二 农村留守儿童存在的主要问题及原因
农村留守儿童教育存在的问题及解决方法
农村留守儿童教育存在的问题及解决方法随着城市化进程的不断加快，越来越多的农村人口涌向城市，由此导致了大量的农村留守儿童问题。
农村留守儿童是指父母一方或双方长期在外务工，孩子无人照管，留在农村家中生活和学习的儿童。
这些孩子生活条件艰苦，教育资源匮乏，他们的健康和成长受到了很大的影响。
在教育方面，农村留守儿童所面临的问题更加严重，有些孩子甚至无法接受规范的教育。
本文将探讨农村留守儿童教育存在的问题，并提出相应的解决方法。
一、问题1.1 教育资源不足农村地区的教育资源明显不足，学校和教育设施相对落后。
很多农村地区没有学前教育机构，小学教育质量不高，中学教育条件艰苦，更别说高等教育了。
而农村留守儿童由于父母的长期外出务工，无法得到规范的教育资源，导致了知识水平的滞后和认知缺陷。
1.2 学习环境贫困由于家庭贫困和父母长期不在身边，农村留守儿童的学习环境也十分贫困。
他们在没有家庭监督的情况下，无法有效地完成学业，甚至有可能完全放弃学业，导致教育水平低下。
1.3 心理健康问题由于长期缺乏父母的关爱和家庭的温暖，农村留守儿童容易产生心理健康问题。
一些孩子可能产生孤独、焦虑、抑郁等问题，甚至有可能产生一些极端行为，对他们的心理健康造成严重伤害。
二、解决方法2.1 政府加大教育投入政府应当增加对农村地区的教育投入，改善农村教育资源不足的问题。
应该加大对农村地区学校设施的支持，提高教育质量，力求使农村留守儿童也能够享受到优质的教育资源。
2.2 加强家庭教育辅导政府通过成立专门的机构，加强对农村留守儿童家庭的教育辅导。
针对这些家庭的特殊情况和问题，引导父母正确教育孩子，增强家庭对孩子的教育和关爱，从根本上改善孩子的学习环境。
2.3 完善留守儿童关爱机制建立农村留守儿童关爱机制，成立专门的机构或者社会组织，提供专门的关爱服务。
针对留守儿童的心理健康问题，提供心理辅导和帮助，让这些孩子在心灵上也得到应有的关怀和疼爱。
2.4 拓展教育渠道在农村地区拓展教育渠道，采取多种形式的方式让农村留守儿童接受到教育。
二 农村留守儿童存在的主要问题及原因
二农村留守儿童存在的主要问题及原因我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。
根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型。
（1）无能为力，只管“吃”的放纵型。
这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。
这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。
他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们天天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。
他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节，连吃饭都顾不上，很多孩子就得自己煮饭或挨饿。
许多孩子还承担起家里全部家务事，有时，连几岁地孩子也得下地干活儿。
至于如何教育孩子，对于“听话”的孩子很满意，不听话的孩子只是说说而已。
关心学习更无从谈起。
对于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是根本没想到要关心。
其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。
他们的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育、成长都无人关心，使自己本应得到温暖、关爱的童年变为“早熟的大人”。
（2）隔代教育，只顾“给”的溺爱型。
很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。
由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面都给予“关爱”，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。
出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说说而已。
这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。
于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。
宠坏的孩子越来越不“听话”，经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散……。
（3）寄居他家，无法管的放纵型。
农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。
留守儿童存在的问题及原因分析
留守儿童存在的问题及原因分析留守儿童是指父母因各种原因常年不在家园与子女相伴，孩子长年生活于亲人、朋友或幼儿园中。
现代生活节奏加快，家庭结构发生变化，父母为生计所迫，急于赚钱，留守儿童逐渐成为社会上一个值得关注的群体。
留守儿童的存在着诸多问题，需要我们对其原因进行深入的分析。
留守儿童存在的问题:1.心理失落在生活中缺少父母陪伴，留守儿童通常感到孤独失落，甚至会产生极端的思维，出现不良的行为举止，严重时，会出现抑郁症、焦虑症等情况，对儿童来说，成长过程中，心理的成长非常重要，如果心理失衡，就会影响儿童的成长和发展。
2.人格形成受到影响父母是孩子人生成长中的第一老师，他们是孩子的榜样，孩子的性格也受到父母的熏陶，长期和远离父母，就很难得到良好的性格教育，这就会影响孩子的人格形成。
3.自我控制能力弱留守儿童长期在外面生活，除了没有父母陪伴之外，还可能会受到不良的影响，养成了不良的习惯和意识，缺乏自制能力，缺少自我约束能力，容易在学习或生活中产生意外的状况。
4.学业成绩下降留守儿童在长期生活在外的过程中，往往不能得到家长的及时指导与帮助，学习上的问题常常得不到正确的引导，比如对于做数学题、语文、英语等其他科目的学习都会产生困难。
而且，留守儿童在学校也需要继续完成课外任务，而在校成绩的较差，就会给孩子造成很大的压力，进而影响学习热情。
以上问题是由于留守儿童缺少了父母的陪伴与照顾所造成的，那么就需要我们对其原因进行深入的分析。
导致留守儿童存在的原因：1.教育观念的差异在现代社会中，家庭教育观念的差异是造成留守儿童的主要原因之一，父母为了赚更多的钱，过度忽略对孩子的教育，觉得把孩子送到外面，生活在父母附近的亲戚、朋友、或幼儿园，就可以把时间留给自己的事业或兴趣爱好，对于孩子的成长却缺少足够的关注。
2.离乡谋职在社会生活中，随着生活成本的不断上涨，各种经济压力导致许多父母为了生计，不得不背井离乡谋职，前往城市中寻求更好的机会或更高的薪资，留守儿童也就因此而产生。
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择了外出务工，这导致了大量的农村留守儿童。
留守儿童由于缺乏家庭教育和关爱，面临着诸多教育问题，如学习成绩差、心理问题等。
本文将就农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略进行简要分析。
一、问题原因1. 缺乏家庭教育关爱农村留守儿童由于父母外出务工，经常处于无人看管的状态，缺乏家庭教育关爱。
在家长不在身边的情况下，留守儿童容易产生心理问题，影响学习情绪，甚至出现逃学等现象。
2. 学校教育资源匮乏由于农村学校规模小、条件差，教育资源匮乏。
留守儿童在学习环境与城市孩子相比存在很大的差距，这严重影响了他们的学习成绩和发展。
3. 缺乏心理辅导农村留守儿童长期处于单调的学习生活中，缺乏心理辅导，缺乏释放压力的渠道，导致心理问题的出现。
二、应对策略1. 完善留守儿童关爱机制政府应建立健全留守儿童关爱机制，制定相关政策法规，规范留守儿童关爱工作。
加强对留守儿童家庭的扶持力度，鼓励父母在农村务工期间能够尽可能多地回家看望孩子，缓解留守儿童的家庭关爱缺失问题。
2. 加强学校教育资源建设政府应加大对农村学校教育资源建设的投入力度，改善学校条件，提高教学质量。
建立健全农村教师队伍，提高教师水平，为留守儿童提供更好的教育环境和学习资源。
3. 加强心理辅导工作学校应加强对留守儿童的心理辅导工作，建立健全心理辅导机制，为留守儿童提供心理辅导服务。
加强学校与家长之间的沟通协调，引导家长更多地关注孩子的心理健康，共同关爱留守儿童的成长。
4. 发展网络教育资源现代化的信息技术为农村留守儿童的教育提供了新的空间和方式。
政府和学校可以通过发展网络教育资源，为留守儿童提供更广阔的学习平台，让他们获得更多的学习资源和信息，促进留守儿童教育的发展。
5. 加强社会关爱力量社会力量应积极参与农村留守儿童的教育帮扶工作，组织志愿者开展关爱留守儿童的公益活动，为他们提供更多的学习和生活帮助。
农村留守儿童存在的心理问题、原因及对策
农村留守儿童存在的心理问题、原因及对策农村留守儿童存在的心理问题主要有：1、一定程度的孤僻、偏激、不团结、怠工、敌对等消极心理问题。
2、在情感和性格上存在心理问题，直接影响他们人际关系的发展，不爱交际，人际关系非常敏感，不愿意与他人接触。
3、大多数“留守儿童”学习自觉性差，纪律薄弱，缺乏良好的学习习惯，主动性低，成绩不理想。
容易产生消极的心理，如厌倦、逃学和缺乏学习动力。
农村留守儿童存在的心理问题的原因有：1、缺乏良好的亲情教育，相对于其他同龄儿童来说，“留守儿童”自年幼便远离父母，缺乏频繁的联系，从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、呆板、不与人交往、怀有敌对、破坏等不良的人格特点。
2、监护人不能完全胜任对孩子的管教。
“留守儿童”大多由祖父母辈进行监护抚养。
老一辈的思想观念比较陈旧，用传统的教育方法去教育现代的儿童是行不通的；还有的是由亲朋好友、老师看管或兄弟姐妹之间互相照顾，对于别人的孩子，通常采取通融政策，只要不犯大错误即可。
在这种特殊的教育环境下，“留守儿童”养成了一些不良的生活习惯。
3、学校教育因素。
学校的教育管理制度不够完善。
“留守儿童”属于特殊的社会群体，其生活条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差，学习方面显得困难重重，自然而然不引起学校、老师的注意，加之“留守儿童”性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，极易产生一定程度的心理问题，作为老师没有引起足够的重视，不能给予及时的引导，使其心理问题更为严重。
4.社会因素。
我国的产业结构发展不合理，工业发展快，而忽视了农业发展，致使农村大量的剩余劳动力外流，加之经济条件的限制，使得父母不得不把孩子留置家中，从而导致“留守儿童”的数量越来越多。
再次，因有关部门缺乏对娱乐场所的有效管理，致使众多未成年“留守儿童”产生厌学、逃学、学习干劲不足等不良的学习心态，整天沉迷于娱乐场所，不能自拔。
农村留守儿童存在的心理问题的对策有：1、完善家庭教育，建立良好的亲子关系。
留守儿童存在的问题及对策
留守儿童存在的问题及对策留守儿童问题一直是社会关注的焦点之一。
留守儿童是指父母长期在外务工或其他原因而留在家乡生活的儿童。
他们因为长期缺少父母的关爱和照顾，面临着多种问题和挑战。
本文将分析留守儿童存在的问题，并提出相应的对策。
一、留守儿童存在的问题1.心理问题父母的长期离家导致留守儿童缺乏安全感和归属感，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
他们常常感到孤独无助，缺乏安全感，甚至产生自卑情绪。
2.学习问题由于缺乏家长的监督和指导，留守儿童在学习上常常得不到及时的支持，容易出现学习成绩下降、学习动力不足等问题。
3.行为问题在父母长期不在身边的情况下，留守儿童容易产生行为问题，如叛逆、消极、不良习惯养成等，甚至有些孩子会走上不良的道路。
4.身体健康问题由于生活条件和饮食水平的限制，留守儿童容易出现身体健康问题，甚至有些孩子会出现营养不良、生长发育不良，甚至患病的情况。
5.社会适应问题长期与父母分离的留守儿童在社交和人际交往方面存在较大困难，很难融入集体生活，缺乏与同龄人的交流和沟通。
二、留守儿童问题的对策1.加强心理健康教育加强对留守儿童的心理健康教育，建立心理咨询服务制度，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务，帮助他们建立自信心和积极的心态。
2.建立家庭教育辅导机构建立专门的家庭教育辅导机构，为留守儿童父母提供教育培训，提高他们的教育意识和家庭教育能力，以便更好地关爱和教育孩子。
3.加强学校教育学校应该重视留守儿童的学习情况，加强对留守儿童的学习指导和辅导，提供更多的关爱和帮助，鼓励他们积极参与学校各项活动，提高学习成绩。
4.完善社会保障体系完善留守儿童的社会保障体系，建立留守儿童关爱基金，为留守儿童提供物质帮助，解决他们的生活和学习需求。
5.培养良好的生活习惯学校和家长共同培养留守儿童良好的生活习惯，促进健康饮食和生活方式，加强体育锻炼，提高身体素质。
6.建立关爱留守儿童的志愿者团队社会各界应积极参与关爱留守儿童的活动，建立关爱留守儿童的志愿者团队，为留守儿童提供陪伴和关爱，帮助他们度过难关，健康成长。
关于农村留守儿童存在的问题与对策[5篇范文]
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关于农村留守儿童存在的问题与对策[5篇范文]第一篇：关于农村留守儿童存在的问题与对策关于农村留守儿童存在的问题与对策随着国家经济的发展和城镇化进程的加快，同时根据农村的实际情况，农民出外打工的情况已是习以为常，因为在农村绝大部分家庭的经济来源都是靠出外打工赚来的，所以很多的青壮年进入了城市，从而也导致了大批的孩子留给了年迈的祖父母、外公外婆及亲戚朋友，这就是我们现在面临的留守儿童。
一直以来，对于农村留守儿童问题的解决总是学校面临的一大难题。
留守儿童存在的主要问题：1、安全问题；孩子的父母虽然在外出时对孩子的生活做了安排，有的甚至在学习上也有计划，但是他们大多委托的时爷爷奶奶、外公外婆，或者其他的长辈亲属，而对于那些受委托的的长辈们来说，他们提供孩子的大多仅仅就是生活中的吃、穿问题，他们认为只要保证了孩子吃饱，穿暖，就认为他们尽到了他们的责任，认为孩子的其他事情都应该是学校在责任了，因此，在周末，寒暑假期间，这些孩子都非常自由，想干什么就干什么，由于父母不在身边，他们大多缺乏自我保护意识和能力。
孩子父母没在身边，没有他们直接的关爱和教育，他们很容易犯错。
大概在两年前，我所在的这个镇上曾经出现过惨案，一位奶奶带着四个孙子孙女，在学校旁租房带他们读书，在暑假中，由于管理不严，四个小孩擅自下河洗澡，一次就淹死三个，这是一个多么惨痛的教训啊，至于其他比较小的安全事故则是更多。
2、心理人格问题：据大部分有关留守儿童的调查显示：心理健康和人格发展问题是留守儿童最容易出现的问题，也是非常严重的问题。
由于孩子们长期与父母分离，缺乏与父母沟通交流就机会，缺乏父爱、母爱，因此出现了“亲情饥渴”，而被委托的其他监护人无法替代父母履行完整的监护责任。
所以孩子在遇到成功、失败或其他让他们喜怒哀乐的情形时，没有自己信赖的长辈可以倾诉和得到正确的指导，往往只能自己处理。
尤其当他们遭受挫折时，他们不愿与监护人交流，在心理、性格上很容易走上极端。
农村留守儿童存在的问题及对策
农村留守儿童存在的问题及对策农村留守儿童是指父母在外地务工，或因各种原因不能照顾子女而留在农村的儿童。
他们在农村长大，缺少父母的关爱和指导，处于生活学习等各方面的困境之中。
在现代社会，留守儿童问题已经引起了广泛的关注，需要社会各界共同努力解决。
问题一：心理问题留守儿童长期处于父母缺席的状态下，长时间的孤独和无助，很容易导致其出现心理问题。
这些问题包括情感冷漠、自卑、进而出现抑郁、焦虑等心理问题，影响留守儿童的身心健康。
对策：建立心理健康教育体系，让留守儿童了解自己情感的变化，让他们明白正确合理表达情感的方法，不让自卑和孤独严重到影响身心发展。
问题二：学习问题留守儿童一般缺乏有效的学习和教育资源，这使他们没有很好的学习环境和条件，没有学到与城市孩子同样的知识和技能。
对策：建立全面的教育支持体制，提供教育资源与教育机会。
政府可以通过注资农村学校，增加学校的课程设计，实行全员教育，提高教师水平，更新课程观念，真正的让留守儿童得到全面的教育得到更好的发展。
问题三：身体健康问题留守儿童长期缺乏家庭关爱和照顾，缺乏必要的体育锻炼和营养补充，他们在成长过程中经常面临身体缺陷而导致身体虚弱。
对策：提高农村公共卫生系统的服务水平，通过组织体育锻炼、开展领域训练等方式引射更多的农村青少年参加健康体育，将留守儿童带入到科学的锻炼方式，让农村孩子更健康、更快乐地成长。
问题四：社会适应问题留守儿童长年离家，无法得到父母的教育和照顾，他们的社会适应能力不足，往往难以适应社会，表现出的不良行为可能会影响他们的未来。
对策：加强家庭、学校、社会三者联合教育，提高留守儿童的社会适应能力，增强其自我意识、自我规划和解决问题的能力。
建立儿童关怀中心，提供相关服务，建立留守儿童关爱家庭。
同时也可以通过社会公益大型活动等形式提高留守儿童的社会认知及社会适应能力。
综观以上留守儿童存在的问题，需要完善各项政策法规，加强农村教育和医疗等公共服务设施建设，同时，提高农村妇女就业水平，让未来的农村儿童能有更多的元素实现公平发展，从而提高农村留守儿童的生活、学习和发展条件。
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略随着城市化的发展，越来越多的农村居民涌入城市工作，导致留在农村的儿童数量不断增加。
这些留守儿童在家长的照顾不足的情况下，面临着很多教育上的困难和挑战。
问题原因：1. 缺乏良好的教育资源留守儿童通常来自经济不发达的农村地区，这些地区往往缺乏优质的教育资源。
学校师资力量薄弱、设施简陋、教材不能满足教学需要等问题，影响了留守儿童的学习效果。
2. 家庭教育不足留守儿童的父母常常不在身边，而由其他家庭成员代为照顾，如祖父母、叔叔阿姨等。
这些人通常缺乏足够且正确的教育能力，不能对留守儿童进行有效的教育和引导。
3. 心理健康问题留守儿童缺乏家庭关爱和照顾，长期处于孤独和寂寞的状态下，心理健康容易受到影响。
他们容易产生孤独感、焦虑、抑郁等负面情绪，影响到学习和生活。
应对策略：政府应该加大对农村教育的投入力度，完善学校设施、提高教师待遇、加强教育者的培训，进而提高农村教育质量。
同时，可以借助网络等先进的技术手段，实现优质教育资源的共享和传递。
针对留守儿童的家庭教育问题，应该加强社会工作者的指导和辅导。
政府部门和社会组织可以一起开展研究和推广相关的做法和经验，帮助这些孩子得到更好的家庭教育。
留守儿童的心理健康问题应该引起足够的关注。
学校可以开展心理疏导活动，化解留守儿童所面临的孤独和寂寞。
同时，家庭成员也应该多关注孩子的情感需求，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
综上来看，留守儿童教育存在的问题与原因有很多，我们需要通过多方面的方法来加以解决。
政府、社会组织、学校、家庭等方面都应该加强合作和协同，让留守儿童得到充分关注和关爱，走出幸福健康的人生之路。
浅谈农村留守儿童的教育问题与对策
浅谈农村留守儿童的教育问题与对策随着越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。
由于缺乏父母亲在情感上的关心和照顾，他们非常容易产生认知、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。
一、农村留守儿童的教育现状及原因1.留守儿童的家庭教育欠缺。
留守儿童父母在外地工作繁忙无法与儿女团聚，提供良好的亲情照顾，这在一定程度上严重影响了孩子的心理健康，阻碍了孩子的健康成长。
农村留守儿童与父母长期分离，与父母的亲情关系趋于淡漠，与父母进行良好交流的渠道不畅通，无法得到父母在思想认识和价值观上的指导，成长中缺少了父母感情的关爱和支持，从而产生了价值观偏离和人格、行为上的异常．无法形成正确的价值观和是非判断能力。
总之，家庭教育的欠缺导致留守儿童在个性行为和心理发展等方面出现问题。
2.由于我国农村学校教育的教育理念、办学条件、师资力量、课程建设等方面存在诸多缺陷。
在农村的一些中小学校，应试教育的理念根深蒂固，教育目标狭隘，教育手段单一，课程缺乏多样性。
留守儿童的个性发展未能受到应有的重视，农村学校很少开设专门的心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
由于师资力量、教育理念和办学条件等多方面的制约，绝大多数学校和老师对留守儿童的基本情况并没有进行登记造册，在关注他们的思想、教育、生活和安全等方面没有区别对待，在与他们的家长和临时监护人进行沟通方面没有行之有效的办法，在针对性教育管理方面没有具体措施，这使得留守儿童的教育成为学校教育的盲点。
3.目前政府对于新农村建设偏重于经济建设，在教育建设方面也仅仅是关注教育基础设施，而忽视了对农村教师素质的培养，忽视了对农村留守儿童的关注。
留守儿童家长仅满足于把儿童送进学校，而送进学校之后的后续责任还有待确认，尤其是对留守儿童的关怀没有放到新农村建设的显著位置上。
农村留守儿童教育问题之所以难以解决，就在于社会组织之间留守儿童的教育没有建立一定的联系，使留守儿童的教育问题处在了各组织间互不交叉的真空地带，无法对农村留守儿童教育的管理进行有效地协调和完善。
农村留守儿童教育存在的问题及解决方法
农村留守儿童教育存在的问题及解决方法随着城乡差距的日益加大，农村留守儿童问题也日益凸显。
农村留守儿童是指父母或亲属外出打工，留下未成年子女独自在家生活。
由于父母长期外出，留守儿童在家生活中容易出现生活照顾、教育和心理健康等问题。
教育问题是农村留守儿童面临的一大难题。
接下来，本文将从农村留守儿童教育存在的问题和解决方法两个方面展开论述。
1. 缺乏监管和指导农村留守儿童缺乏父母的监管和指导，容易形成“自由放羊”状态。
长期缺乏监管和指导，留守儿童的学习态度和行为习惯可能变得非常消极，甚至走上不良的学习和生活道路。
缺乏家长的教育指导，孩子们的家教教育也会严重不足，这对其健康成长和全面发展产生负面影响。
2. 学习资源匮乏农村地区的教育资源相对匮乏，学校条件差，师资力量薄弱，学习设施不完善，学习资源欠缺。
留守儿童在家里学习的条件更是艰苦，家里可能没有合适的书籍、学习用品和学习环境，缺少有效的学习资源。
3. 心理问题长期缺少家庭关爱和关怀，留守儿童容易产生孤独感、焦虑感、自卑感、自责感等心理问题。
在学业、情感和人际交往中可能出现一系列问题，影响学习效果和心理健康。
4. 缺乏社会陪伴留守儿童长期缺少与家人亲近，与同龄人交往的机会，缺乏社会陪伴和交流，容易导致性格孤僻，交往能力差，对外界社会缺乏适应能力。
1. 家长回乡创业鼓励农村父母回乡创业，减少外出务工的人数。
政府可以出台相关政策支持农村企业家的创业项目，吸引更多的父母选择在家乡创业，减少外出打工，增加对留守儿童的陪伴和监督。
2. 加强家庭教育指导针对留守儿童的家庭教育，加强家长的教育指导。
鼓励父母参与孩子的学习，指导他们制定学习计划，关注对孩子的学习动态，培养良好的学习习惯。
3. 完善学校教育资源政府应加大对农村学校的投入，提高学校的教学质量，完善教师队伍，改善学习环境，增加学校的教育资源，解决农村学校条件差的问题，提高留守儿童的学习资源。
4. 安排专职人员照顾留守儿童在农村地区设立专门照顾留守儿童的服务机构，安排专业人员进行监管和照顾，提供学习辅导和心理辅导，帮助留守儿童克服思想困惑和心理问题。
农村留守儿童成长面临的问题及对策
农村留守儿童成长面临的问题及对策农村留守儿童是指父母一方或双方外出务工，在外打工一年以上，未能随父母外出生活在城镇的儿童。
随着我国城乡发展的不平衡、农村劳动力的外流以及家庭结构的变化，农村留守儿童问题日益严重，成为社会关注的焦点。
农村留守儿童在成长过程中面临着多种问题，需要采取有效对策加以解决。
1. 心理问题。
由于长期分离与父母，农村留守儿童缺乏家庭温暖和父母的关爱，容易产生孤独、焦虑、自卑等心理问题。
2. 教育问题。
农村留守儿童的家庭教育环境较差，缺乏父母的教导和照顾，影响学习成绩和学习习惯的养成，容易在学业上滑坡。
3. 安全问题。
长期独自留守的儿童容易成为犯罪的目标，存在被侵害的风险，而且由于家庭环境的缺乏监督，也容易走上不良的道路。
4. 社交问题。
农村留守儿童与父母分开居住，少了父母的教导和指导，容易产生不良的交友习惯和社交问题，影响身心健康的发展。
对农村留守儿童成长问题的解决对策：1. 完善政策法规。
加大对农村留守儿童的政策支持力度，建立健全的救助体系和社会保障体系，保障留守儿童的基本权益。
2. 家庭教育辅导。
加强对农村留守儿童家庭的教育指导工作，帮助父母正确对待孩子，及时关爱留守儿童，提高家庭教育质量。
3. 心理疏导和关爱。
加强对农村留守儿童心理健康的疏导工作，建立心理咨询服务机构，为他们提供心理支持和关爱。
4. 改善教育条件。
加大对农村教育的投入，改善农村学校条件，提高教师素质，加强对农村留守儿童的教育辅导和关怀。
5. 社会关爱支持。
加强社会各界对农村留守儿童的关爱和支持，组织志愿者开展关爱留守儿童的活动，为他们提供更多的社会关怀。
6. 加强监护与保护。
建立监护人和社会保护机构对留守儿童的日常关注与保护，保障留守儿童的人身安全。
农村留守儿童问题是一个关乎国家未来和社会稳定的大问题，需要社会各界的共同努力才能解决。
政府要加大政策的扶持力度，社会要加大对农村留守儿童的关爱和支持力度，家庭要加强对农村留守儿童的关爱与教育。
留守儿童存在的问题及对策
留守儿童存在的问题及对策随着中国经济快速发展和城市化进程的加快，越来越多的农村居民慕名流入城市。
然而，在追求更好生活质量的同时，他们也背离了自己诞生和成长的地方，家中年幼子女被迫留在了乡村。
这些被称为“留守儿童”的孩子由于缺乏亲情支持、教育资源匮乏等原因，面临诸多问题。
本文将探讨留守儿童存在的问题，并提出相应对策。
一、心理健康问题1.1 孤独与寂寞由于父母外出打工，留守儿童往往在自己小小世界里度过大部分时间。
他们缺少伴侣陪伴以及认同感，导致孤独感和寂寞感增强。
1.2 安全感降低缺乏家人关怀和保护使得留守儿童常常无法获得安全感。
尤其是在面对暴力或者性侵等危险情境时更易受到伤害。
1.3 心理问题增多长期独居，缺乏良好的家庭环境和适应社交生活的机会，容易导致留守儿童出现抑郁、孤僻、自卑等心理问题。
二、教育资源匮乏2.1 教育投入不足许多农村地区的学校经济条件较差，教师素质参差不齐。
加之部分父母对于子女受教育重视程度不高，导致留守儿童在接受基础教育方面处于劣势地位。
2.2 学业压力过大由于缺少监督和关爱，在完成作业和学习上自我要求过高成了常态。
同时无法享受到有序的学校管理以及友谊中得到来自同伴间相互扶持与鼓舞也给他们增加了很大壓力。
三、身体健康问题3.1 饮食营养不均衡由于父母外出打工时无法照顾到孩子的生活起居细节，留守儿童往往只能依靠简单而丰富的碳水化合物填饱肚子，长期以来导致偏食与营养不良。
3.2 缺少运动乡村地区往往缺乏适合孩子活动的场所和设施。
由于没有人引领和监督，留守儿童的户外活动时长减少，容易引发一系列身体健康问题。
3.3 日常生活不规律由于家长无法给予有效的日常安排，在作息时间上，留守儿童往往存在混乱、随意等情况。
这样会对他们产生负面影响，并且可能损害身心健康。
对策：一、加强学校教育资源建设1.1 增加投入政府应该增加对农村地区学校的资金投入，改善基础设施并提高师资力量，确保每一个孩子都能够享受到同样优质与公平的教育资源。
乡村留守儿童教育管理存在的困难问题、对策建议
乡村留守儿童教育管理存在的困难问题、对策建议一、引言乡村留守儿童问题是当前中国教育和社会发展的重要问题之一。
由于城乡经济发展的差异以及父母外出务工等原因，大量的儿童被留在乡村，他们的教育管理面临着一系列的困难和挑战。
本文旨在探讨这些问题，并提出相应的对策建议。
二、乡村留守儿童教育管理存在的困难问题1. 教育资源不足：许多乡村学校设施落后，师资力量薄弱，无法提供高质量的教育服务。
2. 家庭教育缺失：由于父母外出务工，留守儿童缺乏家庭教育和关爱，容易出现行为问题和心理问题。
3. 心理健康问题：留守儿童容易出现孤独、焦虑、抑郁等心理问题，缺乏及时的心理干预和支持。
4. 安全问题：由于缺乏父母的监护，留守儿童容易受到意外伤害和不良行为的影响。
三、对策建议1. 加强教育资源投入：政府应加大对乡村教育的投入力度，改善学校设施，提高师资力量，确保留守儿童能够接受良好的教育。
2. 强化家庭教育支持：建立家长学校、家庭教育指导中心等机构，为留守儿童提供家庭教育支持和指导服务。
3. 加强心理健康教育：学校和社会应加强对留守儿童的心理健康教育，建立心理咨询室，提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
4. 加强安全保障：政府和社会应加强对留守儿童的安全保障工作，建立完善的监护制度和安全保障机制，确保他们的生命安全和身体健康。
四、结论乡村留守儿童教育管理存在的问题是一个复杂的社会问题，需要政府、学校、家庭和社会各方面的共同努力来解决。
通过加强教育资源投入、强化家庭教育支持、加强心理健康教育和安全保障等措施，可以有效地改善留守儿童的教育管理状况，促进他们的全面发展。
同时，也需要进一步加强对留守儿童问题的研究和关注，不断完善相关政策措施，为他们的成长创造更加良好的环境。
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略随着城市化进程的不断加速，繁荣的城市生活吸引了很多人离开了农村，这导致留守儿童问题在中国日益严重。
留守儿童是指因父母外出工作、务农等原因，不得不留在家中独自生活或与亲属相依为命的儿童。
这一现象对留守儿童的身心健康，社会稳定等方面带来了许多负面影响，尤其是在教育方面，留守儿童面临着诸多问题，本文将根据这些问题，分析究其原因，并提出相应的解决策略。
问题1：心理问题由于缺乏关爱和陪伴，留守儿童往往存在孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
这对他们的成长和发展造成了很大的影响。
原因：缺乏父母陪伴和关心，使得留守儿童感到孤独，无人可依靠；长期与家人分离，失去了监督和沟通的机会。
应对策略：加强留守儿童心理健康教育，销售家长的爱心需要教育留守儿童如何面对困难和性格塑造，建设心理咨询师队伍，给留守儿童提供必要的心理疏导。
问题2：文化教育问题农村地区的教育条件较差，留守儿童缺乏良好的学习环境和文化教育资源。
原因：缺乏优质的教育资源，导致教育质量和教学内容水平不高，缺乏学习动力和积极性。
应对策略：政府应积极投入资金，建设学校及相关设施，扩大教育覆盖面；维护教育平等，为留守儿童提供同等的教育机会；社会各界为留守儿童提供必要的教育资源和帮助。
问题3：身体健康问题留守儿童长期缺乏父母的照顾和监督，饮食和生活习惯不规律，身体健康容易受到影响。
原因：缺乏父母的关心和照顾，孤独和无人照看容易导致营养不良和生活不规律。
应对策略：定期对留守儿童进行健康检查和营养评估，提供合理的饮食和生活方式指导，组织适合留守儿童的体育和户外活动，减少留守儿童疾病的发生。
留守儿童缺乏家庭、亲友和同龄人的陪伴，社交能力得不到良好的发展。
原因：留守儿童长期处于相对独立和孤独的状态，没有机会和其他人交流和互动。
应对策略：社会各界为留守儿童提供机会和场所，加强留守儿童的社交训练，建立留守儿童之间的联系和互助机制，增强他们的自信和自尊心。
农村留守儿童存在的问题、原因及对策
农村留守儿童存在的问题、原因及对策
1. 学习困难：由于父母不在身边，缺乏关注和引导，农村留守儿童的学习成绩普遍低下，面临着辍学的风险。
2. 情感问题：缺乏家庭关爱和安全感会导致留守儿童存在孤独、焦虑、抑郁等心理问题，进而影响成长。
3. 管教问题：由于长期缺乏父母的约束和教育，留守儿童往往容易偏离正确的道德标准。
4. 健康问题：缺乏照顾和健康饮食，留守儿童身体健康容易受到威胁。
原因：
1. 就业问题：农村父母前往城市打工或者务农在外，没办法照顾孩子。
2. 教育资源问题：家庭经济条件不够，生活条件也限制了留守儿童的学习。
3. 观念问题：家长普遍认为，农村儿童能够获得足够的爱和关爱，所以就算自己不在家，也不太考虑可能给孩子造成的影响。
对策：
1. 家长参与：尽可能让父母主动参与留守儿童的生活教育，包括远程指导等。
2. 学校关注：通过完善农村学校教育设施、师资、教材及营养餐等方面的完善，提高农村教育质量，改善留守儿童的学习环境。
3. 社会组织：由志愿者和非政府组织组织建立“亲情保姆”制度，通过为留守儿童提供情感、心理上的关爱，协助留守儿童解决生活、学习及心理方面的问题。
4. 政府参与：加大对农村教育投入，落实扶持政策，促进优秀教师向农村流动，改善留守儿童的学习环境；同时，有关部门可以建立留守儿童的统一管理和督导机制，监督并协调相关的机构和组织，促进问题的解决。
农村留守儿童存在的问题和对策_调查报告_
农村留守儿童存在的问题和对策近年来，随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，导致农村出现了一个新的特殊儿童群体——“留守儿童”。
据各乡镇妇联摸底上来的数字统计，目前，桂阳县农村“留守儿童”约占儿童总数的18%，由于正常家庭教育的缺失，导致“留守儿童”的身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题日益凸显，亟待引起社会的广泛关注。
一、留守儿童存在的问题（一）感情淡漠，上进心不强。
家庭教育直接影响孩子的行为、心理、人格与智力健康发展。
父母常年外出务工，不能将孩子带在身边教育，将他们寄养在年迈的爷爷奶奶或外公外婆家里，疏于管教，造成性格孤僻、自闭和不合群，与父母长期得不到沟通、交流，造成亲情淡漠，对学习缺乏热情和进取心，自觉性不强，学习成绩普遍较差。
（二）留守儿童的行为习惯、心理出现偏差。
外出务工人员将子女的教育寄望于学校，而学校由于学生多、教学任务重，教师对“留守儿童”的心理关爱难以顾及，与家长沟通难以实现，致使大多数“留守儿童”自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素、不遵守学校、不服管理、说假话、成了“问题儿童”。
（三）疏于管理，经不住外界诱惑。
“留守儿童”的年龄刚好处在个人世界观、人生观、价值观正在形成过程中，由于缺乏必要的引导、教育、管理而易于造成是非意识淡薄，分不清好坏。
“留守儿童”的监护人不知道从心理上关心孩子，更不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难，根本管不了。
现阶段，一些娱乐场所不能有效管理，而社会上一些不法娱乐场所为了牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容，对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的“留守儿童”具有腐蚀性和诱惑力，使一些“留守儿童”沉迷其中不能自拨。
加上一些不法分子的引诱，有的走上了犯罪道路。
二、对策与建议（一）创设良好的家庭环境。
家长应努力创造条件弥补家庭教育缺失对子女造成的不良影响，强化家长对子女成长的监护责任和教育责任，引导家长正确处理打工致富与子女教育的关系。
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略【摘要】农村留守儿童教育问题一直备受关注，主要存在监护和关爱缺乏，教育资源匮乏等问题。
为了解决这些问题，建立留守儿童关爱机构，加强农村教育投入，以及加强留守儿童心理健康服务是应对策略。
需要加强对农村留守儿童教育问题的关注，共同努力改善留守儿童教育状况。
通过这些措施，可以提升农村留守儿童的教育水平，为他们创造更好的未来。
【关键词】农村留守儿童、教育问题、监护、关爱、教育资源、关爱机构、教育投入、心理健康服务、关注、改善、共同努力。
1. 引言1.1 概述留守儿童教育问题农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期单独或与其他亲戚生活在农村地区的儿童。
他们通常缺乏家庭监护和关爱，面临着诸多教育问题。
在农村留守儿童中，有相当一部分孩子甚至无法获得正规教育，导致其教育水平明显低于同龄人。
农村留守儿童教育问题主要体现在以下几个方面：他们缺乏家庭监护和关爱，容易产生心理问题，影响学习和生活。
农村地区的教育资源匮乏，学校数量有限，师资力量不足，导致留守儿童无法获得良好的教育。
留守儿童面临着心理健康问题，缺乏专业心理辅导和支持，容易出现消极情绪和行为。
解决农村留守儿童教育问题，需要综合施策。
除了加强教育资源的投入和改善教育条件外，还需要建立留守儿童关爱机构，提供专业的心理健康服务。
只有通过政府、社会和家庭的共同努力，才能真正改善农村留守儿童的教育状况，帮助他们健康成长。
2. 正文2.1 农村留守儿童缺乏监护和关爱农村留守儿童缺乏监护和关爱是导致其教育问题的主要原因之一。
由于父母外出打工或其他原因，留守儿童通常无人看管，缺乏家庭温暖和关爱。
这种缺乏监护和关爱的环境容易导致留守儿童出现行为问题、学习问题、心理问题等。
缺乏监护和关爱的留守儿童往往缺乏家庭教育的指导和情感支持，导致他们对于自己的情感和行为缺乏正确的认识和引导，容易产生不良的行为习惯。
他们缺乏家长的监督和引导，容易沉迷于网络、游戏等不良行为中，影响其学习和身心健康。
农村留守儿童中存在的问题及解决办法
农村留守儿童中存在的问题及解决办法经研究发现，留守儿童存在的问题如下：第一，情感教育严重缺失。
农村留守儿童由于长期没有与父母生活、沟通，造成情感上的失落、亲情感缺失严重。
第二，学习状况令人担忧。
农村留守儿童在学习方面也令人担忧，多数留守儿童在学习上缺乏主动性、自觉性，做事心不在焉，应付了事，致使学习成绩普遍低于非留守儿童。
原因在于监护人多半为爷爷奶奶，而他们文化程度普遍不高，甚至有一部分是半文盲。
第三，心理健康易出现异常。
留守儿童正处在身心发育的重要阶段，与一般儿童相比，他们在生活、学习、人际交往等方面更容易出现问题，产生种种心理困扰，此时父母的关爱与照顾就显得尤为重要。
缺少父母的疏导，很大部分留守儿童思想正确性都存在偏差，更谈不上努力学习报效祖国等思相境界了，其至一部分儿童还没有形成一种正确的价值取向。
第四，缺乏良好的行为习惯。
留守儿童由于缺少父母长期的关爱和管教，加上临时监护人在道德品行上缺少对孩子的严格管教，这就让留守儿童很容易染上不良的生活习惯，甚至出现道德品行上的问题，走上犯罪的道路。
第五，生活习惯有待改善。
一些留守儿童长期与年迈的祖父母，外祖父母一起生活。
老人们年龄偏大，文化程度偏低一些，对孙辈们较为溺爱，他们只照顾孩子们的饮食起居，对于孩子们的生活习惯和生活方式不能够及时纠正，采取放任的态度，导致留守儿童缺乏在生活中基本的生活意识和良好的生活习惯。
第六，安全隐患较多。
由于大部分留守儿童跟随祖父母或者其他亲戚生活,很多的生活细节被监护人忽视。
比如饮食不能暴吃暴饮，不能喝生水，不能吃不干净食品，不能吃“三无”食品。
临时监护人缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。
同时，留守儿童还是不法分子侵害的主要目标，特别是留守女童受到侵害的风险更大。
第七，交往能力差。
一些留守儿童的性格会变的自卑、敏感、内向，使这些留守儿童要么愈加沉默寡言要么愈加叛逆。
在学校时老师也很少关注儿童与同伴的交往情况，老师不重视儿童交往能力的发展，很多老师认为只要保证儿童安全、每天完成了教学任务就够了。
留守儿童存在的主要问题及解决方法
留守儿童存在的主要问题及解决方法一、引言在现代社会中，由于家庭原因，许多父母选择到外地工作，导致留守儿童问题日益凸显。
留守儿童指的是由于父母在外务工或其他原因无法陪伴而长期独自生活的儿童。
他们在成长过程中面临着一系列的心理、教育和健康等问题。
本文将重点探讨留守儿童所面临的主要问题，并给出相应的解决方法。
二、主要问题1. 心理问题由于与父母分离和长时间独自生活，留守儿童容易产生情感孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
他们缺乏安全感和尊重感，常常感到被遗弃和无助。
2. 教育问题留守儿童通常只得依靠老年人或其他亲戚抚养，这些人往往缺乏教育资源和专业知识。
对于孩子来说，学习环境恶劣且缺少家长监管，在学业上容易落后于同龄人。
他们也缺乏社交机会，无法与其他孩子进行互动和分享。
3. 健康问题由于长时间缺乏父母的照顾和关心，留守儿童的健康问题日益突出。
不良的饮食习惯、缺乏适当的运动以及缺乏早期预防接种等问题导致他们容易患上多种疾病，并可能长期影响他们的身体发育。
三、解决方法1. 加强家庭教育为了改善留守儿童的心理问题，政府和学校应加强对家长的教育培训，提高他们对子女成长需要的认识和关注度。
同时，要建立留守儿童心理健康服务机构，提供心理咨询、培训和支持等服务，帮助他们适应生活变化。
2. 加强学校支援学校是留守儿童最主要的成长环境之一，应该承担起更多责任来帮助他们。
建立专门面向留守儿童的辅导班和兴趣小组，提供更全面的教育资源和支持。
此外，学校也应该培养良好的班级氛围，让孩子们感到归属感和安全感。
3. 加强社区关怀留守儿童所在的社区应加强对他们的关注和照顾。
社区可以建立托管中心或活动中心，提供安全、健康、有趣的环境给留守儿童，在那里他们可以得到有效的监管和照料。
同时，社区还可以鼓励志愿者参与到留守儿童服务中来，为他们提供陪伴和帮助。
4. 建设多元化服务网络政府、学校和社会机构应合作建立完善的多元化服务网络。
这一网络包括医疗机构、教育机构、心理辅导中心等，为留守儿童提供全方位的健康、教育和心理支持。
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二农村留守儿童存在的主要问题及原因我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。
根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型。
（1）无能为力，只管“吃”的放纵型。
这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。
这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。
他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们天天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。
他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节，连吃饭都顾不上，很多孩子就得自己煮饭或挨饿。
许多孩子还承担起家里全部家务事，有时，连几岁地孩子也得下地干活儿。
至于如何教育孩子，对于“听话”的孩子很满意，不听话的孩子只是说说而已。
关心学习更无从谈起。
对于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是根本没想到要关心。
其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。
他们的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育、成长都无人关心，使自己本应得到温暖、关爱的童年变为“早熟的大人”。
（2）隔代教育，只顾“给”的溺爱型。
很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。
由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面都给予“关爱”，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。
出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说说而已。
这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。
于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。
宠坏的孩子越来越不“听话”，经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散……。
（3）寄居他家，无法管的放纵型。
农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。
被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居。
他们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。
也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。
因此，这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题：1、学生成绩不佳，在校表现不优。
进入学龄阶段的儿童一天的大部分时间是在学校度过，其主要任务是学习：学会求知，学会生活，学会做人，学会创造。
但据调查，农村留守儿童群体中，小学阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和在校表现都还较好，优秀的也不少。
但到了初中阶段，情况就发生了变化，极少的留守儿童能表现为优秀，我们调查中发现，初中留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到１０％，良好的不到３０％，学习和生活习惯都很差且行为出现问题的儿童却占了近３０％，而且在所有“问题儿童”中，留守儿童占８０％。
2、亲情缺失严重，心理发展异常，。
青少年期是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。
但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长。
调查中，我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。
其中，与父母见面半年一次的为５３％，一年一次的为４４％，两年一次的有３％，还有一个孩子的父母双双外出六年未曾回过一次家。
农村留守儿童在个性心理上表现极为异常，有这样两种典型“症状”：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。
3、父爱母爱失常，孩子志向模糊。
外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚感，加上在外打工，经济较为宽裕，对这些孩子生活的经济支付能力较强。
因此，他们往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以非常轻易的得到什么,从不迟疑也从不打半点折扣。
这种爱的方式,在儿童的心理边逐渐形成了儿童的“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观。
他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，没有人情味，没有正确的取向与人生取向。
4、家庭教育缺失，越轨现象严重。
家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否。
我们调查中发现，农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好。
在家里，他们不讲求个人卫生，早上不洗脸漱口就吃饭，晚上不洗脚洗澡就往被子里钻；在学校，他们的学习没有计划，没有兴趣，拖欠或不交家庭作业现象严重，不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象经常发生。
在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识，他们中抽烟的有，赌博的有，打架的有，酗酒的也有，沉迷于网吧的更是不乏其人，还有谈情说爱的，有些甚至还发生了性行为。
在未成年人的生理和心理没有发育完全之前，对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力，需要正确的引导和教育，而留守家庭一般都却无法给予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为。
留守儿童问题出现的主要原因有：1.监护人自身因素有欠缺。
一是责任意识不强。
在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自己亲生的父母到底不知道疼爱自己。
二是监护责任不明确。
监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃饭穿衣轻学习教养；重身体健康而忽视心理健康和全面发展；关心儿童在学校和家里的表现；忽视儿童良好行为习惯的养成。
三是监护精力跟不上。
由于监护人大多数是老年人，年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身的精力就不够。
再加上自己身体状况差，本身需要人照顾，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。
四是监护人自身素质较低。
他们不知道从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。
2、农村经济社会发展滞后。
当今，一方面全社会经济的飞速发展，另一方面农村的经济社会发展却相对滞后，尤其是边远山村。
因此，农民不得不想办法改善家庭经济生活条件，让自己孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境。
当最基本的生活问题都无法解决时，他们只能选择进城务工赚钱来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。
因此，我们认为，农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。
3、家长缺乏家庭可持续发展观念。
我们通过调查发现，农村留守儿童的家庭虽然经济不富裕，但也不至于穷困潦倒、无处安身，他们大多是可以在家乡通过辛勤劳动来维持家庭正常生活的，而他们却追求快速改善家庭生活，追求给孩子成长提供充实的经济支持，不惜抛家弃子，离乡背井而进城打工。
他们唯一的收获就是让他们感到满足的纸币，而他们失去的是家庭的亲情，牺牲的是子女的前途，造成的是越来越多的、越来越严重的社会问题。
所以这些都是他们用金钱无法买到的，更为可怕的是使得自己的家庭得不到正常的发展。
4、复杂的社会因素难辞其咎。
由于家庭生活的不完整，留守儿童过早过多涉足社会的各个方面，但由于其天真幼小，无法正确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与状况，分不清是非曲折。
因此，网络游戏、色情影像、黑社会势力等等，在他们幼小的心灵上形成了深刻的印象，他们把一些与社会和道德格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜去效仿，把黑的当成白的，把对的当成错的，进而使他们在自己心理发展上存在大量的不健康的甚至是错误的东西，存在许多的困惑与问题。
比如，抽烟酗酒好爽，奇装异服好酷，哥们义气拔刀相助是英雄，谈情说爱老婆老公成必须品，等等一切，是大多数留守儿童的身上都存在的问题。
这样的社会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患。
社会因素中还有一个不可忽视的方面就是：歧视农民工子弟。
由于存在部门利益至上的缘故，各级政府已经制定的有关进城农民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落实，进城农民工子弟无法享受与当地儿童同等接受教育的权益。
三思考与建议当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题；不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个其自身全面发展与健康成长的问题；如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。
因此，各个家庭、整个社会乃至各级政府都应该站在构建和谐社会的高度来认识这一问题，以人的生存与发展为本，采取有效措施，积极稳妥地加以解决。
我们调查组从近期和长远两个方面提出我们的建议。
鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实，我们建议近期解决留守儿童问题应该从下面几个方面采取措施：1、建立健全留守儿童工作机制。
关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程，需要全社会的参与和努力。
建立以市、县（市、区）、乡（镇）政府为主相关部门共同参与的工作责任制，县（市）、乡（镇）政府成立“关爱留守儿童工作”领导小组，制定“关爱留守儿童工作”行动计划和具体措施，实行属地管理为住的原则，将留守儿童工作纳入对县（市、区）、乡（镇）政府全年工作考核目标，形成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局。
2、完善和落实相关法律政策，保证农民工子弟在工作地享有同等受教育权益。
各级政府要进一步完善进城务工农民工子弟在工作地接受教育的制度和机制，使农民工子弟在其父母工作地真正享有同当地儿童同等的受教育权益。
对已有的政策在实施过程中要加强监督和落实，不要纸上写的“同等”，实际操作中人为地制造各种障碍。
享受均衡的现代教育，是每一个孩子包括农村孩子应有的权力，也是我国政府的总体教育目标。
同时，要改革学籍管理方式，为异地农民工子弟建立流动学籍，要取消异地学生必须回原籍地参加中考、高考等制度，要取消各种名目的借读费、建校费、捐资助学费，最大限度地降低进城农民工子弟在其父母工作地入学的门槛，保障其享有与当地儿童相同的接受同等教育的权益，使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学，从源头上减少或消除留守儿童群体。
3、培养和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构。
在农村留守儿童问题无法从根本上得到解决之前，各级政府应该通过政策引导，鼓励民间资金和社会力量兴办留守儿童服务站等多种形式的托管服务机构，利用社会优质资源（如优秀退休教师等），切实为农村留守儿童提供高质量的健康成长服务。