2021版新课标名师导学高考第一轮总复习讲义：漫画作文之把握寓意联想发挥
高考语文一轮复习-- 漫画类材料作文审题立意
金学案51漫画类材料作文审题立意活动一漫画类材料作文常见类型解读漫画是一种具有强烈讽刺性、颂扬性或批判性的图画。
画家取材于生活现象，运用夸张、比喻、象征等手法来反映现实，或讽刺，或讴歌，或批判，或劝谏。
因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，有针砭时弊、治病救人的功效，所以漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
【满分解构】1．弄清漫画要素。
一个小孩踩到西瓜皮“摔了一跤”，引来各方面的关注。
从孩子摸头仰面看身边人的动作可看出，这次摔跤不会有多严重。
可身边马上聚集了三个人，每人手里举着一块牌子，牌子上写着代表三个人身份的“家庭”“学校”“社会”，三个人说着同一句话：“出事了吧！”2．厘清漫画内容。
三类人都说“出事了吧”，有的态度是责怪，有的态度是教训，有的甚至可能带点幸灾乐祸。
大家都在埋怨孩子：“不要你那样做，你偏要那样做，怎么样，现在摔跤了吧！”家庭、学校、社会三者都有点小题大做，把普通的“摔了一跤”，说成是较为严重的“出事了”。
3．思考漫画寓意。
在教育孩子上，家长、老师喜欢大包大揽、孩子独立自主意识淡薄的现象，确实普遍存在，有些小磕碰、小伤痛，就被放大成“出事”“闯祸”“惹麻烦”，就如漫画中，一个孩子摔了一跤，就有三个“大人”围拢过来。
综合以上我们可以推知，漫画的核心内容是教育与成长的话题，旨在告诉我们：当孩子摔跤(遇到困难，遭遇挫折，禁受打击等)之后，家长、学校和社会应当怎样看待，如何处理。
【类题指津】漫画类材料作文题型解读一、弄清漫画类材料的构成要素1．标题。
标题(有的漫画没有)，往往是诠释漫画主旨的点睛之笔，对漫画主旨有提示、启发作用，有的往往直接告知漫画的主题思想。
2．主体。
主体是构成漫画情景的各因素。
2021高考作文备考：漫画作文审题立意及优秀作文
高考作文备考：漫画作文审题立意及优秀作文代人，三个圈阅读题为"三代人"的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合图画内容及含义，选准角度，明确立意；自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【命题方向】科学精神：理性思维、批判质疑学会学习：勤于反思、信息意识人文底蕴：人文情怀、审美情趣健康生活：健全人格实践创新：问题解决【审题】限制性1.内容限制。
本题是一道漫画作文，漫画的题目是"三代人"，漫画的内容是：爷爷小时候玩"滚铁圈"，爸爸小时候玩"呼啦圈"，如今"我"玩"朋友圈"。
考生在写作时应"结合图画内容及含义"，找出三幅图片中隐含的"变"与"不变"的要素，即变的是时代、是三代人童年的"圈子"，不变的是任何"圈子"都会对身心成长产生影响。
考生在联想与思考时必须紧扣"圈子"的"变"与"不变"来行文构思，探究"圈子"对人身心成长的影响，脱离了漫画内容和含义的写作，则属于离题。
2.思维限制。
作为漫画类作文题，考生必须把握漫画背后隐藏的命题人的意图，它所反映的社会现实才是我们写作的关键所在。
三幅漫画之间既存在对照关系——爷爷、爸爸的童年游玩方式与"我"的方式进行比照；还存在主次关系——爷爷、爸爸充满活力的童年衬托我略显沉闷、缺少活力的童年。
考生在写作时，应在横向、纵向和交叉的对比中把握漫画的内涵，思考、理解"圈子"与"成长"的关系，然后结合生活实际去构思、探究与联想。
3.立意限制。
仔细观察三幅漫画，爸爸和爷爷小时候玩的是运动健身圈，玩得兴高采烈；而"我"玩的是虚拟的朋友圈，看似简单快捷，但"我"身背一个大书包，带着高度近视镜，耷拉着脑袋，表情抑郁。
2025届高考语文一轮总复习第四部分写作复习任务一审题立意任务点二漫画(图画)类材料作文(含答案)
高考语文一轮总复习：任务点二漫画(图画)类材料作文漫画(图画)类材料作文题，一般提供的材料是一幅或几幅漫画(图画)，并配以适当的说明或提示性文字。
漫画(图画)类材料作文要求考生对漫画(图画)表达的寓意、价值取向等做出全面分析。
6．(2021·新高考卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
【注】描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题] 本题的图画材料包括图和文字两个部分。
图分为四张小图片，可细分为两类，前三张图片为一类，讲解书写要领；后一张图片单独一类，介绍描红。
两者构成分总关系，即前三张图片组合起来才有第四张图中的“人”字，缺少了任何一个部分，都不能写成完整的“人”字。
明白此点，才能正确理解题干中“整体”的意思，才能明白“鉴别与取舍”中的“取舍”的意思，即不是让写作者对四张小图片加以取舍，而是对其中包含的意思进行取舍，如舍弃“不偏不倚”或“停滞迂回”的说法。
不管是取还是舍，都必须写出理由。
同时考生也要关注“整体”，整体是个“人”字。
如果写作时仅凭两张或者三张图片大发议论，没有做到“整体把握”，将使作文出现巨大漏洞，造成失分现象。
[立意] 材料表面上在讲书法运笔和描红写字，实际上寓意如何做“人”。
立意时，可以从两个方面着手。
(1)从细处着手，可分别针对漫画中的起笔法、中锋笔法、收笔法、描红进行联想：【答案】①做人要逆锋起笔，藏锋守拙，不可盛气凌人；②做人要守正持重，公正客观，不偏不倚。
(2)从整体上把握，可以把四幅漫画连起来，整体思考描红与人生、成长的关系：【答案】①人生如同描红，写“人”需要写好每一笔，走好每一步；②一撇一捺，书写青春的精彩。
1．看标题，把握寓意漫画(图画)的标题就是漫画(图画)的“眼睛”，有时透过它可以洞察整幅画的主题。
高考语文一轮复习课件第板块写作专题考点漫画类作文的审题立意
对漫画中的讽刺、夸张等手法理 解不到位，导致立意肤浅。
误区三：缺乏深度
对漫画所反映的问题分析不深入，导致立意缺乏深度。
未能从多个角度对漫画进行解读，使得立意显得单调乏味。
未能将漫画所反映的问题与现实生活中的类似现象进行联系和比较，导致立意缺乏 广度。
应对策略
01
02
03
04
仔细观察漫画，全面理解其中 的人物、事件和情节，确保立
掌握基本的语法规则，避免常 见的语法错误。
模仿佳作
学习优秀的作文范例，模仿其 表达方式和写作技巧。
多写多练
勤于写作，多进行语言表达的 练习和实践。
逻辑思维与创造性思维能力培养
学会分析
对问题进行深入、全面的分析 ，培养逻辑思维能力。
拓展思维
多角度、多层面地思考问题， 打破思维定势，培养创造性思 维能力。
在今后的写作中，我们应该注重审题立意，深入挖掘题目内 涵；同时，还要加强语言表达和论证逻辑的训练，力求写出 更加优秀的文章。此外，我们还可以多阅读一些优秀的范文 和时评文章，以拓宽自己的视野和思路。
THANKS
感谢观看
，发现生活中的真谛。
亮点分析
文章对漫画的解读非常到位，能够 准确把握漫画的主题和意图；同时 ，作者善于运用细节描写来增强文 章的说服力和感染力。
可借鉴之处
在写作时，我们可以学习作者如何 深入挖掘漫画的内涵，并通过细节 描写来丰富文章内容，增强文章的 表现力。
优秀范文三
文章概述
本文将漫画与现实相结合，通过对比分析，指出了漫画中 所反映的社会问题在现实生活中的普遍存在，并提出了相 应的解决思路。
02
漫画特点包括：构图简洁、线条 流畅、色彩鲜明、寓意深刻等， 能够引起读者的共鸣和思考。
2021高考预测漫画作文审题立意及优秀作文
2021高考预测漫画作文审题立意及优秀作文在2021年的高考中，漫画作文是一种常见的题型。
它要求考生通过观察一幅漫画，理解其中的寓意，并以此为基础进行创作。
本文将详细介绍如何审题立意以及提供一篇优秀的漫画作文范文。
一、审题立意1. 仔细观察漫画首先，考生需要仔细观察所提供的漫画，理解其中的细节和情节。
注意漫画中的人物、动作、表情、背景等元素，思考它们之间的关系和可能的含义。
2. 理解漫画的寓意在理解漫画的基础上，考生需要思考漫画作者想要传达的寓意。
这可能涉及到社会问题、人生哲理、价值观念等方面。
通过分析漫画中的细节和情节，考生可以推测出作者的意图。
3. 确定作文的立意根据对漫画的理解和寓意的推测，考生需要确定自己作文的立意。
立意应与漫画密切相关，并能够展示自己的思考深度和文采。
二、优秀作文范文下面是一篇优秀的漫画作文范文，题目为《科技与人情》：漫画中，画面分为两部分。
左边是一个小男孩坐在沙发上，手里拿着一部手机，表情呆滞。
右边是一个老人，面带微笑，伸出手向小男孩示意。
整个画面给人一种科技与人情的对比感。
这幅漫画寓意深刻，引发了我深思。
现代科技的发展给我们带来了许多便利，手机、电脑等设备让我们的生活更加丰富多彩。
然而，科技也带来了一些问题，比如沉迷网络、缺乏人际交往等。
而人情则是指人与人之间的情感交流和关怀，它是人类社会的基石。
通过这幅漫画，我意识到科技与人情之间的平衡非常重要。
我们不能完全依赖科技，而忽视了人与人之间的情感交流。
正如漫画中的老人示意小男孩放下手机，与他进行交流一样，我们也应该时刻关注身边的人，与他们沟通、分享、关心。
在现实生活中，我们可以通过多参与社交活动、与家人朋友保持联系、关注社会热点等方式来增强人情关怀。
同时，我们也要合理利用科技产品，避免沉迷其中。
比如，设定使用手机和电脑的时间限制，培养自己的兴趣爱好，多与他人交流等。
总之，科技和人情并不是对立的，而是可以相互促进的。
我们要善于运用科技，同时也要注重人情。
高考一轮复习：高考漫画题答题技巧 课件(27张PPT)
漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法， 勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此， 分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每 一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我 们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
3）看画中字。 漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙
(1)请向没有见过这幅漫画的人介绍这幅漫画,不 超过140字。
(2)写出这幅漫画的寓意。
题型一：描述画面
1、弄清构图——全面、准确
（辨清画面上的背景与人物，注意人物的服饰、动作、表 情、标题以及其他语言文字）
2、有什么说什么——客观 如果漫画有标题，请写上：这是一幅名为……的漫画
3、注意描述顺序——清晰 在整体上要做到“总─分─总”，即起笔一句点明介 绍对象，然后依次介绍画面内容 （1）先背景后人物 （2）介绍人物时可按“穿着—动作—神态”的顺序说 明 （4、3）注几意幅字画数面限，制按照顺序逐个描述
示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐 在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书 ，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满 水的桶，还有一根钓鱼竿。
画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上 部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根 线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿 离不开水”。
寓意：大树以自己的高大荫庇小树，反 而妨碍了小树的成长。作者借以讽喻当今 社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。
主体是谁？（因为“他” 或“他们” 才是讽刺或颂
扬的对象）
干了什么事？（通过这件事才能体现讽刺或颂扬的
是什么）
这样做对不对？（绝大多数是不对的，因为漫画以
讽刺为主）
高考语文一轮复习ppt课件-作文(情境任务作文、主题作文与漫画作文审题立意)
(2)落实写作主体和读者对象指令 “写作主体”和“读者对象”是构成“真实性”情境交际的要素， 两者相互作用和影响。表现在写作中，就是要在具体的写作情境中准确 定位写作主体，确定清晰的读者对象，行文中要牢牢牵拉两者的对话交 际意识，并且这种对话意识要贯穿全文。要彻底改变过去的写作习惯： 习惯自说自话，只管写作主体，完全抛弃读者对象；或者只在文章开头、 结尾进行简单、形式化的对话，缺少“围绕”写作问题双方展开平等、 深入交流的意识。
这段文字限制了“跨越”以下内涵：①时间：两次奥运会(时隔14年)。 ②内容：“显示了中国体育发展的新高度”，这是中国体育的跨越； “展示了中国综合国力的跨越式发展”，这是中国综合国力的跨越； “也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体 育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮”， 这是个人成长的跨越，而且是个人融入民族复兴实现的“再跨越”。
录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行 业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。
有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方 法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青 少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的， 血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强 年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模 式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感 觉美好”的建筑作品。
(三)展现情境，落实任务 1.首先必须保证落实内容指令 ①拟题要含“内容”任务。如2019年全国Ⅰ卷作文题，写作标题最 好带“劳动”二字。 ②开头点明“任务”。 ③段段扣“任务”。行文过程中，要有任务意识，每段文字都要有 回扣任务的关键词或主题词。 ④结尾回扣“材料”，再次点明“任务”。
2021届高考一轮复习漫画作文审题立意
2、寓意
作者感情倾向： 否定前三只狗，肯定第四只狗
由画面到生活：
有些人做事一味好高鹜远， 有些人则脚踏实地
3、立意
批评那些一味好高鹜远的， 赞扬那些脚踏实地的人
4、正面立意
做人要脚踏实地，关注当下。
5、判断分析
立意 1、否定盲从的现象
理由：
观察第二只和第三只小狗所得。
错误类型
多种立意， 选点偏颇
但是，当这一方法成为一种固定模式传承千年之后，它 便成了一种“套路”，而当出现通过吸管这种更新鲜、更 省力的喝水方法的时候，因循守旧者势必要指责那些“不 按套路出牌”者的创意了。
所以，这幅漫画正是要告诉人们：再先进的方法，终 究会有落伍的时候。我们只有不拘泥于固有的套路，勤于 思考，努力创新，才会打造出前无古人的全新生活。
这正如父母对孩子的溺爱。 作者告诉我们: 不要溺爱孩子，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不要把“爱” 变“碍”
4、正面立意
给孩子自由的成长空间
三、 案例分析（二）
鱼儿离不开水
1、表意
主体： 人物、 百科全书、 水井、 鱼竿 细节： 书上说鱼儿离不开水、 空桶 关系： 钓鱼竿把人物与井联系起来
2、寓意
作者感情倾向： 否定 由画面到生活：讽刺了那些只读书、读死书，不
3、正面立意
联系现实生活:
三、 案例分析（一）
1、表意
主体： 一棵大树， 两棵小树。 细节： 大树枝繁叶茂， 变形为“心” ;
小树一棵细小瘦弱， 一棵歪斜倾倒。 关系： 大树荫庇小树，大树以自己的高大
荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。
2、寓意
作者感情倾向： 批评
由画面到生活： 父母呵护孩子
3、立意
板块四 专题二 第一讲 漫画作文新高考语文【优化探究】一轮总复习课件详解20张
[名师点评] 作者由漫画提炼出“拯救良心”这一中心，并能洞察世事，对接现实。分析王怀
忠、马加爵犯罪成因，分析山西假酒案、黑龙江假药案的发生根源。一是围绕中 心，从反省到医治，从拯救自己到拯救他人，抽丝剥茧，逐层深入，足见文章深 度；二是行文新颖活泼，引用、比喻、对偶、反复等修辞手法的运用，为文章增色 不少。
二、阅读下面的漫画材料，按要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合漫画材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭。
/题后思考/ 1．看：__________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2．想： _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3．炼： _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
[微观技法精彩点拨]
漫画作文的写作技巧 一、认识漫画 写好一篇漫画作文的第一步就是认识漫画。漫画不同于其他图画，它是一种寓 言式绘画，从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，寓道理于图画之中，批 评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象，以小见大地来揭示深刻的哲理，使人在轻 松、幽默的笑声中领悟道理，获得人生真谛。 二、观察漫画 首先观察漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系；其次，要观察漫画 里的每个细节。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、
2021版语文全国通用版备战一轮复习课件：第4板块 专题1 三、漫画类作文的审题立意
3．要善于联想和想象 在写作时，要联系自己生活周围的人和事，运用联想和想象加深对画意的理解，并 获得大量写作材料。
四、漫画式作文写作“5 步法” 1．观察画面 仔细地读图，细心审阅。首先要认真细致地观察画面的内容，看清图上画了哪些事 物，不放过任何一个细小的地方。观察细节包括画中人或物的情态动作、提示语中隐含 的信息、人物所处的环境、与人物密切相关的“道具”等等；漫画中的人物形象有其特 殊性(一般表现为夸张的动作、表情、语言)，漫画的夸张之处、荒诞之处往往是漫画的 真正寓意所在。要注意透过其独特的手法解读其现实意义。
作家秦牧曾说：“绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文 字来表现的绘画。可见看图写作文就是让学生把线条和颜色所表现出来的生活，用文字 描述出来。”可见，绘画与作文相互交叉与渗透。两者都是再现生活的形式，都同样以 对生活的观察和体验为前提。高考漫画式新材料作文所提供的漫画，虽然与单纯的文字 材料话题作文相比，增加了读图的难度；但由于漫画本身的形象性，使联想和想象有了 生动的形象依据，再加上部分文字材料的补充说明，也就降低了作文构思的难度。
“你们再看看书，我再看看你们”是老师以学生为念的高尚人格的真实写照。“春 蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”用来形容老师，或许凝重了些，但老师的心中装的都 是学生，唯独没有他自己，这一点儿也不夸张。汶川大地震时，谭千秋、袁文婷、张米 亚等老师为了保护学生，献出了宝贵的生命；张丽莉，为救学生遭车轮碾轧导致高位截 瘫；李芳，为救学生献出了自己年轻的生命……他们，用自己的健康乃至生命，诠释了 一个人民教师“一切为了学生，为了学生的一切”的高尚人格。“捧着一颗心来，不带 半根草去”既是陶行知老先生对老师的要求，也是老师们光辉人格的写照。老师啊，老 师，爱您到天涯，敬您到永远。
(通用版)2021新高考语文一轮复习 第4部分 写作 第3讲 漫画类写作教学案
第3讲漫画类写作近年来，漫画类作文成为高考命题的热点，2019年全国卷Ⅲ高考作文“画里话外，师生情长”直接选取漫画材料命题。
简单的几笔勾勒，就能够反映出很多社会现实；同时，漫画中的留白及潜台词，也能够留给学生充分的发挥空间。
这类作文，看似好写，但一个审题不慎，便会酿成离题万里的悲剧。
而且，在写作过程中也要注意字字扣题，把漫画背后隐藏的问题要写出来。
所以，漫画类作文审题是关键，立意是主旨，掌握好这两点，才能写出优秀的高分文章来。
一、走近漫画漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。
鲁迅先生在《且介亭杂文二集·漫谈“漫画”》中说，漫画是“以简单而夸张的手法描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比拟、象征等方法来达到尖锐讽刺的效果”。
漫画常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。
(也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造两种)漫画是笑的艺术。
然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。
其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。
有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集合，它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。
中国水墨漫画，即构思上具有漫画的特点，题材广泛，或讽刺或赞美，但表现手法上运用中国传统水墨画技巧。
中国的水墨漫画也涌现了很多优秀作者，如丰子恺、华君武等。
二、漫画的特点观察漫画、解读漫画、提炼寓意的过程，是一个提高观察能力和信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力的过程，同时也是一个引导学生关注现实生活并对此作出正确评判的过程。
丰子恺说：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。
”高考漫画都较有深度，能切入生活的底蕴，紧跟时代跳动的脉搏，显示了特有的穿透力和涵盖面。
不仅生动形象，而且还有强烈的艺术感染力，有较大的宣传鼓动性，漫画与教育活动紧密结合，它能培养学生的审美情趣，提高明辨是非的能力，促进道德升华，陶冶思想情操。
2021高考预测漫画作文审题立意及优秀作文
2021高考预测漫画作文审题立意及优秀作文在2021年高考中，漫画作文是一种常见的题型。
漫画作文要求考生通过观察漫画，理解其中的寓意，并结合自己的思考和创作，完成一篇富有创意和表达能力的作文。
本文将为您详细介绍如何审题立意以及提供一些优秀的漫画作文范例供参考。
一、审题立意1. 仔细观察漫画在写漫画作文之前，首先要认真观察漫画。
注意漫画中的细节，包括人物表情、动作、背景等，这些细节往往蕴含着作者的意图和主题。
2. 理解漫画的寓意在观察漫画的基础上，要深入理解漫画的寓意。
寓意是漫画作者想要传达给读者的思想或观点，也是考察考生思辨和理解能力的重要方面。
3. 思考漫画的主题在理解漫画寓意的基础上，思考漫画的主题是非常重要的。
主题是漫画作者想要表达的核心思想，也是考生在写作中要围绕的中心内容。
4. 确定立意和观点在审题立意时，要根据漫画的寓意和主题，确定自己的立意和观点。
立意要与漫画的意图相符合，观点要明确、有力，并且能够提供充分的论据和例证来支持。
二、优秀作文范例以下是几个优秀的漫画作文范例，供参考：1. 题目：互联网时代的友谊漫画描述了两个人坐在一起，但他们却互相低头看手机，没有任何交流。
这幅漫画通过夸张的手法，揭示了互联网时代人们之间友谊的虚拟化和冷漠化的问题。
立意：互联网时代的友谊应该注重真实的交流和互动，而不仅仅是在虚拟世界中互相点赞和评论。
观点：在互联网时代，虚拟社交已经成为人们生活的一部分，但真正的友谊应该建立在真实的交流和互动之上。
我们应该在现实生活中主动和朋友交流，分享彼此的喜怒哀乐，而不是只在网络上点赞和评论。
论据：首先，真实的交流可以增进彼此的了解和信任。
通过面对面的交流，我们可以更好地理解朋友的想法和感受，建立起更真实、更深入的友谊。
其次，真实的交流可以帮助我们发展社交技能和情商。
在现实生活中与他人交流，我们需要学会倾听、表达和尊重，这些都是互联网上无法获得的。
最后，真实的交流可以带来更多的快乐和满足感。
2021年高考语文漫画作文审题立意专项复习(很实用)
漫画在现阶段的生存状态，是讽刺漫画、幽默漫画、哲 理漫画及实用漫画四大类型漫画并存的时代。
漫画就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊 艺术形式。它如同一面哈哈镜，用特有的夸张手法达到表现幽默 而深刻的主题思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立意， 其关键是读懂漫画。 同学们在审读漫画作文材料时，一定要注意以下两点： 1.观察漫画时，抓住细节，把握好漫画作者的意图，忌节外生枝， 捕风捉影。 2.不能停留在画面本身，而应以此展开，联系社会生活实际，上 升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理。
示例
阅读下面的漫画 材料, 根据要求 写一篇不少于 800 字的文章。
要求:①自选角 度,自拟标题;② 文体不限(诗歌 除外),文体特征 鲜明;③不少于 800字;④不要套 作,不得抄袭。
示例解读 1、概括：公交车上，老年人以道德的名义要求年轻人让 座，年轻人以法律的名义强调自身的权利拒绝让座 2、解读：老年人认为不让座就是不道德，年轻人捍卫了 权利却丢掉了尊老爱幼的美德。 3、观点：让座不能被道德绑架；让座体现的是美德，它 高于道德，是个人素质和社会文明的体现；个人、社会、 国家应该怎么做
（二）展开联想、想象。由此及彼地对接现实。要 学会寻找事物之间的联系，联系社会实际
想（想透）：整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的 目的是什么？
思考寓意：在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的 寓意了。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、 荒诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题 的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意义.联系社会生 活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲 理。
练习三
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
高中语文第一轮写作复习指导导学案漫画作文审题与立意
20XX年高中语文第一轮写作复习指导导学案之漫画作文审题与立意【考点阐释】所谓材料作文（含图画材料）是命题者提供材料及命题意图并提出要求的一种限制性作文。
写材料作文必须以“材料”和“要求”为根据来审题立意。
材料作文的优越性：选取材料的天地极为广阔；作文的材料有利于培养学生的阅读、理解、分析、概括、联想等多方面的能力；可以较为客观准确地评定作文的成绩，减少主管随意性；它已成为广大语文老师普遍采用的作文训练方式，并且已成为我国各级各类普遍采用的一种作文考试形式。
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，所以在材料作文回归高考的日子，漫画类材料的立意作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。
鉴于此，漫画类立意作文题应当引起20XX年考生的足够重视，认真备考，做到有备无患。
【学习目标】学会观察漫画并找准立意角度【合作探究一】观察漫画1、学法指导❖看图时切不可草率，草率常易看偏。
❖看图贵在无所遗漏----画中无闲笔，一枝一叶总关情。
❖看图时要重视画题，题目往往是理解的钥匙，是点睛之笔。
2、思考：例1：阅读下漫画一和漫画二，有条理的说说画面的内容。
漫画一大体由三部分组成。
画的右边是一个坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。
他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。
画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。
画的下面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。
漫画讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。
漫画二漫画《羡慕》由三幅画面组成。
第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着两条鱼和一条鱼。
左边鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。
而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。
高考语文一轮复习板块九写作74主题作文与漫画作文审题立意__精准解读图文齐举课件
思考角度 整体观察 题目
思考方向和追问问题 题目蕴含了什么道理
所得思考 无题目
起笔，逆锋起笔，藏而不露。联系到人生起点要
韬光养晦，埋头苦干，不要过于张扬显露。用笔，
中锋用笔，不偏不倚。联系到人生中段，要正道
整体
文字说明有 直行，不偏不倚，一以贯之。收笔，停滞迂回，
文字
观察
什么启示 缓缓出头，要抓住终点的作用，可以联想到厚积
2.把握漫画寓意 漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把 握人物、事件的比喻义、象征义；二是从人物的关系中把握漫画寓意； 三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握漫画寓意。 漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，有时甚至起到画龙点睛、点明 主旨的作用。 3.联系现实，确定立意 联系现实生活，这是漫画类作文的关键，即由材料推开去联系广阔 的社会生活，或历史或现实，或集体或个人，实际上是跳出画面，由此 及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。
(2021·全国甲)阅读下面的材料，根据要求写作。 中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕
育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。 我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如 《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为 人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如 李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、 钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳 光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程， 我们处在一个大有可为的时代……
写作 板
块 九
学案74
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漫画作文之把握寓意，联想发挥(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(据“小林漫画”作品改编)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
【导析】作文材料是一幅漫画，漫画主体由图和文两部分组成，右上方是图，图中有两名埋头于书山题海中的学生以及一位默默注视着他们的老师。
左下方配有文字，“毕业前最后一节课。
老师说：‘你们再看看书，我再看看你们。
’”。
这幅漫画表现了临近毕业时老师对学生的深切期望与不舍。
写作时考生可结合自身情况，围绕与老师之间的故事展开，表达对老师的感恩之情，歌颂老师的奉献精神，也可以分析如何建立良好的师生关系，还可以谈教育在新时代发展中的重要意义。
作文立意：立意时可以从老师、学生、社会三个角度切入。
若从老师的角度，可立意为：弘扬无私奉献、认真负责的园丁精神等。
若从学生的角度，可立意为：道是无情却有情；师恩难忘，情谊绵长等。
若从社会的角度，可立意为：尊师重教；百年大计，教育为本等。
[例文]这次壮个胆，高考作文写“老班”当我看到这个作文题目时，我笑了，我终于有机会可以写写与我朝夕相处的“老班(班主任)”了。
这里是考场，是战场，却又是我们的主场。
此时此刻，在考卷上，我们不用胸怀天下，不用忧国忧民，不用关心粮食和蔬菜，也不用重拾历史，眺望未来。
我们只需谈谈自己，谈谈昨天的画面：“老班”站在讲台上，像一个失恋的老男孩，又像一个嫁女儿的老父亲。
他的眼中满是祝福，但心中一定带泪。
高考于我们每个人，都是一次成长，一次告别煎熬和重压的青春飞扬；但是于那个人，每一次高考，都意味着老去一岁，意味着匆匆失去。
多年以前，我无意间发现，原来“毕业”二字连起来念，是“别”。
没有什么一别两宽，踏入社会后你会发现，教室永远比办公室更宽，“老班”比老板更暖，再美的风景可能都不如曾经校园的一角。
三年了，无数个场景烙印在心中。
他曾经悄无声息地立在窗边，目光如炬，盯着戴着耳机偷偷听歌的你；他曾经皱着眉头大手一挥：你们是我带过的最差的一届；他曾经在写了满满两黑板习题后，打了一个喷嚏，然后使劲清了一下鼻涕。
那时你可能觉得有点恶心，但不知道为什么，多年过去后，这些场景却成了记忆里最美好的画面。
没有统计过，但是我敢肯定，高考于我，是这些年来入梦最多的事情了。
它或以紧张的考场出现，或以一道怎么也解不出的数学题出现，或以前排一位剪着短发的女同学的背影出现。
它有时面目狰狞，有时温婉多情，有时是不可言说的“小确幸”，有时是压抑到窒息的一盆冰。
它是这么纷繁复杂，饱含酸甜苦辣，但不知道为什么，一想到那时年月，眼泪总会轻易地淌下来。
如果生活有密度的话，时至今日，我觉得高中三年可能是这辈子密度最高的三年。
这三年里我们都在为同一件事做准备，这三年里又发生了很多很多事，它们占据着绝大部分的青春记忆。
虽然日复一日，每一天都很像，但每个细节似乎都很清晰，难以抹去。
昨天是很多人的最后一天，明天过后，又是很多人新的一天。
那个熟悉的身影将成为记忆，千言万语倒仅仅汇成一句：你们再看看书，我再看看你们。
我坐在考场考试，他在考场外面等着我。
我填满了青春的答案，而他的答案就是我。
[点评]这篇作文写得动人心弦。
作者在开头部分选取“老班”站在讲台上的那一刻这一细节，并进行加工，进而巧妙抒情，将考生上考场前一天的场景真实地展现出来，表现出“老班”的不舍、期许和祝福。
结尾部分，作者照应开头，将视角在“我”“老班”之间来回转换，表达了考生对“老班”的理解与感恩。
作文写得动人又真实，让人鼻子为之一酸，心灵为之一振。
对应学生用书p375一、解读漫画，把握寓意漫画作文是以漫画素材为命题材料的作文形式，是一种特定的集赏画、想象、写作于一体的创作活动。
漫画材料在考生的心理上同样产生“耳目一新”“意料之外，情理之中”的新鲜感和可接受性，产生趣味性与实用性的融合，它拥有文字材料命题形式的优点，又加强了各项写作能力的综合训练。
对命题者来说，又同样具有一定的可操作性和灵活度，是稳定性与可变性的融合。
漫画材料话题作文，所提供的材料是漫画，一方面比文字材料更直观形象，另一方面则由于夸张而使讽刺的含义更复杂，增加了“读图”的难度，更不容易把握。
一幅漫画主要由标题、画面、注释三部分构成。
解答漫画题时要认真审读漫画的三个组成部分，多角度、多侧面、全方位思考，透视画面本意。
1．看标题标题往往告知人们漫画的主题思想，是漫画的“眼睛”，透过这“眼睛”，可洞察整幅画的主题。
所以审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
2．审画面分析画面是解题的重要环节，画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
3．读注释漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。
漫画的注释是弄清漫画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味画中的注释文字，思考注释文字所隐含的信息和观点。
4．析夸张漫画常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张，引起观者共鸣，以达到讽刺或警世的目的。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
所以审视漫画题时必须注意漫画的夸张之处。
5．联现实漫画常具有针砭时弊、抨击社会不良现象的功能，解读漫画时必须展开想象，跳出画面，联系现实，揣摩画面的画外之意、弦外之音。
考生应该多角度思考，切忌就画论画。
二、结合实际，联想发挥1．联想引申根据观察，分析结果，确认漫画的主题思想，就是由此及彼地联想与引申，在画面意义的基础上联想到生活中另一层新的内容。
这里必须运用联想的法宝，进行由此及彼、由表及里的思考。
结合画旨和作者的用意，确立文章的观点或主题。
2．定点明旨结合自己的实际，选择适合自己阅历和写作能力的内容和文体。
以漫画为话题的作文，有着广阔的写作空间，更能发挥作者的特长。
但由于自由度扩大了，也容易产生杂乱无章、中心不明、文体模糊的毛病，所以写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，要扬长避短，做到内容集中，文体特点鲜明。
3．进行发散思维图文类话题作文的发散源在图画中，所以仔细看清漫画内容，看懂漫画意义是写好作文的前提。
该类作文在写作时一般不需把重点放在静止的画面描述上，而应抓住画旨，联系生活实际，做合理的生发，由此及彼，由小及大，由现象及本质，或议论，或叙事，只要中心和画旨一致、题材和画面相关即可，内容要尽量充实深刻。
对应学生用书p375阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【导析】漫画中两位家长牵着自家的孩子，正在教育孩子，而图中正在打扫卫生的环卫工人，显然是两位家长教育孩子的素材。
图1中右边的家长指着环卫工人一脸严肃地告诫自己的孩子：“如果你不努力学习，你的结果就会和他一样。
”从家长的话语中能够看出，她是把环卫工人当成社会底层的代表，让孩子引以为戒，她的教育目的是希望孩子脱离社会底层，出人头地。
而图2中左边的家长则对孩子说：“如果你好好学习，你将能够为他创造一个更好的世界。
”同样是把环卫工人视为社会底层人物，同样是渴望孩子变得更好，但这位家长的教育目的却是希望孩子能给他人创造美好，引导孩子造福社会，改变世界。
立意时，我们需要从两幅图中找到共性，即两位家长都在教育孩子，都期盼孩子变得更好，所以作文要围绕教育的话题展开；而两幅图的不同之处在于两位家长的教育目的不同，故我们在写作时可以指出家长的格局影响孩子的高度，也可以探讨学习的意义，指出学习不仅是让自己变得更好，还要让别人、让社会因我而变得更美好。
注意在行文时最好不要泛泛地谈学习的意义。
正确立意：莫让孩子做精致的利己主义者；家长的格局决定孩子的高度；学习，是为了让世界更美好；教育不应太过功利；等等。
偏题立意：职业无高低贵贱(偏离材料寓意)；不同的人，不同的看法(缺少全局观，没有抓住材料中心思想)。
[例文]从利己到利人好好学习的意义何在？图1中家长告诉孩子，好好学习能够摆脱社会底层的繁重劳动，让自己过得更好；而图2中家长则让孩子相信，学习是为了让那些社会底层的劳动者过得更好。
一曰利己，一曰利人。
现实中，我们不排斥前者，但又不能止步于前者。
我们的教育，应该从利己走向利人，从收获走向奉献。
我们通常认为利己是一种自私的表现，但实际上，人类的进步一定程度上是利己思想在推动。
我们看到别人的生活充满艰辛，自然会心有感触，也会更加警醒，努力提升自我。
古代儒家对读书人素有“修身齐家治国平天下”之引导，其中放在首位的“修身”，就是在教导学生要涵养自己的能力和德行，而修身于己身有利，这是毋庸置疑的。
但一味地追求利己，又会限制人们的视野，且显得过于功利。
正如冰心所说：“墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。
”当一个人的眼里、心底都只有自己时，他就再也“看不到”他人了。
正如图1中那位开口讲话的家长，她苦口婆心地劝说，只是为了让孩子变得更好，至于环卫工人的处境如何糟糕，又与其何干呢？——假如教育皆如此，未免过于冷漠。
那么应当如何教育才更好呢？即在利己的基础上，追求利人。
古时学子往往“学而优则仕”，即在学习之余还有余力或者闲暇的话就去做官。
他们做官纯粹是为了自己吗？杜甫做官，是想要“致君尧舜上，再使风俗淳”，让国家昌明、百姓富足才是他的理想；辛弃疾做官，固然有“赢得生前身后名”的利己之私心，但更多的，是“了却君王天下事”的爱国情怀。
有利己之心，亦有利人之志，如此成就了他们的千古名声。
古人既如此，今人何以堪？从个体出人头地到为社会牺牲奉献，这才应成为家长教育孩子的正确理念。
利己可以是起因，但利人应该是结果。
利己，最终不能沦为自私，而应该发展为更好地服务他人与社会。
遥想当年，有青葱少年在学校便立志“为中华之崛起而读书”，有物候学的奠基者指出“诸位求学，应不仅在科目本身”“我们人生的目的是在能服务，而不在享受”……他们才应该作为家长教育孩子的榜样。
好好学习，始于利己，终于利人。
让自己变得更优秀，从而让世界变得更美好，这才是家长对孩子应有的期待！[点评]本文采用“总—分—总”式结构。
开篇借漫画内容点出主题；主体部分从利己式教育具有的意义谈到其存在的不足，进而过渡到利人式教育；结尾再次点题，指出教育的目的应是在利己的基础上利人。
论证手法上，文中借古时杜甫、辛弃疾和现代周恩来、竺可桢的事例进行论证，增强了文章的说服力。