北京版英语五年级教案.doc
五年级上册英语教案Unit7lesson25北京版
教案五年级上册英语教案 Unit 7 lesson 25 北京版教学内容：本课为北京版五年级上册英语第七单元第二十五课。
教学内容包括学习英语名词的复数形式，以及如何使用它们来表达数量。
学生将通过各种有趣的活动和练习，掌握名词复数的用法，并能够运用到实际情景中。
教学目标：1. 学生能够理解名词复数的概念，并能够正确地变化名词为复数形式。
2. 学生能够运用名词复数来表达数量，并能进行简单的计算。
3. 学生能够通过听力练习，理解并运用名词复数的用法。
4. 学生能够通过口语练习，正确地使用名词复数进行交流。
教学难点：1. 名词复数的构成规则，特别是不规则变化的名词。
2. 学生在口语表达时，能够准确地使用名词复数。
教具学具准备：1. 英语教材2. 多媒体设备3. 名词复数卡片4. 练习题教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生回顾已学的名词，并引入名词复数的概念。
2. 新课内容：讲解名词复数的构成规则，特别是不规则变化的名词。
通过示例和练习，让学生理解和掌握名词复数的用法。
3. 练习：进行听力练习，让学生听懂并能够运用名词复数。
再进行口语练习，让学生正确地使用名词复数进行交流。
4. 活动设计：设计一些有趣的活动，如“猜猜看”游戏，让学生在游戏中运用名词复数，增加学习的趣味性。
板书设计：1. 五年级上册英语教案 Unit 7 lesson 25 北京版2. 名词复数的概念和构成规则3. 名词复数的用法4. 练习和活动设计作业设计：1. 听力练习：听懂并能够运用名词复数。
2. 口语练习：正确地使用名词复数进行交流。
3. 书面练习：完成练习题，巩固名词复数的用法。
课后反思：本节课通过讲解、练习和活动，让学生掌握了名词复数的用法。
在教学过程中，要注意引导学生理解名词复数的概念，并能够正确地变化名词为复数形式。
同时，要加强口语练习，让学生在实际交流中能够准确使用名词复数。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用名词复数，提高英语学习的水平。
小学英语五年级下册第一单元教案 北京版
教学内容第一课时1.核心语言：--What are you doing?--I’m practicing my English.(practicing my English, drawing a picture, chatting with my friends, doingcrafts)2.功能句型：询问并回答正在做什么（第一、二人称单数）课型□新授课□练习课□训练课□作业课□全册备课人单元备课人复备人教学目标1、能够听懂并朗读Listen and say 中的对话内容；能运用“What are y ou doing? I’m ….”的交际用语询问对方或回答自己正在做的事情。
2、能听懂、会说、认读practicing my English, chatting with my friends, drawinga picture, doing crafts等动词短语，并能在实际情景中运用。
教学重点能够听懂他人询问语句，并正确表达自己在做什么。
教学难点能够正确描述他人正在做什么事。
教学过程（一）Warming up活动一：口语交际练习活动目标：将口语交际活动日常化，在真实的情境中和学生就真实生活进行口语交际活动，提高学生表达能力。
实施方法和师生语言：T: How are you? How’s the weather today?How’s your winter vacation?设计意图：营造轻松愉悦的环境，将学生尽快带入了英语学习环境。
.（二）Presentation活动一：整体输入，掌握大意活动目标：通过反复读对话，培养学生语感，提升听力能力，让学生纠正语音语调，巩固本课所学对话内容。
实施方法和师生语言：1.观察主题图，了解情景。
T:Let’s watch the picture, What do you know from the picture?S : I know Mike is playing basketball. Guoguo’s reading an English book.2.Listen and answer: What are they talking about?3.Listen and number the pictures.设计意图：在学习课文之前，教师介绍课文背景，有助于学生了解语言使用的情境，在生活中恰当运用语言。
五年级上册英语教案Unit5lesson17北京版
五年级上册英语教案 Unit 5 lesson 17 北京版教学内容本课为北京版五年级上册英语Unit 5 lesson 17，主要围绕“家庭”这一主题展开。
课程内容涉及到家庭成员的介绍，包括父母、兄弟姐妹以及常见的家庭活动。
学生将通过学习本课内容，能够用英语描述家庭成员及其特点，并简单介绍家庭活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的基本词汇，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等，并能用这些词汇介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，并能运用所学知识进行实际交流。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱和责任感，理解家庭成员间应相互关爱、互相帮助。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 运用所学词汇进行家庭成员的介绍。
3. 正确使用英语表达家庭活动。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。
2. 学具：学生自备家庭成员照片或图画、英语练习本。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同家庭的图片，引导学生用中文描述家庭成员，复习已学的相关词汇。
2. 新课内容展示：通过课件展示本课重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 互动活动：学生分组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演，用英语介绍家庭成员及其特点。
4. 练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计板书将围绕家庭成员的词汇和句型展开，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 家庭作业：学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
2. 口头作业：学生回家后，用英语向家长介绍本课所学内容。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分调动了学生的学习积极性，教学难点是否得到了有效突破等，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习进步，及时给予鼓励和指导。
五年级上册英语教案Unit3lesson9北京版
教案五年级上册英语教案 Unit 3 lesson 9 北京版教学内容：本课为北京版五年级上册英语Unit 3的第九课时，教学内容主要围绕一般将来时态的用法展开。
学生将学习如何使用will来表示将来要发生的事情，以及如何询问和描述未来的计划。
通过本课的学习，学生能够掌握一般将来时态的基本结构，并能够运用所学知识进行简单的未来计划的表达。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用一般将来时态来描述未来的计划。
2. 学生能够运用will来表示将来要发生的事情。
3. 学生能够通过询问和回答问题，进行简单的未来计划的交流。
4. 学生能够运用所学知识，编写简单的关于未来计划的句子或小对话。
教学难点：1. 学生能够正确运用一般将来时态的结构。
2. 学生能够准确使用will来表示将来要发生的事情。
3. 学生能够熟练地进行未来计划的询问和回答。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本课的教学内容、图片和练习。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录重要知识点和练习。
教学过程：1. 导入教师与学生进行简短的日常交流，询问学生昨天的计划和今天的计划，引导学生使用一般将来时态。
学生进行回答，教师给予鼓励和纠正。
2. 新课内容展示教师通过PPT课件展示本课的主要内容，包括一般将来时态的结构、will的用法以及未来计划的询问和回答。
教师通过图片和例句，引导学生理解并正确使用一般将来时态。
3. 练习教师通过PPT课件展示练习题，学生进行回答。
教师给予鼓励和纠正，并解释答案。
4. 小组活动学生分成小组，根据教师提供的情境，编写关于未来计划的句子或小对话。
学生进行展示，教师给予鼓励和纠正。
学生进行回顾和复习。
板书设计：1. 一般将来时态的结构2. will的用法3. 未来计划的询问和回答作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
2. 编写关于未来计划的句子或小对话。
课后反思：重点关注的细节：一般将来时态的结构和用法一般将来时态的结构：一般将来时态由助动词will加动词原形构成。
北京班小学英语五年级L24教案
LESSON 24一、教学目标1、能够提出乘坐哪种交通工具去某地的建议“Why don't you take the plane to Shanghai? It’s faster.”2、能够谈论自己喜欢的交通出行方式，并说出理由，如：“It’s faster, It’s easier. It’s comfortable. ” 等。
3、能够听懂、理解并朗读故事对话内容。
二、教学重难点1、教学重点：学习提出乘坐哪种交通工具去某地的建议的功能句型“Why d on’t you take the plane to…？”2、教学难点：（1）用“ Why don’t you take the plane to…？It’s...”提出乘坐哪种交通工具去某地的建议。
（2）形容同比较级，如faster、easier、more comfortable的理解和使用。
三、教具准备交互式白板，黑板，短语图片、调査表格等。
四、教学建议（一）Listen and say1、导入（1）教师通过课件呈现本周日历，对学生说：“What wi ll you do thisweekend?”与学生进行交流。
当有学生回答到周末要去某处时，教师会进一步提问：“A re you going to…by…？How will you go?…or…？ Why?”之后引导学生猜测:“Guess what I am going to do? Where I am going to go? And How can I get there?Why?”请学生猜一猜教师周末去哪里，乘坐什么交通工具，以及选择乘坐此交通工具的原因。
（2）学生猜测后，教师通过图片呈现自己的周末计划及选择的交通工具，“I will go to.... We’ll go by .... It's faster.”2.学习对话1（1）认识图中人物/观察对话情策/看图预测人物话语。
五年级上册英语教案-UNITTHREElesson9北京版
教案五年级上册英语教案UNIT THREE lesson 9 北京版教学内容：本课为北京版五年级上册英语UNIT THREE lesson 9。
教学内容主要围绕日常生活中的活动，包括描述个人在特定时间进行的活动，以及询问和回答他人的活动。
主要涉及的语法点是现在进行时态，要求学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 学生能够通过听力练习，理解日常生活中的活动描述。
3. 学生能够通过口语练习，描述个人在特定时间进行的活动。
4. 学生能够通过阅读练习，理解他人的活动描述，并能进行简单的提问和回答。
教学难点：1. 现在进行时态的构成和运用。
2. 描述正在进行动作的词汇和句型。
3. 听力理解及口语表达。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于播放听力材料。
2. 教学卡片：用于展示和复习相关词汇。
3. 学生用书：用于阅读和练习。
教学过程：1. 导入通过播放与本课内容相关的视频或图片，引起学生的兴趣，并引导学生谈论他们在视频中看到的活动。
2. 新课内容展示通过展示教学卡片，向学生介绍本课的主要词汇和句型。
并通过示例，让学生理解现在进行时态的构成和运用。
3. 听力练习播放与本课内容相关的听力材料，让学生听并理解材料中的内容。
然后进行听力练习，检查学生的理解情况。
4. 口语练习让学生分组进行口语练习，描述个人在特定时间进行的活动。
教师巡回指导，纠正错误，并提供帮助。
5. 阅读练习让学生阅读与本课内容相关的阅读材料，理解他人的活动描述，并能进行简单的提问和回答。
板书设计：1. 主要词汇和句型。
2. 现在进行时态的构成和运用。
3. 听力、口语和阅读练习的要点。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 写一篇短文，描述个人在特定时间进行的活动。
课后反思：通过本课的教学，发现学生在现在进行时态的运用上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习。
同时，学生的听力理解能力和口语表达能力也需要进一步提高。
五年级上册英语教案-UNIT SIX WHAT ARE YOU FAVO lesson 21 北京版
UNIT SIX WHAT ARE YOU FAVOURITE SPORTSLesson 21教学背景分析教学内容：1.主题课文：Guoguo：I feel so good. Am I doing well? Mike: You are d oing great!Guoguo：Shall we take a break? I am very tired.Mike: Sure.Guoguo：Canadian are sports lovers. What are you good at? Mike: We are good at ice sports. We have the best ice hoc key teams in the world.Guoguo: I saw some old people skiing today.Mike: My grandma goes skiing every year.2.功能句型：What are you good at？We are good at ice sports.3.词汇：take a break, team, ski, saw，diving4.知识背景分析本册书五单元17课是有关加拿大的位置、首都及国旗的相关内容；在本单元19、20课，是有关英国和美国的运动的简单介绍，为本节课继续学习、讨论有关加拿大运动的问题进行了很好的铺垫。
学生情况：本课的教学对象为五年级的学生，处在这个年龄段的儿童活泼好动，学习的自觉性、组织性有所增强，但学生的注意力不稳定，持久性不强；他们的思维逐渐具有思维的目的性，在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。
在本节课，教师设计了多种形式的教学活动，力求满足各类学生的需求。
学生通过上一单元和本单元前两课的学习，学生已经简单了解了加拿大，知道其地理位置，会简单介绍英国人和美国人的运动，知道英国人和美国人都是运动爱好者及他们喜欢的运动是什么，在此基础上为学习本课对话，训练重点句型的运用，简单介绍加拿大人的运动会做好了准备。
北京版小学英语五年级上册全册教案
北京版小学英语五年级上册全册教案目录Unit1 Which do you like better ？《lesson1》 (3)Unit1 Which do you like better ？《lesson2》 (13)Unit1 Which do you like better ？《lesson3》 (18)Unit1 Which do you like better ？《lesson4》 (20)Unit2 Can I use your computer？《lesson6》 (23)Unit3 Can you tell me mid-autum festival《lesson9》 (27)Unit3 Can you tell me mid-autum festival《lesson10》 (40)Unit3 Can you tell me mid-autum festival《lesson11》 (47)Unit5 Where are you from？《lesson15》 (54)Unit5 Where are you from？《lesson16》 (63)Unit6 What are you favourite sports？《lesson19》 (69)Unit6 What are you favourite sports？《lesson20》 (79)Unit7 What will you do in chengdu？《lesson23》 (86)Unit7 What will you do in chengdu？《lesson25》 (96)Unit1 Which do you like better ？《lesson1》1教学目标1.能够听懂并朗读listen and say 中的对话内容并能运用“Whichdo you like better?I like....better.的交际用语询问并回答更喜欢哪种食物和饮料。
小学英语五年级下册第三单元教案 北京版
教学内容Unit 3 How do seeds travel? Lesson 91. 功能句型：-- How can we make use of trees?3. Leson9 课文课型□新授课□练习课□训练课□作业课□ 全册备课人单元备课人复备人教学目标（一）知识与技能目标：1. 能够听懂、会说人类如何利用树木、植物为人类服务的句型并会应用。
How can we make use of trees?We build things with the wood from trees.2. 能听、说、读、use, build, things, wood, name, peach, nut等词语;理解并认读in many ways, make use of ;初步了解一词多义，一词多性的用法及应用。
3. 能正确、流利的朗读课文和改编对话。
（二）过程与方法目标：1. 通过小组讨论、图片观察、改变对话等让学生理解How can we make use of…句型并会应用。
2. 通过看图片、句型中学习掌握四会单词以及认读单词的应用。
3. 通过跟读，小组读，小组讨论等活动掌握课文的正确朗读。
（三）情感态度价值观目标：培养学生爱护树木的好习惯。
教学重点 1. 能听懂、会说以How……..? 引出的句型并会应用。
2. 能分角色、流利地朗读课文。
教学难点 1. 以How…….? 引出的句型和应用。
2．正确的朗读课文、表演对话和改编对话。
教学过程一、Warming up( 54’ )活动一：画树观图1.画一棵树2.然后说出树的各部分名称。
Leaves, trunk( the thick, hard,wooden part of a tree)leavestrunkrootsT: Hello, boys and girls. Who can draw a tree?S: answer it and draw picture.(1---3)T: Who can tell us the parts of the tree?S: leaves, trunk,(the thick, hard, wooden of a tree),roots.T: Look at the title: Trees help us. What can trees do forpeople?T :The students will discuss.设计意图：使学生对原有的植物的知识进一步加深记忆，同时为这节课的学习打下基础。
小学英语五年级下册第三单元教案 北京版
小学英语五年级下册第三单元教案北京版教学目标：1.学习并掌握新单词和短语：eagle, panda, poison, poisonous, sting, stingray, jellyfish, octopus, squid, pebble, seaweed, coral, reef, dolphin, orca whale，了解其含义，并能正确运用在日常生活中。
2.学习并掌握新句型：What does he/she look like? He/She has (got)…以及疑问词和用法：what, who, where等。
3.能够听懂并理解听力材料，并具有一定的口语表达能力，能够用简单的语言交流自己的看法，表达自己的想法。
4.培养学生观察和思考能力，了解自然界中各种生物的特点和生活习惯，加深学生对生物多样性的认识。
教学重点：1.学习新单词，加深对自然界中各种生物的认识。
2.掌握新句型和疑问词，提高口语表达能力。
教学难点：1.运用新单词和句型进行口语表达，并理解听力材料。
教学方法：1.听说读写相结合的教学法。
2.课堂互动，学生和老师之间的交流。
3.用图片和视频等多媒体手段帮助学生理解和掌握新知识。
教学过程：Step1. Warm-up1. Hello, everyone!2. Greetings and self-introduction.3. Review the previous lesson with the help of some questions, such as:- What did we learn in the last lesson?- Can you name some sea animals?Step 2. Presentation1. Introduce new words and phrases: eagle, panda, poison, poisonous, sting, stingray, jellyfish, octopus, squid, pebble, seaweed, coral, reef, dolphin, orca whale.2. Show pictures and videos of these animals to help students understand and remember them.3. Teach students the sentence pattern: What doeshe/she look like? He/She has (got)…4. Use some examples to help students understand and use this sentence pattern.Step 3. Practice1. Let students work in pairs or small groups to have a conversation using the new sentence pattern and newly learned words and phrases.2. Play some listening materials about animals and ask students to summarize what they heard.Step 4. Extension1. Show a video of some endangered animals and explain to students why they are endangered.2. Discuss with students about what we can do to help protect these animals, such as reducing littering and pollution, supporting natural reserves and wildlife protection organizations.Step 5. Summary1. Summarize the key points of the lesson, including new words and phrases, the sentence pattern and the listening materials.2. Encourage students to practice using the new knowledge in daily life.Step 6. Homework1. Ask students to write a short paragraph about their favorite animal and why they like it.2. Ask students to find some information about endangered animals and write a report about it.教学反思：1.本节课以关于动物的话题为主，结合了多种教学方法，最大程度地调动学生的学习兴趣。
北京版小学英语五年级上册教案5单元
小学五年级第一学期英语备课教案UNIT 5 WHERE ARE YOU FROM ?一、教材背景和学情分析（一）点出本单元的话题和相关的语言知识本单元以“籍贯和某座城市方位”为话题展开讨论。
在本单元中将学习1)询问国籍 Where are you from. 2) 询问国家或城市在什么地方？Where is Britain ? It’s in Europe./ It’s in the south of …..3）表示请求询问的句式Can you tell me more about …..?（二）相关内容上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重难点该话题学生们在低年级时就已经学过了Where are you from? 和一些国家的名称，二年级已经学过了询问和描述物体空间位置的功能句Where is---? It’s ---. 所以本单元侧重学习以下几点：1）国家的英文名称（全称和简称）和座城市位置2）美国、英国、加拿大等国的首都、位置、语言、国旗等知识。
3）标志性建筑的名称、用途。
本单元的功能句不难掌握但是该单元涉及的文化背景知识较多因此该单元教学的主要难点是：1）国家和城市的认读如：美国全称，华盛顿，洛杉矶2）英、美、加的基本概况（三）各单元、各课知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸本单元的教学内容相对独立，初步了解主要英语国家概况Lesson 15 主要介绍了美国概况：语言、首都及全称Lesson 16 主要介绍了英国概况：首都及其方位、主要的标志性建筑Lesson 17主要介绍了加拿大概况：地理位置和语言（四）本单元知识点、考点的梳理1. 句式：1)询问国籍Where are you from？I am from……..2) 询问国家或城市在什么地方？Where is Britain ?It’s in Europe./ It’s in the south of …..Which city is the capital of …? It’s ……,3）表示请求询问的句式Can you tell me more about …..?It’s in the …...of the country.4）There be……的用法2. 词汇：国家：America English Britain England Australia Canada Germany United States France城市：London Ottawa New York Washington, D,C. Los Angeles Chicago Sydney Berlin Paris Canberra Harbin ChengduGuangzhou方位：east south north west名词：tongue city capital bridge place副词：very both其他词汇：beautiful（形容词）but(连词) American（形容词）Canadian(形容词) Europe（欧洲）介词：of in的用法3. 在表达中会使用的词组：mother tongue 母语American capital 美国的首都all over the world 全世界Big Ben 大本钟Tower Bridge 塔桥interesting places 名胜古迹national flag 国旗 a red maple leaf 一片红枫叶English and French 英语和法语二、本单元具体教学目标：1.能流利地朗读课文，会表演对话，转述课文。
五年级上册英语教案-UNITFIVEWHEREAREYOUFROMLesson16｜北京版
五年级上册英语教案－UNIT FIVE WHERE ARE YOU FROM Lesson16 ｜北京版教学内容：本课为北京版五年级上册英语第16课，教学内容为Unit Five "Where Are You From?"。
本课主要学习询问和回答来自哪个国家或地区，以及相关国家或地区的标志性建筑和特色文化。
学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种形式进行学习，掌握相关词汇和句型。
教学目标：1. 语言知识：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，理解并运用相关词汇和句型进行询问和回答。
2. 语言技能：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，运用所学知识进行交流。
3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高跨文化交际意识。
4. 学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
教学难点：1. 正确发音和记忆本课的单词和句子。
2. 理解并运用相关词汇和句型进行询问和回答。
3. 提高跨文化交际意识。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 教学卡片：用于展示和复习本课的单词和句子。
3. 学生用书和练习册：用于学生跟随教学进度和进行课后练习。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示不同国家或地区的标志性建筑和特色文化，引导学生回顾已学的相关词汇和句型。
2. 新课呈现：通过课件或黑板展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿发音。
讲解单词和句子的意思和用法，并通过示例进行示范。
3. 练习：学生通过听力、口语、阅读和写作等多种形式进行练习。
可以分组进行角色扮演，模拟询问和回答来自哪个国家或地区的场景。
4. 课堂互动：学生分成小组，每组选择一个国家或地区，通过查阅资料或利用已有知识，准备介绍该国家或地区的标志性建筑和特色文化。
然后，每组向全班同学进行介绍，其他同学可以提问或补充信息。
板书设计：1. Unit Five "Where Are You From?" Lesson 162. 重点单词和句子：通过卡片或黑板展示，突出显示。
小学英语五年级下册第二单元教案北京版
小学英语五年级下册第二单元教案教学内容：本单元的主题是“家庭”，教学内容围绕家庭成员、家庭活动、家庭物品等方面展开。
学生将学习如何用英语描述家庭成员的外貌和性格特点，如何表达家庭成员之间的关系，以及如何介绍家庭活动。
学生还将学习一些与家庭物品相关的词汇，如家具、电器等。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语描述家庭成员的外貌和性格特点，表达家庭成员之间的关系，介绍家庭活动，以及描述家庭物品。
2. 语言技能目标：学生能够运用所学词汇和句型进行口头和书面表达，能够听懂并参与关于家庭成员、家庭活动和家庭物品的对话和讨论。
3. 情感态度目标：学生能够积极参与课堂活动，主动与同学交流，培养对英语学习的兴趣和自信心。
4. 文化意识目标：学生能够了解中西方家庭文化的异同，增强跨文化交际意识。
教学难点：1. 学生在描述家庭成员的外貌和性格特点时，可能会遇到词汇和表达方式的困难。
2. 学生在表达家庭成员之间的关系时，可能会混淆不同的关系词汇。
3. 学生在介绍家庭活动时，可能会遇到时态和语态的问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些家庭的图片，引导学生谈论家庭成员、家庭活动和家庭物品。
2. 新课呈现：通过图片和录音，呈现本单元的词汇和句型，引导学生理解和模仿。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学词汇和句型进行口头和书面表达。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对所学知识的理解和运用。
5. 作业布置：布置一些与家庭成员、家庭活动和家庭物品相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
板书设计：1. 在黑板上列出本单元的重点词汇和句型，并配以相应的图片和例句。
2. 在黑板上展示一些与家庭成员、家庭活动和家庭物品相关的图表和示意图，帮助学生理解和记忆。
作业设计：1. 写一篇关于自己家庭成员的英语短文，包括外貌和性格特点，家庭成员之间的关系，以及家庭活动。
五年级下册英语教案-UNITTHREEHOWDOSEEDSTRAVELLesson10｜北京版
五年级下册英语教案－UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL?Lesson 10 ｜北京版教学内容本课是北京版五年级下册英语第三单元第10课，主要围绕“种子的传播方式”这一主题展开。
教学内容包括学习关于不同植物种子传播方式的单词和句子，如“dandelion”, “gravity”, “animal”, “water”等，以及相关的问答对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：培养学生观察和描述自然现象的能力，提高学生的英语听说技能。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识。
教学难点1. 词汇记忆：正确记忆并使用关于种子传播方式的单词。
2. 句型运用：在实际对话中灵活运用“HOW DO SEEDS TRAVEL?”及其回答句型。
3. 语言表达：用英语描述种子传播的过程。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示不同种子传播方式的图片和视频。
2. 实物模型：各种植物种子和传播方式的实物模型。
3. 单词卡片：本课相关的单词卡片。
4. 练习册和工作表：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示自然界的图片，引导学生回顾已知的植物和种子，导入新课。
2. 新课内容学习：使用多媒体课件和单词卡片学习新单词和句子。
3. 情景练习：分组进行角色扮演，模拟种子传播的情景。
4. 小组讨论：讨论不同种子传播方式的优缺点。
板书设计板书将包括本课的主要单词、重要句型以及种子传播的简单图示，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿语音语调。
2. 书面练习：完成课后练习册相关练习题。
3. 拓展任务：学生回家后观察周围环境中的植物，记录下种子的传播方式，并用英语简单描述。
课后反思通过本课的学习，教师应反思教学内容是否清晰，教学方法是否有效，学生是否能够达到教学目标。
同时，关注学生在学习过程中的困难和问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
五年级上册英语教案Unit3lesson10北京版
教案五年级上册英语教案 Unit 3 lesson 10 北京版教学内容：本课为北京版五年级上册英语Unit 3的第十课时，主要教学内容为：“There is a …”句型，用于描述某个地方有某物。
学生将学习如何使用该句型来描述自己的房间、学校、公园等场景。
学生还将学习一些新的地点名词和物品名词，如“library”、“gym”、“classroom”、“book”、“ball”等。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句型。
2. 学生能够运用“There is a …”句型来描述某个地方有某物。
3. 学生能够通过图片、情景创设等方式，正确运用所学知识进行简单的英语交际。
4. 学生能够通过本课的学习，培养英语学习的兴趣和自信心。
教学难点：1. 学生能够正确使用“There is a …”句型描述场景。
2. 学生能够正确运用所学单词进行交际。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括本课的重点单词和句型。
2. 学生准备笔记本、课本、文具等学习用品。
3. 教室内布置一些与本课内容相关的场景，如图书馆、体育馆、教室等。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行日常英语交流，询问学生周末的活动等。
b. 教师展示一张图片，引导学生用英语描述图片中的场景。
2. 新课展示a. 教师展示PPT课件，呈现本课的重点单词和句型。
b. 教师引导学生跟读单词和句型，并解释句型的含义。
c. 教师通过图片、情景创设等方式，展示句型的运用。
3. 练习a. 教师引导学生进行角色扮演，运用所学句型描述场景。
b. 教师邀请学生上台展示，并进行点评和指导。
4. 巩固a. 教师布置一些与本课内容相关的练习题，让学生独立完成。
b. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解。
b. 教师布置课后作业。
板书设计：1. 本课Unit 3 lesson 102. 重点单词：library、gym、classroom、book、ball等。
五年级上册英语教案-UNIT EIGHT REVISION lesson 27 北京版
UNIT EIGHT REVISIONLesson 27教学目标复习将来时态的句型结构。
复习特殊疑问词的正确应用。
利用游戏，评价等方式激发学生的学习兴趣，运用多媒体课件培养他们的观察力和注意力;在多种活动的辅助下为学生提供机会，培养学生运用语言的能力。
学情分析五年级的学生通过几年英语知识的学习，具有一定的语言基础。
孩子们在课堂上乐于表达自己的想法，也渴望和同学朋友交流。
学生通过一学期对于北京版教材的学习，初步适应这种对话式的学习内容，也积累了一些关于旅游，个人喜好，以及英语国家地理知识这些话题的相关知识。
在本节课中，我力图为学生创设较为真实的语境，帮助孩子自然的运用语言来谈一谈说一说进而写一写关于他们自己的旅游计划。
在本节课中，我结合本课时的特点，在开课伊始，由教师的个人实际生活引发旅游话题，帮助学生快速进入到本节课的学习内容上来。
在课堂上，教师抓住很多机会和学生自然的对话，引导学生主动发问。
从开课的自由谈话，到课中的结合表格内容初步制定旅游计划，以及最后写一写和外星人一起旅游的计划，整个课堂，不断地引导学生结合自己的兴趣和生活经验，发挥想象力。
层层深入地多维度参与语言活动，体现以说促写的设计理念。
重点难点重点：帮助学生复习表达将来时的句子。
使学生能够结合自己生活的实际，谈论将要发生的事情并做连贯的表达，并将其书写下来。
难点：学生能够结合自己生活的实际，谈论将要发生的事情，并将其正确书写。
教学过程活动1【导入】warm－upT: Today I am so happy. Do you know why?Ss:【设计意图】开课伊始，教师和学生自然的交流表达自己很开心的心情，由于新年临近，又刚刚过完圣诞节，孩子们会自发的猜测教师心情愉悦的原因，也许是收到了圣诞礼物，也许马上要参加一个party,孩子们通过猜测教师特别开心的原因，在和教师自然的对话中，自然进入课堂的学习。
Step2 Free talk ( 8’)T: Today is Dec.30th . On Jan. 31st the winter vacation will come. So, I am so happy. Are you happy?Ss:T: I have a super plan for my winter vacation.I will go to an interesting place and do some exciting things there. When I come back, maybe I’ll bring some gifts for you.What do you want to know about my plan?Ss: Where will you go?T: That’s a good question.I could tell you it’s in the south of China.It’s always warm and hot.Now, can you guess?Sa: Are you going to …?T: You can see beautiful sea and lots of trees there.Sb: Are you going to …?T: You are right. I am going to Hai Nan.What do you want to know about my plan?Ss: How will you go? Or What will you do there?T: You know Hainan is in the south of China. It’s not very near Beijing.So you think, How will I go there?Ss: You will go there by plane.T: I agree with you. It’s very fast and convenient.What else do you want to know?Ss: What will you do there?T: I will dive and eat some seafood there.I will buy some post cards and local fruit for you.I think I will be very happy there.活动2【活动】Can you talk1) T: This winter vacation I will go to Hainan with my family. We’ll go there by plane. We are going to eat some sea food. We’ll dive and take some photos there. I think we’ll be very happy there.T: There are many interesting places in China.Where will you go?What will you do?Would you like say anything about your plan?Ss: Think about and say.Teacher 追问：How will you go to the airport/ train station?What will you pack for your trip?2)T: Maybe you will have some plans. Let’s look at a form first.Can you read the questions ?Ss: Read the questions one by one.T: Now, choose a place you want to go,then complete the form. Ok? Ss: Complete.T: Now, Two in pairs .Please say something about your plan.Ss: Group work then show.3).T:We will have some plans for winter vacation.So do our friends. Let’s look .What will Mike and Yangyang do?Ss: (看图1.2) answer.They will go to…They will visit…T: What will Lingling do?Ss: She will go to …by…2).T: Let’s listen to the tape then check the pic. Is true or fasle? Ss: Listen and check.3). Check the answers.Pic1-2 T: Is true or false？Can you repeat ?Pic3-4T: Is True of false? Why?活动3【活动】Meeting a new friend1)T: We know Lingling will go to Chengdu.Mike and Yangyang will visit some interesting places in Beijing.But, now, in the evening, Our friends Lingling, Mike, Yangyang are meeting together .What are they doing?Ss:T: They are very happy and excited. Who is coming? Let’s look.Ss: Look at the PPT. An alien friend.2)T: Wow, an alien friend. What do you want to ask?Ss: Ask anything freely.3)T: The kids also have so many questions. Can you guess what’s their questions?Ss: Look and complete.4)T: Show on the black board.Good. We have such good questions. Would you like talk about with your partner?You can choose one question then talk.If you want to choose the first, Please go to group 1.If you choose the second , Sit in group2.Then third, sit in group 3, fourth in group 4 then 5th in the last group. Remember, 6 or 7 in one group. Ok?Now , choose your question. Then talk about with your partner.Ss: Choose then talk.5)T: Where is he from?Ss: I think maybe he is/ comes from…T: How does he come to the earth?Ss: Maybe he comes here by….T: Where will he go?Ss:T: What will he do there?Ss:T: What’s his favourite sport?Ss:6) T: Oh, There is a passage bout the alien. You could named him, Then write something about him.What’s the name of this alien friend, you think?Ss: Try to say the name of the alien friend.7)T: Now ,you can finish it.Remember I you finish, please read it to your partner.Ss: Write. Then read to their partner.T: Who wants to share with us?Ss: Read for the whole class.8) T: You all make a good plan for him. And he is very happy. He says something to us, let’s listen.Ss:T: Do you understand? No, let’s translate it to English.Alien friend : I am very happy to meet all of you on the earth.I think I will be happy to go around the world.But, now, I need to go back.Do you want to go to my planet and play with me?Ss:T: Let’s look at his planet. It’s very beautiful.There are so many flowers, grass and different animals. The robot will do anything for themDo you want to go to this planet?Ss:T: What will you pack for this trip? How will you go there?What will you do there?Would you like write something about your trip on another planet? Ss:T: Great. I really hope we could have a special trip on another planet.。
北京版小学英语五年级上册教案3单元
北京版小学英语五年级上册教案3单元小学五年级第一学期英语备课教案UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUMN FESTIVAL ?一．教材背景和学情分析（一）点出本单元的话题和相关的语言知识；教学内容本单元学习的话题是围绕询问，介绍中秋节，万圣节等中西方节日展开的。
学习在特殊的节日所做的特殊事情及表现形式。
学习了中西方历史文化背景的不同。
第九课将要学习询问中秋节时间的表达When is the Mid-Autumn Festival?It is in the middle of autumn. 以及学习对中秋节万圣节两个话题深入进行讨论的导火索Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival. I like sweet food. I think I will like moon cakes. The whole family gets together. Can you tell me more about Halloween? Children dress up at night.第十一课在十课基础上继续学习了这个句型 Can you show me that sweater with a horse on it? Here it is.三课都围绕can you tell / show me…..因此学生要会用该句型讨论其他的人或事情。
对中秋节，万圣节的日期文化能够成段转述。
本单元涉及到的单词有：(红色字体为四会单词)形容词：round old, tall, friendly, young, kind, pretty,食物：fruit candy sticky rice dumplings moon cake动物：bear, elephant, mouse, duck lion bear horse动词：knock, say, Show地点名词：Tian’anmen Square, the city, computer room, art roomlake副词：up衣服：sweater名词：middle, family table , room, boat, the backpack with a mouse, the cap with a duck, the T-shirt with a football，本单元涉及到的短语有：中秋节：in the middle of 在…中间get together 聚集，收集eat moon cakes吃月饼enjoy the bright full moon 欣赏明亮的满月sweet food 甜点万圣节：dress up 打扮knock on 敲击say “Trick or treat”说是恶作剧还是好好招待get candy 得到糖果（candy 单复数一致）like to do 喜欢做某事at night 在夜晚a lot of 许多的，大量的购物：in the year of the horse 在马年be born 出生于with….on…在什么上面有什么there be 某地有某物（二）相关内容上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重；难点上位知识：本单元对于学生学习并不是特别陌生，三年级，四年级分别接触到了节日，及购物的课题学习，四年级下学期学习了中国传统节日端午节，儿童节时间的问法回答，及对节日大概的介绍。
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北京版英语五年级教案篇一：北京版小学英语五年级上册教案6单元小学五年级第一学期英语备课教案UNIT SIX WHAT’S THEIR FA VORITE GAME?一、教材背景和学情分析（一）点出本单元的话题和相关的语言知识；本单元教学内容：本单主要以运动爱好为话题展开讨论。
本单元分别学习了英、美、加3个英语国家所流行的体育竞技活动。
通过学习使学生了解3个国家的风土人情，文化背景。
19课以询问人们喜爱什么样的体育活动的话题What?s their favorite game? It a rugby.为主线介绍了英国人喜爱的球类运动以及赛马比赛。
20课介绍了美国人喜爱的体育运动和ＮＢＡ联赛，拳击赛在美国也是很流行的。
主要功能句式：I know bowling is also verypopular.And so is boxing.而21课主要介绍了加拿大的并上运动。
谈论的话题是你最擅长什么能根据问句做出相应的回答的功能句式。
What are you good at?We ar e good at…….. 通过功能话题We have the bestfigure skaters and thebest ice hockey teams in the world. 的展示，使我们知道了加拿大的滑冰运动员和他们的冰球队在世界上是很出名的。
（二）相关内容的上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重；难点通过第五单元的学习，学生对英国、美国和加拿大三国有了一些了解，所以在本单元的学习中应该不是很陌生。
这个单元的学习主要是围绕体育活动展开的，所以在语音的表达上需要涉及的一些相关的词汇，在此之前学生们掌握了一些，例如：football, basketball, baseball, tennis 以及短语：play football, playtennis, play……等，这样为本单元的学习奠定了一等的基础。
本单元21课询问某人对什么最擅长的功能句型：What are you good at ? We are gooa at……在四年级下册已经学习过，这样在本单元的学习中就会较轻松。
此外，还是21课中出现了谈论最高级的话题。
We have the best……and the best…..in the world.在本册书第一单元中学生学习了比较级和最高级，在本单元中继续学习最高级的表达，学生也能够较轻松的学好。
本单元的重点是能和别人谈论体育活动的话题，就球类运动、体育竞技活动等进行询问或对别人的询问做出应答，并能根据对方的应答提出自己的建议。
能对英、美、加3个国家人们所喜爱的体育运动进行简单介绍；难点是会转述美国、加拿大等国的体育运动，在不同的情境中灵活运用句型。
（三）分析各课语言知识点之间的联系与整合；各单元间的铺垫与延伸本单元三课书的内容各有个的不同，每个国家所流行的体育运动是不一样的，但是它们都是围绕体育活动来讲的，各有侧重，三课书即紧密联系，有相对独立，学生在学习时根据每课的要求来把握学习。
（四）本单元知识点、考点的梳理1. 句式：（1）就表达人们喜爱的句式进行询问并做出正确回答。
就这一句式进行操练时要注意物主代词的变化。
What?s their favorite game ?Their favorite…….. or It?s rugby.（2）就某一事物很受欢迎的表达。
I know bowling is also very popular. And so is boxing.就某人最擅长什么的句式进行提问并能做出正确表达。
What are you good at?We are good at…..（4）就什麽地方有什麽的句子进行表述。
这个句式在进行操练时要注意be动词的正确使用。
There is a………最高级的表达。
We have ….best ….. in the world.2. 词汇：运动类:badminton coccer tennis football baseball volleyball Americanfootball basketball table tennis ice hockey diving名词：people TVteam动词：ride ski sled形容词：favorite populargood其他单词：even British介词：in / at的用法。
Be动词：What are you good at?We are ……3. 在表达中会使用的词组：British people英国人ride horse骑马horse race 赛马比赛play football踢足球play tennis 打网球NBA games美国职业篮球联赛TV channels电视频道go skating 滑冰go skiing 滑雪figure skater 花样滑冰运动员go sledding 滑雪橇二、本单元具体教学目标：1.学生能够正确流利地朗读课文；表演课文和转述课文。
2.了解英国、美国、加拿大的风土人情，文化背景及流行的体育竞技运动。
在此基础上学生能够听懂、会在各种语境中表达人们喜好生活中的句型。
“What?stheir favorite game? What are you good at? 能较熟练地回答。
3.能用“I know …Is also very popular.And so is …We have the best……… andthe best……. In the world.”就个人爱好及相关背景进行讨论4.新词汇学习借助语音，拼读能力的训练四会词汇：theirfavorite footballpopular ride horse British people baseball basketball TV even goodski sled figure skater ice hockey team badminton tennis soccer5. 认读词汇：diving a diver table tennis a table tennis team women volleyballplayer volleyball American channels6. 语音：shooorbvpeyean5. 阅读理解story time三、课时安排：共7课时UNIT SIX WHAT’S THEIR FA VORITE GAME ?LESSON 19 第1课时一、教学内容：1．主题课文：Mike：The British people love sports.Yangyang：What?s their favorite game?Mike：It?s rugby. They also play football or soccer, tennis, and golf. They are allpopular games. Many people also like riding horses. There are horse racesevery year.2.功能句型：What?s their favorite game?It?s rugby.3.词汇：四会单词：their favorite football popular ride horse认读单词: British badminton soccer tennis二、教学目标：（一）知识与技能目标：1、能正确的理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。
2、了解英国的文化背景和人们喜爱的体育活动，如，橄榄球、网球、马术等，能听懂会描述英国人喜爱的体育活动的功能句型，并能在生活情景中初步使用。
What?s their favorite game?It?s rugby.3. .能听说读写：their favorite football popular ride house强化oo ou 字母组合以及辅音p的发音4. 理解会读词汇：badminton soccer tennis5. 理解会读短语：play football, play soccer, play tennis, play golf, ride horsehouse race.6. 完成Listen and choose的练习。
7. 完成Read and write.（二）过程与方法：1. 通过ppt、图片等形式了解英国的文化背景、流行的体育活动来理解课文。
2. 通过跟读录音、pair wok ，使学生能够正确朗读课文3. 根据老师出示的短语，学生就英国的体育活动进行描述。
4. 通过看PPT图片操练功能句型、伙伴交流、汇报展示等方法，使学生能够听懂会说人们喜爱的功能句，并根据教师给出的短语在实际情景中初步学习使用。
5. 四会词汇借助语音，拼读、等训练方法，达到听说读写的程度。
（三）情感态度与价值观：1．培养学生培养广泛的兴趣爱好。
2. 培养学生自主创新，大胆实践的精神。
三、教学重难点：（一）教学重点：1．掌握形容词性物主代词的用法。
能听懂、会说What?s their favorite game? Its rugby.并能在实际情景中运用。
2. 学习并掌握四会单词。
3. there be结构的复数用法。
4. 能正确的理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。
（二）教学难点：1．掌握形容词性物主代词的用法，能在实际情景中运用。
篇二：北京版小学英语五年级上册教案2单元小学五年级第一学期英语备课教案UNIT TWO WOULD YOU LIKE TO COME TO MY HOUSE?.一、教学背景和学情分析（一）本单元话题及相关语言知识：1本单元的教学内容：本单元是谈论有关“邀请、请求和提建议”的句型。
2本单元将学习：邀请别人做某事和礼貌的向对方提出请求或建议，并学会如何进行回答，其中包括肯定回答以及如何进行婉转的拒绝，并能简单表述拒绝的原因。
3句型：（1）邀请：Would you like to …肯定回答：Yes, I’d love to.否定回答：I’d love to but I can’t. I must …（2）请求：May I …?肯定回答：Of course you may. 否定回答：Sorry , you can’t. …（3）提建议：Shall we …?肯定回答：Yes, I’d love to. 否定回答：I’d love to but ……should do sth.（4）在语境中准确使用need to do 与need doing sth. （不用进行比较，注意第三人称单数的用法）4. 重点学习如何在恰当语境中使用情态动词。