小学语文第九册第二单元

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人教版小学语文第九册词语盘点注音综合(1-8单元全)

第一单元词语盘点招牌zh üop ái 担忧d üny ōu 急切j íqi â 惧怕j ùp à 环境hu ánj ìng 知趣zh ÿq ù 光顾gu üngg ù 恐怕k ǒngp à 充足ch ōngz ú 理由l ǐy ïu 屋檐w ūy án 其实q ísh í 支撑zh ÿch ýng 鼓励g ǔl ì 环绕hu ánr ào 娱乐y úl â 感叹g ǎnt àn 周游zh ōuyou 思考s ÿk ǎo 品味p ǐnw âi 片段pi àndu àn 忽略h ūl ûâ 意义y ìy ì 方式f üngsh ì 倾盆大雨q ÿngp ãnd ày ǔ 毫不犹豫h áob ùy ïuy ù贪婪t ünl án通顺t ōngsh ùn可靠k þk ào 培养p ãiy ǎng 起码q ǐm ǎ 比喻b ǐy ù心扉x ÿnf ýi 呐喊n àh ǎn饱览b ǎol ǎn过瘾gu îy ǐn报偿b àoch áng 驳杂b ïz á 馈赠ku ìz âng 磁石c ísh í锻炼du ànli àn借鉴ji âji àn 饥肠辘辘j ÿch ángl ùl ù滚瓜烂熟g ǔngu ül ànsh ú流光li úgu üng 溢y ì彩c ǎi 津津有味j ÿnj ÿny ǒuw âi天长日久ti ünch ángr ìji ǔ如醉如痴r úzu ìr úch ÿ浮想联翩f úxi ǎngli ánpi ün囫囵吞枣h úl únt ūnz ǎo不求甚解b ùqi úsh ânji þ悲欢离合b ýihu ünl íh ã牵肠挂肚qi ünch ánggu àd ù如饥似渴r új ÿs ìk þ不言而喻b ùy án ãry ù千篇一律qi ünpi üny íl ǜ别出心裁bi ãch ūx ÿnc ái与众不同y ǔzh îngb ùt ïng 大显身手d àxi ǎnsh ýnsh ǒu 心安理得x ÿn ünl ǐd ã 念念不忘ni ànni ànb úw àng 呕心沥血ǒux ÿnl ìxu â第二单元词语盘点幽y ōu 芳f āng 漂泊pi āob ï 唯独w ãid ú 顿时d ùnsh í 慈祥c íxi áng 稀罕x īhan 离别l íbi ã 大抵d àd ǐ精神j īngsh ãn 品格p ǐng ã 灵魂l íngh ún 骨气g ǔq ì 民族m ínz ú 气节q ìji ã 磨难m ïn àn 欺凌q īl íng 境遇j ìngy ù毕竟b ìj ìng 所谓su ǒw âi 梳理sh ūl ǐ 衰老shu āil ǎo珍藏zh ēnc áng手绢sh ǒuju àn 华侨hu áqi áo 能n ãng书sh ū善sh àn 画hu à 风f ēng 欺q ī雪xu ě压y ā 顶d ǐng 天ti ān 立l ì地d ì 低d ī头t ïu 折zh ã节ji ã玷污di ànw ū 秉性b ǐngx ìng眷恋ju ànli àn 姿态z īt ài 迷人m ír ãn 至少zh ìsh ǎo 邻居l ínj ū成熟ch ãngsh ú完整w ánzh ěng 尤其y ïuq í 提前t íqi án 潺潺ch ánch án 婀娜ēnu ï 舞姿w ǔz ī 粼粼l ínl ín 波纹b ōw ãn 干涸g ānh ã点缀di ǎnzhu ì螃蟹p ángxi â 浮f ú现xi àn 潮ch áo 湿sh ī 流li ú通t ōng 舒sh ū服fu 印y ìn 象xi àng 凉li áng飕s ōu 飕s ōu 颇p ō负f ù盛sh âng 名m íng香xi āng 飘pi āo 十sh í里l ǐ 守sh ǒu 望w àng 相xi āng 助zh ù第三单元词语盘点目mù前qián ，上shàng 腭â，哺bǔ乳rǔ，退tuì化huà，垂chuí直zhí，经j īng 验yàn ，判pàn 断duàn ，胎tāi 生shēng ，特tâ征zhēng ，寿shîu 命mìng，珍zhēn 贵guì，急jí促cù，报bào 警jǐng ，盗dào 窃qiâ，犯fàn 罪zuì，嫌xián 疑yí，金jīn 属shǔ，银yín 行háng ，图tú纸zhǐ，即jí使shǐ，规guī定dìng，窗chuāng 帘lián ，保bǎo 持chí，噪zào 音yīn ，废fâi 水shuǐ，集jí中zhōng ，处chù理lǐ，对duì付fù，研yán 制zhì，奇qí迹jì，博bï物wù馆guǎn ，安ān 然rán 无wú恙yàng ，藕ǒu 断duàn 丝sī连lián ，乖guāi 巧qiǎo ，驯xún 良liáng ，清qīng 秀xiù，矫jiǎo 健jiàn ，机jī警jǐng ，躲duǒ藏cáng ，追zhuī逐zhú，强qiáng 烈liâ，溪xī流liú，警jǐng 觉jiào ，触chù动dîng ，锐ruì利lì，错cuî杂zá，苔tái 藓xiǎn 人rãn ，狭xiá窄zhǎi ，勉miǎn 强qiáng，遮zhē蔽bì，然rán 而ãr ，面miàn 临lín ，颗kē粒lì，来lái 源yuán ，分fēn 裂liâ，飘piāo 浮fú，削xuē弱ruî，柔rïu 和h ã，性xìng 能nãng ，依yī附fù，稳wěn定dìng ，朝cháo 晖huī，单dān 调diào ，古gǔ往wǎng 今jīn 来lái ，庞páng 然rán 大dà物wù，气qì象xiàng 万wàn 千qiān第四单元词语盘点附f ù近j ìn ，捕b ǔ捞l āo ，鱼y ú饵ěr ，光gu āng 映y ìng ，剧j ù烈li â，上sh àng 钩g ōu ，操c āo 纵z îng ，摆b ǎi 脱tu ō，鱼y ú鳃s āi ，争zh ēng 辩bi àn ，皎ji ǎo 洁ji ã，乞q ǐ求qi ú，嘴zu ǐ唇ch ún ，沮j ū丧s àng ，旅l ǚ途t ú，诱y îu 惑hu î，告g ào 诫ji â，实sh í践ji àn ，严y án 格g ã，永y ǒng 久ji ǔ，启q ǐ示sh ì，收sh ōu 获hu î，吩f ēn 咐f ù，榨zh à油y ïu 便bi àn宜y í，可k ě贵gu ì，石sh í榴li ú，爱ài 慕m ù，分f ēn 辨bi àn ，体t ǐ面mi àn ，银y ín 光gu āng 闪sh ǎn 闪sh ǎn ，小xi ǎo心x īn 翼y ì翼y ì，不b ù容r ïng 争zh ēng 辩bi àn ，依y ī依y ī不b ù舍sh â，抉ju ã择z ã，环hu án 抱b ào ，和h ã蔼ǎi ，梦m âng想xi ǎng ，素s ù净j ìng ，巧qi ǎo 妙mi ào ，闪sh ǎn 现xi àn ，订d ìng 购g îu ，约yu ē定d ìng ，告g ào 辞c í挑ti āo拨b ō 如r ú期q ī 开k āi 幕m ù 激j ī发f ā简ji ǎn 易y ì 异y ì常ch áng葱c ōng 茏l ïng 隐y ǐn 约yu ē 繁f án 茂m ào蓬p ãng 松s ōng伤sh āng 害h ài 索su ǒ性x ìng 细x ì腻n ì 陪p ãi 伴b àn 眼y ǎn 睑ji ǎn 咂z ā嘴zu ǐ 流li ú泻xi â 信x ìn 赖l ài星x īng 罗lu ï棋q í布b ù大d à喜d à过gu î望w àng心x īn 灵l íng 手sh ǒu 巧qi ǎo源yu án 源yu án 不b ù断du àn 络lu î绎y ì不b ù绝ju ã受sh îu 用y îng 不b ù尽j ǐn轻q īng 松s ōng 自z ì在z ài 不b ù动d îng声sh ēng 色s â第六单元词语盘点地震d ìzh ân 混乱h ùnlu àn 安顿ānd ùn 昔日x īr ì 废墟f âix ū 坚定ji ānd ìng 挖掘w āju ã 绝望ju ãw àng 爆炸b àozh à 叹息t ànx ī 悲痛b ēit îng 颤抖ch ànd ǒu 拥抱y ōngb ào 糟糕z āog āo 确实qu âsh í 自豪z ìh áo 誊写t ãngxi ě 敬仰j ìngy ǎng 奇妙q ími ào 出版ch ūb ǎn 戏剧x ìj ù 严厉y ánl ì 灵感l íngg ǎn 创作chu àngzu î 源泉yu ánqu án 警告j ǐngg ào 提醒t íx ǐng 歧途q ít ú 谨慎j ǐnsh ân 把握b ǎw î 极端j ídu ān 断言du àny án 欢声笑语hu ānsh ēngxi àoy ǔ 破烂p îl àn 不堪b ùk ān 满怀信心m ǎnhu áix ìnx īn 一如既往y ìr új ìw ǎng 疲惫p íb âi 忙碌m ángl ù 腼腆mi ǎnti ǎn 触摸ch ùm ō 残忍c ánr ěn 虚弱x ūru î 指教zh ǐji ào 滚烫g ǔnt àng 后悔h îuhu ǐ 艰涩ji āns â 拖沓tu ōt à 磨炼m ïli àn 埋怨m ányu àn 冷漠l ěngm î 失魂落魄sh īh únlu îp î 震耳欲聋zh ân ěry ùl ïng 大吃一惊d àch īy ìj īng 喋喋不休di ãdi ãb ùxi ū 雪上加霜xu ěsh àngji āshu āng 来日方长l áir ìf āngch áng 忐忑不安t ǎnt âb ùān 聊胜于无li áosh ângy úw ú第七单元词语盘点估量g ūli áng 损失s ǔnsh ī 殿堂di ànt áng 宏伟h ïngw ěi 侵入q īnr ù 销毁xi āohu ǐ 瑰宝gu īb ǎo 灰烬hu īj ìn 进犯j ìnf àn 转移zhu ǎny í 掩护y ǎnh ù 任务r ânwu 崎岖q íq ū 尸体sh īt ǐ 坠落zhu ìlu î 雹子b áozi 仇恨ch ïuh ân 眺望ti àow àng 豪迈h áom ài 举世j ǔsh ì闻名w ãnm íng 众星拱月zh îngx īngg ǒngyu â 玲珑剔透l íngl ïngt īt îu 亭台楼阁t íngt áil ïug ã 诗情画意sh īq ínghu ày ì 天南海北ti ānn ánh ǎib ěi 奇珍异宝q ízh ēny ìb ǎo 满腔m ǎnqi āng 怒火n ùhu ǒ 斩钉截铁zh ǎnd īngji ãti ě 停泊t íngb ï 港口g ǎngk ǒu 真挚zh ēnzh ì 崇高ch ïngg āo 敬意j ìngy ì 统治t ǒngzh ì 准许zh ǔnx ǔ 礼堂l ǐt áng 浓厚n ïngh îu 叩问k îuw ân 旗帜q ízh ì 旗杆q íg ān 脊梁j ǐliang 刹那ch àn à 硝烟xi āoy ān 骨髓g ǔsu ǐ 伤痕sh āngh ãn 痛苦t îngk ǔ 礼炮l ǐp ào 扎根zh āg ēn 悬崖绝壁xu ány áju ãb ì日积月累成语：同仇敌忾t ïngch ïud ík ài 临危不惧l ínw ēib új ù 勇往直前y ǒngw ǎngzh íqi án 前仆后继qi ánp ūh îuj ì力挽狂澜l ìw ǎnku ángl án 中流砥柱zh ōngli úd ǐzh ù 大义凛然d ày ìl ǐnr án 豪情壮志h áoq íngzhu àngzh ì 不屈不挠b ùq ūb ùn áo 披荆斩棘p īj īngzh ǎnj í 奋发f ânf ā图强t úqi áng 励精图治l ìj īngt úzh ì 众志成城zh îngzh ìch ãngch ãng 舍生取义sh ěsh ēngq ǔy ì 任重道远r ânzh îngd àoyu ǎn 再接再厉z àiji ēz àil ì第八单元词语盘点远征yu ǎnzh ēng 典礼di ǎnl ǐ 委员w ěiyu án 协商xi ãsh āng 外宾w àib īn 汇集hu ìj í 按照ànzh ào 预定y ùd ìng 排列p áili â 波浪b ōl àng 爆发b àof ā 诞生d ànsh ēng 奋斗f ând îu 庄严zhu āngy án 宣告xu āng ào 欢呼hu ānh ū 电钮di ànni ǔ 肃立s ùl ì 瞻仰zh āny ǎng 肃静s ùj ìng 飘拂pi āof ú 选举xu ǎnj ǔ 骑兵q íb īng 高潮g āoch áo 次序c ìx ù 光明gu āngm íng 共产党g îngch ǎnd ǎng 万水千山w ànshu ǐqi ānsh ān 四面八方s ìmi ànb āf āng 排山倒海p áish ānd ǎoh ǎi 磅礴p ángb ï 拟定n ǐd ìng 地域d ìy ù 殉职x ùnzh í 奔赴b ēnf ù 尊重z ūnzh îng 踌躇ch ïuch ú 黯然ànr án 操劳c āol áo 严肃y áns ù 石sh í碾ni ǎn 干扰g ānr ǎo 诚恳ch ãngk ěn 簸箕b îji 为难w ãin án 胜利sh ângl ì 保证b ǎozh âng 特殊t âsh ū 拘束j ūsh ù 浑身h únsh ēn 笤ti áo 帚zh ǒu 局j ú面mi àn 乐l â呵h ē呵h ē 夜y â以y ǐ继j ì日r ì 端du ān 端du ān 正zh âng 正zh âng。

《红树林》教学设计方案

《红树林》陈伟忠惠安县莲城小学一、概述《红树林》是北师版小学语文第九册第二单元“奇观”中的一篇主体课文。

从语文课的工具性来分析，能通过训练，培养学生给文章提纯的能力，从而落实本单元的训练重点——给课文列提纲。

同时，也使其它各项语文能力得到训练。

从语文课的情感性分析，课文从一个侧面反映作者对大自然鬼斧神工的惊叹，表达了作者对祖国热爱之情。

像这样借物喻人的文章，我们就可以通过语言文字的训练，既培养学生语文能力，又陶冶学生爱美的情操，使工具性和情感性相互结合，水乳交融。

《红树林》这篇文章在本单元的作用是承上启下。

选编的意图在于扩大学生的阅读量，引导学生在阅读实践中巩固精读的方法。

文章从四个方面介绍了红树林：远观红树林，近赏红树林，红树林的繁殖，红树林的精神。

二、教学目标分析1、知识与技能：学会本课生字、新词，理解“世外桃源”“纵横交错”“盘根错节”“贫瘠不毛”等词语的意思。

能应用列提纲的方法梳理课文内容。

学习作者借物喻人的写作手法。

2、过程与方法：培养学生应用列提纲的方法整体感知课文的能力。

进一步培养学生收集资料的能力。

3、情感、态度、价值观：体会红树林默默奉献，造福人类的精神。

培养民族自豪感。

三、学习者特征分析五年级的学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。

第二单元以奇观为主题前两篇文章已带给孩子们太多的惊奇和震撼，这为本课的教学奠定了很好的基础。

另外他们有一个不错的学习习惯，就是查阅资料。

他们会通过各种途径查到相关的信息，丰富课内外知识。

“红树林”这一课题，它对于既好动又好奇的六年级学生来说非常具有吸引力的，同时大部分孩子在预习中，对红树林有了一定的认识，学习的兴趣会很浓。

另外小学生思维活跃，常有有违常理的思维光芒闪现，我们应注重发展学生的这种思维，培养他们的创新能力。

创造各种条件让学生参与学习活动，发挥他们的主体作用。

四、教学策略选择与设计本课的阅读教学旨在由教师教的思路转向学生学的思路,贯穿以学为主的思想, 尊重学生的认识规律和独特体验，不搞条分缕析的讲解,而是在学生充分预习查阅资料的基础上从文章整体入手,应用列提纲的方法整体感知课文；然后交给学生精读的方法,先扶后放,再回到全文,最后指导学生习作,使读写结合,学生在阅读实践中学会阅读和写作。

西风胡杨

它就是S版小学语文教材第九册第二单元的课文《西风胡杨》，也是今天我说课的内容。

首先我为大家说说我对这篇课文的理解和分析：教材分析：（一）、内容：《西风胡杨》是一篇感物吟志的散文，作者以充满激情和哲理的语言描述了“沙漠神树”胡杨的坚韧、无私、悲壮的可贵品质，抒发了对胡杨的热爱、同情和赞美之情（二）、地位、作用和意义：本单元以神奇的大自然为题材，共选编了五篇课文，目的是让孩子们在感受大自然美的同时更要意识到：人类不仅有热爱它的权利，更有保护它的责任。

而注意作者是如何观察大自然的，想象文章用了哪些表达方法是本单元的训练专题，《西风胡杨》是本单元的第三篇精读课文，在教学中，除了要继续培养孩子热爱大自然的情感外，还要继续学习作者观察大自然的方法和写作的表达方法。

目标分析：（一）、知识目标：深入理解课文内容，了解胡杨特点。

（二）、能力目标：培养学生的朗读能力、感悟能力、想象能力、自主学习的能力。

（三）、情感目标：体会作者对胡杨的热爱、同情和赞美之情以及对环保事业的关注。

教学重难点：了解胡杨的特点及作者对胡杨的深情赞美，理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。

教学理念：以新课程标准以读促讲，自主感悟的理念为指导，我确定了本课的教学设计理念为：1.,I以读为主，读中想象，读中感悟。

本文是一篇状物散文，语言优美，充满激情，散文之魂“情”动其间，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣。

2.抓住“两个版块”，体会两种情感。

一是学习“胡杨之最”部分，体会作者对“沙漠神树”的赞美，二是学习“胡杨之悲”部分，体会作者对“沙漠神树”的同情。

教学过程设计：一、直观感悟，揭示课题上课开始，伴随着撼动人心的《命运交响曲》，我给孩子们展示一组胡杨在荒凉的戈壁上以各种姿势挺立的图片，（课件展示），然后缓缓导入：“孩子们，这就是生下来千年不死，死后千年不倒，倒下千年不朽的胡杨，他们是生活在沙漠上最古老的树种。

小学第九册语文教案全册

小学第九册语文教案全册第一单元：写人第一课：我喜爱的人教学目标: - 通过观察、描述自己喜爱的人，培养学生对喜爱之情的表达能力；- 通过让学生有感情地、真实地描述人物，激发和培养学生的观察力和想象力。

教学准备: - 教师准备一份PPT展示，包括图片和文字； - 学生准备一张纸和一支笔。

教学过程: 1. 导入：教师用图片展示自己喜爱的人，并简单介绍一下这个人的特点，激发学生的兴趣。

2. 学生思考：学生思考并记录自己喜爱的人是谁，以及他（她）的一些特点，包括外貌、性格、才能等。

3. 小组交流：学生分小组，互相交流自己喜爱的人，并讨论其中的共同点或不同点。

4. 分享展示：每个小组选一位代表，依次分享自己喜爱的人，并介绍他（她）的特点。

5. 教师点评：教师结合学生的分享，点评每个人物的特点，并鼓励学生多角度地观察和喜爱一个人。

第二课：写人的外貌教学目标: - 通过观察、描写人物的外貌特征，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物形象，提升学生的语言表达能力。

教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物外貌特征； - 学生准备一张纸和一支笔。

教学过程: 1. 导入：教师用图片展示一个人的外貌特征，引导学生观察并描述这个人的样貌。

2. 观察描述：教师展示多个人物的图片，让学生观察并描述其中一个人的外貌特征。

3. 学生练习：学生根据教师的展示，选择一个人物并练习描绘他（她）的外貌特征，并用语言进行描述。

4. 分享展示：学生依次展示自己描绘的人物外貌特征，并用语言进行描述。

5. 教师点评：教师对学生的描述进行点评，提出改进意见，并引导学生用更具体、生动的词语来描绘人物的外貌特征。

第三课：写人的性格教学目标: - 通过观察、描写人物的性格特点，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物性格，培养学生的形象思维能力。

教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物和他们的性格特点； - 学生准备一张纸和一支笔。

2017-2018学年沪教版小学语文五年级上册第九册第2单元教学设计(精编)

第二单元生命如歌单元教材分析一、单元教学内容本单元课文的主题是“生命如歌”，编排这组教材的目的是让学生热爱和平、懂得珍惜和平幸福的生活，珍爱生命、懂得感恩父母，保护环境、拥有保护生态平衡的责任心。

《一个中国孩子的呼声》是中国孩子雷利写给当时联合国秘书长加利的一封信，用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸联系起来，强烈地表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。

《妈妈，我们要活下去》是一篇国外的儿童故事，记叙了10岁的洛迪在洪水突然袭来，妈妈身体尚未复原的危难时刻，保护妈妈，鼓励妈妈，同妈妈一起坚持着活下去的感人事例，是一曲生命的凯歌，也是孩子自强不息和热爱亲人的赞歌。

《跨越海峡的生命桥》讲述了一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。

《一颗小豌豆》是丹麦著名童话作家安徒生写的童话故事，讲述了一颗小豌豆飞进窗台上的裂缝里发芽、开花，给窗子里躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。

小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆也从中得到了快乐。

《大瀑布的葬礼》以一个感人的故事——总统穿着黑色的丧服，亲自主持为了一条瀑布举行的葬礼，呼吁全人类：自然是人类赖以生存的根本，无知和贪婪会使人类在自然中葬送自己。

人们应该保护生态平衡，爱护我们的地球。

本单元的课文大多是叙事写人的文章，教学时让学生知道要抓住典型的事例反映人物的精神品质。

因此，本单元练习作文《他（她）真》。

二、单元教学目标1.能用学过的方法自学本单元出现的生字，积累词语表中规定的词语。

认识排比句和设问句。

2.有感情地朗读课文，读出自己的理解和感悟。

3.结合课文教学，开展说写活动。

4.通过本单元的学习，懂得要热爱和平、珍爱生命、保护环境。

5．重点积累的语段：《一个中国孩子的呼声》：熟记最后一小节；《妈妈，我们要活下去》：熟记第5—7小节；《大瀑布的葬礼》：熟记第4、5小节。

人教版小学语文第九册第二单元检测卷(附答案)

人教版小学语文第九册第二单元检测卷（附答案）班级姓名识字写字一、读拼音，写词语。

yōu fāng wéi dú dùn shí cí xiáng bǐng xìng( ) ( ) ( ) ( ) ( )néng shū shàn huà fēng qī xuě yā pō fù shèng míng( ) ( ) ( )dǐng tiān lì dì dī tóu zhé jié piāo bó tā xiāng( ) ( ) ( )二、用“√”给加点字选择正确的读音。

梳．理(shū shuō) 漂泊．(bó pō) 浸．透(jìn qìn) 唱和．(hé hè) 波．纹(bō pō) 姿．态(zī zhī) 婀．娜(ēā) 抹．净(mǒ mā)三、辨字组词。

衰( ) 眷( ) 侨( ) 魂( )哀( ) 誊( ) 娇( ) 瑰( )衷( ) 誉( ) 桥( ) 愧( )四、填写同音字组成词语。

juàn ( )恋疲( ) 手( ) 画( )chóu 忧( ) ( )缎黏( ) ( )恨五、根据句子的意思选择合适的词语填空。

激烈猛烈强烈热烈剧烈1．经过一番( )的争论，大家分清了是非。

2．我们要注意保护眼睛，千万不能在( )的阳光下看书。

3．一阵( )的炮火摧毁了敌人的前沿阵地。

4．饭后，我们不能做( )运动。

5．会场上爆发出一阵阵( )的掌声。

飘动飘拂飘扬飘荡6．缕缕炊烟在山谷里( )。

7．旗帜在广场上空猎猎( )。

8．柳枝在平静的水面上轻轻地( )着。

9．他胸前( )着鲜艳的红领巾。

六、我会选词填空。

囫囵吞枣牵肠挂肚与众不同悲欢离合别出心裁如饥似渴不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。

苏教版小学语文第九册第二单元复习PPT

练习二
歇后语
歇后语是一种由前后两部分构成的带有谜语性质的固定语句，前一部分是形象的比喻，像谜面，后一部分是解释、说明，像谜底。通常只说前一部分，而本意在后一部分。
读一读
• • • • • 八仙过海——各显神通周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。姜太公钓鱼——愿者上钩千里送鹅毛——礼轻人意重铁杵磨成针——功到自然成
歇后语连线
十五只吊桶打水千里送鹅毛王婆卖瓜八仙过海包公断案门缝里看人万众一条心神枪手百发百中铁面无私黄土变成金礼轻情意重自卖自夸七上八下各显神通把人看扁了
观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫
一切推理都必须从观察与实验中得来。
——伽利略
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物必不可少一样，在这里，在这里，观察是智慧最重要的能源。
• 这么久不见，你的脾气还是（外甥打灯笼－－照旧（舅）） • 事情已经如此危机,别再指望他来帮助你,我看他是（泥菩萨过河——自身难保）啊! • 我经常帮助他，他还经常说我坏话，真是（狗咬吕洞宾——不识好人心）。 • 随着科学技术的发展，我们的生活真是芝麻开花——节节高（） • 别看爸爸平时是个“马大哈”，可真正做起事来就如（张飞穿针——粗中有细）。
（2）这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗?
因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。
3 . 拓展练习：（1）描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里（2）仿写诗句：青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！（3）学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）

小学语文第九册第二单元知识要点

小学语文第九册第二单元知识要点五年级班姓名学号第小组1、《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的（思乡）诗词，都表达了作者（对家乡深深的思恋和热爱）。

三首古诗词表达的主题相同，但表达方法各异，《泊船瓜洲》是（写景）抒情，《秋思》是（叙事）抒情，《长相思》则融（写景叙事）于一体，来表达作者的情感。

2、《泊船瓜洲》作者是（宋）代（王安石），写的是（春）季，描写的特定景物是（春风和满眼的春色）。

3、“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

”这是诗人在（“瓜洲”）遥望家乡（“钟山”）时的（所见所想）。

他看到的是（跟瓜洲一水相隔的京口），想到（再过几重山就是钟山）。

一道长江，数重大山，在交通不便的古代，可谓山高水长，路途遥远，诗人却觉得只是“一水”“只隔”。

实际距离和心理距离产生的巨大反差，正好说明了诗人（人在途中，心系家乡）。

4、“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”诗句点明了诗人离乡的时间是（春天）。

诗人的思乡之情从离开家乡的时候就开始了，刚刚（离开），就已经向着（回来），更见其情之浓烈。

诗句中提到了明月，一是因为（诗人夜宿瓜洲），二是因为（月亮蕴含着团圆之意）。

5、“春风又绿江南岸”作者反复修改了十余次，最后才定为“绿”。

作者之所以最后用了“绿”字，是因为（一个“绿”字把春风给江南带来的变化鲜活、形象地表现出来了，读来如沐春风）。

6、《秋思》作者是（唐）代（张籍），写的是（秋）季，描写的特定景物是（秋风）。

7、“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

”“秋风”给人的感觉是（寂寥，凄凉），在诗中更能表达诗人的（孤独和对家乡对亲人的思念）。

“意万重”也颇值得玩味，它所表达的正是（诗人铺纸执笔的情态）：心里涌起千万愁绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何说起，也不知如何表达。

诗中（迟迟不能下笔的生动情态）的描写，使我们对诗人的（浓郁思乡之情）有所体会。

8、“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

10、嫦娥奔月

苏教版小学语文第九册第二单元知识点10、嫦娥奔月1、这是一篇神话故事，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。

全文可以列这样的提纲：后羿射日，为民除害；美丽嫦娥，智斗逢蒙；嫦娥奔月，后羿追妻；想念嫦娥，企盼团圆。

2、读了课文，你觉得文中下列人物给你留下了什么印象？后羿：力大无穷为民造福神勇无比嫦娥：美丽善良机智勇敢舍己为民逢蒙：奸诈贪婪阴险狡诈穷凶极恶3、来自神话故事的成语。

精卫填海火眼金睛愚公移山夸父追日开天辟地4、描写“月”的词语。

晓风残月流星赶月皓月千里众星捧月烘云托月月明如水5、关于月亮的神话故事：《吴刚伐桂》《玉兔捣药》《嫦娥奔月》6、描写“月”的诗句（１）明月别枝惊鹊,，清风半夜鸣蝉。

辛弃疾《西江月》（２）秦时明月汉时关,万里长征人未还。

王昌龄《出塞》（３）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

王安石《泊船瓜洲》（４）月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

张继《枫桥夜泊》7、补充下列词语。

力大无（）长生不（）（）箱（）柜四处（）寻8、默写课文第6节，再完成练习。

（1）“飘飘悠悠”很形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。

像这样的叠词还有：。

（2）“碧蓝碧蓝”强调了夜空的美丽色彩，衬托了嫦娥美丽的心灵。

像这样的叠词还有：。

9、月亮的别称有。

10、给下面的字注音。

苦难（）逢蒙（）接济（）百宝匣（）嫦娥奔月（）11、我能在括号里填上合适的词语。

解除（）机智地（）（）的祝福企盼（）深情地（）（）的夜空接济（）焦急地（）（）的树影【经典练习】12、在括号中填上合适的汉字。

某公司用四个读音相同的字作为公司的公约，激励全体员工努力创建良好的公司形象，请写出空余的三个字：秩序安定突出一个“静”字；环境整洁突出一个“（）”字；文明礼貌突出一个“（）”字；力争上游突出一个“（）”字。

13、古代年龄也有着不同的雅称，试着填一填。

古人称男子二十岁为_______之年，三十岁为_______之年，四十岁为五十岁为_________之年，六十岁为________之年，七十岁为_________之年，八十、九十岁为_________之年，百岁为。

高粱情说课稿

高粱情说课稿
《高粱情》说课稿
一、说教材
《高粱情》是小学语文人教大纲版教材第九册第二单元的一篇略读课文。

课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚韧不拔的品格。

从内容上说，课文共有6个自然段，可归纳为三部分：第一部分为1—2自然段，开篇点明了高粱在“我”心中神圣的地位，描写了高粱整体上给人留下的印象。

接下来3—5自然段讲高粱根的特点：气根多；根味苦；扎根深。

其中对气根的描写尤为形象。

作者用了比喻句，先将气根和“榕树的根”作比较，再用打比方的方法，说“气根”“像鹰爪一样”抓住土地，说明气根的坚韧；说气根“仿佛擒拿住一个宠大的活物”说明气根有力。

上述比喻，形象地写出了高粱根的品性：坚韧、有力。

最后第6自然段写高粱的坚韧不拔的品格对“我”的意义，升华了中心。

课文采用了借物抒情的写法，处处洋溢着浓浓的情意。

细细品位，我们可以发现作者的情感线其实有明、暗两条：
明线——作者对高粱的“情”。

学生通过观察课文配图，反复朗读课文，体会含义深刻的句子等方法可以了解高粱根的特点，从而感知作者对高粱的坚韧不拔的品格的赞美之情。

暗线——作者对故乡的“情”，对有着高粱品格故乡人的“情”。

要让学生领悟。

按照游览的顺序写的作文

按照游览的顺序写的作文篇一：《写一次游览的经历》作文指导【教学内容】：s版小学语文第九册第二单元习作【教学目标】：1.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。

2.把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。

【教学重点】：按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。

【教学难点】：把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。

一、激情导入：祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。

也许是一处著名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。

这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧！板书课题，齐读。

《写一次游览经历》（这就是我们这节课的写作内容。

）生活中，你游览过哪些景点呢？游览过后给你留下了什么印象呢？师：同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材，写作文一定要明确自己要写什么，这就叫----言之有物。

怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。

刚才同学们所说的游览的地方，概括起来可以归为两类：一类是自然景观（纯天然的山水河流、花草树木），另一类是人文景观（也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。

）二、怎样拟题。

1.题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《游》）《秦黄岛一日游》《七月的天山》点拔：我们可以用线索+地点命题，如《游---》;也可以用地点+时间来命题，如《秦黄岛一日游》;还可以用时间+地点来命题，如《七月的天山》；三、理清条理：1.按游览的顺序写。

写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游》这篇作文时，游字可以作贯穿全文的线索。

（老师在游字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山再往里走走进天山深处。

）点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。

小学五年级语文第九册第二单元《高粱情》教案.doc

小学五年级语文第九册第二单元《高粱情》教案一、教学内容：这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。

二、教学要求：1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。

2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。

3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。

4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。

三、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。

难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。

四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。

七、教学程序：一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。

有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。

我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。

今天我们学习第20课，二、学习课文。

1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。

2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。

三、指名朗读课文，理解课文内容。

1、找出描写高粱特点的句子，划下来。

2、指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。

然后概括一下高粱的特点。

3、有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？课文是怎么描写的？用重点号划出这些句子。

4、指名有感情地朗读所划部分。

回答高粱根有什么特点？用简练的词语概括出来。

并说说为什么会有这些特点？5、再朗读，说说这些描写中蕴含着作者的什么感情？6、练习朗读，体会作者的感情。

四、读中激情。

同学们，由于高粱具有坚韧不拔的品性，因而它的适应能力很强。

千百年来，土地、人和高粱紧紧地结合在一起。

苏教版小学语文五年级第九册第二单元第7课《金蝉脱壳》

苏教版小学语文五年级第九册第二单元第7课《金蝉脱壳》作者：吕永丽来源：《读写算·基础教育研究》2017年第24期第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第4、5自然段。

2.学会本课9个生字。

理解由生字组成的词语。

3.感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。

教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学过程：一、激趣导入1.同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁還记得？到底是什么东西让原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要继续学习一篇课文，学完后你会发现蝉何止是有吸引力呀！齐读两遍课题2.读题咱们这个课题其实也是一个成语，在《三十六计》和《三国演义》中，它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。

俗话说，“三十六计，走为上计”这“金蝉脱壳”则是走计中的上计，今天吕老师将和大家一同观察大自然中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要的是你会被金蝉脱壳的过程所震撼！二、探索感悟（一）总览课文1.请同学们快速浏览全文，找出作者对金蝉脱壳这一过程发出感叹的句子？板书：神奇有趣、奇特动人2.作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇有趣、奇特动人的秘密的！上节课我们讲到作者揭示金蝉脱壳的过程时是按怎样的顺序来写的？3、交流：课文先写了（），接着写了（），最后写了（）。

板书：脱壳前脱壳中脱壳后（二）脱壳中1.通过上节课的学习，我们已经知道脱壳前蝉会__（板书：爬上树），脱壳中，蝉会__（板书：脱旧衣），脱壳后，蝉会__（板书：换新装）。

谁来告诉老师，课文哪一个自然段具体写了蝉脱壳时的情景？（第4自然段）2.现在，请同学们轻声地读一读课文第四自然段，边读边思考：金蝉脱壳的顺序是怎样的？在相应的部位下面画上双横线。

3.师出示：“首先是蝉的（背）露出来了，接着（头）钻出来了，然后（脚）出来了，最后是（尾）脱壳而出。