人民音乐八年级上册第一单元
人教版八年级上册音乐第一单元拉起手(共18张PPT)
歌曲分为两个乐段A（1-32小节） +B（33-48小节）。
歌曲每个乐段的演唱情绪 请同学们跟着伴奏音乐，再次演唱歌曲。
请同学们跟着钢琴，完整学唱歌谱。
是怎样的？ 注意控制气息，咬字清晰。
今天我们就来学习这首歌曲。
A段欢快而热情；B段优美而激动。
请同学们跟着钢琴，完整学唱歌谱。
怎样表现这些不同的情绪？
A段唱时要有跳跃感，B段要唱得 坚定而连贯。
请同学们跟着伴奏音乐，再次演唱歌曲。注意各乐段情绪的表达。
请同学们跟着伴奏音乐，看着指挥，完整演唱歌 曲。注意控制气息，咬字清晰。
今天我们学唱了表达和平、友谊、 团结主题的歌曲《拉起手》,同 学间需要友谊，各国需要团结， 世界需要和平，让我们也拉起手， 一起创造我们团结、友谊、和平 的明天。
歌曲每个乐段的演唱情绪
生：老 师 好
生：老 师 好
0‖
︿ x x x︱x - ‖ 同学好
请同学们聆听一首歌曲，并思考以下问题：
问题 歌曲情绪 歌曲速度 歌曲节奏 歌曲节拍
解答
欢快活泼 中速稍快 稳健而富有动感
2 4
唱歌
再次聆听，思考？
1.感受歌曲表达了怎样的感情主题。 2.歌曲划分为几个乐段。
x x x︱x - ‖
x x ︱x - ‖
请同学们跟着老师的伴奏填词轻声演唱歌曲。
师：同 学 x x x ︱0 0 ‖
请同学们跟着钢琴，完整学唱歌谱。 x x x︱x - ‖
好
请同学们跟着伴奏音乐，看着指挥，完整演唱歌曲。
生：老 师 x x x︱x - ‖
先请同学们跟着钢琴轻声演唱下面的旋律 请同学们跟着伴奏音乐，再次演唱歌曲。
人音版初中音乐八年级上册第一单元——七子之歌 教学PPT
欣赏全曲
感受：歌曲情绪有何发展变化？
《七子之歌——澳门》
1 词作者 1925年我国爱国诗人闻一多先生创作
1 曲作者 著名作曲家李海鹰，运用我国传统五声调式所创
欣赏高潮段落
思考：哪些音乐要素在起催化作用？
欣赏高潮段落
思考：哪些音乐要素在起催化作用？
欣赏高潮段落
思考：哪些音乐要素在起催化作用？
旋律如诗
旋律如诗
B段 d d' e
辉煌收尾
口读节奏
视唱旋律
填词演唱
《七子之歌——澳门》
1 词作者 1925年我国爱国诗人闻一多先生创作
1 曲作者 著名作曲家李海鹰，运用我国传统五声调式所创
1 情感表达 对祖国的眷恋，期盼、渴望回归
欣赏并思考
1.歌曲出现了哪些我们熟悉的典型节奏？ 2.歌曲描写的是什么地方？
欣赏并思考
1.歌曲出现了哪些我们熟悉的典型节奏？ 2.歌曲描写的是什么地方？
欣赏并思考
1.歌曲出现了哪些我们熟悉的典型节奏？ 2.歌曲描写的是什么地方？
欣赏并思考
1.歌曲出现了哪些我们熟悉的典型节奏？ 2.歌曲描写的是什么地方？
欣赏并思考
1.歌曲出现了哪些我们熟悉的典型节奏？ 2.歌曲描写的是什么地方？
二段体
A
B
本课小结
欣赏《七子之歌》与《东方之珠》 1. 五声宫调式 2. 二段体曲式结构 3. 感受乐段间情绪的变化与起伏
课后拓展
1.闻一多先生笔下的“七子”是哪七个地区呢？
2.课后自行欣赏《春天的故事》，了解歌曲内涵并 进 行曲式结构分析。
1
3
3
3
.
6
1
四乐句间有什么关系？
人教版 八年级上册音乐 第一单元 青春舞曲 (共17张ppt)
•
12．西方园林受中国古典园林的影响 ，虽然 也模仿 自然、 崇尚画 意，却 有自己 理解， 这说明 民族间 的文化 交流与 借鉴往 往不是 全盘照 搬的。
1=G
反复记号
1=G
思考： 前一句的尾音与后
一句的首音有什么关系？
“鱼咬尾”创作手法
1=G
维吾尔族乐器： 手 鼓（打击乐器）
切分节奏型
XXX XX XXX XX
咚哒 哒 咚 哒 咚 哒 哒 咚 哒
艺术展示
歌唱 舞蹈 打击乐器
1=G
思考： 这首歌曲中唱到了那几个关键词语？
太阳 花儿
小鸟ห้องสมุดไป่ตู้青春
课堂小结：
这首歌曲揭示了一个什么样的人生 道理？
青春易逝，时光宝贵 “莫等闲，白了少年头，空悲切”
——岳飞
2.
•
1、通过自主阅读，分角色朗读课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。
•
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
•
•
9. 宋代地方官员任职回避的地域范围 进一步 扩大， 严格规 定官员 只能在 田产所 在地以 外的区 域任职 。
•
10. 在限定行政区域的基础上补充里程 限定， 是清代 较明代 在地方 官员任 职回避 制度制 定上更 显细化 的表现 。
•
11．中国古典园林崇尚格局的错落有 致，而 西方近 代古典 园林则 追求布 局严谨 与对称 ，这从 一个侧 面反映 了中西 文化存 在着差 异。
•
6.学会提炼文章中的关键信息，并借 助关键 信息和 板书理 解蝙蝠 和雷达 之间的 关系。
•
7.通过“敏锐、敏捷”的用法比较， 以及“ 配合” 一词的 使用， 感受说 明文用 词的准 确性。
第一单元七子之歌《☆七子之歌——澳门》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册
（一）教学特色创新
1. 引入音乐游戏：在课堂上引入音乐游戏，如节奏游戏、旋律接龙等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和兴趣。
2. 创作音乐作品：鼓励学生创作自己的音乐作品，通过创作过程提高学生的音乐实践能力和创新思维。
3. 开展音乐分享会：定期组织音乐分享会，让学生展示自己的音乐作品和演唱技巧，促进学生之间的交流和互动。
4. 音乐思维：通过学习歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐思维能力，提高学生的音乐理解和分析能力。
学情分析
在设计本节课的教学方案时，我对学生的学情进行了深入分析，主要包括以下几个方面：
1. 学生层次：本节课的对象为八年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和实践能力。在音乐课堂上，他们能够积极参与，对音乐表现出较高的兴趣。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以采取以下方式：
（1）学生可以利用网络资源，如图书馆、在线课程等，进一步学习和探究本节课的内容。
（2）学生可以组织小组讨论，分享彼此的学习心得和体会，共同探讨音乐教育的意义和价值。
（3）学生可以尝试自己创作歌曲，通过实践来提高自己的音乐创作能力和演唱技巧。
（4）学生可以参加学校的音乐社团或活动，通过参与音乐表演和实践活动来提高自己的音乐实践能力。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《七子之歌——澳门》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。
（三）改进措施
1. 加强课堂纪律管理：通过明确课堂纪律规则，加强课堂纪律管理，确保学生能够专注学习。
人教版 八年级上册音乐 第一单元 青春舞曲 (17张)
人教版音乐八年级（上册）
第一单元 歌舞青春 《青 春 舞 曲》
维吾尔族民歌
王洛宾（1913—1996）作 曲家、民族音乐学家，籍 贯北京。在他的一生，有 62年致力于音乐艺术的创 作与实践，由他创作的歌 曲流传了一代又一代，他 创作和整理了许多描写西 部的歌曲，如：《达坂城 的姑娘》、《在那遥远的 地方》、《半个月亮爬上 来》等等，所以，他被誉 为“西部歌王”。
8、 横 向 立 意 ：就是 在思考 问题的 过程中 ，思维 顺着原 材料所 告诉读 者的指 向去考 虑。我 们无论 做什么 事，都 不能脱 离实际 。这种 立意的 好处是 能紧扣 材料的 基本倾 向、主 要观点 ，因而 不会出 现偏题 、走题 的现象 。
5．人工智能如果能够突破人类思维的 局限， 就能带 来巨大 的变革 和创新 ，促进 人类社 会跨越 式发展 ，但同 时也会 有失控 的风险 。 6.一 个 不 能 靠 自己 的能力 改变命 运的人 ，是不 幸的， 也是可 怜的， 因为这 些人没 有把命 运掌握 在自己 的手中 ，反而 成为命 运的奴 隶。而 人的一 生中究 竟有多 少个春 秋，有 多少事 是值得 回忆和 纪念的 。生命 就像一 张白纸 ，等待 着我们 去描绘 ，去谱 写。 7. 其 实 ， 每 个 人心 中都有 一座山 峰，雕 刻着理 想、信 念、追 求、抱 负；每 个人心 中都有 一片森 林，承 载着收 获、芬 芳、失 意、磨 砺。一 个人， 若要获 得成功 ，必须 拿出勇 气，付 出努力 、拼搏 、奋斗 。无论 何时何 地，都 要牢记 ：成功 ，不相 信眼泪 ；成功 ，不相 信颓废 ；成功 ，不相 信幻影 ；未来 ，要靠 自己去 打拼！
八年级上册音乐 第一单元《我的中国心》【课件】
闻一多：我国现代杰出的爱 国学者和诗人。湖北浠水人。 他自幼便树立了坚定的爱国主 义思想，写过多部爱国诗篇， 如《发现》、《一句话》、 《七子之歌》等。1922年留学 美国，归国后曾在青岛大学、 清华大学任教。1943年投身于 反独裁、争民主、反内战的斗 争。1946年被国民党特务暗杀。
三.欣赏歌曲—《七子之歌-澳门》 （2）二次聆听
二.情怀？
二.学习歌曲 （2）二次聆听歌曲
根据乐句分段
二.学习歌曲 （3）三次聆听歌曲
师自弹自唱，生轻声跟唱。
二.学习歌曲 （4）生唱乐谱+歌词
重点关注切分节奏。
二.学习歌曲 （5）分组演唱
三.欣赏歌曲—《东方之珠》 （1）初听歌曲
歌曲运用的写作手法有哪些
三.欣赏歌曲—《东方之珠》 （2）二次聆听
三.欣赏歌曲—《七子之歌-澳门》 （1）初听歌曲
背景介绍：
1925年3月，著名诗人闻一多有感于时事，将被帝国主义掠走的澳门、 香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺及大连），喻为七个与母 亲离散的孤儿，并写出了七块土地对祖国的眷念，澳门便是“七子”之首。
我爱你中国
请你用一句歌声表 达你对祖国的热爱。
八年级音乐上册 人音版
谢谢聆听
八年级音乐上册 人音版
想一想 1.演唱者的演唱状态是怎样的？ 2.演唱者身着的服饰是？
1982年下半年，日本文部省在审定中 小学教科书时，公然篡改日本帝国主义侵略中国的 历史，这激起了中国人民及港澳同胞极大的愤慨， 黄霑和王福龄合作创作了《我的中国心》。经香港 歌手张明敏演唱后，在港澳同胞中引起强烈共鸣， 纷纷传唱，表达他们的爱国之情。这一年的春节联 欢晚会上，张明敏凭一曲《我的中国心》第一个参 加中国中央电视台春节联欢晚会的香港演员 ，并 让这首歌曲红遍祖国的大江南北。
第一单元 歌舞青春—— 唱歌 青春舞曲--说课教案 2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册
第一单元歌舞青春——唱歌青春舞曲--说课教案2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课内容来自人教版初中音乐八年级上册第一单元“歌舞青春——唱歌”，具体为“青春舞曲”。
本课旨在通过学习青春舞曲，让学生了解并掌握青春舞曲的风格特点、曲调、节奏等，培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。
核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括音乐鉴赏能力、音乐表现力和音乐创造力的培养。
通过学习青春舞曲，学生将能够识别并理解音乐中的节奏、旋律、和声等要素，从而提高音乐鉴赏能力。
同时，学生将通过模仿、演唱、舞蹈等方式，锻炼音乐表现力，将音乐知识运用到实践中。
此外，本节课还将鼓励学生进行音乐创作，激发音乐创造力，培养学生的创新思维和创造力。
通过以上核心素养目标的实现，学生将不仅能够掌握青春舞曲的音乐知识，还能够提升自身的音乐素养和审美能力。
教学难点与重点1. 教学重点本节课的重点是让学生理解和掌握青春舞曲的风格特点、曲调、节奏等，以及通过学习青春舞曲培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。
具体来说，重点包括以下几个方面：（1）青春舞曲的风格特点：青春舞曲具有欢快、活泼、富有活力的特点，通常节奏明快，旋律优美，和声丰富。
学生需要通过听觉和视觉的感知，识别并理解青春舞曲的风格特点。
（2）青春舞曲的曲调：青春舞曲的曲调通常以跳跃、活泼的旋律为主，具有较高的音调和较快的节奏。
学生需要通过模仿、演唱等方式，掌握青春舞曲的曲调特点。
（3）青春舞曲的节奏：青春舞曲的节奏通常较为复杂，包括多种节奏型和节奏变化。
学生需要通过听觉和动觉的感知，识别并掌握青春舞曲的节奏特点。
（4）音乐鉴赏能力和表现力：通过学习青春舞曲，学生将能够提高音乐鉴赏能力和表现力，包括对音乐节奏、旋律、和声等要素的感知和理解，以及对音乐情感和表达的理解和表达。
2. 教学难点本节课的难点是帮助学生突破对青春舞曲风格特点、曲调、节奏的理解和掌握。
人教版2023年新教材音乐八年级上册目录
人教版2023年新教材音乐八年级上册目
录
一、第一单元：欣赏音乐的基本方法
1.1 音乐欣赏的重要性
1.2 音乐表达感情的方式
1.3 音乐元素分析
二、第二单元：古典音乐的世界
2.1 古典音乐的历史背景
2.2 著名古典音乐作曲家
2.3 欣赏古典音乐作品
三、第三单元：流行音乐的魅力
3.1 流行音乐的发展历程
3.2 流行音乐的特点和风格
3.3 欣赏流行音乐作品
四、第四单元：民族音乐的多样性
4.1 民族音乐的地域差异
4.2 民族音乐的乐器和表演形式
4.3 欣赏民族音乐作品
五、第五单元：世界音乐的交流与融合
5.1 世界音乐的地域特色
5.2 不同地域音乐的相互影响
5.3 欣赏世界音乐作品
六、第六单元：音乐与大自然
6.1 自然元素在音乐中的运用
6.2 音乐中的风景描写
6.3 欣赏以自然为题材的音乐作品
七、第七单元：音乐鉴赏
7.1 音乐的鉴赏技巧
7.2 欣赏不同类型音乐作品
7.3 音乐作品的描述与表达
八、第八单元：创作音乐的方法
8.1 音乐创作的基本原理
8.2 音乐创作的过程和技巧
8.3 创作个人音乐作品
以上是人教版2023年新教材音乐八年级上册的目录。
本教材涵盖了音乐欣赏的基本方法、古典音乐、流行音乐、民族音乐、世界音乐、音乐与大自然、音乐鉴赏以及创作音乐的方法等内容。
通过学习这些内容，学生可以更好地理解和欣赏音乐，培养音乐素养和创作能力。
新人教版八年级上册音乐Unit1 重点知识归纳
新人教版八年级上册音乐Unit1 重点知识
归纳
本文档旨在归纳新人教版八年级上册音乐Unit1的重点知识。
以下是重要的知识点总结：
1. 音乐元素
音乐由多个元素组成，包括：
- 节奏：音乐的时间和强弱规律
- 旋律：由不同音高组成的音乐线条
- 和声：不同音符同时发声产生的效果
- 音色：不同乐器的声音质地
- 节拍：音乐的基本单位，决定了音乐的速度和节奏感
2. 音乐符号
在音乐中，使用符号来表示音符和音乐要素。
常见的音乐符号包括：
- 音符：用来表示不同音高和持续时间的音符
- 谱号：用来确定音符的音高范围
- 节奏符号：用来表示不同节奏和持续时间的符号- 休止符：用来表示音乐的停顿
3. 音乐的分类
音乐可以根据不同的风格和类型进行分类，包括：
- 古典音乐：古代和文艺复兴时期的音乐
- 流行音乐：通俗音乐，流行于当今社会
- 民族音乐：不同国家和地区的传统音乐
- 舞曲：通过节奏和节拍让人们跳舞的音乐
4. 乐器
乐器是创造音乐的工具，可以分为以下几类：
- 弦乐器：如小提琴、大提琴等
- 木管乐器：如长笛、单簧管等
- 铜管乐器：如小号、长号等
- 打击乐器：如鼓、钢琴等
- 键盘乐器：如钢琴、电子琴等
以上是新人教版八年级上册音乐Unit1的重点知识归纳。
希望本文档对您的学习有所帮助！。
新人教版八年级上册音乐课件 第1单元：拉起手(共18张PPT)
结合欣赏，简单说说自己的感受
播放歌曲《拉起手》的录音，熟悉 歌曲的内容。并思考问题
思考
1）歌曲所表达的情绪是怎样的？ 2）歌曲的速度、节奏、节拍各是怎样的？
再次聆听歌曲录音，听辨歌曲的结 构。
切分音的常见形态：
请按连续切分节奏对以下旋律进行 改编，说一说改编前后有何不同。
加油，大家一起使劲---有感情的演唱歌曲
友谊让我们拉起手 团结让我们拉起手 和平让我们拉起手
世界，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人教版八年级音乐上册第一单元知识点总结
人教版八年级音乐上册第一单元知识点总
结
一、音乐的定义与分类
1. 音乐是一种语言，它通过声音传达情感和思想。
它可以通过
乐谱记录和演奏。
2. 音乐可以分为古典音乐、流行音乐和民族音乐等多种类型。
二、音乐的要素
1. 音调：音调高低的变化构成了乐曲的旋律。
2. 节奏：节奏是音乐中有规律的音和音之间的时间关系。
3. 声音的品质：不同乐器和声音的发声方式决定了声音的品质，如明亮、柔和等。
4. 强弱、快慢：音乐中的音量和速度变化给人不同的感觉。
三、乐器的分类
1. 弦乐器：如小提琴、大提琴等。
2. 木管乐器：如长笛、单簧管等。
3. 铜管乐器：如小号、长号等。
4. 敲击乐器：如钢琴、鼓等。
四、乐谱的表示方法
1. 五线谱：用五根平行的横线和四个间隔构成乐谱的基本线条。
2. 调式：乐谱中的调式标记通常用升号或降号表示。
3. 节拍：乐谱上的节拍由拍子记号和拍号来表示。
五、音乐的表现形式
1. 合奏：多个乐器或声部共同演奏同一曲目。
2. 独奏：单个乐器或声部独立演奏。
3. 唱歌：以人声表达情感和思想的音乐形式。
六、音乐的欣赏与鉴赏
1. 主观欣赏：个人根据自己的喜好与感受去欣赏音乐。
2. 客观鉴赏：用专业知识去评价音乐作品的艺术性。
七、音乐与社会文化
1. 音乐是一种文化表达形式，反映了特定时代和地域的社会文化。
2. 不同地区和民族的音乐具有独特的风格和特点。
以上是人教版八年级音乐上册第一单元的知识点总结。
希望可以帮助到你。
人教版八年级上册音乐课件 第1单元：共青团团员之歌(共20张PPT)
共青团团员之歌
《斯大林格勒保卫者的宣誓》〔苏〕鲁康姆斯基
欣赏两首歌曲，说说它们共同的寓意
飞得更高 蜗牛
欣赏两首歌曲，说说它们共同的寓意
1：青春
2：奋斗
3：爱国
中国共产主义青
年团（简称共青团）是
中国共产党领导的先进 青年的群众组织，是广 大青年在实践中学习中 国特色社会主义和共产 主义的学校之一，也是中国共产党 的助手和后备军。
《共青团团员之歌》是我国人民所熟知的一首 苏联歌曲，让人们想起了在苏联卫国战争的战场上， 大家万众一心、保卫祖国的民族气节。
• 歌曲采用了什么风格来表现作品？
音乐风格：这首歌曲是进行曲 风格，兼有抒情色彩的小调歌曲。
创作背景
伽里契作词、谢多伊作曲的《共青团团 员之歌》创作于卫国战争胜利后的1947年， 是话剧《路途的起点》中的插曲，也是中国 人最熟悉的苏联歌曲之一。
B 曲调中的弱起，大跳，宽广 的音域塑造了战士对家乡和亲 人的深情思念的形象。
课堂小结
生活赋予我们一种巨大的和无限高贵 的礼品，这就是青春：充满着力量，充满 着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向， 充满着希望、信心和青春。——奥斯特洛 夫斯基
谢谢
大跳音程
5 5 5 6 52 34 3-6. 6 1 3 5 4 -
1 53 4
大跳音程与音乐情绪的关系
使歌曲更加有激情，情感更 加热烈！
思考一下这首歌曲分为几部分？每一 部分的分别塑造了怎样的音乐形象？
A 旋律坚定有力，音乐形象鲜明， 表现苏联青年们听到军号发出集合 的号令，整装待发，奔赴战场誓死 卫国的决心。
人教版八年级上册音乐第一单元拉起手教案
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《拉起手》的知识点。
- 实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 提供拓展资源：教师提供与歌曲《拉起手》相关的拓展资源，如不同风格的音乐作品，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
2. 教学手段：
a. 多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲《拉起手》的音频和视频资料，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
b. 教学软件：使用音乐教学软件，展示音解这些概念。
c. 乐器辅助：使用钢琴、吉他等乐器进行现场演奏，让学生亲身体验音乐的演奏和表现，提高学生的音乐感受力。
人教版 八年级上册音乐 第一单元 拉起手 教案
主备人
备课成员
教学内容
人教版 八年级上册音乐 第一单元 拉起手 教案
教学内容：
1. 歌曲《拉起手》的学唱与表演
2. 音乐基础知识：音高、音长、音色
3. 音乐欣赏：聆听不同风格的音乐作品，理解音乐的情感表达
4. 音乐创作：结合本节课所学内容，尝试创作简单的旋律
g. 实践操作：让学生亲自动手尝试音乐创作和表演，培养学生的实践能力和创新思维。
教学实施过程
1. 课前自主探索
根据最全面人教版八年级上册音乐第一单元知识点归纳总结
根据最全面人教版八年级上册音乐第一单
元知识点归纳总结
在人教版八年级上册的音乐教材中，第一单元主要介绍了以下几个知识点：
1. 音乐的概念：音乐是人们运用声音艺术手段表达情感和思想的一种艺术形式。
音乐可以分为声乐和器乐两种形式。
2. 音符与音程：音符是音乐的基本单位，代表着不同的音高和时值。
音程是两个音符之间的音高关系，包括升降音和纯音程等。
3. 节奏与节拍：节奏是音乐中的时间感，是音符之间的时值关系。
节拍则是音乐中的基本脉搏，划分了音乐的整体结构。
4. 速度与拍号：速度是音乐的快慢程度，通过词语或符号来标记。
拍号是音乐中对节拍进行划分和组织的记号。
5. 声乐演唱技巧：声乐演唱技巧包括正确发声、掌握音准和音色、掌握呼吸等方面的技术要求。
6. 器乐演奏技巧：器乐演奏技巧包括正确握拍、准确演奏音符和节奏、掌握演奏技巧和表现力等方面的要求。
以上是根据最全面人教版八年级上册音乐第一单元的知识点进行的归纳总结，希望对你有所帮助。
新人教版八年级音乐上册教案全册
新人教版八年级音乐上册教案全册第一单元：音乐的基本要素课时1：音乐的基本要素介绍- 目标：了解音乐的基本要素，包括旋律、节奏、和声和音色。
- 活动：通过听音乐和参与鼓掌、拍手等活动，学生感受音乐的旋律、节奏和音色。
- 教学重点：引导学生理解音乐的基本要素。
- 教学方法：听、说、做结合的教学方法。
课时2：旋律与节奏- 目标：了解旋律和节奏的概念与特点，培养学生的音乐感知能力。
- 活动：通过听歌曲、手拍、口型等练，学生感知并模仿旋律和节奏。
- 教学重点：培养学生的音乐感知和表达能力。
- 教学方法：听、说、做结合的教学方法。
课时3：和声与音色- 目标：了解和声和音色的概念与特点，培养学生对音乐的审美能力。
- 活动：通过合唱、乐器演奏等活动，学生体验和声和音色的美感。
- 教学重点：培养学生对音乐的审美能力。
- 教学方法：听、说、做结合的教学方法。
第二单元：音乐的风格与形式课时4：音乐的风格- 目标：了解常见的音乐风格，如古典音乐、流行音乐等。
- 活动：通过听不同风格的音乐作品，学生了解不同风格的音乐特点。
- 教学重点：让学生了解不同音乐风格的特点与欣赏方法。
- 教学方法：听、说、做结合的教学方法。
课时5：音乐的形式- 目标：了解常见的音乐形式，如复调、变奏等。
- 活动：通过参与音乐演奏，学生了解不同音乐形式的结构和特点。
- 教学重点：让学生了解不同音乐形式的结构和演奏方式。
- 教学方法：听、说、做结合的教学方法。
课时6：音乐的风格与形式综合应用- 目标：通过研究音乐的风格和形式，学生能够分析和欣赏音乐作品。
- 活动：通过分组演奏、讨论等活动，学生应用所学知识分析音乐作品。
- 教学重点：培养学生对音乐作品的分析和欣赏能力。
- 教学方法：听、说、做结合的教学方法。
第三单元：音乐的欣赏与创作课时7：音乐的欣赏- 目标：培养学生的音乐欣赏能力，提高对音乐作品的理解。
- 活动：通过听不同类型的音乐作品，学生感受音乐的情感表达和艺术特点。
人教版八年级音乐上册第一单元《阳关三叠》
王维（701年－761年），字摩诘， 盛唐山水田园诗人、画家，今存 诗400余首。王维的诗，绘影绘 形，有写意传神、形神兼备之妙。 "诗中有画，画中有诗"。世有 “李白是天才，杜甫是地才，王 维是人才”之说，人亦称王维为 诗佛，此称谓不仅是言王维诗歌 中的佛教意味和王维的宗教倾向， 更表达了后人对王维在唐朝诗坛 崇高地位的肯定。
将进酒
水调歌头 明பைடு நூலகம்几时有
王维的诗和曲调配合在一起， 珠联璧和，寓意深长。一经弹唱， 在离别之人的心中激起强烈的共 鸣，广为流传。为进一步抒写离 情别绪；有弹唱者引申诗意，增 添词句，使寓意更加缠绵，更为 动人。 第一叠：遄----快的意思，路 途很遥远，途中要经历很多关山 和渡口，要经历千辛万苦，再苦 再累你也要保重自己啊。学生感 慨，多朴实的语言，却道出友人 间的情意至深。
人教版八年级音乐上册(简谱)第一单元《共青团团员之歌》教学设计
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的歌曲背景和旋律知识。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
人教版八年级音乐上册（简谱）第一单元《共青团团员之歌》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
人教版八年级音乐上册（简谱）第一单元《共青团团员之歌》教学设计
教学目标：
1. 让学生了解《共青团团员之歌》的背景和意义，感受歌曲所传达的共青团精神。
2. 学会用简谱唱出歌曲，并能够熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，提供具体的指导和建议，帮助学生改进作业。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读共青团的历史资料，了解歌曲的创作背景。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，反思自己学习歌曲的过程，提出如何改进的建议。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考歌曲与共青团的关系，以及歌曲旋律的美感。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交对歌曲背景的理解和对旋律的感悟。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
人音版八年级上册音乐第一单元御风万里教案
2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够掌握基本的音乐知识和技能，如五线谱识谱、简单的节奏练习等。在音乐表现力方面，部分学生表现出色，能够在演唱和演奏中展现出较高的水平。然而，在音乐创作和音乐鉴赏方面，部分学生还存在一定的困难，需要教师进行有针对性的指导。
3.行为习惯：八年级（1）班的学生在课堂上表现较为专注，能够认真听讲并积极参与音乐实践活动。然而，在音乐理论知识的自主学习方面，部分学生还存在一定的惰性，需要教师进行督促和指导。
-过程：开场提问：“你们知道音乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于音乐的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。
-简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.音乐基础知识讲解（10分钟）
-目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。
-过程：讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。
（1）音乐实践：鼓励学生参与音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提高音乐表现力。
（2）音乐创作：鼓励学生尝试音乐创作，如编曲、写歌等，培养创新能力和实践能力。
（3）音乐鉴赏：鼓励学生多听多看各类音乐作品，提高音乐鉴赏能力和审美水平。
（4）音乐理论学习：鼓励学生深入学习音乐理论知识，如音阶、和弦、调式等，提升音乐素养。
（2）音乐理论：《音乐理论基础》、《和声学》等，深入讲解音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
（3）音乐欣赏：《音乐欣赏指南》、《音乐鉴赏》等，引导学生如何欣赏音乐，培养审美能力。
（4）音乐创作：《音乐创作技法》、《作曲法》等，教授音乐创作的方法和技巧，激发学生的创造力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（2）请举例说明音乐的节奏、旋律、和声等要素是如何影响音乐的情感和风格的？
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人民音乐出版社八年级上册第一单元《七子之歌》——第一课时
(2013-08-29 15:15:53)
大海啊故乡教学设计
一课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力”
二教材分析;
本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了4/4,3/4变换节拍。
抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
三教学设计思路:
新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
四学情分析:
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。
但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
五教学目标: 知识目标:
1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;
2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》
教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动
教具准备:有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、
六教学过程:
(一)创设情境:
教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世
界上最美最美的交响乐。
你听是什么声音?
(播放自然声响:海浪声)
学生:是海浪冲击岩石的声音。
(播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光)
随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?”
学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”
教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。
今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。
让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”
(设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。
并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。
)
(二)聆听感悟:
1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲
教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
学生1:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们
成长的故乡和祖国的热爱之情。
学生2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是
由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的
2 复听音乐:进一步感受歌曲
教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)
3 学唱歌曲 :随伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)
4 深入体验歌曲
1)旋律线
(教师指导学生一边唱一边划旋律线)
教师:划出的旋律线象什么?
学生:象大海的波浪
2)节奏
教师;这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?
学生:歌曲节奏较为舒展,xx x.xx xx x-切分节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏)
教师:这一节奏的运用有什么作用?
学生:xx x.xx xx x-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落
教师:这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗?
学生:切分节奏xx x.xx xx x-的运用及旋律线都象是真切展现出大海波
涛起伏的样子,二者巧妙融合在一起,完美而统一,简直太绝妙啦。
3 )重复
教师:“大海啊,故乡”重复了多次,在情
感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?
小组练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情 ,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。
从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情
(教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解)
5 艺术处理
学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化
小组练习并展示
师生评价总结
(设计思路:首先使学生对歌曲获得初步的印象,接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。
教师以必要的引导提示激活了学生的思维,从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释。
潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法,善于体验音乐要素的巧妙运用,从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力)
三表现创造:
教师:在音乐创作中,音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。
现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔:
分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。
经过认真准备,学生分成:1)诗歌组:配乐朗诵2)器乐组:竖笛演奏(领奏,齐奏)3)演唱组:不同演唱形式(领唱,齐唱,轮唱4)舞蹈组:形体表现5)绘画组:6)创作组:7)编导组。
学生小组活动,以小组展示,师生评价总结
教师:“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受?”
学生:“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合;歌声让我们感受到人声的魅力,器乐让我们关注旋律的起伏发展;绘画给于我们无限的空间的想像......”
教师:“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受,今天,就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。
”
学生表演:引子:学生模仿海鸟的叫声;接着教师钢琴弹奏:用琶音表现海水波纹,潮起潮落;学生配乐朗诵加领唱,有感情地演唱歌曲;尾声:用琶音快速弹奏,伴以海鸟的叫声及波浪声结束。
其间,由器乐组用竖笛,教师用钢琴穿插伴奏,舞蹈组形体表现,展示书画作品。
(设计思路:通过细致的分组可以充分照顾到学生的个体差异,使其各尽其能,其中稍有难度的是创作组,由音乐特长生为主,主要负责:为歌曲编创开头和尾声。
编导组由思维活跃,有组织能力的学生组成,主要负责:总体策划将各组节目进行筛选穿插完美结合。
通过各小组的活动,将歌曲进行了二部创作以综合艺术的形式完整展现出来,体现出集体的智慧,也有利于培养学生的合作及创新实践能力)
四结束本课
课后反思:
本课教学设计力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培养学生的审美情趣及创新能力。
实践中取得一定良好的教学效果,但仍存在问题。
需要教学中把握各环节分寸,教师指导到位,尤其编创环节的指导及时间把握。
任一环节把握不当,都会导致教学失败。
而且作为教师首先应时刻树立创新的意识。
美国教育心理学家提出教师的成长公式:成长=经验+反思,一节课是短暂的,但教师的教学生涯是漫长的,只有长期不断地反思积累,总结并发扬教学成功经验,弥补教学中的不足,才能不断超越,创造性地上好每一课。