《喜看稻菽千重浪》导学案教师版文档.doc
《喜看稻菽千重浪》导学案
《喜看稻菽千重浪》导学案学习目标：1．掌握人物通讯的写作方法。
（难点）2．把握细节描写的作用，学习本文选材和立小标题的特点。
3．学习袁隆平高尚的道德操守与创新精神，树立正确的人生观和价值观。
（重点）一、知识梳理1．什么是人物通讯？人物通讯是以为报道对象，反映一个人或几个人的、、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以来感染、教育读者的一种通讯。
2．什么样的人物容易被写成人物通讯呢？人物通讯中的人物当然要具有。
从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，大致上有这样几种类型：第一种：各行各业的人物。
如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。
这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。
第二种：人们普遍关心的。
如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。
这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。
第三种：在平凡的生活和工作中体现了某种，或者为人民做出贡献的普通人。
这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。
第四种：某些对社会有警示作用的，提示人们某种道理。
3．根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：（1）传记式：其特征是较完整地写出人物一生的，篇幅较长，内容丰富。
（2）特写式：侧重于写人物的，或某一侧面。
虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。
真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。
（3）式：特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。
二、问题探究1．袁隆平为什么可以作为人物通讯的主角？你对袁隆平了解多少？2．这篇以袁隆平为主要对象的人物通讯，这篇人物通讯写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？3．第一部分“实践是他发现真理的途径”采用了怎样的手法？4．第二部分“创新是他的灵魂和本质”共有七个自然段，分几个层次？5．第三部分“实事求是是他的立场和态度”主要围绕什么来写的？这部分在选材上有什么特点？6．第四部分“引领‘绿色革命’是他的心愿”，通过几件事说明袁隆平的心愿？7．一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，人物仿佛“立”在我们面前，会产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。
【配套K12】广东省惠阳区高中语文 喜看稻菽千重浪导学案 粤教版必修5
《喜看稻菽千重浪》一、学习目标：1.了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
2.进一步学习掌握通讯的写法。
3.学习本课选材和立小标题的特点。
4、了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
二、学习方法：讨论法三、课文助读1.走近作者沈英甲，《科技日报》记者。
2.背景资料联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺。
在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。
在解决粮食紧缺问题的过程中科技进步无疑发挥着重要的作用。
而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。
“杂交水稻之父”的袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。
袁隆平，汉族。
1953年毕业于西南农学院，分配到湖南安江农校任教。
1964年开始杂交水稻研究，1971年调入湖南省农业科学院，1978年晋升为研究员，被评为全国劳动模范。
1995年当选为中国工程院院士，现任国家杂交水稻工程技术研究中心主任。
袁隆平的籼型杂交水稻研究获我国迄今唯一特等发明奖；湖南省委、省政府授予袁隆平“功勋科学家”称号；我国发现的国际编号为8117的小行星被命名为“袁隆平”星；他先后荣获联合国教科文组织“科学奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等8项国际奖励。
2001年获得首届国家最高科技奖。
袁隆平是个神话。
“袁隆平”品牌被评估为1000亿元人民币。
1976至1987年间，袁隆平让中国多长出1000亿公斤的水稻，而他正在研究的“超级稻”将能够让中国每年多养活几亿人口。
袁隆平获得国际“拯救饥饿奖”，他的杂交水稻也将向全球推广，解决21世纪人类吃饱肚子这件头等大事。
四、预习题【基础知识积累】1、给加点字注音。
淤．泥籼．稻分蘖．贬．斥2、解释下面词义刻骨铭心：义无反顾：贬斥：籼稻：分蘖：力排众议：3、课文写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？4、请提出一两个你在预习时遇到的问题课外拓展：阅读下文，回答问题：前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。
《喜看稻菽千重浪》较好导学案
《喜看稻菽千重浪》导学案——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平【教学目标】1.了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。
2.梳理人物主要事迹，抓住细节描写，把握人物的性格特征及高尚品质。
3.挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材。
【教学过程】：一、课堂导入：他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。
淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。
他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。
喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！这是2004年度感动中国获奖者之一袁隆平的颁奖词。
袁隆平为什么能够获此殊荣呢？下面，我们来学习一篇关于袁隆平的人物通讯，看看作者是如何描写袁隆平这个人物的。
二、走近文本（一）课文写了袁隆平哪四个方面的内容？这四个方面的内容分别体现了袁隆平作为一名科学家的哪些方面的品质？并请结合文本四个小标题所引领的内容，在下列横线上填出合适的内容。
第一问：四个小标题1、实践是他发现真理的途径；2、创新是他的灵魂和本质；3、实事求是是他的立场和态度；4、引领“绿色革命”是他的心愿。
第二问：袁隆平的品质1、严谨认真的工作态度，从实践中发现真理的工作方法；2、不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的学术品格；3、坚持真理，捍卫真理，不计个人风险得失的道德操守；4、心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的理想志向。
第三问：袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者；袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者；袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是，不计个人风险的捍卫者；袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的寻梦者。
（二）人物通讯需要先进人物的典型事迹才能让人感动，给人激励，给人启迪。
本文具体写了袁隆平的哪些典型事例呢？（不必求全）概括典型事例一般方法（要素归纳法：时间+地点+人物+做什么事（不必面面俱到，抓住核心要素即可）典型事例1：袁隆平1960年7月在湖南安江农校任教时意外找到“天然杂交稻”杂种第一代，准备培育出人工杂交稻，下定决心要把这种优势应用到生产上，战胜饥饿。
喜看稻菽千重浪教案人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
②利用色彩、符号等元素，对诗歌的重点内容进行标注，突出重点，帮助学生更好地理解和记忆。例如，可以用不同颜色的笔标注出诗歌中的关键词语，或者用符号标记出诗歌的节奏和韵律。
③设计有趣的互动环节，让学生参与到板书设计中，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以让学生分组进行板书设计，每组负责一部分内容，最后全班进行展示和评价。
11. 请谈谈你对《喜看稻菽千重浪》这首诗的节奏和韵律的理解。
答案：诗的节奏明快，韵律和谐，通过押韵、对仗等手法，增强了诗歌的音乐性和节奏感。
12. 请谈谈你对《喜看稻菽千重浪》这首诗的理解和感悟。
答案：这首诗通过描绘丰收的景象，表达了农民对劳动的尊重和对丰收的喜悦，让我深刻体会到了劳动的价值和丰收的喜悦。
1. 设计更具趣味性的教学活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）文学鉴赏能力：通过本节课的学习，使学生能够理解和欣赏诗歌的美，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：
（1）诗歌意象的理解：诗中的意象丰富多样，学生可能难以理解。例如，“稻菽千重浪”这一意象，学生可能难以想象出丰收的稻田景象。
（2）诗歌情感的把握：诗中表达了作者对农民辛勤劳动的赞美和对丰收的喜悦，学生可能难以深刻体会这种情感。
《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教案、导学案、习题合集统编版高中语文上册
《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教案、导学案、习题合集--统编版高中语文上册第一章：教案1.1 教学目标让学生了解袁隆平的生平和事迹，感受其为国家、民族作出的巨大贡献。
培养学生热爱科学、追求真理的品质。
提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容课文阅读：《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》生字词学习：稻菽、科技奖、育种等1.3 教学步骤导入新课，简介袁隆平及其事迹。
自读课文，理解大意。
讲解生字词，解释词义。
分组讨论，探讨课文中的重要信息。
总结讨论成果，梳理课文内容。
引导学生思考：袁隆平的精神品质对我们的生活有何启示？课堂小结，布置作业。
1.4 作业设计熟读课文，巩固生字词。
写一篇关于袁隆平事迹的短文，表达自己的感悟。
第二章：导学案2.1 学习目标了解袁隆平的生平和事迹，感受其为国家、民族作出的巨大贡献。
培养学生热爱科学、追求真理的品质。
提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.2 学习内容课文阅读：《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》生字词学习：稻菽、科技奖、育种等2.3 学习步骤课前预习，自主学习生字词。
课堂互动，讨论课文内容。
课后复习，总结学习收获。
2.4 学习评价课堂表现：参与讨论、回答问题等情况。
课后作业：关于袁隆平事迹的短文。
第三章：习题合集3.1 选择题1. 下列关于袁隆平的描述，正确的一项是：（A）A. 首届国家最高科技奖获得者B. 水稻育种专家C. 稻菽种植专家D. 科技界领军人物2. 袁隆平获得国家最高科技奖的原因是：（B）A. 他在文学领域取得了突出成就B. 他在水稻育种领域取得了巨大贡献C. 他在物理学领域取得了重要突破D. 他在医学领域做出了杰出贡献3. 下列词语中，与“稻菽”意思相近的一项是：（B）A. 麦田B. 稻田C. 草原D. 玉米地3.2 简答题1. 请简要概括袁隆平的生平和主要成就。
2. 请阐述袁隆平获得国家最高科技奖的原因。
喜看稻菽千重浪导学案
喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平班级：小组：姓名：学习目标1.掌握人物通讯的文体特点，分析文章通过事例、言行表现人物的特点。
2.梳理全文内容，分析细节描写，了解袁隆平在水稻研究上的贡献及其精神品格。
知识链接1.文体知识人物通讯：是用来报道特定人物的一种新闻体裁，以写人物的思想和事迹为主，以人物的新近行动为新闻，重在表现人物的品质、性格和精神面貌类型：①传记式：特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。
②特写式：侧重于写人物的一时一事或某一侧面。
③群像式：特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。
新闻：广义上，发表于报刊、广播、互联网、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列，包括消息、通讯、特写、时评、访谈等，其中通讯按照题材可分为人物通讯、事件通讯、风貌通讯、工作通讯；狭义的新闻则专指消息，消息是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实。
新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题：全文的“眼睛”，可以只有一个标题，也可以前有引标题或后有副标题。
导语：一般是开头的第一句或第一段，是对事件或事件中心的概括。
主体：正文部分，是导语内容的具体化。
阐述生动具体的新闻事实。
以上三部分．．．．．缺一不可．．．．背景：新闻发生的历史情况或现实环境。
结语：作最后的总结或某些内容的补充，背景和结语有时也可以暗含在主体中。
新闻“六要素”[5W1H]：时间(When)、地点(Where)、人物(Who)、事件(What)、原因(Why)、结果(How)。
整合成一句话即新闻的导语：某人某时在某地做了某事出现了某种结果，有何意义。
新闻文体的共同特征：真实性、时效性、准确性。
消息与通讯的区别2.袁隆平简介袁隆平，汉族。
1930年生于北京，1953年毕业于西南农学院，被分配到湖南安江农校任教。
1959年到1961年，国家处于三年困难时期，连续几年的自然灾害导致全国性粮食短缺。
《喜看稻菽千重浪》导学案 教师版
喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平导学目标:1.了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
2.进一步学习掌握通讯的写法。
3.学习本课选材和立小标题的特点。
学习重点、难点:了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质；学习掌握通讯的写法。
导学流程第一课时主要内容：自主探究一、自主预习篇七律·到韶山毛泽东别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
毛泽东同志1925年1月从上海回到韶山，直至解放以后1959年6月才回到韶山，在家乡住了两天，这首七律就是25日深夜写成。
这首诗真实地反映了韶山地区人民革命斗争的历史，是一首在中国革命斗争性史上和中国文学史上永放光芒的不朽的史诗。
这首诗不仅写了历史，还写了现实，写了韶山人民在革命时期出生入死的斗争，以及在新中国社会主义建设时期韶山人民改天换地的英勇的斗争精神，反映了旧社会的黑暗，展现了新中国一派欣欣向荣的大好的景象。
诗一开头就说：“别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
”逝川，是化用孔子的话，是说过去的日月。
《论语·子罕》：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”主席离开家乡三十二年了，今天才回到韶山，看到的景象与以前大不相同了。
韶山也像全国各地一样，在党的领导下，正在进行着轰轰烈烈的社会主义建设。
面对当前的大好形势，不禁回想起过去，在那如火如荼的革命时期，韶山的人民真是经历了血与火的考验。
“红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
”韶山人民高举着革命的红旗，武装起来与反动派进行斗争，从此经历了十年土地革命，八年抗日战争，三年解放战争，韶山的人民从来没有畏惧过，在他们的心里坚信一个真理：“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
”韶山的先烈们牺牲了，但是他们的血没有白流，他们的鲜血换来了革命的胜利，换来了社会主义的新天地，“敢教日月换新天”的理想变成了现实。
《喜看稻菽千重浪》导学案(教师版)
喜看稻菽千重浪导学稿（教师版）一、课题：喜看稻菽千重浪二、课时安排：2课时三、学习目标1．掌握人物通讯的写作方法。
2．通过品读题目，把握题目的作用。
3．通过找出典型事例，概况袁隆平高尚的精神品质，树立正确的人生观和价值观。
预习案1、作家作品简历：沈英甲，吉林辉南人。
中共党员。
1983年毕业于北京广播电视大学机械系。
1968年应征入伍，历任空军部队无线电员，《世界知识》杂志编辑，《科技日报》机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。
1979年开始发表作品。
1993年加入中国作家协会。
作品：著有长篇小说《前尘》《探求宇宙之谜》《经营之神》《探索自然》《终极诊断》《生存方式》等。
2、课文背景：1981年，我国将第一个特等发明奖授予袁隆平研究小组。
1995年袁隆平当选为中国工程院院士。
袁隆平还相继获得联合国教科文组织“科学奖”、美国“世界粮食奖”和以色列“沃尔夫奖”等9项国际奖，被誉为“杂交水稻之父”，国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。
2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。
3、人物通讯：以写人物的思想和事迹为主的的通讯，一般有一个或几个中心人物。
写作人物通讯时需要注意以下几点：（1）抓住吸引人的故事；（2）写能打动人的细节；（3）要有个性化的语言。
4、浏览课文，要求读准字音。
挽起（wǎn）签署（qiān）一蔸（dōu）淤泥（yū）籼稻（xiān）捍卫（hàn）茎秆（jīng）粳米（jīng）花蕊（ruǐ）掖yē(掖着)yè(奖掖)屏bǐng(屏气) píng(屏幕)5、整体感知（1）课文写了袁隆平哪四个方面的内容？参考：①曾记否，到中流击水；②创新是科学家的灵魂和本质；③事实是科学家的空气；④饥饿的威胁在退却分别从工作态度和方法、学术品格、道德操守、理想志向四个方面刻画了“杂交水稻之父”的光辉形象。
《喜看稻菽千重浪》导学案
《喜看稻菽千重浪》导学案研究目标1、把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物在当代的意义。
2、赏析文章语言、写作特色，分析人物通讯的行文特色。
3、热爱劳动、尊重劳动、真惜粮食、树立正确的劳动观。
自主研究案文体知识：1.人物通讯：是用来报道特定人物的一种新闻体裁，以写人物的思想和事迹为主，以人物的新近行动为新闻，重在表现人物的品质、性格和精神面貌类型：①传记式：特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。
②特写式：侧重于写人物的一时一事或某一侧面。
③群像式：特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。
2.新闻：广义上，发表于报刊、广播、互联网、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列，包括消息、通讯、特写、时评、访谈等，其中通讯按照题材可分为人物通讯、事件通讯、风貌通讯、工作通讯；狭义的新闻则专指消息，消息是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实。
新闻布局：标题、导语、主体、背景、结语。
标题：全文的“眼睛”，可以只有一个标题，也可以前有引标题或后有副标题。
导语：一般是开头的第一句或第一段，是对事件或事件中心的概括。
主体：注释部分，是导语内容的具体化。
阐述生动具体的新闻事实。
以上三部分缺一不可背景：新闻发生的历史情况或现实环境。
结语：作最后的总结或某些内容的补充，背景和结语有时也可以暗含在主体中。
新闻“六要素”[5W1H]：时间(When)、地点(Where)、人物(Who)、事件(What)、原因(Why)、结果(How)。
整合成一句话即新闻的导语：某人某时在某地做了某事出现了某种结果，有何意义。
新闻文体的共同特性：真实性、时效性、准确性。
人物简介：袁隆平，汉族。
1959年到1961年，国家处于三年困难时期，连续几年的自然灾害导致全国性粮食短缺。
作为青年教师的袁隆平下定决心，要拼尽毕生精力，用科学来战胜饥饿。
《喜看稻菽千重浪》优教导学案（教师版）
《喜看稻菽千重浪》优教导学案（教师版）【学习目标】1、能记住人物通讯的写法，能说出袁隆平的优秀事迹。
2、会运用本课选材和立小标题的方法来写人物通讯。
3、体会世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
【学习重点与难点】1、了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
2、进一步学习掌握人物通讯的写法。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材第40-46页内容，阅读《随堂优化训练》25-26页内容，对关键词、课文内容等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记记叙与议论、抒情结合的基础知识。
预习案一、问题导学★课文写了哪几件事这分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质（练习一）①2022年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。
（热爱并献身于农科研事业）②1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。
（勇于实践，敢于探索）③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。
（解放思想，破除迷信，敢于创新）④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。
（坚持真理，实事求是）⑤1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。
（坚持真理，实事求是）⑥1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。
（矢志为中国和世界人民作贡献）⑦袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。
（矢志为中国和世界人民作贡献）二、知识梳理：人物通讯的写法（《随堂优化训练》Ｐ27）⑴以记叙为主，兼有议论和抒情。
记叙是本文的主要写作手法。
在叙述中适当加入些议论、抒情，使人物形象得到画龙点睛的评价和深化。
⑵细节描写：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
新教材(2019)《喜看稻菽千重浪》 导学案
《喜看稻菽千重浪》导学案（教师版）课前预习案【知识储备】一、通讯的定义通讯是对新闻事件、人物和各种见闻的比较详尽而生动的报道。
二、通讯的种类按照不同的标准，通讯可以分为不同的种类：按内容分：通讯分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯。
(媒体上的通讯一般这四种最多)按形式分：通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小事故、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。
（在这个大类中，见诸媒体的，访问记、小故事、巡礼、纪实、见闻、特写、侧记比较多）三、通讯的结构(一)纵式结构纵式结构所显示的是新闻事实的纵剖面，有三种情况：1.时间顺序式时间顺序式，就是按照新闻事实发生、发展、结束的时间顺序，安排层次。
这种结构，线索单一、清晰，便于读者掌握事件的来龙去脉，特别是便于广播受众听知。
2．逻辑递进式逻辑递进式，就是按照新闻事实在表达主题思想时的递进顺序安排层次。
这种结构具有理性思维的特征。
采用这种结构，需正确把握各种材料在表达主题思想时的地位，如主与次，深与浅等，使层次安排呈递进式，一层比一层深。
3．时间顺序与逻辑顺序结合式这种结构，既有清晰的时间线索，又显示出揭示主题的递进性。
4．新闻事件发展的进程顺序与时间顺序结合式时间顺序结构，本也是按照新闻事件发生发展的顺序安排层次的，所不同的是，这类结构是以新闻事件的发展进程线索为主，时间线索辅之。
(二)横式结构横式结构，就是并列式结构。
各个部分对主题有着同样的重要意义，它呈现于读者面前的是新闻事实的横断面。
常见的有以下几种情况：1．空间并列式空间并列式就是根据新闻事实发生地点的变化组织结构。
一些大型的系列式、组合式报道，也常采用大跨度的空间并列组合的方式。
采用空间并列式结构选材时，要注意选取各个地方有个性的材料。
一个地方，一个画面。
因此，这种结构方式也可以叫画面组合式。
各个画面，用一条线索串联起来，共同说明一个主题。
2．方面并列式新闻事实都有多个侧面，观察、分析并表现各个侧面，可增加报道的深度，增加新闻的立体透视感。
《喜看稻菽千重浪》教案优秀教学设计
《喜看稻菽千重浪》教案优秀教学设计下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!一、导言稻菽千重浪是一篇经典的古文课文，既有着优美的语言，又蕴含着深刻的内涵。
喜看稻菽千重浪导学案
喜看稻菽千重浪导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标《喜看稻菽千重浪》的学习目标可以概括为以下几点：深入理解杂交水稻之父的科学精神和杰出贡献，体会他为国家粮食安全作出的巨大努力。
通过学习，我们要培养对科学研究的尊重和热爱，激发探索未知世界的热情。
掌握文章生动的描写和严谨的论述，学习如何运用语言技巧来增强文章的表现力。
这有助于提升我们的写作能力和表达能力。
通过本文的学习，我们要培养对国家和民族发展的责任感，认识到科技创新对于国家进步的重要性。
我们要以杂交水稻之父为榜样，努力学习科学文化知识，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
二、学习重难点《喜看稻菽千重浪》的学习重难点在于：深入理解杂交水稻之父的科学精神和人格魅力，这需要我们结合时代背景，体会他为科学事业无私奉献的精神和坚韧不拔的毅力。
掌握文章中的科普知识和专业术语，理解杂交水稻技术的原理和意义，这对我们的知识储备和理解能力提出了较高要求。
文章的语言特色和艺术手法也是学习难点，如何准确理解并欣赏作者通过生动的描写和严谨的论述展现杂交水稻之父形象的手法，需要我们在学习中不断琢磨和体会。
三、预习检测一、填空题1. 《喜看稻菽千重浪》一文主要讲述了我国哪位著名科学家的故事？2. 这位科学家在农业领域的哪项成就最为突出？3. 文中提到的“稻菽”一词，指的是什么？二、选择题1. 下列关于文章内容的描述，哪一项是不正确的？A. 文章通过生动的描写，展现了科学家的科研生活。
B. 文中提到了科学家在科研过程中遇到的困难和挫折。
C. 文章主要讲述了科学家的个人生活，对科研成就涉及不多。
D. 科学家的事迹激励了广大读者，展现了科学家的精神风貌。
2. 下列哪一项不是科学家精神的表现？A. 勇于探索，不断创新B. 淡泊名利，专注科研C. 追求享乐，忽视责任D. 甘于奉献，服务人民三、简答题1. 文中科学家是如何克服科研过程中的困难的？请结合文章内容简要回答。
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》导学案高一语文同步课堂
《喜看稻菽千重浪》导学案教学目标1.通过对比，了解人物通讯和小说的区别，并掌握人物通讯的特点；2.通过梳理文本，掌握典型细节及其对塑造人物形象的作用；3.通过分析阅读《喜看稻菽千重浪》，指导学生阅读人物通讯的方法，并能自主阅读《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》教学重难点1.在对比和深入阅读的基础上掌握人物通讯的特点2.在熟读课文的基础上总结概括袁隆平的人物形象，理解并传承劳动精神。
课时安排1课时教学过程二、学习任务1.课前预习任务课前，学生自主阅读小说《孔乙己》，写好人物形象分析和刻画人物的方法，并在报纸上剪裁一份关于人物的新闻报道备用。
2.课中学习任务情境创设：今天，咱们有个重要任务，需要对人物通讯进行专题研究，然后选出代表根据研究报告给全年级同学做专题讲座。
学习任务一：比较阅读，见微知著请同学们结合自己手头上掌握的资料，来与本文进行对比阅读。
教师同担当防汛护校园本报记者王志鹏6月20日13点多，黄潭源行知幼儿园园长李惠萍收到安徽省黄山市歙县教育局的停课通知，她赶紧安排教师联系家长，把全园205个孩子接回家。
到了14点，只剩下大一班学生伊然的家长还没来。
教师蒋姝妍再一次拨通了家长的电话，那头支支吾吾地说，必经之路上有段小路被淹了，过不去。
“伊然今晚跟我回家吧，我来照顾她。
”“蒋老师，我们刚想说又不好意思说，真是太感射了。
”17点半，全园除一名保安留守外，全部撤离。
20点左右，洪水通入幼儿园。
23点左右，洪水涨至最高位，之后开始消退。
第二天早上7点多，李惠萍来到功儿园，只见地上全是於泥，食堂的大型设施东倒西歪，教室里一片狼藉，水留下的痕迹显示最高水位达到了12米，配电房、消防控制室全部瘫痪。
27名敦职员工陆续到达后，迅速投人灾后清理工作中。
住在附近的学生家长闻讯也拿着扫帚、铁锨参与进来。
“我数了下，一共有60多名家长，他们真是太让我感动了！”李惠萍说。
经过一天的抢救，清淤、清扫工作基本完成。
《喜看稻菽千重浪》教案
《喜看稻菽千重浪》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握稻菽的生长过程及其特点；（2）培养学生观察和描绘自然景物的能力；（3）提高学生对农业生产的重要性和农民辛勤劳动的认识。
2. 过程与方法：（1）通过观察稻菽的生长过程，培养学生细致观察和记录的能力；（2）通过描绘稻菽景象，培养学生运用文字表达情感的能力；（3）通过实践活动，培养学生动手操作和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感；（2）培养学生尊重农民、珍惜劳动成果的价值观；（3）培养学生关注社会、关注民生的责任感。
二、教学内容：1. 稻菽的生长过程及其特点；2. 描绘稻菽景象的方法与技巧；3. 农业生产的重要性及农民辛勤劳动的体现；4. 关爱自然、珍惜粮食的道德观念；5. 关注社会、关注民生的责任感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：稻菽的生长过程、描绘稻菽景象的方法与技巧、农业生产的重要性及农民辛勤劳动的体现。
2. 教学难点：如何培养学生观察和描绘自然景物的能力，以及关爱自然、珍惜粮食的道德观念。
四、教学准备：1. 教师准备：相关稻菽的生长过程资料、描绘稻菽景象的示例作品、实践活动所需材料。
2. 学生准备：观察稻菽的生长过程、准备描绘稻菽景象的作品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示稻菽实物或图片，引导学生关注稻菽的生长过程及其特点；（2）学生分享自己对稻菽的观察和了解。
2. 教授新课：（1）教师讲解稻菽的生长过程，引导学生了解农业生产的重要性和农民辛勤劳动的体现；（2）教师展示描绘稻菽景象的作品，教授描绘方法与技巧；（3）学生动手描绘稻菽景象，教师巡回指导。
3. 课堂练习：（1）学生根据所学内容，完成描绘稻菽景象的练习；（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
4. 实践活动：（1）组织学生参观农田，实地了解稻菽的生长过程；（2）学生参与农田劳动，体验农民辛勤劳动的过程；（2）学生分享自己在实践活动中的收获和感悟；（3）教师布置课后作业，要求学生关注民生、关注社会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平导学目标：1•了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和鬲尚品质。
2.进一步学习掌握通讯的写法。
3.学习本课选材和立小标题的特点。
学习重点、难点：了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新梢神和高尚品质;学习掌握通讯的写法。
导学流程第一课时主要内容：自主探究一、自主预习篇七律•到韶山毛泽东別梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
为有牺牲多壮志，敢教口月换新天。
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
毛泽东同志1925年1月从上海冋到韶山，直至解放以后1959年6月才回到韶山, 在家乡住了两天，这首七律就是25日深夜写成。
这首诗真实地反映了韶山地区人民革命斗争的历史，是一首在屮国革命斗争性史上和小国文学史上永放光芒的不朽的史诗。
这首诗不仅写了历史，还写了现实，写了韶山人民在革命时期出生入死的斗争，以及在新屮国社会主义建设时期紹山人民改天换地的英勇的斗争精神，反映了III社会的黑暗，展现了新中国一派欣欣向荣的大好的景彖。
诗一开头就说：“别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
”逝川，是化用孔子的话, 是说过去的日月。
《论语•子罕》：子在川上口：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”主席离开家乡三十二年了，今天才回到韶山，看到的景象与以前大不相同了。
韶山也像全国各地一-样，在党的领导下，正在进行着轰轰烈烈的社会主义建设。
面对当前的大好形势，不禁回想起过去，在那如火如荼的革命时期，韶山的人民真是经历了血与火的考验。
“红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
”韶山人民高举着革命的红旗，武装起來与反动派进行斗争，从此经历了十年土地革命，八年抗H战争，三年解放战争，韶山的人民从來没有畏惧过，在他们的心里坚信一个真理：“为有牺牲多壮志，敢教H月换新天。
”韶山的先烈们牺牲了，但是他们的血没有白流，他们的鲜血换来了革命的胜利，换来了社会主义的新天地，“敢教日月换新天”的理想变成了现实。
主席在这里提出，就是要人民不要忘记，永远不耍忘记革命胜利来Z不易，是有着伟大的雄心壮志的先烈们用鲜血换来的。
“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
”这是太阳快要落山吋的景彖，韶山的人民从清早起就在田地里紧张地劳动着，现在是在夕阳Z下，万物都将休息了，鸟儿也要归巢了，这时候主席看到了什么呢？他欢喜地看到韶山的水稻和豆类作物，被风-吹，掀起了重重的波浪，就在这种非常优美的景象下，遍地的英雄一也就是在农田里劳动的人民公社的社员们，他们正趁着夕阳的美景在一天紧张的劳动之后收工冋家了。
这首诗虽然写的是韶山，但实际上概括了全国，事实上全国各地的情况都和韶山一样，全国的人民都经历过血和火的考验，现在都在进行着轰轰烈烈的社会主义建设，全国形势一片大好。
二、基础知识积累：刻骨铭心：比喻牢记心上，永远不忘。
也说镂骨铭心，铭心刻骨。
掖yd塞进衣袋或夹缝里5£ddu：相当于“丛”义无反顾：在道义上只有勇往肓前，绝对不能退缩冋顾淤yU泥贬bidn斥chi：贬低斥责$lll xidn稻分集nie :泛指植物由茎的根部长出的分支三、走近人物：袁隆平(1930-),人学文化，1954年4月参加工作。
历任湖南省安江农校教师，省农科院讲师，省朵交水稻研究中心主任、研究员，省政协副主席、湖南省政协副主席、中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。
他发起的“第二次绿色革命”，给整个人类带来了福音。
现在，我国人江南北的农皿普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。
杂交水稻的大血积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。
袁隆平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献。
六卜年代以来，袁隆平的科研成果使屮国在矮杆水稻、杂交水稻冇种和超级杂交水稻冇种上三次领先世界水平。
前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年内为全国增产粮食三千多亿公斤。
七十年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。
国际上的同行们称袁隆平为“世界朵交水稻Z父”。
四、课文研讨：如果要为这样i位获得了如此多的殊荣，做出了如此大的贡献的优秀科学家撰写通讯，该从何下笔呢？让我们一起走进“喜看稻菽千重浪一一记首届国家最高科技奖获得者袁降平”。
俗话说：外行看热闹，内行看门道。
前面我们已经了解了人物通讯的基本常识，作为一名高中生，从读者的角度我们应该知道一篇通讯它“写了什么”，培养自己的筛选信息——归纳信息一一概括信息的能力；从作者的角度我们应该明白一篇通讯它“怎么写的”，从中学习表达技巧、表现手法等，学会写作通讯。
下面，我们就从“写了什么”——“怎么写的” 來分析这篇人物通讯。
1、这篇人物通讯“写了什么” ？这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，人胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。
高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使屮国率先在壯界上实现了“超级稻”目标，而且对解决屮国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。
文章也表达了対袁隆平的崇敬之情。
2、问：一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，人物仿佛“立”在我们面前，会产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。
木文"杂交水稻之父■一袁隆平”就活生生得“立”在了我们面前，请同学们H主合作探究，作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的。
提示：(1)细节描写人物描写(一位老人眯起双眼一走下了稻III),儿个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。
这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟人的贡献形成了极人的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。
突然，他那敏锐的冃光停留在一苑形态特异、鹤立鸡群的水稻栢株上。
他屏气i挣神地仲出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”！1964年7月5日，…-■突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。
他马上把这株洞庭早釉天然雄性不育株用布条标记。
袁隆平欣喜杲常, 水稻雄性不冇植株，终于找到了。
细节描写。
是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如住、把來龙去脉交代清楚的重要手段。
提示：（2）具体、典型的事例©2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。
（热爱并献身于农科研事业）%11960年袁隆平敏锐地发现了“犬然杂交稻”的杂种第一代。
（勇于实践，敢于探索）%11964年袁隆平终于找到了水稻雄性不冇植株。
（解放思想，破除迷信，敢于创新）%11992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。
（坚持真理，实事求是）%11993年袁隆平耍求对推广“玉米稻”持慎重态度。
（坚持真理，实事求是）@1986年以來，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。
（矢志为中国和世界人民作贡献）⑦袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。
（矢志为中国和世界人民作贡献）捜集占冇大虽的资料Z后，可选的事例很多，但是作者围绕主题，选取可以突出人物个性的事例，选材精，不庞杂。
问：作者用什么样的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起來的？提示：（1）导语——小标题（布局谋篇精细、巧妙）贯穿全文的屮心线索是导语屮：“这位水稻专家的研究成果，不仅使屮国率先在世界上实现“超级稻”的II标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具冇重大意义。
”接着作者按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。
而导语与后文是总分关系。
导语点明人物、时间、事件，及人物的工作成果、意义。
实践是他发现真理的途径——工作态度、方法创新是他的灵魂和木质——学术精神、品格实事求是是他的立场和态度——道徳操守、准则引领“绿色革命”是他的心愿——个人理想、志向特点：条理清晰明白，垂点突出。
语句精妙、结构工整。
内容（深刻、突出主题）、形式（灵动、赋予文采）提示：（2）记叙为主，夹以描写、议论、说明多种灵活的表达方式：袁隆平是怎样发现真理的，采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程（那是1960年7月的一天——发起了挑战）：发现特异稻（欣喜）一护理特异稻（满怀希望）〜试种特异稻（失望）〜分析研究（自信）〜发现真理（收获）总结：在当今高速、快捷的生活节奏下，网络媒体、电视媒体以其高效的发射速度、广阔的传播血积、新颖的视觉艺术、多级的听觉传导将新闻市场把持，作为处于略势的纸质媒体，如何才能在激烈的竞争中牛存，那就要发扬自己的优点，如通讯，生动性、完整性、深刻性以及尽量的时效性等特点，处于竞争的不败Z地。
3、文章的题目就是文章的“眼睛”，尤其是新闻类文章，它要在第一时间传达出消息屮最重要、最吸引人的信息，请分析本文题冃的特点。
正题，引用了毛泽东1959年写的《七律•回韶山》中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。
副题，实题，点明所报道的人物。
第二课时课外迁移内容【识记与理解】1.下列词语加点的字，读音全都正确的一组是()A.饥饰(jin)捍卫(han)稻菽(jiao)刻骨铭心(ming)B.挽起(wan) 茎秆(jlng)屏气(ping)无与伦比(lun)C.掖着(沱) 分^(nie) — ^(dou) 如倾在喉(geng)D.田(geng)缅怀(mi an) 花蕊(xl)罄竹难书(qing)2.下列各纽词语屮有错别字的一组是()A.摇篮漫山遍野遴选遐思迩想B.蔽塞计口程功料峭轻手摄脚C.丰姿孽根祸种稗益功亏一簣D.消受精疲力尽凛冽娇揉造作3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()%1科学家是真理的—者，是事实的追随者。
%12001年春节过后的第二夭，湖南长沙马坡岭—在薄雾Z中，空中不时飘下雨点。
%1白然界客观存在“天然杂交稻”，一，只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂交稻。
A.捍卫埋伏既然/那么B.捍卫笼罩既然/那么C.保卫笼罩只冇/那么D.保卫埋伏只有/那么4.卞列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A.场上的中国女排攻势凌厉，扣杀凶猛，打得对方前仰后合，只有招架Z功而无还手之力。
B.著名画家李可染，画艺高超，着手成春，堪称力透纸背的一代人师，令人敬仰。
C.我们耍采取科学的态度，运用科学的方法，对儒家学说进行挖掘、整理，取其精华, 剔其糟粕，既不抱残守II」照搬照抄，也不数典忘祖全盘否定。
D.在前进的道路上，-•定会碰到闲难，有志气的青年在困难面前一定十分沉着，而不会诚惶诚恐。
5.下列各句中没冇语病的一项是()A.如果现在大学校园这股游乐•成风，恋爱成风，奢侈、攀比成风等不良的消费习惯再得不到改善，培养高质量的人才就成为一句空话。
B.在印度这片神奇的土地上，诞牛出多少优秀人物！但是，对屮国人最熟悉的恐怕只有两个人：一•个是甘地，一个是泰戈尔。