《寂静的春天》教学设计

《寂静的春天》教学设计教学内容分析：《寂静的春天》选自粤教版教材必修三第二单元科学小品文单元，是美国著名环保专家雷切尔•卡森的作品。

本文写于1962年，就作品的主旨而言，今天的学生已很容易接受作者的观点，可以说，文章的主旨不会成为学生阅读的难点。

但是，本文是一篇译文，而且节选于该书的第2章和第17章，导致文章的关联度不是很紧密，学生要迅速理解文意，理清线索，筛选重要信息还是有一点难度。

本单元是高中学生第一接触科学小品文，故把教学的重点放在了科学小品文的特点上，让学生掌握科学小品文的阅读技巧。

学情分析：在初中阶段，学生已学习了一些简单的说明文，掌握了部分说明文的文体知识，但是对于比较复杂的科技小品文，学生还是第一次接触。

再加上学生刚刚进入高一，他们大都不喜欢读说明文，感觉枯燥无味，这就有可能使他们读不下去，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住重点和细节，造成阅读效率低下，甚至产生误读的情况。

因此，本课主要定位在教授学生如何去读懂科技小品文这类说明文，感受它的语言特点。

教学目的：1.知识目标：感受科技小品文的语言特点；2.能力目标：掌握分析文章结构、提炼文章主旨的方法；体会文章中重点句子所表达的思想感情；3.情感目标：培养绿色信念，倡导环境保护。

教学重点：探讨文章思路,揣摩重点语句。

教学难点：探究理解重点语句和句子所蕴含的感情。

教学课时：1课时教学方法：品读法、探究法教学过程：一.导入新课：同学们，今天我们一起来学习美国科普作家雷切尔•卡森的《寂静的春天》。

我想问大家，看到《寂静的春天》这个题目，大家感觉这是一篇什么文体的文章呢？明确：这是一篇科技小品文【设计意图】设置这一问题是希望学生能够有明确的文体意识，为下面的授课内容做初步的铺垫。

初次看到这个题目，我们或许会感觉这是似乎一个充满诗情画意的题目，“寂静、寂寞”是诗人笔下常见的话题，“春天”更是带人进入一个美丽的世界，但是我们再去推敲一下，这个文题是否与我们生活体验有点背离呢？我们心目中的春天应该是怎样的呢？明确：春天应该是万物复苏，充满生机的，是鹰击长空，是鱼翔浅底，是鸟语花香，是流水潺潺，是轻风吹拂。

【设计意图】设置这一问题是希望能够引发学生对本文的思考，体会作者命题的用意二、整体感知：既然春天应该是充满生机的，“寂静的春天”又是怎样的呢？请从文中划出相关语句。

作者为什么以“寂静的春天”为题也就是说为什么要用“寂静”来修饰“春天”呢？明确：在课文当中的第七段，作者写到：“这些喷雾液、药粉、烟雾剂现在几乎普遍在农场、花园、森林和家庭中使用——这些化学药品能够不加选择地杀死任何昆虫，不论其是‘好’是‘坏’；能够使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中，能够以一层剧毒物质覆盖在叶片表面或长期滞留在土壤中。

”作者正是想用寂静的春天警醒世人，如果我们今天再不重视环保问题，我们将失去那春光明媚，鸟语花香的春天，世界将毁于我们人类的手上，事实上，当春天寂静无声，也就是说包括人类在内的自然界的一切生物都将消失，地球只剩下一片的死寂。

【设计意图】设置这一问题是希望能够引发学生对本文的思考，体会作者命题的用意，同时这一问题已涉及到考查学生归纳文章主旨和迅速筛选重要信息的能力。

而造成这一严重后果的正是我们人类引以为傲的所谓控制大自然的工具——化学药品。

现在我们一起跟随作者的笔端去看看作者是怎样思考化学药品给环境带来严重危害这个问题的。

请大家快速阅读课文找出每段的关键句，概述各段重点。

明确：①地球上的生物与环境互相作用，人类在近代获得力量去改变大自然。

②这种力量影响到了生物赖以生存的环境。

③生物与环境适应要相当长的时间，而现代世界的人却没时间去适应。

④人类因急躁轻率的步伐制造出新的辐射和化学物质。

⑤适应这些化学药品要很长的时间，但人类却以极快的速度在生产。

⑥这些化学药品有许多用于人类对自然的战争。

⑦因这些药品的普及而造成环境的破坏。

⑧这些药品的使用导致了恶性循环。

⑨这种心态的原始性和非理性。

请大家根据上面的归纳，分析各段之间的关系：明确：时间：③④⑤①=→②破坏：⑥⑦⑧ =→⑨根据以上的归纳，虽然文章看起来有点散，但是实际上我们发现作者还是使用了“总——分——总”的说明顺序。

【设计意图】我们对多届高三学生在解答科普类阅读题时所出现的问题进行分析，我们发现无法快速理解文意是造成解题时间长，且准确率不高的主要原因。

科普文多使用长句，语言逻辑严密准确却又往往难以理解，令考生读了上句忘了下句。

一篇文章读下来，学生无法归纳其大意，甚至会出现一头雾水的情况。

因此，我语文科组在高一开始训练学生快速阅读的能力，在初始阶段我们强调学生阅读文章必须要划出文段当中的关键句，利用关键句整理段意，在所有段意整理出来后思考文段之间的关系，继而得出文章的主旨。

这一方法经过多年的使用验证，我们发现学生快速阅读文章的能力有所提升。

本单元是高中学生接触科普文的第一单元，因此，我们在课堂初步灌输这一方法。

三、分析语言特色：刚才大家在找每段关键句得时候，或许大家已经发现卡森的这篇《寂静的春天》它的语言富有感情色彩而又形象生动，带有作者强烈的感情色彩。

事实上这正是科学小品的语言特色。

现在我们一起体会一下这一作品的语言特点，请仔细体会下面的句子，说说所表达的思想感情。

①“在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。

”分析：这句话把尚不为人们普遍认识的滥用化学药品所引导的环境污染和已经为人们普遍认识的核辐射的可怕危害相提并论，形象地表现出了化学药品的危害极大，隐蔽性极强，容易被人忽视，意在唤起人们的注意，表达了作者迫切的心情。

操作说明：第一句由老师引导学生对这一句子进行解读，并作规范的解答，要求学生模仿这一解题的方法去分析下面的句子。

②“人甚至连自己创造出来的魔鬼都认不出来。

”分析：引用施威策的话，运用比喻手法，进一步指出这种化学药品让人们或者动植物不知不觉地受到危害，增强说服力。

③“这些化学药品不应称作‘杀虫剂’，而应称为‘杀生剂’。

”分析：“杀虫剂”与“杀生剂”一字之差，但表达的感情却有极大差别，“杀虫”指这些化学药物的功用是“杀虫”，而“杀生剂”的“杀生”则表现了这些化学药物的危害，作者悲愤之情溢于言表。

【设计意图】语言特色往往是科普文考查的重点，这一环节，重点在第一句的分析，老师必须引导学生如何分析一个句子，如何规范作答，后面的两个句子实际上是学生跟随老师学习后的实操训练。

这些话显示了作者对滥用化学药物现象的强烈不满，反映出作者对人类以大自然的主人自居妄图“控制大自然”的骄傲自大心态的强烈批判。

同时我们也应该能归纳出科技小品文的语言特点跟一般的说明文有什么不同。

明确：科技小品文除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。

它讲究语言的趣味性、通俗性、文艺性，所以往往采用口语化的语言，运用比喻，拟人等文学手法。

这是语言的角度来分析两者的异同，我们再从说明的方法来看，这篇文章与一般的说明文又有什么区别呢？明确：一般的说明文为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。

常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等等，对于科技小品文由于其文学性的特性，用得比较多的是打比方、作比较、下定义。

而这篇文章使用了举例子、列数字、打比方、引用、对比等手法，而对比手法的运用则是一大特色：例：（1）漫长历史中生物对环境的微弱影响20世纪中叶人类对环境的巨大改变（对比）突出人类对环境的影响。

（在很大的程度上，地球上动植的形体和习性是由环境造成的，相对于地球的漫长历史，反向作用即生物对其环境的实际影响较小。

// 只有在20世纪较短的时光瞬间中，一个物种，——人——才获得了有效力量去改变他所在世界的大自然。

）（2）滥用化学药品对自然有污染破坏众所周知的核污染（对比）突出化学药品的危害（由核爆炸释放到空中的锶—90以放射性尘埃的形式随雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，进入地上生长的草、玉米或者小麦等植物体内，最后钻进人体，停留在骨骼里直到人死去。

// 同样，喷洒在农田、森林或者花园里的化学药品长期留在土壤中，进入活的生物体内，在一种毒性和死亡的连锁反应中从一个生物体传到另一个生物体；或者随着地下溪水神秘地流淌直到冒出地表，通过空气和阳光的化合作用构成新形式，毒死植物，使牲畜得病，对那些饮用原本纯净的井水的人们造成不知不觉的危害。

）（3）人对自然环境适应缓慢人类发明制造化学药品速度惊人（对比）突出人类无法适应被污染的环境（要生成现今栖居在地球上的生物需要亿万年的时间——在这漫长的时间里，生物不断发展进化，种类越变越多，达到一种同其环境相适应、相平衡的状态。

// 单是在美国，每年就有约500种新的化学药品需要人的动物的身体以某种方式去与之适应，它们完全超出了生物学经验的范围。

）【设计意图】这一环节是希望学生能根据已有的说明文的知识去自行体会、分析、理解本文的说明方法。

最后，我们来归纳一下什么是科技小品文科技小品文，属于说明文的范畴，但不同于一般的说明文只客观解说，它融说理、抒情于一体，兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松、诗歌的醇郁。

语言生动活泼，具有文学性。

也就是说它的语言比一般的说明文更加的生动、通俗，具有趣味性。

【设计意图】由于有了前面两环节的铺垫，实际上学生应该对科技小品文有一定的感性认识，这时候老师对科技小品文进行归纳，使其对科技小品文有一个系统全面的认识。

四、小结：同学们，一节课的时间很快就过去了，我们这节课通过卡森的《寂静的春天》我们初步接触了什么是科技小品文，了解了它的语言特色，但是文以载道，我更希望大家通过学习这篇文章能够明白，地球是我们共同的，每一个人都有责任、有义务爱护和保护它。

“寂静的春天”或许不会在我们这一代出现，但是，如果我们还不行动起来，或许“寂静的春天”将并不遥远。

让我们记住这个名字——雷切尔•卡森和她的《寂静的春天》。

【设计意图】归纳这节课的内容，让学生明确学习的内容。

五、作业布置：请阅读《绝妙的错误》一文，并完成相应的练习。

【设计意图】《绝妙的错误》是2008年的广东高考题，当中所涉及的考查内容实际上这节课均有涉及，希望能通过这一练习，检查学生的课堂学习效果。

教学流程图：导入新课：明确文章的文体，并引发学生对文题的思考，体会作者命题的用意。

整体感知课文分析课文题目，理解文章的主旨找出文段中的关键句，分析文章的结构科技小品文的文体特色语言特色主要说明方法归纳科技小品的定义、特点小结本课学习内容，布置课后作业。