新青岛版小学科学五制三年级上册25.《沙漏》教学设计
25《沙漏》(教学设计)-青岛版科学三年级上册
1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、实验和项目导向学习等教学方法。通过讲授，向学生介绍沙漏的构造和原理，使学生对沙漏有一个基本的了解。在讨论环节，学生可以就沙漏的原理和制作方法进行交流和分享，培养学生的团队合作能力。实验环节，学生将亲自动手制作沙漏，加深对沙漏原理的理解。项目导向学习，学生需要独立完成沙漏的制作，培养学生的创新实践能力。
3.教学媒体和资源使用：
（1）PPT：制作关于沙漏的PPT，展示沙漏的构造和原理，帮助学生更好地理解。
（2）视频：播放关于沙漏制作的教学视频，让学生直观地了解沙漏的制作过程。
（3）在线工具：使用在线测量工具，帮助学生测量沙漏的尺寸，提高学习效率。
（4）实物模型：展示沙漏实物模型，让学生更直观地了解沙漏的构造和原理。
8.学生作品评价：教师将对学生制作的沙漏作品进行评价，包括作品的创意、制作的准确性、功能的实现等。
9.学习进步评价：教师将对学生在学习过程中的进步进行评价，包括对知识的掌握、学习方法的改进、学习态度的转变等。
10.学生反馈：教师将鼓励学生对教师的教学进行反馈，包括对教学方法的喜欢程度、对知识点的理解程度、对学习环境的满意度等。
（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。
（3）要求学生在拓展过程中，做好笔记和总结，记录自己的学习心得和收获。
（4）鼓励学生与同学进行交流和分享，共同探讨计时工具的发展历程和制作方法。
内容逻辑关系
②重点词句包括“沙漏”、“计时”、“沙子”、“流动”、“容器”等。这些词句能够帮助学生理解和记忆沙漏的构造和原理。
8.学生能够在制作沙漏的过程中，培养耐心、细致、有条理的做事态度，提高解决问题的能力。
《沙漏作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《沙漏》作业设计方案第一课时一、设计理念本次作业设计以游戏《沙漏》为主题，旨在通过寓教于乐的方式提高同砚的逻辑思维能力、团队合作能力和沟通能力。
通过这个游戏，同砚可以在解决问题的过程中体验到团队合作的乐趣，培育他们的分析和裁定能力，激发他们对探究和挑战的爱好。
二、作业目标1.培育同砚的团队合作认识和沟通能力；2.练习同砚的逻辑思维能力和分析能力；3.激发同砚探究问题和解决问题的热忱。
三、作业流程1.分组：将同砚分成若干小组，每组人数不超过5人，确保每个小组成员参与进来；2.游戏规则介绍：老师向同砚介绍游戏《沙漏》的规则和目标，让同砚了解游戏的设计初衷；3.游戏进行：每组同砚按照规守时间内完成游戏任务，在规定的时间内找到正确的解决方案；4.游戏总结：老师与同砚一起总结游戏过程中的阅历和教训，引导同砚沉思团队合作和沟通的重要性。
四、作业要求1.每组成员都要乐观参与游戏，共同完成任务；2.每组成员要尊重他人意见，有效沟通，解决问题；3.在游戏过程中，要重视团队协作，互相援助，取长补短；4.游戏结束后，各小组要进行总结和反思，发现不足的地方，并提出改进方案。
五、评分标准1.团队合作能力：每组成员是否能够乐观参与游戏，共同完成任务；2.沟通能力：每组成员是否能够有效沟通，协调分工，解决问题；3.逻辑思维能力：每组成员在游戏过程中是否能够合理分析问题，找到解决方案；4.总结和反思能力：每组成员在游戏结束后是否能够对自己的表现进行总结和反思，提出改进方案。
六、作业形式本次作业以小组形式进行，每组内成员之间互相协作，共同完成任务。
老师将依据每组的表现和效果进行评分，评分将作为作业的一部分效果。
七、结语通过这次作业设计，我们期望能够培育同砚的团队合作认识和沟通能力，提高他们的逻辑思维能力和分析能力。
让同砚在游戏的过程中体验到合作的乐趣，激发他们对进修的爱好，不息提升自己的能力。
期望每位同砚都能在这次作业中有所收获，不息进步，成为更加优秀的人才。
青岛版(新教材)(五四制)三年级上册小学科学全册教案(教学设计)
三年级上册科学教案第一单元植物的身体第一课植物的根教学目标1.了解植物“身体”的构成部分。
2.在教师的引导下能正确讲述探究植物根的作用的过程。
3.能乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.树立保护植物的意识。
教学过程一、导人新课师我们的周围生长着许多植物，你们能说出几种植物的名字吗?师:这节课，我们来研究植物的根。
(板书课题:植物的根)师:你们见过哪些植物的根?它们是什么样子的?学生交流。
二、探究活动活动一:观察凤仙花的“身体"由几部分构成。
1.教师提出问题.你们知道人的身体由哪儿部分构成码?植物和人体样都是有生命的，植物的“身体”由哪儿部分构成呢?学生根据自己已有的经验交流。
2.教师出示带有花和果实的风仙花盆栽或风仙花图片,引导学生进行观察。
3.学生先自行观察再在小组内展开讨论。
4.学生以小组为单位介绍观察结果可以用画图的方式进行介绍。
5.教师总结:风仙花的“身体”是由根、基叶、花果实和种子6部分构成的。
教师板书:根、茎、叶、花果实种子。
6.教师引导学生完成活动手册中“连连凤仙花”身体各部分的名称的活动。
活动二：探究其他植物的“身体”由几部分构成。
1.教师出示几种具有代表性的种子植物、苔藓植物和蕨类植物的图片,引导学生根据其外部特征进行分类。
2.教师引导学生观察多种类别的植物，说出其“身体”的构成部分。
学生以小组的为单位进行观察和讨论。
3.学生汇报观察结果，允许其他学生进行补充。
4.教师总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成;有的植物则只具备其干的几部分。
5.教师引导学生结合自身生活经验说- 说熟悉的植物的“身体”由几部分构成。
6.教师引导学生完成活动手册中“写出苹果树身体'各部分名称”的活动。
活动三:比较菠菜的根和大葱的根有什么不同。
1.师:同学们带来了许多不同的植物,它们的根各不相同。
老师看到每个小组里都有莱和大葱。
新青岛版小学科学五制三年级上册25《沙漏》教学设计
新青岛版小学科学五制三年级上册25《沙漏》教学设计精品文档用心整理《沙漏》教学设计【教材分析】《沙漏》是青岛版五四年制三年级上册第七单元《仪器与制作》第三课时。
本节课以问题“沙漏刚好在三分钟内漏完”引发学生思考，展示两名学生吃饭和刷牙时用沙漏计时的情境图，引导学生知道沙漏具有计时功能，引发学生对沙漏内部构造及功能产生好奇心和探究欲。
为后续制作沙漏，研究沙漏，实现预期计时功能奠定基础。
教材包括四个活动：1.认识沙漏。
教科书向学生展示了沙漏的外形和结构，并介绍了沙漏的功能。
旨在让学生初步认识沙漏，并进一步思考沙漏的沙子流完需要多长时间，从而引导学生在沙漏和秒表之间建立思维联系。
明确沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。
2.制作沙漏。
展示了制作简易沙漏所需要的材料和工具，并呈现了制作沙漏的步骤和方法，旨在培养学生的动手操作能力及合作意识。
3.测试沙漏。
呈现学生测试沙漏的图片，旨在培养学生在完成制作任务后，形成对效果进行测试的意识，知道经过多次测试，效果才有说服力。
引导学生通过测试沙漏，发现沙子流速与沙漏计时时长的关系。
4.改进沙漏。
呈现了学生进行沙漏改进的活动，小组成员结合沙漏存在的问题进行改进完善，并实现“让自己的沙漏计时1分钟”。
将改进后达到预期计时目的的沙漏作为计时工具应用生活，意识到科技与生活的关系。
本节课的拓展活动教科书向学生提出了制造创意沙漏的任务，鼓励学生在本课所学方法的基础上自由发挥，如可采用更换沙漏中的添补物、改变沙漏的形状等方法对沙漏进行创新。
引导和提升学生的想象力和创造性，提升科技创新本领。
【学生分析】学生已经学会认识使用工具的方法，能够利用工具制作的方法和原理，制作沙漏，通过让学生制作沙漏，了解沙漏计时的原理及影响因素，可以让学生了解工具的制作是人们对资源的利用，使学生形成持续发展的利用资源的价值观。
【教学目标】科学概念目标：了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是一种计时工具；知道利用工具能够更加正确、便当和快捷。
青岛版小学三年级科学上册第六单元《沙漏》教学设计
青岛版小学三年级科学上册第六单元《沙漏》教学设计
们运用你们的计时工具记录写10个漂亮的字所用的时间。
看一看你能不能发现新问题？
2.学生使用自己的计时工具。
教师：你有什么发现？学生交流（时间不够准确）教师随机引导沙漏计时有什么优点和缺点？（优点：使用方法简单、易操作；缺点：不能累计时间、对现代计时器而言不够精确）。
3.你知道哪些现代计时工具呢？（学生自由发言），教师课件展示进步的计时工
具（单摆计时器）图片及资料。
4.教师谈话：同学们由古代到现代，计时科技随着生活的进步而发展，许多方便又准确的计时工具不断创新，并且运用在各种不同用途上。
你知道哪些现代计时工具吗？学生自由发言。
教师随机课件展示现代计时工具图片。
2.课件展示图片：看图说一说，起床时应该使用什么计时工具？跑步时会使用什么计时工具？还有什么时候应该使用什么样的计时工具？同学们一定要正确使用计时工具。
6.生活中各种计时工具可以给我们很多的帮助，我们要好好善加利用！。
青岛版小学科学三年级上册《沙漏》教案
《沙漏》一、教学目标：1、了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是计时工具；知道使用工具可以更加精确便利和快捷。
2.在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
3.乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法完成沙漏的制作；愿意倾听他人意见。
4.了解工具是一种物化的技术; 了解沙漏在日常生活中的应用；意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。
二、教学重点：了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是计计时工具；教学难点：能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
三、教学具准备：漏斗、细沙、粗沙、塞子、黑胶膜、粗胶管、细胶管、秒表等四、教学过程：（一）导入新课师:大家知道现在几点了吗？你们还知道现在有哪些计时工具呢？学生回答师：古代的劳动人民没有钟表、手机，你知道他们是怎么计时的呢？播放动画片：动画片《螺丝钉》师：沙漏已经成为了受人喜爱的艺术品。
（出示沙漏的课件）今天我们就一起认识一下这个古代的计时工具，沙漏。
板书：沙漏。
（二）探究活动1.观察沙漏。
师:刚才同学们了解了这么多沙漏的知识，大家想不想自己亲手摸一摸，玩一玩。
生：想师：仔细观察一下，它有几部分组成的？每一部分各有什么特点？因为是玻璃容器，请同学们一定要轻拿轻放。
学生分组观察。
直接观察最简易的沙漏师：谁来说一说你有哪些发现？（课件）沙漏有哪几部分组成？学生汇报教师小结：（课件展示）刚才大家说的装沙子的部分科学上叫流沙池，中间狭窄的部位有一个细孔，流沙池里面的沙子就是通过细孔流下来。
所以，沙漏主要是由流沙池，细孔，和沙子三部分组成。
（出示课件：沙漏的组成）师：大家来想一想沙漏是如何计时的呢？学生猜想教师小结：“上面的流沙池里的沙子全部流到下方流沙池中，所需要的时间”，也就是这个沙漏中的“计时时间”，所以沙漏也叫沙钟。
2.制作沙漏。
师:那大家想不想亲自动手制作一个沙漏?师：(出示课件)介绍材料，看看老师给大家准备了哪些材料？师介绍。
科学-三年级上册-沙漏-教学设计
23 沙漏教学内容:青岛版科学三年级上册第六单元测量工具23沙漏教材分析：“工欲善其事，必先利其器。
”工具的使用推动了人类进步和社会发展。
前面认识了称量物体质量的天平，测量液体体积的量筒，这节课主要来认识计量时间的工具——沙漏。
本单元属于技术与工程领域，通过领域的学习可以使学生有机会综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响。
使学生体会到“做”的成功和乐趣，并养成通过“动手做”解决问题的习惯。
本课是本单元的最后一课，在学习了量筒和天平这两种测量工具之后来学习简易的计时工具——沙漏，并尝试制作不同的沙漏。
教学目标：1、了解沙漏的结构与功能;知道沙漏是神计时工具;知道使用工具可以更加精确便利和快捷。
2在教师的引导下,能使用简单材料和工具制作沙漏,使沙漏达到预期的计时时长。
3乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法完成沙漏的制作:乐于合作愿意倾听他人意见。
4了解工具是一种物化的技术;了解沙漏在日常生活中的应用:意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。
教学重难点：能使用简单材料和工具制作沙漏,使沙漏达到预期的计时时长。
教学准备：沙漏、果冻盒、细沙、锥子、胶水（胶带）、铅笔、直尺、硬纸板等。
教学过程：一、问题与猜测俗话说：工欲善其事，必先利其器。
同学们，大家都知道工具的使用推动了人类进步和社会发展。
前面我们认识了称量物体质量的天平，测量液体体积的量筒，那么大家知道计时的工具是什么吗？（学生答：…….）计时工具有很多（图片出示），钟表是近代出现的计时工具，而在古时候，计时工具也是多种多样，日晷、漏刻、圭表、大明灯漏，还有大家经常在电视剧里看到的焚香。
今天我们来认识一种至今在生活中还能常见的测量时间的工具——沙漏。
板书课题：23 沙漏二、探究与实践（一）认识沙漏大家看，各式各样的沙漏，沙漏是测量时间的工具，它也叫沙钟。
现在沙漏经常被人们拿来做装饰。
那为什么沙漏能够计时呢？让我们带着问题一起走近沙漏。
《沙漏作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《沙漏》作业设计方案一、设计背景《沙漏》是一款经典的益智游戏，通过翻转沙漏中的沙子，让沙子从上层漏斗流入下层漏斗，最终填满下层漏斗为胜利。
这款游戏既能锻炼学生的逻辑思维能力，又能培养他们的耐心和毅力。
因此，将《沙漏》引入学生作业设计中，能够激发学生的进修兴趣，增进他们的思维发展。
二、设计目标1.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；2.激发学生的进修兴趣，提高他们的进修积极性；3.锻炼学生的耐心和毅力，培养他们不怕困难、坚持不懈的品质；4.增进学生之间的合作与交流，培养他们的团队认识和沟通能力。
三、设计内容1.任务要求：学生将分成若干小组，每组在规守时间内完成指定难度的《沙漏》游戏挑战。
要求每组成员积极参与，合作完成任务。
2.时间安排：每周安排一次《沙漏》作业，每次作业时间为30分钟，共进行4次作业。
3.作业流程：第一次作业：学生自由组队，挑选适合自己水平的难度进行挑战；第二次作业：老师根据第一次作业表现情况重新分组，提高困难度；第三次作业：老师指定团队，挑战更高难度；第四次作业：进行总结，评选出表现优秀的小组进行颁奖。
四、评估方式1.每次作业结束后，老师将根据小组完成情况和时间消耗情况进行评分，评分标准包括完成时间、操作步骤、团队合作等；2.根据评分结果，评选出每次作业表现最佳的小组进行奖励，鼓励学生尽力提高。
五、实施效果通过《沙漏》作业设计，可以有效提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发他们的进修兴趣，培养耐心和毅力。
同时，通过小组合作进行作业，可以增进学生之间的交流与合作，培养团队认识和沟通能力。
希望通过这样的作业设计，能够为学生的全面发展提供更多的支持和帮助。
三年级上册科学教案 23.《沙漏》青岛版
《沙漏》教学设计【教材分析】《沙漏》是青岛版三年级上册第六单元《测量工具》第三课时。
本节课以问题“沙漏刚好在三分钟内漏完”引发学生思考，展示两名学生吃饭和刷牙时用沙漏计时的情境图，引导学生知道沙漏具有计时功能，引发学生对沙漏内部构造及功能产生好奇心和探究欲。
为后续制作沙漏，研究沙漏，实现预期计时功能奠定基础。
教材包括四个活动：1.认识沙漏。
教科书向学生展示了沙漏的外形和结构，并介绍了沙漏的功能。
旨在让学生初步认识沙漏，并进一步思考沙漏的沙子流完需要多长时间，从而引导学生在沙漏和秒表之间建立思维联系。
明确沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。
2.制作沙漏。
展示了制作简易沙漏所需要的材料和工具，并呈现了制作沙漏的步骤和方法，旨在培养学生的动手操作能力及合作意识。
3.测试沙漏。
呈现学生测试沙漏的图片，旨在培养学生在完成制作任务后，形成对效果进行测试的意识，知道经过多次测试，效果才有说服力。
引导学生通过测试沙漏，发现沙子流速与沙漏计时时长的关系。
4.改进沙漏。
呈现了学生进行沙漏改进的活动，小组成员结合沙漏存在的问题进行改进完善，并实现“让自己的沙漏计时1分钟”。
将改进后达到预期计时目的的沙漏作为计时工具应用生活，意识到科技与生活的关系。
本节课的拓展活动教科书向学生提出了制作创意沙漏的任务，鼓励学生在本课所学方法的基础上自由发挥，如可采用更换沙漏中的填充物、改变沙漏的形状等方法对沙漏进行创新。
引导和提升学生的想象力和创造性，提升科技创新能力。
【学生分析】学生已经学会认识使用工具的方法，能够利用工具制作的方法和原理，制作沙漏，通过让学生制作沙漏，了解沙漏计时的原理及影响因素，可以让学生了解工具的制作是人们对资源的利用，使学生形成持续发展的利用资源的价值观。
【教学目标】科学概念目标：了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是一种计时工具；知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
科学探究目标：在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏实现预期的计时时长功能。
青岛版(五四制)小学科学三年级上册25课 沙漏 教案
第25课沙漏教学目标1、了解沙漏的结构与功能;知道沙漏是神计时工具;知道使用工具可以更加精确便利和快捷。
2在教师的引导下,能使用简单材料和工具制作沙漏,使沙漏达到预期的计时时长。
3乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法完成沙漏的制作:乐于合作愿意倾听他人意见。
4了解工具是一种物化的技术;了解沙漏在日常生活中的应用:意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。
教学过程一、导入新课师:同学们,你们吃早饭的时候一般需要多少时间?生:10分钟。
生:15分钟。
生:5分钟。
师:如果每天吃早餐只用3分钟,你们觉得可以吗?生:时间太短了,吃得太快,肚子不舒服。
师:那么,如果每次吃早餐需要2个小时,可以吗?生:时间太长也不利于健康。
生:我认为吃早餐15分钟左右比较好。
师:既然这样,我们可不可以设计一种我们吃早餐时用的计时工具?生:可以使用沙漏。
二、探究活动1观察沙漏。
师:我这里有一个沙漏,谁来说说它有什么样的特点?生:它里面有细沙。
生:细沙通过中间的空隙流到下面的空间。
2.制作沙漏。
师:同学们说得非常好,大家想不想亲自动手制作一个沙漏?请大家按照教科书上展示的方法,以小组为单位开始制作。
师:我看大多数同学都制作完成了谁来演示一下自己的作品?(两个学生演示。
)3探究调节沙漏计时时间的方法。
师:通过刚才的演示,你们发现这两个沙漏有什么区别吗?生:一个沙子流得快,另一个沙子流得慢师:那么出现这种现象的原因是什么?生因为沙漏中间的孔大小不同。
师:大家观察得真仔细,我们就用这种方法改变一下沙漏的计时时间吧。
我们分别按二组1分半钟,三、四组1分钟,五六组40秒调节我们的沙漏。
(学生在小组内讨论并调试沙漏。
)师:我看大家已经做完了,下面我们分小组进行沙漏的展示。
4.调试沙漏。
师:我发现有的小组的沙漏计时并不够准确。
这是因为什么呢?生:因为我们组开的口太大了。
生:我们开的口太小了师:我们到底怎么做可以改变这种现象?下面,让我们进行小组之间的交流和探讨,并互相帮助改正问题,将时间变成正好。
25沙漏(教案)三年级上册科学青岛版
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
教学资源拓展
拓展资源：
1. 沙漏的历史与文化：介绍沙漏的历史演变和文化意义，包括古埃及、古希腊、古罗马等文明对沙漏发展的贡献，以及沙漏在宗教、艺术、科学等领域的作用。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实验，具备一定的观察能力和实验操作能力。他们喜欢在小组合作中交流和分享，具有一定的合作交流能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习沙漏的工作原理时，学生可能会对沙漏的内部构造和工作方式感到困惑，需要教师的引导和解释。同时，学生在设计改进沙漏时可能会遇到创意和动手能力的挑战，需要教师提供支持和鼓励。此外，学生在理解沙漏对人类文明的影响时，可能需要更多的历史和文化背景知识，教师需要提供相关的学习资料。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据沙漏课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与沙漏课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
⑤ 沙漏与环境保护：强调沙漏在环境保护方面的意义和作用。
⑥ 沙漏的艺术创作：介绍沙漏在艺术创作中的运用和表现。
艺术性和趣味性：
① 使用生动的图片和图表，形象地展示沙漏的结构和工作原理。
② 设计有趣的互动环节，如沙漏制作大赛、沙漏计时游戏等，激发学生的参与兴趣。
③ 运用创意的板书设计，如沙漏形状的板书框架，增加板书的趣味性和艺术性。
25沙漏教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版
四、学生小组讨论：
1.讨论主题：学生将围绕“沙漏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“沙漏在现代社会中还有哪些应用？”或“如何设计一个更准确的沙漏？”
（1）讲授法：通过教师讲解，向学生介绍沙漏的构造、原理和制作方法。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对沙漏的理解和制作经验，促进学生之间的互动和交流。
（3）案例研究法：提供一些沙漏制作的案例，让学生分析案例中的问题和解决方法，提高他们的分析和解决问题的能力。
（4）项目导向学习法：设计一个沙漏制作的项目，让学生通过小组合作，完成沙漏的设计、制作和测试，培养他们的实践能力和团队协作能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾：
今天的学习，我们了解了沙漏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对沙漏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了沙漏在航海中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过这个案例，我们可以更好地理解沙漏的作用和价值。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调沙漏的构造和原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会解释为什么沙子能够通过漏孔流动，以及沙漏是如何实现计时的。
三年级上册科学青岛版沙漏教案
三年级上册科学青岛版沙漏教案教案标题：三年级上册科学青岛版沙漏教案教学目标：1. 理解沙漏是一种计时器，可以帮助我们测量时间。
2. 知道沙漏的工作原理和结构。
3. 学会使用沙漏进行简单的时间测量。
教学准备：1. 教师准备：沙漏模型、计时器、PPT或黑板、教学课件、实验材料。
2. 学生准备：学生课本、笔记本和笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入话题：教师可以通过展示一个沙漏模型或一张图片，向学生介绍沙漏，并问学生是否知道沙漏是什么以及它的作用是什么。
- 激发学生兴趣：教师可以提出一个问题，例如：“你们有没有想过如何测量时间？”或者“你们知道沙漏是如何帮助人们计时的吗？”以激发学生思考和讨论。
2. 知识讲解（10分钟）- 通过PPT或黑板，向学生介绍沙漏的工作原理和结构，包括上下两个玻璃或塑料瓶连接的细颈，中间装有沙子或水流动的过程。
- 解释沙漏的使用方法：当沙漏翻转时，沙子或水会从一个瓶子流向另一个瓶子，这个过程需要一定的时间，通过观察流动的沙子或水的位置，我们可以测量时间的长短。
3. 实验演示（15分钟）- 教师可以进行一个简单的实验演示，向学生展示如何使用沙漏计时。
教师可以准备一个计时器，并在黑板或PPT上标记出时间段，然后请一个学生翻转沙漏，其他学生观察并记录时间。
- 教师可以引导学生讨论实验结果，例如观察到沙子或水流动的速度是否一致，不同时间段的长度是否相等等。
4. 小组活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组分发一个沙漏模型和一个计时器。
- 要求学生在小组内互相合作，使用沙漏和计时器进行不同时间段的测量，并记录结果。
- 每个小组选择一名代表汇报他们的实验结果和观察到的现象。
5. 总结（5分钟）- 教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调沙漏的作用和使用方法。
- 鼓励学生提出问题或分享他们的观察和发现。
6. 作业布置（5分钟）- 布置作业：要求学生回家观察家庭中是否有沙漏或其他计时器，并写一篇作文描述他们的使用方法和体会。
《沙漏作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《沙漏》作业设计方案一、教学目标：1. 了解沙漏的原理和结构，掌握沙漏的应用方法；2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力；3. 提高学生的动手能力和团队合作能力；4. 培养学生的创新认识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 沙漏的定义和原理；2. 沙漏的结构和分类；3. 沙漏的应用方法；4. 沙漏的实验和观察。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示不同种类的沙漏，引起学生对沙漏的兴趣，激发他们进修的欲望。
2. 讲解（15分钟）：讲解沙漏的定义、原理、结构和分类，让学生了解沙漏的基本知识。
3. 实验（30分钟）：让学生分组进行实验，观察不同沙漏的流动速度和规律，并记录实验数据。
4. 分析（15分钟）：让学生分析实验数据，探讨沙漏流动的原因和规律。
5. 总结（10分钟）：让学生总结沙漏的应用方法和注意事项，强化他们对沙漏知识的掌握。
四、教学评判：1. 实验报告：让学生根据实验数据和分析结果撰写实验报告，评判学生的观察和分析能力。
2. 团队合作：评判学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作和分工。
3. 创新能力：评判学生在实验过程中的创新认识和解决问题的能力。
五、教学资源：1. 沙漏模型：提供不同种类的沙漏模型供学生观察和实验应用。
2. 实验器械：提供沙漏实验所需的器械和材料。
3. 教师指导：教师提供实验指导和讲解，引导学生进行实验和分析。
六、教学反思：通过《沙漏》作业设计方案的实施，学生能够全面了解沙漏的原理和结构，掌握沙漏的应用方法，培养学生观察、实验和分析问题的能力，提高学生的动手能力和团队合作能力，培养学生的创新认识和解决问题的能力。
同时，通过实验和分析，学生能够加深对沙漏知识的理解和应用，提高他们的科学素养和实践能力。
青岛版小学科学三年级上册《沙漏》教学实录及分析
《沙漏》教学实录及分析教学分析《沙漏》是青岛版五四年制三年级上册第七单元“仪器与制作”第三课时的内容。
本课作为“技术与工程”单元的教学内容，在技术、材料、设计等方面不拘泥于教材，进行了大胆的创新和改进，安排了了解沙漏、制作沙漏、完善沙漏、创意设计四个环节。
为了让学生成功的制作出沙漏这个产品，最重要的核心就是要找到合适的材料，教材中提供的材料如果冻盒、锥子、胶水都存在着一些不足，比较难以操作，所以笔者对材料进行大胆创新改进，换成了漏斗、胶塞、胶管、黑胶膜等材料，这样就可以易于操作，让科学现象显性化呈现。
要想调控沙漏的计时时间，首先要让学生真正理解影响沙漏快慢的因素，如填充物的多少、类型和质量、颈部管道的宽度、内壁的曲线形状等。
教材中让学生找出控制沙漏计时的关键点---孔和沙子的大小，但根据小学生的学习特点和认知水平，本课教学中可以把秘密隐藏在了给学生准备的材料里面，让学生通过观察与并使用材料感知影响沙漏快慢的因素，即除孔的大小、沙的粗细外，还与沙的多少有关。
创设情境，了解沙漏师：让我们一起来欣赏一段动画片。
（播放动画片）通过刚才的动画片，我们了解到计时工具的演变，人们首先利用太阳的影子发明了什么？生：太阳钟，也叫日晷。
师：阴雨天、黑夜没有太阳的时候呢？生：人们又发明了水钟。
师：对，有了水钟，为什么又发明了沙漏呢？生：因为北方冬天天气太冷，水易结冰，结冰后水钟便失去了作用，因此古人将水钟里面的水换成了沙子，这就是沙漏。
师：是啊！由于沙漏里的沙子容易堵塞细孔，所以现在，计时更准确，携带更方便的钟表便渐渐取代了沙漏。
今天我们就一起认识一下沙漏。
仔细观察，沙漏由几部分组成？每部分各有什么特点？生：细沙、还有装沙子的两个透明玻璃瓶，玻璃瓶中间有小孔，很细，倒过来时能看到沙子从小孔中流下来。
师：观察得真仔细，正是因为玻璃瓶是透明的，才便于观察，这部分在科学上叫做流沙池，中间狭窄的部位有一个细孔，也正是由于这个细孔比较小，沙子才会缓缓地从流沙池里留下来。
青岛版小学科学最新三年级上册科学6.23 沙漏 教案(表格式)
沙漏这一课是第六单元测量工具的最后一课，也是本教材的最后一课，是一节动手制作课，基于前面的教学经验，本节课需要让学生设计制作方案，当堂制作沙漏，还要展示作品，讨论交流优缺点进一步改进。然而一堂课只有35分钟，要想完成所有的任务实在有困难。所以我想能否把沙漏的制作录成微视频放在课前，让学生课前在家学习并制作，把在制作中遇到的问题记录下来，并尝试解决遇到的问题。课上展示作品讨论交流课前问题，然后学生再进行计时工具的设计，本次设计重视的是学生的创造性和个性化，可以是沙漏也可以是水钟，重在培养学生的创造性思维。本活动的教学目标是设计塑料瓶沙漏计时器。本活动包含两个部分。第一部分是认识沙漏，知道沙漏又叫沙钟，是古代一种计量时间的一种仪器，我国还曾有日晷、漏刻等计时工具，但只能在白天和晴天使用，沙漏是根据从一个容器漏到另一个容器的沙量来计时。清楚沙漏的组成部分。第二部分是制作沙漏，是本活动的重点，因此需要组织学生对沙漏进行探究、交流，了解沙漏的基本构造和特点：1.沙漏一般是透明玻璃做的，但以我们现有条件无法实现玻璃的加工，而透明的各类塑料瓶可以代替。2.沙漏工作原理是通过上容器内的沙子穿过管道流入下面容器所需要的时间来计时的。因此沙漏的设计应保证沙粒流动顺畅，过快或过慢都影响计时的准确度。3.在设计时还要注意：沙漏的上下底要平整，确保沙漏在使用时，摆放平稳、不易翻倒。4.上下两个果冻盒的接口内侧不能用双面胶，防止沙子在计时过程中粘贴在双面胶上，导致计时不准确。5.外观与重心也很重要。第三部分是测试和改进沙漏。
小学科学学科三年级上册（青岛版）教学设计
课题名称
沙漏
教学目标
知识目标：知道沙漏是古代常用的计时工具，会制作简单的计时工具沙漏；能力目标：会进行制作方案的设计；在制作的过程中，能综合运用所学知识发现问题，并尝试解决问题；
《沙漏作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《沙漏》作业设计方案第一课时一、背景介绍《沙漏》是一款经典的益智游戏，通过控制沙漏的倾斜角度，让沙子自由流动，最终填满指定区域。
该游戏可以提高玩家的空间想象力、逻辑思维能力和手眼协调能力，是一款受欢迎的益智游戏。
二、教学目标1. 帮助学生培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力；2. 提升学生的空间想象力，锻炼观察和思考能力；3. 培养学生的耐心和坚持不懈的品质，增强自信心。
三、教学内容1. 游戏规则的介绍和玩法演示；2. 让学生进行实际操作，体验游戏的乐趣；3. 引导学生分析游戏中遇到的问题，思考解决方法。
四、教学过程1. 导入：向学生介绍《沙漏》游戏的背景和规则，让学生了解游戏的基本操作方法；2. 实践：让学生分组进行游戏操作，亲自体验游戏的乐趣，并在老师的指导下尝试解决游戏中的难题；3. 总结：引导学生分析游戏中的操作技巧和解决问题的方法，总结经验教训，提高学生的思维能力和策略性；4. 温故知新：结合游戏中出现的具体案例，引导学生思考如何将游戏中的解题思路应用到实际生活中。
五、教学评价1. 观察学生在游戏中的表现，包括操作技巧、思考方式等；2. 对学生的耐心和坚持不懈的品质进行评价；3. 鼓励学生在游戏中提出问题和解决方法，引导他们积极参与讨论。
六、拓展延伸1. 鼓励学生利用沙漏益智游戏的思维方式解决日常生活中的问题；2. 组织比赛或团队合作活动，提高学生的合作能力和竞争意识；3. 对喜欢《沙漏》游戏的学生，可以推荐其他类似的益智游戏，拓展他们的游戏视野。
七、总结通过《沙漏》益智游戏的教学，不仅可以提高学生的逻辑思维能力和空间想象力，还可以培养学生的耐心和坚持不懈的品质。
教师在教学过程中要引导学生主动思考、积极参与，激发学生对学习的兴趣和热情。
同时，要根据学生的实际水平和学习需求，不断调整教学方法，确保教学效果的最大化。
【1300字】第二课时一、设计背景《沙漏》是一款独具特色的沙盘模拟游戏，玩家在游戏中可以通过探索和建设不断扩大自己的领地。
《沙漏作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《沙漏》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解并掌握《沙漏》这部小说的主要内容和主题。
2. 培养学生分析小说中人物形象和情节的能力。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
4. 培养学生的表达能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 《沙漏》的作者、背景和主要情节梗概。
2. 小说中的主要人物形象及其心理变化。
3. 小说中的主题和象征意义。
4. 小说的文学价值和影响。
三、教学方法：1. 讲授结合讨论：老师通过讲解《沙漏》的内容和背景，引导学生进行讨论，激发学生的兴趣。
2. 小组合作：学生分成小组，共同分析小说中的人物和情节，讨论主题和象征意义。
3. 朗读表演：学生可以选择自己喜欢的段落进行朗读表演，提高表达能力。
4. 作业展示：学生可以通过写读后感、书评等形式展示自己对《沙漏》的理解和感悟。
四、教学过程：1. 第一堂课：介绍《沙漏》的作者、背景和主要情节梗概，引出主题和象征意义，激发学生的兴趣。
2. 第二堂课：分组讨论小说中的人物形象和心理变化，展示分析效果，共同探讨。
3. 第三堂课：学生选择自己喜欢的段落进行朗读表演，提高表达能力。
4. 第四堂课：学生完成作业，写读后感或书评，展示自己对《沙漏》的理解和感悟。
五、评判方式：1. 参与度：根据学生在讨论和表演中的表现情况进行评判。
2. 作业质量：评判学生的读后感或书评的内容和深度。
3. 团队合作：评判学生在小组合作中的合作精神和团队认识。
六、教学资源：1. 《沙漏》的原著小说。
2. 相关文学评论和分析资料。
3. PPT和多媒体设备。
4. 小组讨论和展示的场地。
七、总结反思：通过本次教学活动，学生可以更加深入地了解《沙漏》这部小说，提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
同时，通过小组合作和作业展示，培养学生的表达能力和团队合作精神。
希望学生在进修中不仅能够获取知识，更能够提高自己的综合能力，成为有思想、有文化、有情怀的人才。
《沙漏作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《沙漏》作业设计方案第一课时一、背景介绍《沙漏》是一部由法国作家若热·萨拉马戈所著的小说。
该小说讲述了一个年轻女孩因患有白化病而被迫躲藏在家中，并通过观察窗外的一切来认识外面的世界。
小说中穿插了许多关于人类生活、自然界和宇宙的哲学思考，引发了读者对生命和存在的深度思考。
二、教学目标1.通过阅读《沙漏》，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对文学作品的理解和思考能力。
2.引导学生思考生命的意义以及自己与外部世界的关系，培养学生的人文素养和哲学思维。
3.通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读、表达和批判性思维能力。
三、教学内容1. 小说梗概：引导学生了解《沙漏》的主要情节，理解主人公的心理变化和成长过程。
2. 人物分析：通过分析主要人物的性格特点、思想和行为，引导学生对人物的深入理解。
3. 主题探讨：探讨小说中涉及的主题，如生命、时间、孤独等，引导学生思考和讨论。
4. 文学语言分析：引导学生分析小说中的精彩语言和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 阅读讨论：组织学生阅读小说并展开讨论，鼓励学生表达个人见解和感受。
2. 听课笔记：要求学生做好听课笔记，及时记录重点内容、问题和思考。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论小说内容，梳理思路，拓展思维。
4. 作业要求：布置相关阅读、写作和思考任务，引导学生深入探究。
五、评价方式1. 出席情况：根据学生的出勤情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现和发言，包括参与讨论的质量和深度。
3. 作业评定：评价学生对作业任务的完成情况和思考深度，鼓励学生独立思考和创作。
4. 总结评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况等多方面因素，给予全面评价。
六、作业设计1. 课前阅读《沙漏》，做读书笔记，写下对小说的第一印象和感受。
2. 课堂上展开小组讨论，探讨小说中的主题和人物形象。
3. 完成一篇读后感或评论，分享自己对小说的理解和思考。
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《沙漏》教学设计
【教材分析】
《沙漏》是青岛版五四年制三年级上册第七单元《仪器与制作》第三课时。
本节课以问题“沙漏刚好在三分钟内漏完”引发学生思考，展示两名学生吃饭和刷牙时用沙漏计时的情境图，引导学生知道沙漏具有计时功能，引发学生对沙漏内部构造及功能产生好奇心和探究欲。
为后续制作沙漏，研究沙漏，实现预期计时功能奠定基础。
教材包括四个活动：1.认识沙漏。
教科书向学生展示了沙漏的外形和结构，并介绍了沙漏的功能。
旨在让学生初步认识沙漏，并进一步思考沙漏的沙子流完需要多长时间，从而引导学生在沙漏和秒表之间建立思维联系。
明确沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。
2.制作沙漏。
展示了制作简易沙漏所需要的材料和工具，并呈现了制作沙漏的步骤和方法，旨在培养学生的动手操作能力及合作意识。
3.测试沙漏。
呈现学生测试沙漏的图片，旨在培养学生在完成制作任务后，形成对效果进行测试的意识，知道经过多次测试，效果才有说服力。
引导学生通过测试沙漏，发现沙子流速与沙漏计时时长的关系。
4.改进沙漏。
呈现了学生进行沙漏改进的活动，小组成员结合沙漏存在的问题进行改进完善，并实现“让自己的沙漏计时1分钟”。
将改进后达到预期计时目的的沙漏作为计时工具应用生活，意识到科技与生活的关系。
本节课的拓展活动教科书向学生提出了制作创意沙漏的任务，鼓励学生在本课所学方法的基础上自由发挥，如可采用更换沙漏中的填充物、改变沙漏的形状等方法对沙漏进行创新。
引导和提升学生的想象力和创造性，提升科技创新能力。
【学生分析】
学生已经学会认识使用工具的方法，能够利用工具制作的方法和原理，制作沙漏，通过让学生制作沙漏，了解沙漏计时的原理及影响因素，可以让学生了解工具的制作是人们对资源的利用，使学生形成持续发展的利用资源的价值观。
【教学目标】
科学概念目标：
了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是一种计时工具；知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
科学探究目标：
在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏实现预期的计时时长功能。
情感态度价值观：
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成沙漏的制作；乐于合作，愿意倾听他
人意见。
科学、技术、社会与环境目标：
了解工具是一种物化的技术；了解沙漏在日常生活中的应用；意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。
【重难点】能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏实现预期的计时时长功能。
【器材准备】
学生准备：2个果冻盒、细沙、锥子、胶水、硬纸板、直尺、铅笔
教师准备：课件
【教学过程】
一、导入新课
[PPT 2-3 出示]在PPT上展示出搜集到的沙漏作为测量时间工具的视频，让学生观看并回答出沙漏都具有什么特点。
二、探究活动
1.“试一试猜一猜”：教师用沙漏计时让两位同学去黑板上用相同的时间看谁抄写相同内容的字数最多，让同学们思考为什么会出现字数不同的现象，当字数多少不同时时因为速度不同，让同学们猜想那么沙漏可不可以作为在生活中测量时间，在比赛时作为衡量速度的工具
请同学们自由的回答自己看法。
2.[PPT 4 出示]“认一认”：每个小组都有相同的沙漏，让学生们进行观察，看看这些沙漏都是由哪几部分构成的。
分别有：流沙地、洗孔、沙。
引导学生探究各个部件的作用，思考如果没有各部件，沙漏能否产生流沙的现象？
（1）里面的细沙是否可以换成其他的材料？
（2）外边的果冻盒是否可以换成其他的材料？
（3）能否做出造型新颖的沙漏？
3.[PPT 5-6 出示]“做一做”：思考过后，教师带领学生动手尝试做一个简易实验的沙漏：
准备材料：2个果冻盒、细沙、锥子、胶水、硬纸板、直尺、铅笔。
[PPT 7 出示]实验过程：（1）将两个果冻盒的底部分别用锥子扎出一个小孔，在这里由学生思考的问题“打多大的孔合适呢”？引发学生对打孔大小的思考，打的孔是大是小会对沙漏中沙子下流的速度产生影响，那么孔的大小是否跟沙漏计时的时间长短有关呢？在此环节中注意使用锥子时要注意安全，如果学生不会打孔可以在老师的指导和帮助下完成。
（2）将打完孔的两个果冻盒底部相对，用胶水将这两部分粘在一起，在此环节中注意粘贴时不要讲两个小孔堵住，同时也不要将胶水顺着小孔流进果冻盒内壁，以免对下一步装沙造成影响。
（3）将其中一个果冻盒的开口用胶水粘住，再将准备好的细沙在另一个果冻盒的顶部轻轻倒入，然后将这个果冻盒的开口按着之前的一个用胶水将其粘住。
（4）将做好的沙漏静立在平地上，上下翻转沙漏让细沙可以流畅的流动的功能。
教师在学生完成探究后，向学生讲解沙漏可以作为测量工具的原因，思考生活中有没有其他类似的可以计时的物品？
4.[PPT 8 出示]“测一测”：教师指导学生进行沙漏的展示，小组之间进行交流，发现彼此存在的问题。
5.[PPT 9-10 出示]“改一改”：基于上一环节中出现的不足之处，学生进行改正。
如改变果冻盒底部的大小。
三、拓展活动。
[PPT 11 出示]课后让学生自主思考：
（1）除了细沙还可以用什么材料制作沙漏？
（2）除了原始形状的沙漏我们还可以做什么形状的沙漏？
（3）将自己制作的沙漏作为一种测量工具进行使用。
教师带领学生复习回顾本节课知识，并布置任务给学生：让学生回家将沙漏可以计时的功能讲给自己的爸爸妈妈听。
【板书设计】
沙漏
测量时间的工具。
影响时间长短因素：孔的大小。
沙的粗细，沙的多少。