童谣大班语言活动教案
幼儿园大班童谣教案
幼儿园大班童谣教案让幼儿在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
以下是店铺精心整理的幼儿园大班童谣教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿园大班童谣教案篇一《你姓啥》【活动目标】1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。
【活动准备】1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。
2、白板图谱。
【活动过程】一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。
小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗?老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓X”。
那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢?(幼：你姓啥，师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!二、欣赏、理解童谣。
1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥，我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。
(欣赏第二遍童谣。
)3、提问：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。
三、学习童谣。
1、师幼结合完整的图谱，一起念。
你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难?(拎出难句，重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。
童谣两则大班语言活动教案
童谣两则大班语言活动教案第一章：活动背景1.1 活动名称：童谣两则大班语言活动1.2 活动目标：1.2.1 帮助幼儿体验童谣的韵律和节奏感，培养幼儿的语言表达能力。
1.2.2 通过童谣学习，培养幼儿对自然、生活的观察力和想象力。
1.2.3 增进幼儿之间的互动交流，培养合作精神。
1.3 活动准备：1.3.1 教师准备两首童谣，一首关于自然，一首关于生活。
1.3.2 准备童谣相关的图片、道具等辅助材料。
1.3.3 准备一个安静、舒适的活动场地。
第二章：活动过程2.1 导入部分（5分钟）2.1.1 教师带领幼儿做简单的身体热身活动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2.1.2 教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿关注童谣的韵律和节奏。
2.2 主体部分（10分钟）2.2.1 教师分别呈现两首童谣的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
2.2.2 教师逐句教唱童谣，注意让幼儿感受童谣的韵律和节奏。
2.2.3 教师邀请幼儿一起模仿童谣中的动作，增强童谣的趣味性。
2.2.4 教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对本首童谣的理解和感受。
2.3 总结部分（5分钟）2.3.1 教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2.3.2 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
2.3.3 教师宣布下次活动的内容，激发幼儿的期待感。
第三章：活动延伸3.1 家庭作业：教师布置一道关于童谣的作业，如让幼儿回家后给父母唱童谣，分享活动成果。
3.2 课后活动：教师可组织类似的活动，如童谣比赛、童谣创作等，让幼儿在实践中不断提高语言能力。
第四章：教学评价4.1 教师通过对幼儿在活动中的表现进行观察和记录，对幼儿的语言表达能力、观察力和想象力等进行评价。
4.2 教师可邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况，共同关注幼儿的成长。
第五章：教学资源5.1 教师可利用网络、书籍等资源，搜集更多适合幼儿的童谣，丰富教学内容。
5.2 教师可与同事分享教学经验，共同探讨如何更好地开展语言活动。
大班语言教案《童谣》
补充说明：在作品展示环节，教师应引导学生互相尊重、积极评价，学会从多个角度欣赏和评价他人的作品。同时，教师要对学生的作品进行点评，既要肯定优点，也要指出不足，并提出改进建议。
三、作业设计及课后反思与拓展延伸
1.作业设计：创作一首关于动物的童谣。
补充说明：作业设计应注重引导学生运用所学知识，进行实际创作。在创作过程中，学生可借鉴教材中的例子，也可以自行发挥。教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
大班语言教案《童谣》
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材《童谣》的第四章，详细内容包括童谣的定义、特点、分类及创作方法。通过学习，让学生了解童谣的趣味性和教育意义，激发他们对语言的兴趣和热爱。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够理解童谣的概念，掌握童谣的基本特点，了解童谣的分类及创作方法。
2.技能目标：培养学生运用童谣进行语言表达的能力，激发学生的想象力和创造力。
3.情感目标：培养学生对童谣的热爱，增强学生对语言的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学难点：童谣的分类及创作方法。
2.教学重点：童谣的特点及其在语言表达中的应用。
四、教具与学具准备
1.教具：童谣教材、多媒体设备、卡片、挂图等。
2.学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程
2.教学重点：童谣的特点及其在语言表达中的应用。
补充说明：童谣具有韵律感强、趣味性强、教育性强等特点。在教学中，应强调童谣在语言表达中的应用，通过举例、模仿、创作等环节，让学生在实践中掌握童谣的特点，提高语言表达能力。
二、教学过程中的实践环节
1.分组讨论，创作童谣。
补充说明：分组讨论环节，教师应关注学生的参与度，鼓励每个学生积极参与讨论，发挥自己的想象力和创造力。在创作过程中，教师可适时给予指导，引导学生从生活实际出发，创出富有创意的童谣。
幼儿园大班语言教案《童谣》
幼儿园大班语言教案《童谣》教案：《童谣》一、教学内容1. 教材章节：大班语言领域第五章第二节2. 详细内容：学习并表演童谣《小老鼠上灯台》二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读童谣，并理解其内容。
2. 培养学生的语言表达能力和合作表演能力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点1. 难点：童谣中的押韵和节奏感。
2. 重点：学生能够通过动作和表情，生动地表现童谣内容。
四、教具与学具准备1. 教具：童谣卡片、鼠标玩具、灯台模型。
2. 学具：学生自带的小动物玩具、颜料、画纸。
五、教学过程1. 引入：教师展示鼠标玩具，引导学生模仿老鼠的样子，引起学生对童谣的兴趣。
2. 学习童谣：教师朗读童谣，学生跟读，重复几遍，让学生熟悉童谣内容。
3. 解析童谣：教师讲解童谣中的押韵和节奏感，让学生感受童谣的魅力。
4. 动作表演：教师带领学生一起做童谣动作，培养学生的节奏感和合作表演能力。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一个童谣角色，用颜料和画纸绘制角色道具，并进行表演。
6. 展示评价：每组进行表演，其他学生和教师进行评价，鼓励学生表达自己的观点。
六、板书设计童谣《小老鼠上灯台》小老鼠/上灯台偷油吃/下不来叫妈妈/来救他妈妈来/捉住他七、作业设计1. 请学生回家后，向家人表演童谣，并讲解童谣的内容。
2. 请学生用自己的语言，创作一个简单的童谣，并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他童谣，了解童谣的文化背景，培养学生的传统文化素养。
同时，教师还可以组织学生参加童谣比赛，提高学生的表达能力和自信心。
重点和难点解析童谣《小老鼠上灯台》的教学重点在于帮助学生掌握童谣的韵律和节奏，以及通过动作和表情生动地表现童谣内容。
难点则在于学生对童谣中押韵和节奏感的理解，以及如何将童谣内容通过动作和表情进行演绎。
大班语言教案《童谣》
大班语言教案《童谣》一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言教材第四章《童谣》。
具体内容包括童谣的定义、特点及其在儿童语言发展中的重要性。
详细内容涉及童谣的韵律、节奏、趣味性等方面的知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解童谣的基本特点，能区分童谣与其他文学形式。
2. 培养幼儿对童谣的兴趣，激发他们创作童谣的欲望。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能运用童谣的形式进行简单创作。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的韵律、节奏感的表现。
教学重点：童谣的特点及其在语言表达中的应用。
四、教具与学具准备教具：童谣书籍、录音机、磁带、卡片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿唱一首熟悉的童谣，让幼儿感受童谣的韵律和节奏感。
2. 知识讲解（10分钟）介绍童谣的定义、特点，让幼儿了解童谣与其他文学形式的区别。
3. 例题讲解（10分钟）选取一首童谣，分析其韵律、节奏、趣味性等方面的特点。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿模仿例题，创作一首简单的童谣。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相交流自己的作品，讨论童谣的特点。
6. 成果展示（10分钟）每个小组推荐一名代表，展示自己的童谣作品，其他幼儿给予评价。
六、板书设计1. 童谣的定义、特点2. 童谣的韵律、节奏3. 童谣创作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于动物的童谣。
答案示例：小猫咪，跳高高，捉迷藏，笑哈哈。
太阳落，月亮升，一起回家睡个好觉。
2. 作业要求：运用本节课所学知识，注意童谣的韵律、节奏感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在创作过程中的表现，了解他们对童谣知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，用童谣的形式进行交流，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中童谣的选择及其对幼儿的吸引力。
2. 知识讲解中对童谣特点的阐述，特别是韵律、节奏的讲解。
幼儿园大班语言教案《童谣两则》
幼儿园大班语言教案《童谣两则》一、教学目标1.能够听懂并模仿童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
2.能够通过童谣学习语音和韵律。
3.能够通过童谣学习简单的文化知识。
二、教学重点1.学习和模仿童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
2.学习童谣中的语音和韵律。
3.学习童谣中表达的文化知识。
三、教学准备1.《小兔乖乖》和《拔萝卜》童谣。
2.用来播放童谣的MP3音频设备。
3.用来呈现文化相关图片的投影仪。
4.具有足够音量和清晰度的扬声器。
5.可以进行语音演示的大型白板。
四、教学过程1. 热身：唐诗三百首中的童谣时间：10分钟方法：播放《唐诗三百首》中的童谣，让学生们在愉悦和轻松的氛围下开始今天的学习。
在播放童谣的同时，鼓励学生们一起拍手和舞蹈。
2. 学习《小兔乖乖》童谣时间：25分钟方法：1.播放《小兔乖乖》童谣，让学生们先听一遍。
2.显示图片，展示小兔子的形象，并让学生们一起描述小兔子的特点。
3.带领学生们逐字拼读《小兔乖乖》童谣。
4.分组让学生们分别模仿小兔子走路、蹦跶、摇头等动作，配合唱出童谣的歌词。
鼓励学生们多多尝试，发挥自己的创造力。
5.通过唱和比赛和游戏等方式，加深学生记忆，帮助他们更好地理解和掌握童谣。
3. 学习《拔萝卜》童谣时间：25分钟方法：1.播放《拔萝卜》童谣，让学生们先听一遍。
2.显示图片，展示动物和蔬菜的形象，并让学生们一起描述他们的特点。
3.带领学生们逐字拼读《拔萝卜》童谣。
4.分组让学生们分别扮演小兔子和小狗，通过“追赶”、“争抢”等互动场景加深对童谣的理解和记忆，同时帮助他们学习基本人际交往规则。
5.通过游戏、合唱比赛和互动演练等方式，鼓励孩子们积极参与童谣教学，激发他们热爱语言文字的兴趣和信心。
4. 结束环节时间：5分钟方法：唱一遍前面所学的童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
五、教学评估通过对于学生的口头表态，课堂练习以及重点难点的讲解，来评估学生的实际掌握程度。
教师需要根据学生的表现，及时进行调整，帮助他们更好地掌握科目知识和方法技能。
大班语言教案《童谣》
大班语言教案《童谣》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《童谣与儿童诗》中的第一节《童谣》。
详细内容包括认识童谣的基本特点，学习并背诵一首经典童谣，通过童谣的学习，培养幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解童谣的基本特点，学会一首经典童谣。
2. 能力目标：提高幼儿的语言表达能力，培养音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的喜爱，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点重点：童谣的基本特点，学会一首经典童谣。
难点：童谣的节奏感和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：童谣教材、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：童谣教材、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个与童谣相关的故事，吸引幼儿的注意力，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解童谣的基本特点，让幼儿对童谣有初步的认识。
3. 欣赏：播放一首经典童谣，让幼儿感受童谣的节奏感和韵律美。
4. 学习：教师带领幼儿学习童谣，逐句教唱，并讲解歌词中的生词和句式。
5. 练习：组织幼儿进行随堂练习，两人一组互相教唱，加强记忆。
6. 展示：邀请部分幼儿上台展示学习成果，其他幼儿给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 《童谣》2. 内容：童谣基本特点：简短、押韵、节奏感强经典童谣歌词展示七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿一起完成一首童谣的创作，并背诵给教师听。
2. 答案示例：童谣名称：《小白兔》歌词：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起欣赏和创作更多童谣，提高幼儿的语言表达能力，培养音乐节奏感。
同时，教师可在下节课分享幼儿的作业成果，增强他们的自信心和成就感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在童谣的基本特点和节奏感培养上。
大班语言活动童谣两则教案
大班语言活动童谣两则教案第一章：活动目标1.1 了解并感受童谣的韵律和节奏，培养幼儿对语言的敏感性。
1.2 通过朗读、背诵和自编童谣，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
1.3 培养幼儿的合作精神和团队意识，增强集体荣誉感。
第二章：活动准备2.1 教学材料：两首童谣文本，童谣相关图片或卡片。
2.2 教学环境：安静、舒适的语言活动室，适当布置童谣主题装饰。
2.3 教学辅助工具：录音机、音响设备、投影仪等。
第三章：活动过程3.1 导入部分（5分钟）教师以生动有趣的方式介绍本次活动内容，激发幼儿兴趣。
可以通过唱一首简单的童谣引起幼儿的注意，提问：“你们听说过童谣吗？童谣是什么样的呢？”3.2 主体部分（20分钟）教师展示第一首童谣的文本，带领幼儿一起朗读，注意指导幼儿的发音和韵律。
接着，教师解释童谣的意义，帮助幼儿理解童谣的内容。
1. 教师朗读童谣，幼儿跟读。
2. 教师解释童谣中的词语和意义。
3. 教师引导幼儿背诵童谣。
4. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对童谣的理解和感受。
5. 教师鼓励幼儿自编类似的童谣，并展示给全班同学。
3.3 总结部分（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动所学的内容，强调童谣的韵律和节奏。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
第四章：活动延伸4.1 教师布置家庭作业，要求幼儿回家后向家长介绍所学童谣，并尝试自编一首童谣。
4.2 教师组织后续的童谣展示活动，让幼儿有机会在集体面前展示自己的才华。
第五章：教学评价5.1 教师通过观察幼儿在活动中的参与程度、发音准确性以及童谣编写能力，对幼儿的语言表达能力进行评价。
5.2 教师通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对童谣的学习情况和兴趣。
5.3 教师通过集体讨论和童谣展示活动，评估幼儿的合作精神和创造力。
第六章：活动注意事项6.1 确保教学环境安静、舒适，避免干扰因素，以保证幼儿集中注意力。
6.2 教师在朗读童谣时，注意语速、语调的把握，使幼儿能够感受到童谣的韵律和节奏。
2024年幼儿园大班语言教案《童谣》
2024年幼儿园大班语言教案《童谣》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材《童谣》的第二章节，详细内容包括了童谣的定义、特点以及童谣中的韵律、节奏感培养。
通过本节课的学习，让孩子们感受童谣的趣味性，提高他们对语言表达的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解童谣的基本特点，能够背诵并表演简单的童谣。
2. 培养幼儿对韵律、节奏的感知能力，激发他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的韵律、节奏感培养。
教学重点：童谣的特点、背诵和表演。
四、教具与学具准备教具：童谣教材、录音机、磁带、卡片、图片等。
学具：彩笔、画纸、童谣卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿唱一首有趣的童谣，让孩子们感受童谣的韵律和节奏感，引发他们对本节课的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）介绍童谣的定义、特点，引导幼儿关注童谣中的韵律和节奏。
3. 例题讲解（5分钟）选取一首简单易懂的童谣，如《小星星》，分析其韵律和节奏，并进行朗读示范。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一首童谣，进行朗读、背诵和表演，教师巡回指导。
六、板书设计1. 童谣的定义、特点2. 童谣中的韵律、节奏感培养3. 童谣示例：《小星星》七、作业设计1. 作业题目：选择一首自己喜欢的童谣，进行背诵和表演。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助录制视频，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，教师应认真反思教学方法是否得当，幼儿是否真正掌握了童谣的特点和韵律感。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学童谣，开展亲子共读活动，提高幼儿的语言表达能力。
同时，教师可推荐相关童谣书籍，供幼儿课后阅读。
重点和难点解析1. 教学难点：童谣的韵律、节奏感培养。
2. 例题讲解：选取一首简单易懂的童谣，如《小星星》，分析其韵律和节奏，并进行朗读示范。
3. 随堂练习：将幼儿分成小组，每组挑选一首童谣，进行朗读、背诵和表演，教师巡回指导。
大班语言教案《童谣》
大班语言教案《童谣》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味童谣》，详细内容包括：《小老鼠上灯台》、《捉泥鳅》、《月亮粑粑》等经典童谣的学习与赏析。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握本节课所学的童谣内容，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿对童谣的喜爱，激发幼儿对文学作品的兴趣。
3. 通过童谣的学习，培养幼儿的合作精神，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的韵律感、节奏感的把握。
教学重点：熟练掌握童谣的内容，能够流利地朗读和表演。
四、教具与学具准备教具：童谣挂图、录音机、磁带、童谣卡片。
学具：童谣课本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿唱一首欢快的童谣，引导幼儿进入童谣的世界。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解《小老鼠上灯台》、《捉泥鳅》、《月亮粑粑》三个童谣，引导幼儿学习童谣的韵律和节奏。
3. 随堂练习（5分钟）教师带领幼儿一起朗读童谣，进行互动，让幼儿在游戏中熟悉童谣内容。
4. 分组合作（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个童谣进行表演，培养幼儿的团队协作能力。
5. 成果展示（5分钟）各小组进行童谣表演，教师进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上挂上童谣挂图，标出本节课学习的三个童谣。
2. 在板书下方列出每个童谣的关键词，方便幼儿记忆。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演本节课学习的童谣。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起创作一首新的童谣，下节课与同学们分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在童谣的韵律感和节奏感的培养上。
难点则在于如何让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握这些技巧。
1. 教师应以丰富的肢体语言和面部表情，引导幼儿感知和模仿童谣的韵律和节奏。
2. 通过游戏、唱歌等形式，让幼儿在实践中自然地掌握韵律和节奏。
大班语言活动童谣两则教案
大班语言活动童谣两则教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并感知两首童谣的内容，了解童谣的节奏和韵律。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，发展幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的兴趣，体验集体活动的快乐。
二、活动准备1. 物质准备：童谣文本、挂图、录音机、磁带。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程1. 导入：教师以讲故事的方式引入本次活动，激发幼儿的兴趣。
2. 学习童谣一：教师带领幼儿学习第一首童谣，讲解童谣的内容，让幼儿理解童谣的意义。
3. 朗读与背诵：教师引导幼儿跟随录音机朗读和背诵童谣，感受童谣的节奏和韵律。
4. 学习童谣二：教师带领幼儿学习第二首童谣，讲解童谣的内容，让幼儿理解童谣的意义。
5. 朗读与背诵：教师引导幼儿跟随录音机朗读和背诵童谣，感受童谣的节奏和韵律。
6. 结束活动：教师总结本次活动，强调童谣的学习意义，并组织幼儿进行互动游戏。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的童谣学习，共同培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在语言角布置相关童谣的挂图、书籍，引导幼儿自主阅读和朗诵。
3. 区域活动：教师在角色区设置童谣表演场景，让幼儿扮演角色，进行童谣表演。
五、教学评价1. 幼儿对童谣的掌握程度：通过朗读、背诵等方式评价幼儿对童谣的掌握程度。
2. 幼儿的语言表达能力：观察幼儿在活动中是否能清晰、流利地表达自己的观点。
3. 幼儿的参与程度：关注幼儿在活动中的参与态度、合作意识等。
六、活动重点与难点重点：让幼儿能够理解并感知两首童谣的内容，了解童谣的节奏和韵律。
难点：培养幼儿的朗读、背诵能力，发展幼儿的语言表达能力。
七、活动步骤1. 导入：教师以讲故事的方式引入本次活动，激发幼儿的兴趣。
2. 学习童谣一：教师带领幼儿学习第一首童谣，讲解童谣的内容，让幼儿理解童谣的意义。
3. 朗读与背诵：教师引导幼儿跟随录音机朗读和背诵童谣，感受童谣的节奏和韵律。
大班童谣教案5篇
大班童谣教案5篇一、教学内容1. 趣味童谣：《小老鼠上灯台》、《捉泥鳅》等；2. 动物童谣：《小兔子乖乖》、《小青蛙》等；3. 生活童谣：《洗手歌》、《吃饭歌》等；4. 游戏童谣：《丢手绢》、《老鹰捉小鸡》等；5. 节日童谣：《过大年》、《闹元宵》等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的童谣演唱技巧，提高音乐素养；2. 培养学生热爱生活、关爱动物、尊敬师长的良好品质；3. 增进学生对传统文化的了解，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的节奏感、音准以及歌词的记忆；2. 教学重点：培养学生对童谣的兴趣，提高演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、童谣教材；2. 学具：童谣歌词单、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：以趣味童谣《小老鼠上灯台》为例，让学生模仿小老鼠的动作，激发兴趣；2. 例题讲解：详细讲解《小兔子乖乖》的歌词、节奏和音准，并进行示范演唱；3. 随堂练习：分组练习演唱，教师指导；4. 童谣创编：以小组为单位，根据动物、生活、游戏、节日等主题，创编新的童谣；5. 成果展示：各小组展示创编的童谣，全班同学共同评价；六、板书设计1. 《大班童谣教案》；2. 内容：五个章节的童谣名称、歌词、节奏、音准等要点；3. 形式：以图文并茂的方式呈现，增加趣味性。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们创编一首关于动物、生活、游戏或节日的童谣；2. 答案：教师批改作业后，挑选优秀作品进行全班展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的童谣，与同学分享，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、童谣创编和成果展示；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的节奏感、音准以及歌词的记忆。
幼儿园大班语文《童言童语话童谣》教案
幼儿园大班语文《童言童语话童谣》教案标题：幼儿园大班语文《童言童语话童谣》教案一、教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高口语水平。
2. 通过学习童谣，激发幼儿对语言和文学的兴趣。
3. 提高幼儿的注意力和记忆力。
二、教学内容：本次课程主要以童谣为主，让孩子们在听、说、唱的过程中，感受童谣的魅力，提高他们的语言表达能力。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师播放一些耳熟能详的童谣，如“小白兔白又白”等，让孩子们跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。
2. 新课导入（5分钟）教师引入今天的主题——《童言童语话童谣》，并简单介绍童谣的特点和意义。
3. 主题教学（20分钟）（1）教师选取几首适合大班幼儿的童谣，如“小燕子穿花衣”，“春晓”，“咏鹅”等，逐字逐句地教孩子们读，让他们理解每句话的意思。
（2）让孩子们尝试自己读，鼓励他们大胆开口，提高他们的口语表达能力。
（3）引导孩子们讨论童谣中的情节和人物，激发他们的想象力和创造力。
4. 实践活动（10分钟）分小组进行童谣表演比赛，每个小组选择一首童谣，自编自导自演，展示给大家看。
5. 总结与评价（5分钟）教师对各小组的表演进行点评，表扬孩子们的表现，并总结今天的学习内容。
四、教学反思：教师需要关注每一个孩子的表现，了解他们的理解和掌握情况，以便及时调整教学方法。
同时，也要鼓励孩子们积极参与，让他们在快乐中学习，享受学习的乐趣。
五、家庭作业：请孩子们回家后，将今天学过的童谣背给父母听，并邀请父母一起参与童谣表演。
六、教学资源：相关童谣的音频、视频资料，以及童谣的文本材料。
以上就是本次《童言童语话童谣》的教学方案，希望能在寓教于乐中提升孩子们的语言表达能力和文学素养。
大班语言教案《童谣》
适当改编和创作。
激发幼儿的学习兴趣。
多媒体教学资源开发
利用互联网资源，搜集与童谣相关的图片、音频和视 频素材。
制作生动有趣的多媒体课件，如动画、音频、视频等 ，以辅助童谣教学。
鼓励幼儿参与多媒体资源的制作，提高他们的动手能 力和创造力。
家校合作与资源共享
通过家长会、家园联系栏等途径，向家长宣传童谣教学的意义和价值。 鼓励家长在家中与幼儿一起学习和表演童谣，促进亲子互动。
定期举办童谣表演活动，邀请家长观摩和参与，展示幼儿的学习成果。
PART 06
教师团队建设与培训
REPORTING
教师专业素养提升
深入学习《童谣》的文化背景和教育价值，提高对童谣的理解和欣赏能力。 掌握大班幼儿的语言发展特点和认知规律，以便更好地设计和实施教学活动。
提升教师的语言表达能力，包括清晰、准确、生动的口头表达和规范的书面表达能力。
方法。
安排教师参加各类培训和学 习班，提高其专业素养和教
育教学能力。
鼓励教师积极参加学术交流和 研讨活动，拓宽视野，增长见
识，提高学术水平。
THANKS
感谢观看
REPORTING
大班语言教案《童谣 》
REPORTING
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师团队建设与培训
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
童谣的定义与特点
童谣是儿童口头传唱的歌谣， 具有鲜明的儿童特色和地域文 化特色。
童谣通常具有韵律感强、语言 简练、形象生动、富有童趣等 特点。
情感态度
学生们对童谣和传统文化 产生了浓厚的兴趣，表现 出积极的情感态度和价值 观。
大班语言优质教案《童谣两则》含反思
大班语言优质教案《童谣两则》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味童谣》中的《童谣两则》。
详细内容包括《小兔子乖乖》和《捉泥鳅》两首童谣的学习，通过学习这两首童谣，让幼儿感受语言韵律美，培养他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 了解童谣的特点，能够熟练朗读两首童谣。
2. 通过童谣学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的韵律感和语言表达的流畅性。
2. 教学重点：熟练朗读两首童谣，理解童谣的寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、童谣挂图、小兔子玩偶、泥鳅玩偶。
2. 学具：童谣教材、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小兔子和泥鳅的故事，引发幼儿兴趣，进入课堂主题。
2. 新课呈现：展示童谣挂图，带领幼儿朗读两首童谣，引导幼儿感受童谣的韵律美。
3. 例题讲解：以《小兔子乖乖》为例，讲解童谣的特点，引导幼儿模仿小兔子的动作，增强课堂趣味性。
4. 随堂练习：分组让幼儿朗读童谣，并进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
六、板书设计1. 《小兔子乖乖》小兔子，乖乖，把门开开。
快点开开，我要进来。
不开不开就不开，妈妈没回来，谁来也不开。
2. 《捉泥鳅》捉泥鳅，捉泥鳅，捉到一个大泥鳅。
快来快来数一数，一、二、三、四、五。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长朗读两首童谣，并尝试创编一个新童谣。
2. 答案：根据幼儿的创编能力，家长可以适当引导，鼓励幼儿发挥想象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入、童谣学习、角色扮演等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习童谣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够熟练掌握两首童谣。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿分享自己创编的童谣，并邀请家长参与课堂，共同欣赏幼儿的成果，提高他们的自信心。
同时，可以引导幼儿学习其他类型的童谣，丰富他们的语言知识。
大班语言活动童谣两则教案
大班语言活动童谣两则教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能正确地朗诵两首童谣，理解童谣的内容和意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的兴趣，体验合作学习的快乐。
二、活动准备1. 物质准备：童谣文本、图片、音乐等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿正确地朗诵童谣，理解童谣的意义。
2. 活动难点：帮助幼儿运用童谣中的语言表达自己的情感和体验。
四、活动过程1. 导入部分：教师以有趣的故事导入活动，激发幼儿的兴趣。
2. 学习童谣一：教师带领幼儿学习第一首童谣，讲解童谣的意义和内容，引导幼儿正确朗诵。
3. 学习童谣二：教师带领幼儿学习第二首童谣，引导幼儿观察图片，理解童谣的意义，并正确朗诵。
4. 实践环节：教师组织幼儿进行角色扮演，运用童谣中的语言表达自己的情感和体验。
5. 总结部分：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，对童谣进行总结。
五、活动延伸1. 家庭延伸：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行童谣朗诵，增进亲子关系。
2. 环境延伸：教师在幼儿园的环境中，创设童谣相关的展示区，让幼儿展示自己的作品。
3. 教学延伸：教师可以根据童谣的内容，设计相关的语言教学活动，如绘画、手工等。
六、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解和记忆童谣内容。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿参与课堂讨论，提高幼儿的参与度。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实践中感受童谣的魅力，提高语言表达能力。
七、学习评价1. 过程评价：关注幼儿在课堂上的参与程度、态度及合作表现。
2. 结果评价：评估幼儿对童谣内容的掌握程度，是否能熟练朗诵及理解。
3. 家庭评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的童谣学习情况。
八、教学内容1. 童谣一：《小猪佩奇》内容：小猪佩奇，小猪佩奇，黑白相间的鼻子，快乐地跳跃。
教学重点：引导幼儿正确发音，理解童谣的节奏。
幼儿园大班语言教案《童谣》
幼儿园大班语言教案《童谣》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言教材《童谣》的第四章内容，详细讲解童谣的定义、特点以及其在我国传统文化中的地位。
通过学习，让孩子们感受童谣的韵律美和趣味性，培养他们对语言的兴趣。
二、教学目标1. 了解童谣的基本概念和特点，知道童谣在我国传统文化中的重要性。
2. 学会朗读和背诵一首童谣，提高语言表达能力。
3. 培养孩子们的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解童谣的韵律特点和寓意。
重点：学会朗读和背诵一首童谣，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、童谣教材、黑板、粉笔。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师讲述一个有趣的童谣故事，引导孩子们关注童谣的韵律美。
（2）邀请孩子们分享自己知道的童谣，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师通过PPT展示童谣的定义、特点及在我国传统文化中的地位。
（2）详细讲解一首经典童谣，让孩子们感受童谣的韵律美和趣味性。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一首童谣，带领孩子们朗读和背诵。
（2）讲解童谣中的难点词汇和句子，帮助孩子们理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让孩子们自己选择一首喜欢的童谣，进行朗读和背诵。
（2）教师对孩子们的朗读和背诵进行指导和评价。
5. 实践活动（10分钟）（1）分组让孩子们创作一首属于自己的童谣，培养他们的想象力和创造力。
（2）邀请各组展示作品，互相学习和交流。
（2）鼓励孩子们在课后继续学习和创作童谣。
六、板书设计1. 童谣的定义、特点及在我国传统文化中的地位。
2. 童谣示例：一首经典童谣的全文。
3. 童谣创作提示：押韵、节奏、形象等。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首童谣。
2. 答案示例：（1）小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
（2）小猫咪，捉迷藏，找呀找，找不到。
3. 作业要求：内容健康、积极向上，符合童谣的特点。
童谣两则大班语言活动教案
童谣两则大班语言活动教案一、活动目标：1. 理解并感受童谣的韵律和节奏，能够正确地朗读和背诵。
2. 通过讨论和表演，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的集体意识和合作精神。
4. 提高幼儿的语言表达能力和听力。
二、活动准备：1. 教具：童谣文本、图片、乐器等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动区。
三、活动过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入活动主题，激发幼儿的兴趣。
2. 读童谣：教师带领幼儿朗读童谣，注意指导幼儿的语音、语调和节奏。
3. 理解童谣：教师通过提问和讨论，帮助幼儿理解童谣的内容和意义。
4. 感受童谣：教师引导幼儿感受童谣的韵律和节奏，鼓励幼儿用自己的方式表达感受。
5. 背诵童谣：教师引导幼儿背诵童谣，鼓励幼儿大胆地表现自己。
6. 创意表演：教师组织幼儿进行童谣创意表演，培养幼儿的想象力和创造力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的学习和表演。
2. 环境创设：教师将童谣内容融入环境布置，让幼儿在自然环境中感受和学习。
3. 教学游戏：教师设计相关教学游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的学习成果，如背诵、表演等。
3. 家长反馈和评价幼儿在家庭中的表现。
4. 教师自我评价教学效果，不断优化教学方法和内容。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在活动中有足够的参与机会，关注每个幼儿的学习进度。
2. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
3. 注意调整教学难度，使之符合幼儿的年龄特点和认知水平。
4. 关注幼儿的情感态度，营造积极、愉快的学习氛围。
七、教学内容：1. 童谣《小星星》：培养幼儿对天文知识的兴趣，体验集体创作的乐趣。
2. 童谣《小猪佩奇》：通过活泼可爱的角色形象，引导幼儿学习动物特征和生活习性。
八、教学方法：1. 直观演示：教师运用图片、道具等直观教具，帮助幼儿更好地理解童谣内容。
童谣落雨了大班语言教案
童谣落雨了大班语言教案一、教学目标：1. 了解和感受童谣《落雨了大班语言教案》的内容和韵律。
2. 能够正确地朗读和背诵童谣。
3. 培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
4. 通过活动，培养幼儿的合作精神和表演能力。
二、教学内容：1. 童谣《落雨了大班语言教案》的文本学习。
2. 童谣的朗读和背诵。
3. 通过绘画、手工制作等途径，让幼儿表达对童谣的理解和感受。
三、教学准备：1. 童谣文本。
2. 绘画、手工制作材料。
3. 音乐、音响设备。
四、教学过程：1. 引导幼儿观察自然现象，引出童谣主题。
2. 教师朗读童谣，让幼儿感受童谣的韵律和内容。
3. 教师指导幼儿朗读和背诵童谣。
4. 小组合作，让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达对童谣的理解和感受。
5. 展示作品，让幼儿分享自己的创作。
五、教学评价：1. 观察幼儿对童谣的掌握程度，包括朗读和背诵。
2. 评价幼儿在合作活动中的表现，包括创作和分享。
3. 收集和分析幼儿的作品，了解他们对童谣的理解和感受。
4. 通过与幼儿的交流，了解他们对自然现象的观察和表达能力。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，观察天气变化，让幼儿将童谣中的内容与实际生活联系起来。
2. 邀请家长参与幼儿的学习活动，共同进行家庭版童谣表演，增进亲子关系。
3. 开展自然现象主题的科学活动，让幼儿进一步了解自然现象的特点和规律。
七、教学策略：1. 采用情境教学法，让幼儿在真实的环境中感受童谣的内容。
2. 运用游戏教学法，通过趣味性的活动，提高幼儿的学习兴趣。
3. 采用分组合作教学法，培养幼儿的团队协作能力和人际交往能力。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的耐心和毅力，鼓励他们克服困难，完成任务。
九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况和表现，以便更好地指导幼儿的学习。
2. 观察幼儿在课堂上的表现，及时发现存在的问题，并采取相应的措施加以解决。
童谣落雨了大班语言教案
童谣落雨了大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习童谣《落雨了》，了解雨的形成和雨后的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和语言表达能力，能够流利地朗诵童谣。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿对雨的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会朗诵童谣《落雨了》，理解童谣的内容。
难点：帮助幼儿掌握童谣中的押韵和节奏，能够流利地朗诵。
三、教学准备：1. 教具准备：雨滴卡片、雨伞图片、雨后景象图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师以雨滴的声音引入课题，让幼儿猜测今天的主题。
2. 新歌谣学习：教师带领幼儿学习童谣《落雨了》，边读边解释童谣的内容。
3. 情景模拟：教师创设情景，让幼儿扮演童谣中的角色，进行情景模拟。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行童谣朗诵练习，注意押韵和节奏。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天的所学内容，让幼儿分享自己的感受。
五、作业布置：1. 回家后，让家长协助幼儿进行童谣朗诵练习，巩固所学内容。
2. 观察雨后的景象，让幼儿用语言描述给家长听。
3. 家长鼓励幼儿自己创作关于雨的童谣，激发幼儿的创造力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵表现和互动情况，评价幼儿对童谣的理解和掌握程度。
2. 作业完成评价：通过家长反馈，了解幼儿在家完成作业的情况，包括童谣朗诵练习和观察雨后景象的描述。
3. 情感态度评价：通过观察幼儿在课堂上的情绪表现，评价幼儿对大自然和雨的情感态度。
七、教学拓展：1. 组织一次户外观察活动，让幼儿亲身体验雨后的自然景象，增强对雨的理解。
2. 开展雨具创意画活动，让幼儿发挥想象力，设计自己喜欢的雨具。
3. 邀请家长参与幼儿的课堂活动，共同参与童谣朗诵和户外观察活动。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能参与到课堂活动中。
2. 教师要关注幼儿的情感态度，引导幼儿积极面对挑战，培养幼儿的自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
童谣大班语言活动教案
童谣两则大班语言活动教案
活动目标：
1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。
2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。
活动准备：
1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。
2、响板人手一个。
活动过程：
一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？
2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。
3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。
三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的`节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
五、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。