高中化学第三章 物质在水溶液中的行为 离子反应 教学设计 鲁科版选修[2]

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高中化学 第三章 物质在水溶液中的行为 第4节 离子反应(第1课时)教学设计2 鲁科版选修4

高中化学 第三章 物质在水溶液中的行为 第4节 离子反应(第1课时)教学设计2 鲁科版选修4

第三章物质在水溶液中的行为第4节离子反应第1课时【教学目标】1.了解离子反应概念和离子反应发生的条件。

2.运用离子反应发生的条件,判断离子在溶液中能否大量共存。

(重点)3.综合运用电解质电离、离子反应发生的条件,判断离子方程式书写正误。

(重难点) 【教学过程】一、离子反应发生的条件1.分析能否发生复分解反应:(1)由于生成沉淀而不能共存:两种或两种离子相互反应,由难溶或微溶物质生成时,这些离子不能共存。

如:①Ba2+、Mg2+、Ca2+、Ag+等不能与CO32-、SO42-、PO43-等大量共存。

②Mg2+、Fe2+、Fe3+、Al3+、Zn2+、Cu2+、Ag+等不能与OH-大量共存;③Ag+不能与Cl-、Br-、I-大量共存④S2-不能与碱金属离子和NH4+以外的其他大多数金属离子共存。

(2)由于生成气体而不能大量共存。

如:CO32-、HCO3-、SO32-、HSO3-、S2-、HS-等易挥发的弱酸酸根离子与H+不能大量共存。

(3)由于生成弱电解质而不能大量共存。

如:OH-、CH3COO-、PO43-、H2PO4-、HPO42-、F-、ClO-、AlO2-、SiO32-、CN-、S2-、C17H35COO-、O-等与H+ 不能大量共存。

又如:弱酸的酸式酸根HCO3-、HPO42-、H2PO4-、HS-、HSO3-及NH4+不能与OH-大量共存。

2.分析能否发生水解互促反应两种水解性质相反的离子,在水溶液中相互促进对方的水解,而不能大量共存。

即能水解的阳离子和能水解的阴离子之间由于发生水解互促反应而不能大量共存。

如:S2-SO32-AlO2-AlO2-Fe3+AlO2-Al3+ HCO3-Fe3+HCO3-AlO2-Al3+NH4+CO32-CO32-NH4+ SiO32-HSO3-HSO3-SO32-AlO2-与HCO3-也不能大量共存。

向NaAlO2溶液中加入NaHCO3溶液产生白色沉淀,该过程可以理解为:AlO2-+2H2O≒Al(OH)3+OH-HCO3-+ OH-= CO32-+ H2O总式可表述为:AlO2-+ HCO3-+ H2O =Al(OH)3↓+ CO32-3.分析能否发生氧化还原反应:(1)强还原性的离子和强氧化性的离子因发生氧化还原反应而不能大量共存。

高中化学 第3章 物质在水溶液中的行为 3.2 酸碱中和滴定教案 鲁科版选修4

高中化学 第3章 物质在水溶液中的行为 3.2 酸碱中和滴定教案 鲁科版选修4

第3章物质在水溶液中的行为 3.2 酸碱中和滴定[课后练习]1、下列是实验操作中,能达到实验目的是()用100mL量筒量取5.2mL盐酸用托盘天平称取25.20g氯化钠用100mL容量瓶配制50mL 0.1mol·L-1盐酸用25.00mL碱式滴定管量取14.80mL NaOH溶液2、有已知浓度的盐酸滴定未知浓度的NaOH溶液时,下列操作正确的是()酸式滴定管用蒸馏水洗净后,直接加入已知浓度的盐酸锥形瓶用蒸馏水洗净后,再用未知浓度的NaOH待测液荡洗2~3次滴定前没有排除滴定管尖嘴处的气泡D、读数时视线与滴定管内液体的凹液面最低处保持水平4、用0.1mol·L-1NaOH溶液滴定0.1mol·L-1盐酸,如达到滴定终点时不慎多加了1滴NaOH (1滴溶液的体积约为0.05mL),继续加水至50mL,所得溶液的PH是()A、4B、7.2C、10D、11.35、准确量取25.00mL高锰酸钾溶液,可选用的仪器是()A、50mL量筒B、10mL量筒C、50mL酸式滴定管D、50mL碱式滴定管6、下列仪器中,没有“0”刻度线的是()A、温度计B、量筒C、酸式滴定管D、托盘天平游码刻度尺7、用移液管取10ml烧碱溶液注入25ml洁净的碱式滴定管中,则液面读数应()A、在10mL——15mL之间B、恰好在15mL处C、小于15mLD、大于15mL[直击高考]1、(1)图I表示10mL量筒中液面的位置,A与B,B与C刻度间相差1mL,如果刻度A为4,量筒中液体的体积是___________________mL。

(2)图II表示50mL滴定管中液面的位置,如果液面处的读数是a,则滴定管中液体的体积(填代号)______________。

是amL是(50-a)mL一定大于amLD、一定大于(50-a)mL2.某同学进行中和滴定实验,并绘制出如图所示的滴定曲线。

下列有关该实验的说法正确的是(08南通三检)A.锥形瓶中盛有NaOH溶液,指示剂为酚酞B.滴定管使用前先用待测液润洗,再用蒸馏水润洗C.滴定时,应时刻注视滴定管中液面的变化D.滴定终点附近,测试和记录pH的间隔要小(由滴定曲线可知)①强酸强碱相互滴定,可选用甲基橙或酚酞。

高中化学第三章物质在水溶液中的行为第节离子反应时导学案鲁科版选修

高中化学第三章物质在水溶液中的行为第节离子反应时导学案鲁科版选修

第三章物质在水溶液中的行为第4节离子反应第2课时【学习目标】1.了解常见阴离子和阳离子的检验方法;2.理解利用酸碱中和滴定法测定强酸、强碱溶液浓度的原理、方法和误差的判断。

3.通过离子反应在生产生活中的广泛应用,使学生体会化学在人类生产、生活中的作用和贡献。

【学习过程】一、离子反应的应用1.离子的检验可利用离子的________________来检验一些常见离子。

2.测定溶液中离子的浓度(1)沉淀法:如溶液中的SO2-4,用________将其转化为________________,然后________________________就可求得SO2-4的物质的量及其浓度。

(2)酸碱中和滴定:强酸中的H+浓度可以用已知准确物质的量浓度的________________滴定的方法求得。

(3)氧化还原滴定法:如溶液中MnO-4的浓度可用已知准确浓度的________________滴定求得。

3.物质的制备与纯化(1)氯碱工业生产烧碱和氯气: _______________________________________________。

(2)实验室制取CO2发生的离子反应: __________________________________________。

(3)制高纯度的氯化钠:除去其中少量的SO2-4、Mg2+、Ca2+,需要的试剂及加入的正确顺序是___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________。

(4)除去污水中的重金属离子:用沉淀剂将其转化为沉淀而除去,达到净水的目的。

4.硬水的形成及软化(1)含义:含有________________较多的水。

化学:《离子反应》优秀教案()(鲁科选修)

化学:《离子反应》优秀教案()(鲁科选修)

第3章物质在水溶液中地行为第4节离子反应学习目标1理解离子反应发生地条件•2 •用理论判断离子反应能否发生.3. 了解离子反应地实际应用.4•使学生理解酸碱中和滴定地原理,使学生初步了解酸碱中和滴定地操作方法,使学生掌握有关酸碱中和滴定地简单计算•知识梳理1. _____________________________________________________________________________________________ 所谓离子反应是指______________________________________________________________________ 2离子反应发生地条件有 ___________________ 、______________________ 、______________________________ 、 ________________________ ;请各举一例(文字及离子方程式) ___________________________________ 、2 •判断离子反应能否发生地理论依据有______________________ 和____________________ ; 越大,表明反应地趋势越__________________ ,反应可以自发进行•3.解释并写出离子方程式:(1)胃酸过多吃胃舒平___________________________________________________________ ;(2)硬水地形成___________________________________________________________________ ;(3)硬水地软化4 •举例说明哪些常见物质可以通过离子反应制备5. 酸碱中和反应地实质是_____________________________________________________________酸碱中和滴定地理论依据_________________________________________________________ , 酸碱中和滴定地原理是___________________________________________________________ ;酸碱中和滴定地操作过程为_________________________________________________________应注意地问题有____________________________________________________________________学习导航1. 方法导引(1)在必修1中学生已经学习了离子反应地知识,本节是对离子反应地进一步加深和升华•建议先引导学生复习离子反应地概念,离子方程式地书写及离子反应发生地条件(生成沉淀、生成气体生成弱电解质),再通过已经学习地有关知识,进一步总结离子反应发生地条件(生成沉淀、生成气体、生成弱电解质、发生氧化还原反应);看书总结离子反应能否进行地理论判据,知道两种判据地关系;看书总结离子反应在各个领域地重要应用(2)酸碱中和滴定原理地教学可以设置以下几个知识台阶进行:(A)从离子反应地角度引导学生讨论酸碱中和反应地实质;(B)从化学方程式计算地角度引导学生讨论酸碱中和滴定地计算依据;(C)从盐类水解地角度,引导学生分析酸碱中和滴定完成时指示剂颜色地突变情况中和滴定实验示范教学应包括滴定地整个操作过程,如滴定管地润洗、加液、去气泡、滴定、滴定终点地判断等示范,以及实验数据地处理等示范•要注意引导学生重点讨论影响实验成败地一些关键操作,并引导学生理解中和滴定计算公式地内涵,而不是死记公式,为学生独立进行中和滴定实验打好基础•2. 例题解析:例1.下列离子组中,能大量共存地是A . Na、OH Cl NH4+B . H SO Fe NO32+ 2+ —— 2— _____________________________ + — 2+ ——C . Cu Ba Cl SQD Na HCO Ca NO3解析离子共存问题关键要清楚离子之间能否发生反应,能发生反应地分几种情况:(1)生成沉淀(2)生成气体(3)生成弱电解质(4)发生氧化还原反应;随着知识深入还会学到其他类型地反应•发生反应地离子在溶液中就不能共存.A项中、OHNH+反应生成一水合氨,B项中4“ +3Fe2 +NO =3Fe 3++ NO +H2O, C项中Ba2+和SO2——生成BaSO,因而不能共存.D项中因不能反应而能共存•1例2.在一支25 mL 地酸式滴定管中盛入0.1 mol •L HCI 溶液,其液面恰好在 5 mL 地刻度处.若把滴定管中地溶液全部放 入烧杯中,然后以0.1 mol •L -1NaO 溶液进行中和,则所需NaO 溶液地体积解析• 一支25 mL 地滴定管,0刻度在上端,25 mL 刻度在下端.25 mL 刻度到活塞部分以 及活塞以及活塞以下尖嘴部分均充满了盐酸.若把液面刻度在5 mL 地所有盐酸全部 放入烧杯中,则进入烧杯中地盐酸体积大于20 mL.此时用等浓度地NaOl 溶液中和该盐酸,所需体积一定大于 20 mL .答案A基础训练 1. 下列离子方程式书写正确地是A .碳酸氢钙溶液中加入过量地氢氧化钠溶液HCO 3—+ OH — = CO 32—+ H 2OB .氯化铁溶液中通入硫化氢气体2Fe 3++S 2-= 2Fe 2++ S JC .次氯酸钙溶液中通人过量二氧化碳Ca 2+ + 2CIO +H 2O+CO 2= CaCO 3 J +2HCIOD .氯化亚铁溶液中加入硝酸3Fe 2+ + 4H + + NO 3—= 3Fe 3+ + 2H 2O + NO f 2. 在某溶液中酚酞呈粉红色.下列离子在该溶液中不能.大量存在地是 ()A . K +B . Na +C . Ba 2+D . Al 3+3.下列各组物质中,仅用水及物质间相互反应不能..一一区别地一组是() A . Na 2O 2 Al 2(SO 4)3 MgCl 2 K 2CO 3B . BaCl 2 Na 2SO 4 (NH 4)2SO 4 KOHC . AgNO 3 NaCl KCl CuCl 2D . Fe 2(SO 4)3 K 2CO 3 KHSO 4 NH 4CI4. 有一无色未知液中检出了 Ba 2+、Ag + ,同时又测知其酸性很强.某同学还要鉴定此溶液中 是否大量存在:① Cu 2+②Fe 3+③CI -④NO 3-⑤S 2-⑥CO 32-⑦NH 4+® Mg 2+⑨Al 3+⑩AIO 丁A.大于20 mL5 mLB .小于20 mLC .等于20 mL D.等于A、③⑤⑥⑦⑩B、④⑦⑧⑨C、①②⑤⑥⑦⑧⑨D、①②③⑤⑥⑩5. 在由水电离出地c(H+)= 1 X0-13 mol L-'1地溶液中一定大量共存地离子组是A. Fe2+, Na+, NO3-, Cl-B. Ba2+, Na +, NO3-, Cl-C.SO42-, S2O32-, NH4+, Na+D.Mg 2+, Na+, Br -, AlO 2-6. 下列溶液中地各组离子,因发生氧化还原反应而不能..大量共存地是A.H J Na J NO3「、SO32一B.AIO2「、OH「、Na+> NH4+C.Fe3*、SCN「、SO42「、C「D.Fe3*、HS「、C「、NH4+7. 有一种白色粉末由等质量地两种物质混合而成,分别取适量该白色粉末置于三支试管中进行实验.(1)逐滴加入6mol L「1盐酸,同时不断振荡试管,有气泡产生,反应结束后得到无色透明溶液(2)加热试管中地白色粉末,试管口有水滴凝结(3)逐滴加入6 mol L 一1硫酸,同时不断振荡试管,有气泡产生,反应结束后试管中还有白色不溶物下列混合物中符合以上实验现象地是()A. NaHCO3、AgNO 3 B . BaCl2、MgCO 3C. NH4HCO3、MgCl 2D. CaCl2 • 6H2O、Na2CO38用已知浓度地盐酸滴定未知浓度地NaOH溶液时,下列操作中正确地是(A) 酸式滴定管用蒸馏水洗净后,直接加入已知浓度地盐酸(B) 锥形瓶用蒸馏水洗净后,直接加入一定体积地未知浓度地NaOH溶液(C) 滴定时,没有逐出滴定管下口地气泡(D) 读数时,视线与滴定管内液体地凹液面最低处保持水平9用0.1mol.L-1 NaOH溶液滴定O.lmol.L-1盐酸,如达到滴定地终点时不慎多加了1滴NaOH溶液(1滴溶液地体积约为0.05mL).继续加水至50mL,所得溶液地pH是A.4B.7.2C.10D.11.310. 在某无色透明溶液中,三种离子能大量共存地是(A)NH 4+、AIO2-、Na+(B)Al 3+、OH-、Na+(C)Cu2+、Cl-、Na+(D) Na+、CO32-、Cl-11. 浓度为0.50mol 地某金属阳离子M n+地溶液10.00mL,与0.40mol L-1地NaOH溶液1 第一份加入AgN0 3溶液有沉淀产生•12.50mL完全反应,生成沉淀,则n等于A 1B 2C 3D 412. 已知某溶液中存在较多地H +、SO42—、NO3-,则该溶液中还可能大量存在地离子组是A.AI 3+、Mg2+、Cl-B.CH3COO-、Ba2+、Br-C.Mg2+、Cl—、I-D.Na +、NH4+、Cl-13. 在一定条件下,R03n和I发生反应地离子方程式如下:R03n_ + 6「+ 6H +=R 一+ 312+ 3H2O(1)R03厂中R元素地化合价是___________(2)R元素地原子最外层地电子数是 _ .14•向纯碱溶液中滴入酚酞溶液,观察到地现象是___________________________ ,原因是________________________________ r_______________________________________ ;若再向该溶液中滴入过量氯化钙溶液,观察到地现象是___ ,原因是15•用标准酸液滴定待测碱液时,下列操作对所测碱液地物质地量浓度有何影响A偏低B偏高C无影响请用序号填空(1) 用待测液润洗锥形瓶后再注入所量取地一定体积待测液__________________________________________ ?(2) 未用标准液润洗酸式滴定管就直接注入标准酸液_________________________________________ ,用滴定管尖端未排气泡地碱式滴定管量取待测碱液__________________________________ ,滴定前仰视读数、滴定后俯视读数_____________________________________________________________ ,锥形瓶未润洗,且瓶中有少量蒸馏水(2)另取5.25g试样加热至失去全部结晶水(杂质不分解),称得质量为 3.09g,求Ba(0H)2 • nH20中地n值.(3) _____________________________________ 试样中Ba(OH) 2 • nH2O地质量分数为___________________________________________ .1- (1)向NaHSO4溶液中,逐滴加入Ba(OH) 2溶液至中性,请写出发生反应地离子方程式:________________________________________________ .2. (2)在以上中性溶液中,继续滴加Ba(OH)2溶液,请写出此步反应地离子方程式:答案基础训练1. D2.D3.C4.B5.B6.A B7. D8.B D9.C 10.D 11.A 12.A D 13. +5 7 14. 溶液显红色碳酸钠水解(或答CO32「+ 2出0HC03「+ OH「)溶液呈碱性,使溶液显红色,产生白色沉淀,且溶液地红色褪去•加入CaCS后,Ca2 + + CO32「= CaCO? J使水解平衡向左移动,OH「离子浓度减少,使溶液褪色.15.(1)B (2) B⑶A⑷A⑸C拓展提高1. ① A B ②[K+] > 0.2mol.L-1 [SO42「]=O.1 mol丄-1 [CO32「]=0.2 mol丄-1 [NH 4+]=0.4 mol丄-12. (1) 0.01mol (2)样品总量为(1)地1.5 倍H2O 地物质地量为0.12mol n = 8 (3) 90%3. 2H++SO42-+2OH-+Ba2+= 2H2O+BaSO4SO42-+Ba2+= BaSO4拓展提高1 •今有一混合物地水溶液,只可能含有以下离子中地若干种:K+、NH4+、Cl-、Mg2+、Fe3+、CO3* 1 2 3—、SO42-,现每次取100.00mL进行实验.(2) 第二份加足量NaOH后加热,收集到气体0.896L (标准状态下)•(3) 第三份加足量BaCl2后得干燥沉淀6.27g,沉淀经足量盐酸洗涤干燥后,剩 2.33g. 试回答有关问题:①判断K+、C「是否存在?K+ ______ Cl-______ (填下列序号)A • 一定存在B .可能存在C • 一定不存在②肯定存在地离子地原溶液中地物质地量浓度分别为_____________ .2 .氢氧化钡是一种使用广泛地化学试剂•某课外小组通过下列实验测定某试样中Ba(OH)2 • nH2O地含量•(1)称取3.50g试样溶于蒸馏水配成100mL溶液,从中取出10.0mL溶液于锥形瓶中,加2滴指示剂,用0.100molL-1 HCl标准溶液滴定至终点,共消耗标准液20.0mL (杂质不与酸反应),求试样中氢氧化钡地物质地量科学前沿“非平衡态地引透”之谜化学历来是以研究平衡态为己任地•打开任何一本化学教科书,都会发现化学平衡反应式举目皆是,诸如溶解平衡、电离平衡、水解平衡、化合反应平衡、沉淀溶解平衡、络合物平衡等等•在化学史上,许多化学家也以创立化学平衡原理而名垂青史,如德国化学家奥斯特瓦尔德,法国物理学家勒夏特列等等•近一个世纪以来,化学家们在化学平衡理论地指导下,取得了一系列重大地成就•然而,化学仅仅是研究平衡态地吗?早在本世纪20年代,丹麦地克里斯琴森和荷兰地克雷默斯两位化学家就提出了链式反应地机理•以后,苏联著名化学家谢苗诺夫经过长期研究,提出了著名地分枝链式反应机理,用化学反应流程图可表示如下:反应物T反应历程T生成物这一过程地相应实质是:平衡T非平衡T平衡谢苗诺夫认为,任何化学反应之所以能够“一触即发”,都是由非平衡引起地,正是非平衡,才使物质由一种化学形态变成了另一种化学形态•因此可以说,非平衡态是化学反应地根源,而平衡态是化学反应地结果•一些科学家以氢和氯生成氯化氢为例,说明了非平衡态地重要性.从一个平衡态向另一个平衡态地过渡中,真是历经艰险,充满了非平衡态化学研究由平衡态向非平衡态地大转移,预示着化学家将无视”许多平衡反应,而探索更多更新地非平衡问题•在非平衡态这块尚未完全开垦地处女地上,究竟能结出多少硕果哪位化学家将摘录皇冠?我们将拭目以待•。

高中化学第三章物质在水溶液中的行为第1节水溶液第2课时教学设计1鲁科版选修420180105137.doc

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第三章物质在水溶液中的行为第1节水溶液第2课时【教学目标】知识与技能:使学生理解水的电离以及水的离子积常数的含义,并能应用水的离子积常数进行相关计算;认识溶液的酸、碱度与H+、OH—浓度,以及与PH的关系,会进行有关PH的简单计算;知道强、弱电解质的区别,理解弱电解质电离平衡的含义,并掌握其表示方法。

过程与方法:使学生了解从单一物质到多种物质、分清主次矛盾的研究思路,初步学会对复杂体系研究的一般方法。

情感态度与价值观:通过认识调控溶液的酸碱度、PH在工农业生产中的重要作用,使学生体会化学对人类生产、生活的作用。

【教学过程】一、溶液的酸碱性与pH1.水的电离平衡与溶液的酸碱性关系水的电离是一种动态平衡,在纯水中加入酸,则抑制了水的电离平衡,使c(H+)>c(OH —),溶液显酸性。

同理,向纯水中加碱,溶液中的c(OH—)> c(H+),溶液显碱性。

2.溶液中的pH(1)pH与溶液的酸碱性关系。

对于酸碱性较弱的溶液,用c(H+)或c(OH—)的浓度大小表示溶液的酸碱性强弱很不方便,化学上常用pH来表示溶液酸碱性的强弱。

pH = —lg[H+]。

溶液的酸碱性与c(OH—)和c(H+)相对大小、c(H+)和pH的关系如下表所示:(2)溶液的pH测定方法①pH试纸:常用的pH试纸有广泛pH试纸(pH范围1—14或0—10,可识别的差值为1)和精密pH试纸(pH范围较窄,可以判别的pH差值为0.2或0.3)。

pH试纸的使用方法:取一片pH试纸,放在洁净的表面皿或玻璃片上,用玻璃棒蘸取待测液点于试纸中央,然后与标准比色卡对照。

②pH计法精确测量溶液的pH的方法。

二、pH的应用1.医疗山:当体内的酸碱平衡失调时,血液的pH是诊断疾病的一个重要的参数,而利用药物调控pH则是辅助治疗的重要手段之一。

2.生活中:人们洗发时用的护发素,其主要功能就是调节头皮的pH使之达到适宜的酸碱度。

3.在环保领域中,酸性或碱性废水处理常常利用中和反应,在中和反应处理的过程中可用pH自动测定仪进行检测和控制。

高中化学 第3章 物质在水溶液中的行为 第1节 水溶液教案(2) 鲁科版选修4

高中化学 第3章 物质在水溶液中的行为 第1节 水溶液教案(2) 鲁科版选修4
(3)溶液导电的根本原因?
思考,回答问题。
复习相关内容,为本节课的学习作知识储备。
设问:纯水能导电吗?
观看实验操作动画,根据现象,回答问题。
引出新课。
提出问题:
为什么水会导电?
结合复习提问的内容回答问题。
利用学生对溶液导电性的认识,迁移到水的电离上。突破水的电离这一事实。
小结:纯水是可以电离的,但电离的程度不大。所以水是一种弱电解质。
教师活动
学生活动
Байду номын сангаас设计意图
板书:
一、水的电离
1、电离方程式
H2O H++ OH-
做笔记
设问:总结水电离的特点?
根据实验动画并结合化学键的知识回答问题。
提高学生分析问题解决问题的能力。
板书:
2、特点
①正反应吸热
②电离程度小
做笔记
为影响水的电离作铺垫
设置问题:根据水电离的特点,分析水电离的影响因素。
思考,分组讨论,回答问题。
聆听
板书:
二、水的离子积常数
1、Kw= [H+]·[OH-]
2、注意:水的离子积(Kw)不仅适用于纯水,也适用于其它稀的水溶液。
做笔记。
让学生自己指导水电离出的c(H+)、 c(OH-)的乘积是一个常数。
设疑:在酸性溶液中,水的离子积常数如何表示?视学生基础将问题分解为:在盐酸溶液中,氢离子来源于哪些物质?氢氧根离子来源于哪些物质?水的离子积如何表示?
水 溶 液
课题名称
水溶液
课 型
新 课
课 时
总2课时之第1课时
时间
教学目标
知识与技能
(1)理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积。

鲁科版化学选修4第三章第4节 离子反应教案

鲁科版化学选修4第三章第4节 离子反应教案

第4节离子反应知识与技能:1. 了解离子反应发生的条件是生成沉淀、生成弱电解质、生成气体或发生氧化还原反应;2. 学会利用酸碱中和滴定测定强酸、强碱溶液浓度的原理和方法;3. 通过离子反应在生产、生活中的广泛应用,使学生体会化学在人类生产、生活中的作用和贡献;4. 培养运用归纳法分析问题的能力;过程与方法:利用熟悉的例子归纳离子反应的共同点,引导学生按已形成的思路进行分析,在讨论的基础上进行归纳总结,形成简要的话进行记忆,使认识得以提升。

情感态度与价值观:展示更为广阔的化学天地,立志于从事化学、化工研究和生产及相关领域的研究;充分感受化学在人类生产、生活中的作用和贡献。

教学重点:离子反应发生的条件、酸碱中和滴定的原理和方法教学难点:离子反应发生的条件、酸碱中和滴定的原理和方法课时安排:3课时教学过程:第一课时一、离子反应发生的条件【交流研讨】P98,学生完成【回顾小结】1.离子反应的书写方法:(1)写拆删检(2)离子不能共存法【板书】2.离子反应:溶液中有离子参与的化学反应称之为离子反应【提问】离子发生的产所在什么地方?【学生】水溶液中【追问】实验室制备氨气——2NH4Cl + Ca(OH)2===CaCl2+ 2NH3↑+2 H2O有没有离子反应?【学生】没有,因为不在水溶液中发生的【提问】在必修1中我们学到的离子反应发生的条件什么?【学生】生成沉淀、生成水、生成气体(也有可以知道发生氧化还原反应)【板书】3.离子反应发生的条件:↓【举例】SO42—、Cl—、CO32—的检验以及MgCO3沉淀的转化【教师】其实,生成水和生成像水一样的弱电解质也可以,比如讲,CH3COONa与盐酸HCl 反应、NH4Cl与NaOH反应大量Na2CO3与少量盐酸【板书】生成弱电解质【举例板书】CH3COONa+HCl===CH3COOH+NaClCH3COO—+ H+=== CH3COOHNH4Cl+NaOH===NH3•H2O+NaCl NH4+ + OH—=== NH3•H2ONa2CO3(过量)+HCl===NaCl+NaHCO3CO32—(过量) + H+=== HCO3—【提问】少量Na2CO3与大量盐酸能否发生反应?产物是什么?【学生】Na2CO3+2HCl===2 NaCl+H2O+CO2↑ CO32—+ 2H+=== H2O + CO2↑【追问】那么这个离子反应的条件是什么?【板书】↑【举例】比如讲NH4+的检验:NH4+ + OH—△NH3↑ + H2O(或浓碱溶液)(用湿润的红色石蕊试纸)【提问】Fe2+能否在硝酸中,浓硫酸中存在?【学生】不能【追问】为什么?【学生】发生了氧化还原反应,Fe2+被硝酸或浓硫酸氧化成Fe3+了。

高中化学 第3章 物质在水溶液中的行为 第4节 第2课时 离子反应的应用学案 鲁科版选择性必修1-鲁

高中化学 第3章 物质在水溶液中的行为 第4节 第2课时 离子反应的应用学案 鲁科版选择性必修1-鲁

第2课时 离子反应的应用发 展 目 标体 系 构 建1.了解水溶液中的离子反应与平衡在物质检测、化学反应规律研究、物质转化中的应用。

2.了解溶液pH 的调控在工农业生产和科研中的应用。

3.通过酸碱中和滴定实验,知道化学定量分析实验在工农业生产中的重要作用。

1.物质检验与含量测定1离子检验写出离子方程式⎩⎪⎨⎪⎧利用Fe 3+与SCN -反应检验Fe 3+: Fe 3++3SCN-Fe SCN 3利用I -与Ag +反应检验I -:Ag ++I -===AgI(2)测定溶液中某些离子的浓度①沉淀法:如溶液中SO 2-4的浓度,用Ba 2+将其转化为BaSO 4沉淀,再称量沉淀的质量求得。

②酸碱中和滴定法:强酸溶液中H +的浓度可以用已知准确浓度的强碱溶液滴定的方法获得。

③氧化还原滴定法:如溶液中MnO -4的浓度可以用已知准确浓度的Fe 2+溶液滴定的方法来获得。

2.物质制备与纯化(1)物质的制备:离子反应可以用于制备物质。

①氯碱工业生产烧碱和氯气的离子方程式: 2Cl -+2H 2O=====通电2OH -+Cl 2↑+H 2↑。

②实验室制取CO 2的离子方程式: CaCO 3+2H +===Ca 2++CO 2↑+H 2O 。

(2)物质的纯化①制高纯度的氯化钠:除去其中少量的SO 2-4、Mg 2+、Ca 2+,需要引入的试剂离子分别为Ba 2+、OH -、CO 2-3。

②除去污水中的重金属离子:将其转化为沉淀而除去。

3.生活中常见的离子反应 (1)胃酸过多的治疗①服用“胃舒平”[主要成分是Al(OH)3],离子反应为Al(OH)3+3H +===Al 3++3H 2O 。

②服用小苏打片,离子方程式为HCO -3+H +===CO 2↑+H 2O 。

(2)硬水及其软化①硬水的含义:自然界里含Ca 2+、Mg 2+较多的水。

②硬水的形成:水中的二氧化碳与岩石中的CaCO 3和MgCO 3发生反应生成可溶性碳酸氢盐而使Ca 2+、Mg 2+进入水中形成,离子方程式为CaCO 3+CO 2+H 2O===Ca 2++2HCO -3,MgCO 3+CO 2+H 2O===Mg 2++2HCO -3。

鲁科版化学选修4第三章第1节 物质在水溶液中的行为教案

鲁科版化学选修4第三章第1节 物质在水溶液中的行为教案

第3章物质在水溶液中的行为第1节水溶液知识与技能:使学生理解水的电离以及水的离子积常数的含义,并能应用水的离子积常数进行相关计算;认识溶液的酸、碱度与H+、OH—浓度,以及与pH的关系,会进行有关pH的简单计算;知道强、弱电解质的区别,理解弱电解质电离平衡的含义,并掌握其表示方法。

过程与方法:使学生了解从单一物质到多种物质、分清主次矛盾的研究思路,初步学会对复杂体系研究的一般方法。

情感态度与价值观:通过认识调控溶液的酸碱度、pH在工农业生产中的重要作用,使学生体会化学对人类生产、生活的作用。

教学重点:水的电离过程和Kw的含义的理解,有关pH、Kw的简单计算。

教学难点:水的电离过程和Kw的含义的理解,有关pH、Kw的简单计算。

课时安排:共两课时教学内容:第一课时【引入】通过必修课程的学习,我们知道:在水中加入可溶性的电解质所形成的溶液可以导电。

那么,纯水能导电吗?为了解决这个问题,有人曾经用经过很多次纯化处理的纯水来进行导电实验,最终发现它仍然导电,这是为什么呢?【学生】思考,预习。

【教师】这是因为纯水中存在自由移动的离子,是由水分子电离产生的。

【板书】一、水的电离H2O H+ + OH—△H >0【教师】这个电离是一个可逆过程,在一定条件下可以达到电离平衡,平衡常数可以表示为:【板书】K = [H+][OH—] [H2O]【教师】由这个式子可以知道:【副板书】K[H2O]=[H+][OH—]【教师】在一定温度下,K和[H2O]都是常数,其乘积必然还是常数,因此[H+][OH—]也是常数。

把这个常数写成Kw。

【板书】1、Kw=[H+][OH—]水的离子积常数(水的离子积)25℃,Kw=1.0×10—14 mol—2•L—2【练习】1、求纯水的近似浓度,若平均每n个水分子中有1个发生电离则n值是_________。

(令水的密度是1g/cm3)答案:55.56mol/L n=55.56×107【说明】水的离子积很小,说明水的电离程度很小,其主要存在形态还是水分子。

高中化学第三章物质在水溶液中的行为第节离子反应时教学设计鲁科版选修

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第三章物质在水溶液中的行为第4节离子反应第1课时【教学目标】知识与技能1.理解离子反应的概念。

2.初步学会离子方程式的书写,并了解离子方程式的意义。

3.掌握复分解型离子反应发生的条件。

过程与方法1.通过实验探究的方法,掌握离子反应实质和发生条件,并在此基础上分析离子反应方程式的书写方法。

2.学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

情感态度价值观1.通过学生自主探究获得知识,让学生体验科学知识的获得和形成的过程与方法,体会成功获得知识的乐趣。

2.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感,对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义教育。

【教学过程】一、离子反应1.定义溶液中离子之间,以及离子与原子或分子之间发生的反应。

2.实质溶液中某种或某些离子浓度变化。

3.表示方法常用离子方程式来表示。

二、离子反应发生的条件1.复分解型离子反应发生的条件(1)生成沉淀:①Na2SO4溶液与Ba(OH)2溶液混合的离子反应:Ba2++SO2-4===BaSO4↓。

②向MgCO3悬浊液中加入NaOH溶液的离子反应:MgCO3+2OH-===Mg(OH)2+CO2-3。

(2)生成弱电解质:①NaOH与盐酸混合:H++OH-===H2O。

②盐酸与CH 3COONa 混合: H ++CH 3COO -===CH 3COOH 。

③向NH 4NO 3稀溶液中加入NaOH 溶液: NH +4+OH -===NH 3·H 2O 。

(3)生成气体:①Na 2CO 3溶液与稀硫酸混合:CO 2-3+2H +===H 2O +CO 2↑。

②浓NH 4NO 3溶液中加入浓NaOH 溶液:NH +4+OH -===NH 3↑+H 2O 。

2.氧化还原型离子反应 (1)非原电池、电解池的反应:在溶液中,具有氧化性和还原性的离子相遇时,二者能发生氧化还原反应而使离子浓度降低,例如:①向FeCl 2溶液中加入酸性KMnO 4溶液,离子方程式为 5Fe 2++MnO -4+8H +===5Fe 3++Mn2++4H 2O 。

高中化学第三章物质在水溶液中的行为第四节离子反应时导学案鲁科选修

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第三章物质在水溶液中的行为第四节离子反应(第2课时)【学习目标】1.学会利用酸碱中和滴定法测强酸、强碱溶液浓度的原理。

2.掌握离子反应的应用,包括离子的检验和含量测定,及离子共存问题;3.通过离子反应在生产、生活中的广泛应用,体会化学在人类生产、生活中的作用和贡献。

【学习重点、难点】酸碱中和滴定的原理和方法【自主学习】二、离子反应的应用1、用于物质检验和含量的测定(1)离子检验人们常用离子在一定条件下的来检验一些常见离子在溶液中是否共存。

下表是有关离子的检验,试填写:(2)测定溶液中离子的浓度a、沉淀法离子反应可用于测定溶液中相关离子的浓度。

如溶液中SO42-的浓度可用将其转化为沉淀,再称量沉淀的质量求得。

b、氧化还原滴定法利用氧化还原原理进行滴定,如溶液中MnO4-的浓度可用已知准确浓度的溶液滴定求得,称为氧化还原滴定法。

c、酸碱中和滴定法强酸中H+浓度可以用已知准确浓度的强碱溶液滴定的方法获得,滴定时,要加入合适的,如、,但不选择石蕊(因其变色不明显,不易观察)。

2、用于物质的制备与纯化(1)物质的制备离子反应可以用于制备、、等。

如氯碱工业通过电解饱和生产、和,方程式为:(2)物质的纯化制高纯度的氯化钠:除去其中少量的硬水的软化;除去除去污水中的重金属离子3、生活中的离子反应(1)胃酸与胃舒平胃舒平的主要成分是,可治疗胃酸过量。

离子反应为:(2)岩石的溶解硬水是由于雨水的与岩石的和发生反应,生成可溶性而使、进入水中,离子方程式为(3)硬水的软化a、加热法加热可使HCO3-分解成,生成的与、结合成沉淀,从而降低水的硬度,反应原理如下:b、纯碱法在硬水中加入等沉淀剂时,也可以起软化硬水的作用,原理如下:【自学检测】1.某无色溶液加入硝酸钡溶液后有白色沉淀,再加稀盐酸沉淀不消失,则该溶液中( ) A.一定含有SO2-4B.一定含有Ag+C.至少含有SO2-4或SO2-3D.一定含有Ag+、SO2-42. 某同学欲配制含有大量下列各离子的溶液,其中能实现的是A.K+、H+、SO42-、OH-B.Na+、Ca2+、CO32-、NO3-C.Na+、H+、CL-、CO32-D.Na+、Cu2+、CL-、SO42-3.将Fe、Cu、FeCl2、FeCl3、CuCl2盛于同一容器中充分反应,如Fe有剩余,则容器中只能有的金属或金属离子是A.Cu、Fe3+B.Fe2+、Fe3+C.Cu、Cu2+、Fe D.Cu、Fe2+、Fe 4.某溶液中有Ca2+、NH+4、Mg2+、Fe2+和Al3+五种离子,若向其中加入过量的氢氧化钠溶液微热并搅拌,再加入过量盐酸,溶液中的阳离子基本不减少的是( )A.NH+4、Ca2+B.Mg2+、Al3+、Ca2+C.Fe2+、Mg2+D.Al3+、NH+45.能将分别含有Cu2+、Fe3+、Al3+、Mg2+、NH+4、Na+、Fe2+的七种硫酸盐溶液一次鉴别开来的是( )A.NaOH溶液B.KSCN溶液C.NaHCO3溶液D.NH3·H2O溶液1.C2.D3.D4.B5.A【互动探究】1. 酸碱中和滴定的原理(1)酸碱中和反应的实质用离子方程式表示___________________________,H+与OH—的物质的量关系为______,若用参加反应的[H+]与[OH—]的关系表示为________________。

高中化学 第三章 物质在水溶液中的行为 第4节 离子反应(第1课时)教案2 鲁科版选修4

高中化学 第三章 物质在水溶液中的行为 第4节 离子反应(第1课时)教案2 鲁科版选修4

(3)对于微溶性的强电解质:①在反应物中视情况而定。如澄清石灰水中 Ca(OH)2以
Ca2+、OH-存在,可以拆成离子的形式;石灰乳中主要以不溶的 Ca(OH)2存在,不能拆成离子形式。②在生成物中,一般不能拆,以化学式 形式表示。
(4)氨水作为反应物写NH3·H2O;作为生成物,若有加热条件或浓度很大 时,可写NH3(标↑号),若是稀溶液且不加热时,可写NH3·H2O。
(2)在碱性条件下 ①ClO-与I-、Br-、Cl-、S2-等还原性比较强的离子不能大量共存; ②MnO4-与I-、Br-、Cl-、S2-等还原性比较强的离子不能大量共存; (3)其他 Fe3+与S2-、HS-、HSO3-、I-等还原性比较强的离子不能大量共存, MnO4-与 与乙醇、苯酚、乙醛等还原性比较强的分子不能大量共存。
态的离子化合物也不导电 ⑤强电解质溶液的导电能力一定比弱电解质溶
液的导电能力
A.①④
B.①④⑤
C.①②③④
D.①②③④⑤
解析答案
2.稀氨水中存在着下列平衡:NH3·H2O NH+ 4 +OH-,若要
C 使平衡向逆反应方向移动,同时使 c(OH-)增大,应加入的
物质或采取的措施是(
)
①NH4Cl 固体 ②硫酸 ③NaOH 固体 ④水 ⑤加热
⑥加入少量 MgSO4 固体
A.①②③⑤
B.③⑥
C.③
D.③⑤
解析 若在氨水中加入 NH4Cl 固体,c(NH+ 4 )增大,平衡向逆反 应方向移动,c(OH-)减小,①不合题意;硫酸中的 H+与 OH- 反应,使 c(OH-)减小,平衡向正反应方向移动,②不合题意; 当在氨水中加入 NaOH 固体后,c(OH-)增大,平衡向逆反应方 向移动,③符合题意;若在氨水中加入水,稀释溶液,平衡向 正反应方向移动,但 c(OH-)减小;④不合题意;电离属吸热过 程,加热平衡向正反应方向移动,c(OH-)增大,⑤不合题意; 加入少量 MgSO4 固体发生反应 Mg2++2OH-===Mg(OH)2↓, 溶液中 c(OH-)减小,⑥不合题意。

鲁科版高中化学第三章物质在水溶液中的行为《第4节 离子反应 》教学设计

鲁科版高中化学第三章物质在水溶液中的行为《第4节 离子反应 》教学设计

第4节 离子反应【学习目标】1、离子反应发生的条件2、离子反应能否进行的理论判据3、离子反应的应用4、中和滴定实验原理、操作5、酸碱中和滴定的误差分析【教学策略】授课时数:2课时教学重点:离子反应的应用教学难点:中和滴定实验原理、操作第1课时 离子反应【知识梳理】1、离子反应发生的条件如果离子之间结合能生成 、 、 或者发生氧化还原反应;本质是使某种或某些离子浓度降低,就会发生离子反应。

1、离子反应能否进行的理论判据(1)焓变和熵变判据利用ΔH -T ΔS 判断离子反应能否自发进行。

当 则离子反应都能自发进行。

(2)平衡常数判据平衡常数越大,反应趋势越大,反应可自发进行,从Q 和K 之间的关系看,当Q<K 时,正反应很容易自发进行。

2、离子反应的应用(1)用于物质检验与含量的测定利用离子反应的特征可以检验一些离子在溶液中是否存在即定性检验。

例如Fe 3+与KSCN 溶液生成血红色溶液来检验Fe 3+,写出离子方程式:,利用离子反应还可以检验Ba 2+、Ca 2+、Cu 2+、Fe 2+、NH 4+、Ag +、Al 3+、CO 32-、SO 42-、Cl -、Br -等离子,还可以用于定量检验,例如,生成沉淀,测沉淀的质量,酸碱中和滴定,氧化还原滴定等。

(2)用于物质制备与纯化离子反应可以用于制备一些酸、碱、盐、气体,如BaSO 4、FeSO 4、CO 2、SO 2、H 2S 等。

(3)生活中的离子反应在生活中,离子反应随处可见。

如胃酸过多,服用适量的胃舒平;硬水的形成和软化;漂白粉的使用等。

【典例解析】例1、下列离子方程式中不正确的是[ ]A .亚硫酸钡与盐酸反应:BaSO 3+2H +=Ba 2++SO 2↑+H 2OB .铁与足量稀盐酸反应:2Fe +6H +=2Fe 3++3H 2↑C .澄清的石灰水跟盐酸反应:H ++OH -=H 2OD .亚硫酸氢钠溶液与NaOH 溶液:例2、在无色透明的酸性溶液中,不能大量共存的离子组是[ ]HSO OH SO H O 3223---+=+例3、能正确表示下列反应的离子方程式是( )A .醋酸钠的水解反应 CH 3COO –+H 3O +══CH 3COOH+ H 2OB .碳酸氢钙与过量的NaOH 溶液反应 Ca 2++2HCO 3–+2OH –══CaCO 3↓+ 2H 2O+ CO 32–C .苯酚钠溶液与二氧化碳反应 C 6H 5O –+ CO 2+ H 2O ══C 6H 5OH+CO 32–D .稀硝酸与过量的铁屑反应 3Fe+8H ++2NO 3–══3Fe 3++2NO↑+4 H 2O点拨:CH 3COO –+H 3O +══CH 3COOH+ H 2O ,即CH 3COO –+H +══CH 3COOH ,不是水解反应,是醋酸钠与强酸的反应。

2021-2022学年鲁科版选修4 第三章 第一节 水溶液(第1课时) 教案

2021-2022学年鲁科版选修4 第三章 第一节 水溶液(第1课时) 教案

第三单元 物质在水溶液中的行为 第1节 水溶液 第1课时【教学目标】学问与技能1.理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积2、了解电解质在溶液中的电离,会书写电离方程式过程与方法1.通过对水的离子积相关数据的分析,加深对离子积常数的生疏2.通过对水的电离平衡的分析,提高同学分析问题、解决问题的力量情感态度价值观通过对水的电离过程中H +、OH -关系的分析,理解冲突对立统一的辩证关系 【教学过程】 一、水的电离 1.水的电离水是一种极弱的电解质,能发生微弱电离,其电离方程式为H 2O+H 2OH 3O ++OH —,也可以简写为H 2OH ++OH —。

2.水的离子积常数水的电离过程也是一个可逆过程,因此也存在电离常数:K 电离=2cH cOH cH O+-•,则cH cOH +-•= K 电离⨯cH 2O 。

从试验可知,在25℃时1L 纯水中只有71.010-⨯ H 2O 电离,而c (H 2O )=55.6mol/L 可视为一常数,K 电离也为一常数,所以K 电离⨯cH 2O 必定也为常数,用Kw 表示,因此有cH cOH +-•=K W 。

K W 为水的离子积常数,简称为水的离子积。

在25℃时,水电离的c (H +)= c (OH —)=71.010-⨯mol/L ,所以K W =cH cOH +-•=141.010-⨯。

3.水的离子积常数与温度的关系K W 随着温度的上升而增大,但是在室温下,可忽视温度的影响,K W 为141.010-⨯,即K W =cH cOH +-•=141.010-⨯。

『特殊提示』(1)在任何水溶液中均存在水的电离平衡,H +和OH —共存,只是相对含量不同而已;(2)K W 只与温度有关。

(3)K W 不仅适用于纯水,还适用于酸碱的稀溶液,且由水电离的22+-H O H O c(H ) c(OH )=,此时水溶液中水的离子积常数不变。

在实际运算时,通常忽视算碱溶液中水电离产生的H +,碱溶液中忽视水电离产生的OH —。

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第三章物质在水溶液中的行为第4节离子反应第2课时【教学目标】1.知道酸碱中和滴定的原理,熟记酸碱中和滴定实验所用的主要仪器的名称及用途。

2.学会酸碱中和滴定的实验操作、计算方法和误差分析。

【教学过程】一、离子反应的应用1.常见阴、阳离子的检验方法【提问】Fe2+、Fe3+、NH4+、Ag+、Ba2+、Al3+、Cu2+、CO32—、SO32—、SO42—、Cl—、Br—、I—该如何检验?并写出相关的离子方程式。

【学生】回答【教师】离子反应还可以用在物质含量检测上【板书】2。

物质含量检测【教师】在测定物质含量时常用的方法有三种【板书】(1)沉淀法【举例】为了测定溶液中CuSO4溶液中Cu2+离子的浓度,可以用已知浓度的NaOH溶液来滴定Cu2+,得到C u(O H)2沉淀,通过用蒸馏水洗涤除去表面吸附的Na+和SO42—,在烘干,称量得到C u(O H)2沉淀的质量,通过质量可以求得Cu2+离子的浓度。

有时候还可以通过氧化还原滴定法来测量含量。

【板书】(2)氧化还原滴定法【举例】Ca2+、MnO4—的含量测量:(1)先用NH4(C2O4)2滴定Ca2+得到Ca(C2O4)2沉淀,然后再用硫酸溶液该沉淀得到H2C2O4溶液,最后用KMnO4溶液来滴定H2C2O4。

2KMnO4+ 5H2C2O4+ 3H2SO4=== 2MnSO4+ K2SO4+ 10CO2↑+ 8H2O(2)MnO4— + 5Fe2+ + 8H+=== Mn2+ + 5Fe3+ + 4H2O另外,还能通过酸法碱中和滴定法来测量含量。

【板书】(3)酸法碱中和滴定【活动•探究】P103,学生预习后教师讲解要点,如下:【板书】1原理:n(H+)= n(OH—),c(H+)V(H+)= c(OH—)V(OH—)【提问】若要求某酸的浓度,需要知道哪些量?【学生】V(H+)、c(OH—)、V(OH—)【提问】如何准确的量取酸和碱溶液的体积,需要用到什么仪器?【学生】酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶等。

【板书】2仪器:酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶等【教师】下面我们先来看看滴定管的使用。

【展示】酸式滴定管和碱式滴定管【教师】结构:酸式滴定管——带有刻度(从上到下依次减小至0)的玻璃管、玻璃尖嘴和玻璃塞,碱式滴定管——带有刻度(从上到下依次减小至0)的玻璃管、玻璃尖嘴和带有玻璃球的橡皮管精确度:0.01mL,标有使用温度:20℃规格:25mL和50mL【说明】与容量瓶、烧杯、量筒的结构作比较使用方法:均先要用水润洗,后再用相应的酸、碱液润洗相应的酸式、碱式滴定管【提问】需要用到哪些试剂?【学生】酸(包括强酸和弱酸)、碱(包括强碱和弱碱)和指示滴定终点的酸碱指示剂【提问】是不是任何酸碱的滴定终点都用酚酞作指示剂【学生】回答【板书】3指示剂的选取:【教师】常见指示剂及其变色范围:石蕊:5~~8 红——紫——蓝酚酞:8~~10 无——粉红——红甲基橙:3.1~~4.4红——橙——黄【教师】指示剂的选取标准是为了减小滴定误差,一般说来有一下这么几点:A.原则:指示剂的变色范围接近终点pH;防止酸碱用量不等以减小滴定误差B.强酸强碱相互滴定,生成的盐不水解,溶液呈中性,可选用酚酞或甲基橙作指示剂C.强酸弱碱相互滴定时,由于生成强酸弱碱盐溶液呈酸性,所以选用甲基橙作指示剂D.强碱弱酸相互滴定时,由于生成强酸弱碱盐溶液呈碱性,所以选用酚酞作指示剂e.由于石蕊的颜色变化不明显,且变色范围宽,一般不选用作指示剂二、物质制备和纯化1.物质的制备(1)氯碱工业电解饱和食盐水生产烧碱和氯气:2Cl—+2H2O错误!2OH—+H2↑+Cl2↑;(2)实验室制取CO2发生的离子反应:CaCO3+2H+===Ca2++CO2↑+H2O。

2.物质的纯化(1)制高纯度的氯化钠:除去其中少量的SO错误!、Mg2+、Ca2+,需要的试剂及加入的正确顺序是NaOH溶液、BaCl2溶液、Na2CO3溶液、盐酸。

(2)除去污水中的重金属离子:用沉淀剂将其转化为沉淀而除去,达到净水的目的。

教材整理2生活中常见的离子反应1.胃酸过多的治疗(1)服用小苏打片(胃溃疡患者慎用):离子方程式为:H++HCO错误!===CO2↑+H2O。

(2)服用胃舒平:离子方程式为:Al(OH)3+3H+===Al3++3H2O。

2.硬水的形成及软化(1)含义:含有Ca2+、Mg2+较多的水。

(2)形成(暂时硬水):离子方程式为:MgCO3+CO2+H2O===Mg2++2HCO错误!;CaCO3+CO2+H2O===Ca2++2HCO错误!。

(3)软化方法:1加热法:Ca2++2HCO错误!错误!CaCO3↓+CO2↑+H2O;Mg2++2HCO错误!错误!MgCO3↓+CO2↑+H2O。

2加沉淀剂法:在硬水中加入Na2CO3等沉淀剂,离子方程式为:Ca2++CO错误!===CaCO3↓;Mg2++CO错误!===MgCO3↓。

三、[思考探究]孔雀石主要含Cu2(OH)2CO3,还含少量Fe、Si的化合物。

实验室以孔雀石为原料制备CuSO4·5H2O,步骤如下:孔雀石错误!SiO2CO2溶液A错误!错误!Fe(OH)3溶液B错误!CuSO4·5H2O为解决有关问题,兴趣小组同学查得有关物质沉淀的pH数据如下:问题思考:(1)向溶液A中先加入足量H2O2,再加入CuO的作用是什么?【提示】H2O2溶液将溶液A中的Fe2+氧化成Fe3+,再加入CuO可调节溶液的pH在3.2~4.7,使Fe3+沉淀完全。

(2)操作X包括哪些过程?【提示】操作X是溶液中得到溶质的方法:蒸发浓缩、冷却结晶、过滤、洗涤。

(3)在进行操作X时,需要将溶液B再适当酸化的目的是什么?【提示】抑制铜离子水解。

四、物质纯化的基本原则和注意事项1.基本原则(1)不增(不引入新的杂质)。

(2)不减(不减少被提纯的物质)。

(3)易分离(被提纯的物质与杂质易分离)。

(4)易复原(被提纯的物质易复原)。

2.注意事项(1)除杂试剂要过量。

(2)后续试剂应能除去过量的前一试剂。

(3)过程简单,现象明显。

(4)尽可能将杂质转化为所需物质。

(5)除去多种杂质时考虑加入试剂的合理顺序。

五、【板书设计】(一)物质检验与含量测定1。

常见阴、阳离子的检验方法2。

物质含量检测(1)沉淀法(2)氧化还原滴定法(3)酸法碱中和滴定1原理:n(H+)= n(OH—),c(H+)V(H+)= c(OH—)V(OH—)2仪器:酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶等3指示剂的选取:4滴定步骤:5误差分析:(二)物质制备和纯化1.物质的制备:2.物质的纯化(1)除杂(2)粗盐的提纯:(3)工业废水的净化:(4)硬水的软化:(三)生活中的离子反应1.治疗胃酸过多Al(OH)3+ 3H+=== Al3+ + 3H2O2.硬水的形成与软化(1)硬水的形成CaCO3+ CO2+ H2O === Ca2+ + 2HCO3—MgCO3+ CO2+ H2O === Mg2+ + 2HCO3—(2)硬水的软化加热法:Ca2+ + 2HCO3—△CaCO3↓+ CO2+ H2OMg2+ + 2HCO3—△MgCO3↓+ CO2+ H2O 沉淀法:Ca2+ + CO32—=== CaCO3↓Mg2+ + CO32—=== MgCO3↓六、检测题1.有一支50 mL酸式滴定管中盛有盐酸,液面恰好在a mL刻度处,把管内液体全部放出,盛入量筒内,所得液体体积一定是()A.a mL B.(50—a)mLC.大于(50—a)mL D.大于a mL2.下列是一段关于中和滴定的实验叙述:1取一只锥形瓶,用待测NaOH溶液润洗两次;2在锥形瓶中加入25.00 mL待测的NaOH溶液;3加入几滴石蕊溶液作指示剂;4取一支酸式滴定管,用蒸馏水洗涤干净;5直接往其中注入标准酸溶液,进行滴定;⑥左手旋转滴定管的玻璃活塞,右手不停摇动锥形瓶;⑦两眼注视着滴定管内盐酸溶液液面下降,直到滴定终点。

其中错误的是()A.4⑥⑦ B.15⑥⑦C.35⑦ D.135⑦3.用标准盐酸溶液滴定待测浓度的碱溶液时,下列操作中会引起碱溶液浓度的测定值偏大的是()A.锥形瓶里溶液在滴定过程中溅出B.滴定管装液后尖嘴部位有气泡,滴定后气泡消失C.指示剂变色15s后又恢复为原来的颜色便停止滴定D.锥形瓶用蒸馏水冲洗后未用待测液润洗4.用Na2CO3标准溶液滴定未知浓度盐酸,导致测定结果偏高的操作有()A.滴定前锥形瓶用蒸馏水润洗过B.滴定前锥形瓶中加入待测盐酸后又加蒸馏水C.滴定前读数方法正确,滴定后俯视读数D.滴定前尖嘴中气泡未排出即进行滴定,滴定后尖嘴无气泡5.某烧碱样品中含有少量不与酸作用的可溶性杂质,为了测定其纯度,进行以下滴定操作:A.在250 mL容量瓶中配制250 mL烧碱溶液B.用移液管(或碱式滴定管)量取25.00 mL烧碱溶液于锥形瓶中并加几滴甲基橙指示剂C.在天平上准确称取烧碱样品w g,在烧杯中加蒸馏水溶解D.将物质的量浓度为m mol·L—1的标准H2SO4溶液装入酸式滴定管,调整液面,记下开始刻度V 1mLE.在锥形瓶下垫一张白纸,滴定到终点,记录终点刻度为V2mL请完成下列问题:(1)正确操作步骤是(填写字母):______→_______→________→D→________;(2)滴定管读数应注意________________________________________________;(3)锥形瓶下垫一张白纸的作用是___________________________________________;(4)操作D中液面应调整到____________________;尖嘴部分应______________________;(5)滴定到终点时锥形瓶内溶液的pH约为________;终点时的颜色变化是________;(6)若酸式滴定管没用标准H2SO4润洗,会对测定结果有何影响________(填“偏高”“偏低”或“无影响”,其他操作均正确);(7)该烧碱样品的纯度计算式是________。

参考答案1.【解析】滴定管的“0”刻度在上,且在最大刻度50.00 mL以下还有一段没有刻度的部分,所以管内液体体积大于(50—a)mL。

【答案】C2.【解析】锥形瓶不能用待测溶液润洗,石蕊溶液不能作中和滴定的指示剂,酸式滴定管须用酸液润洗2~3次后再注入标准酸溶液,滴定时眼睛应注视锥形瓶中溶液颜色的变化,故135⑦错误。

【答案】D3.【解析】根据c(待测)=错误!判断。

A项中,V(待测)的实际量减小,导致V(标准)减少,测定值偏小,B项气泡被计算在V(标准)中,导致V(标准)增大,测定值偏大,C项未到滴定终点,偏小,D项,不影响测定结果。

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