校园欺凌 心理健康课ppt
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预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
措施三
参加相关培训和教育
学校和社会组织常常会组织校园暴力防治培训和教 育活动，孩子们可以积极参与这些活动，学习相关 的知识和技能。在这些培训和教育中，孩子们能够 了解校园霸凌的危害和后果，学习如何预防和应对 校园暴力。
措施四
建立健康的网络和社交媒体 使用习惯
随着互联网和社交媒体的普及，校园 霸凌的形式也呈现出多样化。为了避 免在网络和社交媒体上遭受欺凌，孩 子们需要建立健康的网络和社交媒体 使用习惯。
表现四
公开羞辱
公开羞辱是校园欺凌中一种较为严重的 行为。施暴者通过公开场合下的言语、 行为或网络攻击，使受害者感到极度尴 尬和羞耻。
part 2
校园欺凌案例
案例一
时间：2024年9月 地点：山东省济南市章丘区章丘双语学校 事件概述：一名女生在小学六年级时遭同桌男生 用锥子等物品扎伤。该事件经网络曝光后，引发 社会广泛关注。经调查，事件发生在半年前，不 构成校园霸凌标准，建议双方民事调解。
措施一
培养友谊和团队合作意识
一个孩子能够与同学们建立良好的友谊， 形成团队合作意识，能够更好地融入校园 生活。通过与同学们共同学习、玩耍、参 加活动，孩子能够增加彼此间的了解和信 任，建立起亲密的友谊关系。
措施二
学习解决问题和冲突的方法
在校园中，冲突和问题是难以避免的。学会解 决问题和冲突的方法，能够帮助孩子们更好地 应对校园霸凌。首先，他们需要学会保护自己， 保持冷静和理智，不轻易和他人发生争执和冲 突。其次，他们需要学会寻求帮助，及时向老 师、家长或其他相关人士报告和求助。
危害四
学校氛围恶化
校园欺凌对学校的整体氛围产生负面影响。欺 凌行为破坏了校园的和谐与安全，使学生感到 不安和恐惧。这种不安全的环境可能导致学生 参与度下降、学业成绩下滑以及社交障碍等问 题。此外，欺凌行为还可能引发其他学生的模 仿和跟风，进一步加剧校园内的暴力文化。
校园欺凌心理健康主题班会课件
团体咨询
学校可以组织团体咨询活动， 提供支持和康复机会给受害 者。
家庭咨询
家长可以参与咨询，了解如 何支持和保护他们的孩子。
尊重差异，促进友善
建立尊重差异和促进友善的文化，可以帮助学生树立正面的价值观和行为准则，从而减少校园欺凌。
总结和号召行动
校园欺凌对心理健康的影响深远而严重。我们每个人都有责任参与预防和解决校园欺凌的努力，让每一个学生 都能在安全和友善的环境中学习和成长。
校园欺凌心理健康主题班 会课件
欢迎来到我们的主题班会课件，今天我们将深入探讨校园欺凌对心理健康的 影响，并提供预防和解决欺凌问题的方法。
什么是校园欺凌？
校园欺凌是指在学校环境中，一个或多个学生对另一个学生进行恶意嘲笑、恶言相向或身体上的伤害。它可以 采取多种形式，从言语欺凌到身体欺凌。
校园欺凌的类型
预防和解决校园欺凌
1
教育和培训
通过教育和培训，提高学生的意识和理解，从而预防校园欺凌的发生。
2
建立支持系统
学校应建立有效的支持系统，包括辅导员和心理健康专业人员，帮助受害者和施 虐者。
3
制定明确的政策
学校应制定明确的校园欺凌政策，并建立举报机制来处理欺凌事件。
提供心理咨询服务
个人咨询
受害者和施虐者可以寻求个 人心理咨询服务，以帮助他 们处理校园欺凌问题。
校园欺凌的类型包括言语欺凌（嘲笑、威胁、羞辱）、关系欺凌（排挤、边缘化、传播谣言）、身体欺凌（打 骂、拳打脚踢）和网络欺凌（通过社交媒体播谣言、恶意评论）。
校园欺凌对心理健康的影响
校园欺凌对受害者的心理健康造成严重的负面影响，包括抑郁、焦虑、自卑、 社交障碍和学习困难。这些问题可能会持续到成年，影响他们的整个人生。
《对校园欺凌说不》课件
THANKS
感谢观看
校园欺凌的常见表现
01
嘲笑、讽刺、侮辱、恶 意评论等言语攻击。
02
排斥、孤立、排挤等社 交排斥。
03
推搡、殴打、勒索等身 体伤害。
04
通过短信、社交媒体等 散播谣言、恶意图片等 网络欺凌。
校园欺凌的危害
01
Hale Waihona Puke 020304影响受害者的心理健康，导致 自卑、抑郁、焦虑等问题。
影响受害者的学业成绩和社交 能力，导致成绩下滑和人际关
提高师生对校园欺凌的认识，明确其危害性和严重性，从思想上重视预防工作。
通过宣传和教育活动，使师生了解校园欺凌的表现形式、产生原因和预防措施。
加强家庭教育，培养孩子良好的品德和行为习惯
家长应树立正确的教育观念， 关注孩子的心理健康和行为表 现。
培养孩子积极向上的品德和行 为习惯，如尊重他人、关心他 人、宽容大度等。
详细描述
在某小学，一名学生因为性格内向，不善于表达自己，而被其他同学孤立和排挤 。同学们经常对他进行言语上的嘲讽和侮辱，使他感到无助和孤独。这种欺凌行 为对受害者的心理健康造成了严重影响。
案例三：某大学的校园欺凌事件
总结词
学术欺凌与能力质疑
详细描述
在某大学，一名学生因为学术成绩优异而成为其他同学嫉妒的对象。同学们通过散播谣言、篡改成绩等方式，质 疑他的学术能力和诚信。这名学生最终因为无法承受这种压力而选择休学。
目击者积极举报欺凌行为。
全社会共同参与，营造和谐友好的校园环境
加强社会宣传和教育，提高公众对校 园欺凌的认识和重视程度。
加强学校与家庭、社区之间的合作与 沟通，共同营造和谐友好的校园环境 。
鼓励社会各界支持和参与校园欺凌预 防工作，形成全社会共同关注和参与 的良好氛围。
校园欺凌主题班会PPT课件
学校因素
学校管理不力
学校对欺凌现象监管不严，缺乏有效 的预防和制止措施。
师生关系不和谐
教师与学生之间缺乏信任和互动，影 响学生的学习和心理健康。
社会因素
网络媒体的负面影响
网络上的暴力、色情等内容，容易诱导青少年模仿并实施欺凌行为。
社会价值观扭曲
社会上过分追求功利、攀比等不良价值观，对学生的心理健康产生负面影响。
建立支持系统
鼓励学生多参与集体活动，与同学建立良好的互动关系，形成相互支持的氛围。
及时向老师或家长求助
及时报告欺凌行为
教育学生一旦遭遇欺凌，应第一时间向 老师或家长报告，寻求帮助和支持。
VS
不要隐瞒和忍受
强调隐瞒和忍受欺凌行为的危害，鼓励学 生在受到欺凌时勇敢站出来维护自己的权 益。
学校和社会共同努力
总结词
提高自我保护意识和能力
详细描述
学习自我保护技巧，如避免独自行动、不轻 信陌生人、保持警惕等。同时，要增强自信
心，不畏惧欺凌，敢于维护自己的权益。
心理疏导与干预
要点一
总结词
提供心理支持和辅导
要点二
详细描述
对于受到欺凌的学生，学校和家长应提供心理疏导和干预 ，帮助他们走出阴影，重建信心。专业的心理咨询师可以 提供有效的心理支持和治疗。
05
CHAPTER
案例分享与启示
典型案例介绍
案例一
小明被同学孤立
案例二
小红遭受言语侮辱
案例三
小华被同学恶意排挤
案例分析
01
02
03
案例一分析
小明被同学孤立的原因可 能是性格内向、不善言辞， 容易被忽视和排挤。
案例二分析
小红遭受言语侮辱可能是 因为某些行为或言论引起 其他同学的不满或嫉妒。
校园欺凌的预防与心理支持机制PPT
社交欺凌
通过排挤、隔离、流言蜚语等手段,孤立和排斥他人,破坏他人的社交关系。
网络欺凌
利用网络匿名性和传播速度,对他人进行谩骂、侮辱、恐吓等网络霸凌行为。
校园欺凌的心理机理
校园欺凌发生的心理机制包括:欺凌者强烈的攻击与控制欲望、受害者的自我形象缺陷以及旁观者的冷漠和无作为。这些因素共同塑造了校园欺凌的恶性循环。
攻击欲望
控制欲望
受害者自卑
旁观者冷漠
这些心理因素相互作用,构成了校园欺凌的恶性循环,需要从多角度进行干预和预防。
欺凌行为的成因分析
家庭环境因素
家庭缺乏关爱和支持,出现管教方式不当、家庭暴力等,易导致孩子产生攻击性和缺乏同理心。
校园环境因素
校园中存在弱肉强食的管理机制,缺乏有效的预防和干预措施,给欺凌行为以可乘之机。
需要关注与认同
部分施暴者内心缺乏安全感,渴望被关注和认同。他们通过欺凌他人的方式来获得同伴的注意力。
旁观者的角色和责任
积极参与
旁观者不应保持 "视而不见"的态度,而是要积极参与,制止欺凌行为,保护被害者。
寻求帮助
发现欺凌事件时,旁观者应及时向教师或家长寻求帮助,切勿独自处理。
提供支持
旁观者要关注被害者的情绪状态,给予同理心和情感支持,帮助他们走出阴霾。
对受害者的心理疏导
1
建立安全感
为受害者提供安全和支持的环境,让他们感到受到保护和关爱。
2
倾听并理解
耐心倾听受害者的经历和感受,表达同理心和理解,避免二次伤害。
3
情感疏导
帮助受害者表达内心焦虑、恐惧、愤怒等情绪,并提供积极的情绪管理方式。
4
提供专业帮助
必要时引导受害者寻求心理咨询或治疗,帮助他们走出创伤阴影。
通过排挤、隔离、流言蜚语等手段,孤立和排斥他人,破坏他人的社交关系。
网络欺凌
利用网络匿名性和传播速度,对他人进行谩骂、侮辱、恐吓等网络霸凌行为。
校园欺凌的心理机理
校园欺凌发生的心理机制包括:欺凌者强烈的攻击与控制欲望、受害者的自我形象缺陷以及旁观者的冷漠和无作为。这些因素共同塑造了校园欺凌的恶性循环。
攻击欲望
控制欲望
受害者自卑
旁观者冷漠
这些心理因素相互作用,构成了校园欺凌的恶性循环,需要从多角度进行干预和预防。
欺凌行为的成因分析
家庭环境因素
家庭缺乏关爱和支持,出现管教方式不当、家庭暴力等,易导致孩子产生攻击性和缺乏同理心。
校园环境因素
校园中存在弱肉强食的管理机制,缺乏有效的预防和干预措施,给欺凌行为以可乘之机。
需要关注与认同
部分施暴者内心缺乏安全感,渴望被关注和认同。他们通过欺凌他人的方式来获得同伴的注意力。
旁观者的角色和责任
积极参与
旁观者不应保持 "视而不见"的态度,而是要积极参与,制止欺凌行为,保护被害者。
寻求帮助
发现欺凌事件时,旁观者应及时向教师或家长寻求帮助,切勿独自处理。
提供支持
旁观者要关注被害者的情绪状态,给予同理心和情感支持,帮助他们走出阴霾。
对受害者的心理疏导
1
建立安全感
为受害者提供安全和支持的环境,让他们感到受到保护和关爱。
2
倾听并理解
耐心倾听受害者的经历和感受,表达同理心和理解,避免二次伤害。
3
情感疏导
帮助受害者表达内心焦虑、恐惧、愤怒等情绪,并提供积极的情绪管理方式。
4
提供专业帮助
必要时引导受害者寻求心理咨询或治疗,帮助他们走出创伤阴影。
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
学校和社会组织常常会组织校园暴力防治培训和教 育活动，孩子们可以积极参与这些活动，学习相关 的知识和技能。在这些培训和教育中，孩子们能够 了解校园霸凌的危害和后果，学习如何预防和应对 校园暴力。
措施四
建立健康的网络和社交媒体 使用习惯
随着互联网和社交媒体的普及，校园 霸凌的形式也呈现出多样化。为了避 免在网络和社交媒体上遭受欺凌，孩 子们需要建立健康的网络和社交媒体 使用习惯。
完结啦
感谢聆听
争做一个善良 的人吧！
案例二
在某初中，一名男生因长相被同学嘲笑 为“丑八怪”。他因此变得自卑，不敢 与人交流，甚至开始逃避上学。学校心 理辅导老师得知后，主动与他沟通，并 通过组织班级活动和角色扮演游戏等方 式，帮助他逐渐克服自卑心理，融入集 体。
案例三
一名女生因家庭原因经常穿着破旧的衣服上学，这 让她成为了同学们嘲笑的对象。一些同学甚至故意 在她面前炫耀自己的新衣服和鞋子。女生因此感到 羞愧和自卑，开始逃避上学。学校通过提供校服和 助学金等方式，帮助她解决了经济困难，并加强了 校园内的平等教育。
措施二
学习解决问题和冲突的方法
在校园中，冲突和问题是难以避免的。学会解 决问题和冲突的方法，能够帮助孩子们更好地 应对校园霸凌。首先，他们需要学会保护自己， 保持冷静和理智，不轻易和他人发生争执和冲 突。其次，他们需要学会寻求帮助，及时向老 师、家长或其他相关人士报告和求助。
Байду номын сангаас
措施三
参加相关培训和教育
预防校园欺凌主题班会
愿少年的你， 远离校园欺凌
时间：20xx年xx月xx日
班级：xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
措施四
建立健康的网络和社交媒体 使用习惯
随着互联网和社交媒体的普及，校园 霸凌的形式也呈现出多样化。为了避 免在网络和社交媒体上遭受欺凌，孩 子们需要建立健康的网络和社交媒体 使用习惯。
完结啦
感谢聆听
争做一个善良 的人吧！
案例二
在某初中，一名男生因长相被同学嘲笑 为“丑八怪”。他因此变得自卑，不敢 与人交流，甚至开始逃避上学。学校心 理辅导老师得知后，主动与他沟通，并 通过组织班级活动和角色扮演游戏等方 式，帮助他逐渐克服自卑心理，融入集 体。
案例三
一名女生因家庭原因经常穿着破旧的衣服上学，这 让她成为了同学们嘲笑的对象。一些同学甚至故意 在她面前炫耀自己的新衣服和鞋子。女生因此感到 羞愧和自卑，开始逃避上学。学校通过提供校服和 助学金等方式，帮助她解决了经济困难，并加强了 校园内的平等教育。
措施二
学习解决问题和冲突的方法
在校园中，冲突和问题是难以避免的。学会解 决问题和冲突的方法，能够帮助孩子们更好地 应对校园霸凌。首先，他们需要学会保护自己， 保持冷静和理智，不轻易和他人发生争执和冲 突。其次，他们需要学会寻求帮助，及时向老 师、家长或其他相关人士报告和求助。
Байду номын сангаас
措施三
参加相关培训和教育
预防校园欺凌主题班会
愿少年的你， 远离校园欺凌
时间：20xx年xx月xx日
班级：xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
预防校园暴力预防校园欺凌欺凌PPT课件
个人应该加强自我保护意识，遵守法律法规
01
学生应了解校园暴力与欺凌的危 害，增强自我保护意识，不参与 、不围观、不助长校园暴力与欺 凌行为。
02
所有人都应该遵守法律法规，尊 重他人的权利和尊严，共同维护 社会秩序和公共安全。
THANKS
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缺乏家庭关爱
孩子在家庭中缺乏关爱和支持，可 能会感到孤独和无助，从而通过暴 力或欺凌的方式来寻求关注和认同。
学校因素
学校管理不严格
学校在管理上存在漏洞，对校园 暴力与欺凌行为缺乏有效的监管 和惩罚措施，容易纵容此类行为
的发生。
师生关系不和谐
教师与学生之间缺乏良好的沟通 和互动，可能导致学生对学校和 教师失去信任感和归属感，从而
这些行为还可能影响受害者的学习和人际关系，使他们变得孤僻、不合群，甚至产 生自杀倾向。
对于施暴者来说，他们可能会形成攻击性人格，对他人造成伤害，对社会的稳定和 安全造成威胁。
校园暴力与欺凌的影响
校园暴力与欺凌对受害者及其家 庭造成巨大的心理和经济负担， 需要花费大量的时间和金钱进行
治疗和康复。
对于学校来说，这些问题可能导 致学生的学习成绩下降，学校声 誉受损，甚至可能引起法律纠纷
总结词：通过开展法律法规宣传 和教育，提高师生对校园暴力与 欺凌的认识，明确违法行为的严 重后果，增强法律意识。
组织师生参加法律法规宣传活动 ，如讲座、展览等，普及校园暴 力与欺凌相关的法律法规。
加强对学生家长的法律法规宣传 ，提高家长的法律意识和监督能 力，共同维护校园安全。
提高师生安全意识
总结词：通过开展安全教育活动，提高 师生对校园暴力与欺凌的防范意识和自 我保护能力。
建立安全监控系统，确保 校园内各个角落的安全监 控无死角。
预防校园欺凌主题班会PPT课件
校园欺凌的表现
让我们手拉手一起努力，彻底扫除校园暴力，创建安全、和谐的美丽校园！ 让 我们手拉手一起努力，彻底扫除校园暴力，创建安全、和谐的 美丽校园！ 让我们手拉手一起努力，彻底扫除校园暴力，创建
严重影响被害人的身心健康
安全、和谐的美丽校园！ 让我们手拉手一起努力，彻底扫除校 园暴力，创建安全、和谐的美丽校园！
严重影响被害人的身心健康
校园欺凌的危害
3 给加害人的家庭造成巨大的经济负担
人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为 目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。
严重影响被害人的身心健康
4 构成故意伤害罪，被追究刑事责任
失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监视和约 束，严厉的强制措施。
他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确严保自重己影安响全被的情害况人下的，身尽 心健康
自己所能及时伸出援助之手。不要害怕！一定勇敢地要告诉家长、 班主任、德育处，我们都会保护你！
让我们手拉手一起努力，彻底扫除校园暴力，创建安全、和 谐的美丽校园！
园！
严重影响被害人学的身校心健康
让我们手拉手一起努力，彻底扫除 校园暴力，创建安全、和谐的美丽校
园！
校园欺凌产生的原因
社会
让我们手拉手一起努力，彻底扫除校 园暴力，创建安全、和谐的美丽校园！
认知偏差
严重影响被害人的身心健康
让我们手拉手一起努力，彻底扫除校园 暴力，创建安全、和谐的美丽校园！
三
相关案例分 析
二
校园欺凌的 表现
校园欺凌的表现
让我们手拉手一起努力，彻底扫除校园暴力，创建安全、和谐的美丽校园！ 让 我们手拉手一起努力，彻底扫除校园暴力，创建安全、和谐的美丽校园！ 让我
防校园欺凌ppt课件
建立友善的校园文化
强化教师的作用
01
教师应该建立积极、友善的师生关系，关注学生的情感和社交
发展，及时发现和解决欺凌问题。
促进同学之间的友好关系
02
学校可以组织一些活动，例如团队建设、合作游戏等，以促进
同学之间的友好关系和相互支持。
强调校规校纪
03
学校应该明确规定不允许欺凌行为，并制定相应的惩罚措施来
提高孩子自我保护意识
1 2
教育孩子如何应对欺凌
家长和学校应该告诉孩子什么是欺凌，以及在面 对欺凌时应该如何行动，例如说“不”、离开、 寻求帮助等。
鼓励孩子与他人交流
家长可以鼓励孩子与朋友、老师或家长分享他们 的感受和经历，以便及时发现和解决问题。
3
培养孩子的自信和自尊
家长可以通过肯定孩子的优点、鼓励他们尝试新 事物等方式来增强孩子的自信和自尊，使他们更 容易抵抗欺凌行为。
增强自信
要增强自信心，相信自己可以应对 困难和挑战。
避免接触欺凌者
尽量避免与欺凌者接触，远离他们 常去的场所和活动。
04 案例分析
案例一：小明的遭遇
遭遇
小明在校园中经常受到同学们的 嘲笑和排挤，甚至还有身体上的
攻击。
影响
小明变得沉默寡言，缺乏自信， 学习成绩也受到影响。
结果
小明向老师和家长寻求帮助，最 终得到了支持和保护。
防校园欺凌
汇报人： 2023-11-29
contents
目录
• 什么是校园欺凌 • 校园欺凌的预防 • 如何应对校园欺凌 • 案例分析 • 总结与建议
01 什么是校校园欺凌是指在校内外，对其他 学生进行言语、身体、心理上的 恶意的、持续的伤害或威胁的行 为。
青少年校园心理健康教育与预防校园欺凌PPT
会关注的焦点。
校园欺凌现象普遍存在
02
校园欺凌事件频发，对青少年的身心健康造成严重影响。
心理健康教育与预防措施的重要性
03
加强青少年校园心理健康教育，预防校园欺凌事件的发生，对
促进青少年健康成长具有重要意义。
目的和意义
1 2
提高青少年心理素质
通过心理健康教育，增强青少年的心理素质和自 我保护能力。
经验教训二
加强家校合作，共同关注学生成长环境，形成教 育合力。
经验教训三
建立健全的校园管理制度，严肃处理欺凌行为，形成有 效的震慑力。
THANKS
谢谢
从案例中得到的启示和经验教训
启示一
学校应重视校园欺凌的严重性，采取切实有 效的措施来预防和制止欺凌行为。
启示二
加强心理健康教育，帮助学生树立正确的价值 观和行为准则，提高自我保护意识。
启示三
建立师生互动机制，鼓励学生积极参与校园活动 ，增强集体归属感和凝聚力。
经验教训一
关注学生心理健康状况，及时发现和解决潜在问题 ，防止欺凌事件的恶化。
社会层面的预防措施
加强法律法规建设
完善相关法律法规，明确校园欺凌行为的 法律责任，为打击校园欺凌提供法律支持。
提高公众意识
通过媒体宣传、公益广告等形式，提高公 众对校园欺凌问题的认识和重视程度，倡
导社会和谐、友善的氛围。
加强社会监督
鼓励社会各界关注校园欺凌问题，加强对 学校和教育部门的监督，促进学校和教育 部门积极履行职责。
建立社会支持体系
鼓励社会组织、社区等为受到校园欺凌的 学生提供心理援助、法律援助等支持，帮 助他们尽快恢复正常的学习和生活。
05
CHAPTER
防止校园霸凌措施ppt课件
地位)不对等; 其他经学校防制校园霸凌因应小组确认。
男孩与女孩都会 有霸凌行为
男孩比较会进 行霸凌行为
男孩大多只会被 男孩霸凌。
女孩会被男孩及 女孩霸凌。
还校园一片净土,留青春一场友爱
校园霸凌的危害
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学生间。
具体表现
01
霸凌并非为偶发事件，是指长期且多次发生的事件。被 霸凌的学生，会重复发生，并不只一次地被欺负。
02 霸凌是以多种形式存在。如:暴力霸凌、言语霸凌、
社交霸凌、网络霸凌.
03 霸凌行为可能透过言语、肢体、集体、网络、电话、
文字等媒介之行为，使被霸凌者在身体、心理、社会 适应中受到伤害。
人格养成
霸凌从模仿而来。采取权威、 斥责、惩罚和冷漠做为管教手 段的父母，其子女会产生自卑 心理。这些在家中得不到关怀 ，甚至遭到虐待的孩童容易将 痛苦加诸于他人，借此宣泄情
绪或获得关怀。
特点
一个学生长期重复的被一个或多个学生欺负或骚扰，或是学生被锁定 为霸凌对象而成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害的情形。 具 有欺侮行为; 具有故意伤害的意图; 造成生理或心理的伤害; 双方势力(
D
影响到学校的教育环境的安全性， 从而降低学校的教育质量。
校园欺凌处理不当的危害
如果对中小学生早期的欺凌行为不进行有效矫正，欺凌者会形成暴力倾向，在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端 的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。
男孩与女孩都会 有霸凌行为
男孩比较会进 行霸凌行为
男孩大多只会被 男孩霸凌。
女孩会被男孩及 女孩霸凌。
还校园一片净土,留青春一场友爱
校园霸凌的危害
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学生间。
具体表现
01
霸凌并非为偶发事件，是指长期且多次发生的事件。被 霸凌的学生，会重复发生，并不只一次地被欺负。
02 霸凌是以多种形式存在。如:暴力霸凌、言语霸凌、
社交霸凌、网络霸凌.
03 霸凌行为可能透过言语、肢体、集体、网络、电话、
文字等媒介之行为，使被霸凌者在身体、心理、社会 适应中受到伤害。
人格养成
霸凌从模仿而来。采取权威、 斥责、惩罚和冷漠做为管教手 段的父母，其子女会产生自卑 心理。这些在家中得不到关怀 ，甚至遭到虐待的孩童容易将 痛苦加诸于他人，借此宣泄情
绪或获得关怀。
特点
一个学生长期重复的被一个或多个学生欺负或骚扰，或是学生被锁定 为霸凌对象而成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害的情形。 具 有欺侮行为; 具有故意伤害的意图; 造成生理或心理的伤害; 双方势力(
D
影响到学校的教育环境的安全性， 从而降低学校的教育质量。
校园欺凌处理不当的危害
如果对中小学生早期的欺凌行为不进行有效矫正，欺凌者会形成暴力倾向，在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端 的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。
小学校园欺凌主题班会ppt课件
强化学校管理，制定防范措施
学校应建立完善的校园欺凌防范制度 ，明确各级管理人员和教师的职责和 义务。
学校应建立学生互助组织，鼓励学生 之间互相帮助、互相监督，共同维护 校园安全。
学校应加强校园巡逻和监管力度，及 时发现和处理校园欺凌事件。
学校还应加强与家长的沟通和联系， 共同关注学生的成长和教育问题，共 同防范校园欺凌事件的发生。
学生应学会与人相处，尊重他人 ，理解差异，避免冲突。
积极参与校园活动
学生应积极参与校园活动，扩大 社交圈子，增强自信心和团队合
作能力。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
REPORTING
成功逃脱。
总结词：寻求安慰
详细描述：小芳在事后向好 友倾诉，得到了安慰和支持 。
总结词：学习应对方法
详细描述：小芳通过学习应 对欺凌的方法，增强了自我 保护的能力。
PART 05
总结与反思
对校园欺凌的认识与体会
校园欺凌的普遍性
小学生之间的欺凌行为是一种普 遍现象，不仅影响受害者的身心 健康，还可能导致更严重的后果
被欺凌的同学可能会被孤 立，与同学之间的社交关 系变得紧张，影响其人际 关系的发展。
学习问题
被欺凌的同学可能会因为 受到心理和生理的影响， 导致学习注意力不集中， 成绩下降等问题。
校园欺凌的原因
家庭因素
一些家庭的教育方式不当，对 孩子过于严厉或者放任，导致 孩子缺乏正确的价值观和行为
准则。
学校因素
一些学校在管理上存在漏洞， 对于校园欺凌的问题重视不够 ，缺乏有效的干预措施。
社会因素
社会上的一些不良风气和价值 观，例如个人主义、功利主义 等，对孩子的成长产生了负面 影响。
校园欺凌主题ppt课件
遇到校园欺凌的应对方法
1 2 3
及时报告
如果学生遇到校园欺凌，应该及时的学生应该保持冷静，不要惊慌失措，也 不要隐瞒和忍受，应该及时向老师和家长反映情 况。
加强自我保护
学生应该学会自我保护，避免单独行动，不要随 意接受陌生人的礼物或者帮助，遇到危险时应该 及时呼救。
2023-11-29
校园欺凌主题ppt课件
汇报人：
目录
• 校园欺凌概述 • 校园欺凌的预防与应对 • 校园欺凌的案例分析 • 校园欺凌的解决策略与建议 • 总结与展望
01
校园欺凌概述
定义与类型
定义
校园欺凌是指在校园内，一些学生有 意地、持续地或反复地对其他学生进 行恶意的行为，导致受害者感受到身 体上或心理上的痛苦或损害。
介绍了目前存在的多种预防和干预校园欺 凌的方法和措施，包括教育宣传、心理辅 导、家校合作、学校制度建设等。
对未来的展望与建议
加强法律法规建设 强化家庭教育 完善学校制度
全社会共同参与
建议国家制定更加严格的法律法规，明确校园欺凌的定义、处 罚方式和法律责任，加大对欺凌行为的惩处力度。
倡导家长积极参与校园欺凌防治工作，加强家庭教育，培养孩 子的良好品德和行为习惯。
预防措施
学校应加强对教师的教育培训，提高教师的教育观念和方 法水平。同时，应建立有效的监督机制，及时发现和纠正 教师的不当行为。
04
校园欺凌的解决策略与建议
加强法律法规的制定与执行
制定严格的校园欺凌防治法规，明确界定何为校园欺凌，并规定相应的处罚措施。
加强法律法规的宣传和普及，让广大师生了解校园欺凌的严重性和后果，起到威慑 作用。
为习惯，增强学生的心理承受能力和自我调节能力。
小学生主题班会 拒绝校园欺凌 课件 (26张PPT)
通过组织活动宣传反欺凌的理念和重要性，提 高同学们的反欺凌意识。
提供支持
为受到欺凌的同学提供支持和帮助，让他们感 受到集体的力量和温暖。
04
校园欺凌的预防与教育
Lorem ipsum dolor
加强家庭教育，培养孩子良好的品德
培养孩子的同理心
家长可以通过日常生活中的实例，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受，培养孩子的同理心。
周活动，提高公众对校园欺凌的认识。
2. 应对方法 02
宣传周活动包括主题讲座、宣传海报、互动游戏等形式，旨在增强学
生、老师和家长对校园欺凌的重视和认识。同时，开展心理辅导和法
律咨询，为受害者提供帮助和支持。
3. 案例反思 03 社会组织应积极参与校园欺凌的防治工作，通过多种形式提高公众对校园欺凌的
认识和理解。同时，加强与政府、学校等机构的合作，共同营造安全、和谐的校
社会组织参与宣传
各类社会组织应该积极参与反欺凌宣传活动，通过各种渠道 向公众传递反欺凌信息，提高公众对欺凌问题的认识和重视
程媒度体。正面引导
媒体应该发挥舆论引导作用，积极宣传反欺凌的理念和行为准 则，营造良好的社会氛围。
05 SECTION TITLE
案例分析
案例一：勇敢站出来，拒绝校园欺凌
1. 事件背景
告知实情
向老师和家长详细描述欺 凌的情况，让他们了解问
题的严重性。
寻求支持
与老师和家长共同探讨解 决方案，寻求他们的支持
和帮助。
建立沟通渠道
与老师和家长保持沟通， 让他们了解进展和困难，
以便及时采取措施。
加入反欺凌组织，共同抵制校园欺凌
参与组织
加入反欺凌组织，与其他同学共同抵制校园欺 凌。
提供支持
为受到欺凌的同学提供支持和帮助，让他们感 受到集体的力量和温暖。
04
校园欺凌的预防与教育
Lorem ipsum dolor
加强家庭教育，培养孩子良好的品德
培养孩子的同理心
家长可以通过日常生活中的实例，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受，培养孩子的同理心。
周活动，提高公众对校园欺凌的认识。
2. 应对方法 02
宣传周活动包括主题讲座、宣传海报、互动游戏等形式，旨在增强学
生、老师和家长对校园欺凌的重视和认识。同时，开展心理辅导和法
律咨询，为受害者提供帮助和支持。
3. 案例反思 03 社会组织应积极参与校园欺凌的防治工作，通过多种形式提高公众对校园欺凌的
认识和理解。同时，加强与政府、学校等机构的合作，共同营造安全、和谐的校
社会组织参与宣传
各类社会组织应该积极参与反欺凌宣传活动，通过各种渠道 向公众传递反欺凌信息，提高公众对欺凌问题的认识和重视
程媒度体。正面引导
媒体应该发挥舆论引导作用，积极宣传反欺凌的理念和行为准 则，营造良好的社会氛围。
05 SECTION TITLE
案例分析
案例一：勇敢站出来，拒绝校园欺凌
1. 事件背景
告知实情
向老师和家长详细描述欺 凌的情况，让他们了解问
题的严重性。
寻求支持
与老师和家长共同探讨解 决方案，寻求他们的支持
和帮助。
建立沟通渠道
与老师和家长保持沟通， 让他们了解进展和困难，
以便及时采取措施。
加入反欺凌组织，共同抵制校园欺凌
参与组织
加入反欺凌组织，与其他同学共同抵制校园欺 凌。
校园欺凌教育PPT课件(共23页)
在校园欺凌事件中，附和者或冷眼旁观者往往加 剧了欺凌行为的蔓延。附和者可能通过嘲笑、传 播谣言等方式参与欺凌，而冷眼旁观者则可能因 为害怕或冷漠而选择不干预。为了预防校园欺凌， 学生应该坚决不做这两种角色。
措施二
不做欺凌者
预防校园欺凌的核心在于从源头上消除欺凌行 为。学生应该明确认识到欺凌行为的严重性和 危害性，坚决不做欺凌者。这包括不参与任何 形式的暴力、威胁、侮辱或排斥行为。相反， 学生应该学会尊重他人，理解并接纳不同的个 性和背景。
上的不适
校园欺凌给被霸凌学生带来的心理压力 是巨大的。长期的心理压力可能导致身 体出现一系列不适反应，如头痛、胃痛、 失眠等。这些身体症状往往是心理压力 的生理表现，反映了被霸凌学生内心的 痛苦和焦虑。
危害三
变得胆怯、畏缩、自卑
校园欺凌会严重打击被霸凌学生的自信 心和自尊心。在持续的欺凌和压迫下， 他们可能会逐渐变得胆怯、畏缩和自卑。 他们可能会怀疑自己的价值和能力，认 为自己不值得被尊重和爱护。
part 3
校园欺凌的危害
危害一
被霸凌的学生可能会对人产生不
信任感
校园欺凌往往伴随着持续的负面互动，如 嘲笑、侮辱、威胁或身体攻击。这些行为 会严重损害被霸凌学生的信任感，使他们 逐渐对人产生怀疑和不信任。这种不信任 感不仅限于欺凌者，还可能扩展到周围的 同学、老师甚至家人。
危害二
被霸凌的学生可能会出现身体
案例四
被告人燕某同被害人李某同校同学。 2013年4月12日早自习时，被告人燕某 与同校高一232班学生毕某发生矛盾。 当日中午，毕某同班好友李某找到被告 人燕某要求其向毕某赔礼道歉，双方再 次发生口角。在广宗县第一中学宿舍楼 道内，被告人燕某用墩布杆将李某头部 右侧打伤，经鉴定被害人李某伤情为重 伤。
措施二
不做欺凌者
预防校园欺凌的核心在于从源头上消除欺凌行 为。学生应该明确认识到欺凌行为的严重性和 危害性，坚决不做欺凌者。这包括不参与任何 形式的暴力、威胁、侮辱或排斥行为。相反， 学生应该学会尊重他人，理解并接纳不同的个 性和背景。
上的不适
校园欺凌给被霸凌学生带来的心理压力 是巨大的。长期的心理压力可能导致身 体出现一系列不适反应，如头痛、胃痛、 失眠等。这些身体症状往往是心理压力 的生理表现，反映了被霸凌学生内心的 痛苦和焦虑。
危害三
变得胆怯、畏缩、自卑
校园欺凌会严重打击被霸凌学生的自信 心和自尊心。在持续的欺凌和压迫下， 他们可能会逐渐变得胆怯、畏缩和自卑。 他们可能会怀疑自己的价值和能力，认 为自己不值得被尊重和爱护。
part 3
校园欺凌的危害
危害一
被霸凌的学生可能会对人产生不
信任感
校园欺凌往往伴随着持续的负面互动，如 嘲笑、侮辱、威胁或身体攻击。这些行为 会严重损害被霸凌学生的信任感，使他们 逐渐对人产生怀疑和不信任。这种不信任 感不仅限于欺凌者，还可能扩展到周围的 同学、老师甚至家人。
危害二
被霸凌的学生可能会出现身体
案例四
被告人燕某同被害人李某同校同学。 2013年4月12日早自习时，被告人燕某 与同校高一232班学生毕某发生矛盾。 当日中午，毕某同班好友李某找到被告 人燕某要求其向毕某赔礼道歉，双方再 次发生口角。在广宗县第一中学宿舍楼 道内，被告人燕某用墩布杆将李某头部 右侧打伤，经鉴定被害人李某伤情为重 伤。
预防校园欺凌-PPT课件
建立学生自治组织，鼓励学生 参与校园欺凌预防工作，形成 全员参与的良好氛围。
加强学校安全管理
加强校园巡逻和安全检查，及时发现 和排除安全隐患。
定期开展安全演练和应急演练，提高 师生应对突发事件的能力。
严格门禁管理，加强外来人员进出校 园的登记和管理。
建立学生心理健康档案
建立健全学生心理健康档案，定 期开展心理健康调查和评估。
观察学生的情绪变化
情绪低落
学生表现出长时间的悲伤、沮丧、 无助等负面情绪，可能是遭受欺
凌的迹象。
焦虑、恐惧
学生对上学、社交等日常活动表 现出过度的担忧和恐惧，可能是
受到了威胁或恐吓。
易怒、暴躁
学生情绪不稳定，容易发脾气或 攻击他人，可能是受到了欺凌的
压力和影响。
注意学生的行为异常
社交退缩
学生突然不愿意参加集体活动，避免与同学交往， 可能是遭受了孤立或排挤。
鼓励倾诉
鼓励学生敞开心扉，表达自己的感受和经历，给予他们支持和安全 感，让他们知道有人关心他们的困境。
04
CHAPTER
如何预防校园欺凌
加强法律法规宣传教育
定期开展法律法规宣传教育活动， 提高师生对校园欺凌的认识和重
视程度。
组织师生学习相关法律法规，明 确校园欺凌的危害性和法律责任。
邀请法律专家进行专题讲座，增 强师生的法律意识和自我保护能
提供心理辅导服务
为受害者和欺凌者提供心理辅导服务 ，帮助他们调整心态、重建自信。
提供法律援助服务
为受害者和家庭提供法律援助服务， 维护合法权益。
06
CHAPTER
案例分析
案例一：某中学的校园欺凌事件
事件概述
某中学发生了一起严重的校园欺凌事件，涉及多名学生。 受害者受到身体和心理上的伤害，欺凌者未受到及时制止 和处理。
向校园欺凌说“不”(第一学案)四年级心理健康导学计划课件PPT
向校园欺凌说“不” 年级心理健康导学计划课件PPT
年 级：四年级 学 科：心理健康
向校园欺凌说“不”
体验感悟
伸出你的左手，掌心向上，用你的右手用力 向下掰你的左手。
体验感悟
现在你的左手感觉怎么样？
什么是“欺凌”
你在这幅图里看到了什么？
什么是“欺凌”
你在这幅图里看到了什么？
什么是“欺凌”
你在这幅图里看到了什么？
面对欺凌不要慌 你没有做错不用害怕！ 大声警告，离开当下 告诉长辈，保护自己！
不欺凌，传递爱
不欺凌，传递爱
如果我曾经是被欺凌者，我想说...... 如果我曾经是旁观者，我想说...... 如果我曾经是欺凌者，我想说......
将想说的话写在爱心上，送给自己或者送给你想送的那个人。
不欺凌，传递爱
敢站出来。
欺凌者通常会认为这 是开玩笑或者觉得别 人都这么对他的。有 些欺凌者本身就是受
害者。
被欺凌者会孤立无援 ，渴望别人的帮助， 有时他们甚至会觉得 是自己如果你是这个小女孩，你会怎么做？
面对欺凌，我可以说“不”
我不想再看到这
不袖些家手可停怕止旁的互观事相，情伤了害勇！吧敢大！地举起手说“不”
不欺凌，传递爱
面对欺凌，我可以说“不”
如果你是这个小男孩，你会怎么做？
大声地警告对方（Waring） 沉着冷静，离开当下环境（Leave） 及时告诉信任的长辈（老师、家长等） （Tell）
面对欺凌，我可以说“不”
不不不，校园欺凌可不行！ 你觉得是开玩笑也不行！
不要怕，勇敢举起你的手！ 及时制止欺凌需要勇气！ 善良的人们跟你在一起！
和谐友爱，传递友善
什么是“欺凌”
你在这幅图里看到了什么？
年 级：四年级 学 科：心理健康
向校园欺凌说“不”
体验感悟
伸出你的左手，掌心向上，用你的右手用力 向下掰你的左手。
体验感悟
现在你的左手感觉怎么样？
什么是“欺凌”
你在这幅图里看到了什么？
什么是“欺凌”
你在这幅图里看到了什么？
什么是“欺凌”
你在这幅图里看到了什么？
面对欺凌不要慌 你没有做错不用害怕！ 大声警告，离开当下 告诉长辈，保护自己！
不欺凌，传递爱
不欺凌，传递爱
如果我曾经是被欺凌者，我想说...... 如果我曾经是旁观者，我想说...... 如果我曾经是欺凌者，我想说......
将想说的话写在爱心上，送给自己或者送给你想送的那个人。
不欺凌，传递爱
敢站出来。
欺凌者通常会认为这 是开玩笑或者觉得别 人都这么对他的。有 些欺凌者本身就是受
害者。
被欺凌者会孤立无援 ，渴望别人的帮助， 有时他们甚至会觉得 是自己如果你是这个小女孩，你会怎么做？
面对欺凌，我可以说“不”
我不想再看到这
不袖些家手可停怕止旁的互观事相，情伤了害勇！吧敢大！地举起手说“不”
不欺凌，传递爱
面对欺凌，我可以说“不”
如果你是这个小男孩，你会怎么做？
大声地警告对方（Waring） 沉着冷静，离开当下环境（Leave） 及时告诉信任的长辈（老师、家长等） （Tell）
面对欺凌，我可以说“不”
不不不，校园欺凌可不行！ 你觉得是开玩笑也不行！
不要怕，勇敢举起你的手！ 及时制止欺凌需要勇气！ 善良的人们跟你在一起！
和谐友爱，传递友善
什么是“欺凌”
你在这幅图里看到了什么？
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第一部分 厨房一看，我大吃一惊，它的皮怎么皱了起来，我把它
拿起来一看，哦！原来它要脱皮v了io。lence9月12日
什 么 是 校 园 欺 凌 ？ 今天，我给它换水的时候发现它的根已经长了出来，再
看看别的豆子还是像害羞的小姑娘，躲在里面不敢出来。 于是我就将那个长了根的豆子埋进土里去了。 9月 13日
3、社交欺凌，采取孤Байду номын сангаас，令其身边没有朋友 等，是不容易察觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌？
4、网络欺凌，在网上发表 对受害者不利的网络言论 等进行恶搞，是不容易察 觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌？
交流
你有没有遇到过 校园欺凌的现象呢？
什么是校园欺凌？
小杰是班里的“小霸王”，他 经常欺负低年级的小同学或是 把身边的同学打伤，令老师和 父母非常头痛。
第二部分 violence 学会对欺凌说“不”
reject bullying class meeting on campus reject bullying class meeting on campus reject bullying
学会对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
• 当受到欺凌时，最好不要表现出 害怕或哭泣，这会让欺负你的人 觉得你很好欺负而继续欺负你。
当看见别的同学受到欺 负时，也要向老师报告 不要视而不见，成为冷 漠的旁观者。
学会对欺凌说“不”
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
学会对欺凌说“不”
反校园欺凌 建文明校园 做文明学生
拒绝校园欺凌主题班会
学会对欺凌说不
演示完毕感谢您的观看
好摧地 ，疯我了和拒一你顿也绝，成我了校和最雅好园馨的的朋欺友友情。凌依旧主像酒题以席前过班那后样，会坚我不来可到
北大，贪学婪地会吸了对 欺 凌 说 不
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
一口新鲜的空气，我知道放弃了，这次，你和雅馨给我
目 录 的人生最重要的一课！ 几年后，我也有男朋友了，
很见帅 到，你但时你，却我邀也请没我有去几参年加前你朦vi和胧o雅的le馨情n的感c婚。e礼我，也我对很你乐无意怨，
什么是校园欺凌？
收取保护费
什么是校园欺凌？
故意欺负同学
什么是校园欺凌？
他们凭借身体或人数众多的优 势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、 孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同 学物品等，给身边人带来极大的身 心伤害。
什么是校园欺凌？
交流
当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时，我们应
该怎么办呢？
学会对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者 停止他们的行为,然后走开。
学会对欺凌说“不”
有些欺负行为往往是为 了取乐，如果看到被欺 负的人如此强势，欺凌 者一般会很无趣地离开。
学会对欺凌说“不”
为了避开欺凌者最好 和他人一起行动，及 时向老师、家长及警
察求助
学会对欺凌说“不”
校园欺凌 心理健康课ppt
来了。 我刚坐下，就听见熟悉的声音：小訫！我连 忙回头，这真的是你和雅馨的声音，你们十指相扣，非 常亲热，像真正的情侣。雅馨走过来，抱抱我；你还当 我们是不是好朋友，连酒席都不请我们了。我哭了，我 看向你，你灿烂地笑笑，无怨无悔无感觉，你并不记恨 我，我不会忘记你单纯的笑容。 这次，我和你们好
什么是校园欺凌？
校园欺凌是指：
• 在校园内外学生间一方单次或多次蓄 意或恶意通过肢体、语言及网络手段 实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤 害、财产损失或精神损失等的事件。
什么是校园欺凌？
1、肢体欺凌、冲撞、拳打脚踢以及抢夺财务 等，是容易察觉的欺凌形式。
2、言语欺凌，当众嘲笑、辱骂以及给别人起 侮辱性外号等，是不容易察觉的欺凌形式。
无悔无感觉。 慕辰，谢谢你带给我美丽的初恋，谢
谢你原谅我0，1谢、谢什你出么现是在我校最园美欺的年凌华？里，谢谢你让
我在生活面前找回勇气，谢谢你给过我伤害让我成长， 谢谢你让我知道什么是真正的幸福！高三:陈瑜我的妈
妈_35 0听2 、 学 会 对欺 凌说“ 不”
别人说豆子放到水里也会生根发芽。为了证明这个实验 我也泡了一些豆子。 9月10日 我拿来一个碗盛 了一点水，然后把豆子放了进去。过了一会儿。我来到
拿起来一看，哦！原来它要脱皮v了io。lence9月12日
什 么 是 校 园 欺 凌 ？ 今天，我给它换水的时候发现它的根已经长了出来，再
看看别的豆子还是像害羞的小姑娘，躲在里面不敢出来。 于是我就将那个长了根的豆子埋进土里去了。 9月 13日
3、社交欺凌，采取孤Байду номын сангаас，令其身边没有朋友 等，是不容易察觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌？
4、网络欺凌，在网上发表 对受害者不利的网络言论 等进行恶搞，是不容易察 觉的欺凌形式。
什么是校园欺凌？
交流
你有没有遇到过 校园欺凌的现象呢？
什么是校园欺凌？
小杰是班里的“小霸王”，他 经常欺负低年级的小同学或是 把身边的同学打伤，令老师和 父母非常头痛。
第二部分 violence 学会对欺凌说“不”
reject bullying class meeting on campus reject bullying class meeting on campus reject bullying
学会对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
• 当受到欺凌时，最好不要表现出 害怕或哭泣，这会让欺负你的人 觉得你很好欺负而继续欺负你。
当看见别的同学受到欺 负时，也要向老师报告 不要视而不见，成为冷 漠的旁观者。
学会对欺凌说“不”
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
学会对欺凌说“不”
反校园欺凌 建文明校园 做文明学生
拒绝校园欺凌主题班会
学会对欺凌说不
演示完毕感谢您的观看
好摧地 ，疯我了和拒一你顿也绝，成我了校和最雅好园馨的的朋欺友友情。凌依旧主像酒题以席前过班那后样，会坚我不来可到
北大，贪学婪地会吸了对 欺 凌 说 不
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
一口新鲜的空气，我知道放弃了，这次，你和雅馨给我
目 录 的人生最重要的一课！ 几年后，我也有男朋友了，
很见帅 到，你但时你，却我邀也请没我有去几参年加前你朦vi和胧o雅的le馨情n的感c婚。e礼我，也我对很你乐无意怨，
什么是校园欺凌？
收取保护费
什么是校园欺凌？
故意欺负同学
什么是校园欺凌？
他们凭借身体或人数众多的优 势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、 孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同 学物品等，给身边人带来极大的身 心伤害。
什么是校园欺凌？
交流
当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时，我们应
该怎么办呢？
学会对欺凌说“不”
当自己受到欺凌时
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者 停止他们的行为,然后走开。
学会对欺凌说“不”
有些欺负行为往往是为 了取乐，如果看到被欺 负的人如此强势，欺凌 者一般会很无趣地离开。
学会对欺凌说“不”
为了避开欺凌者最好 和他人一起行动，及 时向老师、家长及警
察求助
学会对欺凌说“不”
校园欺凌 心理健康课ppt
来了。 我刚坐下，就听见熟悉的声音：小訫！我连 忙回头，这真的是你和雅馨的声音，你们十指相扣，非 常亲热，像真正的情侣。雅馨走过来，抱抱我；你还当 我们是不是好朋友，连酒席都不请我们了。我哭了，我 看向你，你灿烂地笑笑，无怨无悔无感觉，你并不记恨 我，我不会忘记你单纯的笑容。 这次，我和你们好
什么是校园欺凌？
校园欺凌是指：
• 在校园内外学生间一方单次或多次蓄 意或恶意通过肢体、语言及网络手段 实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤 害、财产损失或精神损失等的事件。
什么是校园欺凌？
1、肢体欺凌、冲撞、拳打脚踢以及抢夺财务 等，是容易察觉的欺凌形式。
2、言语欺凌，当众嘲笑、辱骂以及给别人起 侮辱性外号等，是不容易察觉的欺凌形式。
无悔无感觉。 慕辰，谢谢你带给我美丽的初恋，谢
谢你原谅我0，1谢、谢什你出么现是在我校最园美欺的年凌华？里，谢谢你让
我在生活面前找回勇气，谢谢你给过我伤害让我成长， 谢谢你让我知道什么是真正的幸福！高三:陈瑜我的妈
妈_35 0听2 、 学 会 对欺 凌说“ 不”
别人说豆子放到水里也会生根发芽。为了证明这个实验 我也泡了一些豆子。 9月10日 我拿来一个碗盛 了一点水，然后把豆子放了进去。过了一会儿。我来到