三年级语文孔子拜师
三年级上册语文课文孔子拜师读后感5篇
三年级上册语文课文孔子拜师读后感5篇三年级上册语文课文孔子拜师读后感一：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
三年级上册语文课文孔子拜师读后感二：今天我读了《中华上下五千年中》的《孔子拜师》这文章，我深受启发。
故事的内容是：孔子已经60多岁了还要拜师学习音乐。
别人学一首曲只要一到三天就学完，可是孔子学一首曲子要五天到七天，他为什么要学这么多天呢?最因为孔子要从音乐中弹出这首曲子作者当时的心情，还弹出老师教这首音乐时心情，孔子的老师见了真内疚。
孔子这种精神让我吾出了一种道理：“学习要认真”这个道理记得有一次，老师布置的作业我有一个问题不会。
我记得有一个本子有参考答案，我便把答案抄了下来，第2天。
我发现我得是的是优老师还表扬了我，我忽然再打开作业，发现等级右边有个黑点我又在想是不是向我你真懂了吗?后来我又想起了孔子拜师的文章，我就一直觉的很惭愧。
自从我读了《孔子拜师》后，我就觉得我们小学生不能一遇到不会的问题，就靠参考答案完成。
三年级语文孔子拜师教案(8篇)
三年级语文孔子拜师教案(8篇)孔子拜师教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆等词语。
2有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的过程，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累文中的好词佳句，能用查字典、联系生活等结合上下文等方法理解词句。
教学重点：1：流利地朗读课文，了解拜师的经过；2：体会孔子的谦虚好学。
教学难点：1：体会孔子勤奋好学的品行；2：在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
课时安排：2课时教学过程：第二课时一。
提出问题课前活动：背诵孔子的名言，p69页1引入课题师：有朋自远方来，不亦乐乎？三人行，必有我师焉。
同学们，都是我的老师，今天就让我们大家共同完成今天的学习任务。
这堂课我们继续学习《孔子拜师》，齐读课题，（出示卡片区别子的读音）你是否记得孔子怎样拜师的吗？课文的顺序（ppt）你了解孔子和老子吗？孔子（我国伟大的思想家和教育家，春秋末期，儒家学派的创始人），老子（春秋末期，道家学派的创始人）生汇报师：听了同学的介绍老师知道了孔子和老子是很有学问的人，老子是孔子的先生，也就是孔子的老师，是一个很有学问的人，孔子是我国伟大的教育家，是一个非常有学问的人，为什么他还要去拜老子为师呢？请快速浏览课文看谁最快找到人们评价孔子和老子的句子？二。
解决问题1.生汇报：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（ppt）点名读，齐读a.齐读句子，理解敬重，你能给它换个词吗？b.换词：尊敬，敬仰（齐读）2.细读课文，品读句子师：为什么人们敬重他们的品行，你能否从孔子拜师这件事来说说你的体会。
生汇报：师：你能从文中找到能说明孔子品行高的词或句子？首先请同学快速默读（提醒：不出声），并用直线画出来，然后四人小组人进行交流，最后推选代表发言，其他人做补充。
a.小组合作学习，讨论。
b.指导点评，及时评价（根据学生的汇报随机调整，顺学而导）重点词句：ppt1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料_一目斋
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料【导语】学语文而使人能明智的生活。
文学是人学，间接经验多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。
人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，学语文，能使我们的生活充实。
以下是无忧考网整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】课文孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
【篇二】教案学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问。
第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
小学三年级上册语文第十七课孔子拜师PPT课件
你读准了吗?
日夜兼程 风尘仆仆
风餐露宿 毫无保留
传授 佩服 纳闷 孔丘
1.孔子是怎样的一个人？ 2.孔子为什么要拜师？ 3.孔子又是怎样拜师的呢？
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
人们敬重孔子和老子的什么品行？我们快到课文里找一找吧！
谈孔子
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
孔子受到后人广泛的尊敬。人们修建孔庙纪念他。每到孔子的诞辰，孔子的故乡山东曲阜都要举办孔子文化节，进行隆重的祭孔活动。 孔子的学说在世界上有很大的影响。有的国家和地区把孔子的生日作为教师节。
项橐（tuó）是燕国的一个七岁小孩子.有一天，他见到孔子时问：“什么水没有鱼？什么火没有烟？什么树没有叶？什么花没有枝？”孔子听后说：“你问得真奇怪，什么水都有鱼；什么火都有烟；至于植物，没有叶不能成树；没有枝也不能开花。”项橐一听格格直笑，晃着脑袋说：“不对。井水没有鱼，萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没有枝。”孔子叹道：“后生可畏啊，老夫愿拜你为师。”
孔子拜师
添加副标题
汇报人姓名
孔子
由于孔子的卓越贡献,被中国人尊称为“万世师表”。
孔子名言
温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦乐乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。
01
老子
添加标题
02
他是道教的创始人，后世道教将他尊奉为“师祖”。
添加标题
”
闻 尘 仆 纳 闷 丘 迎 等 止 境 授 品 我会找
孔子拜师
我会读
PART ONE
比一比
添加标题
01
添加标题
02
添加标题
03
小学三年级语文《孔子拜师》原文、教案及教学反思
【导语】《孔⼦拜师》这篇课⽂讲述了我国古代思想家、教育家孔⼦拜⽼⼦为师的故事。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》原⽂ 孔⼦年轻的时候，就已经是远近闻名的⽼师了。
他总觉得⾃⼰的知识还不够渊博，三⼗岁的时候，他离开家乡曲⾩，去洛阳拜⼤思想家⽼⼦为师。
曲⾩和洛阳相距上千⾥，孔⼦风餐露宿，⽇夜兼程，⼏个⽉后，终于⾛到了洛阳。
在洛阳城外，孔⼦看见⼀驾马车，车旁站着⼀位七⼗多岁的⽼⼈，穿着长袍，头发胡⼦全⽩了，看上去很有学问。
孔⼦想：这位⽼⼈⼤概就是我要拜访的⽼师吧！于是上前⾏礼，问道：“⽼⼈家，您就是⽼聃先⽣吧？”“你是——”⽼⼈见这位风尘仆仆的年轻⼈⼀眼就认出了⾃⼰，有些纳闷。
孔⼦连忙说：“学⽣孔丘，特地来拜见⽼师，请收下我这个学⽣。
”⽼⼦说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这⼉迎候。
研究学问你不⽐我差，为什么还要拜我为师呢？”孔⼦听了再次⾏礼，说：“多谢⽼师等候。
学习是没有⽌境的。
您的学问渊博，跟您学习，⼀定会⼤有长进的。
” 从此，孔⼦每天不离⽼师左右，随时请教。
⽼⼦也把⾃⼰的学问毫⽆保留地传授给他。
⼈们佩服孔⼦和⽼⼦的学问，也敬重他们的品⾏。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》教案 教学⽬标 1、会认7个⽣字，会写12个⽣字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、⽌境、长进、请教、保留、传授、敬重、品⾏”等词语。
2、有感情地朗读课⽂。
3、了解孔⼦拜师的经过，激发对⼤思想家孔⼦和⽼⼦的崇敬之情。
4、积累课⽂中的好词佳句，能⽤查字典、联系⽣活或结合上下⽂等⽅法理解词句的意思。
教学重点 了解孔⼦拜师求学的过程，感受孔⼦、⽼⼦的品⾏。
教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满⾜，为⼈真诚⽆私、尊敬师长。
教学准备： 教师准备：孔⼦及⽼⼦的图⽚及资料； 学⽣准备：课前收集了解孔⼦和⽼⼦的资料。
小学三年级语文公开课《孔子拜师》说课稿评课稿
小学三年级语文公开课《孔子拜师》说课稿评课稿
小学三年级语文公开课《孔子拜师》优秀说课稿材料
《孔子拜师》说课稿一．说教材1．教材简析《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
2．教学目标(第二课时)（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
（3）积累课文的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
3．教学的重难点教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
教学难点：体会重点词句的意思。
二．说教法和学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课标中知识与能力、情感与态度，过程与方法的统一，为了充分调动学生的积极性与主动性，构建开放而有力的语文课堂。
教学时巫老师采取引导法，以课题为切入点引导学生质疑“为什么孔子会拜老子为师呢？”然后组织学生探究并体验，从而实现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三．说教学过程巫老师的这一节《孔子拜师》第二课时的课堂结构是：复习生字词。
小学三年级语文上册第五单元第十七课《孔子拜师》优教课件(第一课时)(人教版)
课后作业
1、认识7个生字，会写12个生字 。 2、有感情地朗读课文。
生字学习
点击
尘 chén 灰尘 迎 yíng 欢迎 止 zhǐ 停止 品 pǐn 品读
பைடு நூலகம்
闷 mèn 苦闷 等 děng 等候 境 jìng 环境
词语学习
远近闻名 相距 学问 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 长进 请教 保留 传授 敬重 品行
初读感知
跟着课文朗读再次朗读课文，并 试着分角色朗读课文，说说孔子为什 么要拜师？
人物简介
老子：姓李，名耳，字伯 阳，一说即老聃（dān）。我 国人民熟知的一位伟大的思想 家。老子遗留下来的著作，仅 有《老子五千文》即《道德经 》，也叫《老子》。《道德经 》开创了我国古代哲学思想的 先河。
生字学习
点击
兼 jiān 兼顾 纳 nà 纳闷 毫 háo 丝毫 佩 pèi 佩服
仆 pú 仆人 丘 qiū 山丘 授 shòu 传授 闻 wén 闻名
孔子拜师
（第一课时）
学习导航
初读感知 人物简介 生字学习 词语学习 课后作业
初读感知
第一课时
学习目标
1、认识7个生字，会写12个生字。 2、正确读写“学问、风尘仆仆、纳闷 、敬重、品行”等词语。 3、有感情地朗读课文。
人物简介
孔子：（前551—前479） ，名丘，字仲尼。儒（rú）家 学派的创始人。鲁国陬（zōu ）邑（yì）（今山东曲阜东南 ）人，他的一生言行，被他的 学生编成《论语》一书，流传 于世。孔子被中国人尊为“至 圣先师”“万世师表”。
部编版(人教版)小学语文三年级上册 17课孔子拜师
2019/9/9
5
2019/9/9
6
孔子年轻的时候，就
已经是远近闻名的老师了。 他总觉得自己的知识还不够 渊博，三十岁的时候，他离 开家乡曲阜，去洛阳拜大思 想家老子为师。
2019/9/9
7
曲阜和洛阳相
距上千里，孔子风
餐露宿，日夜兼程，
几个月后，终于走
到了洛阳。
2019/9/9
8
孔子想：这位老 人大概就是我要拜访 的老师吧！于是上前 行礼,问道:“老人家, 您就是老聃先生吧?”
17
孔子年轻的时候就已经是_远__近__闻_ 名
的老师了。他总觉得自己的知识还不够_渊__博_… 曲阜和洛阳相距上千里,孔子_风__餐__露__宿___,
_日__夜__兼__程__，几个ຫໍສະໝຸດ 后,__终__于__走到了洛阳……
车旁站着一位七十多岁的老人，穿着 _长__袍_____，头发胡子_全__白__了___，看上去 _很__有__学__问__。
2019/9/9
9
孔子连忙说：“学 生孔丘，特地来拜见 老师，请收下我这个 学生。”
2019/9/9
10
孔子听了再次行礼， 说：“多谢老师等候。学 习是没有止境的。您的学 问渊博，跟您学习，一定 会大有长进的。”
2019/9/9
11
从此，孔子每
天不离老师左右， 随时请教。
2019/9/9
12
2019/9/9
20
qiū
• 远近闻名 风尘仆仆 纳闷 孔（山）丘
• yíng
děng
zhǐ jìng shòu pǐn
• 迎候（接） 等候（待） 止境 传授 品行
2019/9/9
3
纳闷
三年级上册语文《孔子拜师》知识点汇总
三年级上册语文《孔子拜师》知识点汇
总
第13：孔子拜师
原文：
孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自
己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
多音字：
差：1、差不多、差生；2、差别、差错；3、出差、差事；4、参差不齐；、
兼-兼并、兼职
仆-仆人、奴仆
纳-纳闷、归纳
丘-丘陵、山丘
差-差不多
毫-毫毛、毫米
授-传授
佩-佩服。
孔子拜师教案
《孔子拜师》教案渤海实验学校单题军教材简析：这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。
第一部分，孔子决意拜师。
用简练的语言交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。
虽然当时他已经是“远近闻名”的老师了，却还要拜师求学，更可见他对知识的渴望。
第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。
先讲孔子的旅途之苦。
作者使用了几个词语：“相距上千里”，表明路途之遥远；“风餐露宿”，表明途中生活艰苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“终于”，说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。
课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景，通过人物间的对话，表现出孔子和老子的谦逊有礼。
第三部分，写孔子认真求学。
他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。
第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。
编选这篇课文的意图是：让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。
教学重点:了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
(人教新课标)三年级语文上册课件 孔子拜师 5
读一读, 读一读,写一写
兼（ji n） jiān 纳 （ nà ） 授（sh u ） shòu 佩（ pèi ） i 日夜兼程 纳闷（ mèn） 纳闷（ n 传授 佩服 教授 佩带 兼职 兼并 品学兼优 出纳
纳凉 讲授 敬佩
纳税 授课 玉佩
读一读, 读一读,写一写
丘（ qiū） qiū 远近闻（ n 远近闻（ wén）名 相距 迎（ yíng ）候 n 学问
人教新课标三年级语文第五单元
三人行，必有我师焉。 三人行，必有我师焉。 你知道这是谁的名言吗？ 你知道这是谁的名言吗？
•
轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里 轻声读课文，
的注音，长句、 的注音，长句、一下子读不通顺的句子 反复多读几遍。 反复多读几遍。 • 备 • 自己有哪些不懂的地方，记下来，准 自己有哪些不懂的地方，记下来， 和同学讨论。 和同学讨论。 想一想，人们敬重孔子和老子的什么品行？ 想一想，人们敬重孔子和老子的什么品行？
孔子和老子给你留下了什么印象， 孔子和老子给你留下了什么印象，说一 说读后的感受。 说读后的感受。 把你喜欢的句子抄下来。 把你喜欢的句子抄下来。
体会下面意思相近的词语在句中的意思 这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ （1）这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ 学生孔丘，特地来拜见老师。 学生孔丘，特地来拜见老师。 听说你要来，我就在这儿迎候。 （2）听说你要来，我就在这儿迎候。 多谢老师等候。 多谢老师等候。
你知道孔子和老子是什么人吗？ 你知道孔子和老子是什么人吗？把你收 集的资料和大家分享。 集的资料和大家分享。
风尘仆（pú）仆 风尘仆（
等（ děng）候
止（ zhǐ）境（ jìng ） n zhǐ
长进 毫（ háo）无保留
部编人教版小学语文三年级上册第17课《孔子拜师》》教学设计和精品教案
17、孔子拜师教学内容分析：本课是以“中华传统文化”为专题一组教材的打头课文。
课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，整篇文章让人感受到孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
是一篇能激起学生探索祖国传统文化的兴趣的好文章。
教学目标：1、会认七个生字，会写１２个生字，正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
激发探索祖国传统文化的兴趣。
3、能结合上下文，用查字典、联系生活等方法理解词句的意思，学会运用抓重点词句来理解孔子与老子的品行的阅读方法，积累课文中的好词佳句。
第一课时课时目标：１、学会本课生字新词，会写12个生字。
２、正确流利地朗读课文，初步了解孔子拜师的故事。
过程教师活动学生活动说明一、谈话导入，读资料袋了解孔子同学们好，电视机前的同学们，你们好。
我姓吴，来自浙江省温州市实验小学，从第五组课文开始，由我来给同学们上课。
通过第五组课文的学习，我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画，从中感受光辉灿烂的中华传统文化。
这节课，我们先学习第一篇课文，（指课题）孔子拜师。
请同学们一起读课题。
（课件出示孔子的画像）看，这就是孔子，你们知道孔子吗？你们还知道他的其他情况吗？那就让我们去读一读课本69页的资料袋，请电视机前的同学们也来读一读。
学生齐读课题。
生1：老师，我知道孔子是一位大思想家。
学生摇头，表示不知道。
生读课后资料袋。
翻页1说说你从资料里了解到了什么？生１：我了解到孔子名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。
生２：我了解到孔子是我国伟大的思想家和教育家。
他有很多弟子。
生3：我了解到孔子的弟子把老师的言行记录下来，编成《论语》，这本书对后世产生了深远的影响。
49中刘源三年级上册《孔子拜师》PPT
请同学们默读课文，想 一想孔子为什么拜师？
孔子年轻的时候，已经是 远近闻名的老师了。他总觉得 自己的知识还不够渊博，三十 岁的时候，他离开家乡曲阜， 去洛阳拜大思想家老子为师。
三十岁的孔子在当时取得的成就
三十岁的孔子已经博学多才，礼、 乐、射、御、书、数等“六艺”，样 样精通。《诗经》、《尚书》、《周 易》、《乐经》都了然于心。他还是 当地最有名气的学者，在乡里收徒授 业，拥有了一大批弟子。
孔子年轻的时候，已经是 远近闻名的老师了。他总觉得 自己的知识还不够渊博，三十 岁的时候，他离开家乡曲阜， 去洛阳拜大思想家老子为师。
孔子离开家乡去洛阳拜师，他 在途中遇到了什么困难？读读课文 第二自然段，用笔画出关键的词句。 “三人行必有我师焉”也可以四 人小组讨论交流。
曲阜和洛阳相距上千里， 孔子风餐露宿，日夜兼程， 几个月后，终于走到了洛阳。
17
执教：刘
源
第五组 灿烂的中华文化
中华传统文化像一座巨大的宝库。 这组课文，为我们打开了这座宝库的 一扇门。我们可以认识古代大思想家， 了解古代神话故事，欣赏古代建筑和 绘画。让我们以自豪的心情去阅读课 文，感受传统文化的光辉灿烂。
孔子，名丘，字 仲尼，生活在两千多 年前的春秋时代。他 是我国伟大的思想家 和教育家。据说他有 三千弟子，其中七十 二人名气很大。
一路跋涉，一路艰辛，他依旧——
风餐露宿、日夜兼程
上千里的路，孔子就 是这样一步一步走过来的。 几个月后——终于走到了 洛阳。
学而不思则罔， 思而不学则殆。
老人见这位风尘仆仆的 年轻人一眼就认出了自己， 有些纳闷。孔子连忙说： “学生孔丘，特地来拜见老 师，请收下我这个学生。”
是啊！这一路上孔子经 历了多少困难，经历了多少 艰辛啊！
三年级语文17.孔子拜师(说课稿)
2020-2021学年《孔子拜师》说课稿一、说教材《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以“灿烂的中华文化”为专题，《孔子拜师》介绍代表了中华传统文化的两位大师孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。
这是本单元的第一篇精读课文。
课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。
学习时采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。
文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明，蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。
二、目标设定：1.会正确认读7个生字,会按正确的笔顺规范书写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2.有感情地朗读课文，学生了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子谦虚好学和老子诲人不倦的崇敬之情。
3.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解课文重点词句的意思。
教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
教学难点：体会重点词句的意思。
三、学生分析三年级的学生，他们的语文基础比较薄弱。
学习习惯、阅读习惯正在形成之中，对课文的理解比较吃力。
因此，引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
四、教学流程安排及设计意图【初读课文，整体感知】针对第一个目标就是把词读正确，把课文读通顺，把内容说明白。
分成三步来完成:1. 直接出示课题,简单了解古人对姓名、字号称呼的习俗，随机了解大家为什么称孔子、老子，介绍“子”的含义，而后自由初读课文。
小学语文《孔子拜师》优秀说课稿
小学语文《孔子拜师》优秀说课稿一、说教材我说课的内容是人教版三年级上册第五单元以“灿烂的中华文化”为专题的第一篇精读课文《孔子拜师》。
本组课文以《孔子拜师》入手，一方面让学生从这个故事中，用语文的阅读让孩子对孔子和老子有初步的了解，让学生知道了古代伟人也是中国特有的文化，激发探索祖国传统文化的兴趣。
另一方面从语言特色说，学习通过抓重点词句品读课文，课文的小提示也正好说明了这一点。
这也是学习后面课文比较典型的范文。
这篇课文是叙事性文章，线索非常清楚，讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。
通过对孔子和老子的语言、心理和动作的描写，来突出孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神，老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
文章中有两个人物，两条线索，不同形象，相同品质。
一条是以孔子不远千里、风尘仆仆拜老子为师为主线，另一条以老子诲人不倦为暗线，两条线索相辅相成，互为渗透。
教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，规范书写“闻”等12个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。
教学的重难点：教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过体会孔子谦虚好学的品行。
教学难点：体会重点词句的意思。
二、说学生对于三年级的孩子来说，孔子离他们是比较遥远的，对那个年代的生活情况不是很了解，无想想象，所以会有学生说到挖草根，吃树皮。
孔子谦虚好学的精神只能让学生在阅读中体会，因此在教学中应处理好知识理解和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系。
要让孩子们真正地走进文本，从对话中，从文本中体会孔子谦虚好学，彬彬有礼和不怕辛苦。
需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
语文三年级上册孔子拜师
彬彬有礼
孔子连忙说：“学 生孔丘，特地来拜见 老师，请收下我这个 学生。” 诚恳
联系生活实际说说， 你怎么理解这句话的。
孔子听了再次行礼，说： “多谢老师等候。学习是没有 止境的。您的学问渊博，跟您 学习，一定会大有长进的。”
从此，孔子每天不 离老师左右，随时请教。
好学
“你就是仲尼啊，听说你要来 我就在这儿迎候。研究学问你 不比我差，为什么还要拜我为 师呢？” 谦和大度
年轻
远近闻名
知识还不够渊博 （知识渊博） 日夜兼程 一驾马车
曲阜 风餐露宿
一位老人
老聃先生
仲尼
风尘仆仆
迎候
纳闷
孔丘 （沙丘 ） 等候
研究学问 学问渊博 长进
学习是没有止境的 传授 佩服
随时 毫无保留
敬重 品行
孔 子
孔子，名丘，字仲尼，生活 在两千多年前的春秋时代。他是 我国伟大的思想家和教育家。据 说他有三千弟子，其中七十二人 名气很大。他的弟子把他的言行 记录下来，编成《论语》，这本 书对后世产生了深远的影响。
老 子
孔子
人们佩服孔子和老子的 学问，也敬重他们的品行。
人们敬重孔子和老子的什么品行？ 我们快到课文里找一找吧！
孔子年轻的时候，就已经是 远近闻名的老师了。他总觉得自己 的知识还不够渊博，三十岁的时候， 他离开家乡曲阜（fù），去洛阳拜大 思想家老子为师。
谦虚
孔子想：这位老人大概 就是我要拜访的老师吧！于 是上前行礼，问道：“老人 家，您就是老聃（dān）先生 吧？”
老子也把自己的学问 毫无保留地传授给了他。
诲人不倦
人们佩服孔子和 老子的学问，也敬重 他们的品行。
你身边有具 有这样品质的人 吗？请举例说说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
在小组长的带领下，学生预习课文。（教师巡回指导）
3、交流检查预习情况
（1）激趣学习生字词
孔老夫子要来收徒了，必须先闯关，读对读准了以前生字词的。会送你一条名言，能够大声读准备的。你可以拜师了。
黑板出示生字词。
（2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
教学难点：感受孔子、老子的品行
教具准备：
生词卡片
教师活动
学生活动
集体研讨意见
个人修改意见
实施目标
一、导入新课，激发兴趣
上一个单元，我们知道了，奥秘就在我们身边，只要我们耐心观察，善动脑。那么本组又会给我们带来怎样的惊喜呢
二、你能来说一说关于孔子的事迹吗？只要是你知道的，记载的，都可以来交流交流。
好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
品读体验
1、孔子自己是个有名的老师，他还要去找老师学知识。这是为什么呢？
2、你读到哪里特别受感动，说说你是怎样体会到的。
3、进入情境，交流想象
（1）曲阜与洛阳有多少路？
三年级科目语文课题孔子拜师
教学目标：1、了解本单元的学习目的，能够知道综合性学习的教材设计，学生积极参与活动。
2、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语
3、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行
2、学生交流：相距上千里风餐露宿日夜兼程
学生说一说自己的理解
让我们带着对孔子的敬佩之情有感情地朗读这些句子吧！
学生自由读书，画出有关的语句
学生读一读，演一演，评一评
学生读一读，背一背
激发学生的学习兴趣
在教师的指导下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ步掌握预习的步骤
学生预习
在预习中总结方法
交流学习方法
总结学习方法
学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积
（2）孔子怎么去的？相机指导学生理解词语。
(3)那时可是春秋时期，条件没现在好，一路上会出现怎样的困难？
用自己的理解读一读这句话，孔子给你留下什么印象？
师小结：孔子不畏坚难险阻，不畏路途遥远，他虔诚地拜师，更是为了自己获得更多的知识。所谓书山有路勤为径，他对知识如此地如饥似渴，怎么让人不尊敬，让他带我们一起寻找知识的宝库吧，读——师：我们刚才所学，看到了一个好学而尊师重教的孔子形象，那么老子给大家留下什么印象呢？
4、生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。
5、学生演一演孔子与老子的拜师情景
四、巩固延伸。
孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门补充孔子《论语》中的名言
品读文章加深体验
进入情境进行想想，更能进一步体会孔子拜师的艰辛不容易
在演一演中加深学生对文本的理解
进一步感受孔子的伟大
板书设计
17、孔子拜师
相距上千里风餐露宿日夜兼程
不畏坚难险阻，不畏路途遥远，他虔诚地拜师
教后反思
说一说关于他的事迹
学生齐读课题
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
选择你最喜欢的段落多读几遍。
在小组长的带领下，学生预习课文。
（1）学生认读生字
（2）交流学生在预习的过程中所学到的方法
（3）学生试着解决一些简单的问题
读这一部分1、学生自己朗读课文讨论交流（知识不够渊博）
三、二、预习探究、合作交流
自边边读书体会，读的时候注意要读准字音。画出不懂的字词。准备好的同学，老师要开启宝库的大门了。
1、教师指导学生预习方法。学习方法可概括为四读：
2、一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。