汉语阅读教程第一册第23课

对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第二十二课

阅读第一册第二十二课教案
第一课处理生词
教学目标：1.理解和认读本生词并理解翻译。

２.掌握重点生词的意思何在句子中的应用。

教学环节及内容：
1.同学们认读黑板上的内容并写出翻译意思。

２．听写本课生词。

３．.理解以下重点ＨＳＫ词汇的扩展意思和应用。

“感”感到/感动/感觉/感冒/感情/感谢/感兴趣
（1）我对中国文化很（）。

（2）他（）很高兴。

（3）我（）了，想去看医生。

（4）上了一天的课，我（）很累。

（5）请同学们有（）的朗读课文。

（6）（）老师们对我的帮助。

（7）老师的关心让我很（）。

爱好/爱情/爱人特点/特别心情（愉快/高兴/快乐）３．认读扩展词汇的应用句子和他的翻译意思。

作业完成课后练习题
第二课处理课文
教学目标；１．理解会话并流利的分角色进行会话。

２．阅读短文并理解短文复述短文内容。

教学环节及内容：１．让同学们读会话并完成判断题。

２．学生口述的方式回答判断题。

３．分角色背会话。

４．表演会话内容。

５．阅读短文内容并回答问题。

６．限时背课文内容并复述课文内容。

课文重点词：同班同学聊天儿爱好旅行地方。

初级汉语教程第一册教案1-20课2019版

新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
初级汉语教程第一册教案1-20课2019版。

汉语教程第一册第二十三课学校里边有邮局吗课件ppt课件

宿舍楼的前边是图书馆。医院在学校的外边儿。国清在阿同的左边儿。我在你们的右边儿。书在桌子上边儿。书包在桌子下边儿：S + 在 +地方
邮局
玛丽
在
在
北边。
教室里边。东边。
足球场在
语法3. ：S + （没）有 +地方
学校里边邮局旁边门前有有有邮局。一个商店。很多自行车。
谢谢您！
……………。
看图说话
例：图书馆在哪儿？在足球场的西边。
东门
足球场在哪儿？
南门
课文1. 学校里边有邮局
学校………有邮局吗？有。邮局在哪儿？ ……………。 …………………？不远。
图书馆东边儿是什么地方？
……………………………。
课文2. 从这到博物馆有多远
图书馆
博物馆在哪儿？
博物馆公园
左拐
东
离这多远？
怎么走？
课文2. 从这到博物馆有多远
………，博物馆在哪儿？ ………………………。离这有多远？ ……………。怎么走？ ………………,………………,………………。
我的宿舍里
没有
电话。
语法4. ：方位词 +是 +N.
这个包里是什么东西？
这个包里是书和词典。宿舍楼的前边是图书馆。图书馆的东边是足球场。
国清的前边是秋恒。
秋红的后边是阿同。
语法5： S +（有）多 + adj.?
你有多高？
一米七八。俊武有多大？他二十岁。
公司派我来中国。
我想请一个老师教书法。老师让我说汉语。
……边儿（名）东边儿（名）

汉语教程第一册教案

汉语教程第一册教案《汉语教程第一册》教案一、课程介绍《汉语教程第一册》是一本为初学者设计的汉语教材，旨在帮助学生掌握基础的汉语知识，提高他们的口语和书面表达能力。

本课程包含20个单元，每个单元都围绕一个主题展开，内容涵盖了日常生活的各个方面。

二、教学目标1. 掌握基础的汉字和词汇，能够进行简单的日常对话。

2. 了解并掌握基本的语法结构，能够进行简单的书面表达。

3. 提高听、说、读、写四项技能，为进一步学习汉语打下坚实的基础。

三、教学内容与步骤1. 汉字与词汇：教授学生基础的汉字书写和发音，同时让他们掌握与日常生活相关的常用词汇。

通过反复练习和情景模拟，帮助学生记忆并运用这些词汇。

2. 语法结构：向学生介绍基本的汉语语法规则，如主谓结构、动宾结构等。

通过例句和练习，让学生逐步掌握这些规则，并能够进行简单的造句和作文。

3. 听、说、读、写：提高学生的听力和口语表达能力，通过模拟对话、角色扮演等形式进行练习。

同时，要求学生能够正确地朗读课文，培养他们的阅读理解能力。

此外，还需加强写作训练，提高学生的书面表达能力。

4. 文化背景：在教学中穿插介绍中国的文化背景和习俗，帮助学生更好地理解汉语的表达方式和文化内涵。

5. 评估与反馈：定期进行测试和评估，了解学生的学习情况，针对问题及时调整教学策略。

同时，鼓励学生提出疑问和反馈意见，以便不断改进教学方法。

四、教学方法与手段1. 实物展示：利用实物或图片展示汉字和词汇，帮助学生形象化地记忆。

2. 情景模拟：设置真实或模拟的场景，让学生在情境中运用所学知识进行对话或表演。

3. 游戏互动：设计有趣的互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

4. 多媒体资源：利用多媒体资源如视频、音频等辅助教学，丰富课堂内容，提高教学效果。

5. 个性化教学：针对学生的不同需求和学习特点，采用个性化的教学策略，帮助学生更好地掌握汉语。

五、作业与要求1. 每日朗读：要求学生每天朗读一定数量的汉字和课文，培养语感和语音语调。

初级汉语教程第一册教案1-20课2017版

新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
阿勒泰畜牧兽医职业学校«精读»课程
教
案
第一册
海斯尔。

步步高——汉语阅读教程(第1册)

步步高——汉语阅读教程（第1册）目录第一单元一、懒人家的狗二、聪明的小狗三．黑猩猩戒烟四、蚊子最“爱”谁第二单元一、真正的高度二、大鱼和小鱼三、都在你的手里四、人生的楼梯第三单元一、网络流行语二、笔记本三、六六大顺四、美人第四单元一、电脑茶杯架二、电子月饼三、网婚四、我的网友第五单元一、音乐帮你获得成功二、快乐指数三、学跳舞四、唱卡拉OK第六单元一、孔令辉和刘国梁的故事二、我爱上了打篮球三、蓝天滑翔伞俱乐部四、中国飞人——刘翔第七单元一、办公室只有四个人二、张先生的一天三、打工女孩儿——丽丽四、小郑做家教第八单元一、忘事二、吃饭问题三、早餐时间四、午饭第九单元一、方便面二、一碗汤三、火锅与爱情四、鱼香茄子的味道第十单元一、恋爱日记二、带钱谈恋爱三、大四学生忙恋爱四、征婚的变化第十一单元一、孤儿二、现在流行小家庭三、三口之家四、普通人的爱情第十二单元一、我的住房梦二、小陈的新房子三、男女合租正在流行四、合租屋里的故事第十三单元一、买水果二、购物爱好三、大减价四、师大里的商店第十四单元一、美丽的北戴河二、北京的胡同三、和网友一起去旅游四、阳光家庭旅馆第十五单元一、借钱二、两元钱三、妈妈的手机响了四、诚实试验第十六单元一、免费洗脚二、道理一样三、抓小偷四、电脑高手一、懒人家的狗有这样一家人，全家人都非常懒惰。

家里的家务活儿很多，比如做饭、洗衣服、打扫房间等，可是谁也不愿意干。

爸爸叫妈妈做，妈妈叫哥哥做，哥哥又叫妹妹做，妹妹就叫小狗波比去做。

有一天，来了一位朋友。

朋友看见小狗波比站在椅子上，正在擦桌子。

“天哪，这只狗真聪明，还会做家务！”朋友大声地说。

“没办法，他们都太懒了。

”小狗波比说。

朋友大吃一惊，说：“这只狗还会说话！”波比立刻接着说：“小声点儿！如果让他们听到我会说话，下次他们会叫我去接电话！”（215字）返回二、聪明的小狗英国有一只聪明的小狗叫“阿奇”。

有一天，主人带着它坐火车去一个很远的地方。

一年级阅读教学大纲

成吉思汗伊赫扎撒克大学汉语言文化学院汉语专业一年级汉语阅读课教学大纲仇晴郑先华编写乌兰巴托市2012年10月1.汉语阅读课程说明1.1.汉语阅读课程性质本课程是对外汉语教学本科教学计划中的一门重要的专业必修课，是本专业的核心骨干课程之一。

阅读能力是自学能力的重要方面。

一个人其具备了阅读能力，就可以凭借它选取自己需要的知识，吸取前人的研究成果，从而在自己的学习和工作中，有所发现，有所创造。

因此，人们把阅读能力比作一把打开知识宝库大门的金钥匙。

今天，现代科学技术的发展突飞猛进，人类知识正成倍增长。

人类的知识的大部分来自视觉，主要是通过阅读。

本课程把重点放在学生能够自觉独立的读懂简单的汉语文章，通过本课程的学习培养学生的汉语阅读能力，使学生对汉语阅读有系统、深入的理解和认识。

1.2.汉语阅读课程作用和要求对外汉语阅读教学是从识读汉字开始的。

“要阅读，首先要识字。

”汉字是汉语书面语的文字符号，学习汉语一定要学习汉字。

对学生来说，识记汉字是非常困难的，一次在每节课的第一部分安排了一定数量的汉字让学生认读。

在讲授汉字的同时，读音、意思也一并讲授，目的是帮助学生建立汉字形—音—义的联系。

词是由字组成的，词与词构成词组，词、词组时构成句子的单位。

培养、训练学生认读词、词组的能力是培养阅读能力的第一步。

词、词组的认读也要形—音—义结合，同时还要注意词重音、停顿等方面的练习。

学生识记汉字的困难在于对汉字字形的特点、汉字的构成没有足够的了解，因此我们有必要向他们介绍一些有关汉字的知识，如汉字的起源、汉字的基本笔画、汉字的偏旁部首、汉字的部件以及汉字的结构等等，这样对于促进学生了解汉字字形、字音、字义之间的关系，快速识记汉字，有十分重要的作用。

认读字、词和句子是为阅读课文（语段或语篇）打基础的。

因此，从十九课开始，每一课在“字---词---词组---句子”一项中安排了“字词句扩展练习”。

其中的句子大部分是常用句，而且多是由本课的词组扩展而成的，有的还将在下面的对话或短文中再次出现，这样做目的是培养学生逐步扩大视距，为今后的阅读做准备。

《汉语教程(第三版)第一册下》教案23 学校里边有邮局吗

第二十三课学校里边有邮局吗一、教学重点1.课文2.语法方位词存在的表达：汉语的存现句二、教具一张表示方位的示意图，也可以是一张交通图，标明上北下南，左西右东。

三、教学要求通过课文讲练，要求学生能流利地朗读课文并能背说，让学生学会问路，学会表达什么地方有什么单位(学校里边有邮局吗)，什么单位在什么地方(博物馆在哪儿)。

四、教学提示1.老师在教方位词时，可伸出右手表示“右”，伸出左手表示“左”，指着头顶表示“上”，指着地下表示“下”，指着面前表示前”，指着背后表示“后”。

指着窗外或门外表示“外”，指着教室里表示“里”，等等。

然后根据板书或学生所写的这些方位词进行读、说练习，直到学生能按照老师的指示把这12个方位词都准确地说出来。

然后再根据实际情况练习句型。

2.在进入课文之前，可以根据我们教室或学校里边的情况进行练习，这样让学生有亲近感。

一般来说，多数学生经过一个月的生活学习，对学校的方位和一些基本设施差不多已经熟悉了，所以，老师可以根据实际情况引入课文。

当然，如果有一张醒目的示意图，示意图再画得色彩漂亮一点儿，效果会更好。

例如:老师：学校里边有邮局吗?有银行吗?有商店吗?有图书馆吗? ……老师：在哪儿?银行在哪儿?商店在哪儿?图书馆在哪儿？……老师：图书馆东边儿是什么地方? 足球场东边儿是什么地方？……老师：邮局/足球场/银行/图书馆/离这儿远吗?课文（一）这几个句子操练完以后，可以问一个比较熟悉的学生(你应该知道他住哪儿): 老师: A，你的宿舍在哪儿学生：我的宿舍在五楼/六楼/十四楼。

老师：十四楼在哪儿?学生：十四楼在教学楼的西边。

在留学生食堂的东边。

老师：离这儿远不远?有多远?学生：不远。

/很远。

/大概有五六百米。

……老师：怎么走?学生：从这儿一直往西走。

马路左边有一座白色的大接，那就是十四楼。

这样就自然引入了课文（二）。

这样引人，结合本学校本教室的地形地物，学生比较易于辨别清楚东西南北的方位，然后进入课文就可能比较容易了.初级阶段，只要学生憶得了句子的语义，就会知道句子的用途，就要尽快投入操练，而不要花费时间过多地去讲解这个句子体现的是什么语法，待学生有了实际的路感，知道了这一课讲的是什么以后再简单归纳一下就可以了，老师们当然知道哪一课讲的是什么语法，但是我们一再强调的是，我们只是在一定语法结构的支撑下-引导学生学习操练一个个有用的句子，而语法就隐含在这些有具体语义、有一定交际价值的活的句子中，这就达到了我们的教学目的。

发展汉语初级综合1：第23课教案剖析

《发展汉语（第二版）·综合初级I 》编著荣继华
***********************************************************
教案编制：荣继华1 第23课《今年冬天变冷了》教案
教学任务一、语音难点
1.难点词汇的发音。

2.词汇重音、句调、语调。

二、重点词汇
下雪、下雨、左右、差不多、突然、变、爱、正常、才
三、语法
1.概数（2）
2.了（3）
3.才（3）
4.差不多
四、语言技能
1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。

2.说：能够用“了”来表述情况的变化；能够正确使用概数。

3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。

时间安排1．本课共需三次半课，
7课时
2．课时安排
第一次课（2课时）：复习第二十二课、学习课文一
第二次课（2课时）：学习课文二和课文三
第三次课（2课时）：做综合练习
第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字。

汉语阅读教程第一册

会话
• 山田：玛丽，你去_______？ • 玛丽：我去________。 • 山田：你去___书吗？ • 玛丽：对，___书，也___书。 • 山田：你_____去______吗？ • 玛丽：___去。我_____在那儿看书，______ • 查_____。你呢？ • 山田：我______去。 • 玛丽：今天想___我_____去吗？ • 山田：好吧，我也去_______书。
• 吃饭的地方 • 住宿的地方 • 看书的地方 • 看画儿的地方 • 看古代历史的地方
饭馆旅馆、宾馆
图书馆美术馆博物馆
现在
• 以前、现在、以后 • 以前她是一名老师，现在她是一名翻译。
时候
• 有时候···有时候··· • 周末，我常常在家，有时候看电视，有时
候上网。 • ···的时候 • 小的时候，······ • 放假的时候，······
第十六课
汉字
•馆现在跟走常借 •时侯网查资料宿 •舍安静晚复预或 •练影视
词组
• 现在常常时候有时候借书上网 • 资料查资料宿舍安静晚上晚饭 • 复习预习或者练习电影电视
多音字
•舍 • shè 宿舍 • shĕ 舍不得
···馆
短文
• 我们学校有_______馆，____馆很大，有 _____。_____都有很多人去那儿____、 ____、____。我也____去_____。______ 我去那儿看书、____,_____我去那儿查 _____。今天我要去那儿_______，我想写 _____文章，是_____中国_____的。这是我______用汉语写______。
或者
• A：你想开车去还是打的去？ • B：开车或者打的都可以。

《跟我学汉语》I第23课LilyLeeWentingMa

第23课今天天气怎么样（原课程设计者詹文芳李红如）(现课程设计者：李莉莉，马文婷)一、教学对象1、年龄：14—16岁的美国高中生。

2、汉语水平：已具备一定(注释：这里的一定的含义是已经学完<<跟我学汉语>> 第一册的前三个单元) 汉语基础，已具备基本的日常汉语表达能力。

二、教学目标1、学习者知识背景学生对中国文化有一定了解，知道一些有关汉语的知识。

a。

已掌握汉语的拼音系统。

b。

已掌握汉语的基本写字系统(基本笔划，汉字的结构，写字的笔划顺序，部首偏旁)。

C。

会用简单的汉语进行日常的表达。

2、总体目标学习对天气的表达，并能根据自己的感受用汉语描述天气的性质、差异，描述天气的状况，并根据具体的天气状况做出判断(例如是该带雨伞)，并提出相应活动建议。

子目标1、文化要素了解中国天气的特征，对比美国几大区域的天气的特征。

子目标2、交际功能A 学会通过天气的交谈达到交际的目的；(必须掌握)B 通过对不同天气的认识知道应注意的事项，根据天气的性质特征提出建议，比如下雨该带伞或雨衣，刮风多穿衣，天晴要注意防晒，等。

(必须掌握)C 了解中国基本的天气特征，以更好地了解中国的文化，并与中国人进行更好地交际。

（了解即可，可满足有一定的汉语水平的学生的要求。

）子目标3、语言知识生词：天气怎么样刮（风）风下午可能下雨带雨伞哪儿外面雨衣语法：重点句型——1、……怎么样？2、“可能”的表达。

3、“……吧！”字句，了解汉语中“吧”建议语气。

汉字：“下雨面伞午样刮能外带”的不同部件，结构。

三、教学内容1、教材：《跟我学汉语》第一册第二十三课《今天天气怎么样》2、话题：天气（1）询问天气（2）评论天气（3）根据天气提出建议3、语言要素生词：天气怎么样刮（风）风下午可能下雨带雨伞哪儿外面雨衣语法：重点句型——1、……怎么样？2、“可能”的表达。

3、“……吧！”字句，了解汉语中“吧”建议语气。

汉字：“下雨面伞午”以及“样刮能外带”的不同部件。

人教版语文第一册全册教案-23

3、有条件的同学背一段《三字经》。
教学过程
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
（一）复习
（二）指导书写生字
重点指导“真”、“母”
（三）实践活动
1、指名读短文；
2、读文中生字。
先描红后写。
1、从“我会读”中选出自己喜欢的五个词，分别贴在彩色小花上，再摆成大的五角星贴在一张大纸上；
2、展示；
3、指读；
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
（一）谈话导入新课
（二）范读、领读
指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字，如“尊”、“即”、“承担”等。
（二）出示词语
1、重点指导“每”、“懂”、“貌”、“错”。
2、用每个字组词。
（三）巩固词语
自由读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方可以提出来讨论。
1、自由读、开火车读，读到正确为止。
课题
识字2
教学目标
1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。
2、初步感受语言的韵律美。
3、有尊重教学难点
掌握“懂”、“貌”难认字的字型。
德育目标
尊重长辈、孝敬父母。
美育目标
初步感受语言的韵律美。
教具准备
生字词卡片
课时安排
2课时
教学过程
4、评价，
巩固知识
练习书写
练习设计
1、写生字；
2、每天帮父母做一件事，作好记录，全班交流。
板书设计：
1识字
2、对不理解的字词提出来，互相解决。
1、自由读词语。
2、画出词语中的生字。
3、用自己以有的知识，识记生字，可以用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。

对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第二十三课

阅读第一册第二十三课教案
第一课处理生词和课文
教学目标：1.同学们使用方位词进行正确表达。

2.流利的背说会话和短文内容。

3.同学们用学过的方位词说一说我们的学校。

教学内容及环节：
1.听写本课生词。

2.同学们读会话并完成判断题。

回答“离……远吗？”“先…….然后……”的句。

3.同学们读课文完成填图题。

4.看图口述短文内容。

5.说一说我们学校有那些建筑物，并用方位准确表达出来。

女生楼男生楼食堂水房外专楼中学楼小学楼综合楼篮球场乒乓球场操场
作业 1.完成课后练习题。

2.模仿短文写一篇我们学校的布局。

汉语阅读教程第一册第24课

可能明天可能下雨。他可能去香港了。你可能有20岁了。可能我明天不在家。
舒服
睡觉很舒服。夏天有空调很舒服。她有点不舒服，可能生病了。
意思（meaning）这是什么意思? “family”是什么意思？有意思（interesting,funny）旅行很有意思。跳舞很有意思。他很有意思读书没有意思。学汉语有意思吗？
玛丽很喜她（）听，认真练下课以后：她在宿舍楼（）练习她还常常看书法（）可以帮助她学习汉语，可以帮助她学习汉字，还能帮助她（）中国文化。
复习第23课连词成句有学校邮局一个我们里边我们学校里边有一个邮局。走是你图书馆一直往前你一直往前走是图书馆。书店去先一起我们下午我们下午一起先去书店。
第24课
太极拳
打太极拳会不会打太极拳你会不会打太极拳
开始我晚上8点开始写作业。开始读书了。开始上班了。我们早上8点开始上班。
请假（ask for leave）她生病不能上课了，所以跟老师请假了。我要回家，想请三天假。不能来上课的同学，要跟老师请假。我想跟老师请5天假，去上海旅行。
头疼
很多作业让我头疼。最近工作很多，我头疼。
发烧咳嗽
感冒
马丁
马老师每天早上6:30在小操场教大家。学太极拳的有老师，也有留学生。