《我的老师》作文指导 (1)

作文指导课
老师的眼睛是那样明亮、慈祥，老师的手掌 是那样的温暖、柔美，老师是我们最爱的人。 你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期 待的眼神，你也不会忘记自己任性时那些谆 谆的教诲。让我们来写一些自己的老师吧！
（习作要求：
这次作文，老师要求大家：必须写现在的老师，
希望你能写出老师的特点，而且要活灵活现。

杜老师教课方式与其他老师迥然不同。他常常在 紧张的学习当中和我们开几个小玩笑，或让我们 联系实际动手实践，让我们上课轻松一点，从而 大大提高了我们学习数学的兴趣，连我们班学习 不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣，课上经 常积极发言，因此我们班的数学成绩如芝麻开花 般节节高。
好结尾欣赏： 老师像春天的微风，把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏 季的暖风，把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风， 审视我们的错误与缺点；老师像冬季的寒风，无情地吹 走我们的杂质与污点。我爱我的老师，因为他们无怨无 悔，默默奉献在一年四季的365天中。
当老师发现他的问题难住了大家时……
鼓励的目光
他说话时的语气 他是怎样耐心地为大家讲解的？
后来，同学们听懂了（想出了答案），他怎
么说？
当我们的老师发脾气的时候……
他最喜欢做的小动作
他最喜欢说的口头禅 他犹似狰狞的面庞和眼神
他怒发冲冠的样子
写时注意什么

1、要选择有代表性的生动事例来写。反映一个 人的事例是很多的，通过一两件事写人就要选取最 有代表性的生动事例来写。 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步 完整。 3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个 人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰 满。 4、细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌， 语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
人生三幸
第一幸——出生在一个好家庭
第二幸——遇到一位好老师。 第三幸——工作中有一个好领
导

有一位好老师，的确是我们的幸运， 或许，他是严厉的，或许他是幽默 的，或许他是温柔有爱心的… …现 在，在你们的眼前一定又浮现出那 张张慈祥的面容，浮现出那令你感 动的一幕幕！今天我们就以“老师您 好，我的好老师”为主题进行作文

（如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一
下，别人眼中的人。）
作文要求：
1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的
衣服。 2、再想一想老师的特点，接着用具体事例来 说明老师是怎样关心你们的。 3、表达你对老师的敬爱之情。
参考题目
1.《
“老班”的眼睛》 2.《有趣的数学老师》 3.《让我又爱又怕的语文老师》 4.《我爱您，老师》 5.《感谢您，老师》 6.《夸夸我们的班主任》 7.《我心中的好老师》
写老师的参考题材
1.不分白天和黑夜地工作，连下课十分钟
也不休息，都显得十分疲惫，面容憔悴； 2. 鼓励我们多看课外书，还经常把一些好 书介绍给我们 ，经常给我们讲课本以外的 知识，来扩大我们的阅读面 ； 3. 不仅指导我们学习文化知识，同时还教 我们如何做人； 5. 班级里发生了什么违规违纪的事情，总 是逃不过她那双锐利的眼睛，他总会及时地 进行批评教育；
C、我们的数学老师是杜老师，他今年大
约三十多岁，中等身材，留着平头，一 双不大不小的眼睛炯炯有神。经常穿着 白色衬衣，灰色西服。他没有光鲜亮丽 的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼 可亲，幽默风趣的讲课风格让我们敬佩。
衬托比较式
从小到大，我们遇到过很多老师，这
些老师各有特点，有的温柔，有的严 肃，有的幽默.....我喜欢的老师是我 们的班主任老师。
对老师的祝愿。
方法点拨： (1)选取生活中的日常小事，从“小”处
见“大”。
(2)写时抓住人物动作、神态来描写，细 致人微，具体感人。 如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢 慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”
(3)相应地写出“我”的感受和反应。
绝妙开头
1、开门见山：
A、上小学以来，我认识了许许多多的老师。我最 最喜欢的，是我的数学老师。 B、我的语文老师今年四十岁工右，身材高挑，白 晳的瓜子脸上嵌着一双明亮的大眼睛，一头卷发 有时披在肩上，有时扎成个马尾，戴着一副眼镜， 经常穿着连衣裙，显得时尚、端庄、大方。
多用语言描写

一、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、 身份、文化教养等特点。 二、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。 成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、 职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情， 表现人物的性格特征。 三、 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖 泥带水的现象。 四、 具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂 手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
老师,可能我不是你最好的学生,可在我的 心中,你们却是最好的老师! 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是 您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们 的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛 开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！ 啊，老师，我爱你！

如何构思
抓住人物特征 选取典型事例 突出鲜明个性 表明感情倾向
段落安排： 第一段以抒情式笔调赞颂老师
第二段简单介绍老师的外貌。如：年龄、身材、长相 、衣着特点等。 第三段先写老师的特点。如：工作认真、要求严格、
讲课生动有趣、关心学生等。再用具体事例突出这一
特点。注意语句要通顺。（详写）
第四段略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用
写具体事例。
第五段可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出
花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感 谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空，草让它美丽…… 我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康 成长。我爱你，老师！
花儿以迷人的芬芳回报园丁，小草以浓浓
的翠绿回报春雨，我就以优异的成绩来回 报老师吧！ 花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草 的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁 长成长离不开老师的谆谆教导。我爱您， 老师！
排比抒情式
老师，一个多么神圣的字眼！老师，您就像
一位慈爱的母亲，牵着我们的小手走向知识 的大门，教导我们怎样做人；老师，您就像 辛勤的园丁，用辛勤的汗水和心血培育着我 们；老师，您就像一位朋友，与我们一起游 戏、学习，陪伴着我们度过快乐的时光。老 师，您就像一只红烛，点燃自己，照亮他人。 在我们的身边就有一位可亲可敬的老师—— 她就是教我们班语文课的 老师。
好段：

她在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一 遍，她的目光和我的 目光相碰，我一抬头，正与 那目光相遇。那犀利的目光里充满了责备，这道 目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准， 击中要害，使我的背上像遭了芒刺一般，让我无 法动弹。我偷偷地看了老师一眼，突然从那目光 中看出一种期待，我的心沉下去了，我的 头垂下 来了。
一路上有您的教导，才不会迷失方向；一 路上有您的关注，才更加的自信勇敢...老师， 谢谢您！ 推开记忆的窗，您像个快乐的音符拨动着 我们炽热的心；像一本读不尽的书，总会在 我们困惑时给予我们智慧，让我们豁然开朗。 您，我的语文老师——许晓冉。

好句： 1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我 的心田。 2.老师是一位温和细心的人，对我们就像对自已的孩子一 样，让我们感到很亲切。 3老师讲起课来有声有色，娓娓动听，同学们都喜欢上她 的课 。 4同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情， 时而凝神深思， 时而神采飞扬，时而频频点头，时而 低头含笑。 5她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁， 栽培着我们这些稚嫩的幼芽。 6她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。 7老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打 在我的心上。