童谣大班语言活动教案
幼儿园大班童谣教案
幼儿园大班童谣教案让幼儿在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
以下是店铺精心整理的幼儿园大班童谣教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿园大班童谣教案篇一《你姓啥》【活动目标】1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。
【活动准备】1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。
2、白板图谱。
【活动过程】一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。
小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗?老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓X”。
那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢?(幼：你姓啥，师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!二、欣赏、理解童谣。
1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥，我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。
(欣赏第二遍童谣。
)3、提问：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。
三、学习童谣。
1、师幼结合完整的图谱，一起念。
你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难?(拎出难句，重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。
童谣两则大班语言活动教案
童谣两则大班语言活动教案第一章：活动背景1.1 活动名称：童谣两则大班语言活动1.2 活动目标：1.2.1 帮助幼儿体验童谣的韵律和节奏感，培养幼儿的语言表达能力。
1.2.2 通过童谣学习，培养幼儿对自然、生活的观察力和想象力。
1.2.3 增进幼儿之间的互动交流，培养合作精神。
1.3 活动准备：1.3.1 教师准备两首童谣，一首关于自然，一首关于生活。
1.3.2 准备童谣相关的图片、道具等辅助材料。
1.3.3 准备一个安静、舒适的活动场地。
第二章：活动过程2.1 导入部分（5分钟）2.1.1 教师带领幼儿做简单的身体热身活动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2.1.2 教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿关注童谣的韵律和节奏。
2.2 主体部分（10分钟）2.2.1 教师分别呈现两首童谣的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
2.2.2 教师逐句教唱童谣，注意让幼儿感受童谣的韵律和节奏。
2.2.3 教师邀请幼儿一起模仿童谣中的动作，增强童谣的趣味性。
2.2.4 教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对本首童谣的理解和感受。
2.3 总结部分（5分钟）2.3.1 教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2.3.2 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
2.3.3 教师宣布下次活动的内容，激发幼儿的期待感。
第三章：活动延伸3.1 家庭作业：教师布置一道关于童谣的作业，如让幼儿回家后给父母唱童谣，分享活动成果。
3.2 课后活动：教师可组织类似的活动，如童谣比赛、童谣创作等，让幼儿在实践中不断提高语言能力。
第四章：教学评价4.1 教师通过对幼儿在活动中的表现进行观察和记录，对幼儿的语言表达能力、观察力和想象力等进行评价。
4.2 教师可邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况，共同关注幼儿的成长。
第五章：教学资源5.1 教师可利用网络、书籍等资源，搜集更多适合幼儿的童谣，丰富教学内容。
5.2 教师可与同事分享教学经验，共同探讨如何更好地开展语言活动。
大班语言教案《童谣》
补充说明：在作品展示环节，教师应引导学生互相尊重、积极评价，学会从多个角度欣赏和评价他人的作品。同时，教师要对学生的作品进行点评，既要肯定优点，也要指出不足，并提出改进建议。
三、作业设计及课后反思与拓展延伸
1.作业设计：创作一首关于动物的童谣。
补充说明：作业设计应注重引导学生运用所学知识，进行实际创作。在创作过程中，学生可借鉴教材中的例子，也可以自行发挥。教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
大班语言教案《童谣》
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材《童谣》的第四章，详细内容包括童谣的定义、特点、分类及创作方法。通过学习，让学生了解童谣的趣味性和教育意义，激发他们对语言的兴趣和热爱。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够理解童谣的概念，掌握童谣的基本特点，了解童谣的分类及创作方法。
2.技能目标：培养学生运用童谣进行语言表达的能力，激发学生的想象力和创造力。
3.情感目标：培养学生对童谣的热爱，增强学生对语言的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学难点：童谣的分类及创作方法。
2.教学重点：童谣的特点及其在语言表达中的应用。
四、教具与学具准备
1.教具：童谣教材、多媒体设备、卡片、挂图等。
2.学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程
2.教学重点：童谣的特点及其在语言表达中的应用。
补充说明：童谣具有韵律感强、趣味性强、教育性强等特点。在教学中，应强调童谣在语言表达中的应用，通过举例、模仿、创作等环节，让学生在实践中掌握童谣的特点，提高语言表达能力。
二、教学过程中的实践环节
1.分组讨论，创作童谣。
补充说明：分组讨论环节，教师应关注学生的参与度，鼓励每个学生积极参与讨论，发挥自己的想象力和创造力。在创作过程中，教师可适时给予指导，引导学生从生活实际出发，创出富有创意的童谣。
幼儿园大班语言教案《童谣》
幼儿园大班语言教案《童谣》教案：《童谣》一、教学内容1. 教材章节：大班语言领域第五章第二节2. 详细内容：学习并表演童谣《小老鼠上灯台》二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读童谣，并理解其内容。
2. 培养学生的语言表达能力和合作表演能力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点1. 难点：童谣中的押韵和节奏感。
2. 重点：学生能够通过动作和表情，生动地表现童谣内容。
四、教具与学具准备1. 教具：童谣卡片、鼠标玩具、灯台模型。
2. 学具：学生自带的小动物玩具、颜料、画纸。
五、教学过程1. 引入：教师展示鼠标玩具，引导学生模仿老鼠的样子，引起学生对童谣的兴趣。
2. 学习童谣：教师朗读童谣，学生跟读，重复几遍，让学生熟悉童谣内容。
3. 解析童谣：教师讲解童谣中的押韵和节奏感，让学生感受童谣的魅力。
4. 动作表演：教师带领学生一起做童谣动作，培养学生的节奏感和合作表演能力。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一个童谣角色，用颜料和画纸绘制角色道具，并进行表演。
6. 展示评价：每组进行表演，其他学生和教师进行评价，鼓励学生表达自己的观点。
六、板书设计童谣《小老鼠上灯台》小老鼠/上灯台偷油吃/下不来叫妈妈/来救他妈妈来/捉住他七、作业设计1. 请学生回家后，向家人表演童谣，并讲解童谣的内容。
2. 请学生用自己的语言，创作一个简单的童谣，并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他童谣，了解童谣的文化背景，培养学生的传统文化素养。
同时，教师还可以组织学生参加童谣比赛，提高学生的表达能力和自信心。
重点和难点解析童谣《小老鼠上灯台》的教学重点在于帮助学生掌握童谣的韵律和节奏，以及通过动作和表情生动地表现童谣内容。
难点则在于学生对童谣中押韵和节奏感的理解，以及如何将童谣内容通过动作和表情进行演绎。
大班语言教案《童谣》
大班语言教案《童谣》一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言教材第四章《童谣》。
具体内容包括童谣的定义、特点及其在儿童语言发展中的重要性。
详细内容涉及童谣的韵律、节奏、趣味性等方面的知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解童谣的基本特点，能区分童谣与其他文学形式。
2. 培养幼儿对童谣的兴趣，激发他们创作童谣的欲望。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能运用童谣的形式进行简单创作。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的韵律、节奏感的表现。
教学重点：童谣的特点及其在语言表达中的应用。
四、教具与学具准备教具：童谣书籍、录音机、磁带、卡片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿唱一首熟悉的童谣，让幼儿感受童谣的韵律和节奏感。
2. 知识讲解（10分钟）介绍童谣的定义、特点，让幼儿了解童谣与其他文学形式的区别。
3. 例题讲解（10分钟）选取一首童谣，分析其韵律、节奏、趣味性等方面的特点。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿模仿例题，创作一首简单的童谣。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相交流自己的作品，讨论童谣的特点。
6. 成果展示（10分钟）每个小组推荐一名代表，展示自己的童谣作品，其他幼儿给予评价。
六、板书设计1. 童谣的定义、特点2. 童谣的韵律、节奏3. 童谣创作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于动物的童谣。
答案示例：小猫咪，跳高高，捉迷藏，笑哈哈。
太阳落，月亮升，一起回家睡个好觉。
2. 作业要求：运用本节课所学知识，注意童谣的韵律、节奏感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在创作过程中的表现，了解他们对童谣知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，用童谣的形式进行交流，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中童谣的选择及其对幼儿的吸引力。
2. 知识讲解中对童谣特点的阐述，特别是韵律、节奏的讲解。
幼儿园大班语言教案《童谣两则》
幼儿园大班语言教案《童谣两则》一、教学目标1.能够听懂并模仿童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
2.能够通过童谣学习语音和韵律。
3.能够通过童谣学习简单的文化知识。
二、教学重点1.学习和模仿童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
2.学习童谣中的语音和韵律。
3.学习童谣中表达的文化知识。
三、教学准备1.《小兔乖乖》和《拔萝卜》童谣。
2.用来播放童谣的MP3音频设备。
3.用来呈现文化相关图片的投影仪。
4.具有足够音量和清晰度的扬声器。
5.可以进行语音演示的大型白板。
四、教学过程1. 热身：唐诗三百首中的童谣时间：10分钟方法：播放《唐诗三百首》中的童谣，让学生们在愉悦和轻松的氛围下开始今天的学习。
在播放童谣的同时，鼓励学生们一起拍手和舞蹈。
2. 学习《小兔乖乖》童谣时间：25分钟方法：1.播放《小兔乖乖》童谣，让学生们先听一遍。
2.显示图片，展示小兔子的形象，并让学生们一起描述小兔子的特点。
3.带领学生们逐字拼读《小兔乖乖》童谣。
4.分组让学生们分别模仿小兔子走路、蹦跶、摇头等动作，配合唱出童谣的歌词。
鼓励学生们多多尝试，发挥自己的创造力。
5.通过唱和比赛和游戏等方式，加深学生记忆，帮助他们更好地理解和掌握童谣。
3. 学习《拔萝卜》童谣时间：25分钟方法：1.播放《拔萝卜》童谣，让学生们先听一遍。
2.显示图片，展示动物和蔬菜的形象，并让学生们一起描述他们的特点。
3.带领学生们逐字拼读《拔萝卜》童谣。
4.分组让学生们分别扮演小兔子和小狗，通过“追赶”、“争抢”等互动场景加深对童谣的理解和记忆，同时帮助他们学习基本人际交往规则。
5.通过游戏、合唱比赛和互动演练等方式，鼓励孩子们积极参与童谣教学，激发他们热爱语言文字的兴趣和信心。
4. 结束环节时间：5分钟方法：唱一遍前面所学的童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
五、教学评估通过对于学生的口头表态，课堂练习以及重点难点的讲解，来评估学生的实际掌握程度。
教师需要根据学生的表现，及时进行调整，帮助他们更好地掌握科目知识和方法技能。
大班语言教案《童谣》
大班语言教案《童谣》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《童谣与儿童诗》中的第一节《童谣》。
详细内容包括认识童谣的基本特点，学习并背诵一首经典童谣，通过童谣的学习，培养幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解童谣的基本特点，学会一首经典童谣。
2. 能力目标：提高幼儿的语言表达能力，培养音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的喜爱，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点重点：童谣的基本特点，学会一首经典童谣。
难点：童谣的节奏感和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：童谣教材、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：童谣教材、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个与童谣相关的故事，吸引幼儿的注意力，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解童谣的基本特点，让幼儿对童谣有初步的认识。
3. 欣赏：播放一首经典童谣，让幼儿感受童谣的节奏感和韵律美。
4. 学习：教师带领幼儿学习童谣，逐句教唱，并讲解歌词中的生词和句式。
5. 练习：组织幼儿进行随堂练习，两人一组互相教唱，加强记忆。
6. 展示：邀请部分幼儿上台展示学习成果，其他幼儿给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 《童谣》2. 内容：童谣基本特点：简短、押韵、节奏感强经典童谣歌词展示七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿一起完成一首童谣的创作，并背诵给教师听。
2. 答案示例：童谣名称：《小白兔》歌词：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起欣赏和创作更多童谣，提高幼儿的语言表达能力，培养音乐节奏感。
同时，教师可在下节课分享幼儿的作业成果，增强他们的自信心和成就感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在童谣的基本特点和节奏感培养上。
大班语言活动童谣两则教案
大班语言活动童谣两则教案第一章：活动目标1.1 了解并感受童谣的韵律和节奏，培养幼儿对语言的敏感性。
1.2 通过朗读、背诵和自编童谣，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
1.3 培养幼儿的合作精神和团队意识，增强集体荣誉感。
第二章：活动准备2.1 教学材料：两首童谣文本，童谣相关图片或卡片。
2.2 教学环境：安静、舒适的语言活动室，适当布置童谣主题装饰。
2.3 教学辅助工具：录音机、音响设备、投影仪等。
第三章：活动过程3.1 导入部分（5分钟）教师以生动有趣的方式介绍本次活动内容，激发幼儿兴趣。
可以通过唱一首简单的童谣引起幼儿的注意，提问：“你们听说过童谣吗？童谣是什么样的呢？”3.2 主体部分（20分钟）教师展示第一首童谣的文本，带领幼儿一起朗读，注意指导幼儿的发音和韵律。
接着，教师解释童谣的意义，帮助幼儿理解童谣的内容。
1. 教师朗读童谣，幼儿跟读。
2. 教师解释童谣中的词语和意义。
3. 教师引导幼儿背诵童谣。
4. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对童谣的理解和感受。
5. 教师鼓励幼儿自编类似的童谣，并展示给全班同学。
3.3 总结部分（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动所学的内容，强调童谣的韵律和节奏。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
第四章：活动延伸4.1 教师布置家庭作业，要求幼儿回家后向家长介绍所学童谣，并尝试自编一首童谣。
4.2 教师组织后续的童谣展示活动，让幼儿有机会在集体面前展示自己的才华。
第五章：教学评价5.1 教师通过观察幼儿在活动中的参与程度、发音准确性以及童谣编写能力，对幼儿的语言表达能力进行评价。
5.2 教师通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对童谣的学习情况和兴趣。
5.3 教师通过集体讨论和童谣展示活动，评估幼儿的合作精神和创造力。
第六章：活动注意事项6.1 确保教学环境安静、舒适，避免干扰因素，以保证幼儿集中注意力。
6.2 教师在朗读童谣时，注意语速、语调的把握，使幼儿能够感受到童谣的韵律和节奏。
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童谣大班语言活动教案
童谣两则大班语言活动教案
活动目标：
1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。
2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。
活动准备：
1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。
2、响板人手一个。
活动过程：
一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？
2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。
3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。
三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的`节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
五、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。