课堂教学模式改革的价值取向及路径

课堂教学模式改革的价值取向及路径

【摘要】在新课程改革的背景下，小学美术课堂要求全面推行素质教育。美术课作为一门特别的学科，要求的不仅仅是对学生单纯的艺术培育，而是关于提高学生的审美观念，培养学生创造能力，帮助少年儿童形成正确的人生观价值观的重要课程。因此，教育工作者们应该深入推进教育工作，转变教育路径，全面优化小学美术课堂教学模式，这是新形势对于小学美术课的基本要求。

【关键词】小学美术；教学模式；改革；价值取向

新课程改革注重“学生是美术学习的主人，教师是学习活动的引导者”这一理念，“尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”等等一系列教学理念正在不断地在教学过程中体现出来。在美术课堂中应该以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人；在作业过程中，更应该注重学生在学习过程中的深化探究，让学生在学习中体会到轻松和快乐。本文共分两部分，分别从价值取向和路径两方面对小学美术课堂教学进行探究。

一、新课标下美术教学模式的价值取向

因为美术教学模式的价值取向能够影响教育工作者的教学方式和教学思路，所以对教育工作者来说，明确小学美术的教学模式是十分重要的。教师应该关注学生的整体发

展，注重学生的情感需求。将培养自主及综合探究能力作为教学重点，在教学中注重对小学生自主思考能力的锻炼，提高学生的学习积极性。

1.美术教学价值取向的理论在美术教学价值取向的理论上，应该从客观主义向建构主义不断发展。在客观主义之下，美术课堂要求死记硬背和机械学习，而教师的作用只是帮助学生消化知识。在建构主义之下，强调学生在环境和社会的相互作用中建构知识体系，提倡学生对思考能力和探究能力的培养，倡导学习者主动参与到学习活动中。二者有以下几点不同，一是学习的原理不同，前者强调知识的传递，后者强调学生的主动参与；二是活动的单位不同，前者强调从主体到客体，后者强调从主体到客体再回到主体；三是活动对象的不同，前者强调学科的内容，后者强调学科背后的文化。随着教学改革的不断深入，传统的“从群体到接受”的教学模式已经不适合小学美术的课堂。在教学中教师更应该采用个体探究和群体探究的教学模式，方便学生之间的交流沟通以及学生的协作能力发展。

2.美术教学价值取向的实际在传统美术课堂中，教师处于绝对地位，学生则是被动的知识接受者。传统的美术课堂的教学内容死板，教学方式单一，削弱了学生的积极性，影响学生的整体素质发展。因此，在新课堂改革的背景下，教师应该给学生构建出主动参与学习的环境，让学生来确定

课堂教学的内容，提高学生学习积极性；从教学方式来看，教师不应该将学生局限在课本知识中，可以在校内定期开展各种美术活动，鼓励学生积极参加。例如绘画展、绘画比赛等，让学生积极主动地参与到美术学习中来，提高学生学习美术的积极性。教师应该注重学生的综合实践能力培养，可以将民间艺术例如剪纸、国画等引入到小学美术课堂中，增强课堂的趣味性；还可以鼓励学生在生活中多多观察周围的事物，让学生学会用美的眼光看待周围的一切，提高学生的审美能力。

二、新课标下美术教学模式改革的路径

以上是对于新课标下美术教学的价值取向进行探究，美术教师只有遵从美术教学价值取向的标准进行教学，才能够在教学中取得硕果。以下是基于新课标美术教学模式价值取向的教学路径提出教学方法。

1.转变教师的教学方式在传统的教学模式中，教师将教学重点放在书本内容上，忽视了学生的发展，在课堂中缺少情景的创设。所以，现代的教学模式应该注重学生的主动创造能力，教师应该成为教学活动的研究者，根据学生的认知水平选择采取合适的教学手段，不断更新教学观念，从权威者变为学习的引导者，注重学生的综合素质发展。

2.注重整体教育在新课程教育中要注重整体教育，美术课堂价值取向要求使学生发展成为“整体的人”。这就

意味着要让学生的智力与人格两方面要协调发展。例如在讲《我造的小房子》这一课的时候，让学生自己动手做一个纸房子。对于学生的成品，教师应该积极找出其中的优点，对学生多加表扬，注重学生的情感需求，提高学生学习美术的积极性。

3.进行教学反思教师应该在课堂之后对教学过程进行反思，对于其中出现的不足和缺点一定要及时改正。教师应该具有批判性思维，及时发现问题所在并自主思考解决方法。教师应做到“不唯上、不唯书、只唯实”，不盲目迷信权威，应该结合教学实际勇敢提出质疑。而在课后也要注重学生对课堂的反馈，关注学生对于课堂的感受，注重学生对于课堂的评价。例如在学完《美丽的盘子》这一课之后，教师应该询问学生对于课堂教学方式的意见，了解学生是否理解课堂教学内容，能否掌握教学知识，然后针对学生的反馈不断改进教学方式，最终实现在新课程改革的背景下小学美术课堂教学模式的价值取向和路径。

在美术课堂的教学设计中教师应该以系统论作为指导思想，重视美术课堂的转型，从“教的课堂”加快转变为“学的课堂”，注重在美术课堂中对教学情境的构建，在教学中加强和学生的沟通；在教学活动中注重学生之间的合作交流。在美术教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力，努力为学生创造一

个轻松愉快的学习环境，通过对教学模式的不断改进，让学生能够对美术产生兴趣，学会欣赏艺术作品，在生活中树立积极向上的姿态，让学生建立正确的世界观、价值观和人生观，注重学生整体的发展，这是教学模式改革的重要意义所在。

（作者单位：江苏省盐城市尚庄小学）