人教版高中历史必修一第5课古代希腊民主政治优质教案
人教版高中历史必修一 第二单元第5课《古代希腊民主政治》教案
高中历史（人教版）必修一第5课古代希腊民主政治（教案）一、课标分析课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
本课的知识目标主要包括：希腊的自然地理环境；希腊城邦制度对希腊文明的影响；西方民主政治产生的历史条件；雅典民主政治的主要内容。
需要掌握的“重要概念”包括“城邦”“公民”“雅典民主政治”。
通过这课的学习，“认识民主政治对人类文明发展的重要意义”。
二、教材分析“历史（I）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容”；“政治活动是人类社会生活的重要组成部分。
它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。
”“古代希腊民主政治”属于世界历史“古代希腊罗马的政治制度”这一专题内容，主要论述的是西方古代民主与法制的起源与发展，它与欧美资产阶级代议制的确立与发展有着历史发展的时间逻辑和学科内部的科学逻辑的关系。
西方人把希腊罗马的思想文化视为自己文化和政治制度的渊源。
从希腊罗马历史的角度来看，希腊民主政治机构在古典世界相对完善，成为现代西方民主制度的源头；而在罗马政治制度中，罗马法则独树一帜，构成了现代西方法治制度的法律基础。
“古代希腊民主政治”一节的中心内容是：以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展，包括产生的历史条件、发展过程、主要内容、基本特征、历史作用、实质和衰落原因等。
所谓“辉煌”，是指雅典的民主思想与制度达到了相当的高度，在很多学术领域取得了巨大成就；第5课“古代希腊民主政治”讨论了自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响，民主政治在人类政治文明中的地位。
教材第一目：“希腊文明的摇篮”。
主要介绍希腊文明产生的自然地理条件，突出了两点：海洋对于希腊文明产生与发展的重要性，人类早期文明多发生在大河流域。
古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。
古希腊的地理位置和地理环境对希腊城邦的形成有重大影响。
人教版高中历史必修一第二单元第5课：古代希腊民主政治教学设计
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.判断题：关于古希腊民主政治的基本特点和发展过程，设计一些判断题，检验学生对知识的掌握。
2.问答题：针对古希腊民主政治的优缺点、历史地位等问题，设计一些问答题，引导学生深入思考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣，引导他们进入古希腊民主政治的学习：
1.提问：向学生提出问题，如“你们认为什么是民主政治？它在历史上是如何产生的？”通过提问，激发学生对民主政治的思考，为新课的学习做好铺垫。
2.多媒体展示：运用多媒体课件，展示古希腊地理环境、城邦制度的图片和资料，让学生对古希腊的背景有直观的认识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和分析能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课本内容，撰写一篇关于古希腊民主政治的优缺点及历史意义的分析文章，字数800字左右。要求观点明确，论据充分，逻辑清晰。
2.设计一份关于古希腊民主政治的思维导图，涵盖本节课所学的重点知识，如基本特点、发展过程、著名人物等。要求条理清楚，图文并茂。
人教版高中历史必修一第二单元第5课：古代希腊民主政治教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊的历史背景，掌握古希腊民主政治的基本特点及其发展过程。通过对古希腊地理环境、城邦制度的学习，使学生理解古希腊民主政治产生的条件，了解其历史意义。
2.掌握古希腊民主政治的主要制度，如公民大会、陪审法庭等，以及这些制度对古希腊社会的影响。通过学习，使学生能够分析古希腊民主政治的优缺点，提高其对民主政治制度的认识。
高中历史必修一教学设计{第5课古代希腊民主政治}
5.请学生预习下一节课内容，提前了解古罗马政治制度的基本情况，为课堂学习做好准备。
6.鼓励学生关注现实社会中的政治现象，从历史角度出发，思考民主政治在现代社会的发展与挑战。
作业布置时，教师应关注以下几点：
4.培养学生正确的价值观，使学生明白政治制度的选择应以人民的福祉为根本出发点。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经对世界历史有了初步的了解，但对古希腊民主政治的深入认识尚不足。学生在学习本章节内容时，可能会在政治制度、地理环境等方面存在理解困难。此外，学生对历史事件的评价和分析能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“古希腊民主政治对现代社会的启示是什么？”
2.学生分小组进行讨论，结合所学知识，从不同角度分析古希腊民主政治的优点和不足。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，涵盖古希腊民主政治的基础知识和分析评价能力。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.提高学生的历史思维能力，包括史料分析、批判性思考、历史比较等。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，引导学生掌握古希腊民主政治的基本知识。
2.利用历史地图、文献资料、图片等教学资源，帮助学生直观地了解古希腊地理环境和城邦制度。
3.设计课堂讨论、辩论等教学活动，激发学生思考古希腊民主政治的优缺点，培养学生的批判性思维。
3.创设情境，让学生扮演古希腊公民，参与模拟公民大会、陪审法庭等，体验民主政治的运作过程，提高学生的参与度和兴趣。
人教版高中历史必修1优质教学设计6：第5课 古代希腊民主政治教案
课题第5课古代希腊民主政治课时 1课型新授二备教学目标1、课程标准：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（1）了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响。
（2）了解希腊城邦制度对希腊文明的影响。
（3）认识希腊文明是西方文明的源头，理解希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
（1）了解梭伦改革和克里斯提尼改革的基本内容。
（2）知道伯里克利时期雅典民主政治繁荣的表现。
（3）认识雅典民主政治对人类文明发展的重要意义。
2、教学目标：知识与能力：（1）掌握古希腊民主政治产生的根源，理解雅典奴隶主民主政治的实质。
（2）通过对希腊地缘因素的分析，培养学生探究历史问题的能力（3）通过对古希腊民主政治的评价，培养学生运用辩证唯物主义历史观分析问题的能力。
过程与方法：（1）引用历史资料，形成学科综合观念。
（2）设置历史情景，体会历史发展过程。
情感态度与价值观：通过学习古希腊辉煌的文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。
教学分析教学重难点：（1）重点：古希腊民主制的内涵、古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。
（2）难点：古希腊民主制产生的根源、实质和历史作用。
突破方法：联系重难点引导学生阅读并记忆教科书的有关内容，用层进式教学法和多元智能理论为指导，使不同层次学生的知识和能力都能得到一定程度的培养。
本课要学的内容：古代希腊民主政治，其核心是古代希腊民主政治产生的历史条件，理解它关键就是要结合古代希腊的自然环境以、城邦政治以及公民的素质进行分析理解。
学生已经学过专题一中的政治文明，对政治文明的概念有一定的了解，本课的内容就是在此基础上的扩展。
由于它还与政治、地理学科及专题一专题七有比较密切的联系，所以在本学科有比较重要的地位，并有知识扩展的作用，是本学科的重要内容。
解决重点的关键是结合地理学科，引导学生分析古代希腊独特的自然地理特征（四大自然地理特征）对古希腊产生的影响。
人教版必修一第五课古希腊的民主政治教学设计
5.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情怀，增强国家观念、民族观念和集体观念。生，他们在初中阶段已经接触过世界历史的相关内容，对古希腊文明有一定的了解。但在深入探讨古希腊民主政治的内涵、特点及其影响方面，学生的知识储备和认知能力仍有限。此外，学生在分析、评价历史事件和政治制度时，可能存在一定的思维定势，需要教师进行引导和启发。
2.作业需用黑色签字笔书写，字迹工整，卷面整洁。
3.提交作业时，请务必注明姓名、班级、学号，以便老师批改和反馈。
（二）讲授新知
1.古希腊民主政治的起源与发展
在此部分，我将简要介绍古希腊的历史背景，重点讲解古希腊民主政治的产生、发展及其特点。通过讲述古希腊城邦制度、公民身份等内容，帮助学生了解民主政治在当时社会中的地位和作用。
2.古希腊民主政治的特点与影响
在此部分，我将详细阐述古希腊民主政治的特点，如公民大会、陪审法庭等，并分析其优缺点。同时，引导学生思考古希腊民主政治对后世政治制度的影响，如现代民主、法治等。
人教版必修一第五课古希腊的民主政治教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊的政治、历史背景，掌握古希腊民主政治的产生、发展及其特点，理解古希腊民主政治对后世的影响。
2.熟悉古希腊的主要政治制度，如公民大会、陪审法庭等，并能分析其优缺点。
3.掌握古希腊哲学家关于政治、伦理的思想，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等，学会运用这些思想分析现实问题。
5.举办小组活动，让学生分组研究古希腊哲学家的政治、伦理思想，并进行汇报分享，提高学生的合作能力和表达能力。
6.强化课堂小结，通过思维导图、概念图等形式，帮助学生梳理本节课的知识点，加深对古希腊民主政治的理解。
人教版高中历史必修1第二单元第5课《古代希腊民主政治》教学设计
2.采用生动形象的教学手段，如图片、案例等，帮助学生理解古希腊民主政治的具体运作，提高学生的历史素养。
3.针对学生分析历史问题时可能存在的批判性思维不足，教师应设计相关课堂活动，引导学生学会质疑、分析、总结，培养学生深入思考的能力。
1.通过地图、图片等教学资源，帮助学生理解古希腊地理环境对政治制度的影响，培养学生的空间观念。
2.运用历史比较法，比较古希腊民主政治与其他古代文明政治制度的异同，提高学生的比较思维能力。
3.采用小组合作学习方式，引导学生探讨古希腊民主政治的优缺点，培养学生的合作意识和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
3.提问：你们认为民主政治是什么样的？它在古希腊是如何产生的？通过这些问题，激发学生对古希腊民主政治的探究欲望。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，教师应注重以下几点：
1.古希腊地理环境与城邦制度：讲解古希腊地理环境的特点，分析其对城邦制度的影响，引导学生理解地理环境对政治制度的制约作用。
2.古希腊民主政治的起源与发展：介绍古希腊民主政治的起源，讲述关键人物、事件，如克莱士特尼斯改革、伯里克利时期等，突出民主政治制度的特点。
1.培养学生对古希腊民主政治的尊重和兴趣，激发学生学习历史、探索人类政治制度发展的热情。
2.使学生认识到民主政治并非完美无缺，但在人类政治制度发展史上具有重要地位，引导学生树立正确的民主观念。
3.通过对古希腊民主政治的学习，培养学生热爱祖国、关心国家大事的责任感。
1.导入新课：通过展示古希腊地图，引导学生了解古希腊地理环境，为新课学习奠定基础。
（二）教学设想
1.教学方法：
人教版高中历史必修1优质教学设计11：第5课 古代希腊民主制度教案
第5课古代希腊民主政治【教学目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用希腊文明的摇篮希腊城邦时代；雅典的民主政治了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
理解雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
了解希腊雅典民主制度的重要内容、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
论从史出问题探究历史比较概括阐释情境再现合作学习交流认识西方民主政治产生的历史条件和雅典民主政治的主要内容，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。
雅典民主的“黄金时代”伯利克里改革公民大会；五百人会议；陪审法庭和十将军委员会；鼓励公民积极参政辉煌中的阴影雅典民主政治的特点；雅典民主政治的局限性；希腊城邦制度的衰弱【教材结构及重点难点】一、希腊文明的摇篮1．希腊城邦时代2．雅典的民主政治二、雅典民主的“黄金时代”1．公民大会和五百人会议2．陪审法庭和十将军委员会3．鼓励公民积极参政三、辉煌中的阴影1．雅典民主政治的特点2．雅典民主政治的局限性3．希腊城邦制度的衰弱重点：伯利克里改革、雅典民主政治的特点及局限性难点：理解希腊城邦的地理特点与城邦特征、民主政治之间的关系【教学方法】本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。
在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
主要采用谈话讲述进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
【导入新课】古希腊文明是西方文明的源头；雅典，这个以希腊智慧女神命名的城市，许多同学可能知道它是希腊的首都，是现代奥运会的发源地，是2004年奥运会的举办地。
高中历史人教版必修一 第5课 古代希腊民主政治教案
第5课古代希腊民主政治1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 教学活动活动1【活动】古代希腊民主政治活动2【活动】古代希腊的民主政治第五课古代希腊的民主政治制作人：丁钰锋审核人：周烨峰辉煌属于希腊！宏伟属于罗马!今天让我们走进欧洲文明的摇篮，寻访西方民主政治的源头……【学习目标】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
了解梭伦改革和克里斯提尼改革。
了解伯利克里时期雅典民主政治繁荣的表现。
认识雅典民主政治的积极影响和局限性。
【活动过程】活动一：探寻----雅典民主之因1、阅读教材22页第一子目第一段落，结合下面的材料，请思考，古代希腊的自然地理环境有何特征？对其民主政治的形成有何影响？材料一：希腊：古希腊不是一个国家的名称，是对希腊人所生活地区的通称,范围包括今天的希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西岸。
位于巴尔干半岛最南端。
西南濒爱奥尼亚海，东临爱琴海，南隔地中海与非洲大陆相望，海岸线长约15000公里。
境内多山，沿海有平原。
品都斯山脉纵贯西部，中部为色萨利盆地。
河流短小，多港湾。
最大半岛是伯罗奔尼撒半岛，最大岛屿为克里特岛。
材料二：“大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和渺渺无限的观念；人类在大海的无限里感到他自己的无限的时候，他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。
大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。
”——黑格尔《历史哲学》2、阅读教材22页第一子目二、三段落，概括古代希腊城邦制度的含义，并说明要成为城邦公民需要具备哪些条件？据此分析古代希腊的城邦体制有何特征，并探究其对希腊民主政治的形成有何意义？活动二：重走——雅典民主之路阅读教材23页第二子目第一自然段，指出当时雅典社会由哪些阶层组成，并概括他们的权力状况。
2、结合教材23第二子目、24第三子目，以及上面图片，独立完成下面表格。
阶段人物改革内容意义2、根据上表内容，并结合下面材料，小组讨论归纳：雅典民主政治有哪些特点?材料一“我们的之所以称为民主制,是因为权利不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握的。
人教版高中历史必修1优质教学设计12：第5课 古代希腊民主政治教案
第5课古代希腊民主政治【课程标准】（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【教学重、难点】教学重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用。
教学难点：雅典民主政治的特点和实质；古希腊民主政治的作用和影响。
【教学过程】情境导入奥林匹克运动会是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，每四年一届。
古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，法国人顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。
1894年成立奥委会，1896年举办了首届奥运会。
奥林匹克运动会发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。
古代埃及、古代中国、古巴比伦（今伊拉克）、古印度通称为四大文明古国。
他们共同的特点：时间上出现较早；空间上在大河流域；经济上以农业为主，灌溉农业发达；政治上专制集权统治；文化上文字、历法、天文成就突出。
学者把亚非古代文明称为大河文明（农业文明、黄色文明）。
欧洲文明最早的发源地是古代希腊，以海洋为依托，学者称为海洋文明（工商文明、蓝色文明）。
古代希腊（又称“古希腊”）是地理名称，不是国家名称，范围包括欧洲东南部的希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部海岸等三块。
希腊文明的发展经历了爱琴文明时代（公元前20世纪——公元前12世纪，史前文明）、荷马时代（公元前11世纪——公元前9世纪，原始社会逐渐解体）、古风时代（公元前8世纪——公元前6世纪，奴隶制城邦的形成时期）、古典时代（公元前5—前4世纪前期，奴隶制城邦的极盛时期）、希腊化时代（马其顿统治时代，公元前4世纪末—公元前2世纪中期，奴隶制城邦衰落，被征服）5个阶段。
本课所讲的古代希腊文明指从公元前8世纪的城邦兴起到前146年被罗马征服之前的这段时间，持续了约650年。
从政治上看，古代希腊对后世影响最大的是它的民主制度。
第5课古代希腊民主政治教学设计人教版高中历史必修一
4.比较分析：让学生对比古希腊民主政治与中国古代政治制度，总结两者的异同。
5.总结提升：通过对本节课的学习，让学生认识到民主政治的重要性，培养学生的民主意识和公民素养。
6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的历史分析能力。
2.互动探究：设计小组合作学习活动，让学生通过讨论、辩论等形式，探究古希腊民主政治的运作机制及其优缺点。
-设计问题链，引导学生深入思考，如“古希腊民主政治的公民范围有哪些限制？”“如何理解陪审法庭在民主政治中的作用？”
-组织角色扮演，让学生模拟古希腊民众大会，体验民主决策的过程。
3.比较分析：提供古今中外的政治制度比较材料，引导学生运用比较分析法，理解古希腊民主政治的独特性和历史地位。
-开展课堂展示活动，让学生结合所学，设计关于民主政治的海报或PPT，展示对民主政治的理解。
5.反思评价：在教学过程中，注重学生的自我反思和同伴评价，教师及时给予反馈，帮助学生不断调整学习策略。
-建立评价标准，指导学生进行自我评价和相互评价，关注学生在知识掌握、思维能力和情感态度等方面的表现。
-教师根据学生的学习情况，调整教学策略，提供个性化指导，以满足不同学生的学习需求。
3.解答与反馈：教师对练习题进行解答，针对学生的错误，给予及时反馈，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾古希腊民主政治的产生背景、发展过程、特点、局限性及影响。
2.知识梳理：通过板书或PPT，将本节课的重点知识进行梳理，形成知识框架。
3.情感升华：强调古希腊民主政治对现代民主政治的启示，培养学生的民主意识和公民素养。
人教版高中历史必修一第二单元第5课：古代希腊民主政治优秀教学案例
1.情景创设：本节课通过特洛伊战争的场景展示，让学生身临其境地感受古希腊的历史氛围，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对历史事件的感知和理解。
2.问题导向：教师设计了一系列问题，引导学生从特洛伊战争入手，探讨古希腊民主政治的产生背景和发展过程。这有助于培养学生的思考能力和批判性思维。
3.小组合作：教师组织了小组讨论活动，让学生在合作中共同探讨古希腊民主政治的特点和优势。这种教学方式不仅培养了学生的合作能力，还提高了他们的口头表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊的历史背景，特别是特洛伊战争对古希腊社会的影响。
2.掌握古希腊民主政治的形成过程、主要特点及其发展变化。
3.理解古希腊民主政治与现代民主政治的异同，认识其历史地位和价值。
4.学会运用批判性思维分析历史事件，形成自己的观点和见解。
（二）过程与方法
1.通过分析特洛伊战争的原因和过程，让学生学会从历史背景中探究政治制度的形成。
2.以伯里克利为例，引导学生运用比较法了解古希腊民主政治的特点和优势。
3.组织学生进行小组讨论，让他们在探讨古希腊民主政治对后世影响的过程中，提高合作能力和口头表达能力。
4.培养学生运用史料分析、批判性思维等方法，对古希腊民主政治进行深入研究。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古希腊民主政治制度的兴趣，激发他们学习历史的热情。
在案例背景中，我们还介绍了古希腊民主政治的代表人物——伯里克利。伯里克利是古希腊雅典城邦的一位著名政治家，他在位期间，雅典民主政治达到了顶峰。通过分析伯里克利的政治改革和成就，学生可以更加直观地了解古希腊民主政治的特点和优势，从而有助于提高对本节课内容的理解和把握。
最后，案例背景中还提到了古希腊民主政治对后世的影响。古希腊民主政治作为人类政治文明史上的一种重要政治制度，对后来的民主政治制度产生了深远的影响。通过分析古希腊民主政治对后世的影响，学生可以更好地认识到古希腊民主政治的历史地位和价值，从而有助于培养学生的时空观念和批判性思维能力。
人教版高中历史必修1第5课古代希腊民主政治教学设计
5.学生在团队合作和表达方面存在差异，需要教师关注个体差异，创设多样化的教学活动，提升学生的综合能力。
针对以上学情，本章节教学应注重激发学生兴趣，引导学生深入思考，培养正确的价值观，同时关注学生的个体差异，提高教学效果。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材和课堂笔记，绘制一张古希腊民主政治发展时间轴，标注重要事件、人物及其贡献，以加深对古希腊民主政治发展过程的理解。
2.针对本章节所学内容，选择一个感兴趣的古希腊政治制度或历史人物，撰写一篇500字左右的历史小论文。要求观点明确，论据充分，体现自己的思考和分析。
c)创设情境教学，如角色扮演、模拟辩论等，让学生亲身体验古希腊民主政治的运作过程。
d)结合多媒体教学资源，如纪录片、图片等，增强学生对古希腊历史文化的直观感受。
2.教学策略：
a)重视知识框架的构建，通过思维导图、时间轴等形式，帮助学生梳理古希腊民主政治的发展脉络。
b)针对重难点知识，设计梯度性问题，由浅入深地引导学生掌握核心概念和内涵。
5.通过对古希腊民主政治的学习，使学生认识到政治制度的发展是一个不断探索、实践的过程，激发学生积极参与社会政治生活的热情。
综上，本章节教学设计旨在帮助学生全面了解古希腊民主政治的起源、发展、高潮和衰落过程，掌握相关知识与技能，培养历史思维能力和情感态度价值观，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备和思维能力，但对古希腊民主政治的了解可能较为有限。在此基础上，他们对政治制度的认识往往受到现实生活环境的影响，容易产生片面或误解。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
人教版高中历史必修一优秀教学案例第5课古代希腊民主政治
3.引导学生关注现实生活中的政治问题，学会运用历史唯物主义观点分析评价现代政治现象，培养学生的批判性思维和独立判断能力。
4.培养学生具备良好的人文素养，使他们在关注社会发展的同时，注重个人品质的提高，成为有道德、有品质的现代公民。
（二）问题导向
1.设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考古希腊民主政治的内涵和外延，激发学生的探究欲望。
2.通过问题驱动，让学生分析古希腊民主政治的特点、影响及其对现代民主制度的启示，培养学生的问题解决能力。
3.引导学生关注历史与现实的联系，思考古希腊民主政治在当今世界的意义和价值，提高学生的批判性思维能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和见解，培养学生的团队合作和沟通能力。
2.分配研究任务，让学生通过合作探究，深入了解古希腊民主政治的各个方面，提高学生的独立研究能力。
3.开展小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队精神，增加课堂的趣味性和挑战性。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习古希腊民主政治过程中的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
2.组织学生进行课堂展示，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，培养学生的表达能力和评价能力。
3.采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评等，全面、客观地评价学生在学习古希腊民主政治过程中的表现，提高学生的学习积极性。
4.结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践成果，给予有针对性的反馈和指导，帮助学生不断提高自己的历史素养和人文素养。
3.借助多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供生动、具体的历史场景，增强学生的直观感受和理解能力。
人教版高中历史必修一教学设计第5课古代希腊民主政治
a.古希腊民主政治有哪些优点和局限性？
b.古希腊民主政治对后世政治制度产生了哪些影响？
c.如何评价古希腊民主政治在历史发展中的地位？
4.教学目标：通过小组讨论，培养学生的合作意识、批判性思维和表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，巩固学生对古希腊民主政治的认识。
3.创设实践环节，让学生模拟古希腊民主政治中的辩论、投票等环节，加深对民主政治的理解。
教学活动：分组进行角色扮演，模拟古希腊民众大会、陪审法庭等，让学生在实践中体验民主政治的运作，提高学生的实践能力。
4.结合案例分析，帮助学生理解古希腊民主政治的局限性，培养批判性思维。
教学活动：选取古希腊民主政治的局限性案例，如“奴隶制度对民主政治的影响”“女性在民主政治中的地位”等，引导学生分析、讨论，培养学生的批判性思维。
3.实践活动：
a.组织学生分组，模拟古希腊民主政治中的辩论、投票等环节，录制视频，要求展示民主政治的实际运作过程。
b.鼓励学生结合现实生活中的民主制度，如班级选举、学生会等，分析其与古希腊民主政治的异同，撰写实践报告。
4.研究性学习：
a.布置学生针对古希腊民主政治的局限性，如奴隶制度、女性地位等，进行深入研究，撰写研究性学习报告。
人教版高中历史必修一教学设计第5课古代希腊民主政治
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊的政治地理环境，掌握古希腊城邦制度的特点及其对民主政治形成的影响；
2.理解古希腊民主政治的发展历程，包括梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利时期的民主政治；
3.掌握古希腊民主政治的基本特点，如公民权利、陪审法庭、民众大会等；
（二）教学设想
1.采用情境教学法，以古希腊历史背景为切入点，引导学生进入古希腊时代，激发学生学习兴趣。
高中历史必修一优秀教学案例{第5课古代希腊民主政治}
（一）情景创设
1.利用多媒体展示古希腊的地图、图片等资料，让学生直观感受古希腊的地理环境，为理解民主政治制度奠定基础；
2.设计情景模拟活动，如雅典民主会议，让学生扮演不同角色，亲身体验古希腊民主政治的决策过程，增强学生的学习兴趣；
3.创设问题情境，如“如果你是古希腊公民，你会如何参与民主政治？”引导学生思考民主政治的实际运作；
4.引导学生回顾已学过的相关知识，如古埃及、巴比伦等古代国家的政治制度，为学习古希腊民主政治制度做好铺垫。
（二）讲授新知
1.详细讲解古希腊民主政治制度的起源、发展历程、特点和实质，如雅典民主政治的起源、公民权、民众法庭等；
2.通过比较分析，让学生了解古希腊民主政治制度与现代民主政治制度的异同，如民主制度的实质、选举制度等；
2.组织学生进行自我评价，如“你认为自己在学习古希腊民主政治制度方面的表现如何？”；
3.设计评价量表，让学生对小组合作过程进行评价，如“你对小组成员在古希腊民主政治制度学习过程中的表现有何评价？”；
4.教师对学生的学习过程和结果进行总结性评价，注重评价学生的知识掌握程度、思维能力、团队协作能力和情感态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示古希腊的地图、图片等资料，让学生直观感受古希腊的地理环境，为理解民主政治制度奠定基础；
2.向学生简要介绍古希腊的历史背景，如城邦制度、希腊文明的发展等，为学生学习民主政治制度提供背景知识；
3.提出引导性问题，如“你们认为地理环境对政治制度有影响吗？为什么？”激发学生的思考和兴趣；
2.设计小组合作活动，如制作关于古希腊民主政治的展板，让学生通过合作完成任务，提高团队协作能力；
3.引导学生相互交流、分享观点，培养学生的沟通能力和倾听他人意见的。
古希腊民主政治教案
古希腊民主政治教案篇一：第5课古代希腊民主政治教学设计第5课古代希腊民主政治教学设计一、课标要求：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、设计思想本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。
备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。
三、学情分析学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
四、教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治（伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点）教学难点：自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。
五、过程与方法1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。
3．通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。
六、教学过程Ⅰ、导入新课同学们，请看大屏幕，这四个图片分别代表哪些古代文明，大家来猜想。
这些文明包括中华文明都是古人留给人类的共同文化遗产，其中四个在大河流域起源，被称为大河文明，中华文明起源于黄河、长江流域，印度文明是印度河和恒河流域，古巴比伦文明是底格里斯河、幼发拉底河流域，埃及文明是尼罗河流域。
人教版高中历史必修1优质教学设计10：第5课 古代希腊民主政治教案
第5课古代希腊民主政治【教学目标】（一）知识与能力1.掌握古希腊民主政治产生的根源，理解雅典奴隶主民主政治的实质。
2.通过对希腊地缘因素的分析，培养学生探究历史问题的能力。
3.通过对古希腊民主政治的评价，培养学生运用辩证唯物主义历史观分析问题的能力。
（二）过程与方法1. 引用历史资料，形成学科综合观念。
2.设置历史情节，体会历史发展过程。
（三）情感态度与价值观通过学习古希腊辉煌的文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。
【教学重点和难点】重点：古希腊民主制的内涵难点：古希腊民主制产生的根源、实质和历史作用【教学过程】导入新课希腊、罗马两个国家的古典文明在两三千年前的地中海世界各领风骚，交相辉映，为今天的世界文明留下了宝贵的遗产。
尤为让我们关注的是：雅典的民主政治和罗马的法律制度。
我们所熟悉的民主、政治、自由等专有名词，都与古希腊的雅典有关。
当我们将视线从广袤的华夏大地移向地中海世界，去寻找西方文明之源时，雅典卫城赫然映入我们的眼帘。
卫城及矗立于上的帕特农神庙，是古代希腊文明的一种象征。
在它静谧而沉寂的遗址深处，记叙着一种与古代中国迥然不同的政治制度————城邦民主制度。
讲述内容一、希腊文明的摇篮1．古希腊地理环境的特点师：阅读P22页正文，结合古代希腊城邦分布示意图，了解古代希腊所处的地理环境。
生：希腊东临爱琴海，海岸线崎岖，天然良港众多，海岛星罗棋布。
2．古希腊的城邦制度的特点师：古希腊著名思想家柏拉图说：“我们围绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。
”古代希腊具有得天独厚的地理条件，请同学讨论：地理环境与古希腊城邦的形成有什么关系？生：希腊半岛没有肥沃的大河流域和广阔平原，山峦起伏，将希腊人分割在彼此相对孤立的山谷和海岛上。
（教师归纳）这样的地理环境不适合统一国家的形成，却有利于一系列独立自主的城邦国家的形成。
这样得天独厚的地理环境，为希腊城邦制度的形成与发展提供了必不可少的前提条件。
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第5课古代希腊民主政治
教学要求：
1．了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响。
2．了解希腊城邦制度对希腊文明的影响。
3．认识希腊文明是西方文明的源头，理解希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。
教学重点、难点：希腊民主政治形成的原因和评价；地理环境对希腊文明的影响
教学手段：利用多媒体进行教学
导入新课：结合教材的引言部分“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”加以阐述。
引出希腊城邦的民主制度。
讲授新课；
利用ppt出示希腊地图，教师引导学生分析地图。
问题一：请结合希腊地图和教材内容分析希腊民主政治形成的原因有哪些？
1、山峦重叠，海岸线曲折，海岛星罗棋布；
2、在这种地理环境下，希腊出现了众多的城邦（具有小国寡
民，独立自主的特征），使直接民主成为可能；
3、希腊的商品经济比较发达，新兴工商业者阶层追求民主权
利的渴望更加强烈；
4、一系列改革促成雅典民主政治的形成。
那么，具体有哪些改革呢？
问题二：推动雅典民主政治形成的该有哪些？
1、公元前6世纪初，梭伦改革：
内容：实行财产等级制；
公民大会成为最高权力机关，各等级居民均可参加；
建立四百人议事会，前三等级公民均可入选；
建立公民陪审法庭；废除债务奴隶制。
影响：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。
2、公元前6世纪末，克里斯提尼改革：
内容：建立十个地区部落，以部落为单位举行选举；
设立五百人议事会，由各部落轮流执政；
每部落各选一名将军组成十将军委员会；
继续扩大公民大会的权力；
实行陶片放逐法。
影响：改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典民主政治确立起来。
3、公元前5世纪，伯利克里改革：
内容：扩大了公民参政、议政的范围；
五百人议事会的职能也进一步扩大；
陪审法庭成为最高司法机关、监察机关；
担任公职和参加政治活动的公民发放工资，特意为公民发放“观剧津贴”
影响：雅典民主政治发展到顶峰，进入“黄金时代”。
教师引导学生结合教材讲述，并且由教师利用ppt逐条展示内容，
教师分析。
通过对改革措施的分析，引出下一问题。
问题三：雅典民主政治的本质特征是什么？（这是一个比较难的问题，主要由教师分析引导）
（1）全体公民是统治者，参与政治集体掌握国家最高权力；（2）公民集体内部相对平等；
（3）法律至上。
那么，雅典的民主政治是不是最完美的呢？
问题四：如何认识雅典的民主制度？
教师引导学生从积极和消极两个方面分析：
积极：（1）铸就了希腊人的民主性格；
（2）使希腊在众多文化领域取得巨大成就；（ppt展示成就）（3）为后来欧美资产阶级提供了思想基础。
消极：（1）本质上是奴隶主贵族专政的工具。
是少数成年男性公民的民主，，对妇女、外邦人和奴隶来说，民主是遥
不可及的；
（2）只是小国寡民的产物。
问题五：雅典民主制为什么会衰亡？
教师引导学生结合教材分析，并通过ppt逐条展出。
（1）是小国寡民的产物，狭隘的城邦制最终无法容纳政治和经济的迅速发展；
（2）过于泛滥的直接民主，成为政治腐败社会动乱的隐患；（3）马其顿王国的强大，灭亡了希腊。
小结：希腊独特的地理环境促成其形成了民主政治。
而这种民主
政治铸就了希腊人的民主性格；使希腊在众多文化领域取得巨大
成就；为后来欧美资产阶级提供了思想基础。
但是，在奴隶社会
下，民主政治是奴隶主贵族专政的工具的本质是无法改变的。
随
着生产力的发展，希腊民主也衰亡了。
问题探究：通过学习古代希腊的民主政治，谈谈你对现今民主政
治的一些看法？
（此题为开放式题目，学生可以畅所欲言，只要言之成理即可）
练习反馈：
1．雅典民主 D
A．就是现代意义上的民主B．民主不仅仅限于男性，妇女也
同样享受
C．是地主阶级专政的民主D．是小国寡民体制的产物
2、以下哪些不属于雅典民主制政治产生的条件：B
A、贵族与平民矛盾的尖锐对立
B、人们对君主专制的不满
C、贵族制的集体领导为民主政治的发展创造了条件
D、梭伦改革的进行
3、雅典民主政治衰亡的根源是 B
Ａ．城邦内的混乱 B．奴隶制度
Ｃ．马其顿征服了希腊Ｄ．城邦间的混战
4、伯利克里时代雅典国家最高的权力机关是：A
A、公民大会
B、五百人议事会
C、民众法庭
D、元老院
5、雅典的民主政治，开西方民主政治之先河。
就其民主的范围，指：A
①城邦公民②外邦移民③奴隶④他国公民
A、①
B、①②
C、①④
D、①②④
6、公民大会成为国家最高统治权的体现是在：B
A、贵族制出现后
B、民主制出现后
C、君主制出现后
D、寡头制出现后
课后作业：
完成《历史学习评价手册》。