这儿真美 教学设计
三年级习作：这儿真美教学设计
三年级习作：这儿真美教学设计一、教学目标1、引导学生观察身边的美景，培养学生的观察力和感受力。
2、指导学生按照一定的顺序描写景物，使文章条理清晰。
3、鼓励学生运用积累的好词好句，丰富文章的语言表达。
4、激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的写作兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握按顺序描写景物的方法。
（2）引导学生运用生动的语言描绘景物的特点。
2、教学难点如何让学生将观察到的景物特点，用恰当的语言生动形象地表达出来。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、观察法四、教学准备1、多媒体课件，展示美丽的风景图片和相关范文。
2、准备一些写景的好词好句卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、播放一段美丽风景的视频，让学生观看后谈谈感受。
2、提问：在生活中，你有没有看到过让你觉得特别美的地方？3、引出课题：这儿真美（二）指导观察1、展示一些风景图片，如公园、校园、田野等。
2、引导学生按照一定的顺序观察图片，比如从远到近、从整体到局部等。
3、让学生说一说图片中的景物有哪些，它们有什么特点。
（三）方法指导1、讲解按顺序描写景物的方法，如时间顺序（春夏秋冬、早中晚）、空间顺序（从上到下、从左到右）等。
2、举例说明如何运用生动的语言描写景物，比如使用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3、强调要写出自己对景物的感受和喜爱之情。
（四）范文赏析1、展示一篇优秀的写景范文，让学生朗读。
2、引导学生分析范文的写作思路、描写顺序和语言运用。
3、让学生说说从范文中学到了什么。
（五）写作练习1、让学生选择自己印象中最美的地方，先说一说，再写下来。
2、教师巡视，对学生进行个别指导。
（六）作品展示与评价1、选择部分学生的作品进行展示。
2、引导学生互相评价，指出优点和不足之处。
3、教师进行总结评价，给予肯定和鼓励，提出改进的建议。
（七）课堂总结1、回顾本节课学习的写景方法和要点。
2、鼓励学生在今后的生活中多观察、多积累，写出更多优秀的习作。
2024年最新部编版三年级《这儿真美》教案
2024年最新部编版三年级《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版三年级语文上册第五单元《这儿真美》。
教学内容包括：课文阅读与理解、生字词的学习、语言表达、写作技巧。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。
2. 掌握本课生字词，提高阅读能力。
3. 学会观察和描绘身边的美景，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，学会观察和描绘美景。
难点：如何引导学生观察大自然，运用写作技巧表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、写作练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示美丽的自然风光，引导学生感受大自然的魅力，激发学习兴趣。
2. 课文阅读与理解（10分钟）① 学生自读课文，思考：这篇课文主要描述了哪些美景？② 教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
③ 分组讨论：作者用了哪些词语描绘美景？这些词语有什么特点？3. 生字词学习（10分钟）① 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
② 学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 实践情景引入（15分钟）① 教师展示一组校园内的美景图片，引导学生观察。
② 学生尝试用课文中学到的词语和写作技巧，描述图片中的美景。
5. 例题讲解（10分钟）教师挑选一篇优秀的学生习作，分析其写作技巧，指导学生如何观察和描绘美景。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试写一篇描绘身边美景的短文。
六、板书设计1. 课文《这儿真美》2. 生字词：描写美景的词语、写作技巧3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学到的词语和写作技巧，写一篇描绘身边美景的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了生字词和写作技巧？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察大自然，尝试用不同的写作技巧描绘美景。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计一、实践情景引入1. 精选图片：挑选具有代表性的美景图片，涵盖不同季节、时间和场景，以丰富学生的观察视野。
《这儿真美》作文课教案(部编版三年级上册)
《这儿真美》作文课教案（部编版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标：引导学生通过观察和体验，抓住景物的特点进行描写，掌握景物描写的基本方法。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，学会在作文中合理安排段落结构。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对生活中美好事物的感知与表达。
二、教学重点学会通过细致观察，抓住景物的颜色、形状、声音等特点进行描写。
掌握写作的基本结构（开头、主体、结尾）。
三、教学难点如何用生动形象的语言进行景物描写，让读者“看到”或“感受到”景物的美。
四、教学准备教师准备：课件(PPT)、美丽景色的图片或视频。
学生准备：回忆自己看到过的美丽景色。
五、课时安排教学过程一、导入1. 情境导入：展示几张美丽的自然风景图片（如山川、花园、公园等），问学生：“看到这些美景，你们有什么感觉？”2. 引出课题：“今天我们就来学习如何把你见过的美丽景色写出来。
”板书课题《这儿真美》。
二、初步感知1. 观察与讨论：提问：你们去过哪些地方觉得特别美？请描述一下。
讨论：让几位同学分享他们印象深刻的美丽景色，教师在黑板上记录学生描述中的关键词（如颜色、声音、气味等）。
2. 教师总结：美丽的景色总是有一些共同的特点，比如色彩丰富、形状独特、声音动听等。
我们写作文时要抓住这些特点来描写。
三、讲解写作技巧1.写作要点：颜色：描述景物时要注意它的颜色。
如：“树叶是翠绿色的，阳光洒在湖面上，波光粼粼。
”形状：写景物的形状和外观。
如：“山峰像一个个巨大的馒头，连绵起伏。
”声音：描述听到的声音。
如：“小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，清脆悦耳。
”气味：如果可能，描述闻到的气味。
如：“空气中弥漫着淡淡的花香，令人心旷神怡。
”2.例文展示：教师展示一篇简短的范文《公园的美景》。
【例文】今天，我和爸爸妈妈一起来到小区旁边的公园，走进公园的那一刻，我不禁感叹：“这儿真美！”公园里绿树成荫，阳光透过树叶洒在地上，仿佛铺了一层金色的地毯。
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的想象力和创造力是无限的。
因此，我在设计《这儿真美》这节课时，旨在通过引导孩子们观察身边的美好事物，激发他们的想象力和创造力，让他们在愉悦的氛围中学会表达和交流。
一、教学目标1. 让孩子们能够观察并描述身边的美景。
2. 培养孩子们的想象力和创造力。
3. 提高孩子们的表达和交流能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察并描述美景。
2. 教学重点：培养孩子们的想象力和创造力，提高他们的表达和交流能力。
三、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
四、活动过程1. 情景引入：通过展示美丽的图片和视频，引导孩子们观察并描述美景，激发他们的兴趣。
2. 活动一：让孩子们自由发挥，用彩笔和贴纸在画纸上创作出自己心中的美景。
3. 活动二：分组进行，每组选择一幅美景，用卡片上的词语和句子来描述这幅美景。
4. 活动三：让孩子们将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作思路和感受。
五、活动重难点1. 活动重难点：如何引导孩子们观察并描述美景。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在课堂上，我发现孩子们对美景的观察和描述还不够深入，因此在今后的教学中，我将继续引导他们观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：可以组织孩子们进行户外写生，让他们亲身体验和观察美景，激发他们的创作灵感。
通过这节课，我希望孩子们能够学会观察身边的美好事物，并用语言和画面来表达自己的感受，从而培养他们的想象力和创造力，提高他们的表达和交流能力。
重点和难点解析：一、情景引入的环节情景引入环节是激发孩子们兴趣的关键。
在这个环节中，我通过展示美丽的图片和视频，让孩子们初步感受到身边的美景。
这一环节的重点在于让孩子们充分观察并描述美景，从而激发他们的兴趣和好奇心。
对于这个重点，我进行了如下的补充和说明：1. 图片和视频的选择：我精心挑选了具有代表性的美景图片和视频，涵盖了自然风光、城市景观、人文景观等多种类型。
最新部编版三年级《这儿真美》教案
最新部编版三年级《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自最新部编版三年级上册《这儿真美》。
教学内容主要包括教材第6课《这儿真美》的课文阅读与理解，详细内容涵盖课文生词、短语、句型以及课文结构分析。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握课文中出现的生词、短语，并运用到实际情景中。
2. 学生能够理解课文内容，学会用优美的语言描述身边的美景。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对大自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、短语以及优美句式的运用。
教学重点：理解课文内容，学会用课文中的语言描述美景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解课文大意。
教师针对课文中的生词、短语进行讲解，并让学生做好笔记。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解优美句式，指导学生进行朗读。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，用课文中的词语和句式描述自己喜欢的一处美景。
5. 例题讲解：分析教材中的典型例题，引导学生学会运用课文中的知识点。
6. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《这儿真美》2. 生词、短语：瑰丽、碧绿、蜿蜒、葱郁等。
3. 优美句式：这里的景色真美啊！仿佛走进了一幅画中。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的生词、短语和句式，描述一下你最喜欢的美景。
2. 答案示例：我最喜欢的美景是春天的公园。
公园里的花儿竞相开放，瑰丽的玫瑰花、洁白的玉兰花，组成了一幅美丽的画卷。
碧绿的小草，蜿蜒的小路，葱郁的树木，让人仿佛走进了一幅画中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生掌握了生词、短语和优美句式，培养了学生的审美情感。
课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，并对教学内容进行适当拓展，如引导学生关注其他季节的美景，让学生学会用不同的语言表达方式描绘美景。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元习作：这儿真美 优质版教案
“喳喳，喳喳……”是谁在说话?哦，是麻雀一家。麻雀爸爸捉到了一只蚯蚓，小麻雀们也纷纷学着捉，没想到，麻雀哥哥和麻雀弟弟还为此抢了起来，真是有趣的一家人哪!
师生互动，完成思维导图。
2.教师指导学生说说自己想写的美景。（出示课件16）
教师引入：你想写哪处美景？你为什么会认为这里最美？请你借助“我认为……最美，因为……来说一说吧！
（1）学习小伙伴想要写的美景。（出示课件17、18）
学习小伙伴1：我认为校园的花坛最美，因为这里有各种各样的花，每个季节都有花开，给我们带来了无限的乐趣。
预设：
（1）围绕“公园的花太美了”，描述了迎春花、郁金香、玉兰花的美，叙述有条理。
（2）运用排比、比喻修辞，生动形象。
教师过渡：我们继续看一下片段二，边读边思考片段中有哪些地方值得我们借鉴。
片段二：（出示课件28）
小巷的地面是水泥道，对于我这个十岁的孩子来说，这条小巷还是挺宽敞的。人们很少来这里，因此这里显得格外安静。围墙那头的木棉花花瓣纷纷扬扬地飘落下来，让这条小悲都浸在了花香里。我喜欢在这里散步，那感觉实在是太美妙了。
思维能力：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
审美创造：乐于与同伴分享观察到的美景。
【课前解析】
本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。
教材第一部分，首先以“花园、果园，田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。
三年级习作《这儿真美》教案
三年级习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《这儿真美》。
教学内容包括：理解课文，学习生字词，体会作者对美景的描绘和赞美；学会运用形象的语言和生动的描绘来表达自己对美好事物的感受。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，感受作者对美景的赞美。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，学会运用生动的描绘来表达自己对美好事物的感受。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者对美景的描绘和赞美。
难点：学会运用生动的描绘来表达自己对美好事物的感受。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、习作本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生对美好事物的喜爱。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生朗读、感悟，体会作者对美景的描绘和赞美。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师检查认读情况，指导书写。
4. 实践情景引入：让学生描述自己身边的美景，引导他们学会运用生动的描绘来表达自己的感受。
5. 例题讲解：分析课文中优美的句子，指导学生仿写。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的情景，尝试用生动的语言描绘。
7. 交流分享：学生展示自己的作品，师生共同评价、交流。
六、板书设计1. 课题：《这儿真美》2. 生字词：描写自然美景的词语。
3. 重点句子：课文中优美的句子。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美景”为题，写一篇习作。
2. 答案要求：运用生动的描绘，表达自己对美好事物的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注美好事物，学会发现美、欣赏美、表达美，提高他们的审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《这儿真美》教案（精选3篇）
《这儿真美》教案（精选3篇）《这儿真美》篇1【教学目标】1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学课时】1课时【教学过程】一、欣赏图片，激发情趣。
1.同学们请欣赏一组图片。
2.（出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的*广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。
（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。
）二、回顾课文，轻松导入。
1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。
在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
2.小组交流，代表发言，教师小结。
（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。
按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇，把身边的美景介绍给别人。
（课件出示1）这儿真美（板书：这儿真美）三、展示片段，交流方法。
1.（课件出示3）夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。
太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。
习作：这儿真美教学设计
习作：这儿真美教学设计一、教学目标1、引导学生观察周围的美景，培养学生的观察力和感受力。
2、帮助学生掌握按照一定顺序描写景物的方法，能够运用丰富的词汇和恰当的修辞手法描绘美景。
3、激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的写作兴趣和表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生按照一定的顺序观察和描写景物。
（2）引导学生运用积累的好词好句和修辞手法，把景物写生动、具体。
2、教学难点（1）如何让学生在描写中突出景物的特点，表达自己的真实感受。
（2）培养学生合理想象和创新思维的能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、观察法四、教学准备1、多媒体课件，展示各种美丽的风景图片和视频。
2、准备相关的范文，供学生阅读和学习。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段美丽风景的视频或展示几张精美的风景图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，看到这些美丽的景色，你们有什么感受？觉得这儿美不美？”从而引出课题“这儿真美”。
（二）指导观察1、让学生回忆自己曾经去过的美丽地方，或者观察教室周围的景色。
2、引导学生按照一定的顺序进行观察，比如从上到下、从远到近、从整体到局部等。
3、提醒学生注意观察景物的颜色、形状、大小、声音、气味等方面的特点。
（三）交流讨论1、组织学生分组交流自己观察到的景色，互相说一说这个地方美在哪里。
2、每组推选一名代表，在全班进行交流分享。
3、教师对学生的交流进行点评和补充，引导学生用准确、生动的语言描述景物。
（四）写作方法指导1、告诉学生在写作时要有一个清晰的结构，可以按照总分总的结构来写。
开头点明要写的地方，中间详细描写景物的特点，结尾表达自己对这个地方的喜爱之情。
2、指导学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让描写更加生动形象。
例如：“金黄的稻田像一片金色的海洋，微风一吹，稻穗就像海浪一样翻滚着。
”3、强调要加入自己的感受和想象，使文章更富有情感和吸引力。
比如：“我仿佛置身于一个童话世界，陶醉在这美丽的景色中。
三年级语文上册作文《这儿真美》教案
三年级语文上册作文《这儿真美》教案教案名称：三年级语文上册作文《这儿真美》一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解身边环境的美丽之处。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够用生动的语言描绘出身边的美景。
3. 激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。
二、教学重点：1. 学习如何从不同的角度描述环境的美。
2. 学习如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一些美丽的风景图片或者视频，引导学生思考“美”是什么，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：（1）定义“美”教师可以提问：“你们觉得什么才是美的？”引导学生从颜色、形状、声音等方面去理解和感受美。
（2）写作技巧分析示例文章，教授学生如何从不同的角度去描述环境的美，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
3. 实践操作：（1）组织一次实地考察活动，让学生亲自去发现并记录身边的美。
（2）在课堂上进行小组讨论，分享各自的观察结果和感悟。
（3）指导学生完成一篇以《这儿真美》为题的作文，要求学生将自己观察到的美详细地描述出来。
4. 作业布置：完成《这儿真美》的作文，并在下节课上进行分享和互评。
四、教学评估：通过批改学生的作文，评价他们在描述环境美方面的表现，包括是否能从不同角度进行描述，是否能运用恰当的修辞手法等。
同时，也要关注他们的情感表达，看他们是否真正感受到了身边的美。
五、教学反思：通过对教学过程和效果的反思，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
以上就是关于三年级语文上册作文《这儿真美》的教学设计，希望对学生们的写作能力和审美能力有所帮助。
《习作：这儿真美》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册
统编三年级上册第六单元习作《这儿真美》教学设计教材分析：《这儿真美》是三年级上册第六单元的单元习作，本次习作要求学生介绍一处身边的美景，并运用在课文中学到的方法和这学期积累的词语进行描写。
写完后读给同学听，和同学分享。
通过这样的实践活动，让学生留意身边的美，进而发现祖国的美丽山河就在我们身边。
教学目标：1.观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。
2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。
3. 能够围绕着一个意思把一段话写清楚，即“总—分”的构段方式。
教学重点：观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。
教学难点：积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。
3. 能够围绕着一个意思把一段话写清楚，即“总—分”的构段方式。
教学过程：一、细心观察，弄清图意1.板书课题：这儿真美2.这儿？是哪呢？同学们，今天老师要带大家去个美丽而迷人的地方，请大家仔细观察这幅图，猜一猜这儿是哪呢？指名回答。
预设1：村庄3.教师引导：同学们，你们在寒暑假或过年过节的时候都会去什么地方住呢?（老家）老家还能换一种更好听的说法叫家乡。
预设2：家乡4.教师引导：同学们，到底给这幅图起名叫村庄呢，还是家乡呢？先不着急，等我们仔细观察完这幅图中的景物后再确定。
5.同学们：现在我们一起仔细地观察这幅图，说一说，你在图中都看到了哪些景物？请同学们先抓住大块面的景物说。
（学生回答）板贴：草地、小河、小桥、果园、田野、村庄、远山、天空（设计意图：通过给图片中的景物引导学生为图片起名字为“家乡”，并引导观察图片说一说都有哪些景物，锻炼了学生的观察景物的能力。
）6.你们能不能按照“从上到下，从远到近”的顺序把图中景物说一说？板贴：天空、远山、村庄、田野、草地、小桥、小河、果园同学们，在观察中要注意观察顺序，避免在描写时出现东处、西一处，过于混乱。
（板贴：观察顺序）（设计意图：教师引导学生按照“从上到下，从远到近”的顺序进行观察，使学生了解到观察景物时要做到有顺序的观察，为接下来的习作训练做好了铺垫。
2024年部编版三年级《这儿真美》精彩教案
2024年部编版三年级《这儿真美》精彩教案一、教学目标1.让学生通过观察、感受，理解课文《这儿真美》中所描绘的自然美景。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.提高学生的朗读、表达能力，激发学生对美的追求。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受自然之美，学会保护环境。
2.教学难点：引导学生运用课文中的语言描绘美景，培养学生的表达能力。
三、教学准备1.课文《这儿真美》2.多媒体课件3.学生画作、图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察并说出图片中的美景。
（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师指名学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握情况。
3.学生分小组讨论，理解课文内容，分享对课文的理解和感受。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中描绘了哪些美景？你能用课文中的语言描述一下这些美景吗？3.学生互相交流，分享自己心中的美景。
（四）实践活动1.教师出示一幅自然风光图片，让学生根据图片内容，用课文中的语言描述美景。
2.学生分组进行描述，教师巡回指导。
3.各组派代表进行展示，其他学生评价。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《这儿真美》，谁能用课文中的语言描述一下课文中的美景？（二）深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中的修辞手法。
2.学生分组讨论，分享对课文修辞手法的理解。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的美景给你留下了什么印象？你有什么想说的？3.学生互相交流，分享自己对美的认识。
（四）实践活动1.教师出示一幅自然风光图片，让学生运用课文中的修辞手法，描述图片中的美景。
2.学生分组进行描述，教师巡回指导。
3.各组派代表进行展示，其他学生评价。
3.教师强调热爱大自然、保护环境的重要性。
五、课后作业1.根据课文内容，用课文中的语言描述一幅自然风光图片。
2.收集有关大自然美景的图片，与同学分享。
《这儿真美》教案精选
《这儿真美》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《这儿真美》单元，详细内容包括：1. 学习生字词：美、丽、漂、亮等；2. 理解课文内容，感受作者对美好事物的描绘；3. 学习作者观察事物的方法，学会用优美的词语表达自己的感受。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确读写；理解课文内容，感受作者的情感表达；学会观察事物，运用优美的词语表达自己的感受。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、表达、合作的能力；通过例题讲解和随堂练习，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察事物，运用优美的词语表达自己的感受。
2. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文抄写本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组美丽的自然风光图片，引导学生说出图片中的美景，激发学生对美好事物的喜爱之情。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，找出自己喜欢的句子，体会作者的情感；b. 教师讲解生字词，指导学生正确读写；c. 学生分角色朗读课文，感受作者描绘的美景；d. 教师引导学生学习作者观察事物的方法，用优美的词语表达自己的感受。
3. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其表达方法，引导学生模仿练习。
4. 随堂练习：学生根据课堂所学，写一段描述身边美好事物的文字。
5. 小组交流：学生分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 课题：《这儿真美》2. 生字词：美、丽、漂、亮等3. 课文重点句子：选出几个优美的句子进行板书。
七、作业设计1. 作业题目：请用优美的词语描述一下你身边的美好事物。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了观察与表达的方法，如何在今后的教学中进行改进。
《这儿真美》教学设计
《这儿真美》教学设计一、教学目标1、知识与技能学生能够观察一处美景，抓住景物的特点进行描写，包括景物的形状、颜色、声音等。
学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物描写得更加生动形象。
能够按照一定的顺序，如从上到下、从远到近等顺序进行写作。
2、过程与方法通过实地观察、图片展示、范文分析等方式，引导学生学会观察和描写景物的方法。
在小组讨论和交流中，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的审美情趣。
培养学生善于发现美的眼睛，让学生感受到生活中的美无处不在。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和观察力，但在描写景物方面可能还存在一些问题，如描写不够细致、缺乏条理、不能很好地运用修辞手法等。
这个年龄段的学生对大自然充满好奇，喜欢探索新鲜事物，他们的想象力丰富，乐于表达自己的所见所感。
然而，他们的注意力集中时间有限，所以在教学过程中需要采用多种教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学内容1、本次习作的主题是“这儿真美”，教学内容围绕如何描写一处美景展开。
2、选择一些描写景物的优秀范文，分析其中描写景物的方法，如如何抓住特点、运用修辞手法、安排描写顺序等。
3、结合课本中的插图以及实地观察的照片（如果有条件进行实地观察的话），引导学生观察景物的各个方面，如天空、大地、花草树木、河流湖泊等。
四、教学方法1、讲授法：讲解描写景物的基本方法，包括如何观察、如何抓住特点、如何运用修辞手法等。
2、讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的美景以及描写的思路，互相学习，共同提高。
3、直观教学法：通过展示图片、视频等直观资料，让学生更加直观地感受美景，为写作提供素材。
4、情境教学法：创设一定的情境，如假设学生是小导游，向游客介绍一处美景，提高学生的写作兴趣。
五、教学过程1、导入（5分钟）老师：同学们，你们有没有去过特别美的地方呀？我先给大家分享一个我去过的特别美的地方。
习作：《这儿真美》【教案】部编版语文三年级上册
习作：《这儿真美》（教案）一、教学目标1.通过分析课文《这儿真美》，了解乡村生活的美好与快乐；2.通过模仿学习，讲解如何撰写一篇简短的乡村风光描写作文。
二、教学内容1. 课文《这儿真美》篇章结构本文是一篇小品文，语言简练，条理清晰，文笔流畅，以描写乡村生活为主要内容。
全文分为“引子”、“主体”、“结束”三部分，其中“引子”概括了写作主题，为全文做了铺垫；“主体”主要描写了全景式乡村风光，通过细致入微的文笔，生动形象地表现了乡村的平凡与美好；“结束”部分则从人民群众的角度对乡村生活予以了充分的肯定和赞美，弘扬了“有温度的人文精神”。
写作手法1.描写手法：本文采用全景式描写手法，通过作者对四季不同景色的描绘，展现出乡村的美景，呈现出乡村的变幻多姿之美。
2.表现手法：本文通过独特的表现手法，将作者的情感和感受融入进去，强化了文中主题精神。
3.思维方式：本文的描述表现了作者的全局观及空间意识，呈现出了丰富的感性和直觉式思维。
2. 习作：《这儿真美》写作要求1.根据自己的所见所闻所感，参照课文《这儿真美》的描写手法，尝试写一篇简短的乡村风光描写作文。
2.语言简练生动，朴实自然，内容真实，真情实感，体现人文关怀，反映私自的思想感受。
三、教学过程1. 导入活动在出示《这儿真美》的同时，播放有关乡村美景的照片，展示生动直观的视觉冲击力，唤起学生对乡村美景的敏感度和好奇心。
2. 学习课文1.教师指导学生通读《这儿真美》。
2.教师对全文进行分析解读，督促学生明确文章中所表现的主题、篇章结构和写作手法等特点，强化其意识和理解。
3. 模仿创作1.教师指导学生通过参照课文的写作手法，找出文章之间的共通之处，并结合自己的感受尝试写一篇简短的乡村风光描写作文（建议300字以下）。
2.学生自主交流，相互交流创作过程及体验，提高创作能力和思维能力。
4. 作品分享教师选取优秀作品进行展示，并指出作品的特点和创新点，鼓励学生相互学习创新，共同进步。
小学语文统编版三年级上册第六单元《习作：这儿真美》教学设计
小学语文统编版三年级上册第六单元《习作：这儿真美》教学设计教材分析一、教材分析本单元的习作主题是“这儿真美”，旨在引导学生观察身边美丽的地方，培养他们的观察力和感受力，并将这些美好的景象用文字描绘出来。
教材通过展示一些美丽地方的图片，如公园、校园、田野等，为学生提供了直观的素材示例，启发学生去发现身边各种各样的美景，同时也暗示了学生可以从不同的角度去描写景色，如景物的颜色、形状、动态等。
这一习作内容不仅能锻炼学生的书面表达能力，还能激发学生对生活中美好事物的热爱之情，让他们更加关注身边的环境。
学情分析二、学情分析三年级的学生经过之前的语文学习，已经具备了一定的书面表达能力，能够用简单的语句描述事物。
他们对周围的世界充满好奇，对美丽的景色也有一定的感知能力。
然而，在描写景色时，可能存在以下问题：一是观察不够细致，往往只能描述出景物的大致轮廓，而忽略了细节，如颜色的变化、物体的纹理等；二是描写顺序较为混乱，不能按照一定的逻辑顺序，如从上到下、从远到近等来组织语句；三是在运用优美的词汇和修辞手法来增添文采方面还有所欠缺。
因此，在教学过程中，需要着重引导学生学会细致观察、有条理地描写，并鼓励他们尝试运用一些修辞手法来使习作更加生动。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标引导学生仔细观察身边美丽的地方，能够准确地抓住景物的特点，并用恰当的词汇和语句进行描述。
指导学生按照一定的顺序，如从上到下、从远到近、从整体到部分等，来组织描写景物的内容，使习作条理清晰。
帮助学生学会运用比喻、拟人等修辞手法来增添习作的文采，让描写更加生动形象。
2.过程与方法目标通过实地观察、图片展示、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、合作学习能力和口头表达能力。
让学生经历从选材、构思、写作到修改的完整习作过程，提高学生的习作水平。
3.情感态度与价值观目标激发学生对身边美好事物的热爱之情，培养学生善于发现美的眼睛和积极向上的生活态度。
引导学生树立保护环境的意识，珍惜身边的美景。
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级上册教材第六单元习作《这儿真美》。
教学内容包括：引导学生在观察周围环境的基础上，学会运用生动的词语和形象的句子，描述身边的美景；通过仿写、创作，提高学生的写作能力。
二、教学目标1. 能够仔细观察身边的美景，用恰当的词语和句子进行描述。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：运用生动、形象的语言描绘美景。
教学重点：观察身边的美景，学会写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注身边的美景，激发学生的兴趣。
2. 观察实践：让学生观察教室窗外的景色，引导学生从形状、颜色、动态等方面进行描述。
4. 例题讲解：以教材中的例文《这儿真美》为例，分析文章的写作技巧，如比喻、拟人等。
5. 仿写练习：学生仿照例文，选择一个自己喜欢的景色进行仿写。
6. 创作指导：教师针对学生的仿写进行点评，指导学生修改作文，提高写作质量。
7. 随堂练习：学生根据创作指导，独立完成一篇以《这儿真美》为主题的作文。
六、板书设计1. 板书《这儿真美》2. 描述方法：形状、颜色、动态3. 写作技巧：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以《这儿真美》为主题，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、仿写、创作等环节，提高了学生的写作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他美景，尝试运用所学写作技巧，提高写作水平。
同时，开展“寻找身边的美”主题活动，让学生在活动中发现美、感受美、创造美。
重点和难点解析：1. 教学难点：运用生动、形象的语言描绘美景。
2. 观察实践：让学生观察教室窗外的景色，引导学生从形状、颜色、动态等方面进行描述。
2024年三年级习作《这儿真美》教案
2024年三年级习作《这儿真美》教案一、教学内容本课选自人教版三年级语文上册第四单元，详细内容为《这儿真美》。
通过本课学习，学生将了解描写自然风光的写作方法，学习观察和表达身边美丽景色的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学习并运用课文中描写自然风光的词语和句式。
2. 过程与方法：培养学生观察自然、发现美的能力，学会运用语言文字表达自己的感受。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：学习并运用课文中的词语和句式，观察和表达自然风光。
难点：如何引导学生将观察到的景色用恰当的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然的美，引入课题《这儿真美》。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受课文中描绘的自然风光。
3. 精讲课文：对课文中的重点词语、句式进行讲解，让学生了解并学会运用。
4. 实践情景引入：让学生观察教室窗外的景色，引导学生运用课文中学到的词语和句式进行描述。
5. 例题讲解：给出一个描述窗外景色的例句，分析句子中使用的描写方法，指导学生仿写。
6. 随堂练习：让学生现场写一段话，描述窗外的景色，教师巡回指导。
7. 小组交流：学生分组，互相展示自己的作品，进行评价、修改。
六、板书设计1. 课题：《这儿真美》2. 重点词语：葱郁、碧绿、清澈、绚丽、婀娜多姿、诗情画意3. 句式：这里（景物）真美，就像（比喻）。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本课学到的词语和句式，描述一下你身边的美丽景色。
示例答案：下课了，我走出教室，来到操场上。
这里的景色真美！绿草如茵，花团锦簇，就像一幅绚丽多彩的画卷。
2. 答案解析：要求学生运用本课学到的描写方法，观察并描述身边的景色。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后走出教室，观察更多的自然景色，用笔记录下来，提高写作水平。
2024年三年级习作《这儿真美》教案
2024年三年级习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级语文上册第五单元《这儿真美》。
具体内容包括：阅读理解文章《这儿真美》，学习如何观察和描述周围的环境，学会用优美的词语表达自己的感受。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读文章，理解文章的主题和情感。
2. 学习观察和描述环境的方法，培养观察力和表达能力。
3. 通过学习，激发学生对大自然美的热爱和欣赏。
三、教学难点与重点难点：学会观察和描述环境，运用优美的词语表达自己的感受。
重点：理解文章内容，培养朗读能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并描述画面，激发学生对美的感知。
2. 朗读文章：让学生听录音朗读，然后自读文章，理解文章内容。
3. 讲解：分析文章中的关键词语、句子，讲解观察和描述环境的方法。
4. 实践：分组让学生观察教室内的环境，用所学方法进行描述，教师给予指导。
5. 例题讲解：选取文章中的典型句子，分析其表达技巧，引导学生模仿。
6. 随堂练习：让学生写一段话，描述自己喜欢的景色，教师点评并指导。
六、板书设计1. 文章《这儿真美》2. 重点词语：蓝天、白云、绿树、红花、清澈、美丽3. 描述方法：看、听、触、嗅、想七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的季节，用上本节课所学的词语和句型。
2. 答案示例：我最喜欢的季节是春天。
春天来了，大地变得五彩斑斓，蓝天上飘着朵朵白云，绿树成荫，花儿竞相开放。
清澈的小溪潺潺流淌，让人感受到大自然的生机与美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的表达能力给予个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的美好事物，用日记形式记录下来，提高写作能力。
同时，开展“寻找身边的美”活动，让学生学会发现生活中的美。
习作：这儿真美教案
习作：这儿真美教案一、教学目标1、引导学生观察周围的美景，学会用恰当的语言和顺序来描述景色。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、激发学生对大自然的热爱之情，提高审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生按照一定的顺序观察和描写景色，如空间顺序、时间顺序等。
（2）帮助学生运用丰富的词汇和生动的语句来描绘美景，使文章富有感染力。
2、教学难点（1）如何引导学生展开合理的想象，让描写更加生动形象。
（2）怎样让学生在写作中融入自己的情感，使文章更有深度。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、欣赏法四、教学过程1、导入（1）通过展示一些美丽的风景图片或视频，如美丽的公园、宁静的乡村、壮观的山脉等，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“看到这些美景，你们有什么感受？”引导学生分享自己的想法。
2、观察与讨论（1）让学生回忆自己曾经去过的一个美丽的地方，或者观察教室外的一处景色。
（2）组织学生进行小组讨论，交流这个地方美在哪里。
可以从景色的特点、颜色、形状、声音等方面进行讨论。
（3）每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。
3、写作指导（1）明确写作要求：题目是“这儿真美”，要写出这个地方的美。
（2）确定写作顺序：可以按照空间顺序，从上到下、从左到右、从远到近等；也可以按照时间顺序，如一天中不同的时段、一年中不同的季节。
（3）运用修辞手法：鼓励学生使用比喻、拟人、排比等修辞手法，让描写更加生动形象。
例如，“金黄的稻田像一片金色的海洋，微风吹过，稻穗就像海浪一样起伏。
”（4）融入情感：引导学生在描写中表达自己对这个地方的喜爱和赞美之情。
4、范文赏析（1）展示一篇优秀的范文，让学生默读。
（2）分析范文的优点，如写作顺序清晰、语言生动、情感真挚等。
（3）让学生谈谈从范文中学到了什么。
5、学生写作（1）给学生足够的时间进行写作，教师巡视，及时给予指导和帮助。
（2）提醒学生注意书写规范和标点使用。
6、作品展示与评价（1）选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
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《这儿真美》教学设计
一、教学目标
1.能够将本学期新学的词语灵活运用在作文中。
2.观察一处景物，能够围绕主题，按一定的顺序将想写的东西写出来。
二、教学重点
仔细观察一处景物，围绕主题，灵活运用新学的词语，按一定的顺序将想写的东西写出来。
三、教学难点
灵活运用修辞手法和优美的词语，将这个地方的景色描写出来。
四、教学环节
（一）欣赏图片，激发兴趣。
1.ppt展示美丽风景的图片
2.请同学们分享自己身边的美丽的风景。
3.引出“这儿真美”（板书）
（二）对比启发
（出示一张黑白的ppt）
1.请同学们按顺序观察图中景物。
2.学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。
（提问：能按顺序把图中景物说一说吗？）
3.师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。
4.PPT演示先后次序。
（让学生有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。
空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。
）
（出示彩色的ppt）
5.补充想象，丰富画面。
（引导：PPT1缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物……）
6.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……）
（出示有动态图的ppt3）
1.请同学们看图说话（提示：要从前后的变化来说）
2.出示书本上的词语，让同学们把这些词语加入说的话中。
3.请同学们对前后进行对比评论。
师生小结：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。
）
（三）口头表达
1.请同学们将自己身边的美景向同桌介绍介绍。
2.请几位同学进行分享。
3.老师总结修改。
（四）学生习作
学生现场习作，老师指导。
（五）习作分享
1.选择几位同学的习作进行分享，请同学们进行改正。
提示：要让同学注意从习作有没有围绕一个中心意思去写和有没有用到最近学过的描写景物的词语两个方面进行改正。
2.请小作者们课后按照同学提出的不足之处，进行修改。
五、板书设计。