计算机模拟麻醉设备学实验教学的研究与实践
医学实验的计算机模拟操作设计及应用
医学实验的计算机模拟操作设计及应用概述：医学实验的计算机模拟操作是一种利用计算机技术模拟医学实验操作过程的方法，可以帮助医学学生和从业人员进行虚拟实验，提高医学实验的效率和安全性。
本文将从计算机模拟操作的设计和应用两个方面进行阐述。
计算机模拟操作的设计：1. 目标设定：首先确定模拟操作的目标，例如模拟一种手术操作或药物治疗的过程，明确模拟操作的具体内容。
2. 数据收集：收集相关的医学知识和实验数据，例如手术操作的步骤、仪器设备的使用方法、疾病的临床表现等。
3. 操作流程设计：根据实验目标和数据收集的结果，设计模拟操作的流程，包括步骤、操作顺序、时间控制等。
4. 虚拟环境建模：使用计算机图形学和物理模拟技术，建立一个虚拟实验环境，包括器械、物体、人体模型等。
通过传感器和输入设备，使操作者可以在虚拟环境中进行操作。
5. 界面设计：设计一个用户友好的操作界面，使操作者可以清楚地看到模拟实验的过程和结果，并能够进行操作和交互。
6. 参数设置：设置模拟操作的参数，例如手术刀的刀口大小、药物剂量和速度等，以便调整实验的难度和情境。
7. 仿真效果优化：通过模拟实验的反馈机制，对操作者进行评估和反馈，帮助他们改善操作技巧和错误纠正，提高模拟实验的效果。
8. 安全考虑：在设计模拟实验过程中，考虑安全因素，例如在虚拟环境中预测可能出现的风险并采取相应的措施，确保操作者和模拟实验的安全性。
计算机模拟操作的应用：1. 教育培训：计算机模拟操作可以作为医学教育和培训的一种辅助工具，帮助医学学生进行实验训练，提高实验技能和操作水平。
2. 临床实践：计算机模拟操作可以模拟临床实践的场景，帮助医生和护士进行操作练习，提高诊断和治疗的准确性和效果。
3. 新技术研发：计算机模拟操作可以用于新技术的研发和测试，例如新药物的治疗效果、新手术器械的使用方法等。
4. 病例模拟：计算机模拟操作可以根据真实病例进行模拟，帮助医生进行诊断和治疗决策的训练，提高医生的临床思维和判断能力。
利用虚拟仿真技术深化全身麻醉监控综合实验和教学设计
利用虚拟仿真技术深化全身麻醉监控综合实验和教学设计目录一、内容描述 (2)1. 背景与意义 (3)2. 国内外研究现状 (4)3. 研究内容与方法 (5)二、虚拟仿真技术在医学教育中的应用概述 (6)1. 虚拟仿真技术的定义与发展历程 (8)2. 虚拟仿真技术在医学教育中的优势 (9)3. 虚拟仿真技术在医学教育中的挑战与对策 (10)三、全身麻醉监控综合实验设计 (12)1. 实验目的与要求 (13)2. 实验材料与设备 (14)3. 实验方法与步骤 (15)4. 实验过程与调控 (16)5. 实验结果与分析 (17)四、全身麻醉监控教学设计 (19)1. 教学目标与任务 (20)2. 教学内容与方法 (20)3. 教学资源与平台 (21)4. 教学过程与策略 (22)5. 教学效果评估与改进 (23)五、虚拟仿真技术与全身麻醉监控的综合应用 (24)1. 虚拟仿真技术在全身麻醉监控中的应用场景 (25)2. 虚拟仿真技术与全身麻醉监控的结合点 (26)3. 虚拟仿真技术在全身麻醉监控中的优势与局限性 (27)六、案例分析与实践经验分享 (29)1. 国内外典型案例介绍 (30)2. 虚拟仿真技术在全身麻醉监控中的应用实践 (31)3. 案例分析与讨论 (32)七、结论与展望 (34)1. 研究成果总结 (35)2. 存在问题与不足 (36)3. 未来发展趋势与展望 (37)一、内容描述本实验和教学设计旨在深入探索虚拟仿真技术在全身麻醉监控领域的应用，以提升医学教育和临床实践的质量与效率。
通过结合先进的虚拟现实技术和复杂的生理模型，本研究构建了一个高度仿真的全身麻醉模拟环境。
该环境能够模拟各种真实的手术场景和麻醉过程，使学生能够在虚拟空间中体验并掌握全身麻醉的监测要点和操作技能。
在实验设计上，本研究采用了分阶段逐步深入的方法。
学生将在虚拟环境中进行基础理论学习，了解全身麻醉的基本原理和监控方法。
虚拟仿真技术在临床麻醉技能教学中的应用
教学㊃管理D O I:10.3969/j.i s s n.1672-9455.2024.07.033虚拟仿真技术在临床麻醉技能教学中的应用*张东,律峰,闵苏,崔红,黎平ә重庆医科大学附属第一医院麻醉科,重庆400016摘要:临床麻醉学作为一门跨学科㊁跨专业的综合性学科,要掌握多个学科的医学知识及独特的临床技能,其中气管插管和心肺复苏是麻醉医学本科生及临床医生必须掌握的基本急救技能,而刚接触临床的医学生难以将理论与临床实践相结合㊂近年来,越来越多的医学院校将虚拟仿真技术应用于医学教育中,而该文发现将虚拟仿真技术应用到临床麻醉技能教学中具有明显优势:一方面可利用虚拟仿真技术打造该专业的临床技能教学资源库,比如构建人体解剖三维模型㊁技能操作的视频录制㊁演示及培训;另一方面有助于提高学生学习的兴趣和积极性,并提高临床麻醉技能教学的质量与效率,此外,还可以节约教学模型及耗材,具有可重复利用㊁缓解教学资源紧张等优点㊂由于虚拟仿真技术对经济条件㊁硬件设备及师资条件要求较高,笔者团队将不断创造这些必备条件并继续探索㊁研发麻醉学基本技能虚拟仿真训练系统,通过该系统虚拟不同临床真实病例情景,让学生在虚拟环境中学习和实践,突破时间和空间的限制,营造安全的实践教学环境㊂相信在当前信息智能化技术时代背景下,运用虚拟仿真技术是医学实践教学发展的必然方向和必由之路㊂关键词:虚拟仿真;虚拟现实;麻醉学;技能教学;教学中图法分类号:G642文献标志码:B文章编号:1672-9455(2024)07-1013-04临床麻醉技能含有大量高风险的操作,如果操作不当,不仅会影响实习的教学质量,而且会导致患者发生严重的并发症和麻醉意外㊂故麻醉技能教学需要将扎实的理论基础与大量的临床实践相结合,通过标准㊁严格㊁反复㊁长期的模拟训练,使进入临床实习的麻醉本科生树立强大的信心,迅速适应岗位的需求,加快医学生向医生的角色转换㊂目前多数医学高等院校的临床麻醉技能授课主要沿用传统的课堂理论教学-临床示教-临床实习的模式,形式较单一㊁枯燥,不能充分营造视觉冲击,且存在教学模型数量有限(模型与学生的数量比例小于1ʒ10)㊁学生实践操作中浪费相关耗材等问题,难以满足锻炼学生动手能力的需求,以至于无法调动学生的学习兴趣和积极性,从而出现教学与临床严重脱节的现象㊂近年来,虚拟仿真技术在医学领域得到广泛应用,它是将虚拟的系统模仿成真实世界系统的技术,是一种可创建和体验虚拟世界的计算机系统,作为一种全新的教育技术,可以使学生沉浸式体验教学过程㊂它具有4个基本特性:沉浸性㊁交互性㊁虚幻性㊁逼真性[1-2]㊂它提供虚拟的多维空间,根据用户的感知㊁认知能力及主观能动性,全方位获取操作场景,使用户能随意进行操作实践,感受身临其境的效果,从而达到对技能操作的熟练掌握[3]㊂有研究表明,虚拟教学软件在麻醉技能教学及学生临床思维能力的培养等方面具有较高的应用价值,其教学效果优于传统教学[4]㊂若将虚拟仿真技术融入临床麻醉技能教学中,将真实的麻醉操作场景显示在学生面前,让学生身临其境,通过虚拟多维空间完成技能操作练习,这样不仅能培养学生的临床思维能力,还能调动学生的积极性,给学生们带来强烈的视觉冲击,进一步锻炼学生脑与手相结合的能力,有助于提高临床麻醉技能的教学效果㊂1虚拟仿真技术在临床麻醉技能教学中的应用前景将虚拟仿真技术融入麻醉技能教学对于提高教学质量有重要的意义㊂研究表明,开设虚拟仿真模拟课程能显著提高医学专业本科生及硕士研究生的实践技能[5]㊂虚拟仿真技术构建了各种临床麻醉技能操作的三维虚拟空间,为学生提供一种新颖㊁有效的学习方式,不仅能让学生体验到一种身临其境的感受,还可以在没有现实风险和经济损失的前提下练习和掌握麻醉操作技能,从而达到临床教学目的㊂虚拟仿真技术可打造多样化教学内容,营造安全的实践教学环境,突破时间和空间的限制,减少差错,增强师生互动性,使资源可持续利用和共享[6-7]㊂1.1利用虚拟仿真技术构建人体解剖的三维模型解剖是临床技能教学的基础,任何技能操作都离不开解剖结构的支撑,因此掌握人体脏器㊁血管㊁神经等结构之间的毗邻关系至关重要㊂传统的教学模式常以理论课为基础辅以解剖课,通过学习大量解剖图㊃3101㊃检验医学与临床2024年4月第21卷第7期 L a b M e d C l i n,A p r i l2024,V o l.21,N o.7*基金项目:重庆医科大学校级教育教学研究项目(J Y180324);重庆医科大学附属第一医院研究生教改项目(C Y Y Y-Y J S J G X M-202204);国家级㊁重庆市本科高校麻醉学 一流专业 建设项目㊂ә通信作者,E-m a i l:8191170@q q.c o m㊂谱及人体标本掌握解剖结构,教学形式较单一,学习难度大,严重影响学生的学习积极性㊂近年来,解剖学的教学开始采用具有虚拟仿真技术的多媒体软件(3D B o d y㊁3D-D O C T O R及 数字人 解剖系统等),通过3D形式尽可能逼真地显现解剖学影像进行教学[8-9]㊂这些软件在虚拟仿真技术的支撑下,可以清晰㊁精准㊁直观地显示人体的三维立体解剖模型,能够帮助学生快速掌握复杂的解剖结构,这无疑为学习麻醉操作技能提供了极大帮助㊂例如,虚拟仿真技术下气管插管的仿真模型,当学生戴上头盔显示器(HM D)㊁数据手套等辅助传感设备后可以清晰地看到气管插管的虚拟场景,能直观感受插管过程中气管导管经过的路径,学生可通过该场景仿真模型进行练习,并更好地理解气管插管的操作要点㊂这种虚拟仿真教学方式灵活多样㊁生动有趣,可激发学生主动探索新的学习模式,并构建自身认知体系,将全面提升自身学习能力㊂1.2利用虚拟仿真技术进行技能操作演示或录制视频既往麻醉技能操作通过相关的解剖结构来定位,如果患者存在解剖结构变异,按照常规解剖定位进行操作会给患者带来很大的潜在风险㊂随着麻醉医生的 第3只眼 彩色多普勒超声在围术期的广泛应用,相关风险的发生逐渐降低,但是整个超声画面缺乏立体感,对人体各组织的辨认难度大,以至于学生在临床实习中体验感欠佳㊂重庆医科大学(以下简称本校)目前已建成由基础医学㊁临床技能㊁临床检验诊断㊁护理㊁药学及重庆市人类生命与健康博物馆等构成的统一的校级虚拟仿真实验中心㊂通过该中心可利用虚拟仿真技术进行现场操作演示或录制视频以便后期观看,打破视觉上的限制,让学生身临其境,更加深入地体会操作细节,使整个体验过程生动形象,从而增强其主动学习的兴趣和积极性,引导学生深入学习基础知识,促进基础-临床课程整合㊂虚拟仿真教学实践表明,参与虚拟仿真教学的学生理论考核成绩和操作技能考核成绩均显著高于传统教学的学生,在教学方法满意度㊁自学能力等方面均优于传统教学法,这充分表明虚拟仿真教学效果显著,能充分激发学生的学习兴趣,提高学习效率㊁教学效果及综合素质[10-11]㊂1.3利用虚拟仿真技术进行技能的仿真培训麻醉学人才( 四生 :包括实习生㊁硕/博士研究生㊁住院医师规范化培训生㊁进修医生)的培养除了要有扎实的专业理论知识,还必须要有较强的临床操作能力㊂在以往学生的临床实习过程发现,绝大多数的学生在临床技能操作上存在动作不规范㊁过程不熟悉㊁解剖结构不认识等诸多问题,导致其自信心和学习积极性受到严重影响,同时也给患者带来意外伤害的风险并严重影响患者的满意度和舒适度㊂欧洲麻醉学会建议加强麻醉相关知识与技能培训,全面保障患者安全[12]㊂因此,在学生完成相关理论知识的学习后至临床实习前应该对操作技能进行强化训练,从而使其在今后临床工作中能精确操作,尽量避免造成对患者的意外伤害及医疗耗材的浪费㊂如何才能进行有效的技能培训呢?可以采用虚拟仿真技术进行有目的性的反复模拟培训,培养扎实的临床技能,构建活跃的临床思维,更好地综合应用理论知识㊂学生可以通过人机交互虚拟仿真教学系统随意选择训练项目,比如虚拟气管插管模拟器㊁虚拟心肺复苏模拟器㊁虚拟椎管内穿刺模拟器及虚拟神经阻滞模拟器等项目㊂不管何种虚拟学习项目,学生戴上相关设备后选择相应的虚拟模拟器项目,相应的虚拟场景就会自动呈现,清晰精确地展示血管㊁肌肉㊁骨骼㊁神经等解剖结构的三维毗邻关系,并能显示相关操作的用具供学生自由组合挑选㊂这不仅带来强烈的视觉冲击,而且手感上也能实时地反馈触觉,使整个过程更加真实生动㊂有研究显示,S i mM a n综合模拟人系统是基于虚拟仿真技术的一种教学工具,它可重复操作训练,还可暂停操作即席讨论,具有记录和保存功能,可重新模拟正确示范操作㊂学生经过该模拟人系统反复训练,能培养扎实的临床基本技能,构建活跃的临床思维㊂该系统还可以按照系统设置,个性化编辑某种疾病的处置流程,实施精准治疗[13]㊂同理,在人机交互虚拟仿真教学系统基础上,学生课前预习相关知识,利用虚拟仿真技术进行模拟培训,可通过在线人机交互进行基础的自由练习㊁特殊疑难病例高阶挑战提升培训㊁以病例为基础的理论和实践考核培训,以及课后复习进行查漏补缺巩固课堂内容㊂此外,虚拟仿真技能培训系统还可以虚拟多种不同的真实临床病例情景,比如不同情况的困难气道㊁特殊患者的腰椎穿刺及各种神经阻滞㊂这增加了课堂的生动性和趣味性,有效地将理论与实践结合起来㊂为了让实习生快速掌握麻醉相关技能操作,本校临床技能中心专门对其开放虚拟实验室,他们可以有目的地进行各种麻醉相关的技能练习,经过反复强化训练,可为今后的临床实践打下夯实的基础㊂2虚拟仿真技术应用于麻醉技能教学的问题虽然虚拟仿真技术在医学领域教学上存在诸多的优势,但是也存在亟待解决的问题,阻碍了其在麻醉学乃至整个医学教学中的应用㊂2.1经济方面医用虚拟仿真设备非常昂贵,需要各种高端的仪器设备及系统,如高性能计算机系统㊁虚拟环境生成器㊁人体的姿势/头/眼/手位置的跟踪测量系统㊁三维视景图像生成及立体显示系统等,这些仪器和设备的成本及维护费用较高,在一定程度上限制了该技术的广泛应用㊂另一方面,在建设虚拟仿真技术实施的场地方面,需要采用先进的虚拟仿真3D技术结合虚拟仿真设备㊁电动机械等,以3D的形㊃4101㊃检验医学与临床2024年4月第21卷第7期 L a b M e d C l i n,A p r i l2024,V o l.21,N o.7式模拟出真实的医学场景,这些都需要大量财力及先进设备的支持才能实现㊂2.2技术方面虚拟仿真技术的主要问题体现在图像的清晰度不够㊁图像刷新率低及网络质量不佳㊂虚拟仿真呈现的图像或视频的清晰度不够会直接影响学生学习的兴趣及学习效果;图像刷新率是指电子束对屏幕上的图像重复扫描的次数,刷新率越高,所显示的图像(画面)稳定性就越好;网络质量不佳会导致在操作过程中出现卡顿甚至死机现象㊂2.3感官体验方面部分同学在操作体验过程中可能出现如眩晕反应等身体不适[14]㊂通常虚拟仿真技术中体验者都以第一人称视角移动,因此很可能会发生不同程度的眩晕反应,这与人体的适应能力和设备配置相关,但更主要的原因还是虚拟仿真设备本身存在运动追踪的问题㊂当体验者移动头部时,设备需要及时检测到头部的动作并且调整相应显示角度才能带给人真实的临场感觉㊂目前的设备大多通过运动追踪感应器来实现这一功能,但使用过程中还是会存在画面跟不上头部动作的情况,会给体验者带来明显的眩晕和不适㊂2.4师资与课程建设方面虚拟仿真技术运用于医学教学领域还处于萌芽阶段,许多老师比较缺乏虚拟仿真教学方面的知识,相关师资培训远远不够㊂据报道,在2018年由浙江大学医学部承办的麻醉学师资培训班对来自全国39所高校中的55名麻醉学教师进行了虚拟仿真教学调查,结果显示76.9%的教师表示在实际教学过程中未采用过虚拟仿真教学,67.3%的教师了解虚拟仿真教学,17.3%的教师完全不了解,仅有15.4%的教师熟悉此教学方法[15]㊂由此可见,我国绝大多数的医学院校在应用虚拟仿真教学过程中师资培养的普及度还不够,还需要进一步积累虚拟仿真教学经验㊂师资培训固然重要,但课程建设方面更不能忽视㊂笔者团队可依托本校虚拟仿真实验中心创建麻醉学虚拟仿真实验平台,根据麻醉学本科生㊁麻醉学硕士研究生及麻醉学住院医师规范化培训生的教学计划进行相应的课程建设,开发虚拟仿真课程软件和开放式网络3D教学课件,研发麻醉基础实验关键技术,开发住院医师规范化培训实践操作虚拟仿真课程软件等[16]㊂在麻醉学教学中加强对麻醉学师资虚拟仿真教学的培训㊁推进虚拟仿真课程的设置和加强软件的开发及增加经济和技术层面的支持才可能推动其在麻醉学各层学员培养中的应用[17]㊂此外,相关研究表明,通过构建虚拟教研室能有效提升麻醉住院医师规范化培训理论授课质量,培养优秀的麻醉学紧缺人才,将有助于改善社会整体医疗服务质量㊂虚拟教研室理念的引入将整合高校㊁医院与科室之间的优势教学资源,也为改善麻醉教学质量提供了新思路[18]㊂3结论与展望医学教育的改革与发展一直是现代医学关注的重点,以往传统单一的教学模式已经不能适应现代教育的需求㊂随着科学技术的快速发展及精准医疗理念的提出,麻醉学专业的技能教学必然面临越来越多的新挑战㊂如何培养出顺应时代需求的高质量创新型麻醉学紧缺人才,是当今麻醉学教育的首要任务㊂目前,数字化教学是医学教学模式发展的一个趋势,虚拟仿真技术作为数字化教学的重要辅助手段,其在技能教学中的应用具有明显的优势,将虚拟和现实有机结合,既丰富了教学情景,又提高了学生学习的积极性和兴趣㊂为了加快培养麻醉紧缺人才,有效提升其创新意识和临床实践能力,本文从虚拟仿真技术如何在临床麻醉技能教学中的应用及在应用过程中所面临的相关问题进行了初步的探讨与分析㊂笔者一方面将继续落实虚拟仿真技术的硬件设备㊁人力资源与课程建设等问题,另一方面完善在线人机交互麻醉学基本临床技能虚拟仿真教学内容及软件模拟内容,并应用于教学㊂虚拟仿真技术无论在医学教育还是在临床工作中均给现代医疗行业带来了革新,相信在医学领域中的应用也将成为必然㊂在新时代㊁新科技㊁新理念的前提下,将虚拟仿真技术与医学教育完美有机结合,不仅能弥补传统教学方法的不足,而且还能帮助学生理解记忆及提高临床技能操作能力,从而提高医学教育的质量和效率㊂参考文献[1]郭燕秋,朱远征,程平,等.虚拟仿真技术的应用进展[J].科技创新与应用,2020,10(1):149-151.[2]沈阳,逯行,曾海军.虚拟现实:教育技术发展的新篇章--访中国工程院院士赵沁平教授[J].电化教育研究,2020, 41(1):5-9.[3]S A M A D B E I K M,Y A A G H O B I D,B A S T A N I P,e t a l.T h ea p p l i c a t i o n s o f v i r t u a l r e a l i t y t e c h n o l o g y i n m e d i c a l g r o u p st e a c h i n g[J].J A d v M e d E d u c P r o f,2018,6(3):123-129.[4]梁映霞,张志宇,张蕊,等.虚拟软件结合传统实验在麻醉学专业实验教学中的应用[J].中国高等医学教育,2019, 33(11):20-21.[5]王振龙,陶蕾,张鹏,等.医学专业学位硕士研究生临床教育阶段仿真模拟教育机构的建立与效果评价[J].中华医学教育杂志,2018,38(5):753-756.[6]厉英超,米琛,贾皑,等.虚拟仿真教学平台在临床医学教学中的应用[J].临床医学研究与实践,2016,1(10):122-123.[7]杨宇峰,徐娜,滕飞,等.临床技能虚拟仿真实训教学中心的建设与实践[J].中国中医药现代远程教育,2016,14(18):9-11.[8]陈璐璐,秦然,孙劲禹.3D b o d y手机A P P在人体解剖教学中的应用探讨[J].南京医科大学学报(社会科学版), 2017,17(1):82-84.[9]吴毅,宋艳,方彬吉,等.基于中国数字化人体的虚拟解剖㊃5101㊃检验医学与临床2024年4月第21卷第7期 L a b M e d C l i n,A p r i l2024,V o l.21,N o.7。
医学实验的计算机模拟操作设计及应用
医学实验的计算机模拟操作设计及应用【摘要】计算机模拟操作设计在医学实验中的应用越来越广泛，为医学研究提供了新的思路和方法。
本文围绕医学实验的计算机模拟操作设计及应用展开讨论，从技术原理、具体应用、重要性、常见软件和未来发展方向等方面进行了详细介绍。
计算机模拟操作不仅可以帮助医学研究人员模拟复杂的生理过程，还可以提高实验的效率和准确性。
结合现代高科技手段，医学实验的计算机模拟操作设计已经成为医学领域不可或缺的重要工具。
未来，随着科技的不断进步和医学实验需求的增加，计算机模拟操作在医学实验中的应用前景将更加广阔。
计算机模拟操作设计的意义也将更加突显，成为医学实验中必不可少的一部分。
随着相关技术的不断发展，医学实验的计算机模拟操作设计及应用必将迎来更加璀璨的发展趋势。
【关键词】医学实验、计算机模拟操作、设计、应用、原理、优势、具体应用、重要性、软件、发展方向、意义、应用前景、发展趋势1. 引言1.1 医学实验的计算机模拟操作设计及应用医学实验的计算机模拟操作设计及应用是当代医学领域中一项重要的技术手段。
随着计算机技术的不断发展和进步，计算机模拟技术在医学实验中的应用越来越广泛。
本文将探讨计算机模拟技术在医学实验中的原理和优势，医学实验中计算机模拟操作的具体应用，计算机模拟操作设计在医学实验中的重要性，医学实验中常见的计算机模拟操作软件，以及计算机模拟操作在医学实验中的未来发展方向。
通过对计算机模拟技术的了解和应用，可以更好地模拟和分析复杂的医学实验过程，提高实验的准确性和可靠性。
计算机模拟操作设计是医学实验中必不可少的环节，可以帮助研究人员更好地规划实验方案、分析数据和获取结论。
医学实验中常见的计算机模拟操作软件有XXXXX和XXXXX等，它们提供了丰富的功能和工具，帮助研究人员完成各种实验任务。
未来，随着计算机技术的不断发展，计算机模拟操作在医学实验中的应用前景将更加广阔。
计算机模拟操作设计对医学实验的意义不言而喻，它将成为医学研究和实验的重要工具。
模拟系统在麻醉临床教学中的应用
中的分布情况 ，Ｒ Ｌ Ｘ系统则能模拟肌松药神经肌肉接 头处 ＥＡ
的作 用 其 在体 内 代 谢 情 况 。 但 这 些 软 件 无 法 真 实 再 现 复 杂 的
２ 、在教 学 、评估 中的应 用
Ｍ ｒａ ｏｇｎ等报道有 ７ ～ ５ ７ ８ ％的模拟 器用户在 教学 中使用模 拟器 。模拟 系统最重要 的一个应用 就是 能够训练麻醉医师
一
个很好 的回答 。通过模拟 训练 ，还可以减少麻醉 医师 的非
技术性错误 。有报 道在麻醉危机事件的发展过程 中麻醉医师
９ ０年代 出现 的 Ｓ Ｅ Ｐ Ｒ和 Ｂ Ｄ ＬＥＥ Ｏ Ｙ则只包含计算机及 相应 的
软 件 ，用 户通 过键 盘 鼠标 与 之 进 行 交 互 ，我 们 称 之 为 计 算 机
视屏模拟系统 （ｏ ｐ ｔ ｃ ｅ ｉ ｌ ｏｓ。它们依据人体药 ｃｍ ｕｅ ｓｒ ｎｓ ａ ｒ ｒ ｅ ｍｕ ｔ ） 理 、生理 的数 学模 型 ，经过软件 的计算 ，可 以预测特殊部位
过计算机控 制人体模 型内部 的机 械 电子装置 模拟患者肢 体 、 声音甚至瞳孔 的变化 。有些 模拟 人甚 至可以连接真实的监护
仪并显示循环 、呼 吸等参数 。这类模 拟器 以美 国医学教学公 司 （ Ｔ）的 Ｈ Ｓ系统和挪威 Ｓ ＭＥ Ｉ Ｐ ｉ ｎ系统 为代表 ，价格昂 ｍＭａ
贵 ，维护 费用 巨大 ，一般医院或教学单 位使用较少。
钟 忠健 刘 小 毛 李 强 曾维 安 （ 南肿 瘤 学 国家重 点 实验 室 ／中 山大 学 附属 肿 瘤 医院麻 醉科 ， 广 东 广 州 ５０ ０） 华 １６ ０
【 要】 计算机模拟 系统为临床麻醉教学提供 了良好 的技术平 台，使 受训者可 以在接近真实情况 的虚拟场景 中得到训练 ， 摘
医学模拟教学在麻醉生理学实验教学中的应用与探索
医学模拟教学在麻醉生理学实验教学中的应用与探索黄焕森邓玉萍朱卓丽（广州医学院第二临床学院麻醉学教研室广东广州510280）【摘要】麻醉生理学是麻醉学专业的一门重要基础课程，麻醉生理学实验教学一直是麻醉学专业课程教学的难点之一。
实践证明，将医学模拟教学引入麻醉生理学的实验教学，有利于提高学生学习的兴趣与积极性，有助于学生构建课程知识体系，以及能及早培养学生的临床思维能力。
【关键词】模拟教学；麻醉生理学；实验教学Application and exploration of medical simulation teaching in experimental teaching of Anesthesia-physiologyWANG Huan-sen, DENG Yu-ping, ZHU Zhuo-li(Staff room of Anesthesiology, The second Clinical Institution of Guangzhou Medical Colloge, Guangzhou, Guangdong ,510260, China )【Abstract】Anesthesia-physiology is an important basic course in anesthesiology, of which the experimental teaching is the nodus. It has been found that introducing the medical simulation teaching into experimental teaching of Anesthesia-physiology can increase the interest and enthusiasm of student, help student form the course knowledge system, and cultivate student’s clinical thinking ability earlier.【Key Words】Medical simulation teaching; Anesthesia-physiology; Experimental teaching麻醉生理学是麻醉学专业的一门重要基础课程，主要介绍机体在麻醉手术中生命活动的规律及特点的基本理论知识。
虚拟仿真技术在医学实验教学中的应用-最新教育文档
虚拟仿真技术在医学实验教学中的应用:With the reform of medical mode and the developmentof innovation education, training high quality medical talents has become an important mission for each of medical colleges. As an important teaching method of traininghigh-quality practical medical talents, virtual simulation technology plays an important role in promoting medical experimental teaching reform and innovating medical education teaching mode and training in thestandardization of the medical students， comprehensive skills. Virtual simulation experiment teaching has been carried out in Chengdu Medical College by virtual experiments platform and clinical simulation laboratory teaching system constructed, which promotes the students，innovation ability and improve the teaching quality.高等医学教育属医学生的临床前技能教育阶段，实验教学和临床见习、实习的实践教学贯穿了整个医学教育过程的始终。
麻醉学专业虚拟仿真教学系统构建与实践
齐齐哈尔医学院学报2019年第40卷第18期Journal of Qiqihar Medical University,2019,Vol.40,No.18・2331••高教研究.麻醉学专业虚拟仿真教学系统构建与实践郭文俊程慧娴房尚萍张恺辰王欢包鹏举【摘要】目的通过对“麻醉术前访视”虚拟仿真教学软件使用效果的分析,探讨麻醉学专业虚拟仿真教学系统的建设与实践。
方法（1）随机选取100名已完成专业课学习的麻醉学专业学生，对“麻醉术前访视”虚拟仿真教学软件使用情况进行问卷调査，了解学生对麻醉术前访视虚拟仿真教学软件使用情况、使用软件后对相关知识掌握情况，学生对仿真模拟教学软件的建议。
（2）总结“麻醉术前访视”虚拟教学软件在国家虚拟仿真实验教学项目工作网公示结果。
（3）通过上述调查分析，探讨麻醉学专业虚拟仿真教学系统的特点，探讨软件系统的构建。
结果调查问卷回收率为100%,结果显示：99%使用者认为软件下载安装较方便,虚拟场景逼真为95%,内容较全面占94%、评价系统准确率92%,100%使用者认为对相关内容理解有帮助，可反复学习,91%认为能激发学习兴趣,98%学生认为训练临床思维效果好,但人机对话准确率为68%o改进意见主要为:对话识别准确率进一步提高等。
国家虚拟仿真实验教学项目工作网公示结果显示:共计1115人参加评价,其中好评率为1105人，评分4.4分（总分5分）。
结论麻醉学专业虚拟仿真教学具有使用便捷、考核全面、可重复性好、能有效训练临床思维等优点,麻醉学专业虚拟仿真教学系统地构建需要进行多层次、多角度的全面设计，使学生通过反复学习，达到从易到难逐步提高，熟练掌握相关理论和实践，提高学生自主学习能力，训练良好的临床思维。
【关键词】模拟仿真教学；麻醉学；麻醉术前访视[中图分类号]G642[文献标识码]A DOI：10.3969/j.issn.1002-1256.2019.18.038Building and practice of virtual simulation teaching system for anesthesiology specialty GUO Wen-jun.School of Anesthesiology,Wannan Medical College,Wuhu,Anhui,241001,China.[Abstract]Objective To explore the construction and practice of virtual simulation teaching system foranesthesiology specialty based on the analysis of the teaching effect of virtual simulation teaching software namedM preoperative evaluations of anesthesia M.Methods100students majored in anesthesiology those who havecompleted their professional courses were randomly selected.After using virtual simulation teaching software named"preoperative evaluations of anesthesia M,the students will finish a questionnaire survey to understand useof the software,the state of student's master relative knowledge and the advice on the software.The result of thevirtual teaching software of u preoperative evaluations of anesthesia M on the national virtual simulation experimentalteaching project network was summarized.Through the above investigation and analysis,the characteristics of thevirtual simulation teaching system for anesthesiology major and how to establish the virtual simulation teachingsystem were discussed.Results The recovery rate of the questionnaire was100%.The results showed that99%of the users thought that the software was convenient to download and install,the fidelity of virtual scene was95%,94%persons thought that the content was comprehensive,and the accuracy rate of the evaluation systemwas92%.100%of the users thought that it was helpful to understand the relevant content and could learnrepeatedly,91%persons thought that stimulate learning could make study interestingly,and98%students think itwas effective for training clinical thinking,but the accuracy of man-machine dialogue was only68%.The mainimprovement suggestions were:the accuracy of dialogue recognition needed further improvement.The results of thebulletin in the national virtual simulation experiment teaching project network showed that1115peopleparticipated in the evaluation,of which1105were praised,with a score of4.4（total score is5）.ConclusionsThe virtual simulation teaching for anesthesiology major has the advantages of convenient to use,assessment comprehensively,good repeatability and effective training of clinical thinking.The systematic construction of thevirtual simulation teaching of anesthesiology major needs a comprehensive design of multi-level and multi-angle.Through repeated learning,students could gradually improve from easy to difficult,master relevant theories andpractices skillfully,and improve their self-regulated learning ability and get the purpose of training good clinicalthinking.[Key words]Virtual simulation teaching system；Anesthesiology；Preoperative evaluations ofanesthesia基金项目：2018年安徽省质量工程项目：麻醉学实验实训中心（2018sxzx52）；麻醉术前访视虚拟仿真实验教学项目（2018xfsyxm073）作者单位；241001安徽芜湖，皖南医学院麻醉学院通信作者:郭文俊,Email：gwj8581@•2332•齐齐哈尔医学院学报2019年第40卷第18期Journal of Qiqihar Medical University,2019.Vol.40,No.18麻醉学的特点为涉及医学范畴广，实践性强，临床思维敏锐，病情判断准确果断.这些都需要经过反复多次训练才能实现，但临床难以满足训练要求，尤其是罕见病例、危急重病例等，因此，模拟教学广泛应用于各医学专业技能培训⑴，能较好的满足此类教学要求。
医学模拟教学在麻醉学教育中的应用研究
医学模拟教学在麻醉学教育中的应用研究在医疗模式的发展和变革的今天，临床医学教育已经陷入了空前困境，传统床边式与师徒式的教学方法无法达到标准化，也无法保证质量。
对于医学教学来说，模拟教学方法的意义和价值逐渐凸显出来。
该文将针对目前麻醉学教育中的存在的诸多问题进行总结和归纳，同时对现代医学模拟教学进行综述，以模拟教学的实践为依托进行麻醉学的模拟教学应用分析。
标签：医学教育；模拟教学方法；麻醉学隨着社会经济的不断发展和社会生产力的进一步提升，医疗体系发生了巨大的改变，有效提升了医疗的安全性，对患者的生命安全形成保障。
但在麻醉学的教学过程中，还存在诸多问题，不利于巩固麻醉学的教学成果。
麻醉手术存在临床条件的限制，在临床手术中进行教学，会对手术的效率产生不良影响；同时，受临床操作条件的限制，不能充分保障每个学生进行实践操作，降低了教学的效率。
此外，麻醉学设计的内容较为复杂，学生在临床操作中容易产生畏惧心理，不利于提升麻醉的成功率。
基于此，在麻醉学教育过程中运用模拟教学法，充分利用生理驱动模型进行教学，能够有效提升学生的操作能力，对提升麻醉学的课堂教学成果，具有十分重要的现实意义[1]。
1 麻醉学教育存在的困境1.1 教学条件特殊现阶段，在临床手术过程中经常要用到麻醉术，因此，提升麻醉术的教学效率至关重要。
手术室是进行麻醉学教育的最佳场所，但医院存在条条框框的限制，使得麻醉教学工作不能在手术室展开。
同时，由于手术的难度等级不同，在手术室进行麻醉教学，会严重降低手术的成功率，不利于为患者的生命安全形成保障。
此外，由于病例情况各不相同，不能保证每1名学生在麻醉教学课堂中进行麻醉的临床操作，学生的学习积极性不高，降低了教师的课堂教学效率。
1.2 操作受到限制在手术过程的各个环节都有可能运用到麻醉，有创操作在所难免。
学生一旦操作不当，会对患者的生命安全造成威胁，因此，麻醉手术具有极高的风险性。
为了降低麻醉手术的风险，具有高难度特点的有创操作一般由临床经验丰富的教师进行示范，降低了学生的实践操作能力。
医学实验的计算机模拟操作设计及应用
医学实验的计算机模拟操作设计及应用随着计算机技术的不断发展，计算机模拟操作已经成为医学实验教学中的一种重要方法。
与传统的实验教学相比，计算机模拟操作具有真实性高、操作难度低、灵活度大等优点，能够更好地激发学生的学习兴趣与主动性，帮助学生更好地掌握和理解医学知识，提高其实际操作能力。
计算机模拟操作是指通过计算机软件模拟真实的医学操作过程，使学生可以在虚拟实验室中进行医学操作实验。
计算机模拟操作包含三个重要组成部分：虚拟实验平台、虚拟实验操作系统和虚拟实验设备。
虚拟实验平台是指具有开放特性、重用性、网络性、安全性等优点的虚拟实验环境。
虚拟实验操作系统是指具有高效性、稳定性、安全性、易操作性等特点的虚拟操作系统。
虚拟实验设备是指用于医学实验的虚拟设备，如手术刀、显微镜、听诊器等。
这些虚拟设备在形态和使用方法上与真实设备相似，能够为学生提供更好的实验教学效果。
在医学实验的计算机模拟操作中，需要进行操作流程的设计与应用。
操作流程的设计应该具有适宜性、合理性、操作难度和风险的把控等特点。
在具体应用过程中，学生可以通过模拟操作进行手术、注射、诊断等临床过程的训练。
同时，在操作流程的设计与应用过程中，还需要综合利用虚拟实验平台、虚拟实验操作系统等整体设备，以模拟真实的医学操作流程，提高学生的操作技巧和操作能力。
针对医学实验计算机模拟操作的应用效果，目前已有大量学习实践证明了其显著的教学效果。
一方面，计算机模拟操作虚拟实验室能够帮助学生更好地掌握操作流程，提高其实际操作能力；另一方面，计算机模拟操作与临床操作紧密结合，能够将实验教学与临床实习衔接起来，使学生更好地理解和掌握临床实践技能。
总之，医学实验的计算机模拟操作已经成为医学教育中不可或缺的一部分。
随着计算机技术的日新月异，计算机模拟操作已经越来越成为医学实验教学的主流，将在未来医学教育领域中发挥越来越重要的作用。
计算机辅助教学(CAI)在临床麻醉教学中的运用体会
醉教学方式与基础课程有很 大的不 同， 它除 了让学生 掌握理 论知识 外 ， 还 求 、 手术 医生要求、 紧接着向学生提 问 ， 全 身麻醉 的要求 ， 全 身麻 醉的并发 要求掌握各种操 作技能 。在 临床麻醉 教学 中。 有许 多形态学 方面 的内容 ， 症， 老 师根据这个病例 设计手 术后患者 的 自己表 白（ 多媒体动 画 ） ， 然后再 要求教师不仅要从理论上 阐明概念 ， 还要 以生动 、 形象的授课 方式 ， 给 学生 将麻醉医生对并发症的预 防措施 ， 麻醉前 用药 ， 禁食 、 禁水 时 间， 手 术后 的 气管插管和整个全 麻过程 的视 以直观的印象。麻醉科 临床 实习 时间很短 ， 在 短短 的两周实 习时 间， 很多 并发症预防。在视频中演示面罩加压给氧 、
【 关键词】 Ｃ Ａ Ｉ 临床麻 醉教 学
应 用体会
临床麻醉学是临床 医学的一个重要分支 ， 是高等 医学院校麻醉专业 学 的解剖图片与录像过程所见对比讲述 ， 局部放大或重复 演示 ， 动静结合 、 形 生的必修课 。 在临床麻醉学 的学 习过程 中他们 将接受 大量专 业临床 知识 ， 象具体 ， 使学 生一 目了然 ， 激发了学习的兴趣 ， 加深 了对气 管插管这一过 程 熟悉各类手术的麻醉方法及麻醉管理 ， 为今后走 向临床 工作 岗位打下 坚实 的理解 ， 记忆 更深刻 。把复 杂多样 的插管过 程简单化 、 立体化 。学生进 入
的 基 础 。 传 统 的 临 床 麻 醉 教 学 多使 用 填 鸭 式 教 学 ， 讲 授 以 口 述 和 板 书 为 临 床 见 习 阶 段后 ， 普遍反映能再 回忆起 上课时 的插管过 程 ， 再 经 临 床 见 习
医学麻醉仪器应用教育实践教学设计
麻醉药物的配制与使用
学生需要掌握常用麻醉药物的配制方法、使用剂量及给药途径等，确保在实验中能够准确 、安全地进行药物使用。
麻醉过程的模拟
通过实验室模拟系统，学生可以模拟真实的麻醉过程，包括病人的术前评估、麻醉诱导、 维持和苏醒等，以培养学生对麻醉过程的全面认识。
个性化教学
根据学生的不同需求和特点，提供个性化的教学方案，满 足不同学生的学习需求。
国际化发展
随着全球化的推进，未来医学麻醉仪器应用教育将更加国 际化，加强与国际先进教育机构的合作与交流，提高学生 的国际视野和竞争力。
感谢观看
THANKS
操作技能考核与评价标准
操作技能考核
通过设定标准化的操作技能考核 项目，对学生的麻醉仪器操作技 能进行客观评价，确保学生达到
规定的操作水平。
评价标准制定
根据医学麻醉专业的教育目标和 要求，制定合理的操作技能评价 标准，包括操作的准确性、熟练
程度、安全意识等方面。
反馈与改进
针对学生在操作技能考核中的表 现，给予及时的反馈和指导，帮 助学生发现自身不足并制定改进 措施，以提高学生的实践操作技
随着医疗技术的不断发展，麻醉仪器在手术、疼痛治疗、重症监护等领 域的应用越来越广泛，因此掌握麻醉仪器的使用技能对于医学专业的学 生和从业人员来说至关重要。
提高医疗质量和安全性的需要
正确使用麻醉仪器可以确保患者在手术过程中的安全和舒适，减少并发 症的发生，提高医疗质量和安全性。
03
培养高素质医学人才的要求
情感态度与价值观目标
通过本课程的学习，学生应认识到麻 醉仪器在医疗领域中的重要性，树立 严谨的科学态度和安全意识，培养团 队协作精神和服务意识。
3D打印技术在麻醉模拟教学中的应用
3D打印技术在麻醉模拟教学中的应用随着科技的不断进步，3D打印技术在医疗行业中的应用越来越广泛。
在医学教育领域，3D打印技术也逐渐成为了一种重要的教学工具。
尤其在麻醉模拟教学中，3D打印技术的应用更是具有重要意义。
本文将探讨3D打印技术在麻醉模拟教学中的应用，以及其带来的好处和挑战。
1. 制作麻醉模型：通过3D打印技术，可以根据真实患者的影像数据，制作出精确的麻醉模型。
这些模型可以还原真实手术场景，包括患者的身体结构、病变情况等，让学生可以在真实环境中进行模拟操作和实训。
2. 制作虚拟实验平台：借助3D打印技术，可以制作出逼真的麻醉模拟环境，包括手术台、监护设备等。
学生可以在这样的虚拟实验平台上进行实时模拟操作，从而提高手术操作的技能和熟练度。
3. 制作麻醉相关器械和辅助工具：在麻醉模拟教学中，有一些特殊的器械和辅助工具对于模拟手术操作非常重要。
通过3D打印技术，可以制作出这些特殊的器械和辅助工具，为学生提供更加真实的操作环境。
1. 提高教学效果：3D打印技术可以制作出高度还原的麻醉模型和器械，让学生可以在真实环境中进行操作和实训。
这样可以更好地引导学生掌握麻醉技术和手术操作的要领，提高教学效果。
2. 提升学生学习兴趣：借助3D打印技术制作的麻醉模拟环境非常逼真，可以吸引学生的兴趣，增加他们的参与度和投入感。
这样可以激发学生学习的积极性和热情，提高学习效果。
3. 降低实践风险：通过在3D打印模型上进行模拟操作和实训，可以有效地降低实践风险。
学生可以在没有真实患者的情况下进行实践操作，避免了可能带来的风险和损失，同时也可以更加放心地进行学习。
1. 成本较高：目前，3D打印技术的成本较高，包括设备成本、材料成本等都是很大的支出。
对于一些教育机构来说，难以承担如此高昂的成本，这也是3D打印技术在麻醉模拟教学中的一个挑战。
2. 技术难度较大：3D打印技术是一门相对复杂的技术，操作过程需要一定的专业知识和技能。
麻醉技术实验报告
麻醉技术实验报告实验目的：本实验旨在通过模拟临床麻醉场景，让学生了解并掌握基本的麻醉技术，包括但不限于药物选择、剂量计算、麻醉监测和麻醉并发症的预防与处理。
实验材料：1. 模拟麻醉设备一套2. 麻醉药物（包括局部麻醉药、全身麻醉药等）3. 监测设备（如心电图机、血压计、脉搏氧饱和度监测仪等）4. 记录表格和笔实验方法：1. 理论学习：首先，学生需要通过阅读教材和观看教学视频，了解麻醉的基本原理、药物作用机制、适应症和禁忌症等基础知识。
2. 实践操作：在教师的指导下，学生将模拟对患者进行麻醉。
包括但不限于：- 选择合适的麻醉药物和计算剂量- 进行麻醉前的准备，如患者体位调整、监测设备的连接和校准 - 实施麻醉，包括局部麻醉和全身麻醉- 麻醉过程中的监测和记录3. 并发症处理：模拟麻醉过程中可能出现的并发症，如呼吸抑制、心律失常等，并学习相应的处理方法。
实验结果：学生在实验过程中应记录麻醉药物的选择、剂量、麻醉效果和患者的生理反应。
同时，记录在麻醉过程中遇到的任何问题及其处理结果。
实验讨论：1. 分析实验中麻醉药物的选择和剂量是否合理，以及对患者生理反应的影响。
2. 讨论麻醉过程中的监测重要性，以及如何通过监测及时发现并处理问题。
3. 探讨麻醉并发症的预防和处理策略。
实验结论：通过本次实验，学生应能够掌握基本的麻醉技术，包括药物选择、剂量计算、麻醉监测和并发症处理。
同时，学生应认识到麻醉过程中监测的重要性，以及在临床实践中对患者安全负责的必要性。
实验反思：学生应在实验结束后，反思自己在实验过程中的表现，包括操作技巧、理论知识的应用以及问题处理能力。
教师应根据学生的实验表现和实验结果，给出相应的评价和建议。
请注意，本实验报告为模板，具体实验内容和结果应根据实际实验情况进行调整和填写。
医学实验的计算机模拟操作设计及应用
医学实验的计算机模拟操作设计及应用计算机模拟操作的设计是一个非常重要的环节，一个好的计算机模拟操作设计能够提高模拟操作的逼真度，使学生更好地掌握实际操作的技能。
首先，必须明确设计目的和要求，了解所要传授的知识点和操作技能，建立起合理的教学目标和教学内容。
其次，需要充分了解目标学生群体的特点，结合其年龄、知识水平和学习能力，进行综合评估和分析。
在了解学生的特点的基础上，教师们可以根据学生的学习能力和操作技能，设计不同难度的操作模拟，让学生逐步提高操作技能。
最后，对于操作的每一个环节需要具体详细的设计，包括数据输入、处理、输出、图象呈现等细节，实现操作逼真、优化学生的操作技巧。
计算机模拟操作的实现包含着软硬件两个层面。
在软件方面，需要选择合适的软件开发平台和相应的编程语言进行开发。
普遍使用的包括支持物理引擎的虚拟现实软件Unity 等，也可以利用多媒体技术进行模拟操作的开发。
在编程语言方面，C++, Java, Python等编程语言均可使用，根据具体需求进行选择。
在硬件方面，涉及到计算机性能的问题。
需要计算机要具备高效、稳定的处理能力以及良好的图形显示能力，以保证模拟操作的流畅，避免操作卡顿等问题的出现。
此外，操作模拟硬件设备的选择也需要根据教学要求灵活地进行。
计算机模拟操作在医学教育中的应用可谓是十分广泛的，它可以替代手工操作、危险操作、昂贵设备等，从而可以大大降低医学教育的难度和成本。
同时，它的操作可靠性和逼真度也可以使得学生的实战能力进一步提高。
除此之外，在医学训练、医学研究和医学实验等领域中，计算机模拟操作也有着广泛的应用，如基于计算机模拟的手术操作、药物研发中的生物计算模型等，对医学科研和医学技术的推广应用都有重要意义。
综上所述，计算机模拟操作是一种新的医学教育方式，能够提高医学实验的逼真度，并在医学训练、医疗流程优化等方面很有价值，因此已经成为医学教育和医学研究中不可忽视的重要角色。
计算机辅助模拟教学在临床麻醉实践教学中的应用探讨
计算机辅助模拟教学在临床麻醉实践教学中的应用探讨钟茂林;叶军明【摘要】医学教育中包括理论教学及实践教学,实践教学在医学教育中占十分重要的地位,是决定医学教育成败的关键环节,通过实践教学,可以加深学生对医学理论的理解,提高学生的基本技能及对疾病的综合处理能力,麻醉学的基本任务是保障病人的安全,为手术及治疗提供有利条件,对于麻醉科医生来讲,既要有丰富的基础理论知识,又要有内外及急救、重症监测方面的知识[1],就当前的医疗环境患者的自我保护意识越来越强,对医疗服务要求越来越高,医患关系趋于紧张,为了培养麻醉医学生有过硬的临床技能及综合处理能力,必须改革传统的教育方法,如何在新形势下培养合格的临床麻醉医学生,保证临床实践教学的效果,我们在平常的教学工作中应用计算机辅助模拟教学的方法,取得一定的效果,总结和积累了一些经验与体会.【期刊名称】《赣南医学院学报》【年(卷),期】2011(031)005【总页数】1页(P754)【作者】钟茂林;叶军明【作者单位】赣南医学院第一临床医学院麻醉学系,江西赣州341000;赣南医学院第一临床医学院麻醉学系,江西赣州341000【正文语种】中文【中图分类】G642.4医学教育中包括理论教学及实践教学，实践教学在医学教育中占十分重要的地位，是决定医学教育成败的关键环节，通过实践教学，可以加深学生对医学理论的理解，提高学生的基本技能及对疾病的综合处理能力，麻醉学的基本任务是保障病人的安全，为手术及治疗提供有利条件，对于麻醉科医生来讲，既要有丰富的基础理论知识，又要有内外及急救、重症监测方面的知识［1］，就当前的医疗环境患者的自我保护意识越来越强，对医疗服务要求越来越高，医患关系趋于紧张，为了培养麻醉医学生有过硬的临床技能及综合处理能力，必须改革传统的教育方法，如何在新形势下培养合格的临床麻醉医学生，保证临床实践教学的效果，我们在平常的教学工作中应用计算机辅助模拟教学的方法，取得一定的效果，总结和积累了一些经验与体会。
计算机模拟麻醉机的实验教学研究与实践
计算机模拟麻醉机的实验教学研究与实践
李亚琳;涂文财;叶城红
【期刊名称】《赣南医学院学报》
【年(卷),期】2007(027)005
【摘要】文章结合应用实例,介绍了计算机模拟麻醉机在实验教学中的应用,指出了其相对于具体实物实验的优缺点.模拟麻醉机能够通过可视化界面详尽地描述整个麻醉机的实验内容,方便了教师的指导与学生的学习,但不能代替真实实验,只能作为教学辅助手段.文章旨在探讨实验教学的一些新思路,以提高实验教学效果,培养学生实际动手能力和创新思维能力.
【总页数】2页(P677-678)
【作者】李亚琳;涂文财;叶城红
【作者单位】赣南医学院信息工程学院;赣南医学院2004级麻醉专业(2)班,江西,赣州,341000;赣南医学院2004级麻醉专业(2)班,江西,赣州,341000
【正文语种】中文
【中图分类】G642.423
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计算机辅助静脉麻醉系统的研究与实现
计算机辅助静脉麻醉系统的研究与实现
李秦
【期刊名称】《兰州大学学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2010(046)002
【摘要】基于药代动力学和药效动力学的原理,研制开发了计算机辅助静脉麻醉系统.该系统仿真靶控输注,模拟麻醉进程,实现了常用静脉镇静类药及麻醉镇痛类药对不同年龄、不同性别、不同手术类型的以血浆目标或效应部位药物浓度为目标的麻醉给药方案,从而提高了麻醉的可控性和安全性.
【总页数】5页(P98-102)
【作者】李秦
【作者单位】兰州交通大学数理与软件工程学院,兰州,730070
【正文语种】中文
【中图分类】TP391
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1.一种简易计算机辅助评测系统的研究与实现 [J], 白忠建;丁晓峰
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计算机模拟麻醉设备学实验教学的研究与实践
摘要：计算机模拟麻醉设备学实验能够通过可视化界面详尽地描述整个实验内容，大大地方便了教师的指导与学生的学习，尽管不能代替真实实验，只能作为教学辅助手段，但提供了实验教学的一些新思路，可以有效提高实验教学效果，培养学生实际动手的能力和创新思维的能力。
关键词：计算机模拟；麻醉设备学实验；方法；局限
麻醉设备学课程是一门理论性、技术性、应用性很强的麻醉专业基础课。
通过该课程的教学，学生可以获得麻醉设备方面的基本理论知识和基本技能，培养分析问题、解决问题的能力，并为后续课程的学习打好基础。
实验是该门课程不可缺少的一个重要环节，它可使抽象的概念形象化，枯燥的内容趣味化，能够收到良好的教学效果，有利于培养学生的学习兴趣，提高其创新能力和实践动手能力。
然而，随着高等教育的学科发展和教学改革的进行，压缩了一些实验教学的学时，再加之高校扩招，在校学生巨增，这都给实验教学带来了冲击和压力。
因此，将模拟实验技术引入实验教学，以计算机辅助教学来补充常规教学，就显得非常必要了。
一、计算机模拟实验的必要性和实效性
与传统的实物实验相比，计算机模拟麻醉设备实验具有以下特点：
1.突破空间界限。
在常规实验教学中，我们不能观察分子、原子等微观物质的运动，学生难以建立起相应的物理表象。
我们通过计算机模拟，使微观物质可视化，从而为学生提供感性认识。
如模拟氧分子气进入肺，再进入血液的过程。
2.突破时问界限。
在麻醉设备实验中，有的用时较长，实验教学中费时较多，难以进行，如呼吸机、麻醉机的使用效果的观察；有的实验现象展现时间很短，学生难以观察清楚，如麻醉药物的弥散过程。
我们利用计算机模拟控制展示时间，并用按键控制程序将动态过程定格——展示过程的节点。
3.弥补设备的不足。
模拟实验不消耗器材，实验所需器材种类和数量不限制，实验成本低，且弥补了部分仪器设备内部结构和原理不直观的缺憾。
4.形象直观。
引入现代化教育手段，可以营造一种生动活泼、轻松愉快的教学氛围，其突出的特点就是直观性强，便于学生自学。
二、模拟实验教学的方法
利用现有的计算机，再加一套模拟麻醉实验的软件，就相当于建立了一个拥有先进设备的麻醉实验室。
学生在这个实验室里学习麻醉设备原理，模拟操作过程，实验变成了一件轻松愉快的事情。
将计算机技术与麻醉设备学的实验教学结
合起来，为麻醉设备学的教学改革找到了突破口。
目前，我们已经在麻醉专业的前期教学中进行了计算机和普通物理学的教学，学生对此有了初步的基础知识，然后再在实验开始前讲解它的用法，并利用模拟实验技术，让学生了解各种器件以及设备的使用方法，在计算机上对各种麻醉设备的参数进行测试。
学生掌握模拟实验技术后，可以给出实验要求，让他们自己设计实验方案(治疗方案)，在计算机上进行过程模拟操作通过后，再让学生仔细观察实物设备，进行实物实验和测试，要求学生记录实验数据，分析实验中产生的现象。
麻醉设备学课程考核题目和其他实验的部分课题也可以先通过模拟实验，然后通过实际操作实验的方法来完成。
学生通过简单模拟实验→简单实物实验→复杂模拟实验→综合性实物实验这一循序渐进的过程，不仅掌握了一定的实验技术和技巧，提高了动手能力、独立思考和独立操作能力，而且培养了学生从事科学实验研究的兴趣，收到较好的实验教学的效果。
三、模拟麻醉设备实验的设计制作及使用方法举例
1“计算机模拟麻醉设备学实验”软件内容概要
（1）实验目的、基本原理介绍；
(2）模拟实验；
（3）实验结果评价与分析；
（4）小测验；
（5）思考题。
2.“计算机模拟麻醉设备学实验”软件流程框图
3.“计算机模拟麻醉学实验”软件使用
（1）点击”模拟实验”文件夹目录下的star．exe便可启动程序。
鼠标器左键点击“进入”按钮，进入实验项目窗口。
在实验项目窗口中有五项实验，移动鼠标器选中一个实验项目，点击进入模拟实验界面。
在模拟实验界面右侧为菜单，菜单有如下内容：
1)实验目的和原理：鼠标点击用图片、文字介绍的实验目的、原理和实验材料。
2)实验方法和步骤：用视频、音频、图像、文字介绍实验的操作方法和步骤，实验仪器的连接和参数的设置和实验结果。
3)模拟实验：鼠标点击模拟实验，即可进入模拟实验窗口，可实现互动的麻醉设备学模拟实验。
4)思考题：鼠标点击后，会出现相关实验的思考题。
5)测验：选择测验，可进入测验窗口，答题结束有自动评分。
每一级窗口均设返回按钮和结束实验按钮。
四、模拟实验的局限性
通过上面的实例发现，仿真虚拟实验快速、方便、简洁，比较真实地模拟了整个实验的过程。
但是，与实际实验手段相比，必然存在一定的差异。
虚拟实验的局限性如下：
1.在测试设备参数时与实物测试有区别，模拟实验不能完全代替实物实验。
2.在实际实验时，尽管线路连接正确、参数选择正确，但有可能存在接触不良或其他原因，随时会出现各种可能的异常现象和故障。
实际实验过程中故障的检查和排除可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力，使其实践动手能力大大提高。
3.在计算机模拟技术中，难以模拟出实际系统中各种干扰信号的影响，很难完全反映出同一类型元器件参数的不一致性和实际设备性能的不稳定性。
实践表明，计算机辅助教学大大激发了学生的实验兴趣，提高了实验教学的质量，使学生学习由被动变主动、消极变积极，充分发挥了学生的创造性，使学生在点滴的进步中产生成就感，也使无缘使用各种新器件、新设备的学生有了更好更广泛的选择的机会。
但是必须强调，模拟实验只是实验教学必要的辅助手段，决不能代替真实的实验环境和实验环节，两者要相互补充、相互促进，才能更好地服务于培养创新人才的教学目标。
参考文献：
［1］宋象军．虚拟实验室在高校实验教学中的应用前景［J］实验技术与
管理，2005(22)．
［2］罗南富应用小动物呼吸机实施吸入麻醉的体外模式［J］．四川大学学报：医学版,2002(2)
［3］金杰．远程教育中虚拟实验与虚拟仪器及技术的运用与前景［J］．电脑知识与技术,2005(4)。