【长春版】吉林省长春市九年级语文上册：全一册教案(打包56套)

《诗经》二首
媒体
一起去聆听
前东方的文明与辉煌。

请学生大声自由朗读课文，
、齐读一遍，读准字音和节奏。

节），描写小伙子
节），描写小伙子结婚成梦，
键，最能体现全诗精神
五节写求而得之的喜悦，极写快
这首诗通过一个男子在河
篇，更加表明
背诵、默写《关雎》。

《诗经》二首
美和意境美，、理解诗中的起兴手法和重章叠
《蒹葭》
诗所传达出的感情。

字不同，重章叠句，有一唱三叹的音律美）小组
把握文本
含有白露和霜的句子都可以看出来）
主人公天亮就来到河边，直到太阳东升，独自一了一种渺远迷茫的意境，渲染气氛，烘托人物的
两个人：伊人和追寻者。

伊人十分飘逸，如梦、为什么不一开始就写人，而要从景写起？
古风二首
、情感价值观：激发情感发挥想象培养学生的审美体验和审美情趣，体、知识与技能：积累有关写雪的名句，品读诗句领悟作者的思想感情。

）“纷纷
）“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”
五、赏析送别
1思：写友人离去以后的情景：山回路转，友人
托
二、古风二
、知识与技能：有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。

古风二首
、理解本诗所体现的作者的思想感情。

二、朗读课文，整体感知。

醒学生，
教法学法设下了深刻的印象？为什么？
彻——诗人的表现
沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难题词：“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波默写全
铸剑
教具
2
要点复述故事情节。

、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。

今天我们就来欣赏一下鲁迅为大家写的故事。

一、作者简介：
表于
日《莽原》半月刊，原题为“眉间尺”。

后收
中国古代有关眉间尺的故事框
架，赋予了它鲜明的时代和个性特征，使之成为
“改革
本文共四节，
第一部分（第
三部分（第
干将莫邪铸剑献
们留了后手，即把雌剑献给了王，
教
铸剑
上节课我
这节课大家一起来看一下，作者在文中为我们塑
最初为什么认为眉间尺的“父亲的仇是没有人报的了”？
讨论，明确：在眉间尺的性情中，既有疾
的一面，又有软弱优柔的一面，而且他
）眉间尺在进城准备刺杀大王的时候，与一个少年发生争执，这个少年及周围的人是一些什
作者在这时写出这样一些人，
讨论、明确：作者一方面以此表现眉间尺涉世不深，不会机智处理问题的不足，另一方面也写出了一种冷酷的社会现实，眉间尺——一个
谈谈读了本文后的感受是什么？
蒙古草原狼
、情感价值观：从不同的视角了解大自然，了解动物
、知识与技能：积累生字词，把握课文内容，理清故事情节，培养学生、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂
内
液的大嘴巴。

成语世界中的狼，如狼狈
一、作者简介：姜戎，原名吕嘉民，
赴内蒙古额仑草原插队
听觉发达，毛粗而长，善于快速及长距离奔跑，侥
表个人的
“文似看山不喜平”，场面宏大而神奇，
有身临其境之感，该是阅读的一种至高境界。

蒙古草原狼
、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。

内
新课，
喜或悲哀，或惊惧或镇定。

那么阅读本文，通过恐惧——镇定——绝望——惊喜——震惊
凶残——多疑——狡猾——谨慎——团结
小组探究，从大青马方面分析：训练有素，经验充足，临危
下灵敏地调整马步，小心翼翼地控
、探
论结论如何，我们都不能否认本文中狼的英勇与
巩乃斯的马
《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。

祖籍山
少年随父迁徙
获全
二、
并说出各部分的大意。

概括能力。

结）写雪夜骑马狂奔的场景。

狂奔的
第三部
都要毫不畏惧，生命不息，追求不止。

巩乃斯的马
1、情感价值观：理解作者在马的形象中所倾注的强烈的情感底蕴和对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。

、知识与技能：学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。

内容，这节课让我们来看一看作者是怎样为读者
势
谁能把暴雨凶猛的样子读出来？自由读，
感受。

个别读，齐读
（3）你是怎样理解“踏住那闪电”，“俨然像临危
？
（古战场、交响乐让你想到了什么
暴风雨中纵横驰骋，自由奔放的
巩乃斯的马
读、
教学目标
，体味作者对不受任何羁绊的生命力的向往与渴求。

重点
四、品读文章，深入理解。

自然段
快速读一读第
（学生说自己的感受）语中看出来雨下得很猛烈呢？
比，待
描写马群的词句，说一说自己的体
设
现代诗歌二首
多媒体
、情感价值观：理解穆旦诗歌所表达的深沉的爱国情怀。

、知识与技能：诵读诗歌，引导学生体验诗歌作品的情感意蕴，形成自
读方式，
要引导学生大胆
教学内容
冷寂、压抑、古老、固化……作者正是“借一景喻族”，
丰富复杂的精神境遇，呈现出诗人对人类生存状
提问。

、情感价值观：品读诗歌，体会诗人郑敏怎样由寻常的农村生活景象生
画面之间是如何有机联系的，
现代诗歌二首
会诗歌的意象，
、体会诗人郑敏怎样由寻常的农村生活景象生发出不寻常的诗情。

在中国现代新诗史上，
诗人笔下的金黄的稻束是怎样的形象？从哪些。

“金黄”修饰“稻束”，有什么意味？“站”的美丽的脸，”这一句中的“我想起”“
远山”为“稻束”添加了美丽的背景
去的小河。

”（对人类存在的思索）融合在一起的？
浮想联翩的画幅，把读者引入深沉的境界。

《金
致大海
、知识与技能：体会诗歌强烈浓厚的抒情气氛。

诗人对大海以“你”相称，
诗人在诗中以抒情人公的身份出现，
引入新课，金写的一首著名政治抒情诗一一
十二月党人一边．反对专制农奴制度，热
求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。

普希金写了
始祖
二、背景介绍：《致大海》写于
年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。

被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱
诗人登上。