纸的立体表现纸浮雕.
【公开课课件】纸的立体表现—纸浮雕
1、设计构图 合理，色彩对 比鲜明
2、大胆运用 纸立体制作技 法
3、大胆创新 4、注意安全 卫生
制作步骤：
1、画草图
2、图案分解并 分别立体化（用 你所想到的任何 技法）
3、将单独的立体 造型组合到底板上 形成完整的作品
展示评比：
小结：
纸的立体表现——纸浮雕
一、制作的技法： 刻、折、剪、卷、搓、 组合等
小结二：
制作的技法：刻、折 、剪、卷、搓、组合 等
留心二：色彩搭配
留心一：强调构图
小结三：
制作步骤： 1、画草图 2、图案分解并分别立体化 （用你所想到的任何技法） 3、将单独的立体造型组合 到底板上形成完整的作品
比一比：
比一比：
比一比：
比一比：
比一比：
比一比：
比一比：
练一练：
二、制作步骤： 1、画草图 2、图案分解并分别立体化（用你所 想到的任何技法） 3、将单独的立体造型组合到底板上 形成完整的作品
第五课
试一试：
如何使你们手上的图 画纸，在最短的时间 内变出有立体感的作 品，用什么手法都行， 看看哪个同学做得又 快有好。
小结：
技法:刻、折、 剪、卷、搓、 技法 三、制作步骤
小结一：
• 纸浮雕
• 纸经过折叠、卷曲、形成有 凹凸起伏的直线、弧线造型， 在一定光线照射下，产生的 立体效果。
纸的立体表现纸浮雕教案
纸的立体表现纸浮雕教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第五单元“纸的艺术”，具体内容为纸浮雕的制作。
通过本章节的学习，学生将了解纸浮雕的基本概念、特点以及制作方法。
详细内容包括：1. 纸浮雕的定义及特点；2. 纸浮雕的制作工具与材料；3. 纸浮雕的制作步骤；4. 纸浮雕的创意设计。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握纸浮雕的基本制作方法；2. 培养学生的观察能力、动手能力及创新能力；3. 提高学生对美的感知和鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：纸浮雕的制作技巧，如何将平面设计转化为立体作品；2. 教学重点：掌握纸浮雕的基本制作方法，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：剪刀、胶水、尺子、美工刀、画笔、颜料等；2. 学具：各色卡纸、剪刀、胶水、尺子、美工刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些纸浮雕作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何制作的？它们有什么特点？2. 知识讲解：（1）介绍纸浮雕的定义及特点；（2）讲解纸浮雕的制作工具与材料；（3）示范纸浮雕的制作步骤。
3. 实践操作：（1）学生分组讨论，设计自己的纸浮雕作品；（2）根据设计稿，学生动手制作纸浮雕；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 纸浮雕的定义、特点；2. 纸浮雕制作工具与材料；3. 纸浮雕制作步骤；4. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一幅纸浮雕作品，主题自定。
2. 答案：学生根据课堂所学，完成一幅具有创意的纸浮雕作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）鼓励学生尝试不同的纸浮雕制作方法，提高创作能力；（2）组织学生参加纸艺比赛，提升学生的自信心和团队协作能力；（3）引导学生关注生活中的纸艺作品，培养审美情趣。
重点和难点解析1. 纸浮雕的制作技巧；2. 将平面设计转化为立体作品的方法；3. 学生的创新能力培养；4. 作业设计及课后反思。
美术七年级人教新课标《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿.
《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位评委、老师，大家好：今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》一、教材分析：这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。
纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。
在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。
本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。
是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。
具有重要的地位。
二、学情分析与教学目标：我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。
根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。
学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。
培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。
2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。
教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。
三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。
使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。
运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。
人教版初中美术七年级《纸的立体表现——纸浮雕》PPT课件
七年级下册第五课
纸的立体表现一纸浮雕
修機：畴■市二十七屮
教师：盛婕
%
J
思考：
以上展赏的I｛浮厳作品有什么特点？制作纸浮H利用了娥的什么特点？是如何制作的？
品的制法?
1 ■折叠法:直折■曲折；P
2. 剪刻法:剪大•刻小;
3 ■卷曲法:笔卷■格尺压■桌边磨;
大家动手做一做1、折叠法：直折
直折效果:
曲折效果:
2、
卷
曲
法
Q
------------- z
卷曲效果:
纸浮雕作品的制作歩骤
1.设计造型:
2分部剪刻:
3. 组合粘贴:
4. 整体调整:
布置作业：
利用at厦林料制作一*§址浮11作品；
要求两人合作，构思精
J5, 制作干禅，色彩协调。
思考：
在日常生活中能否学
以致用呢？
摩拔：畴市二十七中
教师:盛婕
制作单位：呼市第二十七中学
制作教师：盛«
制作时间：2006、9
课件说明：本课是人美版七年级美术教林第五课，
鉴于学生情况，本课件采用狀赏一思考一方法一技15呱步骤进行授课。
使学生由直观进入理论，由理抡导入实践，从而陶冶情操、激发想象、调动兴超，圆满完成教学任务。
纸的立体表现-纸浮雕课件
04
纸浮雕的应用场景
装饰画制作
立体装饰画
纸浮雕技术可以制作出具有立体感的装 饰画，为室内空间增添层次感和艺术气 息。
VS
壁画制作
利用纸浮雕技术制作大型壁画，能够呈现 出独特的立体效果，为墙面增添视觉冲击 力。
礼品包装
礼品盒装饰
将纸浮雕应用于礼品盒的表面装饰，使礼品盒呈现立体效果，提升礼品的档次和独特性。
纸的立体表现-纸浮 雕课件
目 录
• 纸浮雕简介 • 纸浮雕制作技巧 • 纸浮雕作品欣赏 • 纸浮雕的应用场景 • 纸浮雕的创作建议 • 纸浮雕的未来展望
01
纸浮雕简介
纸浮雕的定义
01
纸浮雕是一种以纸张为主要材料 ，通过折、剪、刻、镂空等工艺 手段，创作出具有立体感的艺术 形式。
02
它结合了绘画和雕塑的特点，通 过纸张的折叠、弯曲和堆叠，呈 现出三维空间的视觉效果。
详细描述
英雄人物多以英勇、果敢的形象 展现；而普通人则通过细腻的表 情和动作表现出其生活状态和内 心世界。
风景类纸浮雕作品
总结词
风景类纸浮雕作品以自然风光为主题 ，通过层次感和空间感表现自然的美 感和意境。
详细描述
山川、河流、树木等自然元素在作品 中以立体的形态展现，给人以身临其 境的感觉，同时传递出人与自然和谐 共生的理念。
次分明的布局。
层次感
利用纸张的折叠、剪裁和粘贴，创 造出远近、大小、虚实等空间关系 ，增强作品的层次感。
均衡感
注意作品中各个元素的比例和位置 ，保持整体布局的平衡和稳定。
色彩搭配
色彩主题
选择一个与主题相关的色彩主题 ，使作品比
运用色彩的对比和调和，突出重 点元素，增强作品的视觉冲击力
《纸的立体表现-纸浮雕》ppt
粘贴、整合
粘贴：将制作好的
形象粘贴到 厚纸板上 。 整理：将所有对象 进行整合。
增适 加当 意添 境加
制作方法： 1、折叠法：折直线、折曲 线、折圆
纸浮雕作品欣赏
并思考问题：这些作品体现了纸浮 雕的什么特点？ 可以表现哪些题材？
亭亭玉立
作品欣赏
田园人家
作品欣赏
纸浮雕特点
特征：装饰性强，造型概括夸张，制作简便。 题材： 可分为动物、人物、风景、静物等。
工具材料
1、工具： 剪刀、透 明胶、双 面胶、尺子、铅笔、 圆规、等。 2、材料：彩色卡纸、 厚纸等。
人美版七年级美术
纸浮雕设计ห้องสมุดไป่ตู้
又称立体雕，是艺术在雕 件上的整体表现，观赏者 可以从不同角度看到物体 的各个侧面。
圆雕
浮雕
是在平面上雕刻出凹凸起 伏形象的一种雕塑，是一 种介于圆雕和绘画之间的 艺术表现形式。
纸 的 立 体 表 现
纸 浮 雕
纸浮雕： 是利
用纸材的丰富性 （软的、硬的、色 彩鲜艳的、单一 的），经过切割、 折曲、叠压等处理 以后，形成有凹凸 起伏的立体艺术造 型，这种作品就是 纸浮雕。
2、卷曲 法
3、剪切法
经过折曲后，在 凸出的线上、面上 进行剪切。
纸浮雕的基本方法
1、 折 2、卷 3、剪 4、粘
叠 曲 切 贴
法 法 法 法
我相信你做出的作品 比这些还要出色。
我们来创作
任务和要求： 1、分小组自由设计、 制作，或是参照作 品进行变动，题材 不限； 2、造型简练、构图合 理、主题新颖； 3、注意安全卫生；
纸的立体表现纸浮雕教案
纸的立体表现纸浮雕教案一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第六章《纸的艺术》，具体包括纸浮雕的起源、特点、制作技巧及应用。
详细内容涉及纸浮雕的基本概念、制作工具与材料的选择、不同技法展示及创作实例分析。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握纸浮雕的基本概念、制作方法及技巧。
2. 培养学生的动手操作能力、空间想象力和创新能力。
3. 激发学生对纸艺术的兴趣，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：纸浮雕的基本概念、制作方法及技巧。
难点：如何运用不同技法创作出富有创意和立体感的纸浮雕作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、展示作品、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、卡纸、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示不同类型的纸浮雕作品，让学生欣赏并发表看法，引导学生关注纸的立体表现。
2. 知识讲解（10分钟）介绍纸浮雕的起源、特点、制作工具与材料选择，讲解不同技法及制作步骤。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示纸浮雕创作实例，详细讲解制作过程及技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试制作简单的纸浮雕作品。
5. 学生创作（30分钟）学生在教师的指导下，独立创作纸浮雕作品。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 纸浮雕的基本概念、特点2. 制作工具与材料选择3. 不同技法及制作步骤4. 创作实例分析七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，创作一幅纸浮雕作品。
2. 答案要点：家庭成员、家居环境、创意元素。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多纸浮雕作品，了解其创作背景和技法，提高自己的创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的详细程度4. 学生创作过程的指导5. 作品展示与评价的方式6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学难点与重点的确定重点：纸浮雕的基本概念、制作方法及技巧是本节课的核心内容，学生需要掌握这些基础知识，为创作打下基础。
纸的立体表现
纸的立体表现――纸浮雕
课型：设计·应用课
课时：1课时
教学目标：
知识目标：1 、使学生学会纸浮雕的制作程序：构思、画图、制作、粘贴。
2、使学生掌握纸艺中基本的折、剪、刻、粘贴等技法。
能力目标：1、学会对形象的概括能力。
2、锻炼在平面的纸上塑造立体形象的能力。
情感目标：1、感受生活与艺术的丰富多彩，体验纸浮雕装饰作品的美感。
2、在学习中提高学生创造的自信心。
教学重点：纸浮雕的基本技法及应用。
教学难点：将平面的纸变成立体形象的方法
教具准备：师生纸浮雕示范作品、五角星、圆锥、小花、月亮、翅膀等
学具准备：小刀、剪刀、胶水、卡纸、圆规、铅笔、橡皮檫。
纸的立体表现
纸的立体表现——纸浮雕(第五课)
【教材分析】
《纸的立体表现——纸浮雕》是七年级上册第五课的教学内容。
是一节纸艺手工制作课程。
教学生了解纸浮雕的含义并了解如何利用纸张立体地展现身边的自然及生活，制作纸浮雕作品。
【学情分析】
处于七年级阶段的中学生对身边的自然及生活已经开始有很多地认识，想象力也正处于发展阶段，所以这一阶段通过身边熟悉的事物培养他们的想象能力、设计能力以及动手能力和组织能力是良好时期。
【教学目标】
想象力与设计的目标：通过对身边熟悉的事物进行设计；
动手能力与制作能力的目标：将设计好的形象进行通过折叠、卷曲、粘贴制成一件具有装饰性的纸浮雕作品。
【教学重、难点】
表现的形象的外形设计要注重装饰性，形象要概括。
在对形象的各个局部进行设计时，既要注意立体效果，又要考虑制作简单。
【教学方法】
教法：问答法、多媒体直观演示法、手工制作法；
学法：以小组形式合作讨论设计制作。
【教具准备】多媒体设备
【教学安排】一课时
【教学反思】。
纸的立体表现——纸浮雕PPT
•思考与分析：
制作纸浮雕作品需要哪些步骤？
制 作 步 骤
1.搭配适当的色纸，在色纸上画出物 1.搭配适当的色纸，在色纸上画出物 体的形态和结构。 2.用圆规的尖脚在折叠线上划出痕迹， 2.用圆规的尖脚在折叠线上划出痕迹， 在剪切线上扎出虚线小孔。 3.运用剪切、折叠、推折、卷、插、 3.运用剪切、折叠、推折、卷、插、 粘贴等方法让纸面出现立体感。 4.将做好的纸雕塑部件按顺序粘贴在 4.将做好的纸雕塑部件按顺序粘贴在 选好的背板上压牢。
分组实践：
2—3人为一组，设计一幅纸浮雕 作品。 要求： （1）设计构图合理，色彩对比鲜 明。 （2）分工明确，团结协作。 （3）大胆运用各种制作技法。 （4） 注意安全，爱护课桌。
展评： 展评
你的作品具有什么样的特点？在 制作过程中有哪些要点或是难点，你 们是如何解决的？
作业： 运用所学的方法和技巧，设计 创作一幅精美的纸雕塑作品。
玻璃钢
石膏
பைடு நூலகம்
纸的立体表现 ———纸浮雕 ———纸浮雕
什么是纸浮雕？ 纸经过折叠、卷曲、 纸经过折叠、卷曲、形成有 凹凸起伏的直线、弧线造型， 凹凸起伏的直线、弧线造型， 在一定光线照射下， 在一定光线照射下，产生的 立体效果。 立体效果。
纸浮雕的种类 一 自 然 形
二 几 何 形
三、拼合形
三 种 制 ： 作 是 方 法 、 的 刻 总 、 称 塑 雕 塑
雕
雕
塑
观察并回答： 1.观察下面的雕塑作品，说说它 们有什么区别？
圆雕：独立于空间，可以多方位、 多角度欣赏的三维立体雕塑。 雕 塑 浮雕：在平面上用凹凸表现形 象的雕塑。
你们看见的浮雕是用什么材料制作的？
木头 石头
金属
泥
纸的立体表现纸浮雕教案
纸的立体表现纸浮雕教案教案：纸的立体表现——纸浮雕一、教学内容本节课选用教材《美术》八年级上册第六课《纸的立体表现——纸浮雕》。
本课主要学习纸浮雕的基本制作方法和技巧，让学生通过实践活动，体验纸浮雕的魅力，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学目标1. 了解纸浮雕的基本制作方法和技巧，能够独立完成纸浮雕作品。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的动手能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
三、教学难点与重点重点：纸浮雕的制作方法和技巧。
难点：如何设计纸浮雕的形状和纹理，使作品具有立体感和美感。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、圆规、剪刀、彩色笔等。
学具：同上。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些纸浮雕作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 基本知识讲解：教师讲解纸浮雕的基本制作方法和技巧，包括如何剪裁、折叠、粘贴等。
3. 实践操作：教师示范制作一个简单的纸浮雕作品，学生跟随教师一起操作，掌握制作技巧。
4. 创作实践：学生根据自己的想法，设计并制作一个纸浮雕作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容：1. 纸浮雕的制作方法：剪裁、折叠、粘贴。
2. 纸浮雕的形状设计：圆形、方形、三角形等。
3. 纸浮雕的纹理设计：直线、曲线、螺旋等。
七、作业设计作业题目：制作一个纸浮雕作品，表现动物或人物形象。
作业要求：1. 运用课堂所学，制作一个纸浮雕作品。
2. 作品具有立体感和美感。
3. 作品形象生动，具有个性。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对纸浮雕的制作方法和技巧掌握较好，能够在实践中运用所学，创作出具有个性和美感的纸浮雕作品。
但在作品形状和纹理设计方面，部分学生还需加强创新和审美能力的培养。
课后拓展延伸：1. 让学生收集更多的纸浮雕作品，进行欣赏和分析，提高审美能力。
2. 鼓励学生运用纸浮雕这种表现形式，创作更多的作品，如场景、建筑物等。
3. 开展纸浮雕作品展览，让学生互相交流、学习，提高制作技巧。
纸的立体表现-纸浮雕(教学设计)
学生准备材料工具
学生看到熟悉的图片立刻注意力集中（见过）
回答哪里见过并思考是哪种艺术形式。
学生回答：雕塑
回答他感受到的圆雕和浮雕的特点
（5分钟时间）
【完成后将作品贴在相应的板书处。】
师进行小结。
【表扬：同学们都非常主动地去学习、体验，看来同学们已经感受到了纸浮雕制作的乐趣。】
（那怎么样把这些卷的、折的、搓的单独的立体造型组合成一件精美的作品呢？请看）
旅程的第三站：感知制作过程
教师放课件（制作过程）
1.构思。想一想，你要制作什么？（）
1、学生创作，教师辅导
2、教师引导学生设计制作自己的作品，分小组完成。
（提出制作要求：
（1）题材包括：人物、动物、植物、劳动场景……把大自然的景色表现出来。
（2）造型风格：简练、卡通图案式的……
（3）大胆运用纸立体制作技法大胆创新
（4）色彩对比鲜明
（5）粘贴时注意构图合理。
（6）注意安全卫生
旅程的终站：感受成功
学生回答
跟随老师的引导理解纸浮雕
学生思考
学生观看作品的同时思考：纸浮雕从题材上包括哪些？造型上包括哪些内容？
观看教师播放的录像
并思考老师提出的问题
学生小组讨论并回答
分组分工制作将技法和制作方法运用到制作中去，同时在制作的过程中感受制作的快乐，合作的力量。
学生展示自己小组的作品，表达自己创作思路。
进行评选小组互评
（有哪位同学想近距离地看看、触摸，感受这艺术作品吗？）
纸的立体表现纸浮雕教案
纸的立体表现纸浮雕教案一、教学内容本节课的教学内容选自《美术教材》第四单元“纸的立体表现”，重点讲解纸浮雕的制作方法和技巧。
具体涉及教材的第三章“从平面到立体”，第三节“纸浮雕的制作”。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握纸浮雕的基本概念、制作方法和技巧。
2. 培养学生的空间想象力和创新能力。
3. 培养学生动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作技巧，如何使作品富有层次感和立体感。
教学重点：掌握纸浮雕的基本概念，学会运用不同方法制作纸浮雕。
四、教具与学具准备教具：示范用纸、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
学具：每人一份相同规格的纸张、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示纸浮雕作品，引导学生观察、欣赏，激发学生对纸浮雕的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）介绍纸浮雕的基本概念、制作方法和技巧，强调制作过程中的注意事项。
3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的纸浮雕为例，现场演示制作过程，讲解制作要点。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师步骤，独立完成一个纸浮雕作品。
5. 小组合作（15分钟）学生分组，每组设计并制作一个纸浮雕作品，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 纸浮雕的基本概念2. 纸浮雕的制作方法与技巧3. 制作过程中的注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有立体感的纸浮雕作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了纸浮雕的基本概念和制作方法，但部分学生在制作过程中立体感不强，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生运用所学知识，尝试制作其他类型的立体纸艺作品，如纸雕、纸塑等。
重点和难点解析1. 纸浮雕的制作技巧和立体感的营造。
2. 例题讲解的详细程度和实际操作演示的清晰度。
3. 小组合作中的分工与协作，以及教师的巡回指导。
4. 作业设计的针对性和课后反思的深入性。
纸的立体表现——纸浮雕 教案
课题:纸的立体表现——纸浮雕课时:1课时课型:综合课授课对象:初中一年级教材分析:本课是对下一课：“生动的造型——纸雕塑”打基础，是让学生自己动脑动手把平面的纸变成具有半立体感的，具有一定审美价值的可欣赏作品。
教学目标：1.知识和技能目标：通过本课的学习，使学生对纸的表现力和纸的造型设计有多方面的了解，是学生正确认识纸浮雕的特点，引导学生运用纸浮雕的基本制作方法，设计造型。
制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕。
加强对学生主题思维能力，动手能力，锻炼立体造型能力，对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。
2.过程和方法目标:利用自然界最基本的形态和通过欣赏、感受立体造型，启发学生充分的展开联想，把自己喜欢的各种造型用本课学习的对纸的各种加工方法表现出来，从而使学生更灵活地掌握用纸创造新形态的最基本的制作该方法。
通过欣赏、感受立体造型，3.情感态度和价值观目标：通过本科的学习，培养学生关注生活，热爱生活。
从而创造出自己所喜爱的纸造型艺术，使其感受艺术与生活的丰富多彩，增强学生的信心学会。
教学重点：使学生明确纸浮雕的特点和制作方法：构思、画图、制作。
掌握纸浮雕的基本技法：科、折、卷、组合等。
以及立体构成在纸浮雕的运用。
教学难点：启发学生发挥自己的想象力、创造力、主体思维能力，利用基本形的新组合造型、创造出新的形态。
教学方法：1.教法：欣赏法、讲解法，启发法，辅导练习法相结合。
2.学法：感知、观察，理解相结合。
教具准备:课本，多媒体，纸浮雕范例。
学具准备：教科书、圆规、剪刀、刀片、直尺、卡纸、双面胶。
教学过程：一：组织教学：师生问好！安定课堂，检查学具。
二：引入新课：（2分钟）关于纸，同学们平时接触到的都是：在平面的纸上写作业，画作品之类的，不知道你们有没有过把纸作为材料制作成雕塑作品啦？很早以前人们以纸为材料创造出许多不同形态的纸造型，比如说出殡时扎的纸人、纸马，过年时贴的窗花、剪纸、扎的花灯等等。
今天我们就来学习新的一课——纸浮雕三：讲授新课：（25分钟）（一）：教师提出问题：剪纸和花灯有什么区别啦？我们带着这个问题来欣赏一些剪纸和花灯。
纸的立体表现——纸浮雕 说课PPT 01
作品欣赏
照 片
纸 浮 雕
图 案
纸 浮 雕
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教学方法设计
教法设计
“教师为主导，学生为主体”的教学原则
学法设计
采用循序渐进，带着问题自主探究式、 合作交流式的学习方法，让学生时时处于积极探 索、积极展示的学习氛围中。 以上无论是教法，还是学法，都全方位的渗 透到教学程序中去。
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教学时间安排
布置作业3分 钟 总结5分钟 组织教学2分 钟 导入新课5分 钟
讲授新课10 分钟 课堂制作20 分钟
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教学过程设计
• 1、组织教学 好。 2分钟 检查学生准备情况，师生问
• 2、导入新课 播放生活中图像和相应的纸贴画， 再对比展示纸浮雕作品引导学生进行对比欣赏感 受。
·3、讲授本课
1）技法探究学习新知 2）巩固练习创新实践 3）交流展示的环节
技法探究学习新知
“比一比” “试一试” 接下来“再讲一讲” “再试一试” 突破了教学重、难点 为了学生在制作时，条理清晰,介绍了制作步 骤和注意事项，尤其是在折痕之前要先用钢针划 印，再翻折。
退出
巩固练习创新实践
展示一部分动物、风景、花卉的图片，引导学 生将教材中的形象删减或修改，形成简练概括的 局部形象。 辅导时关注技法的应用与创新（镂空法、 折纸法、厚纸刻痕法邓），以及工具的纸浮雕的技 法作为本课的教学重点，是由于能在此基础上运 用进行创作活动。
退出
教学难点
发挥想象进行纸浮雕的设计作为本课的教学难 点，是由于每位同学有不同的想法和设计想法， 加上制作方法的不同。
退出
教学对象分析
• 1、对象为初中学生。 • 2、相对于初中生有个体差异明显，形象思维仍然 占主体地位。
《纸的立体表现-纸浮雕》教学设计（教案）模板
3、课堂组织形式：开放式课堂、师生互动合作、集体展示评价。
4、课程资源开发利用：
（1）课本资源，网络图片资料；
（2）教师自主创作的纸浮雕作品，课件资料。
教学目标
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。
4、板书：纸浮雕
5、引入补充课题：纸的立体表现1）、学生汇报。2）、感受到的圆雕和浮雕的特征。
3、学生近距离地看看、触摸，感受纸浮雕的制作材料。
探究新知
引导学生利用书本资源自主探究知识，学习知识。
通过教师演示，让学生直观感知制作过程。旅程的第一站：找工具、找材料、找方法。
1、引导学生看书本。
2、思考问题：
2）画图。
3）分步剪刻。
4）组合粘贴，整体调整。
3、引导学生对比两种不同技法制作的大公鸡作品。
4、小结。
5、引导学生欣赏作品。
1、观看幻灯片，了解纸浮雕制作过程
2、学生体验各种制作技法，老师巡回指导。
3、学生欣赏两件作品，感受不同技法制作的效果。
4、学生观赏作品。
实践创新
学生分组分工制作体验技法和制作方法，运用到制作中去，同时在制作的过程中感受制作的快乐，合作的力量。旅程的第四站--快乐创作
过程与方法：欣赏、感受立体造型；讨论、分析、了解纸浮雕的制作方法和技法；一起合作制作；展示与评价的过程
情感态度价值观：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创作的自信心。
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课题：纸的立体表现——
纸浮雕
林丽华
大连开发区第五中学
课后小结：
这堂课的设计，从一开始对技能技法的关注的同时让学生对纸质浮雕这样的艺术加强认识，更多的把这样的艺术和生活联系起来，让学生感受到艺术和生活很近。
通过学习一些技法更好的完成自己的作品，让学生在完成的过程来感受浮雕艺术的魅力从而让学生感受到作品的来源是生活，最后的完成的艺术品也是为生活服务的。
在最开始的展示浮雕作品的时候，用的既有离学生最近的家乡的浮雕，也有著名的浮雕作品，这样一下子拉近了学生对浮雕的感受，感受生活里浮雕的存在，有惊喜有惊叹有原来如此的感觉。
一下子轻松自然的导入新课，而且为理解浮雕的特征也做好铺垫。
在理解纸形成立体的方法的时候为了更好的拓宽学生的思路，提前准备很多不同形状的纸片让学生以小组的形式去探索，自己去感受怎样让纸成为立体的效果，充分给与学生自己我探究的时间和机会，也把乐趣给了学生，极大地发挥了学生的主动性，所以在这里学生的探究的结果非常的丰富多样，在给予肯定的同时教师展示了一下制作的课件，更加肯定了学生的研究成果，进一步拓宽学生的思路。
运用这些技法制作纸浮雕的时候通过欣赏教师制作的录像来让学生有一个更加直观的感受，而且很好把握有效的课堂时间。
在欣赏的同时提出了色彩搭配的问题，构图的问题，这样在学生的制作的时候就可以使效果更完美。
在小组制作的时候强调了分工的重要性，既快而且能发挥每个人的长处。
展示的时候让整个小组的成员都到前面来，是注重小组每个人的力量，增强学生的集体观念。
同时让每个学生都感受到成功的喜悦。
在最后的升华部分提示大家这些作品可以怎么处置，学生说放在家里装饰，进一步说明了艺术和生活的关系。
这一堂课我认为能够每个环节都紧密相连，完成了教学目标的规定。
同时通过不同的设计能够让学生在轻松愉快的氛围下学到知识感受生活和艺术的魅力。
林丽华
2008.9。