部编版四年级道德与法治下册12家乡的喜与忧教学设计教案
12 家乡的喜与忧(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
12 家乡的喜与忧一、引导学生了解家乡本节课程主要让学生明确家乡的优点和存在的问题，从而加深对家乡的感情。
1.1 导入教师可以准备一张家乡的全貌图片，先让学生看看这张图片，然后导师可以准备几张家乡的美景图片，屏幕上展示，让学生发表自己的看法，“家乡是一年四季，不同的季节有不同的景色，屏幕上展示的美丽的家乡让你有什么感受?”，有同学说自己家乡的四季分明，有同学说自己家乡的山清水秀，空气好。
1.2 了解家乡的其他特色引导学生一同寻找家乡的其他特色，比如家乡有哪些著名的旅游景点、美食等等。
“同学们，家乡还有哪些有名的旅游景点？比如家乡的豆腐干，特产绿豆糕，都是很出名的美食。
你们还知道哪些美食呢？”“家乡有哪些古迹和风景区？说一说。
”通过引导，让学生可以进一步了解自己家乡的特色和吸引力。
1.3 探究家乡存在的问题导师可以通过展示家乡存在的问题，再引导学生分析和讨论这些问题，并提出针对性建议。
“同学们，家乡离城市越来越近，交通方便，城市化进程不断加快，这有没有给家乡带来哪些问题？你们发现了哪些问题？”让学生分组讨论这个问题，给出自己的见解。
二、了解家乡的“喜”2.1 家乡的美景“同学们，你们刚才说了家乡的美好，那么我们今天就来了解一下家乡令人高兴的事情。
”教师在屏幕上展示一些美丽景点的照片，让学生讨论这些景点值得去的原因，提高学生爱护家乡、保护家乡的意识。
2.2 家乡的美食教师向同学们介绍家乡特色的美食，引导学生积极的评价家乡的美食并尝试制做，增加他们对家乡的亲近感和依恋感。
三、探究家乡存在的“忧”3.1 树木消失和水污染教师展示一些家乡的地理图，让学生看看家乡的变化，以及土地、空气和水的质量变化，引发学生的思考和讨论如何保护环境。
“同学们，大家看看这张地图。
最近几年家乡的工业和农业发展增加了许多污染，还有很多树木消失了，同时我们家乡的垃圾也越来越多。
这些我们发现了哪些问题，你们有什么想法？”3.2 道德问题教师可以讨论一些存在的道德问题，例如，有的同学在上学路上会不小心弄脏街道或墙壁等。
最新部编版道德与法治四年级下册《家乡的喜与忧》优质教学设计
12家乡的喜与忧教学设计课题：12家乡的喜与忧单元：第四单元学科：道德与法治年级：四年级教材分析：第 12课《家乡的喜与忧》这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2022年版）》“我们的社区生活”中的第 2条“了解本地区的自然环境和经济特点以及与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”而编写的。
这一课的核心主题是感受家乡的变化与发展，与本单元的其他两课，都是针对提升学生对社区和家乡生活领域的社会性学习而设计。
本课的编写主要立足家乡的整体发展变化，引导学生通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出具有针对性和可行性建议。
课程标准分析《家乡的喜与忧》展示了本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的发展变化；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。
立足家乡的整体发展变化发展，引导学生通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出有针对性和可行性的建议学情分析：本课的内容对于四年级的学生来说并没有很大的难度，最重要的是要在课前指导学生分小队，进行一个调查方案的制定。
好在，我们班级学生从二年级开始，就经常以假日小队的方式进行过一些课外实践调查活动，如“骄阳下的坚守”“带上国旗走遍中国"等探究活动，学生已经具备一定的组织和活动能力。
课上组织学生进行有效地交流也很重要，需要指导学生针对本课内容进行资料的整理和归纳，并且在小组合作中有针对性地开展小组合作学习。
一：学习目标1、了解家乡的过去和现在，感受家乡的变化与发展。
2、学习调查实践活动的基本方法，提升研究性学习能力。
3、学生通过调查、走访，发现家乡的巨大变化，培养学生自愿参与家乡建设的能力，增强对家乡的热爱之情。
二、教学重点、难点教学重点：问、听、看、走等方式，了解家乡的巨变。
部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案
部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案一、教学目标1.了解家乡发生的变化，感受家乡生态环境日益好转、经济繁荣、社会和谐稳定的变化和喜悦。
2.理解灾难带来的伤害、惋惜，学习同情心和不屈不挠的精神，增强社会责任感和个人担当。
3.能正确评价环境保护和自然资源的重要性，弘扬传承民族文化和地方风俗，提高文化素养和民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点：了解家乡的喜与忧。
2.教学难点：发展同情心和个人责任感。
三、教学过程1. 导入新课在上一堂课中，我们学习了《保护眼睛》。
同学们，你们都好好保护了自己的眼睛，小伙伴们是否注意到，我们身边的环境也在发生改变呢？今天我们要学习的课是《家乡的喜与忧》，是对家乡环境的改变的沉思和思考。
2. 归纳总结大家都生活在不同的家乡，家乡都发生了哪些变化呢？请同学们用自己的话归纳一下。
3. 课文学习请大家打开书本，悠然阅读。
当我们读到第二段话时，有没有同学发现什么问题呢？请来一位同学读出这一段话，让我们一起听听。
4. 分组讨论同学们，现在我们分成小组进行讨论，请你们认真思考：如果你们的家乡发生了水灾，你们会怎么做？我们可以采取哪些行动来保护自己和帮助别人呢？请注意，在危难中，每个人都可以有拯救他人的能力。
5. 情景表演同学们的想法很好，现在我们来模拟一下水灾的情景。
由几位同学上台表演，其他同学在下面观看。
表演结束后，请大家分享一下自己的感受和反思。
6. 文化传承同学们，你们知道如何传承地方文化吗？请同学们谈谈自己最喜欢的地方文化是什么，为什么喜欢它？接着，我们来拿出一些家乡的特色文物、风俗，让同学们观看和讲解，感受自己家乡的文化魅力。
四、课后作业1.画一幅你的家乡的图画，可以在图画中标注家乡的重要建筑或地标性景点，也可以画出自己家庭周围的生态环境。
2.与家里人一起聊聊你们家乡的变化，了解一下不同时期的生活差异。
五、教学反思本节课通过让学生关心、关注自己的家乡，引导学生认识到个人对家乡发展也有责任。
部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案
部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案一、教学目标1.了解节日习俗传统的渊源和意义。
2.学习学习农民工的生活，理解他们的辛酸和付出。
3.培养学生的爱心和感恩之心，引导他们珍惜现有的生活。
二、教学重点1.分析节日习俗及其意义，学生能够区分正反意义。
2.了解农民工的辛酸和付出，明白现有生活的珍贵和意义。
三、教学难点1.学生能够感同身受，了解他人的境况。
2.学生能够思考、总结和表达自己的思维。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师向学生询问是否知道春节这一节日与新年计划有何关联，引出问题。
2.讲解（20分钟）1.步骤1：介绍春节的起源–了解春节取代年节的历史背景。
–了解春节的传统习俗及其含义。
2.步骤2：讲述农民工的辛酸–通过视频、图片等媒介向学生介绍农民工的生活。
–跟学生测评生活与农民工生活的差异，让他们分析其中的原因。
3.步骤3：引导学生思考对农民工的关注–引导学生思考农民工对社会和家庭的影响。
–激发学生对农民工的感激和关注。
3.实践（10分钟）学生分小组，展开讨论：如何当好一个公民，关注并改善农民工的生活。
每组挑选一名同学做笔记汇报，其他组员互相补充。
4.总结（5分钟）老师提问学生：你有什么感触？珍惜当下生活，感恩别人的付出。
五、作业完成练习册P36和P37的部分练习。
六、评价方法1.学生的讨论和汇报表现。
2.练习册的作业完成情况。
3.学生的提问、回答和表达能力。
七、教学后记通过本课的学习，学生能够了解传统节日背后的意义，了解农民工的辛酸和付出。
在讨论中激发他们对农民工的关注和帮助，加深了他们的感恩之心，培养了他们的人文素养。
部编版道德与法治四年级下册《12 家乡的喜与忧 》(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《12 家乡的喜与忧》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册的《12家乡的喜与忧》这一课，主要让学生认识到我们的家乡在发展过程中既有喜讯也有忧虑，需要我们共同去面对和解决。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生了解家乡的变化，学会关爱家乡，为家乡的发展出一份力。
二. 学情分析四年级的学生对家乡有了一定的认识和情感，他们愿意为家乡的发展出一份力，但还缺乏对家乡发展全面的认识。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，了解家乡的变化，提高关爱家乡的情感。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的发展变化，认识到家乡既有喜讯也有忧虑。
2.培养学生关爱家乡，为家乡的发展出一份力的意识。
3.提高学生的观察力、思考力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的发展变化，认识到家乡的喜与忧。
2.难点：培养学生关爱家乡，为家乡的发展出一份力的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的变化。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考家乡的喜与忧。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流观点，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备家乡的图片、视频等素材。
2.准备案例分析的相关资料。
3.准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片、视频等素材，展示家乡的美景和发展变化。
–引导学生回顾所学过的关于家乡的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–展示家乡的喜与忧的案例，让学生了解家乡的发展现状。
–引导学生关注案例中的关键信息，进行分析。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决方案。
–各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4.巩固（5分钟）–针对本节课的学习内容，进行知识梳理和巩固。
–学生回答问题，检验学习效果。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考：我们能为家乡的发展做些什么？–学生分享自己的感悟和计划，提高关爱家乡的意识。
12《家乡的喜与忧》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
12《家乡的喜与忧》第一课时（教学设计）一、教学目标1.知道什么是家乡，了解自己家乡的一些特征，增强对家乡的认同感。
2.掌握家乡的喜与忧的含义，理解家乡发展面临的困难和机遇。
3.通过课外调查和采访，培养学生的观察能力和口头表达能力。
4.启发学生关注家乡发展和建设，树立报效家乡、爱护家乡的思想。
二、教学重难点重点1.理解家乡的喜与忧的含义。
2.学会通过调查和采访了解家乡的情况。
难点1.启发学生关注家乡的发展和建设。
2.培养学生关注社会问题、热爱家乡的思想。
三、教学过程1. 导入新课通过图片或地图展示本地区的一些景点和建筑，向学生介绍和回顾自己的家乡。
引导学生谈论自己的家乡，评价自己家乡的一些优势特点。
2. 了解家乡的喜与忧通过情境教学方式，向学生展示各种形式的喜悦和忧愁，引导学生理解家乡的喜与忧的含义，并且让学生举例说明自己家乡存在的喜与忧。
3. 调查家乡情况学生们在老师的指导下，完成一些简单的调查，如走访社区、查阅媒体、采访邻居等方式，以了解本地区的发展和环境状况。
调查结果可通过班级汇报或校报分享。
4. 反思家乡的喜与忧学生在了解家乡的情况后，根据所了解的情况，结合自己的感受，思考并讲述自己的看法和建议。
5. 课堂小结回顾上述教学内容，引导学生进一步思考：我们应该如何关注家乡的发展和建设，怎样为家乡发展做出自己的贡献。
四、教学方式1.情境教学法2.课外调查、采访法3.口头表达法五、教学评价通过学生调查及汇报情况，以及课堂展示的标志活动等方式，对学生的综合能力、口头表达能力以及参与课堂活动的情况做出评价。
六、教学延伸教师鼓励学生根据所了解到的家乡情况，结合自己的生活、学习环境、未来发展等因素，探讨如何关心家乡发展，并组织学生开展有利家乡发展的活动。
如资助困难儿童、开展环保活动等。
同时，鼓励学生和家长一起为家乡发展献计献策，共同推进行容建设。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《12.家乡的喜与忧》教学设计
最新部编人教版道德与法治四年级下册《12.家乡的喜与忧》教学设计一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第12课《家乡的喜与忧》以学生的生活环境为背景，以学生的发展需求为依据，从学生的现实生活入手，从学生熟悉的生活素材出发，让学生在实践中感受生活，在体验中接受教育，增强学生热爱家乡的情感，提高学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验和认知水平，他们对于家乡有深厚的感情，但对于家乡的发展问题和解决方法可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自己的生活实际出发，发现家乡的喜与忧，并思考解决问题的方法。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的发展变化，感受家乡的喜与忧。
2.培养学生热爱家乡的情感，提高学生的社会责任感。
3.培养学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现家乡的喜与忧，思考解决问题的方法。
2.难点：培养学生对家乡发展的深入思考，提高学生的社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受家乡的喜与忧。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同分析家乡的问题，提出解决方法。
3.案例分析法：通过分析具体的家乡发展案例，让学生深入理解家乡的喜与忧。
六. 教学准备1.教师准备家乡的发展案例和相关信息。
2.学生准备搜集家乡的相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的喜与忧，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现家乡的发展案例，让学生观察和分析案例中的喜与忧。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析家乡的问题，并提出解决方法。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）教师选取部分小组的解决方案，让学生进行分享和讨论，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考家乡发展的未来，让学生提出自己的建议和期望。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生对家乡发展的关注和责任感。
新部编版道德与法治四年级下册《家乡的喜与忧》优质教学设计
《家乡的喜与忧》教学设计教材分析作为本单元的最后一课，主要是引导学生带着问题意识为家乡建设出谋划策。
从关心家乡发展的角度，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，了解自己的家乡——哈尔滨，在认知和情感上实现“了解家乡——热爱家乡——建设家乡”逐步升华，着力培养学生的公共参与意识。
学情分析1.通过低中年段教材中家乡话题的学习，学生对家乡的地理环境、物产、自然风光、人物有了一定的了解和情感认同。
在此基础上，本课通过较为深入的调查活动，引导学生开展研究性学习，从过去、现在和未来的维度丰富和深化对家乡的认识，全面地了解家乡，从而为家乡的发展建言献策。
2.学生对家乡有初步的了解，比如交通、饮食、旅游、教育等，并且已经具备一定的活动调查能力。
通过分组合作调查，学生既能感受到家乡的发展，又能发现和关注家乡发展中的问题。
课上组织学生进行有效地交流和汇报，开展小组合作学习，使学生主动关心家乡的发展。
教学目标1．通过访问、调查了解家乡发展建设中的问题，培养主动关心家乡发展的忧患意识和公共参与意识。
2．通过调查等活动，了解和感受家乡的发展变化。
3．关注家乡发展中存在的问题，并提出自己的建议。
教学重点调查了解家乡哈尔滨的发展建设，感受其发展变化。
关注家乡发展中存在的问题，并提出自己的可行性建议。
教学难点培养学生初步具有主动关心家乡发展的忧患意识和公共参与意识。
教学准备1.多媒体课件。
哈尔滨的宣传视频。
2.调查家乡的过去与现在。
教学流程教学引入观察照片，对比话发展1.出示老照片猜猜看：和兴路、防洪纪念塔、太阳岛公园。
2.出示以前和现在的三组对比照片，说一说这些地方发生了哪些变化？3.揭示课题：家乡的喜与忧我们观察到家乡的环境越来越好，建筑也越来越现代化，这节课我们一起聊聊家乡的发展变化吧。
活动一汇报调查主题，了解家乡发展1.上节课，我们学到了很多调查方法，大家根据自己的兴趣和意愿组成小组，开展调查。
相信你们已经发现了家乡的很多变化，来分享你们的调查结果吧。
部编版四年级道德与法治下册第四单元第12课《家乡的喜与忧》教学设计
部编版四年级道德与法治下册第四单元第12课《家乡的喜与忧》教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》是部编版四年级道德与法治下册第四单元的第12课。
本课主要围绕家乡的环境问题展开，让学生认识到家乡环境的变化，了解环境保护的重要性，从而激发他们爱护家乡、保护环境的情感。
教材通过生动的案例、图片和讨论，使学生了解家乡的喜与忧，培养他们的环保意识和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保知识，对家乡的环境有一定的了解。
但他们对于如何爱护家乡、保护环境还缺乏系统的认识。
此外，学生的思维活跃，善于表达，但对于复杂的环境问题可能存在一定的认知局限。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从多角度、多层面思考家乡的环境问题。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的环境现状，认识到环境保护的重要性。
2.培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到家乡环境问题的严重性。
2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现家乡的喜与忧，激发学生的情感共鸣。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：分析具体的环境问题，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.准备家乡的环境图片、案例等教学素材。
2.准备讨论题，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，展示家乡的喜与忧，引导学生关注家乡环境问题。
2.呈现（10分钟）呈现家乡的环境现状，让学生了解家乡的喜与忧。
通过讨论，引导学生分析家乡环境问题的原因和危害。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，提出解决家乡环境问题的方法和措施。
每组选一名代表进行汇报，全班交流，共同完善解决方案。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的知识，加深对家乡环境问题的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将解决方案付诸实践，培养他们的执行力。
部编版道德与法治四年级下册12《家乡的喜与忧》教学设计
部编版道德与法治四年级下册12《家乡的喜与忧》教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》是部编版道德与法治四年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识自己的家乡，发现家乡的优点和不足，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
教材中通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家乡的发展问题，提出解决办法，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的认识和理解能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和认识。
学生通过生活经验，对家乡的发展有一定的感知，但可能缺乏系统的表达和阐述能力。
此外，学生可能对家乡的一些问题感到困惑，不知道如何解决。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的家乡，发现家乡的优点和不足。
2.培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3.培养学生思考问题、解决问题的能力。
4.培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现家乡的优点和不足，提出解决办法。
2.难点：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，培养学生的责任感和使命感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家乡的发展变化。
2.问题教学法：通过提问，引导学生思考家乡的发展问题，激发学生的探究欲望。
3.小组合作学习：让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解家乡的发展现状，提高学生的认识水平。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.电脑和投影仪，用于展示图片和案例。
3.纸和笔，用于学生记录和绘画。
4.相关视频和音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生回忆家乡的景色、人物等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些关于家乡发展的图片，让学生观察并说出自己的想法。
教师引导学生关注家乡的优点和不足，并提出问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对家乡的优点和不足，提出解决办法。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助。
部编版四年级下册道德与法治第12课时《家乡的喜与忧》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第12课时《家乡的喜与忧》优秀教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》这一课时，主要让学生认识到我们生活的家乡有很多美好的东西，也存在一些问题。
通过这一课的学习，让学生更加热爱我们的家乡，更加关注家乡的发展，为家乡的美好明天出一份力。
二. 学情分析四年级的学生已经对家乡有了一定的了解，他们对于家乡的美好事物会有强烈的认同感，同时，他们也发现家乡存在的一些问题，如环境污染、资源枯竭等。
学生在学习这一课时，能够结合自己的生活经验，更好地理解家乡的喜与忧。
三. 教学目标1.让学生认识到家乡的美好和存在的问题。
2.培养学生热爱家乡，关注家乡发展的情感。
3.培养学生学会从多角度分析问题，提出解决问题的方法。
四. 教学重难点1.让学生认识到家乡的美好和存在的问题。
2.培养学生提出解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解家乡的喜与忧。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更加深入地了解家乡的问题。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2.准备课堂用的讨论道具，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示家乡的美景和一些问题的图片，引导学生说出自己发现的家乡的喜与忧。
2.呈现（10分钟）让学生举例说明家乡的喜与忧，教师进行总结，呈现家乡的美好和存在的问题。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个家乡的问题，讨论并提出解决问题的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己小组讨论的结果，教师进行点评和总结。
5.拓展（5分钟）让学生思考，除了课堂上讨论的问题，还有哪些问题是家乡面临的，我们可以怎样解决。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到家乡的美好和存在的问题，以及我们应该如何关注家乡的发展。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后调查一下家乡的其他问题，并提出自己的解决方法。
【教案】12家乡的喜与忧 四年级下册道德与法治 人教部编版
【教案】12家乡的喜与忧四年级下册道德与法治人教部编版一、教学目标知识目标1.了解家乡的自然和人文地理特点2.认识家乡的喜与忧，明白家乡需要大家的共同关注和呵护能力目标1.学生通过图片、课件等形式，积极探究家乡的特点和城乡发展的现状，进一步激发学生的社会意识和家乡意识2.引导学生关注家乡的环保问题，培养学生的责任感和主人翁意识情感目标1.培养学生的家国情怀，热爱祖国和家乡2.提高学生的劳动观念，积极投身社会建设二、教学重点1.了解家乡的自然和人文地理特点2.认识家乡的喜与忧，明白家乡需要大家的共同关注和呵护三、教学难点1.引导学生关注家乡的环保问题，培养学生的责任感和主人翁意识四、教学方法1.情境教学法2.前瞻教学法3.问题导向教学法五、教学过程1.导入1.教师引导学生回忆自己的家乡，在讲述过程中了解家乡的自然和人文地理特点2.通过对老师带来的家乡图片或课件展示了解家乡的最新发展和城乡建设现状2.学习活动（1）了解家乡的自然和人文地理特点1.让学生通过网络或图书自主了解家乡的地理信息和人文特点，形成一个小组，展开舒适的解读和讨论2.让学生了解家乡的重要经济和文化事件（2）认识家乡的喜与忧1.引入家乡的新闻头条来展示家乡的喜与忧，比如：“家乡全面建设新农村”“家乡工业增长飞快”与“家乡水资源短缺”“家乡乡土文化没落”2.引导学生自己分析和总结当前家乡发展的喜与忧，从中引出环保问题，并让学生自己想想如何解决3.课堂练习1.让学生自己写一篇小作文，发表自己的观点和看法2.让学生按小组发音，展示家乡的特点和城乡发展的现状4.整理归纳1.老师对学生的汇报和演讲进行点评和表扬2.老师总结本节课的教学重点和难点，得出一个教学小结六、教学反思本节课是一节经验丰富的情境教学课，教师通过多种教学方法使学生了解家乡的特点和城乡发展的现状，进一步激发学生爱家乡、爱祖国的家国情怀。
在本节课堂学习中，教师对学生的思维启发作用非常明显，提高了学生进行自主思考的能力，让他们在思考中学习，在学习中思考，使教学更具实效性和针对性，为今后的教学提供了很多的启示。
【部编版】《道德与法治》四年级下册第12课《家乡的喜与忧》精美教案
部编版4年级道德与法治下册《家乡的喜与忧》教学设计1.我们先来看一段视频。
（视频看完后）2.师：哪位小朋友能告诉我，什么在变化？交通、道路……随机板书）3.其实，家乡的变化远不止这些，你们还知道哪些事物也在变化着呢？随机板书）活动二、家乡变化大搜索1.师：课前同学们都已分小组对家乡的发展展开了调查，我们小组讨论下。
为了更全面的了解家乡的发展变化，课前把学生分为四组：第T且：了解轨道交通的变化从无?帽，从步行、自行车到高铁、飞机。
新出行，新体验。
第二组：了解家乡生活的变化：公园、图书馆、体育馆、农贸市场、大型超市第三组：了解家乡教育方面的变化的：爷爷奶奶、爸爸妈妈上学时的学校或教室，以及学校里的设施等。
第四组：了解家乡医疗事业的发展变化的。
2.学生代表分享交流。
3.根据表格，学生交流，教师相机点评。
师：同学们调查的还挺广泛，涉及了很多方面的发展。
4.中间穿插询问：你是怎样调查得来这些信息的？有向爸爸妈妈等长辈询问的，有通过网络、图书资料等调查来的，有通过走访一些机构得来的）看来同学们的调查方式还挺多的。
（随机板书调查方式）活动三、“家乡发展”大展示1.过渡：刚才大家交流的很好，看来家乡的发展变化真大！下面就请你们将做好的“家乡的发展”剪贴报展示出来，并介绍给大家吧!板书）2.是的，从你们的展示中让我们感受到家乡物质生活条件地改善，以及人们的生活水平也在提高。
三、家乡发展我来赞部编版道德与法治四年级《家乡的喜与忧》第一课时教学设计部编版道德与法治四年级《家乡的喜与忧》第二课时教学设计1、想一想我们的家乡发生了翻天覆地的变化，但是你们知道发生这些变化的原因吗？在上节课的基础(1)我觉得家乡发展的主要原因是国家的大力支持，在家乡发展的过程中出台了很多优惠政策，并采取r惠民政策，让家乡上，进一步引导学生思考，找出讲授新课的发展得到了重要保障，增强发展的信心。
(2)我觉得家乡发展的主要原因是一代又一代家乡人的努力奋斗，是他们为家乡的发展做出来巨大贡献。
部编版小学道德与法治四年级下册第12课《家乡的喜与忧》教学设计
12.家乡的喜与忧第1课时家乡的发展【教学目标】1.通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善。
2.感受上海前进的步伐，产生自豪、热爱之情。
3.学会利用多种形式调查讨论。
【教学重点】通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善，产生自豪、热爱之情。
【教学难点】前期调查活动方案的制定。
【教学过程】一、课前引入1.出示一组老照片：周末，赵东阳看见奶奶拿出家里的老照片在翻看。
他很好奇，凑过去跟奶奶一起看。
（课件滚动出示老屋等的一些老照片）2.和奶奶一起看老照片，赵东阳发现家乡的变化真大。
让我们一起积极参与了解家乡的活动，感受和认识家乡吧！3.观看多媒体，师生互动交流。
4.板书课题：家乡的喜与忧-家乡的发展，学生齐读课题。
二、学习与探究1.改革开放以来，上海的公共交通不断发展，服务设施、服务水平都有了质的飞跃。
我们班有个小小调查员，他曾对上海的轨道交通进行了一番调查。
（媒体出示公共交通工具40年前和现在的区别的调查图表）2.组织学生讨论。
学生结合自己的生活经验，通过比较，谈感受，交流讨论3.小结：轨道交通从无到有，为上海市民增添了新的出行方式和出行体验。
轨道交通，从无到有新出行、新体验……三、调查汇报指导学生按照课前分好的小队进行调查活动的汇报，主题为：家乡发展建设第一组：了解上海生活服务设施变化的：莘庄公园、闵行图书馆、闵行体育馆、农贸市场、大型超市第二组：了解上海教育方面的变化的：爷爷奶奶、爸爸妈妈上学时的学校和教室，以及学校里的设施等。
第三组：了解上海医疗事业的发展变化的：看病的变化。
小队成员以自己的方式进行汇报，讨论交流。
四、总结延伸1.通过这些调查活动，我们看到了上海的发展变化，人们生活水平的提高。
对此，你想用哪些词语来形容上海的发展呢？人们是怎样看待家乡的发展的呢？2.但是，上海在发展建设过程，也产生了一些不可忽视的问题，在刚才的汇报中有些同学已经关注到了这些问题。
12家乡的喜与忧(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
题目：比较你家乡和其他你熟悉的城市或乡村在处理相似忧虑时的不同策略。
解答：
- 学生需要选择两个或更多的比较对象，并比较它们在处理相同问题时的方法。
- 学生应该分析这些策略的优缺点，并讨论为什么某些策略可能适合你家乡而其他策略不适合。
4. 例题四：论证题
题目：论证为什么你认为你家乡的某个特定忧虑是最紧迫需要解决的问题。
首先，我认为教学特色创新方面做了一些努力。我尝试了使用多媒体资源，如图片、视频等，来激发学生的学习兴趣。我也鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。此外，我还让学生进行角色扮演和情景模拟，让他们在实践中体验法治的重要性。
然而，我也发现了一些主要问题。首先是教学管理方面，我意识到在课堂管理上还有待提高。有时候，学生在小组讨论中过于嘈杂，影响了其他同学的学习。其次，在教学组织方面，我发现有时候课堂活动的安排不够合理，导致某些环节时间过多或不足。此外，我也意识到在教学方法上还有改进的空间。有时候，我过于依赖讲授法，而没有给予学生足够的机会进行自主学习和探究。
5. 教室布置：将教室分为小组讨论区和展示区，提前布置好讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和白板或展板，以便学生进行讨论和展示。
6. 展示区：在教室的一角设置展示区，用于学生展示调查结果、心得体会等。
7. 互动环节：准备一些与家乡相关的互动游戏或小堂上进行互动。
12家乡的喜与忧（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：道德与法治
2.教学年级和班级：四年级下册
3.授课时间：2022年10月12日
部编人教版四年级道德与法治下册第12课《家乡的喜与忧》优秀教学设计
部编人教版四年级道德与法治下册第12课《家乡的喜与忧》优秀教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》是部编人教版四年级道德与法治下册第12课的一课。
本课主要让学生认识到我们生活的家乡有很多喜与忧，喜的是家乡的美丽和富饶，忧的是家乡的环境污染和资源枯竭等问题。
通过本课的学习，使学生更加热爱家乡，关注家乡的发展，树立保护家乡环境的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具有了一定的生活经验和认知能力，他们对于家乡有一定的了解，但可能没有深入思考过家乡的喜与忧。
学生在学习本课的过程中，可以通过观察、思考、讨论等方式，提高对家乡的认识，培养保护家乡环境的意识。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的美丽和富饶，认识到家乡的喜与忧。
2.培养学生关注家乡发展，保护家乡环境的意识。
3.培养学生学会用辩证的观点看待问题，提高思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家乡的喜与忧。
2.难点：培养学生关注家乡发展，保护家乡环境的意识。
五. 教学方法采用情景教学法、讨论法、观察法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备家乡的图片、视频等资料。
2.准备有关家乡环境问题的新闻报道。
3.准备学生讨论的模板或提纲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示家乡的美丽图片，让学生说说自己对家乡的认识，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示家乡的喜与忧的图片、视频等资料，让学生直观地感受到家乡的美好和问题。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个喜与忧的话题，讨论家乡的喜与忧现象，并简要说明原因。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己组的讨论成果，全班同学一起分析讨论，加深对家乡喜与忧的认识。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己能为家乡的发展和环境保护做些什么，引导 students to think about the future development of their hometown and the importance of protecting the environment.6.小结（5分钟）总结本课的内容，强调关注家乡发展，保护家乡环境的意识。
四年级下册道德与法治部编版 第四单元《12家乡的喜与忧》教学设计 教案
12 家乡的喜与忧第一课时一、教材分析本课题设置两个话题：“家乡的发展”“我为家乡发展出力”。
“家乡的发展”这个话题设置的目的是引导学生感受家乡的发展变化，培养学生热爱家乡的情感。
“我为家乡发展出力”这个话题设置的目的是引导学生认识家乡发展过程中遇到的问题，并思考解决问题的方法，培养学生建设家乡的责任感。
二、学情分析当代的学生普遍都有比较强烈的了解家乡发展的愿望，也乐意为家乡发展作贡献。
但受学生年龄和经验的限制，落实起来比较困难。
因此，需要教师指导学生通过多种方式了解家乡，以形成全面、准确的认识，同时要引导学生深入探讨为家乡作贡献的问题，培养关心家乡发展和建设的情感，能够积极参与建设家乡的活动。
三、教学目标1.通过调查，了解和感受家乡的发展变化。
2.激发热爱家乡的情感，主动关注家乡的发展。
四、重点难点【教学重点】通过多种调查活动，从不同方面了解和感受家乡的发展。
【教学难点】从实际生活中感受家乡物质生活条件的改善及人们生活水平的提高。
五、教学过程教学准备：教师准备：查找有关国家发展变化的资料和照片。
学生准备：调查了解家乡的发展变化。
一、新课导入1.新课引入：教师展示家乡变化发展的对比照片，说明家乡的发展变化日新月异。
引出课题：家乡的喜与忧——家乡的发展2.故事引趣：通过教材90页的对话，奶奶家乡的房屋建筑、道路都发生了变化。
引导学生观察家乡物质生活条件的变化，体会今昔对比，感受家乡的巨大变化。
3.走进新课：引导学生积极了解家乡的活动，感受和认识家乡的发展。
家乡的喜与忧——家乡的发展二、调查了解，感受变化1.方案参考：结合教材91页的调查活动，向同学解释“方案1”以收集材料、观察等方式，了解生活服务设施的变化来感知家乡的发展。
2.调查展示：（1）展示方便人们文化休闲的设施建议的调查结果，说出它们的发展现状。
提示：提供人们休闲娱乐、学习、锻炼等的场所数量逐渐增多，类型多样，且面积较大。
（2）方便人们购物的商业设施：建设购物的场所越来越多，商品种类齐全、繁多，极大地满足人们的购物需求，且环境干净舒适。
部编版四年级道德与法治下册12《家乡的喜与忧》教学设计
部编版四年级道德与法治下册12《家乡的喜与忧》教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》是部编版四年级道德与法治下册的一课。
本课主要让学生认识到家乡的变化和发展，体验爱家乡的情感。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生了解家乡的喜与忧，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对家乡有了一定的了解。
但他们对于家乡的喜与忧的认识尚不全面，需要通过课堂学习和实践活动来提高认识。
此外，学生对于情感态度的表达和关爱他人的意识有待培养。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的喜与忧，认识到家乡的发展变化。
2.培养学生关爱家乡、关爱他人的情感态度。
3.提高学生的观察能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的喜与忧，认识到家乡的发展变化。
2.难点：培养学生关爱家乡、关爱他人的情感态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解家乡的喜与忧。
2.图片展示法：通过图片，让学生直观地感受家乡的变化。
3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
4.情感教育法：通过情感态度的培养，引导学生关爱家乡、关爱他人。
六. 教学准备1.教材、PPT、图片等教学资源。
2.课堂讨论所需的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示家乡的美景和变化，引导学生回忆家乡的喜与忧。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现家乡的喜与忧的案例，让学生了解家乡的发展变化。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析家乡喜与忧的原因，培养学生的观察和思考能力。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己的讨论成果，加深对家乡喜与忧的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何解决家乡的忧，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调关爱家乡、关爱他人的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后调查家乡的喜与忧，写一篇短文，表达自己的观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12.家乡的喜与忧
教学目标
1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。
2.让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学
生参与到建设家乡的行列里来。
3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培
养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学重点：
发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
教学难点：
发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学准备：PPT
教学过程
-、导入新课
同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。
1.同学们，你们觉得上海美吗？
2.是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。
家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。
今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。
（板书课题：家乡的喜与忧）
二、交流分享，激发共鸣
活动一：现在的家庭生活
同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。
1.住
出示图片：赵奶奶家给你留下了什么印象
2.食
出示图片：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？
3.用
出示图片：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看
一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉…）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视??…?）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机??）
4.衣
出示图片：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣）活动二：过去的家庭生活
同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活吧！
播放视频：
1.小组内交流：你看到了什么？
2.从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的
三、合作交流，追根究底
小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学
们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢
小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是国家改革开放和富民
强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创造的结果。
（板书：强国富民艰苦奋斗）
四、拓展延伸，情感升华
科技在发展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速发展，
家乡的未来一定会更加美好，更加辉煌，作为小主人的你们，想为家乡做点什么呢?请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》。