考查内容基本稳定的同时，考查的角度在变化。

如近三年都对种群数量变化这一内容进行了考查，但2006年考查角度侧重生物与环境的关系，2007年侧重于影响种群数量变化的因素，2008年侧重种群数量变化及种间关系。

近三年都对遗传的基本定律进行了考查，但考查的角度也不尽相同：2006年侧重于遗传方式及验证，2007年侧重于遗传图解的应用，2008年侧重于植物的遗传和育种。

4、试题情境基本平和其一，近三年全国理综卷Ⅰ的生物试题情景，总体感觉是“回归课本，重视基础”，每一道题的素材几乎都源自教材。

其二，部分试题与近几年其他省份的高考试题情景相似或相同，如2006年全国理综卷Ⅰ的第30题与2003年江苏卷的第3题；2007年全国理综卷Ⅰ的第4题与2005年江苏卷的第23题；2007年全国理综卷Ⅰ的第31(Ⅱ)题与2005年广东卷的第41题，都有一脉相承之感。

2010年高考生物试题分地区汇总

2010年高考试题汇总目录(点击标题、使用链接)全国一（河北河南山西广西）全国二（甘肃贵州新疆青海西藏内蒙古云南）广东卷山东卷浙江卷福建卷安徽卷湖南卷北京卷陕西卷湖北卷四川卷重庆卷天津卷新课标统一命题省份：（宁夏、海南、吉林、黑龙江）江苏卷说明：暂时缺少全国一1.下列过程中，不．直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是A.胰岛B细胞分泌胰岛素B.吞噬细胞对抗原的摄取C.mRNA 与游离核糖体的结合D.植物体细胞杂交中原生质体融合2.光照条件下，给3C 植物和4C 植物叶片提供142CO ，然后检测叶片中的14C 。

下列有关检测结果的叙述，错误．．的是A.从3C 植物的淀粉和4C 植物的葡萄糖中可检测到14C B.从3C 植物和4C 植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到14C C.随光照强度增加，从4C 植物叶片中可检测到含14C 的4C 大量积累 D.在3C 植物叶肉组织和4C 植物叶维管束鞘的3C 中可检测到14C 3.下列四种现象中，可以用右图表示的是 A.理想条件下种群数量随时间的变化 B.一个细胞周期中DNA 含量随时间的变化 C.条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化 D.在适宜条件下光合作用强度随2CO 含量的变化4.关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A 、a 频率的叙述，错误．．的是 A.在某种条件下两种基因的频率可以相等 B.该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关C.一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境D. 持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零5. 右图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误．．的是 A ．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量 B ．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者C ．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用D ．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率 31.(8分)（注意：在试题卷上作答无效．．．．．．．．．）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。

2010年全国统一高考理综试卷生物部分(全国卷ⅱ)(参考答案与试题解析版)

2010 年全国一致高考生物试卷（全国卷Ⅱ）参照答案与试题分析一、选择题（共 5 小题，每题 3 分，满分 15 分）1．（ 3 分）以下对于高尔基体的表达，错误的选项是（）A．高尔基体膜拥有流动性B．抗体从合成到分泌不经过高尔基体C．高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成D．高尔基体拥有对蛋白质进行加工的功能【考点】 2E：细胞器中其余器官的主要功能；2H：细胞器之间的协分配合．【剖析】生物膜主要由蛋白质和磷脂构成，其构造特色是拥有必定的流动性，功能特色是拥有选择透过性．在分泌蛋白的形成过程中，核糖体是合成场所，内质网和高尔基体对其进行了加工和运输，线粒体在此过程中供应了能量．【解答】解： A、生物膜的构造特色就是拥有流动性， A 正确；B、抗体属于分泌蛋白，高尔基体拥有对蛋白质进行加工的功能，所以属于分泌蛋白的抗体从合成到分泌需经过高尔基体的加工修饰， B 错误；C、生物膜主要由磷脂和蛋白质构成，高尔基体膜也是生物膜的一部分， C 正确；D、高尔基体拥有对蛋白质进行加工的功能， D 正确。

应选： B。

【评论】此题观察高尔基体的知识，属于考纲理解层次的要求，难度不大，考生识记高尔基体的有关知识以及生物的构成和构造特色即可解题．2．（ 3 分）以下对于免疫细胞的表达，错误的选项是（）A ．效应 T 细胞能够开释淋巴因子B．T 淋巴细胞能够产生多种抗体C．吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞D．一个效应 B 淋巴细胞只好产生一种抗体1【考点】 E4：人体免疫系统在保持稳态中的作用．【剖析】免疫细胞：吞噬细胞和淋巴细胞．免疫活性物质：抗体（由浆细胞分泌）、淋巴因子（由效应T 细胞分泌）、溶菌酶等．【解答】解： A 、效应 T 细胞能够开释淋巴因子，促使 B 淋巴细胞增殖分化，故A 正确；B、B 细胞大多数分化收效应 B 细胞，产生抗体，小部分形成记忆细胞，故B错误；C、免疫细胞包含吞噬细胞和淋巴细胞，故 C 正确；D、一个效应 B 细胞只好产生一种特异性抗体，故 D 正确。

2010-2014年广东省近五年高考生物题统计及分析

广东省2010～2014年高考生物题统计及分析表1：2010-2013年广东高考理综生物的考试内容和比例表2：2010-2013 年广东省高考理科综合生物的难度分析表3：2010-2013 年广东省高考理科综合生物字数及图表数表4：2010-2013 年广东省高考理科综合生物对应考纲的知识内容2014年高考广东生物试卷分析及2015年备考建议一、整体分析2014年的生物试卷依然强调对核心内容的考察，如细胞的基本结构、RNA的分布、光合作用、细胞分裂、遗传的基本定律、神经调节、基因工程等；同时，强调以生物学事实为背景材料，加强对生物学概念、原理，如共同进化、净光合速率、组织培养、启动子、胚胎干细胞、渗透压、种群密度、物种的丰富度等的理解和应用。

题目具有开放性、综合性强的特点，如第27题的第（2）小题、第29题的第（3）小题。

此外，对选修内容的考察十分注重与必修相关知识的联系，如对微生物的发酵与细胞呼吸、基因工程与遗传的分子基础、组织培养与植物激素等知识的综合考察。

三、命题方式本套生物试卷的非选择题，在命题上，一个很明显的变化是十分重视对考生文字表达能力的考察，如第27题第（2）小题要求回答“总结再次免疫效果与初次免疫效果的差异，并分析产生差异的原因”；第28题第（2）小题要求回答“Ⅲ-13患两种遗传病的原因”，第（4）小题要求回答“因启动子缺失导致某些遗传病的病因”；第29题第（1）小题要求回答“选用新生营养芽为外植体的原因”。

五、灵活与难度兼具2014年高考理综生物“灵活与难度兼具，是一份区分度较高的试题”。

“灵活”主要体现在题目背景新颖，图表较多（12道题出现16个图表），形式较灵活；“难度”主要体现在大题上，第26题第（3）小题综合分析，第27题第（2）小题的长难空，第28题的基因连锁和概率计算，第29题第（2）小题的图表分析，都使2014高考理综生物卷的区分度大大提升。

尽管题目难度和灵活度相较于理综改革以来4年有所提升，但整体上，我们说高考从来都是“换汤不换药”的。