幼儿园：小班数学《对应排列相关联的物体》

小班数学活动教案《对应排列相关联的物体》

小班数学活动教案《对应排列相关联的物体》教案概述本教案适用于小班数学课程中的对应关系和排列概念的教学。

通过参与多种有趣的活动，学生将能够理解对应关系和排列的概念，并能够应用相关知识解决问题。

教学目标•通过对物体的对比，学生能够理解对应关系的概念。

•学生能够根据给定条件，确定物体的排列方式。

•学生能够解决涉及对应关系和排列的问题。

教学资源•不同形状和颜色的积木或玩具•卡片或纸张•钢笔或铅笔教学活动活动1: 对比物体目标：通过对不同物体的对比，引导学生理解对应关系的概念。

1.将不同形状和颜色的积木或玩具放在桌上。

2.指着一个物体，询问学生：“你能找到与这个物体相对应的物体吗？”3.让学生找到相对应的物体，并解释为什么它们是对应的。

4.重复以上步骤，直到学生对对应关系有了基本理解。

活动2: 排列物体目标：学生能够根据给定条件，确定物体的排列方式。

1.给每个学生发放一定数量的卡片或纸张。

2.让学生将卡片或纸张排列成各种组合，并解释他们的排列方式。

3.引导学生思考一些问题，例如：“你能找到一个不同的排列方式吗？”或“你能找到所有可能的排列方式吗？”4.让学生尝试找到更多的排列方式，并通过讨论分享他们的答案。

5.鼓励学生记录他们的答案，并解释他们的思维过程。

活动3: 解决问题目标：学生能够应用相关知识解决涉及对应关系和排列的问题。

1.提供一些问题，涉及对应关系和排列的概念。

2.让学生阅读问题，并尝试解决问题。

3.鼓励学生使用卡片或纸张模拟问题，以帮助他们找到解决方法。

4.让学生在小组内讨论他们的答案，并解释他们的思维过程。

5.汇总学生的答案，并让他们展示解决问题的方法。

教学反思通过本教案的活动，学生将能够理解对应关系和排列的概念，并能够应用相关知识解决问题。

活动的设计旨在通过实际操作和讨论引导学生思考，激发他们的学习兴趣和创造力。

教师应根据学生的学习情况和反馈调整教学步骤和活动内容，以确保每个学生都能够达到预期的学习目标。

小班：《对应排列相关联的物体》教案

小班：《对应排列相关联的物体》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学教案：对应排列相关联的物体

小班数学教案：对应排列相关联的物体一、学习目标1.能够理解对应排列的概念和相关术语；2.能够应用对应排列的知识解决相关问题；3.能够通过对应排列提高数学推理能力。

二、教学内容1. 对应排列的概念对应排列是指将两个集合A和B中的元素按照一定的顺序对应起来的排列。

例如，$A=\\{a, b\\}$，$B=\\{1, 2\\}$，那么A和B之间的对应排列有(a,1),(b,2)和(a,2),(b,1)两种。

2. 相关术语在对应排列中，有几个相关的术语需要注意：•集合A的元素个数称为A中的元素数量；•集合B的元素个数称为B中的元素数量；•对应排列的种类个数称为对应排列的总数。

3. 应用对应排列在我们的日常生活中广泛应用，如排班、配对等。

在数学上，对应排列还可以用来解决排列组合问题。

例如：小班有 6 个学生，要从中任选 2 个学生进行组队比赛。

问有多少种组队方法？首先，任选 2 个学生，可以从 6 个学生中选择 2 个，共有C26种不同的选择方法。

其次，选定了 2 个学生之后，他们可以按照两种不同的对应排列进行组队比赛，所以总的组队方法数为 $C_2^6 \\times 2 = 15 \\times 2 = 30$ 种。

4. 数学推理能力通过对应排列，我们可以提高自己的数学推理能力。

例如在组队比赛问题中，我们要先得出固定选择 2 个人的情况下的选择方法总数，然后再乘以对应排列的种类数。

这个过程需要一定的逻辑思维和推理能力。

三、教学步骤1.引入对应排列的概念，让学生了解其应用和重要性；2.带领学生回顾集合和排列的基本知识；3.讲解对应排列的相关术语，让学生理解并掌握其含义；4.给学生进行实际操作，如排队、选举班干部等，让学生感受对应排列的应用；5.让学生进行一些简单的习题，如小班组队比赛问题等，让学生巩固对应排列的应用能力；6.鼓励学生进行拓展思考，如对应排列在生活中的其他应用场合等。

四、教学评估1.输出一组A和B的对应排列；2.解决如下问题：小班有 8 个学生，要从中任选 4 个学生进行组队比赛，求有多少种不同的组队方法；3.自编一道关于对应排列的问题，然后交给同学解答。

小班数学活动教案《对应排列相关联的物体》

小班数学活动教案《对应排列相关联的物体》教案标题：对应排列相关联的物体教案介绍：这是一节小班数学课的教案，适合学龄前和小学低年级的学生。

通过对应排列的相关活动，帮助学生加深对于对应关系和排列的理解。

本次课程的重点是理解对应关系和培养观察力。

教学目标：1.理解对应关系并能够将物体进行对应排列；2.培养学生的观察力和逻辑思维能力；3.提高学生的团队合作意识。

教学准备：1.物体：颜色和形状各异的积木、磁贴等；2.白板/黑板和彩色粉笔/白板笔；3.课堂布置：将学生分成小组。

教学流程：Step 1：导入新知识（5分钟）通过问答或图片展示的方式引入本节课的主题：对应排列相关联的物体。

通过观察物体的颜色、形状等特点，加深学生对于对应关系的理解。

Step 2：介绍对应排列规则（10分钟）介绍对应排列的基本规则，如相同颜色对应相同颜色、相同形状对应相同形状等。

可以通过实物展示或图片形式进行示范，并通过示例让学生理解对应排列的概念。

Step 3：小组活动一：对应排列游戏（15分钟）将学生分成小组，每组分发一定数量的物体。

要求学生按照对应关系将物体进行排列。

可以使用积木、磁贴等对象，让学生自由选择。

老师可以巡视小组，及时给予指导和帮助。

Step 4：小组活动二：对应排列问答（15分钟）老师给每个小组提问，要求小组合作回答。

例如，给出一个对应排列的物体序列，让学生推断出下一个物体是什么？或者给出一个物体的描述，要求学生按照对应关系找到相应的物体。

通过这个活动加深学生对于对应排列规则的理解。

Step 5：总结和拓展（5分钟）回顾本课的学习内容，强调对应排列的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意观察物体之间的对应关系。

同时，可以举一些日常生活中的例子来拓展对应排列的应用。

Step 6：课后作业（5分钟）布置课后作业：要求学生在家里观察找到具有对应关系的物体，并将其绘制出来。

帮助学生巩固对应排列的知识。

教学要点和教学重难点：教学要点：1.理解对应排列的概念；2.能够将物体按照对应关系进行排列。

小班数学对应排列相关联的物体教案15篇

小班数学对应排列相关联的物体教案小班数学对应排列相关联的物体教案15篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小班数学对应排列相关联的物体教案，欢迎阅读与收藏。

小班数学对应排列相关联的物体教案1活动目标通过给物品找朋友配对，感知匹配的概念。

复习分类，联系日常生活培养分析判断能力。

引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的经验。

如何将相关的物品图片对应摆放。

活动准备1、“小明家”背景图两幅。

(室内、室外)2、室内放置物品图：床、桌、脸盆、碗。

室外放置物品图：被、椅子、毛巾、筷子。

红线一条、小旗一面。

教具：动物头挂件(小猫、小兔、小狗)(一半幼儿数) 动物的食物：(鱼、萝卜、骨头)(一半幼儿数)学具：第一组：将相关物品一一匹配。

每人排列方格板一块、篮子一个、操作插卡图片：牙膏脸盆花瓶桌子锤牙刷毛巾花椅子钉第二组：找朋友。

每人排列方格图一张、篮子一个、操作卡片六对：床脸盆桌子碗花锤被毛巾椅子筷子花瓶钉第三组：找对子。

每人一个分类盒，内有四格，每人四对操作卡片：床碗桌子脸盆被筷子椅子毛巾(白) (绿) (红) (黄)活动过程集体活动：认识日常生活中的几种用品。

给物品排队。

再认识另几种物品。

学习一一对应排列相关物品的方法。

(我们替红线上已经排好队的物品找朋友，找朋友的时候要有顺序，从红旗这边开始，一个跟一个地找，找到朋友就“站”在红线下面，并讲述：××和××做朋友。

小结：集体复述：××和××做朋友。

小组活动：第一组：一一对应摆放物品。

第二组：找朋友。

第三组：找对子。

活动评价：游戏活动：喂小动物吃食物。

小班数学对应排列相关联的物体教案2一、活动目标1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

2.发展初步的概括能力。

3.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

幼儿园小班数学教案《对应排列相关联的物体》

教学资料参考范本幼儿园小班数学教案《对应排列相关联的物体》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________[活动目标]通过给物品找朋友配对，感知匹配的概念。

复习分类，联系日常生活培养分析判断能力。

引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的经验。

[活动重点与难点]如何将相关的物品图片对应摆放。

[活动准备]1.“小明家”背景图两幅。

（室内、室外）2.室内放置物品图：床、桌、脸盆、碗。

室外放置物品图：被、椅子、毛巾、筷子。

红线一条、小旗一面。

教具：动物头挂件（小猫、小兔、小狗）（一半幼儿数）动物的食物：（鱼、萝卜、骨头）（一半幼儿数）学具：第一组：将相关物品一一匹配。

每人排列方格板一块、篮子一个、操作插卡图片：牙膏脸盆花瓶桌子锤牙刷毛巾花椅子钉第二组：找朋友。

每人排列方格图一张、篮子一个、操作卡片六对：床脸盆桌子碗花锤被毛巾椅子筷子花瓶钉第三组：找对子。

每人一个分类盒，内有四格，每人四对操作卡片：床碗桌子脸盆被筷子椅子毛巾（白）（绿）（红）（黄）[活动过程]集体活动：认识日常生活中的几种用品。

给物品排队。

再认识另几种物品。

学习一一对应排列相关物品的方法。

（我们替红线上已经排好队的物品找朋友，找朋友的时候要有顺序，从红旗这边开始，一个跟一个地找，找到朋友就“站”在红线下面，并讲述：××和××做朋友。

小结：集体复述：××和××做朋友。

小组活动：第一组：一一对应摆放物品。

第二组：找朋友。

第三组：找对子。

活动评价：游戏活动：喂小动物吃食物。

小班数学活动教案《对应排列相关联的物体》

幼儿教育：________ 小班数学活动教案《对应排列相关联的物体》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页小班数学活动教案《对应排列相关联的物体》幼儿园小班数学教案：对应排列相关联的物体小班数学《对应排列相关联的物体》通过给物品找朋友配对，感知匹配的概念。

复习分类，联系日常生活培养分析判断能力。

引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的经验。

如何将相关的物品图片对应摆放。

1、“小明家”背景图两幅。

（室内、室外）2、室内放置物品图：床、桌、脸盆、碗。

室外放置物品图：被、椅子、毛巾、筷子。

红线一条、小旗一面。

教具：动物头挂件（小猫、小兔、小狗）（一半幼儿数）动物的食物：（鱼、萝卜、骨头）（一半幼儿数）学具：第一组：将相关物品一一匹配。

每人排列方格板一块、篮子一个、操作插卡图片：牙膏脸盆花瓶桌子锤牙刷毛巾花椅子钉第二组：找朋友。

每人排列方格图一张、篮子一个、操作卡片六对：床脸盆桌子碗花锤被毛巾椅子筷子花瓶钉第三组：找对子。

每人一个分类盒，内有四格，每人四对操作卡片：床碗桌子脸盆第 2 页共 5 页被筷子椅子毛巾（白）（绿）（红）（黄）集体活动：认识日常生活中的几种用品。

给物品排队。

再认识另几种物品。

学习一一对应排列相关物品的方法。

（我们替红线上已经排好队的物品找朋友，找朋友的时候要有顺序，从红旗这边开始，一个跟一个地找，找到朋友就“站”在红线下面，并讲述：××和××做朋友。

小结：集体复述：××和××做朋友。

小组活动：第一组：一一对应摆放物品。

第二组：找朋友。

第三组：找对子。

活动评价：游戏活动：喂小动物吃食物。

小班数学活动教案《小兔拔萝卜》幼儿园小班数学教案：小兔拔萝卜活动：拔萝卜要求：1．通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数，感知5以内的物体的不同排列形式。

小班数学优秀教案《对应排列相关联的物体》

小学英语人教PEP新版六年级上册
Unit 3 反思
A learn:
.新单词呈现形式比较单一。

新单词的呈现，就是通过教师问学生说想知道谁，然后就通过课件，点进去，然后学习这个单词，或者这个单词有关的一句话，然后学习单词，觉得形式比较单一，应该再思考一下，通过其他方式，呈现新单词，或者练习新单词。

A talk反思：
本节课内容较为简单，学生容易掌握，只是让学生能够运用到日常生活中比较困难。

在对话教学方面，我一直在想如何让学生能一到语境就能自己蹦出句子，由于缺乏这方面的经验，还得再学习先关资料。

B learn反思：
新单词的呈现，就是通过教师问学生说想知道谁，然后就通过课件，点进去，然后学习这个单词。

应该再思考一下，通过其他方式，呈现新单词，或者练习新单词。

B talk反思：
在本堂课中，评价体现的最多的，还是老师的口头评价，当然也稍微有些贴贴纸一类的奖品。

这节课我用的盖印奖励比较多，高年级的同学单单用物质鼓励，进行刺激已经不太有效，至少不能经常用，更多的也更重要的应该是精神鼓励。

始终能给学生一个自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，一个自我求知、自我获取知识环境是最好的鼓励。

以后要少用绿卡之类的奖励。

Read 反思：
不足：对于长句，学生读起来，有些困难，继续学习断句。

在回答问题时学生有时理解不了题意，也不知如何从文中获取有用的信息，写出的句子错误百出。

改进措施：每天晨读加大训练力度。

多听听力！平时多做配套练习的题目，教会学生做题的方法。

1。

小班数学活动教案《对应排列相关联的物体》

小班数学活动教案：对应排列相关联的物体教学目标1.了解排列组合的基本概念。

2.理解对应排列的概念，并能够应用到实际问题中。

3.提高小班幼儿的观察能力，发展逻辑思维和手脑协调能力。

教学准备•图形卡片（3个圆形，3个正方形，3个三角形）。

•同等数量的颜色和形状相似的玩具。

•板书、彩笔和擦子。

教学过程导入（5分钟）1.用同等数量的颜色和形状相似的玩具来引导幼儿们自由玩耍（如：一些红色、黄色和蓝色小球或糖果）。

2.教师向幼儿提问：a.你们可以玩这些彩色球给我排队吗？小球的颜色需要交替出现。

b.你们能告诉我一下排队有哪些规律吗？是如何进行排队的？学习（30分钟）1.教师向幼儿展示图形卡片，让幼儿边数卡片边说出名称。

2.教师向幼儿提问：a.你们能告诉我一下有几个正方形卡片？有几个三角形？有几个圆形？b.你们能将图形卡片排队吗？请你们先排三个圆形，然后排三个正方形，接着排三个三角形。

c.你们能将图形卡片分为三组，并进行交替排队吗？请你们先排三个不同形状的卡片，然后以此类推。

3.教师让幼儿将相应的玩具按照图形卡片的排列方法排队。

4.教师再次向幼儿提问：a.你们刚才是如何将球排队的？能否将球排成相应的图形卡片的样子？b.你们能排出一些不同的、没有玩具重叠的排列方式吗？5.教师解释对应排列的概念，并将相应的概念及方法进行板书。

温故（10分钟）1.教师向幼儿提问：a.我们刚才学习了什么？你们能将相应的概念及方法说出来吗？b.你们刚才是如何将玩具进行排列的？请你们再来排几次。

拓展（10分钟）1.教师提供一些其他的排列问题，如：将三个字母A、B、C排列，可以得到多少个结果？请你们列举所有的排列结果。

2.教师鼓励幼儿们尝试不同的排列方式，并可以在板书上记录所有的结果。

总结通过这次活动，幼儿们能够对对应排列的概念及方法有更深刻的认识，并且能够将其应用于实际问题中。

此外，幼儿们还能够通过这个活动锻炼手脑协调能力，提高观察能力和逻辑思维能力。

小班数学优秀教案《对应排列相关联的物体》

小班数学优秀教案《对应排列相关联的物体》一、教学目标1.能够理解对应关系的概念。

2.能够根据一组物体进行对应排列并表示出来。

3.能够应用对应排列的知识解决相关问题。

二、教学重难点1.对应关系的概念及其应用。

2.对应排列的表示方法及其应用。

三、教学过程1. 导入（5分钟）讲师可以通过展示图片或者实物，让学生感性认识对应关系。

例如：“这里有一些衣服和衣架，请你们分别将衣服挂在衣架上。

你们能不能发现每一件衣服都对应着一根衣架呢？这就是对应关系。

”2. 学习对应排列（20分钟）1.讲师向学生解释了对应排列的概念：即一组物体按照一定的对应关系排列起来，并表示出来。

2.讲师通过中文字符或者数字来表示对应排列的方式，并使用具体的例子向学生展示如何进行对应排列。

3.学生在教师指导下进行对应排列的练习，并向同桌展示自己的排列结果，了解不同的对应关系也可以得到相同的结果。

3. 进一步应用对应排列的知识（25分钟）1.讲师通过实例向学生讲解如何将对应排列应用到具体的问题中去。

例如：“班级里有4个男生和3个女生，学生会要求男生和女生分别排队，而且男生和女生之间不能交叉站立。

请问有多少种排队的方案呢？”2.学生在教师的指导下一步步探究如何应用对应排列知识来解决上述问题，并互相检查对方的答案。

4. 小结（10分钟）1.讲师向学生讲解对应排列的重要性，并要求学生了解对应排列是否可以简化问题的解决过程。

2.帮助学生总结掌握对应排列的方法，以便在今后的学习和生活中应用。

四、教学评价1.教师可以通过观察学生对对应排列的理解和应用来评价该教学是否达到预期目标。

2.教师还可以让学生在课后设计相关题目来检测他们的理解水平。

五、教学延伸1.学生可以通过扩大对应排列的范围（多个物体）来练习相关技能并深入理解对应排列的本质。

2.学生也可以通过在日常生活中应用对应排列的知识来加深对该知识点的印象和理解。

幼儿园小班数学《对应排列相关联的物体》教案

幼儿园小班数学《对应排列相关联的物体》教案[活动目标]通过给物品找朋友配对，感知匹配的概念。

复习分类，联系日常生活培养分析判断能力。

引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的经验。

[活动重点与难点]如何将相关的物品图片对应摆放。

[活动准备]1.“小明家”背景图两幅。

（室内、室外）2.室内放置物品图：床、桌、脸盆、碗。

室外放置物品图：被、椅子、毛巾、筷子。

红线一条、小旗一面。

教具：动物头挂件（小猫、小兔、小狗）（一半幼儿数）动物的食物：（鱼、萝卜、骨头）（一半幼儿数）学具：第一组：将相关物品一一匹配。

每人排列方格板一块、篮子一个、操作插卡图片：牙膏脸盆花瓶桌子锤牙刷毛巾花椅子钉第二组：找朋友。

每人排列方格图一张、篮子一个、操作卡片六对：床脸盆桌子碗花锤被毛巾椅子筷子花瓶钉第三组：找对子。

每人一个分类盒，内有四格，每人四对操作卡片：床碗桌子脸盆被筷子椅子毛巾（白）（绿）（红）（黄）[活动过程]集体活动：认识日常生活中的几种用品。

给物品排队。

再认识另几种物品。

学习一一对应排列相关物品的方法。

（我们替红线上已经排好队的物品找朋友，找朋友的时候要有顺序，从红旗这边开始，一个跟一个地找，找到朋友就“站”在红线下面，并讲述：××和××做朋友。

小结：集体复述：××和××做朋友。

小组活动：第一组：一一对应摆放物品。

第二组：找朋友。

第三组：找对子。

活动评价：游戏活动：喂小动物吃食物。

幼儿园小班数学《对应排列相关联的物体》

幼儿园小班数学《对应排列相关联的物体》文本[活动]通过匹配朋友来查找项目，可以感知匹配的概念。

审查分类并联系日常生活进行分析和判断。

引导孩子们逐一学习匹配相关对象，并初步获得相应的体验。

[活动焦点和难度]如何相应地放置相关项目图像。

[活动准备]1.两张小明的背景图片。

（室内室外）2，室内物品图：床，桌子，洗脸盆，碗。

户外用品：棉被，椅子，毛巾，筷子。

一条红线和一条小旗。

教具：动物头饰（小猫，小兔子，小狗）（一半儿童）动物性食物:(鱼，萝卜，骨头）（儿童的一半）学习工具：第一组：逐个匹配相关项目。

每个人都安排一个方盘，一个篮子，并操作卡片图片：牙膏洗脸盆花瓶桌锤牙刷毛巾花椅钉第二组：找朋友。

每个人都会安排一张方形地图，一个篮子和六对操作卡：床盥洗盆桌碗花锤子毛巾椅筷子花瓶钉第三组：找到合适的一对。

每个类别都有一个分类框，每个人有四个隔间和四对操作卡：床碗台式洗脸盆筷子椅子毛巾（白色）（绿色）（红色）（黄色）[活动程序]小组活动：了解日常生活中的一些事情。

排列项目。

知道更多的东西。

了解如何逐一安排相关项目。

（我们正在为那些已经排成红线的物品寻找朋友。

当我们寻找朋友时，我们必须有一个序列。

从红旗开始，我们将逐一找到，找到一个朋友和'留下'在红线下，告诉：XX和××是朋友。

摘要：集体复述：XXX和XX是朋友。

团队合作：第一组：一对一的通信。

第二组：找朋友。

第三组：找到合适的一对。

活动评估：游戏活动：喂小动物吃食物。

1/2。

小班数学优秀教案《对应排列相关联的物体》

小班数学优秀教案《对应排列相关联
的物体》
[活动目标]
通过给物品找朋友配对，感知匹配的概念。

复习分类，联系日常生活培养分析判断能力。

引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的经验。

[活动重点与难点]
如何将相关的物品图片对应摆放。

[活动准备]
1、"小明家"背景图两幅。

(室内、室外)
2、室内放置物品图：床、桌、脸盆、碗。

室外放置物品图：被、椅子、毛巾、筷子。

红线一条、小旗一面。

教具：
动物头挂件(小猫、小兔、小狗)(一半幼儿数)
动物的食物：(鱼、萝卜、骨头)(一半幼儿数)
学具：
第一组：将相关物品一一匹配。

每人排列方格板一块、。

来.源屈.老师教.案网，篮子一个、操作插卡图片：
牙膏脸盆花瓶桌子锤
牙刷毛巾花椅子钉
第二组：找朋友。

每人排列方格图一张、篮子一个、操作卡片六对：
床脸盆桌子碗花锤
被毛巾椅子筷子花瓶钉
第三组：找对子。

每人一个分类盒，内有四格，每人四对操作卡片：
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如需引用，请以正式文件为准。

幼儿园小班数学教案设计对应排列相关联的物体

幼儿园小班数学教案设计对应排列相关联的物体
【导语】教案是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动进展的过程，因此教案预备十分重要。

鉴于小小孩的同意力和明白得力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，因此为了关心老师们更好的预备教案，幼教网整理汇总里一些常用活动教案示例，期望对大伙儿有所关心，仅供参考。

下面分享关于对应排列相关联的物体的教案设计。

主题的由来：
通过给物品找朋友配对，感知匹配的概念。

复习分类，联系日常生活培养分析判定能力。

引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的体会。

教案设计：
小班数学教案：对应排列相关联的物体
小班数学教案：对应排列相关联的物体。

小班数学活动教案《对应排列相关联的物体》

小班数学活动教案《对应排列相关联的物体》教案名称：对应排列相关联的物体教学目标：1. 理解对应的概念，能够找出物体之间的对应关系。

2. 进一步理解排列的概念，能够进行简单的排列操作。

3. 培养学生的观察和逻辑思维能力，提高他们对数学的兴趣和学习动力。

教学准备：1. 课件和投影仪。

2. 数学棋盘或者排列相关的实物，如多米诺骨牌、乐高积木等。

3. 练习册和纸笔。

教学步骤：步骤一：引入新知识（5分钟）1. 利用课件或实物向学生展示一些具有对应关系的物体，让学生观察并找出它们之间的规律。

2. 引导学生回答如下问题：这些物体之间有什么共同点？它们是如何相互对应的？步骤二：讨论对应关系（10分钟）1. 进一步讨论对应关系的特点和规律，引导学生举出更多例子。

2. 引导学生回答如下问题：如果给出一个物体，你能找到它的对应物吗？如果给出一个物体的对应物，你能找到它的原物吗？步骤三：引入排列的概念（5分钟）1. 引导学生回顾一下排列的定义，并举一些简单的排列例子，如 ABC、123等，让学生观察它们之间的规律。

2. 引导学生回答如下问题：ABC中的每个字母有多少种可能的排列方式？步骤四：排列练习（15分钟）1. 向学生提供一些具有对应关系的物体，要求他们找出所有可能的排列方式。

2. 教师可以提供一些提示，如使用排列树图或试错法等。

3. 鼓励学生尝试不同的方法，培养他们的思考和解决问题的能力。

步骤五：总结归纳（5分钟）1. 请学生总结对应关系和排列的规律，并回答如下问题：对应关系和排列有什么联系？2. 以小组或全班形式讨论学生的答案，并由教师进行总结和点评。

步骤六：拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生寻找更多排列和对应关系的例子，并尝试解决更复杂的问题。

2. 提供一些挑战性的题目，如多米诺骨牌的排列问题等。

3. 鼓励学生进行类似的探索性学习，培养他们的创新和批判性思维能力。

步骤七：作业布置（5分钟）1. 布置练习册上与本节课内容相关的习题。

小班数学《对应排列相关联的物体》(精选6篇)

小班数学《对应排列相关联的物体》（精选6篇）小班数学《对应排列相关联的物体》篇1佛山惠景幼儿园---骆俏文[活动目标]通过给物品找伴侣配对，感知匹配的概念。

复习分类，联系日常生活培育分析推断力量。

引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的阅历。

[活动重点与难点]如何将相关的物品图片对应摆放。

[活动预备]1、“小明家”背景图两幅。

（室内、室外）2、室内放置物品图：床、桌、脸盆、碗。

室外放置物品图：被、椅子、毛巾、筷子。

红线一条、小旗一面。

教具：动物头挂件（小猫、小兔、小狗）（一半幼儿数）动物的食物：（鱼、萝卜、骨头）（一半幼儿数）学具：第一组：将相关物品一一匹配。

每人排列方格板一块、篮子一个、操作插卡图片：牙膏脸盆花瓶桌子锤牙刷毛巾花椅子钉其次组：找伴侣。

每人排列方格图一张、篮子一个、操作卡片六对：床脸盆桌子碗花锤被毛巾椅子筷子花瓶钉第三组：找对子。

每人一个分类盒，内有四格，每人四对操作卡片：床碗桌子脸盆被筷子椅子毛巾（白）（绿）（红）（黄）[活动过程]集体活动：熟悉日常生活中的几种用品。

给物品排队。

再熟悉另几种物品。

学习一一对应排列相关物品的方法。

（我们替红线上已经排好队的物品找伴侣，找伴侣的时候要有挨次，从红旗这边开头，一个跟一个地找，找到伴侣就“站”在红线下面，并叙述：和做伴侣。

小结：集体复述：和做伴侣。

小组活动：第一组：一一对应摆放物品。

其次组：找伴侣。

第三组：找对子。

活动评价：嬉戏活动：喂小动物吃食物。

小班数学《对应排列相关联的物体》篇2活动目标：1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。

2、促进幼儿比较，综合力量的进展。

活动预备：1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

2、物质预备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。

活动过程：(一)幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。

提问：花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色?(二)老师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)提问：1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的?2、她们喜爱什么颜色的花?(三)引导幼儿进行按颜色分类。

幼儿园小班数学教案《对应排列相关联的物体》

幼儿园小班数学教案《对应排列相关联的物体》教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解“对应”和“排列”的概念；2.掌握用图像或实物进行“对应排列”的方法；3.能够尝试寻找排列中物体的规律，并描述和表达规律。

教学准备1.教师准备相应的教材、图片、复合物等；2.学生个人书包。

教学步骤步骤一：导入1.教师向学生介绍本节课的主题：对应排列相关联的物体；2.教师引导学生思考一下钥匙与锁、手套与手、袜子与鞋的关系，并引导学生发言。

步骤二：探究对应排列1.教师向学生展示两幅图片，其中一幅是一个大象和五只小鸟，另一幅是五个巧克力糖果和包装纸；2.教师让学生两两配对，发现大象和五只小鸟可以一一对应，巧克力和包装纸也可以一一对应，这就是对应；3.教师引导学生发现，大象和五只小鸟可以排列成不同的组合，巧克力和包装纸也可以按不同的方式排列，这就是排列。

步骤三：操作练习1.教师让学生拿出口袋里的一些玩具，设计几个对应的游戏，并让学生按不同的方式排列；2.学生可以互相交换游戏，发现不同排列的可能性。

步骤四：寻找规律1.教师向学生展示一排多彩的木棍，但有几个位置空着，让学生探究如何让这些位置也能够填入木棍；2.学生可以按着不同的顺序尝试，让每一个孔都能够填上木棍；3.学生可以总结出依次增加木棍的规律，例如：从2个木棍到3个木棍，则只需要在原有的3根木棍中去掉一根。

4.教师让学生总结出规律，并写在黑板上。

步骤五：巩固练习1.教师让学生排列一排大小不同的颜色球，并让学生找出不同排列的可能性；2.学生可以在纸上画出来，并展示给其他同学看。

教学反思本节课主要讲解了对应和排列的基本概念，并让学生通过实践操作，进一步理解这一概念。

同时，引导学生发现排列的规律，并总结出规律，这一部分可以提高学生的思考和总结能力。

后面的巩固练习环节可以帮助学生进一步总结认识和技能，巩固知识。

小班数学《对应排列相关联的物体》（二篇）

小班数学《对应排列相关联的物体》佛山惠景幼儿园-骆俏文[活动目标]通过给物品找朋友配对，感知匹配的概念。

复习分类，联系日常生活培养分析判断能力。

引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的经验。

[活动重点与难点]如何将相关的物品图片对应摆放。

[活动准备]1、“小明家”背景图两幅。

(室内、室外)2、室内放置物品图：床、桌、脸盆、碗。

室外放置物品图：被、椅子、毛巾、筷子。

红线一条、小旗一面。

教具：动物头挂件(小猫、小兔、小狗)(一半幼儿数)动物的食物：(鱼、萝卜、骨头)(一半幼儿数)学具：第一组：将相关物品一一匹配。

每人排列方格板一块、篮子一个、操作插卡图片：牙膏脸盆花瓶桌子锤牙刷毛巾花椅子钉第二组：找朋友。

每人排列方格图一张、篮子一个、操作卡片六对：床脸盆桌子碗花锤被毛巾椅子筷子花瓶钉第三组：找对子。

每人一个分类盒，内有四格，每人四对操作卡片：@@我是分割线@@床碗桌子脸盆被筷子椅子毛巾(白) (绿) (红) (黄)[活动过程]集体活动：认识日常生活中的几种用品。

给物品排队。

再认识另几种物品。

学习一一对应排列相关物品的方法。

(我们替红线上已经排好队的物品找朋友，找朋友的时候要有顺序，从红旗这边开始，一个跟一个地找，找到朋友就“站”在红线下面，并讲述：××和××做朋友。

小结：集体复述：××和××做朋友。

小组活动：第一组：一一对应摆放物品。

第二组：找朋友。

第三组：找对子。

活动评价：游戏活动：喂小动物吃食物。

小班数学《对应排列相关联的物体》（二）合密切相关，并且在很多实际问题中起着重要的作用。

本文将介绍对应排列相关联的物体的概念以及它的应用。

首先，我们来了解一下对应排列相关联的物体的定义。

在数学中，对应排列相关联的物体指的是两个集合之间的排列，这两个集合之间的排列有一种特殊的关系。

具体来说，对应排列相关联的物体是指两个集合之间的排列，其中一个集合中的元素与另一个集合中的元素一一对应，并且对应排列相对应的元素之间有一种特殊的关系。