2019年春九年级语文下册第四单元12演讲词二篇悼念玛丽居里练习(语文版)

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悼念玛丽·居里

01积累运用

1.阅读下面的语段,完成(1)-(3)题。

①居里夫人是让人钦.佩的伟大的一位科学家

..........,.她的崇.高不仅体现在她对人类做出的伟大贡献,更体现在她的道德品质、坚强执着方面。

②她的客观,她的公正不阿的判断,她的极端谦虚,她的毫不妥.协,她的热忱.和顽强,使她在环境如此恶劣,资源如此匮乏的前提下不断努力并两度获得诺贝尔奖。在很多人眼里,居里夫人就是奇迹。

③但是面对荣誉和奖牌,居里夫人表现出的却是惊人的淡漠,难怪爱因斯坦说:“在众多的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被声名宠坏的人!”

(1)请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。

(2)请给语段中加点的字注上汉语拼音。

钦.佩(qīn)崇.高(chónɡ)

妥.协(tuǒ)热忱.(chén)

(3)语段中画波浪线的句子是一个病句,请加以修改。(不抄原句,直接写修改后的句子)

居里夫人是一位让人钦佩的伟大的科学家。

2.选出下列四句话中破折号的用法与其他三句不同的一项(D)

A.她的坚强,她的意志的纯洁,她的律己之严,她的客观,她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。

B.这就使得她具有那样严肃的外貌,很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。

C.她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来。

D.“哦!您,您就是——”。

3.填空。

(1)玛丽·居里(1867-1934),即居里夫人,法国(国籍)物理学家、化学家。1903年和居里、

贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖,1911年又获得诺贝尔化学奖。

(2)爱因斯坦(1879-1955),物理学家,获1921年诺贝尔物理学奖。

(3)文章开头提出观点:居里夫人道德品质方面的成就大于才智方面的成就。紧接着从人格、品德等方面分别作具体阐述。最后发出呼吁,照应开头,总结全文。

4.分析下列句子的表达效果。

(1)她的坚强,她的意志的纯洁,她的律己之严,她的客观,她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。

排比句,句式匀称,音律铿锵,节奏感强。这段文字一气呵成,感情强烈而奔放,尽情抒发了对居里夫人的无限敬佩之情,浸透着演讲者无尽的赞颂。

(2)居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来。

“哪怕”“只要”以肯定的语气阐明只需要居里夫人的品德力量与热忱的“一小部分”,就足以使欧洲面临比较光明的未来。这是对居里夫人的高度赞扬与钦佩,具有极强的感染力。

5.综合性学习。

(1)【知媒体】某中学校报在屠呦呦获得诺贝尔奖后,对全校师生开展了“你是通过什么途径获知屠呦呦获奖”的问卷调查,统计结果如下表:

根据表格内容,请将该问卷调查的结论补充完整:从新闻的获知途径上来看,示例一:新兴媒体已经成为人们获知新闻的主要途径。示例二:新兴媒体已经全面压倒传统媒体。

(2)【话标题】屠呦呦获奖后,国内各大新闻媒体相继报道了屠呦呦获奖的相关消息,以下是部分新闻媒体报道的标题:

“获诺贝尔奖的屠呦呦是谁”

“屠呦呦为何能获得诺贝尔奖”

“屠呦呦获奖打了谁的脸”

“屠呦呦获奖能否为中药正名”

请根据上面的新闻标题,结合新闻的相关知识,探究新闻标题的特点。

示例:吸引读者。(或“提示内容,使读者在阅读文章之前对文章内容有一定的了解”,或“评

价内容,表达报纸的立场及态度”。)

(3)【用新闻】得知屠呦呦获奖后,学校校报主编向校报指导教师提供了三个出报方案,请运用相关新闻知识,为校报主编补写出方案一和方案二的“方案分析”。

方案一:立即出报,转载《人民日报》、中央电视台《新闻联播》等媒体上的消息。

方案分析:及时、迅速,但时间短促,难以做到深刻全面。

方案二:不着急出报,先收集各大媒体的相关报道,然后做一期“屠呦呦获奖”的专题,进行综合报道。

方案分析:能查阅、参考各种资料,做到深刻、全面(或“翔实”“权威”),但相对延迟、滞后。

方案三:采访本校的老师同学,根据采访内容做一期“身边人看屠呦呦获奖”的专题报道。

方案分析:能结合身边实际,可读性增强,但缺乏权威性和推广价值。

02拓展阅读

莫言在诺贝尔颁奖典礼上的演讲

尊敬的瑞典学院各位院士,女士们、先生们:

①通过电视或者网络,我想在座的各位,对遥远的高密东北乡,已经有了或多或少的了解。你们也许看到了我的九十岁的老父亲,看到了我的哥哥姐姐我的妻子女儿和我的一岁零四个月的外孙子。但有一个我此刻最想念的人,我的母亲,你们永远无法看到了。我获奖后,很多人分享了我的光荣,但我的母亲却无法分享了。

②我获得诺贝尔文学奖后,引发了一些争议。起初,我还以为大家争议的对象是我,渐渐的,我感到这个被争议的对象,是一个与我毫不相关的人。我如同一个看戏人,看着众人的表演。我看到那个得奖人身上落满了花朵,也被掷上了石块、泼上了污水。我生怕他被打垮,但他微笑着从花朵和石块中钻出来,擦干净身上的脏水,坦然地站在一边,对着众人说:对一个作家来说,最好的说话方式是写作。我该说的话都写进了我的作品里。用嘴说出的话随风而散,用笔写出的话永不磨灭。我希望你们能耐心地读一下我的书,当然,我没有资格强迫你们读我的书。

③即便你们读了我的书,我也不期望你们能改变对我的看法,世界上还没有一个作家,能让所有的读者都喜欢他。在当今这样的时代里,更是如此。

④尽管我什么都不想说,但在今天这样的场合我必须说话,那我就简单地再说几句。

⑤我是一个讲故事的人,我还是要给你们讲故事。上世纪六十年代,我上小学三年级的时候,学校里组织我们去参观一个苦难展览,我们在老师的引领下放声大哭。为了能让老师看到我的表现,我舍不得擦去脸上的泪水。我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。我还看到在一片真

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