冰波童话--《独角兽妹妹》 教学大纲(严选优质)
《孤独的小螃蟹》必读书教案
《孤独的小螃蟹》阅读指导课教案【教学目标】：1.通过揣测故事内容，激发学生阅读整本书的兴趣。
2.师生共读，教会孩子制定整本书阅读计划。
3.通过朗读，初步品味感受作者的语言美、意境美。
4.借助“编排目录、设计封面”等方式，走进故事，分享阅读收获。
5.以“成长”话题为引，延伸阅读冰波的其他作品。
【教学课时】：3课时【教学过程】：第一课时【教学目标】：1.通过揣测故事内容，激发学生阅读整本书的兴趣。
2.观察封面，教会学生读懂封面信息，指导学生创作封面思维导图。
3.师生共读，教会孩子制定整本书阅读计划。
【教学过程】：一、激趣导入播放各种有趣的声音，通过猜一猜的互动游戏，激发学生阅读兴趣，相机出示阅读篇目《孤独的小螃蟹》。
二、猜测故事揭示书名后，“小螃蟹为什么会孤独”这个共性问题引起了学生们的阅读期待：“小螃蟹经历了什么？”“小螃蟹会不会是个坏孩子？”小螃蟹是不是迷路了？”等等一系列追问，点燃了孩子们的阅读热情。
三、介绍作者从课本上《企鹅寄冰》和孩子们熟知的动画片《阿笨猫》入手，引出作者冰波。
因为创作《阿笨猫》，他被孩子们亲切地称为“阿笨猫老爸”；因为他的童话里既有感人的故事，又有神奇的想象，他被人们称为“童话王子”，拉近孩子与作者的距离，对接下来要读的书有所期待。
四、观察封面1.让学生根据以往的阅读经验，说说读书顺序。
2.引导学生按照一定的顺序观察封面信息，指导学生用思维导图的方式梳理封面内容，思维导图中间的小螃蟹可根据自己喜好自主设计。
五、制定计划1. 从学生实际阅读起点出发，制定每天读两个小故事的计划，四天读完。
2.总结制定阅读计划的方法。
第二课时读中交流课【教学目标】：1.根据故事内容，尝试目录的编排。
2.分享你最喜欢的故事，尝试为这本书重新设计封面。
【教学过程】：一、思维导图我来秀表扬在读书过程中认真的孩子，展示交流比较好的阅读单，让学生自己评价，体现学生的主体性和能动性，让学生在评价中改进自己的学习。
童话故事女主角sabSabnje童话伴我成长教学设计
童话故事女主角sab Sabnje童话伴我成长教学设计生命中，不断地有人离开或进入。
于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。
生命中，不断地有得到和失落。
于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。
然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？童话伴我成长——《安徒生童话》名著导读一、教案背景：1、面向学生：□√小学2、学科：语文二、设计理念：由于小学生正处于辨别是非的能力不强的阶段，养成优秀的品德非常重要，为使学生能在愉悦的氛围下学习优秀的品质，学会明辨是非。
并基于三年级学生刚踏入课外阅读的门槛，培养学生课外阅读的兴趣尤为重要。
学会正确的阅读方法对学生一生受用，因此我结合三年级学生阅读的特点，以阅读《安徒生童话》为契机，掌握正确的阅读方法，养成良好的品格，并引发学生阅读其他书籍的兴趣。
三、教材分析：安徒生热爱“人”，他就热情地歌颂“人”应具有的优良品质：勤劳、勇敢、坚强的毅力、牺牲的精神、克服困难的决心，等等。
《野天鹅》中的艾丽莎和《拇指姑娘》中的拇指姑娘，包括“海的女儿”，就是他在这方面所创造的典型。
这些都是他理想中的“人”的缩影。
具有这些品质的“人”，一定能走向光明，创造出美好的生活。
正因为他热爱“人”和相信人类美好的未来，他才憎恨人间的黑暗和各种不合理的现象：比如贪婪、愚蠢、虚荣、骄傲……。
对于这些现象他总是毫无保留地予以批评。
但对于统治阶级，那他就不只是批评了。
对他们的愚蠢和挥霍，他总是无情地加以揭露和抨击。
《皇帝的新装》和《豌豆上的公主》就是这样的作品。
他把他们的丑态和荒唐暴露在读者面前，而他所用的语言又是那么生动、辛辣和风趣！四、教学方法：通过介绍安徒生，回顾所阅读的安徒生作品，观看童话故事视频，激发学生对童话的兴趣。
指导学生阅读童话的方法，通过自读自悟和合作的方式，学会抓人物语言、动作或情节，品味人物的性格特点阅读童话，在交流感受或收获中提升自己的思想认识。
并引导学生以点带面运用此方法阅读其他童话作品。
小班教研活动独角兽妹妹(3篇)
第1篇一、活动背景为了丰富小班幼儿的想象力，激发幼儿对童话故事的兴趣，同时提高教师的教研能力，我们小班开展了以“独角兽妹妹”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师们的共同研讨，探讨如何将童话故事融入到教学活动中，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造力。
二、活动目标1. 了解独角兽妹妹的故事情节，提高教师对童话故事的理解能力。
2. 探索将独角兽妹妹的故事融入到教学活动中的方法，提高教师的教学设计能力。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，提高教研活动的实效性。
三、活动过程1. 教师共同研讨，了解独角兽妹妹的故事情节。
首先，教师们对独角兽妹妹的故事进行了深入阅读，共同研讨故事中的情节、角色、主题等。
通过讨论，教师们对故事有了更全面、深入的了解，为后续的教学活动奠定了基础。
2. 设计教学活动，将独角兽妹妹的故事融入其中。
教师们根据故事情节，结合小班幼儿的年龄特点，设计了以下教学活动：（1）绘画活动：让幼儿画出自己心中的独角兽妹妹，激发幼儿的想象力。
（2）语言活动：通过朗读故事，让幼儿了解故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
（3）表演活动：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高幼儿的表演能力。
（4）手工活动：制作独角兽妹妹的头饰，让幼儿在活动中感受童话世界的奇妙。
3. 实施教学活动，观察幼儿的表现。
教师们按照设计的教学活动进行实施，观察幼儿在活动中的表现。
在活动中，幼儿们积极参与，充分发挥了自己的想象力，创造出了许多有趣的作品。
4. 教师反思，总结经验。
活动结束后，教师们进行了反思，总结经验，提出改进措施。
大家一致认为，将童话故事融入到教学活动中，能够有效激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的综合素质。
四、活动成果1. 教师们对童话故事的理解能力得到了提高，能够更好地将童话故事融入到教学活动中。
2. 幼儿们的想象力、创造力和语言表达能力得到了锻炼，综合素质得到了提高。
不一样童话不一样的梦想课程纲要及教案
不一样童话不一样的梦想课程纲要及教案The latest revision on November 22, 2020《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-5年级【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2.学生初步掌握辩论的规则与方法；3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。
【课程框架】模块一狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事活动一：故事呈现《三只小猪》和《三只小猪的真实故事》（10分钟）先询问小朋友是否知道“三只小猪”的故事。
独角兽妹妹教案
独角兽妹妹教案教案标题：独角兽妹妹教案教案目标：1. 通过独角兽妹妹的故事，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 帮助幼儿学习和理解不同颜色和形状的概念。
3. 通过角色扮演和游戏，促进幼儿的语言发展和社交技能。
教案内容：一、导入活动：1. 引入独角兽妹妹的故事，向幼儿介绍她是一个拥有神奇力量的小独角兽。
2. 准备一些独角兽的图片和玩具，让幼儿观察并描述它们的颜色和形状。
二、主要活动：1. 颜色探索：a. 准备不同颜色的纸张、颜料、彩色笔等材料。
b. 让幼儿选择自己喜欢的颜色，用不同的材料进行涂抹、绘画等活动。
c. 引导幼儿观察和描述他们使用的颜色。
2. 形状认知：a. 准备一些不同形状的卡片或模型，如圆形、方形、三角形等。
b. 让幼儿触摸和观察这些形状，并尝试用手指或玩具模仿它们。
c. 引导幼儿描述不同形状的特征和名称。
3. 角色扮演：a. 准备一些独角兽的装饰品，如角、翅膀等。
b. 让幼儿选择一个角色扮演独角兽妹妹，并自由发挥想象力。
c. 鼓励幼儿与其他同学一起进行角色扮演游戏，通过对话和互动提升语言和社交技能。
三、总结活动：1. 回顾独角兽妹妹的故事，让幼儿分享他们在活动中的收获和体会。
2. 鼓励幼儿用自己的话总结今天学到的关于颜色和形状的知识。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中对颜色和形状的认知和描述能力。
2. 观察幼儿在角色扮演游戏中的参与度和表达能力。
3. 收集幼儿的作品和总结，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
教案延伸：1. 继续进行颜色和形状的探索，引导幼儿在日常生活中观察和描述不同颜色和形状的事物。
2. 制作独角兽妹妹的手工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 继续进行角色扮演游戏，鼓励幼儿创造自己的独角兽角色，并与其他同学进行合作和互动。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
大班科学活动：冰雪奇缘公开课教案教学设计课件
一、活动名称：大班科学活动：冰雪奇缘公开课教案教学设计课件二、活动目标：1. 让幼儿了解冰雪的基本知识，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 帮助幼儿理解冰雪在自然界中的作用，增强环保意识。
三、活动准备：1. 教具：冰雪奇缘课件、冰雪知识资料、实验材料（如冰块、温水、盐等）。
2. 学具：每人一份冰雪观察记录表、画笔、彩纸等。
四、活动过程：1. 主题引入（5分钟）：播放《冰雪奇缘》片段，引导幼儿观察冰雪世界的景象，激发幼儿对冰雪的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：通过课件和资料，向幼儿介绍冰雪的形成、特点、冰雪世界中的生物等知识。
3. 实验观察（10分钟）：分组进行实验，观察冰块在不同条件下的变化，如在温水、盐水中的融化速度等。
4. 创作展示（10分钟）：幼儿利用彩纸、画笔等材料，创作冰雪奇缘主题的画作，展示对冰雪的理解和想象。
5. 总结分享（5分钟）：请各组代表分享实验观察结果，总结冰雪的特点和作用，引导幼儿关注环境保护。
五、活动延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿收集冰雪相关资料，了解当地冰雪资源，开展家庭科学活动。
2. 环境教育：组织幼儿参观冰雪景点，了解冰雪对生态环境的影响，培养幼儿的环保意识。
3. 艺术创作：鼓励幼儿继续创作冰雪奇缘主题的作品，如手工、绘画等，展示幼儿对冰雪的热爱。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿了解冰雪的基本知识和特点，培养幼儿的观察力和动手能力。
难点：帮助幼儿理解冰雪在自然界中的作用，以及冰雪对生态环境的影响。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过播放《冰雪奇缘》片段，展示冰雪世界的景象，激发幼儿对冰雪的兴趣。
2. 实验操作法：分组进行实验，让幼儿亲身体验冰雪的特性，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 创作表达法：利用彩纸、画笔等材料，让幼儿创作冰雪奇缘主题的画作，展示对冰雪的理解和想象。
4. 总结分享法：请各组代表分享实验观察结果，引导幼儿总结冰雪的特点和作用。
2024年小班主题妹妹背着洋娃娃教案
2024年小班主题妹妹背着洋娃娃教案一、教学内容本节课选自2024年小班主题教材《妹妹背着洋娃娃》，具体章节为第二章《可爱的洋娃娃》。
教学内容主要包括：认识洋娃娃的不同表情、颜色和服饰；学会用简单的词语描述洋娃娃；培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解洋娃娃的基本特征，如表情、颜色和服饰。
2. 培养幼儿用词语描述洋娃娃的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用词语描述洋娃娃。
教学重点：认识洋娃娃的基本特征，培养幼儿的观察力。
四、教具与学具准备教具：洋娃娃实物、图片、彩色笔、画纸等。
学具：洋娃娃玩具、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的洋娃娃，引导幼儿关注洋娃娃的表情、颜色和服饰。
2. 讲解：向幼儿介绍洋娃娃的基本特征，如表情、颜色和服饰，并引导幼儿用简单的词语进行描述。
3. 例题讲解：出示洋娃娃图片，示范如何用词语描述洋娃娃，如“这个洋娃娃穿着红色的裙子，笑得很开心”。
4. 随堂练习：让幼儿自己观察洋娃娃，尝试用词语进行描述。
5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己观察到的洋娃娃特征。
7. 美术活动：让幼儿动手为自己喜欢的洋娃娃涂上颜色，培养幼儿的动手操作能力。
六、板书设计1. 《可爱的洋娃娃》2. 内容：（1）洋娃娃的基本特征：表情、颜色、服饰（2）用词语描述洋娃娃（3）洋娃娃涂色活动七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的洋娃娃，并用词语进行描述。
2. 答案示例：我喜欢的洋娃娃穿着蓝色的裙子，眼睛很大，笑得很甜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对洋娃娃特征的认识程度，以及用词语描述洋娃娃的能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后与家长分享今天学到的内容，加深对洋娃娃的认识。
（2）鼓励幼儿用画笔和彩泥制作自己的洋娃娃，培养幼儿的创造力和动手能力。
2024年度-大班语言《梨子提琴》ppt课件
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分享交流，互相评价
作品展示
经验分享
组织孩子们将完成的创意写作作品进 行展示，让大家共同欣赏和学习。
邀请表现突出的孩子分享自己在角色 扮演或创意写作过程中的经验和心得， 为其他同学提供借鉴和启示。
互相点评
鼓励孩子们互相评价彼此的作品，提 出建设性的意见和建议，促进彼此的 成长和进步。
教学方法
本课程采用讲述法、讨论法、示范法等多种教学方法，引导幼儿积极参与课堂 活动，加深对故事内容的理解。
教学手段
本课程运用多媒体课件、实物展示等教学手段，为幼儿提供直观、生动的学习 体验。同时，通过角色扮演、游戏等互动环节，激发幼儿的学习兴趣和参与热 情。
6
02
文本解读与赏析
7
故事情节梳理
引子
25
对未来学习提出建议和期望
深入学习梨子提琴的演奏技巧
拓展音乐视野，学习多种乐器
希望在未来能够更深入地学习梨子提琴的演 奏技巧，掌握更高难度的曲目和更丰富的表 现手法。
期望通过学习其他乐器，拓展自己的音乐视 野，丰富自己的音乐素养和技能。
参加音乐比赛和演出活动
培养良好的学习习惯和态度
希望能够参加更多的音乐比赛和演出活动， 展示自己的才华和实力，同时也锻炼自己的 舞台表现力和心理素质。
《音乐之声》
一部经典的音乐剧作品，以歌舞形式展现了二战时期奥地利一个家庭的故事，其中充满了对 音乐的热爱和对生活的乐观态度。
14
04
互动环节与实践活动
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角色扮演游戏设计
01
02
03
角色分配
根据故事情节，分配孩子 们扮演不同的角色，如梨 子提琴手、听众、小动物 等。
2024年外研版新教材七年级上册U5三说教材教学评一体化七上U5-Fantastic Friends
学情分析
已知
未知
难点
兴趣点
学生对日常生活中常见的 动物的习性等了解不全面 ，少数同学对于动物的生 存现状缺乏了解;部分学生 不能正确运用现在进行时。
学生往往对动物表现出浓 厚的兴趣和好奇心，乐于 探索和学习关于动物的更 多知识。
单元整体规划表
语篇1：视频 Amazing animals in the Classic of Mountains and seas 语篇2：问答 Animal quiz 语篇3：短文 Pigeon surpriseFra bibliotek教材分析：
Fantastic friends 属于“人与自然”范畴下的“人与动物”主题群，子主题内容为 “常见的动物，动物的特征、习性与生活环境”，以及“人与动物的关系，热爱与帮 助动物，与动物和谐共生”共有12个语篇。 【What】本单元在“人与自然”主题语境下的动物生态群，围绕“动物”这一主题语 境内容展开，阅读“动物习性”，听对话“搜救犬英勇事迹”，探讨“渡渡鸟灭绝原 因和动物保护”等。 【Why】大多数学生都喜欢动物，都期待能了解大自然中更多的动物。本单元通过介 绍各种动物习性和动物帮人类做事以及描述动物的灭亡，激发了学生对动物的爱护， 同时唤起学生采取行动保护动物的意识。 【How】本单元选取了不同类型的多模态语篇，语篇风格方面，既有对话、应用文和 说明文，也有新媒体语篇博客、网站新闻等。读说课通过关于动物知识小测试和《山 海经》中神兽的视频资料打开学生思路，引起兴趣，进而深入了解鸽子的特征及习性; 在此基础上，描述更多不同动物的神奇之处;听说课两段听力语篇围绕动物帮助人类 做事，以搜救犬“冰洁”的英勇事迹为典型，学生进一步理解动物和人类的关系;读 写课的语篇则介绍了渡渡鸟灭绝的惨痛经历及原因;然后学生小组讨论和制作动物档 案为最后输出，表明人类与动物应和谐相处，保护爱护动物的结论。
冰波童话——会动的房子教学大纲
《会动的房子》教学建议
总目标：
•理解故事情节、人物与主题；
•培养学生观察能力、聆听能力、想象能力及专注力；
•引导学生感受大自然的魅力；
•感知、体验和理解表达情绪的词汇；
•培养学生的表达能力；
•让学生感受阅读的乐趣；
•大胆想象，续编故事；
可分三课时进行
第一课时教学目标：
1、通过观察封面，培养学生的观察、想象、专注、表达的能力；
2、通过讲故事内容，带领学生了解故事情节、人物情感世界及主题;
3、通过看封面和讲故事过程的提问，培养学生的推测故事情节；
4、学生在老师的引领下概括地复述故事。
5、提供学生思考、互动交流意见的机会
第二课时目标：
1、学生在老师的引领下，根据故事内容发散思维；
2、让学生体会主人翁的角色，领会主人翁面的情感变化；
3、鼓励孩子大胆想象，续编或改编故事，培养学生想象能力;
4、引导学生积极思考、给学生创造交流发言的机会；
第三课时的目标：
1.让学生联系生活实际，发挥想象力；
2.培养学生的概括能力/创新能力；
3,让学生创作绘画自己最想要的自己家的房子，或卧室的布置;
4,让学生口头描述想要设计的房子的样子和特点；。
童话课程设计
童话课程设计一、教学目标本课程旨在通过童话故事的学习，让学生在知识、技能和情感态度价值观三个方面得到提升。
具体目标如下：知识目标：学生能够理解童话故事的基本情节，掌握故事中主人公、情节、背景等要素；了解童话故事的特点和分类；知道童话故事在我国文学史上的地位和影响。
技能目标：学生能够运用童话故事中的语言、情节、人物等元素，进行创意写作；能够分析、评价童话故事中的道德观念和价值观；具备与他人分享童话故事，进行有效沟通的能力。
情感态度价值观目标：学生能够感受童话故事中的真、善、美，培养良好的道德品质；学会关爱他人，尊重生命，树立正确的价值观；激发对文学的热爱，培养良好的文学素养。
二、教学内容本课程以我国经典童话故事为主要教学内容，结合国外著名童话故事，让学生了解童话故事的基本特点、分类和文学价值。
教学大纲如下：1.童话故事的基本概念：介绍童话故事的定义、特点和分类。
2.童话故事的代表作品：选取我国古代经典童话故事，《安徒生童话》、《格林童话》等国外著名童话故事进行讲解。
3.童话故事中的道德观念和价值观：分析童话故事中的主人公、情节、背景等元素，引导学生感受真、善、美，培养良好的道德品质。
4.创意写作：以童话故事为载体，培养学生运用语言、情节、人物等元素进行创意写作的能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
具体方法如下：1.讲授法：教师对童话故事的基本概念、代表作品、道德观念等内容进行系统讲解，让学生掌握童话故事的基本知识。
2.讨论法：学生分组讨论童话故事中的情节、人物、价值观等问题，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.案例分析法：教师选取具有代表性的童话故事，引导学生分析故事中的道德观念和价值观，培养学生正确的价值观。
4.实验法：学生通过编写童话故事，进行创意写作，提高学生的文学素养和创造力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
幼儿园童话世界：童话故事教育课程大纲解读
幼儿园童话世界：童话故事教育课程大纲解读1. 前言在幼儿教育中，童话故事一直扮演着重要的角色。
童话故事不仅是孩子们的精神食粮，更是他们成长过程中的重要教育资源。
对于幼儿园童话教育课程的大纲解读是非常必要的。
在本文中，我们将对幼儿园童话世界进行全面评估，深入探讨童话故事在幼儿教育中的作用，以及如何有效利用童话故事进行教育。
通过本文的阅读，希望能够让读者更深刻地理解和认识幼儿园童话教育课程的大纲，从而为幼儿的成长和发展提供更好的指导。
2. 童话故事在幼儿教育中的作用童话故事是孩子们认识世界、理解生活的重要途径。
通过丰富多彩的故事情节和生动的人物形象，童话故事能够激发孩子们的想象力和创造力，帮助他们建立良好的价值观和世界观。
童话故事还能够启发孩子们的语言表达能力和情感体验，培养他们的审美情趣和艺术修养。
在幼儿教育中，童话故事不仅是一种教育资源，更是一种教育方式和手段，对于孩子们的成长和发展具有重要作用。
3. 如何有效利用童话故事进行教育在幼儿园教育课程中，如何有效利用童话故事进行教育是一个重要的问题。
教师需要选择适合幼儿认知水平和心理特点的童话故事，引导孩子们进行阅读和理解。
教师还需要通过问答、讨论等方式，引导孩子们深入思考故事中的道德教育和人生哲理。
教师还可以结合手工、绘画等活动，让孩子们通过亲身参与，更好地理解和体会童话故事中的内容。
通过这些方式，可以更好地利用童话故事进行幼儿教育，让孩子们在轻松愉快的氛围中接受教育，培养他们的综合素养和创造力。
4. 个人观点和理解作为幼儿园童话世界的文章写手，我深知童话故事在幼儿教育中的重要性。
童话故事不仅能够为孩子们提供乐趣和快乐，更能够为他们的成长和发展提供重要的指导和帮助。
我认为幼儿园童话教育课程的大纲解读是非常必要的。
通过对大纲的深入解读，我相信可以更好地指导教师进行教学活动，更好地满足孩子们的成长需求，为他们的未来奠定良好的基础。
5. 总结和回顾通过本文的阐述，我们对幼儿园童话教育课程的大纲进行了全面的评估和深入的探讨。
幼儿园奇妙语言世界：独角兽主题教学活动
《幼儿园奇妙语言世界：独角兽主题教学活动》1.引言在幼儿园教学活动中，主题教学一直被认为是一种有效的教学方式。
而独角兽作为一个充满神秘和童话色彩的主题，一直受到孩子们的喜爱。
那么，如何利用独角兽主题进行幼儿园教学活动呢？本文将通过深入的评估和讨论，来探讨如何设计一场有价值的独角兽主题教学活动。
2.独角兽主题教学活动的设计在设计独角兽主题教学活动时，应该从孩子们喜爱的元素入手。
可以通过独角兽形象的介绍、独角兽故事的讲解、独角兽绘本的阅读等方式引导孩子们进入这个神秘而美好的世界。
还可以结合手工制作、音乐游戏、角色扮演等活动，让孩子们全方位、多元化地感受独角兽主题的魅力。
3.独角兽主题教学活动的价值通过独角兽主题教学活动，可以引导幼儿发展语言表达和想象力。
孩子们在参与绘画、手工制作和角色扮演时，能够用自己独特的方式表达对独角兽的理解和情感，从而促进他们的创造力和想象力的发展。
培养孩子们的团队合作意识和积极参与的态度，增强他们的社交能力和情商。
4.总结与回顾通过对独角兽主题教学活动的设计和价值的探讨，我们可以看到，这样的主题教学活动不仅能够满足孩子们的好奇心和求知欲，还能够促进他们全面发展。
而且，独角兽主题教学活动能够给孩子们带来快乐和美好的体验，为他们的成长之路增添一份美好的记忆。
5.个人观点和理解在我看来，独角兽主题教学活动是一种极具意义和价值的教学方式。
在这样的活动中，孩子们能够在快乐的氛围中学习，感受到美好的事物，开拓自己的世界。
通过参与独角兽主题教学活动，孩子们能够在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣，培养他们的好奇心和向往心，激发他们对知识与美好事物的热爱。
在知识的文章格式中，以上的内容已经足够丰富，但需要在撰写过程中进行适当排版和组织，以保证深度和广度的兼具。
需要在适当的位置多次提及指定的主题文字“独角兽主题教学活动”，以保证文章的连贯性和主题的鲜明性。
6. 独角兽形象介绍让我们一起来认识一下这个神秘而美丽的生物——独角兽。
2024年小班主题妹妹背着洋娃娃教案
2024年小班主题妹妹背着洋娃娃教案一、教学目标1.让幼儿通过故事《妹妹背着洋娃娃》理解故事内容，感受故事中妹妹与洋娃娃之间的情感。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.培养幼儿的团队协作能力和社交技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中妹妹与洋娃娃之间的情感。
2.教学难点：引导幼儿运用故事中的角色和情节进行创意表达。
三、教学准备1.教具：故事课件、图片、头饰、道具等。
2.环境布置：模拟故事场景，布置教室。
四、教学过程1.导入教师出示洋娃娃，引导幼儿观察洋娃娃的特征，引发幼儿对故事的兴趣。
2.故事讲解教师讲述故事《妹妹背着洋娃娃》，让幼儿认真倾听，理解故事内容。
教师通过提问，帮助幼儿梳理故事情节，引导幼儿关注妹妹与洋娃娃之间的情感。
3.情感体验教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中妹妹与洋娃娃的情感。
教师引导幼儿用语言、动作、表情表达自己对故事角色的理解。
4.情境互动教师设置情境，让幼儿在模拟故事场景中，运用故事中的角色和情节进行创意表达。
教师组织幼儿进行团队协作，共同完成情境互动任务。
教师对幼儿在活动中的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
6.拓展活动教师组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，让幼儿用自己喜欢的形式表达对故事的理解。
教师组织幼儿进行家庭亲子活动，让幼儿与家长共同参与，进一步巩固故事中的道理。
五、教学反思1.教师在活动过程中，要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
2.教师要善于发现幼儿的创意，引导幼儿进行表达和分享。
3.教师要关注幼儿的情感体验，让幼儿在活动中感受到故事中的温暖和关爱。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解程度。
2.关注幼儿在团队协作中的表现，了解幼儿的社交技巧。
3.检查幼儿在拓展活动中的作品，了解幼儿对故事的理解和表达能力。
通过本节课的教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中，理解故事内容，感受故事中妹妹与洋娃娃之间的情感，培养幼儿的观察力、想象力、表达能力及团队协作能力。
冰波童话—一座房子和一块砖教学大纲
《一座房子和一块转》总目标： 培养学生的观察力。
培养学生的思考力和想象力。
培养学生说故事的能力。
培养学生专著聆听的能力。
培养学生有条理地表达所见、所想和所感。
培养学生的观察故事人物表情和了解人物的感情变化 培养学生良好的人格 进行课时：三个课时 第一课时目标: 1.2. 3. 学生能完整地描述。
学生从封面上的学会猜测故事的内容。
学生学习掌握/推测故事情节。
4. 5.学生在老师的引领下概括地复述故事。
提供学生思考、互动交流意见的机会指导学生观察封面，带领学生观 1，2，3，5察和推想。
（5分钟） 说出封面上的重要信息 根据封面猜想故事的发展 选取2-3名发言（如时间不足，可以省略同桌交 流环节。
）第一步：看封面 1. Q:请看看封面，说说你看 看见了什么，至少三个？A:我在封面上看见 XX XX XXX2. Q:这个故事主角是谁？为 什么？3. Q :这只小老鼠在干什么？ 它做这些是为什么呢？ （是什么样的事情，使小老鼠 有这个举动？） A :随自由学生想象。
此处不揭晓答案，只着重听 学生交流后的发言。
讲故事和提问（15-20分钟） 流畅生动述说故事，给学生示 范；选择1个或2个思考点让学 生在猜测故事的发展；提问考察 第二步：讲故事：简单的概述 故事内容，中间提一至二问题 重点提示：P14： Q 大熊发现自己只有一 个金币，会如何处理？故事大纲: 大熊-很富有 老鼠-很穷学生对故事的理解。
当房子属于老鼠后，大熊以后湖边小房 大熊买房老鼠买Q:读完这个故事：除了老鼠是故事主角以外，还有谁？为什么?第二课时目标：回顾故事的主要内容。
学会观察故事细节，深入了解故事让学生说一说同桌的优点，互相欣赏。
提供学生反思、互动交流的机会，运用。
第二课时教学目标教学重点参考提问备注2指导如何，观察封面。
和封面中可以注意到的一些细小的部分（低年级，高年级需在有区别。
相对高年级，低年级讲得简单。
相反，高年第一步：看封面的细节1、封面包含的内容，全面介绍：标题，作者（解释），出版社，右下角的图书分类图示（早期阅读园学会如何观察（注意：讲故事时只在思考点停顿，让学生集体思考一会儿,互相把答案告诉同坐的同学）讲故事中需要重点讲出这两个观点：老鼠“我攒一点儿钱，就去买一块砖，这样，砖就会慢慢多起来” 大熊“反正我还有一座房子呢，待钱花完了，我就把房子卖掉”引导问题：假如你是熊没钱了怎么办？当你没钱的时候会怎么办？注意：根据学生能力提问，尽量会怎么办？接下来会发生什么？猜猜？（此问题让学生集体思考后。
“冰波童话”作家和作品讲课稿
“冰波童话”文学版(冰波抒情童话)
建议上架：少儿文学儿童读物
读者定位：6—12岁学龄儿童
内容介绍：
“冰波童话”文学版（冰波抒情童话）简介：
“冰波童话”文学版系精选冰波作品中最经典的中短篇童话集结而成。
其中包括他最广为人知极具文学价值的《秋千，秋千》《蓝鲸的眼睛》《晚安，我的星星》《窗下的树皮小屋》等。
一套六本，能在孩子读童话故事的同时提高他们的文学和自身修养。
冰波老师简介
冰波，国家一级作家，中国作家协会会员，写作经历30多年，出版著作400余本，获奖50余次。
所获有影响的主要奖项有：全国“五个一工程”奖（3次）、国家图书奖（2次）、全国优秀儿童文学奖（3次）、宋庆龄儿童文学奖（3次）、冰心儿童图书奖（多次）、冰心儿童文学新作奖（多次）等。
主要儿童文学作品有：童话集《窗下的树皮小屋》、《秋千，秋千》《蓝鲸的眼睛》《晚安，我的星星》，中篇童话《长颈鹿拉拉》、《怪蛋之迷》、《红蜻蜓，红蜻蜓》，长篇童话《狼蝙蝠》、《阿笨猫全传》等。
主要动画作品有：系列动画片《小神仙与小仙女》（央视播放）、系列动画片《嘟嘟宝》（央视播放）等。
图书特点和卖点
文学启蒙，从冰波童话开始！
1.篇篇经典：囊括所有获奖、获荐篇目
2.国内文学含量最高的童话
1.封面展示
2.内页设计展示。
冰波童话--《独角兽妹妹》-教学大纲
《独角兽妹妹》总目标：
●培养学生的观察力。
●培养学生的思考力和想象力。
●培养学生说故事的能力。
●培养学生专著聆听的能力。
●培养学生有条理地表达所见、所想和所感。
●培养学生的创造能力。
●让学生感受阅读的乐趣。
●培养学生良好的人格。
进行课时：三个课时
第一课时目标：
1.学生能完整地描述图书封面显示的资料。
2.学生从封面上的资料猜测故事的内容。
3.学生专注参与学习活动和掌握故事情节。
4.学生在老师的引领下概括地复述故事。
5.提供学生思考、互动交流意见的机会。
以童话为主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景童话作为一种独特的文学形式，以其丰富的想象力、独特的艺术魅力和深刻的教育意义，深受广大师生的喜爱。
为了提高教师对童话教学的认识，提升童话教学水平，促进教师专业成长，我们特此开展以童话为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对童话教育价值的认识，明确童话教学的重要性。
2. 增强教师对童话教学方法的掌握，提高童话教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨童话教学的新思路、新方法。
4. 培养学生的想象力、创造力和审美能力，提升学生的语文素养。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请知名童话作家或教育专家进行专题讲座，解读童话的教育价值、教学策略等。
2. 经验分享：邀请有丰富童话教学经验的教师分享自己的教学案例，探讨童话教学中的亮点和不足。
3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀童话教学课例，分析教学设计、教学方法、课堂互动等方面的特点。
4. 小组讨论：分组讨论童话教学中的热点问题，如童话文本的选择、教学目标的设定、教学方法的运用等。
5. 创作比赛：鼓励教师结合童话教学，创作童话故事或童话剧本，提升教师的童话创作能力。
6. 研讨会：组织教师围绕童话教学进行深入的研讨，总结经验，提出改进措施。
四、活动安排1. 活动时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日2. 活动地点：XX学校多功能厅3. 活动流程：（1）开幕式：介绍活动背景、目标、流程等，宣布活动正式开始。
（2）主题讲座：邀请专家进行专题讲座。
（3）经验分享：优秀教师分享童话教学经验。
（4）课堂观摩：观摩优秀童话教学课例。
（5）小组讨论：分组讨论童话教学中的热点问题。
（6）创作比赛：鼓励教师进行童话创作。
（7）研讨会：组织教师围绕童话教学进行深入研讨。
（8）闭幕式：总结活动成果，颁发优秀作品奖。
五、活动评价1. 参与度：教师参与活动的积极性和主动性。
2. 效果：活动对教师童话教学水平的提高程度。
3. 成果：童话教学案例、童话故事、童话剧本等创作成果。
冰姑娘阅读指导教案
一、教学目标1. 知识与技能目标- 让学生了解安徒生童话《冰姑娘》的故事情节和主要人物。
- 培养学生的阅读理解能力，包括提取信息、分析人物形象、理解主题等。
- 引导学生学会欣赏童话的语言特点，感受童话的魅力。
- 提高学生的口头表达和写作能力，能够复述故事、分析人物或表达自己对故事的看法。
2. 过程与方法目标- 通过阅读文本、讨论交流、小组合作等方式，让学生积极参与课堂活动，培养自主学习和合作学习的能力。
- 运用多媒体教学手段，如图片、音频、视瓶等，增强教学的直观性和趣味性。
- 引导学生进行阅读思考和探究，培养学生的批判性思维和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对童话阅读的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。
- 让学生体会到故事中所蕴含的善良、勇敢、正义等美好品质的力量，树立正确的价值观。
- 引导学生关注自然环境，增强环保意识。
- 培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读中发挥自己的想象，创造属于自己的故事。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解《冰姑娘》的故事情节和主题。
- 分析故事中的人物形象，如冰姑娘、小男孩等。
- 欣赏童话的语言特点。
2. 教学难点- 引导学生深入理解故事中所蕴含的深层含义和人生哲理。
- 培养学生的批判性思维和创新思维，让学生能够对故事有自己独特的见解和思考。
三、教学方法1. 讲授法- 讲解安徒生童话的创作背景、文学价值等相关知识，帮助学生更好地理解故事。
- 教授阅读方法和技巧，如如何提取关键信息、分析人物形象等。
2. 阅读法- 让学生自主阅读《冰姑娘》的文本，培养学生的阅读能力和独立思考能力。
- 组织学生进行精读和讨论，深入分析故事的情节、人物和主题。
3. 讨论法- 设计问题，引导学生在小组内或全班范围内进行讨论，交流彼此的看法和想法。
- 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口头表达和思维能力。
4. 多媒体教学法- 运用图片、音频、视瓶等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
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《独角兽妹妹》
总目标：
●培养学生的观察力。
●培养学生的思考力和想象力。
●培养学生说故事的能力。
●培养学生专著聆听的能力。
●培养学生有条理地表达所见、所想和所感。
●培养学生的创造能力。
●让学生感受阅读的乐趣。
●培养学生良好的人格。
进行课时：三个课时
第一课时目标：
1.学生能完整地描述图书封面显示的资料。
2.学生从封面上的资料猜测故事的内容。
3.学生专注参与学习活动和掌握故事情节。
4.学生在老师的引领下概括地复述故事。
5.提供学生思考、互动交流意见的机会
教学目标教学重点参考提问备注
第一课时
1 ，
2 ，
3 ，5 1指导学生观察封面，带领学生
观察和推想。
（5分钟）
●说出封面上的重要信息：
●具体房间的情况，那些东西
破了洞）；封面上还有作者、
出版社等资料。
●根据封面猜想故事的发展
不超过1min思考→1min同桌讨
论、交流→选取2-3名发言
（如时间不足，可以省略同桌交
流环节。
）Q1：从封面上看到什么？
（如果学生刚开始学习看封
面，没有很系统地观察，老师
可用手比划，带领学生从大范
畴往中央看）
Q2：它们的心情怎样？（如果
学生回复的内容比较零碎，老
师可用这问题引导学生完整地
描述观察所得）
（让学生锻炼边看边思考，可
以追问：为什么你觉得小猪在
生气？）
Q3：它们之间发生了什么呢？
此处不揭晓答案，只着重听
学生交流后的发言。
老师最后可补充说封面其他
的资料如作者，画画的和出
版社等
（其他参考提问：结果怎样？）
3，4，5 2讲故事和提问（15-20分钟）
流畅生动述说故事，给学生示
范；选择1个或2个思考点让学
生在猜测故事的发展；提问考察
学生对故事的理解。
（注意: 讲故事时只在思考点1
停顿，让学生思考一会儿，几位
学生说一说就可以）
思考点：如果你是小猪，独角兽
妹妹弄坏了东西，你会怎么做。
1min前后左后分组讨论→学生
发言（需阐述理由）
考察理解提问：参考右栏
思考讨论点二：小猪织的帽子有
用吗？
老师利用黑板的重点，概括复说
故事一遍；选择参考问题：
Q1：如果你是小猪，独角兽妹
妹弄坏了东西，你会怎么做。
？
Q2：你如果是小猪，你的家被
破坏了，你对独角兽妹妹怎么
样？
Q3：你会怎么帮独角兽妹妹？
Q4：小猪最后织的帽子有用
吗？
小猪在看电视——独角兽妹
妹来电话——独角兽妹妹闯
进门——独角兽妹妹戳烂了
很多东西——小猪赶走了独
角兽——小猪用大棒栓门
（补好了洞）——独角兽妹
妹戳破了门——小猪赶走了
独角兽——小猪用砖头砌了
门封死了——小猪出不去—
—独角兽妹妹撞开了门——
小猪为独角兽妹妹织帽子
PS：不揭晓答案，带着问题
接着往下看故事
5 3延伸讨论：（如时间许可）（5
分钟）
如果是你，你会想什么办法帮
她解决她的乱戳东西的毛病？
可选择用3min分组讨论→学
生发言
第二课时
第二课时目标：
1：回顾图书《独角兽妹妹》的主要内容
2：培养学生表达能力
3：随情节推动，感受主人公情感的丰富变化；教会学生根据任务的表情变化了解别人的情绪状态
4：做好下节手工课的准备
1 根据故事主线，回顾《独角兽妹
妹》的主要故事情节小猪在看电视——独角兽妹妹来电话——独角兽妹妹闯进门——独角兽妹妹戳烂了很多东西——小猪赶走了独角兽——小猪用大棒栓门（补好了洞）——独角兽妹妹戳破了门——小猪赶走了独角兽——小猪用砖头砌了门封死了——小猪出不去——独角兽妹妹撞开了门——小猪为独角兽妹妹织帽子
3 3角色的情感变化为此书的重要
知识。
→Q1
老师以情感变化为线索再次叙
述整个故事的发展：
○1小猪：悠闲→激动→惊讶→
生气→不喜欢→发怒→讨厌→
失落、伤心→高兴→感激
○2独角兽妹妹的心情：愉快→
困惑→难过→高兴
Q1：小猪的表情和心情是怎样
变化的？独角兽妹妹的表情有
着怎样的变化？
小猪-看电视-悠闲接电话
-激动
家被破坏-惊讶赶妹妹走-
生气
堵门-不喜欢门又坏了-
发怒
不理妹妹-讨厌-用墙封门
把自己关起来了-失落/伤心
接到电话-高兴-求救
得救-感激-为妹妹做帽子
4 老师布置学生作业：准备下节手
工课材料
如果让你来给独角兽妹妹设计
一个帽子，你会做成什么样子
的呢？
学生需自备彩笔和材料
第三课时
目标: 1：教会学生简单的概念图，让学生学会简单介绍图书《独角兽妹妹》2：并能联系生活.从不同角度出发,深入的引导学生思考.
3：通过手工活动，培养学生动手能力
1 1依据学生对故事掌握程度指导学生简单概括故事（可教学生利用较简单的概念图简单介绍几句）
2 这结合实际生活，体会感受，深
入理解故事中的道理从不同角
度,问题由浅入深:
1、故事中独角兽妹妹有什么过
失?
PS破坏别人的东西
2、有什么值得我们学习的？
PS知错能改，懂得道歉
3、生活中你做错过什么?你怎
么办了?
4、故事中小猪有什么过错？有
什么值得我们学习的？
懂得感恩，乐于助人（浅）没
有及时的提醒独角兽（深）
3 手工制作：请同学们各自为独角
兽妹妹设计一顶独特的帽子
如果让你来给独角兽妹妹设计
一个帽子，你会做成什么样子
的呢？。