《我的老师》作文指导

不休息，都显得十分疲惫，面容憔悴； 2. 下课时，总是亲切地摸摸学生的头，帮 学生系好红领巾； 3. 鼓励我们多看课外书，还经常把一些好 书介绍给我们 ，经常给我们讲课本以外的 知识，来扩大我们的阅读面 ； 4. 不仅指导我们学习文化知识，同时还教 我们如何做人； 5. 班级里发生了什么违规违纪的事情，总 是逃不过她那双锐利的眼睛，他总会及时地 进行批评教育；
段落安排： 第一段简单介绍老师的外貌。如：年龄、身材、长相
、衣着特点等。
第二段先写老师的特点。如：工作认真、要求严格、
讲课生动有趣、关心学生等。再用具体事例突出这一
特点。注意语句要通顺。（详写）
第三段略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用
写具体事例。 第四段可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出 对老师的祝愿。
参考题目
《老师，谢谢您》
《我尊敬的一位老师》 《老师，我爱您》 《师恩难忘》 《我喜欢的一位老师》 《我的启蒙老师》
《师生情深》
如何构思
抓住人物特征 选取典型事例 突出鲜明个性 表明感情倾向

写老师的参考题材
1.不分白天和黑夜地工作，连下课十分钟也

当老师发现他的问题难住了大家时……
鼓励的目光 他说话时的语气 他是怎样耐心地为大家讲解的？ 后来，同学们听懂了（想出了答案），他怎么说？

当我们的老师发脾气的时候……
他最喜欢做的小动作 他最喜欢说的口头禅 他犹似狰狞的面庞和眼神 他怒发冲冠的样子

好段：

她在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一 遍，她的目光和我的 目光相碰，我一抬头，正与 那目光相遇。那犀利的目光里充满了责备，这道 目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准， 击中要害，使我的背上像遭了芒刺一般，让我无 法动弹。我偷偷地看了老师一眼，突然从那目光 中看出一种期待，我的心沉下去了，我的 头垂下 来了。

有一位好老师，的确是我们的幸运， 或许，他是严厉的，或许他是幽默 的，或许他是温柔有爱心的… …现 在，在你们的眼前一定又浮现出那 张张慈祥的面容，浮现出那令你感 动的一幕幕！闭上眼睛，想想这个 人。
作文指导课
我的老师
老师的眼睛是那样明亮、慈祥，老师的手掌 是那样的温暖、柔美，老师是我们最爱的人。 你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期 待的眼神，你也不会忘记自己任性时那些谆 谆的教诲。让我们来写一些自己的老师吧！
伸张声势式（设置情景式）
A、“丁铃铃……”上课铃响了，同
学们端端正正地坐在自己的座位上， 等待着赖老师来上课。“噔噔噔— —”一阵熟悉的高跟鞋的声音传来， 赖老师满面春风地走进教室。 B 、“哈哈哈——”一阵愉快的笑声 传来。这是怎么回来？没错，这就 是我们的数学课，这就是幽默风趣 的杜老师。



我 的 老 师
在美好的四年时光中，我认识了一位语文老师。她至今仍不时浮现 在我的脑海里，向我微笑。她长着一对炯炯有神的眼睛，卷卷长发缠绕 在胸前，中高的个子，经常穿条黑白相间的花裙子。这就是我二年级的 语文老师——王老师。 老师对我们很负责任。记得有一次，我正在全神贯注一笔一划地练 字。不知不觉间，老师踏着轻盈的脚步来到我的身旁，她俯下身，注视 着我写的字，这时恰巧我也练完了字，手有些酸痛，正想找老师评价一 下呢。我抬起头正迎上老师慈祥的目光，我心里倍感暖暖的。老师弯下 腰，和蔼地说：“梁宇琪，你的字写得真漂亮，就是这个“额”字呀， 左半边有些偏大”。我马上意识到了错误，仔细看了看书，发现了不足 之处。老师挽着我的手，撑在我的背上，她的飘飘长发，从我的头上滑 落，柔柔的，软软的，让我心中不由自主荡起了一股暖流。然后，老师 在我的田字格上工工整整地写下了一个“额”字，随后轻轻拍了拍我的 后背，像在告诉我以后要留意每个字的结构。从此，每当我写字时，时 常会回想那温暖的一幕，以致现在练就了一笔好字。 王老师也很严厉。有一次做练习题时，我做错了一道题，老师狠狠 批评了我并用严厉的目光告诉我，马虎错题是决不应该的。现在，我已 经养成了认真的习惯，无论做什么作业，都会很仔细检查，以致考试中 我从没有再因为马虎错题。我知道这与老师平时对我们的严格要求是分 不开的，我感谢我的老师。 老师像一盏明亮的灯塔，指引我们走出黑暗的迷茫，正在走向洒满 阳光的成功之路，我爱我的老师。
好词参考
循循善诱/
苦口婆心/ 平易近人/ 呕心沥血/ 言传身教/ 辛勤耕耘/ 桃李满天 下/ 举止文雅/ 兢兢业业 / 老练沉着/ 知识渊博/ 亲切温和 / 和蔼可亲/ 炯炯有神/ 风趣 幽默 大发雷霆 语重心长 耐心细致
《我的老师》
作文要求：
1、仔细观察老师的外貌(身材、长相、穿什
么样的衣服、有什么特点、性格爱好）。 2、再想一想老师的特点，接着用具体事例来 说明老师是怎样关心你们的。 3、表达你对老师的敬爱之情。 4、要列小标题。

杜老师教课方式与其他老师迥然不同。他常常在 紧张的学习当中和我们开几个小玩笑，或让我们 联系实际动手实践，让我们上课轻松一点，从而 大大提高了我们学习数学的兴趣，连我们班学习 不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣，课上经 常积极发言，因此我们班的数学成绩如芝麻开花 般节节高。
为了培养我们作文能力，每个星期老师都会布置一 篇“小练笔”，使得同学们既提高了作文能力，又 喜欢上了写作文。每次的大作文，赖老师更是精心 指导，讲解细致，要求每一个同学认真打草稿，初 步检查过关后，再把草稿本收上去，一丝不苟地一 个一个地当面批改过关。我可真幸运，遇到了这么 好的老师，让我的作文水平提高了很多，我要真诚 地感谢 老师，为我指点了作文写作的明灯。 在老师的严格要求和耐心指导下，我们班在各项活 动中都取得好成绩。
花儿以迷人的芬芳回报园丁，小草以浓浓
的翠绿回报春雨，我就以优异的成绩来回 报老师吧！ 花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草 的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁 长成长离不开老师的谆谆教导。我爱您， 老师！
老师,可能我不是你最好的学生,可在我的 心中,你们却是最好的老师! 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是 您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们 的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛 开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！ 啊，老师，我爱你！
排比抒情式

老师，一个多么神圣的字眼！老师，您就像一位 慈爱的母亲，牵着我们的小手走向知识的大门， 教导我们怎样做人；老师，您就像辛勤的园丁， 用辛勤的汗水和心血培育着我们；老师，您就像 一位朋友，与我们一起游戏、学习，陪伴着我们 度过快乐的时光。老师，您就像一只红烛，点燃 自己，照亮他人。 在我们的身边就有一位可亲可 敬的老师——她就是教我们班语文课的 老师。

好结尾欣赏： 老师像春天的微风，把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏 季的暖风，把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风， 审视我们的错误与缺点；老师像冬季的寒风，无情地吹 走我们的杂质与污点。我爱我的老师，因为他们无怨无 悔，默默奉献在一年四季的365天中。
花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感 谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空， 因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让 它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽…… 我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康 成长。我爱你，老师！
一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有 您的关注，才更加的自信勇敢...老师，谢谢您！ 推开记忆的窗，您像个快乐的音符拨动着我们 炽热的心；像一本读不尽的书，总会在我们困惑时 给予我ห้องสมุดไป่ตู้智慧，让我们豁然开朗。您，我的语文老 师——许晓冉。

写时注意什么

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个 人的事例是很多的，通过一两件事写人就要选取最 有代表性的生动事例来写。 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐 步完整。 3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一 个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能 丰满。 4、细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌， 语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
绝妙开头
1、开门见山：
A、上小学以来，我认识了许许多多的老师。我最最喜欢 的，是我的数学老师。 B、我很幸运，从一年级读到三年级，教我们语文课的是 经验丰富的赖老师，我可喜欢上她的课了。 C、我的语文老师今年四十岁左右，身材高挑，白晳的瓜 子脸上嵌着一双明亮的大眼睛，一头卷发有时披在肩上， 有时扎成个马尾，戴着一副眼镜，经常穿着连衣裙，显得 时尚、端庄、大方。 D、我们的班主任老师姓 ，要说起她呀，全班同学都会 竖起大拇指把她夸一夸。
E 、我们的数学老师是杜老师，他今年大
约三十多岁，中等身材，留着平头，一 双不大不小的眼睛炯炯有神。经常穿着 白色衬衣，灰色西服。他没有光鲜亮丽 的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼 可亲，幽默风趣的讲课风格让我们敬佩。
衬托比较式
从小到大，我们遇到过很多老师，这
些老师各有特点，有的温柔，有的严 肃，有的幽默.....我喜欢的老师是我 们的班主任老师，从刚开始上小学一 年级到现在，老师一直陪伴着我们,呵 护着我们成长。
方法点拨： (1)选取生活中的日常小事，从“小”处
见“大”。
(2)写时抓住人物动作、神态来描写，细 致人微，具体感人。 如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢 慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”
(3)相应地写出“我”的感受和反应。
开始作文喽！！