中国烹调工艺学教案1(湖北经济学院)
《烹饪工艺》教案
《烹饪工艺》教案第一章鲜活原料的初加工教学、目的与基本要求:了解鲜活原料的特点和初步加工的要求、原则、通过操作实习,掌握各类鲜活原料的洗涤整理和宰杀方法。
⑴熟练掌握常用蔬菜的洗涤、整理加工的原则、操作方法和质量要求。
⑵掌握常用鱼类的宰杀、去鳞、剖腹等加工技术和质量要求、初步深地较高档河鲜、海鲜的初步加工技术。
⑶学会家禽的宰杀、洗涤、开膛及内脏的整理。
⑷掌握家禽内脏及四肢的初步加工。
⑸了解鸭、鸡、羊、兔子等几种常见野味的初步加工方法。
教学主要内容:第一节鲜活原料初加工的意义1、究竟卫生,符合营养需求2、利于菜肴成熟,便于入味3、便于利用,利于消化吸收4、丰富菜肴品种,美化菜肴形态5、物尽其用二、鲜活原料初加工的原则1、去劣从优,去废留精。
2、必须注重原料卫生与营养3、必须适应烹调的需要,合理用料4、根据原料的品种质地,采用不同的加工方法三、鲜活原料初加工的方法1、择剔2、宰杀3、褪毛、、剥皮或刮鳞4、去皮5、开膛去内脏6、清洁和洗涤处理第二节新鲜蔬菜的初加工一、蔬菜初加工的质量要求1、按规格整理加工2、洗涤得当,确保卫生3、合理放置二、蔬菜初加工的方法三、蔬菜初加工实例1、根菜类蔬菜的初加工2、茎菜类蔬菜的初加工3、叶菜类蔬菜的初加工4、果实类蔬菜的初加工5、花菜类蔬菜的初加工第三节家禽的初加工一、家禽初加工的质量要求1、同时将器官、血管隔断,放尽血液2、褪尽禽毛3、洗涤干净4、剖口正确5、物尽其用二、家禽初加工的方法1、宰杀2、烫泡、褪毛3、开膛去内脏4、洗涤三、禽类加工实例1、活鸡的初加工步骤2、鸽子的初加工步骤3、鹌鹑的宰杀加工步骤四、家禽内脏的初加工1、肝2、心3、腞4、肠5、油脂一、家禽初加工的质量要求1、洗涤干净,出去异味。
2、应遵循加工后不改变原料的质地,保存营养的原则3、严格质量鉴定,重视精料保管二、家禽内脏初加工的常用方法1、里外翻洗法2、搓洗法3、烫洗法4、刮洗法5、灌水冲洗法6、清水漂洗法三、家禽内脏的初加工实例1、腰子的初加工2、肠子的初加工3、猪肚的初加工4、肺的初加工5、猪舌的初加工6、猪尾的初加工7、猪爪的初加工8、猪脑的初加工9、猪油的初加工一、水产品初加工的质量要求1、了解原料的组织结构,去除不能食用的部分,除去污物及杂质2、根据烹调成菜的要求进行加工3、切勿弄破苦胆二、水产品初加工的方法1、普通初加工鱼的初加工2、虾蟹类的初加工3、鱼鳖类的初加工4、软体动物的初加工三、水产品加工实例1、鲫鱼的初加工2、黄鳝的初加工3、甲鱼的初加工4、对虾的初加工5、田螺的初加工6、甲鱼的初加工第二章刀工与原料成形教学、目的与基本要求:(1)掌握有关刀工、刀法的基础理论知识。
(完整版)中餐烹调技术教案
05
面点制作技术
面点原料及辅助材料介绍
面粉
中筋面粉、高筋面粉、低筋面粉 等,用于制作不同口感和质地的
面点。
水
和面时用的清水,影响面团的软硬 度。
酵母
掌握卤汁和酱汁的调制方法,制作如卤牛肉、酱鸭翅等冷菜。
拼盘和雕刻技法
学习食材的切割和雕刻技巧,制作精美的冷菜拼盘和雕刻作品。
面点制作实践训练
面团调制和发酵技法
学习面团的调制方法和发酵技巧,制作馒头、包子等面点。
馅料制作和包裹技法
掌握各种馅料的制作方法和包裹技巧,制作饺子、汤圆等面点。
面点熟制技法
学习蒸、煮、煎、炸等面点熟制方法,制作如蒸饺、油条等面点。
烤制
将面点放入烤箱中 烤熟,如烤面包、 烤月饼等。
蒸制
利用蒸汽传导热量 使面点成熟,如蒸 馒头、蒸包子等。
炸制
将面点放入热油中 炸熟,如炸春卷、 炸油条等。
煎制
将面点放入平底锅 中煎熟,如煎饺、 煎饼等。
06
中餐烹调实践训练
热菜烹调实践训练
炒、爆、熘等烹调技法
01
掌握火候、油温、翻炒等基本技巧,学习制作经典炒菜如青椒
04
冷菜制作与拼盘艺术
冷菜特点及分类
冷菜特点
口感清爽,色泽鲜艳,开胃提神, 营养丰富。
分类
根据原料和制作工艺可分为卤制、 腌制、熏制、炸制、拌制等。
冷菜制作技巧与方法
选料
选择新鲜、无异味、质地紧实的原料。
调味
掌握调味的比例和时机,根据不同菜肴的特 点,使用适当的调味料。
《中式烹调工艺》教案
《中式烹调工艺》教案一、教学目标1. 了解中式烹调的基本工艺和技巧。
2. 掌握中式烹调中的火候、刀工、调味等关键技术。
3. 培养学生的烹饪兴趣,提高动手能力。
二、教学内容1. 中式烹调的基本工艺简介烹饪工具与设备食材的加工与处理2. 刀工技巧切、剁、刮、撕等刀法刀工的基本要求与练习3. 火候掌握火候的分类与作用各种烹饪方法的火候控制4. 调味技巧基本调料的认识与使用调味品的搭配与运用5. 烹饪实例演示家常菜肴的制作演示宴席菜肴的制作演示三、教学方法1. 讲授法:讲解中式烹调的基本工艺、技巧和理论知识。
2. 演示法:展示刀工、火候掌握和调味技巧等。
3. 实践法:学生动手操作,制作菜肴。
4. 互动法:学生提问、讨论,分享烹饪心得。
四、教学环境1. 教室:配备投影仪、白板等教学设备。
2. 厨房:具备足够的烹饪设备、食材和工具。
五、教学评价1. 学生理论知识考核:包括课堂提问、书面测试等。
2. 学生动手能力考核:制作菜肴的质量、创意和口味。
3. 学生综合评价:课堂表现、团队协作和烹饪心得分享。
六、教学准备1. 教材:《中式烹调工艺》教材或相关烹饪书籍。
2. 教案:详细的教学计划和指导。
3. 食材:新鲜的蔬菜、肉类、海鲜等。
4. 工具:刀具、烹饪器材、调料等。
5. 设备:投影仪、白板、音响等。
七、教学进程1. 课前准备:检查食材和工具,确保教学顺利进行。
2. 课堂讲解:讲解中式烹调的基本工艺和技巧。
3. 演示环节:展示刀工、火候掌握和调味技巧等。
4. 实践操作:学生动手制作菜肴,教师巡回指导。
5. 互动环节:学生提问、讨论,分享烹饪心得。
八、教学拓展1. 组织烹饪比赛:激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 参观餐馆厨房:了解中式烹调在实际工作中的应用。
3. 邀请厨师讲座:分享职业厨师的经验和技巧。
4. 开展烹饪社团:鼓励学生课外交流和实践活动。
九、教学反馈1. 学生反馈:收集学生对教学内容、教学方法和建议的意见。
中餐烹调技术教案
导入新课烹调是制作菜肴的一项专门技术。
烹就是对烹饪原料加热或以微讲授新课波使原料分子剧烈震荡摩擦生热而成熟;调是调和滋味。
烹调时烹和调的结合,具体的说,就是将经过各种加工整理的烹饪原料进行加热和调味,制成色、香、味、形、营养俱佳的菜肴的工艺过程。
§1-1烹调的起源与中国烹饪的发展过程一、烹调的起源(一)烹即烧、煮。
就是对食物原料加热,使之成熟,起源于火的利用。
(二)调就是调和滋味。
起源于盐的利用。
(三)发明烹调的重大意义1、彻底改变了人类“茹毛饮血”的生活方式,从远古人类的生吞活剥的野蛮生活,发展到烹熟而后食的饮食方式,这一主要的生活方式的转变,使人类开始区别于普通动物。
2、烹调而后食,可以杀菌消毒,保障健康,改善营养,帮助消化,为人类体力和智力的进一步发展创造了有利条件。
3、扩大了食物范围和居住环境,脱离与兽为伍的生活环境,生活起居逐渐走向文明。
4、养成了定时饮食的习惯,有更多时间从事劳动,生产力得到了发展。
5、随着烹调技术的不断发展,人们的饮食和生活方式逐渐趋于文明,人们的生活质量得到了提高,孕育并形成了独特而又灿烂的饮食文化。
(一)、萌芽时期在新石器时代,食物原料多系渔猎的水鲜和野兽,间有驯化的禽畜、采集的草果的试种的五谷;调味品主要是粗盐;炊具是陶制的鼎、甑、鬲、釜、罐和地灶、砖灶、石灶;燃料仍系柴草;还有粗制的钵、碗、盘、盆作为食具,烹调方法是火炙、石燔与水煮、汽蒸并重,较为粗放。
在夏商周时期,系中国烹饪发展史上的“初潮”。
出现了烘、烤、烧、煮、爆、蒸等烹调方法。
春秋战国时期,食源进一步扩大,不仅家畜野味共登盘餐,蔬果五谷俱列食谱,而且注意水产资源的开发,在南方的许多地区鱼虾龟蚌与猪狗牛羊同处于重要的位置,这是前所未有的;炊具出现了铁制器皿,较之青铜炊具更为先进,为油烹法的问世准备了条件;与此同时,动重点讲述二、中国烹饪的发展过程物性油脂和调味品,也日渐增多,花椒、生姜、桂皮、小蒜运用普遍,菜肴制法和味型也有新的变化,并且出现了简单的冷饮制品和蜜渍、油炸点心。
《中式烹调工艺》教案
《中式烹调工艺》教案一、教学目标:1. 了解中式烹调的基本工艺和技巧。
2. 掌握中式烹调中的刀工、火候、调味等关键技术。
3. 能够运用所学知识,独立完成一道中式菜肴的烹调。
二、教学内容:1. 中式烹调的基本工艺和技巧。
2. 刀工的分类和技巧。
3. 火候的掌握和运用。
4. 调味的原理和技巧。
5. 实际操作演练:完成一道中式菜肴的烹调。
三、教学准备:1. 教室环境布置,准备相关的教学设备和材料。
2. 准备刀具、烹饪器材、食材等。
3. 制作教学PPT,准备相关的教学资料。
四、教学过程:1. 导入:介绍中式烹调的基本工艺和技巧。
2. 新课内容:讲解刀工的分类和技巧,火候的掌握和运用,调味的原理和技巧。
3. 实践操作:学生分组进行实际操作,完成一道中式菜肴的烹调。
4. 总结:对学生的操作进行评价和指导,总结经验和教训。
五、作业布置:1. 学生回家后,练习所学的刀工、火候、调味等技巧。
2. 下次上课前,每位学生准备一道自己烹调的中式菜肴,进行分享和交流。
教学反思:在教学过程中,要注意观察学生的学习情况,及时进行指导和纠正。
针对不同学生的学习进度和能力,进行有针对性的教学。
注重学生的实践操作,培养学生的动手能力。
鼓励学生进行交流和分享,提高学生的学习兴趣和积极性。
六、教学评估:1. 观察学生在实践操作中的表现,评估其对刀工、火候、调味等技巧的掌握程度。
2. 通过学生的作业和课堂表现,评估其对中式烹调工艺的理解和运用能力。
3. 鼓励学生进行自我评估和同伴评估,提高其自我反思和相互学习的能力。
七、安全与卫生:1. 教学过程中,强调厨房安全知识,提醒学生注意刀具使用、热源处理等安全事项。
3. 提供安全可靠的烹饪设备,确保学生在实践操作中的安全。
八、教学延伸:1. 邀请专业厨师进行讲座或示范,让学生更直观地了解中式烹调的艺术和技巧。
2. 组织学生参观餐馆或烹饪学校,了解中式烹调在实际工作中的应用。
3. 鼓励学生参加烹饪比赛或活动,提高其烹饪技能和自信心。
《中式烹调技术》教案
《中式烹调技术》教案一、教学目标1. 知识目标:使学生了解中式烹调的基本概念、烹饪原理和常用烹饪技法。
2. 技能目标:培养学生熟练掌握中式烹调的基本操作技能,能够独立完成简单的菜品制作。
3. 情感目标:培养学生热爱中国传统烹饪文化,提高对美食的鉴赏能力。
二、教学内容1. 第一节:中式烹调概述介绍中式烹调的基本概念、特点和烹饪原则讲解烹饪中的火候、调味和刀工等基本技巧2. 第二节:烹饪原料与设备介绍常用的烹饪原料及其特性讲解烹饪设备的用途和正确使用方法3. 第三节:刀工技法讲解刀工的基本刀法(切、剁、片、刮等)演示刀工技巧,并指导学生进行实践操作4. 第四节:食材加工讲解常见食材的加工方法(肉类、蔬菜、海鲜等)演示食材加工技巧,并指导学生进行实践操作5. 第五节:烹调技法概述介绍常用烹调技法(炒、炖、烧、煮等)讲解烹调原理,并指导学生进行实践操作三、教学方法1. 采用讲授法,讲解中式烹调的基本概念、原理和技巧。
2. 采用演示法,展示烹饪操作过程,并指导学生实践操作。
3. 采用互动教学法,引导学生提问、讨论和分享烹饪经验。
四、教学评价1. 课堂练习:学生完成指定的烹饪操作任务,评价其操作熟练程度。
2. 作品展示:学生展示自己的烹饪作品,评价其味道、色泽、造型等方面。
3. 学生互评:学生之间相互评价,促进彼此的交流和学习。
五、教学资源1. 教材:《中式烹调技术》教材或相关资料。
2. 烹饪设备:炉灶、炒锅、刀具、砧板等。
3. 烹饪原料:肉类、蔬菜、海鲜等。
4. 教学视频:演示烹饪操作过程的视频资料。
六、第六节:炒的技法与运用讲解炒的原理和技巧,包括生炒、熟炒、滑炒等演示炒菜的整个过程,并指导学生进行实践操作分析炒菜时油温的控制、火候的把握和调料的加入时机七、第七节:炖的技法与运用讲解炖的原理和技巧,包括红烧、清炖、炖汤等演示炖菜的整个过程,并指导学生进行实践操作强调炖菜时食材的准备、火候的控制和调料的搭配八、第八节:烧的技法与运用讲解烧的原理和技巧,包括干烧、红烧、烧汁等演示烧菜的整个过程,并指导学生进行实践操作讨论烧菜时食材的选择、调料的运用和烹饪时间的掌控九、第九节:煮的技法与运用讲解煮的原理和技巧,包括白煮、滚煮、慢煮等演示煮菜的整个过程,并指导学生进行实践操作探讨煮菜时水量的控制、火候的调整和食材的先后顺序十、第十节:中式烹调实践与创新引导学生进行中式烹调实践,选择合适的技法制作菜品鼓励学生发挥创意,进行菜品的创新与改良组织学生进行作品分享和交流,讨论烹饪心得和技巧提升六、教学方法1. 采用讲授法,讲解炒、炖、烧、煮等烹饪技法的原理和技巧。
中餐烹调技术教案(DOC 54页)
中餐烹调技术教案(DOC 54页)第一章烹饪技术概述[教学目的] 通过本章的学习,使学生了解烹饪技术的含义,理解我国菜肴的特点和我国菜的组成。
[教学重点] 我国菜肴的特点[教学难点] 我国菜肴的特点[教学过程]一、导入新课二、新授(一)烹饪技术的内涵1.烹饪技术的含义烹饪技术在使用上,是指菜肴的制作技术。
烹饪技术包括烹调技术和面点技术。
2.烹饪技术和面点技术3.烹饪技术的工艺特点(二)我国菜肴的特点1.选择原料广,制作精细2.制作方法多,随意性大3.调味灵活,口味突出4.风味特色多、地方性强5.搭配合理、营养丰富(三)我国菜的组成1.地方风味1) 山东菜2) 四川菜3) 广东菜4) 江苏菜2.民族风味1) 清真菜2) 朝鲜菜3.素菜特点:1) 选料应时,并以烤麸、素鸡、腐衣、豆腐、粉皮为主要原料。
2) 制作考究,技术精湛。
4.宫廷菜特点:1) 用料广泛、珍贵猎奇2) 讲究菜肴的造型3) 菜名寓以吉祥富贵4) 餐具华贵独特5.官府菜我国历代封建王朝的达官贵族家庭所使用的菜肴。
三、小结本章讲述了烹饪技术的内涵,我国菜肴的特点,我国菜的组成四、布置作业1.简述我国菜肴的特点2.简述素菜的特点3.简述宫廷菜的特点第二章刀工技术[教学目的] 通过本章的学习,使学生了解刀工的作用,掌握刀工的基本要求,掌握各种刀法及原料的成型方法[教学内容] 刀工技术[教学重点] 直刀法,平刀法[教学难点] 花形原料的切法[教学过程]一、导入新课二、新授(一)刀工的基本作用及基本要求1.刀工的作用1) 便于烹调和饮食2) 可使菜肴的外形千姿百态2.刀工的基本要求1) 必须掌握原料的不同特性2) 必须使改刀后的原料整齐划一,清爽利落。
3) 必须与烹调方法相适应4) 操作姿势必须准确(二)刀法1.直刀法1) 切2) 剁3) 坎2.平刀法3.斜刀法4.锲刀法(三)原料的成型方法1.片1) 切法2) 片法2.块1) 切法2) 砍法3.丝与条4.段5.丁、粒、末6.茸7.花形原料的切法1) 麦穗花刀2) 菊花花刀3) 梳子花刀4) 荔枝花刀5) 蓑衣花刀6) 卷筒花刀7) 牡丹花刀8) 斜双十字花刀9) 多十字花刀10) 柳叶花刀11) 一字花刀三、小结本章学习了刀工的基本作用及基本要求,刀法,原料的成型方法四、布置作业1、刀工的基本要求有哪些?2、练习各种刀法3、练习原料的成型方法第三章原料的初步加工技术[教学目的] 通过本章的学习,使学生掌握蔬菜初加工的要求,理解蔬菜初加工的方法,理解鱼类初步加工的工序,掌握整鱼出肉出骨的方法,理解贝、虾、蟹及其它水产品的初步加工,理解家禽初步加工的工序,掌握家禽整料出骨的步骤,了解家禽初步加工的洗涤方法,理解鸡、猪、牛、羊肉的分档取料及用途[教学内容] 原料的初步加工技术[教学重点] 蔬菜、鱼类、家禽初步加工的工序[教学难点] 整鱼出肉出骨的方法,家禽整料出骨的步骤[教学过程]一、导入新课二、新授(一)蔬菜的初步加工1.蔬菜初加工的要求1) 摘除不可食的部分2) 去掉污物3) 要先洗后切4) 注意器皿的卫生5)要随用随加工6) 厉行节约2.蔬菜初加工的方法1) 叶菜类2) 根菜类3) 瓜果类4) 豆类5) 花菜类(二)水产品的初步加工1.鱼类的初步加工1) 刮鳞2) 去鳃3) 去内脏4) 洗涤2. 鱼类初步加工的实例1) 黄鱼2) 鲥鱼3) 鲳鱼4) 带鱼5) 鲨鱼6) 鲤鱼7) 鲶鱼3.鱼出肉出骨的方法1) 出肉的方法2) 整鱼出骨A.口除法B.背除法4.贝、虾、蟹及其它水产品的初步加工1)贝类2) 虾类3) 蟹类4) 甲鱼5) 鳝鱼(三)家禽的初步加工1.宰杀2.褪毛3.开膛取内脏4.内脏洗涤5.家禽的整料出骨1) 划开颈皮,斩断颈骨2) 出翅膀骨3) 出躯干骨4) 出鸡腿骨5) 翻转鸡皮(四)家畜的初步加工1.盐醋搓洗法2.里外翻洗法3.刮剥法4.漂洗法5.灌水冲洗法(五)分档取料1.鸡的分档取料及用途1) 脊背2) 鸡腿肉3) 胸脯和里脊肉4) 翅膀5) 鸡爪6) 鸡头7) 鸡脖2. 猪肉的分档取料及用途1) 前槽2) 腰排3) 后秋3.牛肉的分档取料及用途1) 牛头2) 牛尾3) 上脑4) 前腿5) 颈肉6) 前腱子7) 脊骨8) 腑肋9) 胸脯10) 米龙11) 里仔盖12) 仔盖13) 后腱子4.羊肉的分档取料及用途1) 羊头2) 羊尾3) 前腿4) 颈肉5) 脊背6) 肋条7) 胸脯8) 后腿9) 前腱子10) 后腱子三、小结本章讲述了蔬菜初加工的要求和方法,水产品、家禽、家畜的初步加工以及分档取料四、布置作业1、简述蔬菜初加工的要求2、练习鱼类初步加工3、练习整鱼出肉出骨4、练习家禽初步加工5、简述家禽整料出骨的步骤第四章干货原料的泡发技术[教学目的] 通过本章的学习,使学生了解干货原料的泡发要求,掌握干货原料的泡发方法[教学内容] 干货原料的泡发技术[教学重点] 水发、油发[教学难点] 水发、油发[教学过程]一、导入新课二、新授(一)干货原料的泡发要求1、熟悉原料的产地和性质2、掌握干货泡发的各种方法3、要了解泡发过程中相关的因素4、要选择合适的容器(二)干货原料的泡发方法1. 水发1) 冷水发2) 温水发3) 沸水发2. 油发1) 油汆2) 水浸3) 漂洗3. 碱发1) 碱发工序:水洗、碱液浸泡、漂洗2) 碱液配制4. 盐发5. 火发(三)干货原料的泡发实例1. 燕窝的泡发2. 鱼翅的泡发3. 熊掌4. 海参的泡发5.鱼肚的泡发6. 鱿鱼泡发7. 鲍鱼的泡发8. 鱼皮、鱼唇的泡发9. 明骨的泡发10. 海蜇的泡发11. 不干杯的泡发12. 乌鱼蛋的泡发13. 哈士蟆的泡发14. 冬菇、口蘑的泡发15. 猴头蘑的泡发三、小结本章讲述了干货原料的泡发要求,干货原料的泡发方法,干货原料的泡发实例四、布置作业练习:水发、油发、碱发、盐发、火发第五章食品雕刻技术[教学目的] 通过本章的学习,使学生了解食品雕刻的意义,了解食品雕刻的工具,理解食品雕刻的表现方式,掌握食品雕刻的刀法,了解食品雕刻的操作程序,了解雕刻品的使用与保管[教学内容] 食品雕刻技术[教学重点] 食品雕刻的刀法[教学难点] 食品雕刻的表现方式,食品雕刻的刀法[教学过程]一、导入新课二、新授(一)食品雕刻的意义它是美化宴会,追求“美食”的一种造型艺术。
《中式烹调工艺》教案
《中式烹调工艺》教案第一章:中式烹调概述1.1 教学目标1.1.1 了解中式烹调的定义和发展历程1.1.2 掌握中式烹调的基本原则和特点1.1.3 了解中式烹调的主要技法和刀工技巧1.2 教学内容1.2.1 中式烹调的定义和发展历程1.2.2 中式烹调的基本原则和特点1.2.3 中式烹调的主要技法和刀工技巧1.3 教学方法1.3.1 讲授法:讲解中式烹调的定义、发展历程、基本原则和特点1.3.2 演示法:演示中式烹调的主要技法和刀工技巧1.3.3 实践法:学生动手练习中式烹调技法和刀工技巧1.4 教学评估1.4.1 课堂问答:检查学生对中式烹调的定义、发展历程、基本原则和特点的理解程度1.4.2 实践操作:评估学生在动手练习中式烹调技法和刀工技巧时的表现第二章:食材选择与处理2.1 教学目标2.1.1 了解中式烹调中常用食材的种类和特点2.1.2 掌握食材的处理方法和技巧2.1.3 了解食材的搭配原则和技巧2.2 教学内容2.2.1 中式烹调中常用食材的种类和特点2.2.2 食材的处理方法和技巧2.2.3 食材的搭配原则和技巧2.3 教学方法2.3.1 讲授法:讲解中式烹调中常用食材的种类、特点、处理方法和搭配原则2.3.2 演示法:演示食材的处理方法和技巧2.3.3 实践法:学生动手练习食材的处理方法和技巧2.4 教学评估2.4.1 课堂问答:检查学生对中式烹调中常用食材的种类、特点、处理方法和搭配原则的理解程度2.4.2 实践操作:评估学生在动手练习食材的处理方法和技巧时的表现第三章:烹调技法之一——炒3.1 教学目标3.1.1 了解炒的定义和特点3.1.2 掌握炒的基本技法和要领3.1.3 学会炒的适用食材和口味搭配3.2 教学内容3.2.1 炒的定义和特点3.2.2 炒的基本技法和要领3.2.3 炒的适用食材和口味搭配3.3 教学方法3.3.1 讲授法:讲解炒的定义、特点、基本技法和要领3.3.2 演示法:演示炒的技法和口味搭配3.3.3 实践法:学生动手练习炒的技法和口味搭配3.4 教学评估3.4.1 课堂问答:检查学生对炒的定义、特点、基本技法和要领的理解程度3.4.2 实践操作:评估学生在动手练习炒的技法和口味搭配时的表现第四章:烹调技法之二——炖4.1 教学目标4.1.1 了解炖的定义和特点4.1.2 掌握炖的基本技法和要领4.1.3 学会炖的适用食材和口味搭配4.2 教学内容4.2.1 炖的定义和特点4.2.2 炖的基本技法和要领4.2.3 炖的适用食材和口味搭配4.3 教学方法4.3.1 讲授法:讲解炖的定义、特点、基本技法和要领4.3.2 演示法:演示炖的技法和口味搭配4.3.3 实践法:学生动手练习炖的技法和口味搭配4.4 教学评估4.4.1 课堂问答:检查学生对炖的定义、特点、基本技法和要领的理解程度4.4.2 实践操作:评估学生在动手练习炖的技法和口味搭配时的表现第五章:烹调技法之三——烧5.1 教学目标5.1.1 了解烧的定义和特点5.1.2 掌握烧的基本技法和要领5.1.3 学会烧的适用食材和口味搭配5.2 教学内容5.2.1 烧的第六章:烹调技法之四——蒸6.1 教学目标6.1.1 了解蒸的定义和特点6.1.2 掌握蒸的基本技法和要领6.1.3 学会蒸的适用食材和口味搭配6.2 教学内容6.2.1 蒸的定义和特点6.2.2 蒸的基本技法和要领6.2.3 蒸的适用食材和口味搭配6.3 教学方法6.3.1 讲授法:讲解蒸的定义、特点、基本技法和要领6.3.2 演示法:演示蒸的技法和口味搭配6.3.3 实践法:学生动手练习蒸的技法和口味搭配6.4 教学评估6.4.1 课堂问答:检查学生对蒸的定义、特点、基本技法和要领的理解程度6.4.2 实践操作:评估学生在动手练习蒸的技法和口味搭配时的表现第七章:烹调技法之五——煮7.1 教学目标7.1.1 了解煮的定义和特点7.1.2 掌握煮的基本技法和要领7.1.3 学会煮的适用食材和口味搭配7.2 教学内容7.2.1 煮的定义和特点7.2.2 煮的基本技法和要领7.2.3 煮的适用食材和口味搭配7.3 教学方法7.3.1 讲授法:讲解煮的定义、特点、基本技法和要领7.3.2 演示法:演示煮的技法和口味搭配7.3.3 实践法:学生动手练习煮的技法和口味搭配7.4 教学评估7.4.1 课堂问答:检查学生对煮的定义、特点、基本技法和要领的理解程度7.4.2 实践操作:评估学生在动手练习煮的技法和口味搭配时的表现第八章:中式烹调中的调味技巧8.1 教学目标8.1.1 了解中式烹调中调味的基本原则8.1.2 掌握常用调味料的种类和用法8.1.3 学会调味技巧和口味的搭配8.2 教学内容8.2.1 中式烹调中调味的基本原则8.2.2 常用调味料的种类和用法8.2.3 调味技巧和口味的搭配8.3 教学方法8.3.1 讲授法:讲解调味的基本原则、常用调味料的种类和用法以及调味技巧和口味的搭配8.3.2 演示法:演示调味技巧和口味的搭配8.3.3 实践法:学生动手练习调味技巧和口味的搭配8.4 教学评估8.4.1 课堂问答:检查学生对调味的基本原则、常用调味料的种类和用法以及调味技巧和口味的搭配的理解程度8.4.2 实践操作:评估学生在动手练习调味技巧和口味搭配时的表现第九章:中式烹调中的摆盘艺术9.1 教学目标9.1.1 了解中式烹调中摆盘的意义和作用9.1.2 掌握摆盘的基本技巧和原则9.1.3 学会创意摆盘和餐具搭配9.2 教学内容9.2.1 中式烹调中摆盘的意义和作用9.2.2 摆盘的基本技巧和原则9.2.3 创意摆盘和餐具搭配9.3 教学方法9.3.1 讲授法:讲解摆盘的意义、作用、基本技巧和原则9.3.2 演示法:演示创意摆盘和餐具搭配9.3.3 实践法:学生动手练习创意摆盘和餐具搭配9.4 教学评估9.4.1 课堂问答:检查学生对摆盘的意义、作用、基本技巧和原则的理解程度9.4.2 实践操作:评估学生在动手练习创意摆盘和餐具搭配时的表现第十章:中式烹调的综合实践10.1 教学目标10.1.1 掌握中式烹调的综合实践能力10.1.2 学会设计中式菜肴的烹饪流程10.1.3 能够独立完成中式菜肴的制作10.2 教学内容10.2.1 中式烹调的综合实践能力重点和难点解析重点:1. 中式烹调的定义、发展历程、基本原则和特点。
《中式烹调工艺》教案
《中式烹调工艺》教案一、教学目标1. 知识目标:(1)了解中式烹调的基本工艺和技巧;(2)掌握中式烹调常用刀法和烹饪方法;(3)了解中式烹调中的调味品和调料使用。
2. 技能目标:(1)能够熟练运用刀法进行食材加工;(2)能够运用烹饪方法制作出美味的中式菜肴;(3)能够合理搭配调味品和调料,提升菜肴口感。
3. 情感目标:培养对中式烹调工艺的兴趣和热爱,提高动手操作能力,增强团队协作意识。
二、教学内容1. 章节一:中式烹调概述(1)中式烹调的定义和发展历程;(2)中式烹调的基本原则和技巧。
2. 章节二:刀法技巧(1)刀的种类和用途;(2)常用刀法及其运用;(3)食材的切割技巧。
3. 章节三:烹饪方法(1)炒、炖、煮、蒸、烤等烹饪方法的介绍;(2)各种烹饪方法的适用食材和操作要点;(3)烹饪过程中的注意事项。
4. 章节四:调味品和调料(1)常用调味品和调料的分类及作用;(2)调味品的搭配和使用方法;(3)调料的选购和保存。
5. 章节五:食材加工与处理(1)肉类、海鲜、蔬菜等食材的加工方法;(2)食材处理的技巧和注意事项;(3)厨房卫生和安全知识。
三、教学方法1. 讲授法:讲解中式烹调的基本概念、技巧和方法;2. 演示法:展示刀法技巧、烹饪方法及食材加工;3. 实践操作:学生动手操作,实践所学知识;4. 小组讨论:分组讨论,分享心得,互相学习。
四、教学评价1. 平时成绩:考察学生的出勤、纪律、参与度等;2. 实操考核:评价学生在实践操作中的表现;3. 作品评价:评价学生制作菜肴的口感、外观、创意等;4. 小组评价:评价学生在小组讨论中的表现和贡献。
五、教学资源1. 教材:《中式烹调工艺》教材;2. 教具:刀具、烹饪器材、食材等;3. 课件:制作课件,辅助讲解和展示;4. 视频资源:播放相关烹饪视频,供学生学习和参考。
六、章节六:中式烹饪技法之炒1. 教学目标:(1)了解炒的定义和适用食材;(2)掌握炒的基本技巧和注意事项;(3)能够独立完成炒菜的制作。
中国烹调工艺学课件
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中国烹调工艺学
第 一 章 概述
• [教学目的] • 1、了解世界烹饪中的三大菜系的现状特征。 • 2、了解和掌握中国烹调工艺的形成与发展过程 • 3、掌握和了解中国烹调工艺的技术特性和特点 • 4、掌握中国烹调加工工艺的研究内容 • {教学重点} 重点掌握中国烹调工艺的形成与发展
中国烹调工艺学
主要任务和发展方向
烹调工艺学的历史使命
➢菜肴加工的标准化和方便化
发展中央厨房,建立配送中心
➢营养上的科学和平衡
合理搭配,饮食有道
➢消费上的个性化和大众化
连锁经营和专卖
➢资源利用和环境保护
生态平衡和有机食品 中国烹调工艺学
第 二 章 烹饪原料的选择与清理加工工艺
第一节 烹饪原料选择
一 选料的目的与意义
洗净即可
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中国烹调工艺学
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二、家畜类原料的宰杀加工与清理
(
一
)
(一)放血
家
畜
(二)褪毛与剥皮
类
原
料
(三) 开膛
的
宰
杀
(四) 开片
加
工
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中国烹调工艺学
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( 二
1、肾脏整理与清洗
)
畜 类
2、心脏整理与清洗
原
料
内
3、肺腑整理与清洗
脏
的
清
4、肠胃整理与清洗
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(二)宰杀加工及其控制
选方 择法
的
煺 毛
膛开
理内 脏 整
工洗 涤 加
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中国烹调工艺学
《烹调工艺学》课程教学大纲
《烹调工艺学》课程教学大纲第一篇:《烹调工艺学》课程教学大纲《烹调工艺学》课程教学大纲一、课程教学目标本课程是烹饪专业最重要的课程之一,通过本课程的理论学习与实践技能培养,使学生了解和掌握菜肴制作的工艺流程及其相应的工艺方法和手段,对烹饪原料选择与加工工艺、调配工艺、制熟工艺的基本原理有一个全面的认识、熟练的掌握各种基本烹调方法。
培养学生分析问题、解决问题的能力,为从事烹饪美食的生产、研究及创新奠定基础。
烹调工艺学是一门实践性很强的应用学科,并且需要有烹饪化学、原料学、烹饪营养学、烹饪卫生学、烹饪美学、食品卫生物学、中国烹饪概论、中国饮食文化等课程的基础理论为指导,因此要求学生首先掌握上述课程的基础知识,并具有较熟练的动手操作能力。
二、课程设置说明重点要求学生掌握烹调工艺的基本概念,了解厨房的组织与设备工具,烹饪原料的选择,对原料的初加工、切配、调味、加热与美化,饮食发展现状及菜品改革与创新。
三、课程性质该课程的学习需要有烹饪化学、原料学、烹饪营养学、烹饪卫生学、食品卫生物学、烹饪美学、中国烹饪概论、中国饮食文化等课程的基础理论作为指导,具有较强的实际操作性,与面点工艺学以及其他食品加工工艺学有着密切的联系。
四、教学内容、基本要求和学时分配(144学时)绪论(2学时)(一)教学内容:烹调工艺学研究的对象及内容。
(二)基本要求:使学生了解我国饮食文化的现状及未来;发展饮食文化的重大意义;怎样学习烹调工艺学。
第一章烹饪原料的选择与感官鉴别(2学时)(一)教学内容第一节烹饪原料的选择1、烹饪原料选择的意义。
2、烹饪原料选择的基本原则。
3、烹饪原料选择的方法。
第二节烹饪原料的感官鉴别1、烹饪原料感官鉴别的概念和意义。
2、烹饪原料感官鉴别的方法和要求。
(二)基本要求:了解烹饪原料选择的意义,要求和质量标准。
重点:掌握烹饪原料选择的原则和方法,懂得品质鉴别的意义、标准、方法、能根据烹调工艺的要求对常用的烹饪原料进行感官鉴别。
烹调工艺教学教案模板范文
课程名称:中式烹调工艺授课教师:[教师姓名]授课班级:[班级名称]授课时间:[具体日期]课时安排:[课时数]教学目标:1. 知识目标:使学生掌握中式烹调的基本技能和技巧,了解不同烹饪方法的特点和适用范围。
2. 技能目标:培养学生实际操作能力,使学生能够独立完成简单的中式菜肴制作。
3. 情感目标:激发学生对烹饪的兴趣,培养团队协作精神,提高审美情趣。
教学内容:1. 烹饪原料的认识与处理2. 烹饪方法的基本原理3. 烹饪工具与设备的使用4. 烹饪操作的基本规范5. 实践操作训练教学重点:1. 烹饪原料的处理技巧2. 烹饪方法的选择与运用3. 烹饪操作的安全与规范教学难点:1. 烹饪火候的掌握2. 菜肴色、香、味的协调教学过程:1. 利用图片、视频等形式展示中式菜肴的丰富多样,激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍中式烹调的历史和特点,让学生对课程有一个初步的认识。
二、理论讲解1. 讲解烹饪原料的种类、特点、处理方法等知识。
2. 讲解烹饪方法的基本原理,如炒、炖、煮、蒸等。
3. 讲解烹饪工具与设备的使用方法及注意事项。
三、实践操作1. 学生分组,每组选取一种烹饪方法进行实践操作。
2. 教师巡回指导,纠正学生的操作错误,解答学生的疑问。
3. 学生完成菜肴制作后,进行展示和评价。
四、总结与反思1. 教师对学生的实践操作进行点评,总结优点和不足。
2. 学生进行自我反思,提出改进措施。
3. 教师总结课程内容,强调重点和难点。
教学评价:1. 学生对烹饪知识的掌握程度。
2. 学生实践操作的能力。
3. 学生对课程的满意度。
教学资源:1. 教材:《中式烹调工艺》2. 多媒体课件3. 烹饪原料、工具、设备1. 查阅资料,了解一种烹饪方法的历史渊源和特点。
2. 尝试制作一道自己喜欢的中式菜肴,并记录制作过程。
备注:1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的创新意识和实践能力。
3. 营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
中式烹调技艺教案
中式烹调技艺教案课题序号授课课时授课教师授课章节名称(1)理解烹调的概念,懂得烹调的意义和作用。
教学目的(2)熟悉中国烹饪的起源与发展过程。
烹调的概念,烹调的意义和作用,教学重点中国烹饪的起源与发展过程。
教学难点是本章的难点。
授课主要内容0012XXX授课班级1321、1322授课形式小组合作授课时间3月10日、3月12日第一章中式烹调概述1--2一、烹调的概念(一)烹——烹就是烹制,是指运用各种加热手段,使烹饪原料由生到熟并形成一定的色泽、形状和质感的菜肴的过程。
烹制主要有水烹法、汽烹法、油烹法、电磁波烹法、固体烹法以及其他烹法等。
(二)调——调就是调制,是指运用各类烹饪调料和各种施调方法,使菜肴形成一定的滋味、香气和色彩的过程。
调制主要有调味、调香、调色等基本方法。
(三)烹调——烹调就是将加工切配好的烹饪原料,通过烹制和调制制成莱肴的过程。
二、烹调的作用——(一)烹的作用(卫生营养色香味形)1.杀菌消毒,保障食用安全。
(85℃左右时有害的细菌及寄生虫卵都可以被杀死)2.分解养分,便于消化吸收。
(蛋白质凝固、溶解。
淀粉一部分变成糊精,另一部分分解为糖类。
)3.生成香气,加强饮食美感。
(醇、酯、酚、糖类在受热时随着原料组织的分化而游离出来,另一方面,它们又可以发生某些化学变化,酿成某种芳香的物质。
)4.合成滋味,形成复合的美味。
(把几种烹饪原料放在一起加热,各种原料中的滋味成分就会在高温的作用下,以水、油等为载体,互相渗透,从而形成复合的美味佳肴。
)5.增色美形,丰富外观形态。
(虾、蟹经油炸后色彩鲜红;上浆后的鱼片经滑油处理后色彩洁白如玉;绿叶蔬菜加热后色彩碧绿。
同时,有些剞过花刀的原料,加热后会形成佛手形、麦穗形、菊花形、荔枝形等)6.丰富质感,形成各式作风(这是一个有待深入研讨的范畴)(火候把握得恰到好处,旺火速成的菜肴质感鲜嫩;高温油炸的菜肴外酥里嫩;小火久烹的菜肴质感软烂。
质感是菜肴内在美的表现,因而只有通过烹制才能使菜肴达到表里兼美的境地和效果)(二)调的作用1.消除原料异味——腥、膻、臊、臭等不良气味仅通过加热普通难以全部去除,如果应用一定的调料和恰当的手段,可以消除、减弱或掩盖原料中的异味,同时突出并赋予原料香气。
《中式烹调技术》教案
《中式烹调技术》教案一、教学目标1. 知识目标:(1)了解中式烹调的基本概念、特点和重要性;(2)掌握中式烹调的基本技巧和操作方法;(3)了解中式烹调中的火候、调味和食材搭配等方面的知识。
2. 技能目标:(1)能够熟练运用中式烹调技巧进行刀工、配菜、烹调等操作;(2)能够根据不同食材和口味需求进行恰当的火候控制和调味搭配;(3)能够独立完成一道中式菜肴的烹调过程。
3. 情感目标:(1)培养对中式烹调技术的兴趣和热爱;(2)培养学生的创新意识和团队合作精神;(3)培养学生的耐心、细心和责任感。
二、教学内容1. 第一节:中式烹调概述(1)介绍中式烹调的基本概念和特点;(2)讲解中式烹调的重要性及其在餐饮业中的应用;(3)分析中式烹调与西式烹调的差异。
2. 第二节:刀工技巧(1)讲解刀工的基本要求和方法;(2)演示常见刀法如切、剁、撕、刮等;(3)练习刀工技巧,如切丝、切丁、切块等。
3. 第三节:配菜原则(1)介绍配菜的意义和重要性;(2)讲解色彩、口味、食材的搭配原则;(3)练习配菜的实际操作,创作出一道色彩鲜艳、口味协调的菜肴。
4. 第四节:火候控制(1)讲解火候的概念和作用;(2)介绍各种烹调方法如炒、炖、烧、蒸等;(3)演示不同火候的控制技巧,如文武火、大火、小火等。
5. 第五节:调味技巧(1)介绍调味的基本原则和重要性;(2)讲解五味(酸、甜、苦、辣、咸)的搭配和运用;(3)演示调味的实际操作,创作出一道味道适中的菜肴。
三、教学方法1. 讲授法:讲解中式烹调的基本概念、原理和技巧;2. 演示法:展示刀工、配菜、火候控制和调味等实际操作;3. 实践法:学生分组进行实操练习,培养实际操作能力;4. 小组讨论法:分组讨论和分享学习心得,促进团队合作和交流。
四、教学评价1. 平时成绩:观察学生在课堂上的参与程度、实操表现和作业完成情况;2. 实操考核:评估学生在实操练习中的技能水平和创作能力;3. 小组评价:评价学生在小组讨论和合作中的表现和贡献;4. 期末考试:考查学生对中式烹调知识的掌握和运用能力。
《中餐烹调技术》教案
《中餐烹调技术》教案.doc教案章节一:中餐烹调概述教学目标:1. 了解中餐烹调的历史和发展2. 掌握中餐烹调的基本原则和技巧3. 熟悉中餐烹调的主要技法和特点教学内容:1. 中餐烹调的历史和发展2. 中餐烹调的基本原则和技巧3. 中餐烹调的主要技法和特点教学活动:1. 讲解中餐烹调的历史和发展2. 演示中餐烹调的基本原则和技巧3. 实践中餐烹调的主要技法和特点教学评价:1. 学生对中餐烹调历史和发展的了解程度2. 学生对中餐烹调基本原则和技巧的掌握程度3. 学生对中餐烹调主要技法和特点的熟悉程度教案章节二:刀工技术教学目标:1. 掌握中餐刀工的基本技巧2. 学会使用不同的刀具进行切割3. 熟悉刀工对于食材的影响和美感呈现教学内容:1. 中餐刀工的基本技巧2. 不同刀具的使用方法和技巧3. 刀工对于食材的影响和美感呈现教学活动:1. 讲解中餐刀工的基本技巧2. 演示不同刀具的使用方法和技巧3. 实践刀工对于食材的切割和美感呈现教学评价:1. 学生对中餐刀工基本技巧的掌握程度2. 学生对不同刀具使用方法和技巧的熟悉程度3. 学生对刀工对于食材影响和美感呈现的理解程度教案章节三:烹饪技法之一:炒教学目标:1. 掌握炒的技法和要领2. 学会使用炒锅和炒铲3. 熟悉炒的火候和时间控制教学内容:1. 炒的技法和要领2. 炒锅和炒铲的使用方法3. 炒的火候和时间控制教学活动:1. 讲解炒的技法和要领2. 演示炒锅和炒铲的使用方法3. 实践炒的火候和时间控制教学评价:1. 学生对炒的技法和要领的掌握程度2. 学生对炒锅和炒铲使用方法的熟悉程度3. 学生对炒的火候和时间控制的掌握程度教案章节四:烹饪技法之二:炖教学目标:1. 掌握炖的技法和要领2. 学会使用炖锅和炖料3. 熟悉炖的火候和时间控制教学内容:1. 炖的技法和要领2. 炖锅和炖料的使用方法3. 炖的火候和时间控制教学活动:1. 讲解炖的技法和要领2. 演示炖锅和炖料的使用方法3. 实践炖的火候和时间控制教学评价:1. 学生对炖的技法和要领的掌握程度2. 学生对炖锅和炖料使用方法的熟悉程度3. 学生对炖的火候和时间控制的掌握程度教案章节五:食材处理和配菜教学目标:1. 学会处理不同类型的食材2. 掌握配菜的原则和技巧3. 熟悉食材处理和配菜的注意事项教学内容:1. 处理不同类型食材的方法2. 配菜的原则和技巧3. 食材处理和配菜的注意事项教学活动:1. 讲解处理不同类型食材的方法2. 演示配菜的原则和技巧3. 实践食材处理和配菜的注意事项教学评价:1. 学生对处理不同类型食材方法的掌握程度2. 学生对配菜原则和技巧的熟悉程度3. 学生对食材处理和配菜注意事项的掌握程度教案章节六:烹饪技法之三:烧教学目标:1. 掌握烧的技法和要领2. 学会使用烧锅和烧料3. 熟悉烧的火候和时间控制教学内容:1. 烧的技法和要领2. 烧锅和烧料的使用方法3. 烧的火候和时间控制教学活动:1. 讲解烧的技法和要领2. 演示烧锅和烧料的使用方法3. 实践烧的火候和时间控制教学评价:1. 学生对烧的技法和要领的掌握程度2. 学生对烧锅和烧料使用方法的熟悉程度3. 学生对烧的火候和时间控制的掌握程度教案章节七:烹饪技法之四:蒸教学目标:1. 掌握蒸的技法和要领2. 学会使用蒸锅和蒸架3. 熟悉蒸的火候和时间控制教学内容:1. 蒸的技法和要领2. 蒸锅和蒸架的使用方法3. 蒸的火候和时间控制教学活动:1. 讲解蒸的技法和要领2. 演示蒸锅和蒸架的使用方法3. 实践蒸的火候和时间控制教学评价:1. 学生对蒸的技法和要领的掌握程度2. 学生对蒸锅和蒸架使用方法的熟悉程度3. 学生对蒸的火候和时间控制的掌握程度教案章节八:烹饪技法之五:煮教学目标:1. 掌握煮的技法和要领2. 学会使用煮锅和煮具3. 熟悉煮的火候和时间控制教学内容:1. 煮的技法和要领2. 煮锅和煮具的使用方法3. 煮的火候和时间控制教学活动:1. 讲解煮的技法和要领2. 演示煮锅和煮具的使用方法3. 实践煮的火候和时间控制教学评价:1. 学生对煮的技法和要领的掌握程度2. 学生对煮锅和煮具使用方法的熟悉程度3. 学生对煮的火候和时间控制的掌握程度教案章节九:中式调味技巧教学目标:1. 掌握中式调味的基本原则2. 学会使用中式调味料和调味品3. 熟悉调味的火候和时间控制教学内容:1. 中式调味的基本原则2. 中式调味料和调味品的使用方法3. 调味的火候和时间控制教学活动:1. 讲解中式调味的基本原则2. 演示中式调味料和调味品的使用方法3. 实践调味的火候和时间控制教学评价:1. 学生对中式调味基本原则的掌握程度2. 学生对中式调味料和调味品使用方法的熟悉程度3. 学生对调味火候和时间控制的掌握程度教案章节十:食品安全与卫生教学目标:1. 了解食品安全和卫生的重要性2. 掌握食品卫生处理的基本方法3. 熟悉厨房操作的卫生规范教学内容:1. 食品安全和卫生的重要性2. 食品卫生处理的基本方法3. 厨房操作的卫生规范教学活动:1. 讲解食品安全和卫生的重要性2. 演示食品卫生处理的基本方法3. 实践厨房操作的卫生规范教学评价:1. 学生对食品安全和卫生重要性的了解程度2. 学生对食品卫生处理基本方法的掌握程度3. 学生对厨房操作卫生规范的熟悉程度重点和难点解析教案章节一:中餐烹调概述补充说明:通过讲解和演示,让学生深入了解中餐烹调的历史和发展,掌握基本原则和技巧,熟悉主要技法和特点。
中式烹调技艺教案(一学期)PDF
中式烹调技艺教案(一学期)PDF第九章调味第一节味觉和味一、教学目标1知识目标了解味觉和味的分类。
熟练掌握影响味觉的因素。
了解常用调味品在烹调中的作用。
2技能目标能够运用各味觉间的相互影响进行调味。
3情感目标培养学生对专业的热爱。
二、教学重点影响味觉的因素三、教学难点各味觉之间的相互影响四、教学方法讲述法、图表法五、教学课时2节六、教学过程教师授课内容与步骤学生活动内容与方法导入菜肴口味是菜肴灵魂之所在本节课我们讲述的就是调味的有关知识调味调和菜肴滋味就是运用各种口味调料和有效的调制手段使调料之间与主、配料之间相互作用、协调配合从而赋予菜肴一种新的滋味。
要学习首先要了解味觉的相关知识。
味觉是某些溶解于水或唾液的化学物质作用于舌面和口腔黏膜上的味蕾所引起的感觉。
分类广义味觉、狭义味觉影响味觉的因素1温度2浓度 3水溶性和溶解度4生理条件 5个人嗜好 6各味觉间的相互影响与生活实践相结合了解各因素的影响味物质所具有的能使人得到某种味觉的特性。
分类单一味用一种味道的呈味物质调制出来的滋味。
复合味二种以上的呈味物质调制出来具有综合味感的滋味。
常用调料在烹调中的作用盐调和入味腌制原料提高吃水量减苦增鲜。
糖提供甜味和味腌渍原料醋提供酸味去异味杀菌消毒保护维生素。
味精增鲜、和味结合实践操作进行讨论总结出各调味品的作用作业影响味觉的因素有哪些在烹调中有何实际意义七、板书设计第九章调味味觉和味调味影响味觉的因素味的分类八、课后教学反思第二节调味的作用和原则第三节调味的方法和过程一、教学目标1知识目标了解调味的作用和原则。
熟练掌握调味的方法和过程。
2技能目标熟练运用调味的方法进行调味。
3情感目标树立学生的民族自豪感。
二、教学重点调味的方法和过程三、教学难点调味的基本原则四、教学方法讲述法、演示法五、教学课时 2节六、教学过程导入上节课我们学习了有关调味的一些基本知识那么调味到底有什么作用呢讨论回答调味的作用1可以除去异味增进美味。
烹调工艺学 教案
烹调工艺学教案
烹调工艺学教案
烹调工艺学是一门重要的职业课,旨在为学生提供有关食品烹饪
技术和食品安全管理知识的基础理论和实践经验。
通过它,学生可以
掌握一些食物制作技术,并增强对食品安全管理的理解与运用。
本门课的教案以多样化的形式来传授给学生,包括讲授和实践课程,以帮助学生全面学习烹调工艺。
首先,教师会通过教授食品的基
本原理,如食材的分类、食材的性能、烹调方法、口味及营养价值,
以及食品安全等内容,来讲解食品制作的基本知识。
然后,学生将学
习如何正确使用和保存不同种类的原料,以及如何正确进行烹饪和烹
制菜肴,以提升自身的实践技能和能力。
最后,学生将学习食品安全
方面的知识,包括食品安全管理系统、食品安全控制、食品安全检测
和保障等。
此外,学生还可以在课堂上进行模拟实践,以熟悉烹调工艺的实
践技巧。
同时,在外出实习或业余活动中,学生可以熟悉一些列烹调
技术,以增强自身的学习能力和实践能力。
总之,烹调工艺学教案旨在帮助学生更好地了解食品安全管理知识,培养食品制作技能,为学生提供更多的机会,激发学生的积极性,以改善他们的学习效果。
中餐烹调技术教案
中餐烹调技术教案.doc教案章节:第一章至第五章第一章:中餐烹调概述1.1 了解中餐烹调的历史和文化背景1.2 熟悉中餐烹调的基本概念和原则1.3 掌握中餐烹调的主要烹饪技法第二章:烹饪工具与设备2.1 熟悉常用的烹饪工具和设备2.2 了解不同工具和设备的使用方法和注意事项2.3 学会正确清洁和保养烹饪工具和设备第三章:食材的选用与处理3.1 学习食材的分类和特点3.2 掌握食材的处理方法和技巧3.3 了解食材的保存方法和注意事项第四章:调味品的使用4.1 熟悉常用的调味品种类和特点4.2 学习调味品的使用方法和技巧4.3 掌握调味品的搭配原则和口味调整第五章:烹饪基本技法5.1 熟悉烹饪基本技法:炒、炖、烧、烤、蒸、煮等5.2 学习不同技法的操作步骤和注意事项5.3 掌握不同技法的适用菜肴和口感特点第六章:刀工技术与切割方法6.1 学习刀工技术的基本原则和注意事项6.2 掌握常用切割方法:切、切片、切丁、切末等6.3 熟悉不同食材的切割技巧和应用第七章:烹饪技法进阶7.1 学习烹饪技法的进阶技巧:炸、熘、炖煮、烧烤等7.2 掌握不同进阶技法的操作步骤和注意事项7.3 探索进阶技法在创新菜肴中的应用第八章:中式烹饪技法实战8.1 学习中式烹饪技法:炒菜、红烧、蒸鱼、煮汤等8.2 掌握中式烹饪技法的特点和口感要求8.3 练习制作经典中式菜肴,提升烹饪技能第九章:烹饪卫生与食品安全9.1 了解烹饪过程中的卫生和安全重要性9.2 学习烹饪卫生和食品安全的知识和技巧9.3 掌握烹饪过程中的卫生检查和食品安全标准第十章:中餐烹调技巧提升10.1 学习中餐烹调的进阶技巧和特殊技法10.2 掌握烹饪过程中的调味技巧和火候控制10.3 探索中餐烹调的创新思路和实践经验第十一章:中式烹饪的传统菜肴11.1 学习中式烹饪中的经典菜肴制作方法11.2 掌握不同地域特色菜肴的烹饪技巧和风味特点11.3 练习制作几道具有代表性的中式传统菜肴第十二章:中式烹饪的现代创新12.1 了解中式烹饪在现代社会的创新趋势12.2 学习现代创新菜肴的设计理念和制作方法12.3 尝试创作具有个人特色的中式创新菜肴第十三章:中餐摆盘与装饰艺术13.1 学习中餐摆盘的基本原则和技巧13.2 掌握中餐装饰艺术的方法和常用装饰材料13.3 练习制作美观可口的中式摆盘作品第十四章:中餐烹调的综合实践14.1 学习组织一次中式烹饪活动的流程和注意事项14.2 掌握烹饪团队协作和沟通的技巧14.3 进行一次中式烹饪综合实践,提升综合烹饪能力第十五章:中餐烹调的未来发展15.1 了解中餐烹调行业的发展趋势和机遇15.2 学习适应未来市场需求的中餐烹调技能15.3 探讨中餐烹调在国际化背景下的发展前景重点和难点解析本文教案主要分为三个部分:中餐烹调概述、烹饪工具与设备、食材的选用与处理、调味品的使用、烹饪基本技法、刀工技术与切割方法、烹饪技法进阶、中式烹饪技法实战、烹饪卫生与食品安全、中餐烹调技巧提升、中式烹饪的传统菜肴、中式烹饪的现代创新、中餐摆盘与装饰艺术、中餐烹调的综合实践以及中餐烹调的未来发展。
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烹饪原材料无论是大改小、粗改细、剞花纹、切成片、丁、丝、条、块等形状外,都是为了扩大原料受热及调味品入味面积,达到快速加热制熟的目的。
2.增进美观
刀工处理后的原料具有多种多样的形态,除常见的片、丁、丝、条、块等形状,还可切成松鼠形、菊花形、麦穗形、蓑衣形、梳子形、松果形等多种形状,将艺术融入技术。
因此所谓切配技术是指从烹饪原料购进以后到菜肴正式烹调以前所有工作程序的总和。主要包括原料的清洗、整料出骨、干货涨发、刀工处理、配料、上浆挂糊等。由此可见,切配技术不能仅仅从字面上被理解为刀工处理和配料的简单组合,而是一个内容丰富的工艺流程,其目的是为正式烹调打好基础,做好准备。
第二节
传统上,由于中国菜被公认以“味”为核心,导致教育和学习普遍重视“调”而对前期的准备工作则较为轻视,即我们现在所称的切配技术。但是从客观出发,我们究竟应该把切配技术放在什么位置上呢?
四、具备一定的美学修养
古人对烹饪之美体会颇深,“主人之刀利如锋,主母之手轻如松。忽然窗下起微风,飘飘飞入九霜中。忽忙使人追其踪,已过巫山十二峰。”清朝董思白夸张的诗句把厨师的刀工绝技描写得出神入化。中国现代烹饪工作者更不能把烹饪仅仅当作一门技术来学,还要把它当作一门艺术来认真对待。一招一式潇洒得体,既合乎卫生要求,又暗合美学规律。此外在切配过程中不同原料相近色、对比色的合理运用,片、丁、丝、条、块不同形状大小的搭配等,均须具备一定的美学修养,否则做出来的菜肴若不是俗气不堪,便是落于老套。
以上所述是在切配技术方面对现今烹饪工作者提出的最基本要求。当然,还有其他一些具体要求,这里不一一赘述。年轻的烹饪工作者应按照这些基本要求,刻苦学习,以期在理论和技术上都取得长足进步。
【思考与练习】
1.简述切配技术在烹饪中的作用和地位。
2.学习切配技术有何基本要求。
3.简述烹调工艺流程。
4.现代中餐厨房是如何分工的。
细加工是相对初加工而言的,是在初加工的基础上进一步的深加工。配料是其主要内容,由切和配两部分技术内容组成。“切”就是切料,即通过使用各种刀法,将初加工后的原料再加工成为便于烹调入味和食用的各种形态(包括一般形态和花色形态),行业又称为“改刀”。“配”就是将改刀切好的各种形态的原料,根据烹调技法的要求,按分量、色泽、质量、形态等,搭配在盘中,以备烹调成为色香味形完善的菜肴。此外,一些质嫩含水量大或是要保持一定形态的原料,我们还要进行上浆挂糊等保护性措施。
第一章
教学目的:明确切配所包含的主要内容,所需掌握的基本功及制作原理,对将来学习名菜制作有举一反三的效果。
教学重点:让学生了解烹饪工艺的相关概念。
教学难点:学好切配技术所需要的因素、厨房工艺流程及安排分析、切配技术在烹调中的重要性分析。
教学方法:讲授法、观摩法(厨房实地看或通过录像)、启发式讨论法。
2.熟练掌握各种刀法,加工成品整齐一致
我国厨师经过长期的实践,早已创造出直刀法、平刀法、斜刀法及花刀法等一整套刀法,既能应用于所有的食品原料加工,还能丰富菜肴造型。作为一名优秀厨师,应在精通刀工原理的基础上,下苦功练就一手炉火纯青的刀法。
3.合理利用原料,物尽其用
第二节
刀工的基本设备主要是刀具、磨刀石、砧板及案板。其中案板是刀工切配的工作台,平稳结实、高度适中即可。这里主要介绍前三种刀工设备。
二、磨刀石
磨刀的工具是磨刀石。磨刀石的主要功能是通过刀在磨石上的反复磨砺,使刀刃锋利以适应加工原料需要。
磨刀石主要有粗磨刀石和细磨刀石。粗磨刀石的主要成分是黄沙,因其质地粗糙,摩擦力大,多用于给新刀开刃或磨有缺口的刀。细磨刀石的主要成分是青沙,颗粒细腻,质地细软,硬度适中,因其细腻光滑,刀经粗磨刀石磨后,再转用细磨石磨,适于磨快刀刃锋口。这两种磨石属天然磨石。还有采用金刚砂合成的人工磨石,同样有粗细之分,也有人称之为油石。
5.在中国烹调工艺学一这门课程里包括哪些方面的基本工要求。
第二章
教学目的:主要在示范讲述刀工的设备、磨刀及各种刀工基本操作姿势、刀工原理、刀法种类、原料成型,并配合一定量的学生刀工练习,使学生掌握正确的刀工姿势,具有良好的操作习惯,掌握各种常见刀法的运用,使学生刀工技术在本学期取得明显进步。
教学重点:磨刀姿势、方法、易出现的一些问题、效果检验;刀工的基本操作姿势;直刀法、平刀法、斜刀法、剞刀法的掌握。
从时间的长短上来讲,原料的购进、洗涤、初加工、刀工处理等准备工作所耗费的时间与正式烹调时间之比大约为7:3至9:1。也就是说,切配技术工作占用了一个烹饪工艺流程的大部分时间。显而易见,仅从这一点上,我们就没有理由怀疑切配技术的重要性。
从流程上来讲,选料是烹饪工艺的首道工序,同时也是非常重要的工序。“买办之功居四,司厨之功居六”的说法自古有之。中华美食中的每一道菜肴都有自己的独特风味,所以不仅对原料的老嫩优劣选择颇为讲究,而且还要根据原料的不同部位的不同特质分档取料,使之物尽其用,宜爆则爆,宜炖则炖。由于现代农业中广泛使用各种农药,洗涤过程中除了使其表面洁净,还要采取措施降低农药残留。另外,发芽的土豆、未煮透的四季豆、腐败变质的鱼虾、死甲鱼等所含毒素严重危害人体健康,必须剔除。刀工处理则使原料达到正式烹调所要求的程度。高超的刀工技艺不但使原料更容易成熟,而且还具有一定的审美价值。配菜的作用更不可忽视。首先,由于现在的配菜过程尚未实现精确计量配制,所以份量的控制完全由配菜师的经验来决定。可以说配菜师的五指一松一紧直接影响菜肴的份量及利润的高低,份量太少、利润过高做的是“一锤子”买卖,很难有回头客;份量太多、利润过低,餐饮企业的经营难以为继。其次,配菜决定着菜肴的色彩搭配。同样的红色和绿色,“万绿丛中一点红”是锦上添花,红绿混杂、比例失调就完全是败笔。菜肴的色彩因先入为主的特性,或赏心悦目引起人的食欲,或残花败柳使人兴趣索然。
第三节
现代社会所需要的高层次烹饪人才,必须具备较高的综合素质。要求除了掌握扎实的切配技术基本功外,还要具备一定的营养基础知识、设备维护技术等,具备一定的美学修养等。
一、选料精当
中国烹饪使用的原料繁杂,性质各异。有的韧、有的脆、有的软、有的硬;有的原料各个部位情况也不同,适用范围也有差异;即使同一种的原料,因为产地不同、季节不同、饲养和种植条件不同,又有优劣之分。根据不同菜式的要求,认真准确地选择原料是做好每道菜肴的首要工序。
二、刀工娴熟
我们所说的刀工娴熟既包括“饔人缕切,鸾刀若飞”的快速动作,还包括形态美观的质量要求。“庖丁解牛,游刃有余”是我们烹饪工作者的理想境界。就餐人员的激增,餐饮业的迅猛发展,从客观上也要求烹饪从业人员手脚麻利,讲究效率,以最快的速度为客人提供优质服务。
三、掌握一定的营养基础知识
我们在喜看中国烹饪发扬光大的前景的同时,也不可忽视某些弊端,如传统宴席中的重荤轻素、高脂肪、高热能等。要根本解决这些问题,掌握一定的营养知识显得十分必要。现今一些医疗机构提倡营养配餐、酒店提供营养咨询受到消费者的青睐,就很好地说明了这一点。
2.砧板的保养
(1)新购买回的砧板,放入盐水中浸泡数小时,或放入大锅内加热煮透,使木质收缩,组织细密,避免砧板干裂变形,达到结实耐用的目的。有的砧板还需要再刨平。
(2)使用过程中经常转动,保持砧板磨损平衡。砧板的整个平面均匀使用,可以避免墩面凸凹不平而导致原料切割不断。
除了少数民族的手抓饭、手抓羊肉外,几乎所有菜肴(汤除外)加工的形状均可用筷子夹食。
三、刀工要求
在刀工练习中应符合下列要求:
1.熟悉各种刀具,刀工操作姿势优美舒展
内行在观测一名厨师的刀工技术时,有时无需看其加工成品,看看操作者的姿势便能判断其技艺高低。优美舒展的姿势、抑扬顿挫的起伏、有序自如的动作,使观者赏心悦目,也是厨师本人形象与技艺的展示。刀工操作中弯腰驼背,重心不稳等不良姿势,既影响技术的发挥,又有碍健康与形象,所以一定要注意刀工操作姿势。
2.切刀
切刀比片刀大,略宽、略重,刀口锋利,结实耐用,用途最广。最适宜于切片、丁、条、丝、粒、块等,也可用于加工略带小骨和质地较硬的原料。如广州的双狮不锈钢刀。
3.砍刀
砍刀又称劈刀、斩刀、骨刀、厚刀,刀身较重,约1000克以上,厚背、厚膛,大尖劈角,宜于砍骨或体积较大坚硬的原料。
4.前切后砍刀
前切后砍刀又称文武刀,其综合了切刀与砍刀的用途,大小与切刀基本一致,刀根部位比切刀厚,重约750~1000克。刀口锋面的中前端刀刃适宜批、切无骨的韧性原料及植物性原料,后端适宜砍带骨的原料(只能砍带小骨的原料如鸡、鸭等),既能切又能砍故称文武刀,刀背还可锤蓉。
第一节
烹饪行业有句俗话“三分炉子,七分案子”,它说明了刀工处理这一切配技术组成部分的重要。若加上其他部分,切配技术在整个烹饪中的地位就更为突出。
烹饪原料购进以后,一般不能立即用于烹调,必须进行各种加工,因而加工是烹调工作的第一道工序,也是原料从购进到烹调必须的一个准备阶段。加工好坏直接关系到菜肴的色香味形,也关系到原料的损耗,关系到食者的营养和健康。
五、懂得烹饪机械设备基本原理及维护
虽然中国烹饪的某些技艺至少在近一段时间难以用机械设备来代替,但工艺流程化、机械化毕竟是一个大的趋势。粉碎机、和面机、切片机、微波炉等烹饪机械设备越来越多地进入厨房。厨房工作人员懂得一些基本机械原理和维护手段,就可以在机械出现一些譬如保险丝熔断、电机过热停机等小故障时,采取措施,避免厨房的正常工作受到影响;再如了解了微波的属性,就不会在微波炉之中放入金属器皿、带金属花边的容器,以致造成短路甚至是炉体损坏事故等。适当的保养维护可以有效地保证机械的正常运转,延长机械寿命,从而降低厨房的成本损耗。
教学难点:力学在刀工中的运用;花刀的掌握。
教学方法:讲授法、实践操作法、小组讨论分析法。
第一节
一、刀工定义
刀工也称刀工技术,是运用各种刀具,采用不同的刀法,把烹饪原料加工成适宜烹调需要的各种形状的操作过程。它包括菜肴切配的刀工以及食品雕刻的刀工,本章专指前者。
二、刀工作用
刀工的主要作用是为了便于烹调、食用及美观。