【教学设计】《果实和种子》教学设计
教科版四年级科学下册《果实和种子》教案教学设计
教科版四年级科学下册《果实和种子》教案2.你还知道生活中有哪些植物的果实？学生交流，列举苹果、桃、梨、花生、青椒、黄瓜……3.你能说出这些果实的共同特征是什么吗？学生交流：都有果皮，都有种子，有的里面可以吃，有的里面有果汁等。
4.大家说的这些都来自于我们的生活经验，看看老师带来了什么果实？ 课件出示：西红柿、豆角、山楂。
教师：大家知道通过什么办法来寻找答案吗？学生：我们可以通过解剖的方法来进行。
教师：对！那大家说一说解剖时应该注意什么呢？学生交流讨论。
5.分发果实和记录表，学生小组合作完成解剖与记录。
6.组织交流。
（1）通过解剖这些植物的果实，我们发现果实有什么特征？总结：西红柿里有果肉、果汁、种子，豆角只有果皮与种子，山楂里有果肉和种子。
（2）尽管这些植物果实的结构不相同，但它们共同具有的特征是什么？（3）果皮的作用是什么？（4）种子的作用是什么？（5）小组讨论：从种子的数量上你有什么发现？7.小结：同学们都说得有道理，通过刚才的解剖操作，我们发现果实的不同之处有哪些？板书：果实的共同特征：外有果皮，内有种子8.根据果实的共同特征，判断这些食物是不是果实呢？活动三：植物与人类及动物的关系1.同学们，你还能列举一些我们经常吃的植物的果实吗？2.我们吃的花生是果实的哪一部分？（种子）你还能举出我们吃的食物是果实种子的例子吗？3.同学们，果实来源于哪里呢？活动四：总结交流1.通过这节课的学习，大家有什么收获呢？2.“春种一粒粟，秋收万颗子。
”同学们对这句诗如何理解呢？活动五：课外延伸1.对于植物的种子，还能继续研究些什么呢？2.请大家选择自己感兴趣的植物的果实进行研究，完成课后活动手册记录表，了解它是如何延续后代并壮大家族的。
3.课后，请大家继续观察凤仙花的果实，看看它有什么变化板书设计果皮 种子保护种子 繁殖后代教学反思凋谢 雌蕊 果实 果实和种子。
三年级科学《果实和种子》教案
《果实和种子》教学设计教学目标：1．认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。
2．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
3．了解种子传播的多种途径。
体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。
5. 通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
6. 培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
教学重点：了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。
教学难点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
教学准备：每个小组准备湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、认识果实：1. 师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子（出示课题），请同学们一起看16页一些蔬菜和水果的图片，同桌讨论一下，说说哪些是果实，为什么？2.教师小结：凡是植物开了花结的果叫果实或有果皮和种子两部分构造的都是果实（比如：萝卜、土豆内部都没有种子，所以它不是果实，当然也有例外，无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉、橙子等经过了一些科学处理，种子退化了，但它们仍然是果实）。
二、种子的内部构造：1.让同学们看种子的内部构造视频。
2.你能说说种子的内部主要由哪些构成的吗？3.教师小结：种子包括种皮、胚根、胚三部分。
种子是怎样传播的呢？三、种子的旅行：结合18页上面的图片，看视频，通过同桌或小组讨论，说说每种果实都是通过什么方式传播种子的？2.你还能举出日常生活中，一些种子通过不同的方式传播种子的例子吗？（比如：油菜籽弹力、万把钩动物、蒲公英风力、莲子水力）3.教师小结：植物传播种子的方式很多，一般为利用风力、弹力、水力、动物等四类。
四、课堂小结：今天我们都一起研究了什么知识？你都知道了什么？（板书内容：一、认识果实：开花---结果果皮、种子二、种子的内部构造：种皮、胚根、胚三、种子的传播：风力、弹力、水力、动物等四类。
八年级生物上册《果实和种子的形成》教案、教学设计
4.教师引导：果实和种子的形成是植物生命周期中的一个重要环节，今天我们将学习这方面的知识。
（二）讲授新知
1.教学内容：果实和种子的形成过程、结构特点以及分类。
2.教学方法：讲解、演示、实物展示。
-教师通过PPT、实物模型等教学资源，讲解果实和种子的形成过程。
教学设计：
1.导入：通过展示不同植物的果实和种子，引发学生对本节课的兴趣。
2.新课导入：讲解果实和种子的形成过程，引导学生了解植物繁殖的基本方式。
3.实践活动：组织学生观察显微镜下的果实和种子结构，让学生在实践中掌握知识。
4.讨论与交流：分组讨论果实和种子的特点，培养学生的合作交流能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生拓展阅读相关资料。
1.请同学们结合课堂所学，绘制一幅果实和种子形成的简图，标注出胚珠发育成种子、子房发育成果实的具体过程，并在图中简要描述各部分结构特点。
2.选择一种果实和种子，进行观察和描述，要求不少于200字。可以从以下几个方面进行描述：外部形态、内部结构、传播方式等。
3.阅读拓展资料：《生物多样性公约》关于植物保护的篇章，了解我国在保护植物多样性方面所做的努力。结合本节课所学内容，思考如何在自己的生活中为植物保护作出贡献。
-总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生拓展阅读相关资料。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、实验报告、课后作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，提高他们的自信心和生物学素养。
4.教学反思：
-教师在课后要对自己的教学进行反思，了解学生在学习过程中遇到的困难，调整教学策略，以提高教学质量。
《果实和种子作业设计方案》
《果实和种子》作业设计方案一、教学目标：1.了解果实和种子的观点及其特点；2.掌握果实和种子的分类和特点；3.培养学生的观察和分析能力；4.提高学生的科学素养和实践能力。
二、教学内容：1.果实和种子的定义；2.果实的分类及特点；3.种子的结构和功能；4.果实和种子的传播方式。
三、教学重点和难点：重点：果实和种子的分类及特点；难点：种子的结构和功能。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解观点和分类，引导学生理解；2.实验法：通过实验观察果实和种子的特点；3.讨论法：组织学生讨论果实和种子的传播方式。
五、教学过程设计：1.导入（5分钟）：通过展示不同种类的果实和种子引起学生兴趣，导入本节课内容。
2.观点讲解（15分钟）：讲解果实和种子的定义及分类，引导学生理解观点。
3.实验观察（20分钟）：组织学生进行实验，观察不同果实和种子的特点，记录实验结果。
4.讨论交流（15分钟）：学生根据实验结果进行讨论，探讨果实和种子的传播方式。
5.总结提升（10分钟）：总结本节课内容，强调重点和难点，激发学生进修兴趣。
六、作业设计：1.观察实验报告：要求学生根据实验结果撰写观察实验报告，包括观察对象、观察方法、观察结果及结论。
2.分类练习：设计种子和果实的分类练习题，让学生稳固所学知识。
3.果实和种子的传播方式钻研：让学生自主选择一种果实或种子，钻研其传播方式，并撰写钻研报告。
七、评判方式：1.观察实验报告：评分标准包括实验过程、观察结果、结论等；2.分类练习：根据学生的答题情况进行评分；3.钻研报告：评判学生的钻研深度和表达能力。
八、延伸拓展：1.组织学生进行果实和种子的野外考察；2.设计果实和种子的展示活动，让学生展示自己的钻研效果。
通过本节课的设计，学生将能够全面了解果实和种子的观点及特点，培养其观察和分析能力，提高科学素养和实践能力。
希望学生在这个过程中，能够对植物的发展和繁殖有更深入的理解，激发对大自然的热爱和探索精神。
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教学设计
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教学设计一. 教材分析《果实和种子》是新教科版四年级下册科学的一课，主要让学生通过观察和实验，了解果实的结构和种子的形成过程。
教材内容丰富，包括果实和种子的图片、实验步骤和观察记录等。
通过本节课的学习，学生可以培养观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察和实验能力，对于果实和种子有一定的了解。
但部分学生可能对果实和种子的结构不够清晰，对种子形成过程的理解也有一定难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，并通过实验加深对果实和种子的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，学会观察和描述果实和种子的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构。
2.种子形成过程的理解。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察果实和种子的图片，观察其结构特点。
2.实验法：分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。
3.讨论法：分组讨论，分享观察和实验结果，引导学生思考果实和种子的形成原因。
4.讲授法：教师讲解果实和种子的结构，解释种子形成过程。
六. 教学准备1.果实和种子的图片。
2.实验材料：果实、种子、剪刀、放大镜等。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示果实和种子的图片，引导学生观察并思考：这些果实和种子有什么特点？它们之间有什么联系？2.呈现（10分钟）教师讲解果实和种子的结构，重点讲解种子形成过程。
同时，展示实验材料，让学生对实验有所期待。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）分组讨论，分享观察和实验结果，引导学生思考果实和种子的形成原因。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：果实和种子在自然界中的作用是什么？如何保护果实和种子，保护生态环境？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调果实和种子的结构及种子形成过程。
《果实和种子》教学设计
第６课时果实和种子【教学目标】●科学概念目标1.植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。
2.果实由果皮和种子两部分组成。
3.植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。
●科学探究目标1.能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。
2.能运用解剖的方法观察果实的结构。
3.能基于果实和种子的结构特点及学生的已有认知，分析果实和种子的作用。
●科学态度目标1.能持续保持研究植物生长变化的兴趣。
2.尊重事实，乐于分享自己的想法，接纳他人的观点。
●科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。
【教学重难点】1.掌握植物的果实由果皮和种子两部分构成；明白果皮的作用在于保护和传播种子。
2.掌握植物生长变化规律，能够预测植物下一阶段的变化情况。
【教学准备】授粉后的凤仙花、凤仙花果实、更多植物的果实。
【教学过程】一、新课聚焦授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。
凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？二、科学探索1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花，观察花里面有什么。
观察凤仙花植株上不同阶段的果实，比较它们的相同与不同。
描述果实的生长变化过程。
（2）摘下一个成熟的凤仙花果实，观察果实的结构，并数数果实中有多少粒种子。
（3）观察更多植物的果实，比较它们的相同与不同。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）凤仙花果实的特点在生长过程中有什么变化？（2）凤仙花果实由什么组成，内含多少粒种子？3.实验后，汇报交流实验现象。
三、科学研讨1.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？2.一个凤仙花果实中有多少粒种子？一株凤仙花大约可以收获多少粒种子？结出这么多种子有什么意义呢？3.我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？四、科学拓展“春种一粒粟，秋收万颗子。
”我们种下了一颗凤仙花种子，又收获了许多种子！这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许多株凤仙花，每株凤仙花又会结出许多种子。
《果实和种子》说课稿、教案、教学设计和同步练习
教科版小学科学四年级下册《1.6果实和种子》说课稿【教材分析】经过13周左右的时间，凤仙花已经是硕果累累了。
本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成现象的出现，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。
种子是果实不可分割的一部分。
不同植物的果实形态特征不同，但它们都有果皮和种子两部分组成。
果皮具有保护种子的作用，种子成熟后，果皮还可以帮助种子传播出去，使得种子找到适宜的环境，发育成新的植株。
不同的果实果皮的特点不同，按照成熟时果皮的质地不同可以将果实分为干果和肉果。
成熟时果皮失去水分变得干燥，这样的果实是干果。
干果又根据成熟后果皮是否开裂分为裂果和闭果。
凤仙花的果实成熟后会自动开裂，将种子传播出去，是裂果。
向日葵、板栗果实成熟后种皮不开裂，属于闭果。
西红柿、桃等植物果实成熟后果实肉质多汁，这类果实是肉果。
不同的植物果实中种子的数量不同，但是每个植株都会结出许多果实，于是就可以产生许多种子。
这些种子再萌发成新的植株，使得种族得以延续。
繁衍后代是果实和种子对植物自身的价值。
因此，果实和种子也是植物的繁殖器官。
【学情分析】通过课前的观察和前一节课的学习，学生知道果实是由花发育来的，花朵凋谢后果实逐渐形成。
对于植物的果实，学生其实并不陌生，生活中学生吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物的果实。
学生能够理解我们的生活离不开植物果实，但可能从没思考过果实对于植物自身有什么作用？学生知道果实是由花发育来的，但可能并没有关注过花变果的过程。
本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成这一现象的出现，基于学生已经初步建立起来的生物体的结构与功能相统一的观点，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。
【教学目标】科学概念目标植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。
果实由果皮和种子两部分组成。
植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。
科学探究目标能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。
《果实和种子作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2017》
《果实和种子》作业设计方案
一、教学目标：
1.了解植物的发展过程，掌握果实和种子的形成过程及特点；
2.培养学生的观察能力和实验操作能力；
3.激发学生对自然界的好奇心和探究欲望。
二、教学内容：
1.果实和种子的定义及特点；
2.果实和种子的形成过程；
3.果实和种子的分类；
4.果实和种子的作用。
三、教学重点：
1.掌握果实和种子的定义及特点；
2.了解果实和种子的形成过程。
四、教学难点：
1.理解果实和种子的分类；
2.掌握果实和种子的作用。
五、教学准备：
1.教师准备：课件、实验器械、种子和果实样本；
2.学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
六、教学过程：
1.导入（5分钟）：通过图片展示果实和种子，引起学生对话题的兴趣；
2.观点讲解（15分钟）：讲解果实和种子的定义、特点及形成过程；
3.实验操作（30分钟）：让学生观察不同种类的果实和种子，记录它们的特点；
4.小组讨论（15分钟）：让学生分组讨论果实和种子的分类及作用；
5.展示总结（10分钟）：请学生展示自己的观察结果，总结果实和种子的重要性。
七、作业安置：
1.观察周围环境中的果实和种子，记录它们的特点；
2.查阅资料，了解更多不同种类的果实和种子；
3.撰写一篇关于果实和种子的钻研报告。
八、教学反思：
通过本次教学，学生对果实和种子有了更深入的了解，培养了他们的观察能力和实验操作能力。
同时，激发了学生对自然界的好奇心和探究欲望，提高了他们的科学素养。
希望通过这样的教学设计，能够激发学生对植物世界的兴趣，培养他们的科学精神和实践能力。
植物的果实和种子教学设计
植物的果实和种子教学设计1.了解植物的果实和种子的形态结构。
2.了解果实和种子在植物生命周期中的重要作用。
3.理解植物通过果实和种子进行繁殖和传播的过程。
教学准备：1.植物种子和果实的图片或模型。
2.植物种子和果实的实物样本。
3.幻灯片或投影仪。
教学步骤：一、引入（10分钟）介绍植物的生存方式和繁殖方式。
引导学生思考：植物是如何繁殖和传播的？二、探究（30分钟）1.展示种子和果实的图片或实物样本，让学生观察它们的特征和区别。
2.让学生分组观察不同种类的种子和果实，并记录下它们的形态特征。
3.组织学生展示自己观察到的种子和果实样本，并向全班分享它们的特点。
三、讲解（30分钟）1.通过幻灯片或投影仪向学生展示植物的种子和果实的形态结构，并解释它们的各个部分的功能。
2.讲解种子和果实在植物的生命周期中的重要作用，包括保护、传播和繁殖功能。
四、小组活动（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一种植物，研究该植物的种子和果实。
2.要求学生详细描述该植物的种子和果实的形态特征、传播方式以及适应环境的能力。
3.每个小组向全班分享他们的研究成果，并提出问题。
五、扩展活动（20分钟）1.组织学生参观学校附近的花园或公园，观察不同植物的种子和果实。
2.要求学生寻找不同植物的种子和果实样本，并记录它们的特点。
3.让学生分组对比不同植物的种子和果实的异同，并就其适应环境的能力进行讨论。
六、总结（10分钟）总结植物的果实和种子的形态结构、功能以及它们在植物的生命周期中的重要作用。
鼓励学生展示自己学到的知识和思考。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生将通过观察、记录和分析种子和果实的形态特征，了解它们的功能和适应环境的能力。
通过小组活动和扩展活动，学生能够从实践中进一步加深对植物果实和种子的理解和掌握，培养学生的观察力和思辨能力。
教师可以通过引入问题和讨论，激发学生的思考和兴趣，提高课堂的互动性和参与度。
小学科学教案 果实和种子9篇
小学科学教案果实和种子9篇果实和种子 1教学设计学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：果实和种子教时：执教：1、教学目标：一、过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1. 认识果实和种子。
2. 了解种子“旅行”的多种方式。
3. 知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是苏教版《科学》教材三年级下册第2单元“植物的一生”的第2课。
植物的种类千千万万，它们的果实和种子也千差万别。
中年级的学生对于一些生活中常见的瓜、果、蔬菜类果实比较熟悉，能够举出不少的例子说明哪些是植物的果实，但也容易将萝卜、土豆、洋葱、大蒜等植物的根、茎等部分误认为果实。
（2）学生分析：果实与种子联系紧密，但又有一定的区别。
一般学生都有这样的想法，“果实个头大，而种子都是小的。
”“种子都是蕴藏在果实里面的。
”其实这些观点是不正确的。
要正确区分果实与种子间的差异需要一定的植物学知识为基础，这对于刚开始接触科学学科的学生来说要求过高，也没有必要。
针对三年级学生的认知水平和学习能力，教材的设计者没有把教学重点放在正确区分“果实”与“种子”的不同上，而是引导学生把关注的重点放在对“种子”的研究上，研究种子传播的方式、种子的内部结构、种子的萌发等问题，通过组织动手动脑的探究活动激发学生对植物的浓厚兴趣。
教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、举行果实展览会，找一找哪里有种子二、了解植物怎样传播种子1、谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中在一起，我们来举行一个果实展览会。
这些果实你们都认识吗？（组内同学认一认，老师适时给各个小组送去一些萝卜、土豆、山芋、洋葱、荸荠、莲藕、毛豆等植物。
济南版生物七年级上册4.1.3果实和种子的形成(教学设计)
果实和种子的形成教学目标：1.通过探究活动，描述果实和种子的形成过程。
2.通过实验操作和观察，认识种子的结构，识别单子叶植物和双子叶植物，并能总结菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3.通过探究活动、实验等形式，培养科学探究能力，从而掌握科学探究的一般方法。
4.通过对果实和种子发育的学习，认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
教材分析：《果实和种子的形成》济南版八年级上册第四单元第一章第三节。
本节内容从宏观上主要介绍了“果实和种子的发育”、“种子的结构”。
其中实验“观察种子的结构”这一分组实验，是本节内容的重点。
在日常生活中，学生对于每日三餐中的植物性食物的感性认识较为丰富，如金黄色的玉米和雪白的米饭、鲜红的番茄和黄澄澄的橘子、嫩绿的黄瓜和紫色的葡萄等，但分辨不出它们来自于植物体的什么器官。
通过对花的结构、双受精以及果实是由子房发育成的等知识的学习，大多数学生能辨析出宏观上种子和果实的区别，但对于发育过程中内部结构的变化、发育的对应关系以及被子植物的分类等知识知之甚少。
因此，本节内容在设计时，以玉米、小麦这两种代表性的植物为例，学生通过解剖和观察种子，认识种子的主要结构并能描述菜豆种子和玉米种子的异同；通过观察不同植物的种子结构（黑豆、水稻、花生、绿豆、红豆、高粱、小麦），归纳出单子叶植物和双子叶植物的异同。
根据学生的逻辑思维将知识层层推进，步步提高，锻炼学生的思考和归纳总结能力。
学情分析:本节内容所涉及到的实验是中考生物实验技能考试的重点内容，对学生的实践动手能力要求严格，因此在教授本节内容时，教师采用实际操作演示、视频展示以及学生提出疑惑的方式，确保学生操作的严谨性。
教师要选择自学、讨论、观察等恰当的学习方法，和学生一起体验知识的生成过程。
同时启发学生对事物要从多方面去思考。
教学过程:创设情境，激趣导入师：开花后，只有经过传粉后才能结出果实和种子。
当受精完成后，花的各部分结构将如何变化呢？果实和种子是怎样形成的呢？今天我们通过学习第三节来揭晓答案。
果实和种子教学设计
《果实和种子》教学设计
一、教学目标
1.知道什么是果实，什么不是果实。
2.知道种子的内部结构。
3.了解种子的“旅行”的多种方式。
4.能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。
5.知道在探究过程的各个环节中，需要探究者之间互相合作、交流、分享。
二、教学重难点
1.教学重点：解剖并观察种子的内部结构
2.教学难点：把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来
三、教学设计
（一）、导入
（二）、辨认果实与种子
1.谈话：郑老师给同学们布置
（三）、解剖种子内部结构
1.预测种子里有什么。
（一个小小的种子能够成长为形态各异的植物，那么这个黄豆种子里面到底有什么呢？你能根据自己的经验猜一猜吗？）
2.交流预测结果。
3.动手实验操作：解剖种子的内部结构，并画下来。
4．交流结果
（四）、种子的旅行方式
1.谈话：我们已经弄清了种子的内部构造，大多数植物要繁衍后代都要靠种子的传播，种子又是怎样展开这趟生命之旅的呢？老师想考考大家，你了解哪些植物种子的传播方式？
2.学生回答。
3.播放视频：植物的传播方式。
（植物妈妈真有本事，有各种不同的方法来传播自己的种子，老师也为大家准备了一段视频，让我们一起来了解种子还有哪些传播方式。
）
4.小结：在漫长的生物进化过程中，植物为使自己的种子获得更大的生存机会而慢慢适应环境，慢慢形成了各种不同的传播种子的方式，主要可分为两类，一是借助外部力量如风力、水力、动物，二是依靠自身的力量弹射等。
（五）、小结。
《果实和种子》作业设计方案
《果实和种子》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解植物的生长过程，掌握果实和种子的概念。
2.培养学生观察、思考和总结的能力。
3.激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1.果实的定义和结构。
2.种子的构造和特点。
3.植物的繁殖方式。
三、教学过程：1.引入：通过展示不同种类的果实和种子，引起学生对本课内容的兴趣。
2.讲解：通过教师讲解和图文结合的方式，向学生介绍果实和种子的定义、结构和特点。
3.实验：安排实验环节，让学生通过实际操作，观察和研究不同植物的果实和种子，从中总结规律。
4.讨论：组织学生讨论果实和种子对植物生长的作用，促进学生思考和交流。
5.总结：让学生总结本节课的重点知识，强化记忆。
四、教学手段：1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体手段，生动直观地展示果实和种子的结构和特点。
2.实验器材：准备好各种植物的果实和种子，以及放大镜等实验器材，让学生亲自操作，加深印象。
3.小组讨论：分组讨论可以让学生更好地理解和消化所学知识，同时培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价：1.通过课堂表现和实验报告评分，对学生的学习情况进行评价。
2.鼓励学生提出问题和建议，帮助他们在学习中不断进步。
3.定期组织小测验，检验学生对果实和种子知识的掌握程度。
六、拓展学习：1.布置作业：要求学生观察家中的植物，记录它们的果实和种子特点，并撰写观察报告。
2.实地考察：组织学生到植物园或农田实地观察不同植物的生长状况，加深对果实和种子的理解。
3.讨论交流：组织学生分享自己的观察成果和心得体会，促进学生之间的交流和学习。
七、教学反思：1.及时总结和反思教学过程中的不足和问题，不断改进教学方法，提升教学效果。
2.鼓励学生提出意见和建议，培养他们的批判性思维和自主学习能力。
3.与家长沟通：与家长保持沟通，及时了解学生学习情况和问题，共同为学生的成长努力。
以上是本次《果实和种子》作业设计方案，希望能够为教学工作提供一定的参考和借鉴，同时也希望学生们在学习过程中能够充分发挥自己的潜力，开拓思维，培养兴趣，共同进步。
四年级下册科学教学设计-《果实和种子》教科版(含活动手册)
一、教学内容
四年级下册科学教学设计-《果实和种子》教科版（含活动手册）章节内容：
1.果实的形成与结构
-了解果实的发育过程
-识别果实的各个部分：果皮、果肉、种子
2.种子的结构与功能
-掌握种子的组成部分：种皮、胚珠、胚乳
-了解种子的传播方式及功能
-结合生活实例，解释有性繁殖与无性繁殖在植物生长中的应用。
-设计思考题，让学生通过思考、讨论，加深对植物繁殖方式的理解。
-实验操作技能：学生在进行果实与种子观察实验时，可能操作不熟练，影响观察结果。
-在实验前进行详细讲解和示范，确保学生掌握正确的操作方法。
-在实验过程中，教师巡回指导，及时解答学生疑问，提高实验效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解果实和种子的基本概念。果实是植物生殖器官的一种，包含种子和果皮；种子则是植物繁殖的结构，具备生长成新植物的能力。它们在植物生命周期中扮演着重要的角色。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，苹果的果实结构及其种子的传播方式，了解果实和种子在实际中的应用，以及它们如何帮助植物繁衍生息。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“果实和种子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调果实结构和种子组成这两个重点。对于难点部分，如种子的传播方式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
果实和种子的形成生物教案
果实和种子的形成生物教案果实和种子的形成生物教案1教学目的1理解双受精的概念和过程，并认识双受精是绿色开花植物所特有的。
2理解果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实，胚珠发育成种子的必要条件。
3通过本节教学培养学生的思维能力，并树立事物是发展变化的观点。
教学重点1双受精的概念和过程。
2果实和种子的形成。
教学难点双受精和受精后子房和胚珠的发育。
教学准备挂图（示桃花、果实）。
胚珠结构和双受精过程示意图。
双受精过程活动模型（影片）。
教学过程一、复习提问：1花是由哪几部分组成的，主要部分是什么？它们分别又由哪几部分组成？2什么叫做传粉，传粉有什么意义？二、讲授新课：出示学习目标和自学指导（幻灯片展示），学生自学课本5分钟。
出示挂图（示桃花、果实）。
教师指出：桃花经过传粉后，还需经一系列复杂的变化，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子。
这些变化，正是本节课所要学习的问题。
受精过程在果实和种子的形成过程中，最关键的一步是受精作用。
那么什么是受精作用，绿色开花植物的受精过程又是怎样呢？出示胚珠结构和双受精过程示意图，然后教师边看图边讲解（图略）：雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠构成的。
胚珠着生在子房内壁上，它的外层叫做珠被，顶端有一个小孔，叫做珠孔。
在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一个比较大的细胞，叫做卵细胞。
胚珠的中央有两个极核。
花的雄蕊由花药和花丝组成。
雄蕊成熟后，花药里有花粉。
传粉后，落到柱头上的花粉，受到柱头分泌的粘液刺激，就开始萌发，长出花粉管。
花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
在伸长的花粉管里有两个精子。
当花粉管到达胚珠后，从珠孔处伸进去，随后，花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来，其中一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核相融合，形成受精极核。
在生物学上，把精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程，叫做受精作用；而把上述两个精子分别与卵细胞和两个极核相融合的过程，称为双受精，这是绿色开花植物所特有的。
小学科学423花果实和种子(教案)
小学科学423花果实和种子（教案）一、教学目标：1. 了解花的结构和各部分的功能。
2. 能够辨别植物不同的花的类型。
3. 了解果实和种子的结构和功能。
4. 能够通过观察和实验的方式学习和探究植物的生长过程。
二、教学准备：1. 教具准备：图书《小小植物学家》、幻灯片或图片展示花的结构和各部分、实验材料如豌豆和西瓜的种子、水杯、土壤等。
2. 课前准备：布置各类花的观察作业，让学生带来自己收集的花朵，以便观察与讨论。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师用幻灯片或图片向学生展示各种不同类型的花朵，并引导学生观察和描述它们的形状、颜色等特点。
- 通过提问，激发学生对花的兴趣和好奇心，比如：花是从哪里来的？花有什么作用？2. 探究花的结构（20分钟）：- 教师给学生分发图书《小小植物学家》，引导学生阅读并找到关于花的内容。
- 以小组活动的形式，教师将豌豆的花朵、百合的花朵等分发给不同的小组，让学生观察花朵的结构，并在小组内讨论花的各部分的名称和功能。
- 学生代表汇报并将观察结果记录在黑板上，教师指导学生总结花的结构和每个部分的功能。
3. 学习果实的结构和功能（15分钟）：- 教师通过幻灯片或图片向学生展示各种不同类型的果实，比如苹果、草莓、西瓜等，并引导学生观察和描述它们的形状、颜色、味道等特点。
- 教师带领学生讨论果实的作用，即保护种子并帮助它们传播。
- 学生以小组活动的形式，观察各种水果的果实，并讨论果实的结构和功能。
4. 实验探究种子的结构（30分钟）：- 教师将豌豆的种子分发给学生，让学生用放大镜观察种子的外观和结构。
- 学生根据观察结果，描绘种子的结构并命名各个部分。
- 教师带领学生进行实验：将豌豆种子放入一杯水中，观察种子的变化，并让学生记录实验结果。
- 学生代表汇报实验结果，并讨论种子的吸水作用和发芽过程。
5. 总结与提高（10分钟）：- 教师归纳花、果实和种子的结构和功能，并与学生共同总结。
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《果实和种子》教学设计
【教材内容】
《果实和种子》是江苏教育出版社小学《科学》三年级下册第二单元《植物的一生》第1课。
教学内容包括四个部分：（1）认识果实的构造；（2）通过解剖种子，观察种子的内部结构；（3）探究种子萌发所需的条件；（4）认识种子的传播途径。
本节课教材设计是针对《果实和种子》的第二课时，重点在于引导解剖内部种子，认识种子的构造。
【学情分析】
在生活中植物到处可见，果实和种子也是生活中经常接触到的。
学习本课之前，孩子们知道植物的一生从种子开始，长成植株后开花结果。
学生对种子具备有一些感性的认识，学生知道种子会发芽，但对种子的内部结构也并不清楚。
对学生而言，探究种子的内部结构是一个自主发现的过程。
【设计说明】
本课的设计理念是：以学生为科学学习的主体，充分放手让学生去探究去发现，在思考、讨论、观察、对比中提高科学素养。
1.根据建构主义学习理论，科学概念的形成不是单向的灌输，而是学生自主建构的过程。
注重科学探究的过程：提出问题——进行预测——实验验证——得出结论。
每一个环节都是学生亲自参与，从提出问题到进行预测都能充分调动学生学习的积极性，让学生充分的思考。
再从实验验证到得出结论，让学生对原有的知识经验进行验证或反思，最后建立起正确的科学概念。
研究过程不仅从事物的外部过渡到事物的内部，也让学生学会尊重科学事实。
探究过程注重能力的提升，培养了学生预测、观察、动手实践的能力。
2.体现科学课堂的开放性观察种子的内部结构时，教师提供了几种种子，让学生自由选择解剖的种子。
把课堂的时间留给学生，让学生体验科学的乐趣。
【教学目标】
1．能够猜测种子的内部结构。
2．能够解剖种子并观察其内部结构。
3. 知道种子内部的基本构造。
4. 了解胚芽、胚根、子叶和种皮的功能。
5．意识到种子是有生命的，要保护植物。
【教学重难点】
教学重点：认识种子的内部结构。
教学难点：学会用镊子解剖种子，观察种子的内部结构。
【教学准备】
浸泡过的绿豆、红豆、蚕豆种子，镊子，培养皿，放大镜，实验记录单。
【教学过程】
一、揭示新课
1．谈话：小朋友们，我们知道世界上有许许多多形态各异的植物，那你知道植物的生命一般是从什么开始的吗？看来种子是植物另一个新生命的开端。
2.播放视频：种子萌发。
【媒体作用及分析】许多事物的发展变化有一个相当长的时间过程，需要长时间的观察才能感知，如植物的发芽、生长、开花、结果，借助动画效果不仅可以形象地向学生演示种子发芽全过程，而且可快可慢，随意调节。
但在这个环节要告诉学生种子萌发芽的时间有的要几小时有的要几年。
视频中生动的语言、形象的图片，对于吸引儿童的注意力，往往收效极佳。
二、探究种子的内部结构
1.提出问题：种子的里面是什么样的呢？
2.进行预测
（1）鼓励学生根据生活经验预测种子的内部结构，并把预测画在记录单上。
（2）学生展示记录单，表达自己的预测。
3.实验验证
（1）介绍解剖的方法，示范操作，指出操作要点。
（2）组织学生分组解剖绿豆种子，用放大镜仔细观察种子内部结构，并记录。
（3）小组展示记录单，交流汇报。
（4）引导学生对比记录单上的两幅图，说说你看到的与你预测的有哪些相同和不同。
（5）再解剖红豆、花生、蚕豆等种子，对比这几种种子的内部结构，找出相同点和不同点。
4.得出结论：出示课件，总结种子内部构造的共同点并规范种子各部分名称。
【媒体作用及分析】教师课前还用照相机拍了高清的种子解剖图片，作为范本以供学生学习。
借助101PPT软件和白板设备将学生的实验结果展示出来，全班同学可以清晰地认识种子的内部结构，请同学上台来用画笔画出胚根、胚芽等结构。
这比之前投影仪清晰，而且学生还可以用画笔标出各个结构。
这让学生了解种子是一个生命，里面有“植物宝宝”。
学生意识到预测可能与事实不相符，但我们要尊重科学事实。
三、了解种子各结构的功能
（1）谈话：种子是有生命的，在适宜的条件下可以发育成一株新的植物。
（2）展示豆芽，学生猜测：种子中的胚芽、子叶分别长成了什么呢？
（3）播放种子发芽动画。
（4）课堂小练习：种子各部分结构的功能。
【媒体作用及分析】声音往往能激起儿童的听觉，图像容易唤起儿童的视觉，两者结合，就能引起学生对教学内容的高度注意。
在学生观察了豆芽之后，学生心理已经有了对种子各部分结构可能的功能有了想法，这时播放种子发芽的动画，实际上是学生验证自己想法的过程。
学生在这一环节清晰地建立种子的内部结构的概念和各部分的功能。
四、课外探究活动
请每位小朋友课后自由选取一粒种子（黄豆、玉米等）剖开观察，看看其他种子和绿豆等种子的内部结构是否相同。
【板书设计】
略
第组姓名：
表1 种子内部的构造
种子内部是什么样的呢？我解剖的种子名称：我的预测：我解剖后看到的：
课堂小练习——我会连：
种皮提供养分
胚芽保护作用
胚根发育成叶和茎
子叶发育成根。