《我的老师》 作文指导
《我的老师》教案(15篇)_1
《我的老师》教案(15篇)《我的老师》教案1活动名称：语言活动内容：诗歌《我的老师真正好》活动目标：1、激发幼儿对老师的敬爱之情，激励幼儿大胆表达自己的心意，我的老师真正好。
2、通过儿歌欣赏活动，发展幼儿的思维及口语表达能力。
3、知道9月10日是教师节。
活动分析：重点——了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌，幼儿教案《我的老师真正好》。
难点——能用语言表达自己对老师的尊敬之情。
活动准备：知识——请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱之情。
物质——布置老师爱我的照片展。
活动过程：一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。
二、利用《老师爱我》的照片展，激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。
提问：照片上的老师在干什么？老师为什么要这样做？老师关心爱护小朋友时自己心里是怎么想的？为什么？三、通过欣赏诗歌《我的老师真正好》，激发幼儿爱老师的美好情感。
1、完整欣赏诗歌。
2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。
提问：老师都教小朋友什么本领？当你的衣服扣子掉下来的时候，老师是怎么做的？当你感到不舒服的时候，老师是怎么做的？3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
四、鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。
《我的老师》教案2课时三课时教学分析分析教材这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。
设计理念教__，不必划分段落，可从理清作者思路入手，分析各个片断间的联系和照应，体会作者抒发的思想感情。
教学分析知识与技能学习__用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
（学习__围绕中心选取材料的写法）体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
过程与方法充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析__的途径和方法。
__可以作为学生习作的范例，课内安排口头作文，培养学生的表达能力情感态度价值观体会课文的思想内容，树立尊师爱师的思想教学策略教具学具一、课前预习：（一），注音：芸（yún）榆（yú）痣（zhì）褪（tuì）卜（bǔ）磕（kē）（二）熟读全文。
《我的老师》高中作文
《我的老师》高中作文在我的求学生涯中，有一位老师对我影响深远，她是我高中的语文老师。
她的教学风格独特，教学方法灵活多样，让我深深地爱上了语文这门学科。
那是开学的第一天，一位年轻的女老师走进了教室。
她面带微笑，眼神中透露出一种亲切和温暖，让我顿时感到放松和安心。
她自我介绍说：“同学们好，我是你们的语文老师，我姓王。
”她的声音清脆悦耳，如同天籁之音，让我对这门课程充满了期待。
王老师的语文课总是充满了活力和激情。
她善于运用各种教学方法，让我们在轻松愉快的氛围中学习语文。
她会通过讲解经典文学作品，引导我们思考人生的意义和价值；她会组织课堂讨论，让我们发表自己的观点和看法，培养我们的思维能力和表达能力；她还会让我们进行角色扮演、写作练习等活动，让我们在实践中提高语文水平。
在她的课堂上，我总是能够感受到语文的魅力和乐趣。
除了教学方法，王老师还注重培养我们的品德和素养。
她常常教育我们要做一个有道德、有文化、有责任感的人。
她以身作则，用自己的言行影响着我们。
她关心我们的学习和生活，当我们遇到困难时，她总是及时伸出援手，给予我们帮助和鼓励。
她还鼓励我们积极参加各种社会实践活动，拓宽自己的视野和知识面。
在她的教育下，我不仅学到了语文知识，还培养了良好的品德和素养。
王老师的关爱和教诲，让我在高中的学习生涯中受益匪浅。
她不仅是我的良师益友，更是我人生道路上的引路人。
在她的帮助下，我逐渐爱上了语文这门学科，并且在高考中取得了优异的成绩。
如今，我已经成为了一名大学生，但我始终没有忘记王老师的教诲和恩情。
每当我遇到困难和挫折时，我总会想起她的鼓励和支持，让我重新振作起来，继续前行。
“随风潜入夜，润物细无声。
”王老师就是这样一位默默奉献、润物无声的好老师。
她用自己的智慧和爱心，浇灌着我们这些祖国的花朵，让我们在知识的海洋中茁壮成长。
在这个特殊的日子里，我想对王老师说一声：“谢谢您，您辛苦了！”。
我的老师好句开头结尾
我的老师好句开头结尾《我的老师》习作指导一、写作提纲1、描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；2、通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质；3、结尾点明你对老师的感谢或对教师职业的赞美。
（这里可以摘抄一些优美的句子）二、开头方式1、我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。
（以散文式优美语言开头）2、：教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。
（开门见山式开头）3：我的老师，长的高高的，看起来不会很胖也不会很瘦，刚刚好，他脸上戴着一副眼镜，看起来大约三十几岁，他是一个认真又和蔼可亲的好老师，那就是我的导师。
（从外貌介绍开头）三、描写老师的词语循循善诱苦口婆心平易近人呕心沥血言传身教辛勤耕耘桃李满天下举止文雅兢兢业业老练沉着知识渊博和蔼可亲炯炯有神四、描写老师的好句1、老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。
2、同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。
3、她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。
4、她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。
5、老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。
6、他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。
7、新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。
8、她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于疲劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。
9、王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。
10、年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。
作文《我的老师》
我的老师我的老师啊，真是个活宝！说起来，我还真得好好唠唠他。
不是那种板着脸一本正经的老师，相反，他特别……怎么说呢，接地气？咱班主任王老师，个子不高，有点儿微胖，笑起来眼睛眯成一条缝，特别像个慈祥的弥勒佛。
他讲课嘛，怎么说呢，绝对不枯燥！他讲历史，不像教科书里那样干巴巴的年月日，他会把历史人物讲得跟街坊邻居似的，活灵活现的。
比如，前几天讲到秦始皇统一六国，他居然给我们讲了他小时候看的一部电视剧，说里面秦始皇的扮演者怎么怎么演得好，然后就开始模仿起那位演员的语气和神态，给我们班逗得前仰后合的，课堂气氛那叫一个热烈！我到现在都能想起他模仿秦始皇那一甩袖子的动作，简直惟妙惟肖！然后，他讲到秦始皇统一货币和度量衡的时候，就开始给我们讲他小时候买东西的经历。
他说他小时候，他妈妈带他去菜市场买菜，不同摊位的秤不一样，买同样的菜，价格居然差了好几毛！当时他还纳闷呢，后来才知道，这秤有猫腻！他一边讲一边比划着，手舞足蹈的，那表情特别夸张，简直像演小品似的。
我当时就忍不住笑了，心想，这历史课，也太有意思了吧！这细节，我记得可清楚了，他甚至还描述了他妈妈当时气愤的表情和抱怨的话，以及他小时候对这件事的疑惑。
您说，这哪是讲历史啊，这简直是讲故事！而且，这故事里还包含了他个人的亲身经历，跟我们这些小屁孩的生活息息相关，一下子就拉近了彼此的距离。
所以，虽然有时候他跑题，一会儿聊聊电视剧，一会儿聊聊小时候的趣事，但我们一点也不觉得烦，反而觉得他特别亲切，特别真实，不像有些老师，只会照本宣科，感觉跟机器人似的。
总之，咱王老师啊，他上课的方式虽然有点“不按常理出牌”，但效果杠杠的！他不光把知识点讲清楚了，还让我们感受到历史的趣味性和人情味儿，这比死记硬背有效多了！现在回想起来，他讲课的那些细节，那些夸张的表情，那些充满生活气息的例子，都历历在目，比教科书记得还牢！这就是我的老师，一个不那么“完美”，但却真实、可爱、且让人难忘的老师。
作文《我的老师》写作指导
作文《我的老师》写作指导〈一〉写作提纲：1、总写对班主任的爱。
2、班主任的外貌。
①年龄；②身材；③发式；④长相；⑤衣着。
3、抓住老师的特点：工作认真、要求严格、讲课生动、关心学生等等。
具体写班主任的事例1～3件。
（抓住动作、语言、表情、心理活动细致描写）4、描写老师的其它特点，用一两句话即可，不用具体事例。
5、表达对老师的敬爱之情、祝愿等6、总结全文，表达对班主任的爱。
〈二〉选材提示：①关心同学的学习；②关心同学的生活；③对工作认真负责；④积极进取……〈三〉开头方法：1、我的班主任王老师，是一个对工作认真负责的人，她关心我们，我们都很爱她。
2、从小到大，和我接触最多的就是我的爸爸和妈妈。
除了爸爸、妈妈再就是每天教我们的老师。
我的班主任王老师，就是一个对工作认真负责的人，我们都很尊敬她。
3、每当我看到那在春风中含笑的花朵，和那用自己的辛勤汗水浇灌花朵的园丁时，就情不自禁地想起我的班主任王老师。
4、在我小的时候，经常哼唱着这首歌曲：“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮。
每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”如今这首儿时的歌还常在我耳边萦绕，它让我想起了我的班主任王老师。
5、当我即将结束小学这金色的生活，进入向往已久的中学时代时，我舍不得离开母校，舍不得离开哺育我成长的班主任王老师！是啊，六年来，正是他言传身教，才使我知道了怎样去关心他人，怎样做人。
6、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”老师像春蚕吐丝，把自己的一生都毫无保留的献给了学生；老师像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。
7、虽然我现在以是六年级的学生了，但我没有忘记五年级的情景，相反地，我还常常回忆起那时的生活，更令我怀念的是一位老师——董老师。
8、“教师是太阳底下最神圣的职业。
”她没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉，然而却赢得了孩子们那一颗颗真诚的心。
我的班主任孟老师就是这样一个人。
9、我的老师很多很多。
最最使我难忘的是我的启蒙老师——王丽。
《我的老师》作文5篇
《我的老师》作文5篇《我的老师》一在我的记忆中，有一位老师如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。
她就是我的语文老师——李老师。
李老师中等身材，一头乌黑亮丽的长发总是整齐地束在脑后。
她的眼睛明亮而深邃，仿佛能看透我们的内心世界。
她的脸上总是洋溢着温暖的笑容，让人感到无比亲切。
李老师的语文课生动有趣。
她总是能用生动的语言和丰富的表情，把我们带入一个个精彩的文学世界。
在她的课堂上，我们仿佛穿越时空，与古代的文人墨客对话；又仿佛置身于美丽的大自然中，感受着四季的变化。
她会引导我们去欣赏优美的诗词，品味经典的文学作品，让我们在阅读中不断成长。
李老师不仅在学习上关心我们，在生活中也给予我们无微不至的关怀。
每当我们遇到困难时，她总是耐心地倾听我们的烦恼，并给予我们鼓励和建议。
记得有一次，我在考试中失利了，心情非常低落。
李老师看出了我的心思，她把我叫到办公室，耐心地帮我分析试卷，找出我的不足之处，并鼓励我不要灰心丧气，要继续努力。
在她的鼓励下，我重新振作起来，更加努力地学习。
李老师还是一位非常有责任心的老师。
她总是认真地批改我们的作业，不放过任何一个错误。
她会在我们的作业上写下详细的评语，指出我们的优点和不足之处，让我们能够及时改正错误，不断进步。
她还经常利用课余时间给我们辅导功课，帮助我们解决学习中遇到的问题。
在李老师的教导下，我们班的语文成绩一直名列前茅。
她用自己的辛勤付出，赢得了我们的尊敬和爱戴。
每当我想起李老师，心中就充满了感激之情。
她就像一位辛勤的园丁，默默地培育着我们这些祖国的花朵。
我相信，在她的影响下，我们一定会茁壮成长，成为对社会有用的人。
《我的老师》二“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
” 每当我读到这句诗的时候，就会想起我的数学老师——王老师。
王老师身材高大，戴着一副眼镜，看起来很有学问。
他的教学方法独特，总是能让我们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
他会用生动的例子和形象的比喻，把抽象的数学概念变得通俗易懂。
作文辅导：我的新老师
人物描写——肖像描写湖北省洪湖市峰口镇二中王前保一．专题指导：学习人物描写——肖像描写1．概述：描写：人物描写环境描写行动描写心理描写人物描写：肖像描写语言描写行动描写心理描写2．学习肖像描写。
（1）。
肖像描写包括具体的音容笑貌、体态服饰、声音、神态等外部状态的描写。
如：《小桔灯》：我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤。
（2）。
要求：抓住人物的外形特征，由表及里，以形传神，反映人物的性格及变化。
如：《芦花荡》：老头子只穿一件蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
（3）写法：可以直接描写，也可透过作品中其他人物的观看和叙述来描写。
如：王老师看到一个同学站在4门口，他身材微胖，圆圆的脸，短短的头发。
（4）注意：“脸谱化”或“千人一面”的弊病。
因为人物的性格、职业、个人的经历是千差万别的。
3、学生训练：（1）以老师为对象进行描写。
（2）以同学为对象进行描写。
二．作文命题：1．教师节就要来临，请你写一篇文章来赞美你的老师，向老师献厚礼。
可以用：①我的新老师，②的老师，为题。
任选一题写作。
三、学生习作。
我的新老师湖北省洪湖市峰口镇七（三）班罗艳玉指导老师：王前保进入初中七年级，给我印象最深的老师，就是我们的语文老师——王老师。
王老师第一天到班的时候，穿着黑色长裤和白色的短衬衫。
那时候，我们还不知道他是王老师，以为他是谁的爷爷。
我看见王老师迈着矫健的步伐走到讲台，才知道他是老师。
我不禁细细打量这位老师：个子很高，身材偏瘦，有一对利剑似的倒八字眉，高高的鼻梁，厚厚的嘴唇，宽宽的额头。
王老师首先做了自我介绍：“同学们好，欢迎你们来到七（三）班。
我是你们的班主任和语文老师——王老师。
”说着就在黑板上写了“王前保老师”五个大字。
俄语作文《我的老师》写作例句
俄语作文《我的老师》写作例句
我很感激我的老师，她叫XXX，是一位敬业的英语老师。
她非常会讲她的学科。
在每一次课堂上，她总是思想清晰，精彩而且生动。
老师有着体贴的态度，教书方式温和，对学生每一点问题都态度热情，尝试用多种不同的方式来解决学习上的困难，使大家理解得比较深刻。
我们老师会经常组织活动，鼓励我们参加课外活动，让我们更加清楚地意识到英文学习的重要性。
她还会与我们分享自己在课堂上的教学经验，并让我们熟悉考试的技巧和方法，让学生充分掌握知识，提高考试的正确率。
老师不仅会鼓励我们勤奋学习，还会时常开心地和我们分享她的生活。
她会给我们带来很多美好的回忆，让我们开心地度过每一天，相信英语学习及其必要性，并且期待未来学习取得更大的成就。
感谢我老师的精心教学，让我们习得了很多知识，让我们成为热爱英语的学生。
她关心我们，给我们提供良好的学习环境，让我们直面挑战，鼓励我们勇于发问，甚至在课外精心的为我们提供帮助，支持我们的发展，指导我们前往梦想的未来。
我的老师是我最尊敬的一位教师。
我的老师作文开头怎么写
我的老师作文开头怎么写
我的老师。
我的老师是一位非常优秀的教育工作者，他教书育人，言传身教，是我学习的榜样。
他有着丰富的教学经验和渊博的知识，深受学生们的喜爱和尊敬。
首先，我的老师是一位非常负责任的教育工作者。
他总是认真备课，精心设计教学内容，为了让我们更好地掌握知识，他经常加班熬夜，为我们的学习付出了很多。
有一次，我生病了，老师知道后特意放下手头的事情来看望我，还给我带来了一些水果和药物，让我感受到了老师的关怀和温暖。
他用自己的行动告诉我们，作为一名教师，责任和爱心是必不可少的。
其次，我的老师是一位非常严格要求自己的教育工作者。
他总是要求我们严格遵守纪律，做事认真负责，不偷懒，不拖延，不抄袭，不作弊。
他说，“做人要诚实守信，做学生更应该如此。
”他的言行深深地影响了我们，让我们懂得了做人的道理，明白了做学生的责任。
在他的教导下，我们不仅学到了知识，更懂得了做人的道理。
最后，我的老师是一位非常有爱心的教育工作者。
他总是耐心
倾听我们的困惑和烦恼，给予我们及时的帮助和鼓励。
有一次，我
在课堂上犯了一个错误，老师没有责备我，而是用耐心的语气指出
了我的错误，并鼓励我要勇敢面对错误，从中吸取教训。
他的关怀
和鼓励让我感到非常温暖，也让我更加珍惜老师对我的关心和教导。
总之，我的老师是一位非常优秀的教育工作者，他的责任心、
严格要求和爱心让我们受益匪浅。
我会永远铭记在心，将他的教诲
牢记于心，努力学习，做一个对社会有用的人。
《我的老师》作文教案
《我的老师》作文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的老师》高中作文
《我的老师》高中作文在我高中的学习生涯中，有幸遇到了两位风格迥异的老师，他们一位姓晏，一位姓唐，同学们根据他们的姓氏给他们起了两个有趣的绰号：“飞机”老师和“唐老鸭”老师。
虽然这两个绰号带有一些亲昵和调侃的成分，但实际上，这两位老师对我的成长和发展产生了深远的影响。
晏老师是我的高中语文老师，她的严格要求和对学生的期望让我至今难以忘怀。
记得有一次上课，我看到两位同学在递纸条，于是我也参与了进去，在纸条上写下了脏话。
然而，这一幕被晏老师发现了。
她把我叫进了办公室，要求我找出递纸条的“从犯”。
我按照她的要求做了，并且被她打了一下。
但她并没有就此罢休，而是要求我在考试中进入前二十名。
当时的我并没有想到，自己竟然真的在考试中取得了第二十名的成绩。
晏老师的严格要求和期望让我明白了学习的重要性，也让我养成了良好的学习习惯和自律性。
她的鼓励和信任让我更加努力地学习，不断追求进步。
我至今仍然感激她对我的教导和培养，她是我人生道路上的一位重要导师。
而唐老师则是我的另一位恩师，她的出现让我感受到了老师的关爱和温暖。
唐老师姓唐，动画片里有唐老鸭，于是同学们就亲切地称她为“唐老鸭”老师。
唐老师非常看重我，因为我的成绩一直很好。
她经常鼓励我写作和阅读，希望我能够成为一个更优秀的学生。
当我感到伤心和孤独时，唐老师总是能够察觉到我的情绪变化。
她会把我叫到办公室，让我坐下，然后倾听我的倾诉。
她会用温柔的语言和耐心的态度，帮助我排解心中的烦恼和忧愁。
在她的关心和鼓励下，我逐渐学会了如何面对挫折和困难，如何保持积极的心态。
她不仅是我的老师，更是我的知己和朋友。
“飞机”老师和“唐老鸭”老师虽然教学风格不同，但她们都有一个共同的特点，那就是对学生的关爱和期望。
她们不仅传授知识，更注重培养学生的品德和素养。
在她们的教导下，我学会了如何做人，如何做一个有责任感、有担当的人。
如今，我已经考上了理想的大学，回首往事，我感慨万千。
如果没有“飞机”老师和“唐老鸭”老师的教导和鼓励，我可能不会有今天的成绩。
《我的老师》(作文指导)
看来，这些老师给你们留下了深刻的印象。一谈 起他们，脑海里就会浮现出他们的音容笑貌，耳 边会想起他们的谆谆教导，心中会想起与他们度 过的难忘时光。那么，这位让你印象深刻的老师 有什么突出的特点呢？你是通过哪些事例感受到 的？你又想抒发自己对老师怎样的情感呢？自己 想一想，按照提纲说一说。
• 三、范文引路，感悟写法 • 1、为了让自己的文章生动真实，更好地抒发自己的真
没有她，我还是一个顽皮的孩子，有了她，我的奖状越来越多，她给了我丰富的知识，她 给了我优异的成绩。她默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己的一生无私地 献给了教育事业，献给了他的学生……她，是伟大的。
给老师画像 有什么特点
突出的事例 具体（动作、神态、语言……）
表达的情感
现在，请同学们拿出自己的笔来，写下那令 你难忘的一瞬，那一句话，那一个眼神，那 一个拥抱，那给你温暖、给你快乐、给你勇 气、给你自信的可爱又可敬的老师吧！
• 4.有一次，批改好的数学考试卷子发下来， 我只得了八十几分。错在哪 儿呢？我急忙 寻找，发现一道应用题被扣掉了十几分，可 是我反复运算，总 觉得自己没错。要不要 跟王老师讲呢？我犹豫了好久，终于鼓起勇 气去找她。 她仔细看了一下试卷，说：“ 你用的是简便方法，老师倒没有想到。”便 马 上给我加了分，后来她还在班里表扬了 我。
• （写老师的作文，有的同学认为一定要写老 师做了哪些正确的事情。其 实，做错了事 情，勇敢地承认，不也是很让人钦佩吗？）
• （这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着 急，突出了老师对我的关心。）
• 3.刘老师站立在那里，一动也不动， 他的身影像一棵大树，又像一座塔。 我们都敬畏地站在一边，一句话也不 敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙 的 响声，好像在说：“你们是多么胡 涂啊！”
初中我的老师教案
初中我的老师教案教学目标：1. 通过阅读《我的老师》一文，理解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 分析文章中老师的形象特点，体会老师对学生的关爱和教育方法。
3. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
教学重点：1. 分析文章中老师的形象特点。
2. 理解作者对老师的尊敬和感激之情。
教学难点：1. 引导学生从文章中找出描写老师的句子，分析老师的形象特点。
2. 帮助学生理解作者通过具体事例表达对老师的尊敬和感激之情。
教学准备：1. 课文《我的老师》全文。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己印象最深刻的老师，让学生谈谈对老师的尊敬和感激之情。
2. 提问：你们认为怎样的老师才算是一位好老师呢？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《我的老师》，理解文章内容。
2. 让学生找出课文中描写老师的句子，并在课堂上分享。
三、课堂讨论（15分钟）1. 引导学生分析课文中老师的形象特点，如：关爱学生、耐心教育、严格要求等。
2. 讨论：为什么作者对这位老师充满尊敬和感激之情？四、深入分析（15分钟）1. 让学生举例说明课文中具体事例，如：老师耐心纠正作者的拼音、老师关心作者的生活等。
2. 分析这些事例中老师的教育方法和态度，体会老师的关爱之情。
五、总结拓展（10分钟）1. 让学生谈谈自己对老师的尊敬和感激之情，可以分享自己与老师之间的感人故事。
2. 引导学生思考：如何表达对老师的尊敬和感激之情？六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生明确尊敬老师的重要性。
2. 强调学生要热爱老师，尊敬老师，努力学习，回报老师的关爱和教育。
教学反思：本节课通过阅读《我的老师》一文，让学生理解作者对老师的尊敬和感激之情。
在教学过程中，引导学生分析文章中老师的形象特点，让学生从具体事例中体会到老师对学生的关爱和教育方法。
通过课堂讨论、分析、总结等环节，培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
《我的老师》教案
《我的老师》教案【教案】一、教学目标1. 通过描述我心目中的老师，学生能够运用适当的词汇和句型，书写一篇关于“我的老师”的短文。
2. 学生能够展示对老师的尊重和感激之情，并表达对老师的感谢。
二、教学重点1. 学习如何描述老师的外貌、性格、特长等方面的内容。
2. 学习运用适当的词汇和句型来写一篇关于“我的老师”的短文。
三、教学准备1. 班级黑板或白板2. 学生练习本3. 钢笔和纸四、教学过程1. 自我介绍首先，教师向学生介绍自己，并简要描述自己的经历和特长，以便让学生了解教师的背景。
2. 导入新词汇教师通过图片或真实物品引导学生学习与老师相关的词汇，如头发、眼睛、胡子等。
教师可以在黑板上写下这些词汇并解释其意义，学生可以跟读。
3. 学生交流教师提出问题，鼓励学生展开讨论并分享他们心目中的老师。
教师可以提供一些问题的引导，如“你的老师是一个男教师还是女教师？”、“你老师的头发是什么颜色的？”等等。
4. 学生书写学生使用已学词汇写一篇关于“我的老师”的短文。
教师可以提供以下问题的引导，以帮助学生组织文章结构：- 你认为老师是一个好人吗？为什么？- 老师是怎么样的一个人？他/她的性格如何？- 你觉得老师对教学有什么特别的方法或技能吗？- 你和老师之间有什么特别的互动吗？5. 学生交流与展示学生可以向全班同学展示他们写的文章，并描述自己心目中的老师。
6. 总结教学内容教师和学生一起回顾所学的词汇和句型，并总结出写一篇关于“我的老师”的文章所需包含的要素。
7. 作业布置布置学生写一篇更加完整、有条理的关于“我的老师”的文章，并鼓励他们在家让家人朋友看看，以进一步展示对老师的感激之情。
1. 可以安排学生互相交流并检查彼此的文章，以提供反馈和改进建议。
2. 学生可以通过口头表达的方式向全班同学介绍自己的老师，并以此展示自己在口语表达方面的能力。
3. 可以邀请一位老师来班级，学生可以向来宾表达对老师的感激，并进行互动交流。
《我的老师》(教案)三年级下册综合实践活动安徽大学版
《我的老师》教案教学目标：知识与技能：1.学生能够认识并描述自己的老师的外貌特征和性格特点。
2.学生能够用简单的句子表达对老师的喜爱和感激之情。
3.学生能够运用所学知识，撰写一篇简短的《我的老师》作文。
过程与方法：1.通过观察、思考和描述，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
2.通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言综合运用能力。
情感态度与价值观：1.培养学生对老师的尊重和感激之情。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
教学重难点：教学重点：学生能够认识并描述自己的老师的外貌特征和性格特点。
教学难点：学生能够用简单的句子表达对老师的喜爱和感激之情。
学情分析：本节课的学生为三年级学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和观察力。
他们对老师有一定的了解，但在描述老师的外貌特征和性格特点方面可能还存在一定的困难。
因此，在本节课中，需要通过观察、思考和描述等活动，引导学生更深入地了解和认识自己的老师,并通过合作交流的方式，提高他们的表达能力和合作意识。
教学过程：一、新课导入教师：同学们，上节课我们学习了我的学校。
请回忆一下，你们还记得上节课学到的那些关于学校的知识。
学生：（回答）教师：很好！今天我们要学习的是关于我们的老师。
在开始学习之前，我们先来复习一下上节课的内容。
二、呈现与讨论教师：我准备了一些老师的照片，请大家仔细观察老师的外貌特征。
你们可以看到老师的身高、体型、头发、眼睛、嘴巴等方面有什么特点？学生A：我看到老师的身高比较高，有点瘦瘦的。
学生B：对，老师的体型挺苗条的，看起来很健康。
学生C：老师的头发是黑色的，而且很亮。
学生D：我觉得老师的眼睛很明亮，笑起来的时候眼睛会眯成一条线。
学生E：老师的嘴巴总是微微上扬，给人一种友善的感觉。
教师：非常好！你们描述得非常准确。
现在请你们和你们的同桌一起讨论，你们班上的老师有哪些外貌特征和性格特点？学生：（小组讨论）教师：每个小组选一位代表，向全班展示你们讨论的结果。
作文《我的老师》
我的老师我的老师啊，可不是什么高科技AI，她是个活生生的人，妥妥的！而且，她身上那股子“接地气”劲儿，啧啧，绝了！要说这老师，印象最深的就是她那双眼睛，老花镜片后面，经常闪烁着一种……怎么说呢，像是看透一切却又带着点无奈的小眼神。
这眼神啊，让我这平时挺皮的家伙都老实不少。
为啥？因为她那眼神，一看就知道，你小子心里的小九九，她都门儿清！记得有一次，我们班上搞了个什么“环保小卫士”的活动，要种树。
我呢，平时对这些活动，那叫一个积极，表面上啊，热情高涨，恨不得立马扛起小树苗，冲锋陷阵似的。
但实际上呢？我内心的小人儿正疯狂打着小算盘：这活儿，累人啊！最好能找个轻松的活儿干。
结果，我“运气爆棚”的被分到了一组… 负责挖坑！我当时心里那个委屈啊，这简直是体力活界的扛把子啊！那坑啊，得挖得又深又大，才能让小树苗舒舒服服地住进去。
我拿着小铲子，吭哧吭哧地挖着，汗珠子不停地往下掉，胳膊都酸得不行了。
阳光直晒，我感觉自己就跟地里的那颗小树苗一样，蔫儿了！而且，这土啊，特别的硬，就跟水泥似的，我挖了半天，就挖了个小坑，跟个鸟窝似的！这时，我那老师，就来了。
她也没说什么大道理，就站在我旁边，慢悠悠地，拿出一把小铁锹，那小铁锹，可不是那种普通的小铁锹，是那种带着木柄，看起来就特别结实耐用的那种。
然后，她就开始挖。
我跟你说，那动作，那叫一个利索！她不光挖得快，还挖得特别讲究，你看她，铲土的时候，非常小心，避免弄坏周围的草坪，而且她还时不时地帮我调整一下挖坑的角度，让我少费点力。
整个过程，她都没说什么，就默默地帮我挖。
我当时啊，特别不好意思，感觉自己之前的那些小算盘，都让她看穿了。
她挖坑的效率，比我快多了，没一会儿的功夫，就挖好了一个特别大的坑，比我之前挖的要好太多了。
后来，那颗小树苗，长得可好了，比其他树苗都要茂盛。
现在想起来，我老师并没有用什么华丽的辞藻或者多么高深的教育方法，但她默默地帮我挖坑的那个场景，却一直深深地刻在我的心里。
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• 3.刘老师站立在那里，一动也不动， 他的身影像一棵大树，又像一座塔。 我们都敬畏地站在一边，一句话也不 敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙 的 响声，好像在说：“你们是多么胡 涂啊！”
• （用了两个比喻写出刘老师的沉默不 语的样子，使人难忘。沙沙的叶声 也 烘托了我们内心的害怕和愧疚。）
• 3.她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛 勤的园丁，栽培着我们这 些稚嫩的幼芽。
• 4.她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中 的希望。
• 5.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小 锤一样敲打在我的心上。
• 6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一 双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。
• （写老师的作文，有的同学认为一定要写老 师做了哪些正确的事情。其 实，做错了事 情，勇敢地承认，不也是很让人钦佩吗？）
六、写老师的参考题材
• 1.不分白天和黑夜地工作，连休息天也不 例外；
• 2.星期天也来学校上班； • 3.学生家长出差，就让学生住到自己的家
里； • 4.白发过早地爬上了他的双鬓，皱纹布满
四、写老师的参考词句
• 循循善诱/苦口婆心/平易近人/呕心沥血/言 传身教/辛勤耕耘/桃李满天 下/举止文雅/兢 兢业业/老练沉着/知识渊博/温和/和蔼可亲/ 炯炯有神
• 1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的 清泉缓缓流过我的心田。
• 2.同学们完全被她的讲课吸引住了，随着 她脸上的表情，时而凝神深思， 时而神采 飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。
了他的前额； • 5.下课时，把学生叫到办公室来喝水；
• 6.下课时，总是喜欢摸摸学生的头，帮学 生系好衣扣；
• 7.学生生病，当天就去探望，还送去水果 和礼物；
• 8.放弃暑假休息为学生补课； • 9.他不仅指导我们学习文化知识，同时也
教我们如何做人； • 10.老师开展了一系列的德育活动，来提高
• 2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被 豆大的雨点打得“噼 噼啪啪”地响，同学们都有伞 ，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室 门前 的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云 又一次布满了天空， 仿佛要吞了整个世界，又是一 道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的 打雷 声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭 声惊动了正打着伞回 家的马老师，她走了过来，温 和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀？” 我回 答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马 老师说：“来，我送 你回家。”于是，就一手撑着 雨伞一手拉着我走出了校门。
• 第二种开头：石老师是我的语文老师，她曾 经在我遇到困难的时候，热情地帮助过我，直 到现在我仍在心中深深地感谢着她。
•
6.《夸夸我们的班主任》的两种开头
• 第一种开头：我们的班主任姓李，要说 起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她 夸一夸。
• 第二种开头：我的班主任是李老师，留 着一头短发，走起路来风风火火的，一 看就知道是位精干而有魄力的人。这位 “老班”真要好好夸一夸。
开始作文喽！！
加油哦，时间不多了！！
写完了，别忘了修改哦！
• 7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑， 说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。
• 8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是 那么炯炯有神，也许是过于疲 劳的缘故吧 ，使得她本来就有些发黄的头发上增添了 几根银丝。
• 9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛 ，小巧而端正的鼻子上架着一 副金丝边眼 镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁 得体。
五、写老师的参考段落
• 1.您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教 室溜了一遍，您的目光和我的 目光相碰， 这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那，多 少同学异样的目光扫向 了我。我的同桌， 那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下。我的心 沉下去了，我的 头垂下来了。
• （小作者很会写文章，最后一句话写得形 象生动，让人一看就知道“我”当时心里 不好受了。）
• 4.我将要到广州上学，吕老师知道我爱 好集邮，临行时，送给我一本精 美的 集邮册，上写：“南北千里共进步。赠 我的朋友——韩磊。”朋友，多 么朴 实无华的语言。“老师——朋友”，每 当我看到这里，心中就激动万分。
• （面对这样平易近人的老师，哪位学生 能不激动万分呢？）
• 5.有一次，批改好的数学考试卷子发下来， 我只得了八十几分。错在哪 儿呢？我急忙 寻找，发现一道应用题被扣掉了十几分，可 是我反复运算，总 觉得自己没错。要不要 跟王老师讲呢？我犹豫了好久，终于鼓起勇 气去找她。 她仔细看了一下试卷，说：“ 你用的是简便方法，老师倒没有想到。”便 马 上给我加了分，后来她还在班里表扬了 我。
语言、动作、神态
写什么？ 我记得，有一次……
2、当我们的老师想多让我们上一 节语文和数学课的时候……
他讨好我们时的说话语气 他婉转的笑容 他渴求的目光 他这样做是为什么？
3、当老师脆弱的时候……
他欲言又止的神情 他两眼湿润的目光 他微微颤抖的声音 他的希求和渴望
4、当老师私下和我们像朋友一样 的时候……
猜谜：
桃李芬芳满天下，传道授业解惑人。 猜一职业
谜底：教师
作文： 我有一位这样的老师
我们才学了《我的老师》和《我的一 位国文老师》，我们每个人都知道老师 的辛勤和伟大，可是孩子们，你们能用 自己独特的眼光来看看你身边的这个老 师吗？
1、当我们的老师发脾气的时候……
他最喜欢做的小动作 他最喜欢说的口头禅 他犹似狰狞的面庞和眼神 他怒发冲冠的样子
我们的道德修养； • 11.他积极地与家长进行联系；
• 12.班级里发生了什么违规违纪的事情，他 总是抓住不放，及时地进行教 育；
• 13.老师通过各种方式在不同的场合对学生 进行思想品德教育；
• 14.老师经常给我们讲课本以外的内容和知 识，来扩大我们的知识面；
• 15.他鼓励我们看课外书，还经常把一些好 书介绍给我们；
怎么写？
• 一、写老师的作文类型 • 1.描写，来表现老师的性格特 点或高尚品质；
• 3.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格 特点或高尚品质。
开头——短而精，吸引人，能点题
5.《感谢您，老师》的三种开头
• 第一种开头：这件事发生在三年前，但我现在 一想起就会不由得在心里轻轻地说一句：“感 谢您，老师！”
他调皮的举动 他和我们亲昵的行为 他和我们之间的谈话 他对我的影响
你还记得老师的哪些方面？
老师的性情仿佛是千变万化，但每一 面都有可爱和用心良苦之处。不管他在你 心目中是凶神恶煞的，还是温文尔雅的， 不管他曾对你惩罚式过，还是对你奖励、 鼓励过，你们都一起笑过、哭过、疯狂的 为了学习而一起付出过、努力过，我相信， 那些老师们陪伴你的日子都是快乐的、幸 福的，抑或是“痛并快乐的” 。所以孩子 们，请你们拿起手中的笔，写下你身边的 这位老师，写下你和他之间最珍贵的成长 回忆。