20以内加减法复习课教案
20以内加减法教案模板5篇
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最新一年级下数学《20以内数的加减法复习》教案
第一课时：20以内数的加减法复习教学目标1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。
2、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。
教学重点、难点1、20以内数的加减法2、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。
教学过程一、创设情景，情趣引入小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？二、破密码，闯古堡（一）热身运动（桥板上的题）5＋4＋1＝3＋4＋1＝4＋4＋2＝1＋2＋3＋4＝学生先计算，然后说一说怎么算。
（二）做题包、找规律1、出示题包16―814―515―716―713―517―812―418―9(1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。
(2) 学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。
做加法题包，探究规律2、出示题包，请学生计算1＋9＝9＋1＝3＋7＝7＋3＝2＋8＝8＋2＝4＋6＝6＋4＝(1)学生计算(2) 探究规律通过计算这组题包，你发现了什么？请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。
(3) 师小结一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是10。
3、完成练习册第1页的题1（三）小组合作，探究算式之间的规律1、出示学生计算2、师，提问：(1) 通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？(2) 从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？3、学生小组合作探究4、汇报探究结果当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10，它们的结果相差10。
例如，7＋5＝12 7－5＝2 7＋6＝13 7－4＝312－2＝10 13－3＝105＋5＝10 6＋4＝105、在数射线上演示－5 ＋56、学生举例说出一些符合这样规律的算式例：12＋7＝19 12－7＝514＋1＝15 14－9＝5（四）数砖墙，登古堡小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！1、出示数墙，由学生完成数城2、汇报。
20以内加减法教案6篇
20以内加减法教案6篇20以内加减法教案篇1活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的`学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
20以内加减法教案篇2活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1—5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
大班数学20以内加减法教案
大班数学20以内加减法教案活动目标：1. 复习并巩固20以内的加减法运算。
2. 提高孩子们的应用意识，能在实际生活中运用加减法解决简单问题。
3. 培养孩子们的逻辑思维和合作能力。
活动准备：1. 加减法算式卡片若干套。
2. 实物道具（如玩具、水果等）。
3. 小黑板或写字板以及相应数量的粉笔或磁铁。
4. 分组记录纸和笔。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师带领孩子们复习20以内的加减法口诀。
2. 通过互动游戏的方式，让孩子们口头说出一些简单的加减法算式，如“5 + 3 = 8”，“10 · 2 = 8”等。
二、基本练习（15分钟）1. 分组活动：每组分发一套加减法算式卡片，孩子们轮流抽取卡片，根据算式进行加减法运算，并记录结果。
教师巡回指导，及时纠正错误。
2. 小组竞赛：各组轮流上前展示他们的计算结果，其他组成员进行抢答，看哪一组更快速、更准确。
三、应用练习（10分钟）1. 教师引入实物道具，如玩具、水果等，让孩子们想象这些物品的价格，并尝试用加减法算出总价。
2. 孩子们分组进行角色扮演游戏，如“小卖部”或“超市”，孩子们分别扮演顾客和售货员，通过加减法运算来计算商品的价格。
四、总结反馈（5分钟）1. 教师带领孩子们一起回顾今天学习的内容，强调加减法在日常生活中的应用。
2. 鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，发现并解决加减法问题。
3. 分发分组记录纸，让孩子们相互交流今天的计算成果和心得体会。
活动延伸：1. 在班级区域设置一个“数学角”，放置加减法算式卡片和实物道具，供孩子们随时进行练习和游戏。
2. 鼓励孩子们与家长一起完成一些加减法应用题，增进亲子互动。
3. 教师可根据孩子们的实际情况，设计一些更具挑战性的加减法题目，以激发孩子们的学习兴趣和求知欲。
大班数学活动教案：复习20以内加减法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：复习20以内加减法教案(附教学反思)教学目标1.学生能够灵活掌握20以内的加减法，并能够应用到日常生活中。
2.培养学生的观察能力，能够发现、分析并解决实际生活中的问题。
3.提高学生的想象能力与创造力，能够开展一定的团体合作活动。
教学过程1. 导入新课欢迎学生们回到学校，通过放映一段小视频，来引出这一次的教学主题，即复习20以内的加减法，并让学生们知晓今天我们将一同开展怎样的有趣活动。
2. 活动内容设计本次活动将采用团体配合的方法，分为三个活动环节：活动环节一：猜数游戏制定规则：在班级内随机挑选两名学生（A、B），A负责在心中想好一个1-20之间的数字。
B可以通过提问来猜出这个数字，而A则会给出相应的线索（如大一点、小一点、正确等）。
实现目的：通过这种猜数游戏，培养学生的观察能力与创造力，把抽象的数学计算变得更加具象形象化，增强学生们的学习兴趣。
活动环节二：拼图游戏分组设计：将学生分为若干小组（每个组3~5人），将一组数字以随机形式分散在不同的拼图中，要求学生们可以在规定时间与团队内协作解决数字问题。
实现目的：通过这种拼图游戏，运用学生们对数字规律的洞察力来帮助他们灵活掌握20以内的加减法，提高学生的想象能力与创造力，同时也培养了学生们的团队协作能力。
活动环节三：计算比赛竞技标准：按小组大小通过制定加减法题目，并由小组内成员合作竞赛来完成答题。
实现目的：通过这种计算比赛的方式来检验学生们的数学基础与掌握情况，同时也可以再次提升他们的想象能力与创造力，以及加强学生们的团队合作精神。
3. 收尾与评价现场可进行全员竞赛，通过统计每个小组所得到的总分来决定获得最终胜利的小组，然后对本次活动的特点与优点进行总结评价，以便下一次更好的开展更加精彩的教学活动。
教学反思本次活动的开展使学生们达到了上述的三个核心目标，同时也存在一些可以改进的地方：1.活动设计要更具有针对性，比如通过了解学生的巩固情况，把每个环节的难度进行合理的分配，以充分发挥学生们的潜力。
20以内的加减法教案
20以内的加减法教案20以内的加减法教案20以内的加法（一）一．课程分析：本节内容要让学生掌握9加几的计算方法，通过学生的动手操作和自主探索的学习活动，渗透“凑十”的方法，并进行简单的9加几的计算。
教学重点：会进行简单的9加几的计算。
教学难点：渗透“凑十”的方法。
二．学情分析:在学生掌握9加几的计算方法的基础上，通过学生的动手操作和自主探索的学习活动，渗透“凑十”的方法。
三．设计思路：1. 导入情景图，吸引学生的注意力，并引导学生提出问题、解决问题。
2. 充分发挥学生的主体地位，对进位加法有更深的理解。
3. 渗透凑10的方法。
四．学习目标：1. 结合问题情境，经历动手操作、用自己的方法进行9加几计算的过程，渗透“凑十”的方法。
2. 会进行简单的9加几的计算。
3. 对情景图中的事物有好奇心，愿意与他人交流自己的想法。
五．教学流程：（一）口算接龙，激情引入9+（）=10 9+（）=10 10+3=（）9+1+4=9+1+5= 9+1+6=（二）探究新知，攻坚克难导向性信息1：出示情景图，让学生观察情景图，说一说图中有什么，你能提出什么问题，并列式。
教师将学生所提出的问题及算式一一列出，师生一起解决问题。
算一算：1.鱼缸有金鱼9条，又买来6条，一共有金鱼几条呢？（问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。
）2.出示挂图，先让学生试着算，再交流，如果有困难可以借助学具辅助计算。
3. 9＋1＋3= 9＋1＋5=9＋1＋8= 9＋1＋7 = 9＋1＋6= 9＋1＋4= 9＋1＋9= 9＋1＋0 = 9＋1＋2 = 9＋1＋1= （三）知识迁移，学以致用1.练一练1、2、3题。
2.完成日作业。
20以内的加法（二）一．课程分析：本课学习9加几，把学生的动手操作和自主探索作为主要学习活动，在学生交流多种算法时，提出“和5凑十”的方法，让学生在个性化学习和交流过程中，选择适合自己的计算方法。
教学重点：理解和掌握9加几的计算方法，正确计算9加几。
大班数学活动教案：复习20以内的加减法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：复习20以内的加减法教案一、教学目标：1.学生能够熟练运用20以内的加减法进行计算；2.增强学生的数学逻辑思维能力；3.培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：1.每天口算；2.竞赛游戏：小蚂蚁搬家；3.绘本教学：《数数的小蛇》；4.分组合作练习。
三、教学过程：1. 每天口算每天开始上课时，让学生先进行简单的口算练习，随机出几道20以内的加法或减法题目，让学生养成良好的口算习惯。
2. 竞赛游戏：小蚂蚁搬家将全班分为若干小组，每个小组代表一只蚂蚁，蚂蚁需要完成一些运输物品的任务。
每个组都有一张地图，上面标有起点和终点，蚂蚁需要根据地图上的数字进行加减法运算才能知道需要运输的物品数量和距离。
比赛结束后，最先完成任务的小组获胜。
3. 绘本教学：《数数的小蛇》让学生欣赏绘本《数数的小蛇》，通过故事中的展示，让学生更好的记忆与理解加减法。
借助小蛇在故事中的加减法计算，让学生得到活泼形象的认知与理解。
4. 分组合作练习教师将学生分成若干个小组，每组人数不宜过多，小组之间的差异尽可能小，每组都设有一个组长和一个纪录员。
然后让每组的学生轮流担任计算器和口算者，由计算器负责抽出一个20以内的运算题，由口算者进行口算并回答，答对得到一分，答错不得分。
计算器和口算者轮流变换，比赛时间一般为20分钟。
最后，由纪录员统计得分最高的组的成员获胜，并对获胜的队员进行表彰。
四、教学反思本教案利用了口算练习、竞赛游戏、绘本教学和分组合作练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习和使用20以内的加减法知识。
其中，口算练习让学生熟练掌握基本计算方法，竞赛游戏激发了学生的兴趣和竞争心，绘本教学通过生动形象的故事情景加深了学生对加减法的理解，分组合作练习培养了学生的团队合作精神。
整个教学过程中，学生得到了很好的锻炼和发展，也增强了教师的教学能力和教育思想。
小学一年级数学加减法20以内教案5篇
小学一年级数学加减法20以内教案5篇一年级数学加减法20以内教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
幼小衔接数学20以内的加减法教案
幼小衔接数学20以内的加减法教案一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第二册，涉及第三章“20以内的加减法”第一节“10以内加减法复习”和第二节“20以内加减法”。
具体内容包括：复习10以内加减法，引入20以内加减法，通过实践情景和例题讲解，使学生掌握20以内加减法的运算方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练计算20以内的加减法，并理解其运算规律。
2. 技能目标：培养学生运用20以内加减法解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内加减法的运算规律。
2. 教学重点：熟练计算20以内的加减法。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、加减法卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用计数器、加减法练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引入实践情景，引导学生复习10以内加减法。
2. 新课讲解：（1）教师出示加减法卡片，引导学生计算10以内加减法。
（2）学生自主尝试计算20以内加减法。
（3）教师通过例题讲解，引导学生掌握20以内加减法的运算规律。
3. 随堂练习：（1）学生独立完成加减法练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互相检查，共同进步。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论20以内加减法的运算规律。
（2）小组代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出10以内加减法的运算规律。
2. 黑板右侧：展示20以内加减法的运算规律和例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列各题：12 + 5 = 14 7 = 18 + 3 = 9 6 =15 + 6 = 13 8 = 11 + 4 = 7 3 =（2）解答下列应用题：小明有10个苹果，妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？小华有13个糖果，他送了7个给朋友，小华还剩下多少个糖果？2. 答案：（1）12 + 5 = 1714 7 = 718 + 3 = 219 6 = 315 + 6 = 2113 8 = 511 + 4 = 157 3 = 4（2）小明现在有15个苹果。
2024年幼小衔接数学20以内的加减法精彩教案
2024年幼小衔接数学20以内的加减法精彩教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接数学》教材第二章第三节，详细内容为20以内的加减法运算。
具体包括：运用凑十法、破十法进行20以内的加减运算；理解加减法的意义；培养幼儿对数字的敏感性和数感。
二、教学目标1. 知识目标：掌握20以内的加减法运算，能够熟练运用凑十法、破十法进行计算。
2. 能力目标：提高幼儿对数字的观察、分析、解决问题的能力，培养逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发学习积极性，增强自信心。
三、教学难点与重点难点：运用凑十法、破十法进行20以内的加减法运算。
重点：理解加减法的意义，熟练掌握20以内的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、PPT课件、磁性黑板。
学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一组图片，如10个苹果和5个橙子，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们能告诉老师一共有多少个水果吗？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件展示例题，引导幼儿运用凑十法、破十法进行20以内的加减运算，讲解运算方法，解答疑问。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习本和数字卡片，让幼儿独立完成练习题，教师巡回指导，解答幼儿在计算过程中遇到的问题。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论20以内的加减运算规律，分享学习心得。
六、板书设计1. 20以内的加减法2. 内容：加法运算：10+5=15，10+6=16，……减法运算：155=10，166=10，……七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的20以内加减法题目。
（2）实践题：回家后，与家长一起收集10个物品，进行加减法运算游戏。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）实践题答案：幼儿与家长共同完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对课堂教学进行反思，分析幼儿在运算过程中出现的问题，为下一步教学做好准备。
幼儿园大班数学详案教案《复习20以内加减法》含反思
幼儿园大班数学详案教案《复习20以内加减法》含反思一、教学目标：1. 复习加法和减法运算，巩固20以内的加减法口算能力；2. 提高幼儿的思维能力和逻辑思维能力；3. 培养幼儿的合作精神和团队合作意识。
二、教学准备：1. 课件、黑板、白板；2. 相关练习册和工具书；3. 十位数卡片和个位数卡片。
三、教学过程：1. 情境导入老师通过举例子、唱歌、绘本等方式，将幼儿引入本节课的学习主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲授概念与技巧将黑板上的加法和减法算式给出并解答，引导幼儿分析规律和提出自己的解答，锻炼幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
3. 讲解示范老师在黑板上做出并解释示范20以内的加法和减法算式，充分展示运算步骤和答案，让幼儿清楚明白。
4. 小组活动幼儿分成小组，进行加法和减法的口算练习，每个小组自行选择加法或减法进行讨论和解答。
鼓励幼儿积极参与，互相配合，共同完成练习。
5. 整体操练随机抽取幼儿回答问题，要求幼儿通过思考和计算给出正确答案，并对幼儿的回答进行及时的肯定和指导。
6. 游戏活动通过游戏形式的数学活动，让幼儿在愉快的氛围中巩固和运用所学的知识，增加趣味性和参与性，提高幼儿的学习积极性。
7. 总结反思老师带领幼儿总结今天的学习内容，提醒幼儿今后在实际生活中要灵活运用所学的加减法运算，培养他们的实际应用能力。
四、教学评估：通过课堂观察、小组活动等方式对幼儿的学习情况进行评估，了解他们在加减法运算中的掌握情况，并记录下来以备后续参考。
五、教后反思：这节课采取了多种教学形式，包括讲授、小组活动和游戏活动等，使幼儿在不同的环节中都能积极参与，并且通过与小组成员的讨论和合作，增加了互动性和趣味性。
但是在教学的过程中，发现幼儿对一些复杂的加法和减法运算还存在困难，需要在今后的教学中重点关注这一点，给予更多的练习和指导。
六、教学延伸：将复习20以内加减法的内容延伸到30以内、50以内，逐步提升幼儿的口算能力和应用能力。
复习20以内的加减法大班教案
复习20以内的加减法大班教案一、教学内容1. 加法运算：将两个数相加得到一个和。
例如：1 + 2 = 3。
2. 减法运算：从一个数中减去另一个数得到一个差。
例如：5 2 = 3。
3. 加减混合运算：将加法和减法结合起来进行计算。
例如：1 +2 1 = 2。
二、教学目标1. 使学生能够熟练掌握20以内的加减法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用加减法运算解决生活中的问题。
3. 培养学生团队合作精神，通过小组讨论和合作完成任务。
三、教学难点与重点重点：掌握20以内的加减法运算。
难点：解决实际问题时，能够正确运用加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个实际问题，例如：“小华有3个苹果，小明给了他2个苹果，请问小华现在有几个苹果？”引导学生思考并解答。
2. 例题讲解：教师通过黑板和粉笔，讲解20以内的加减法运算，例如：1 + 2 = 3，3 1 = 2等。
3. 随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成一些20以内的加减法题目，例如：1 + 2 =，3 1 =等。
4. 小组讨论：学生分组，讨论并解答一些实际问题，例如：“小明有5个橘子，他吃掉了3个，请问他还剩下几个橘子？”六、板书设计1. 加法运算：1 + 2 = 32. 减法运算：5 2 = 33. 加减混合运算：1 + 2 1 = 2七、作业设计答案：1 +2 = 33 1 = 22 + 4 = 64 2 = 2答案：小华有3个苹果，小明给了他2个苹果，小华现在有5个苹果。
小明有5个橘子，他吃掉了3个，他还剩下2个橘子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习20以内的加减法，使学生巩固了加减法运算，并能够解决实际问题。
在教学过程中，学生通过例题讲解、随堂练习和小组讨论，提高了团队合作和解决问题的能力。
然而，部分学生在解决实际问题时，仍然存在困难，需要进一步加强指导和练习。
2024年复习20以内的加减法大班教案
2024年复习20以内的加减法大班教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章节“20以内的加减法”。
具体内容包括：复习20以内的加减法运算，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，帮助学生巩固20以内加减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握20以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的运算方法和运算顺序。
教学重点：熟练掌握20以内加减法运算，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：计数器、计算卡片、黑板、粉笔。
学具：学生用计算卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个购物场景，引导学生运用20以内加减法计算购买物品的总价。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过黑板演示，讲解20以内加减法的运算方法和运算顺序，强调进位和退位的概念。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成计算卡片上的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（15分钟）学生分成小组，进行计算比赛，提高计算速度和准确性。
六、板书设计1. 复习20以内的加减法2. 内容：20以内加减法运算方法进位与退位例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成计算卡片上的练习题。
（2）应用题：运用20以内加减法解决实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：根据实际情况进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：布置一道拓展题，让学生在课后思考，提高学生的思维能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：1. 教学内容要与学生的学习进度和实际水平相符合。
2. 教学内容的组织应遵循由浅入深、循序渐进的原则。
补充说明：1. 在选择教学内容时，应充分了解学生的认知发展水平和已有知识基础，确保教学内容既能够复习巩固已学知识，又能够激发学生探索新知识的兴趣。
幼儿园大班数学详案教案《复习20以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学详案教案《复习20以内的加减法》含反思一、教学目标1. 通过游戏的方式复习20以内的加减法，让幼儿巩固掌握加减法的基本概念和计算方法。
2. 提高幼儿的数学思维和逻辑思维能力，培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，培养积极参与、主动发言的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：20以内的加减法的复习及应用。
2. 教学难点：通过游戏的形式，让幼儿明确加减法的实际应用价值。
三、教学准备1. 小学生数学教材。
2. 幼儿认识数字和运算符号的卡片。
3. 带有数字和加减法小图案的图片。
4. 数字盘和操作符盘。
5. 计算器。
6. 老师制作的游戏卡片。
四、教学过程1. 班前准备（1）检查幼儿掌握20以内加减法有没有遗忘，并做简单的复习。
（2）老师计划好今天的课程，准备好教学工具。
2. 游戏一：找数字（1）老师将卡片上的数字和运算符号混合放在一起，让幼儿找出其中的数字。
（2）找到数字后，幼儿自己写下数字，并把数字放在一个数字盘里。
（3）全部数字找完后，喊停。
（4）请幼儿按照数字的大小顺序放在数字盘上，并请他们将相邻的数字放在一起，看看这样的数字是不是可以相加或者相减。
（5）让幼儿讨论一下，哪些数字是可以加在一起又得到20以内的数字呢？3. 游戏二：算术小达人（1）将数字盘和操作符盘混在一起，让幼儿分别拿起一张数字卡片和一个符号卡片。
（2）每个幼儿先用手算出这两个数字相加或相减的结果。
（3）幼儿将结果搬到计算器上，看看结果是否与手算的结果一样。
（4）如果结果相同，老师给予鼓励；如果有错误，老师给予指导和纠正。
（5）每个幼儿分别进行3~5次练习。
4. 游戏三：趣味计算（1）老师让幼儿分成两组，并给每组分配两位幼儿做队长。
（2）每组拿一张带有数字和加减符号的图片（e.g.4+6、15-3）。
（3）队长先用手算出这个算式的结果，然后告诉队员。
（4）队员将结果用手写在纸上，并轮流站在计算器前输入答案。
大班20以内加减法教案
大班20以内加减法教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学》教材第三章“加减法初步认识”，具体内容包括20以内加减法的概念、运算方法以及应用。
重点讲解10以内加减法的基础上，拓展到20以内加减法的运算。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内加减法的概念，理解加减运算的意义。
2. 使学生能够熟练运用20以内加减法进行计算，并解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解20以内加减法的运算规律，解决进位与退位问题。
2. 教学重点：熟练运用20以内加减法进行计算，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、加减法卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用计数器、加减法练习册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一个买卖水果的场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这个水果摊上都有哪些水果？它们的价格是多少？如果我们要买3个苹果和2个香蕉，需要多少钱？”2. 例题讲解（10分钟）通过讲解买卖水果的例子，引导学生理解20以内加减法的概念。
然后，通过黑板演示和计数器操作，讲解加减法的运算方法，解决进位与退位问题。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生加减法练习册，让学生独立完成10道20以内加减法的题目。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 20以内加减法2. 内容：加法运算：10+5=15，15+3=18，18+2=20减法运算：205=15，153=12，122=10进位与退位：8+7=15（进位），157=8（退位）七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成加减法练习册上的10道题目。
（2）应用题：设计一个购物场景，运用20以内加减法计算总价。
2. 答案：（2）应用题答案不唯一，可根据实际情况设计。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，让学生掌握了20以内加减法的运算方法。
大班数学详案教案《复习20以内的加减法》
大班数学详案教案《复习20以内的加减法》【教学目标】1. 继续巩固20以内的加减法。
2. 复习纵横竖式的概念，学会使用竖式计算加减法。
3. 提高学生的口算能力和思维能力。
【教学重点】1. 复习20以内的加减法。
2. 让学生熟练掌握竖式计算加减法。
【教学准备】1. 数字卡片和计数器。
2. 白板和黑板、彩色粉笔。
3. 学生自带的计算器。
4. 教师备课草稿纸、复印件。
【教学过程】一、课前热身1. 唤起学生对加减法的记忆。
教师随机写出10个以内的加法或减法，让学生举手快速答题，并检查他们的答案。
二、新课讲授1. 复习20以内的加减法。
再次向学生讲解20以内的加减法，让他们用计数器或数字卡片计算出几个简单的算式的答案。
2. 讲解竖式计算的方法。
快速浏览竖式计算，学生跟随教师读出了整数的每一位数和各自的单位。
教师解释竖式计算方法，并给出几个例子。
三、练习1. 让学生互相练习口算加减法，然后清算答案并检查正确性。
2. 让学生实践使用竖式计算加减法。
教师给出一些例子，让学生依次使用竖式计算加减法。
然后再检查他们的答案。
四、巩固练习1. 让学生上黑板快速熟练地计算出加减法。
教师口放几个加法或减法的算式，叫学生主动上黑板作答，并检查答案，让学生找错误，并解决问题。
2. 让学生使用计算器练习加减法。
教师在黑板上写上一部分的算式，让学生用计算器计算它们的答案，并比较结果。
然后让学生计算教师提出的其他算式。
五、课堂总结1. 教师总结本节课的主要内容，并问学生是否有问题。
2. 让学生以复习20以内的加减法为重点，总结学过的知识。
【板书设计】复习20以内的加减法竖式计算【教学反思】通过本节课的教学实践，本课程的重点是让学生熟练掌握竖式计算。
在练习阶段的计算黑板上，学生们都做的很好。
在最后的使用计算器练习加减法，有些学生时间过长，需要继续加强口算练习，提高他们的口算能力。
一年级20以内加减法计算复习课教案
一年级20以内加法计算复习课教学设计【教学目标】：1、经历回忆、整理知识的过程，体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。
2、通过对20以内加法计算的整理与练习，能系统的了解计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。
3、通过寻找算式间的规律的过程，学会运用规律来解决问题。
【教学重难点】：体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。
系统的了解计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。
【教学准备】：课件，答题纸【教学过程】：一、计时练习，注重学生的计算起点。
1、45题口算，三分钟倒计时老师报数核对，检查学生正确率和错误点。
学生订正自己的错题，让同桌再批改一次。
同时分析自己错误原因，可以同桌互相帮助分析。
二、知识梳理，注重知识之间的联系：师：小朋友们，今天我们来复习计算。
还记不记得我们这个学期学了哪些运算？（加法、减法。
）（学生一边说教师一边按分类需要板书。
）1、出示学生先独立完成，然后个别发言，要求：说式子，列算式。
师分别问：你为什么用加法来做？或为什么用减法来做？教师分别总结：把物品或数量合起来求总数用加法；或物品的数量变多了用加法。
从总数中拿走一部分求还剩多少用减法；或物品的数量变少多了用减法。
带领学生用手势表示。
2、在3、5、6、9、12中，选三个数组成四道算式。
答案两种：3+6=9……，3+9=12……学生先尝试独立完成，再集体核对。
体会加减法的联系3、填未知数，体会加减法计算时的联系（ ）＋ 3 = 8 4＋（ ）= 8（ ）－ 9 = 1 6－（ ）= 2学生指名回答：你是怎样做的？体会看加法想减法，或看减法想加法。
师：瞧，加减法极限一对好兄弟，计算时，经常互相帮忙。
4、整理不进位加法和进位加法算法出示两题不进位加法和两题进位加法，师问：你能说说怎样算吗？ 学生回答到8+3时，问：这是什么方法？（凑十法）为什么拆3，把8凑成10呢？ 8个 个□〇□=□ (个) 14个 个□〇□=□ (个)通常用凑十法时，我们喜欢分小数，凑大数，这样比较简便。
《20以内的加减法》教案
《20以内的加减法》教案1．根据数的组成进行十加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法各部分的名称。
2．培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。
经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程，让学生们自主探究口算十加几和相应的减法的规律。
3．通过自主交流、合作学习等形式，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯；同时，在平等、民主的氛围中体验学习的成功和喜悦。
重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。
难点：根据数的组成等方法正确地计算出结果。
多媒体课件。
一、复习导入1．看图列出两道加法算式和两道减法算式。
☆☆☆☆☆☆☆☆________________________________________2．数的组成。
从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。
3．揭示课题。
师：十几可以分成1个十和几个一；反过来，1个十和几个一可以组成十几。
今天就要用刚才复习的知识学习新知识；十加几和相应的减法，同学们有信心学好它吗？二、探究新知1．多媒体出示课件主题图。
(1)根据这幅图，谁能说一说画面的意思？根据这幅图，请大家列出4个算式。
列式：10＋3提问：10、3分别表示什么？这样列式求什么？3＋10提问：3、10分别表示什么？这样列式求什么？13－3提问：13、3分别表示什么？这样列式求什么？13－10提问：13、10分别表示什么？这样列式求什么？(2)10＋3得多少？为什么？(10就是1个“十”，3就是3个“一”，1个十和3个“一”是13，所以10＋3＝13。
) 13－3得多少？应该怎样算？分别讨论。
(13是由1个“十”和3个“一”组成的，从1个“十”和3个“一”里面去掉3个“一”就剩下1个“十”，也就是说13里去掉3剩下10，所以13－3＝10。
)(3)完成课本第78页“做一做”第1题。
指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。
再指名学生看右图，说出图意，再把算式写完整。
《20以内的加减法》教案
I.使学生能正确、迅速地计算20以内的加注和IO 以内的加减法,2,培养学牛.烷台运用知识的能力，
3.师生共同体验数学就在身边,提高学生的学习兴趣.
胤号闻丽
盅点：熟级地口算20以内的进位加法和IO 以内的加减法
难点：20以内加法（进位加）能脱口而出’做冽阍各
多媒体课件及相关习时，
一、对口令
1 .10以内数的组成.
2 .口答.
6个一和1个十殂成（），1个十和2个1组成（）。
二、复习加减法
1 .列式计算.
ΛΔ△△△,ΔΔΔΔΔ
先算再订正，井若重说说为什么这么做，
2 .加减法的含义是什么?什么时候用加法？什么时候用减法？
3 .W 一%.
（1）同桌互相出题，对方算。
（2）师生共同回顾：加法怎样津，得数健又准又快？战法呢？
4 .回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？
三、巩固练习
1 .填上合适的数。
完成练习二十五的4、5.6,9题,重点指导6、9题.
2 .完成教材练习二十五第6、9SS
此题是有关连加连减计算的练习鹿，让学生独立完成，然后全班反馈，反馈时，让学生说说是怎样计芽的.
3 .完成教材练习二十五的第9趣。
此处主要考查学生对两个知识点的理解与应用能力.一•是考查学生对加减的关系的埋解::是考我学生对M 法表的熟悉程度。
()+8=!0 5-()+3=7 12-7+0=14 9+()=13 四、巩固应用
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20以内加减法复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
通过复习，使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理方法。
（二）过程与方法
通过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力及问题解决能力。
（三）情感态度和价值观
在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。
二、目标分析
本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。
目的是让学生在参与数学活动的过程中，不仅能进一步提高自身的计算能力；还能让学生在积累一定数学活动经验的同时，了解一定的复习整理方法，初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。
三、教学重难点
教学重点：通过对所学20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。
教学难点：学生能通过观察、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能正确计算出结果。
四、教学准备：课件
五、教学过程
（一）、回顾整理
1．整理20以内加法口算并总结计算规律(课件出示)
让学生边说计算方法便算出答案。
老师再总结总结“凑十法”的要领。
3、口算减法并找规律(课件出示) 让学生边说计算方法边算出答案。
老师再总结总结算法要领。
4、看图列式(课件出示)：
1、学生说算式并计算。
2、老师再进一步引导学生明白加法交换律以及加法和减法之间的关系：加法算式中的加数就是减法算式中的减数或差，和就是减法算式中的被减数。
（二）、拓展提升
1、填表练习(课件出示)：分组抢答比赛。
1—2人口答，他人补充纠正。
2、解决问题(课件出示)：先小组内合作说一说，再小组代表展示。
组
组员补充纠正。
3、小组竞赛（夺红旗）
4、学生做练习：投影展示。
（三）课堂小结：
说说这节课有什么收获？让2—3名学生说说。