小班语言：大卫不可以
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》1.教学目标通过本次教学，学生能够：•理解故事中的道德教育，并能够通过简单的语言描述故事情节；•学习并掌握一些简单的英语单词和短语，如“no”、“don’t”，并学会它们的用法和正确发音；•提高学生的听力和口语表达能力。
2.教学准备•《大卫不可以》故事书；•教师准备的简单的绘本、玩具和其他教具；•活动课件和演示器。
3.教学过程第一步：导入活动1.教师与学生进行简单的问候和互动，例如“Good morning！”，“How are you？”，“What’s the weather like today？”等；2.介绍今天的故事及主要角色。
第二步：讲解故事1.教师用自己的语言简短地讲解故事情节，提醒学生思考及预测故事；2.教师用英语读故事书，同时用绘本、玩具或其他教具帮助学生理解。
教师应该适当地暂停，让学生回答问题或描述图片中的情景。
第三步：活动展示1.教师设计相关活动，如：使用表情或肢体语言模仿故事人物的动作、做游戏等，以加深学生对故事内容的理解；2.学生可以在表演中使用学会的英语短语，如：“no”、“don’t”。
第四步：补充练习1.使用PPT演示要求学生复述故事情节；2.教师设计趣味性的活动，让学生练习新学的语言知识。
第五步：总结回顾1.回顾本节课教学内容，并强调学生需要掌握的关键语言知识点和要点；2.激励学生，鼓励他们参与所学知识的口语表达。
4.教学反思通过本次教学，“大卫不可以”这个故事，小班的学生们都学会了。
教师在教学过程中，着重考虑到了学生的语言表达能力开发：•在讲述故事时适当放慢语速，让学生更好地听懂故事情节；•教师提前准备了一些活动，帮助学生更好地享受学习英语的过程；•练习环节通过PPT追踪教学效果，并对学生的表现进行总结。
在课堂探究的过程中，教师也注意到一些问题：•在每个环节开展时，教师需要充分评估整个过程，确保它可以让学生更好地领悟学习的乐趣；•活动的推动需要精心规划，因为小班教育需要更加注重课堂效果，特别是在语言环节，需要选取更具时代感和与学生愿望的形式进行培训任务设计；•在对活动的评估时，教师需要评估学生不仅是技能的掌握程度，也要更多地关注学生的口语表达和思考能力的提高。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》一、教案概述1. 教学目标•让学生了解《大卫不可以》这本绘本的故事情节，并能理解其中的道德意义。
•培养学生的语言表达能力和合作精神，通过小组讨论、角色扮演等活动形式，提高学生的口语表达能力。
•培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用自己的言辞和观点参与到课堂活动中。
2. 教学重点•学生能够理解《大卫不可以》这本绘本的故事情节。
•学生能够通过观察绘本中的插图，发表自己的观点和情感。
3. 教学准备•《大卫不可以》绘本•小组讨论卡片•角色扮演道具二、教学过程1. 导入活动•引导学生回忆他们小时候是否有过违反规则的行为，让他们讲述自己的经历。
2. 活动展开•将《大卫不可以》绘本展示给学生，并简要介绍故事情节。
•学生尝试自己翻阅绘本，通过观察插图，发表自己的观点和情感。
•将学生分成小组，每个小组负责讨论一个问题，并准备发表小组观点。
•学生通过小组讨论卡片提供的问题进行讨论，老师适时引导和指导。
3. 角色扮演活动•将学生分为小组，每个小组选择一位学生扮演大卫，其他学生扮演故事中的其他角色。
•每个小组围绕故事情节分别进行角色扮演，学生们可以根据自己的理解和情感进行表演。
•角色扮演结束后，每个小组向全班呈现他们的表演，并分享他们在演绎过程中的感受和体会。
4. 教学反思在本节课的教学过程中，教师通过引导学生讲述自己的经历，成功地激发了学生的兴趣和情感。
学生通过观察绘本中的插图，积极地发表自己的观点和情感，并在小组讨论中实现了相互交流和合作。
角色扮演活动更加深入地让学生体验到故事情节中角色的内心感受，并培养了学生的表演能力和想象力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，在讲述故事情节的过程中，可能没有充分地挖掘学生的思维潜力，教师应该更好地引导学生提出有深度的问题。
其次，在小组讨论中，有些学生可能由于羞涩或其他原因不敢主动表达自己的想法，教师应该给予更充分的鼓励和指导，使每个学生都能积极参与。
小班公开课《大卫不可以》教案
小班公开课《大卫不可以》教案课程背景和目标《大卫不可以》是一本适合小班公开课的绘本故事，本课程的目标是通过阅读和讨论故事，帮助幼儿了解行为规范、培养基本的社会技能，同时提高他们的听说能力和创造力。
教学准备•《大卫不可以》绘本故事书•PPT演示文稿和投影仪•白板、彩色粉笔和海报纸•分组讨论活动所需的道具和卡片教学步骤1. 导入活动（5分钟）•制作一张海报，上面写着《大卫不可以》的标题，并用图案和文字来吸引幼儿的注意力。
•引导幼儿观察海报，并问：“你们看到这张海报的标题是什么？你们知道这个故事讲了什么吗？”•鼓励幼儿踊跃发言，提供他们对《大卫不可以》的初步印象。
2. 阅读故事（10分钟）•给每个幼儿发放一本《大卫不可以》的绘本故事书。
•以朗读的方式引导幼儿一起阅读这个故事。
•在阅读过程中，及时停下来解释一些生僻词汇和情节，确保幼儿能够理解故事的内容。
3. 学习行为规范（15分钟）•利用PPT演示文稿或白板分享一些与故事中的行为规范相关的图片、图标或文字。
•通过问答游戏的形式，向幼儿提问：“大卫在故事中做了哪些不可以的事情？为什么我们认为这些事情是不对的？”•鼓励幼儿理解和解释“不可以”行为规范的原因，引导他们认识到好的行为对于集体生活的重要性。
4. 分组讨论（20分钟）•将幼儿分成小组，每个小组由4-5名幼儿组成。
•为每个小组提供一些讨论题目的卡片，例如：“你认为大卫可以做些什么好的事情？”或者“你有没有做过和大卫类似的事情？你会怎样做得更好？”•要求每个小组选择一名代表，向全班分享他们的讨论结果。
鼓励幼儿与小组成员合作，并相互分享自己的观点和经验。
5. 创造性练习（15分钟）•让幼儿在海报纸上绘制他们自己的“行为规范图画”，表达他们对好的行为规范的理解和认识。
•鼓励幼儿运用自己的想象力和创造力，可以画出自己在日常生活中遵守行为规范的例子。
•在绘画完成后，让幼儿与同伴分享他们的作品，并解释他们绘画的意义和思考。
大卫不可以教案小班
大卫不可以教案小班《大卫不可以》教案（小班）教学目标：1. 学习理解故事中的概念与道德：规则、责任、自控、礼貌等。
2. 培养学生良好的言行举止，掌握基本的规则和礼貌。
3. 培养学生思考和解决问题的能力。
4. 增强学生的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. 《大卫不可以》绘本2. 教学画板、彩色笔3. 音乐4. 社交规则图表教学过程：一、引入（5分钟）1. 引入教学话题，与学生共同讨论“规则”和“责任”是什么意思，以及我们为什么需要遵守规则。
2. 呈现《大卫不可以》绘本封面，鼓励学生猜测故事内容。
二、讲故事（15分钟）1. 通过展示绘本，引导学生依据图画进行故事猜测和预测。
2. 细读故事，逐页讲解并引导学生参与讨论。
重点关注故事中大卫不遵守规则和不负责任的行为以及其带来的后果。
3. 强调故事中的关键词汇和道德主题，如“不可以”，“规则”，“责任”，“自控”，“礼貌”等。
三、讨论与练习（20分钟）1. 引导学生回顾故事中大卫的错误行为，与学生讨论每种行为的正确与错误之处。
2. 展示社交规则图表，讨论并总结出课堂中需要遵守的规则，例如：不说脏话、尊重他人、不打扰别人、按照老师的指示行动等。
3. 与学生一起制定课堂规则，并在黑板上记录下来，鼓励学生们发表自己的意见和建议。
4. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种规则，展示一段小剧场表演，演示正确的行为和不正确的行为，并让其他小组猜测他们所展示的规则是什么。
四、音乐与活动（15分钟）1. 听一首关于规则和责任的歌曲，让学生跟随节奏拍手或跳舞。
2. 学生们围成一个圈，玩一个“热土豆”的游戏，规则是传递一个玩具当热土豆，当音乐停止时，手里拿着玩具的学生需口头回答一个相关的规则或责任。
五、总结与展示（5分钟）1. 针对课堂讨论和活动，总结课程中学到的规则和责任。
2. 邀请学生分享在日常生活中发现的好的规则和责任的例子。
教学反思：通过这堂课，学生能够理解和掌握规则和责任的概念，并从故事中认识到不遵守规则和不负责任的行为所带来的后果。
托班绘本故事《大卫,不可以》教案
托班绘本故事《大卫，不可以》教案大卫，不可以！这可是咱们幼儿园小朋友们都知道的一句话哦！今天，我们就来给大家讲一个关于大卫的故事，这个故事叫做《大卫，不可以》。
让我们来认识一下主人公大卫。
大卫是一个非常调皮的小男孩，他总是喜欢做一些爸爸妈妈告诉他不可以做的事情。
比如说，妈妈让他不要乱扔垃圾，可大卫就是喜欢把垃圾扔得到处都是；爸爸让他不要随便吃东西，可大卫就是喜欢尝尝这个尝尝那个。
爸爸妈妈经常会对大卫说：“大卫，不可以！”有一天，大卫的爸爸妈妈带他去了一个公园。
这个公园里有很多美丽的花草树木，还有很多小朋友在玩耍。
大卫看到这么美的景色，高兴得不得了。
可是，他还是忍不住想要做一些爸爸妈妈告诉他不可以做的事情。
于是，他跑到了一个角落里，开始偷偷地摘花。
这时，一个小男孩看到了大卫在摘花，他跑过来告诉了大卫的妈妈。
大卫的妈妈很生气，她对大卫说：“大卫，你为什么不能尊重别人的劳动成果呢？这些花是园丁辛辛苦苦种出来的，我们应该爱护它们。
”大卫听了妈妈的话，觉得很惭愧，他决定以后再也不摘花了。
接着，大卫又看到一个小男孩在哭泣。
原来，这个小男孩摔倒了，膝盖受伤了。
大卫走过去问他：“你怎么了？需要帮忙吗？”小男孩点点头。
于是，大卫帮他擦掉了眼泪，还把他扶起来送回了家。
小男孩的妈妈非常感激大卫，她说：“谢谢你，大卫！你真是个好孩子！”大卫听了夸奖，心里暖暖的。
傍晚时分，天空渐渐变黑了。
大卫的爸爸妈妈准备回家了。
他们看到大卫一个人在公园里玩得很开心，心里很高兴。
他们走到大卫身边，对他说：“大卫，今天你做得非常好！我们为你感到骄傲！”大卫听了爸爸妈妈的话，脸上露出了灿烂的笑容。
通过这次经历，大卫明白了很多道理。
他知道了要尊重别人的劳动成果，要关心别人，还要听从爸爸妈妈的教育。
从那以后，大卫再也没有做过爸爸妈妈告诉他不可以的事情了。
而且，他还学会了如何做一个好孩子，一个让爸爸妈妈骄傲的好孩子。
亲爱的小朋友们，你们是不是也想成为像大卫一样懂事、善良、有爱心的孩子呢？那就一定要记住爸爸妈妈告诉我们的话：“大卫，不可以！”也要学会像大卫一样去关爱别人，去尊重别人，去努力成为一个更好的自己！。
幼儿园小班语言教案《绘本阅读：大卫不可以》
幼儿园小班语言教案《绘本阅读：大卫不可以》一、教学目标1.观察绘本画面，理解绘本内容。
2.感受大卫的调皮捣蛋，体会妈妈对大卫的爱。
3.培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
二、教学重难点（一）重点1.引导幼儿仔细观察画面，理解大卫的行为和妈妈的反应。
2.帮助幼儿体会绘本中传递的亲情和爱。
（二）难点让幼儿理解妈妈对大卫的批评也是一种爱。
三、教学准备1.《大卫不可以》的绘本。
2.相关的音频或视频资料。
四、教学过程（一）导入部分1.展示大卫的图片，引起幼儿的兴趣。
2.提问：“小朋友们，看看这个小男孩，你们觉得他是个怎样的孩子？”3.引出绘本《大卫不可以》。
（二）阅读绘本1.教师一页一页地展示绘本，生动地讲述故事。
2.引导幼儿观察大卫的动作和表情。
3.适时提问，引发幼儿的思考和回答。
（三）理解内容1.与幼儿一起回顾绘本的主要情节。
2.提问：“大卫都做了哪些不可以的事情？妈妈是怎么说的？”3.引导幼儿感受妈妈对大卫的爱。
（四）讨论交流1.组织幼儿讨论：“如果你是大卫，你会怎么做？”2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.让幼儿说一说自己的妈妈是怎么爱自己的。
（五）拓展延伸1.让幼儿回家后给妈妈一个拥抱，并说“妈妈，我爱你”。
2.在阅读区投放更多关于亲情的绘本，供幼儿阅读。
六、教学反思在本次绘本阅读教学中，幼儿对大卫的形象和行为表现出了浓厚的兴趣，但在理解妈妈的爱时，部分幼儿还存在困惑。
今后可以在教学中加强情感引导，让幼儿更深刻地体会亲情的温暖。
同时，在阅读过程中，可以多给幼儿一些自主观察和表达的机会，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
小班语言教案优秀《大卫不可以》含反思
1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 让幼儿学习故事中小动物的行为特点，培养幼儿的模仿能力。
3. 通过故事，让幼儿认识各种动物，培养幼儿的认知能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学习故事中小动物的行为特点。
2. 教学难点：让幼儿认识各种动物，并能模仿它们的行为。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、动物手偶、挂图等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主要角色，引发幼儿的兴趣。
2. 讲故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小动物的行为。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考故事中小动物的行为是否正确，为什么。
4. 活动：教师组织幼儿进行模仿游戏，让幼儿模仿故事中的动物行为。
5. 创作：教师引导幼儿用画笔和剪刀制作自己喜欢的动物，培养幼儿的动手能力。
五、作业：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事，分享学习成果。
2. 家长协助幼儿用家庭物品制作一个动物手偶，增进亲子关系。
1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和纠正错误。
2. 在讨论环节，教师要鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3. 在创作环节，教师要关注幼儿的动手能力，提供适当的帮助和支持。
4. 教师要关注幼儿的兴趣，不断调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教学内容与安排：第六章：故事理解与角色扮演1. 教学目标：让幼儿通过观看故事动画，进一步理解故事情节，并能扮演故事中的角色。
2. 教学重点与难点：理解故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 教学准备：故事动画视频、角色手偶、故事图片等。
4. 教学过程：a. 观看故事动画，引导幼儿关注故事情节和角色行为。
b. 教师讲述故事，重点讲解角色行为和情感变化。
c. 角色扮演活动，让幼儿选择喜欢的角色并进行扮演。
d. 讨论：引导幼儿分享自己在扮演过程中的感受和体验。
七、语言表达与创造力的培养1. 教学目标：通过故事情节，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》一、活动目标1.理解故事《大卫不可以》的主要内容和情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动重难点1.重难点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.难点：培养幼儿遵守规则的意识。
三、活动准备1.教学课件：《大卫不可以》故事图片。
2.教学道具：大卫玩偶、画笔、纸张等。
3.教学环境：宽敞的教室，舒适的座位。
四、活动过程（一）导入1.教师出示大卫玩偶，引导幼儿观察并说出大卫的特点。
2.教师讲述大卫的故事背景，引起幼儿兴趣。
（二）故事讲解1.教师根据课件图片，讲述《大卫不可以》的故事。
2.讲解过程中，引导幼儿关注大卫的行为，并说出自己的看法。
3.故事结束后，教师提问幼儿对故事的理解。
（三）互动讨论1.教师引导幼儿讨论大卫的错误行为，以及为什么不可以这样做。
2.鼓励幼儿表达自己的观点，教师给予肯定和指导。
（四）实践活动1.教师分发画笔和纸张，让幼儿画出自己心中的大卫。
2.教师引导幼儿分享自己的作品，并说出大卫的正确行为。
3.教师挑选优秀作品进行展示，给予幼儿鼓励。
2.教师鼓励幼儿回家后，向家人分享故事，培养遵守规则的意识。
五、教学反思1.故事讲解过程中，教师注意引导幼儿关注大卫的行为，让幼儿在故事中学会判断对错。
同时，教师还要关注幼儿的情感反应，适时给予关爱和指导。
2.互动讨论环节，教师充分调动幼儿的积极性，让他们主动参与到讨论中来。
通过讨论，幼儿对遵守规则有了更具体的认识。
3.实践活动环节，教师让幼儿动手操作，提高了他们的参与度。
在分享作品的过程中，幼儿学会了表达自己的观点，也锻炼了语言表达能力。
5.本次活动中，教师关注到了每个幼儿的表现，及时给予肯定和指导。
但在部分环节，仍需提高对幼儿的关注度，确保每个幼儿都能积极参与。
6.在今后的教学活动中，教师应继续关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中学会遵守规则。
重难点补充：1.理解故事内容，学会表达自己的感受：教学过程补充：教师提问：“小朋友们，你们觉得大卫做得对不对呀？”幼儿回答后，教师继续引导：“那我们一起来讨论一下，大卫为什么不可以这样做呢？”教师通过提问，引导幼儿关注大卫的行为及其后果，如：“大卫爬上了高处，会发生什么事呢？我们应该怎么做才安全呢？”2.培养幼儿遵守规则的意识：教学过程补充：教师对话：“大卫的妈妈总是说‘不可以’，你们知道为什么吗？”幼儿回答后，教师回应：“因为有些事情做了会有危险，或者会打扰到别人，所以我们要学会遵守规则。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》课程背景在教育幼儿的过程中，早期语言的培养起到了非常重要的作用，在这个过程中，语言活动教学成为了必不可少的种类。
本篇教案是针对小班语言活动教学的一份指南，涵盖了幼儿园的基本语言学习内容，并以《大卫不可以》为例。
教学目标教育目标：通过幼儿语言能力的提升，培养幼儿生活自理能力、情感表达能力、人际沟通能力及定向听说能力等方面的综合能力。
实践目标：•了解绘本《大卫不可以》的内容；•发展幼儿的语言理解能力；•提升幼儿的口语交际能力；•提高幼儿的记忆记忆能力；•发展幼儿的创造性思维。
教学过程活动一：听故事教学目标：•提高幼儿的听说能力；•发展幼儿的语言理解能力。
活动方式：•分组听故事；•活动内容为《大卫不可以》故事；•在讲故事前，教师可以根据故事情节提问，建立预期；•听整个故事后，让幼儿跟读、模仿。
活动评价：此活动可以增强幼儿的学习兴趣，通过听故事的方式学习，增强幼儿的记忆力和语言理解能力，在这个过程中，可以适当安排带着互动性的问题，增加乐趣。
活动二：做动作教学目标：•提高幼儿的体育运动技能；•发展幼儿的记忆与理解能力；•提高幼儿的协调能力，锻炼身体协调能力，适当刺激幼儿神经系统运作。
活动方式：•以《大卫不可以》故事中出现的动作为例，如奔跑、摸摸狗狗、摸摸妈妈的脸等；•将这些动作以游戏的形式展开，让幼儿在游戏的过程中，逐渐理解故事内容；•通过做动作的方式，让幼儿更好地感知语言，理解故事叙述的行动背景和语言语境。
活动评价：此活动可以通过体育活动吸引幼儿的注意力，提高幼儿的体能，刺激幼儿的骨骼系统和神经系统，从而促进孩子的生长发育。
活动三：口语游戏教学目标：•注重培养幼儿的口语交际能力；•发展幼儿的表达能力；•提高幼儿的语音语调、语速等语言因素。
活动方式：•以《大卫不可以》故事中的语句为基础，让幼儿表达出自己的感受；•引导幼儿通过游戏学习，让口语游戏充满趣味性；•形成适合幼儿的口语玩法，如唱歌、拍手、跳舞，并结合故事中的语言元素开展本次活动。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》引言语言活动是幼儿园教学的重要组成部分，适合小班幼儿的语言活动特点是活泼、简单易懂、有趣味性。
通过活动，可以培养幼儿的语言表述能力、促进幼儿的语言交流，并引导幼儿学习团队合作和思维探究能力。
本篇文档将分享我设计小班语言活动——《大卫不可以》的教案及教学反思。
教案设计活动背景本活动设计适用于小班幼儿，主要通过幼儿读绘本《大卫不可以》来引导幼儿探究“不可以”、“可以”概念和团队合作。
活动目标通过活动，幼儿能够：•理解“不可以”、“可以”概念；•探究协作解决问题的能力；•提升幼儿的口语表达能力。
活动流程1.大声朗读绘本《大卫不可以》2.引导幼儿讨论故事中的不可以行为，并告诉他们这样做会怎样？在讨论过程中，引导幼儿用简单的词汇和句子表述自己的想法。
3.设计游戏环节，让幼儿模仿绘本中不可以的行为，例如把书乱扔、拿着别人的玩具不还等。
引导幼儿倾听指令，并学会和小伙伴商量解决问题。
4.进行游戏环节后，引导幼儿回忆自己参与的过程，分析前后的感受，强调合作、犯错误的重要性。
活动材料•绘本《大卫不可以》•手工制作的不可以的行为卡片•小型玩具教学反思该活动设计的主要目的是呈现幼儿园团队协作解决问题的能力。
该活动首先利用绘本引发幼儿的兴趣，故事中的内容小班幼儿都能够理解，这很重要。
幼儿园教学的核心就是要让幼儿乐于学习，有兴趣，就更容易达成目标。
在活动中，小班幼儿玩得很高兴，并且热情参与。
这是由于我们在小组活动的时候，营造了一种轻松愉悦的氛围，这给参与者留下了深刻的印象。
此外，在教学过程中，我时刻关注着幼儿的情感状态，及时调整策略，控制教学进度，这也是成功的关键。
最后，我对此次教学活动的核心是：团队协作和思维探究能力。
通过游戏环节，幼儿们合力解决了问题，培养了自己的合作能力和思考问题的能力。
通过这个活动，幼儿们学习不仅是知识和行为，也是与社会交往的技巧和方法。
结论小班语言活动——《大卫不可以》的教案及教学反思通过引入绘本、运用卡片游戏等多元化教学方法，以及着眼团队合作、思维探究能力的训练，成功促进了幼儿的口语表达、协作能力以及对问题的认知探究。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
小班语言教案《大卫不可以》含反思一、教学目标：1. 了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，学会讲述故事的主要情节。
4. 培养幼儿的想象力和创造力，进行角色扮演活动。
二、教学内容：1. 故事《大卫不可以》的主要情节和角色。
2. 故事中的规则和行为准则。
3. 角色扮演活动：幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事内容，学会讲述故事的主要情节。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《大卫不可以》。
2. 角色头饰：大卫、妈妈等。
3. 白板或大纸一张，用于绘画。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的大卫，引导幼儿说出大卫的特点和行为。
2. 讲述故事：教师用课件或图书讲述故事《大卫不可以》，引导幼儿关注故事中的规则和行为准则。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿说出大卫为什么不可以做某些事情，以及遵守规则的重要性。
4. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行表演。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达和创造。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起绘画大卫遵守规则的场景，并拍摄照片或录制视频，下次上课分享。
教学反思：在本次教学中，我发现幼儿对角色扮演活动非常感兴趣，积极参与表演。
在讨论环节，幼儿能够主动说出大卫为什么不可以做某些事情，对规则有了初步的认识。
但在讲述故事过程中，部分幼儿注意力不集中，需要进一步提高他们的倾听能力。
为了提高教学效果，我计划在下次教学中增加互动环节，让幼儿在游戏中体验规则的重要性。
注重培养幼儿的倾听能力，引导他们积极参与课堂活动。
六、教学延伸：2. 环境创设：教室环境中布置“大卫违规区”和“大卫遵守规则区”，让幼儿在游戏中体验规则的重要性。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听能力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价幼儿与家长共同完成的作业，关注幼儿对规则的理解和应用。
幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思
幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思一、教学目标1.学习遵守规则的重要性。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
3.提高幼儿的语言表达和交流能力。
4.培养幼儿对自己和他人的尊重。
二、教学内容本次教学内容为《大卫不可以》。
这是一本关于一个调皮的男孩大卫，他不遵守规则，不听从父母和老师的话，最终得到了应有的惩罚。
通过这个故事，我们可以学到不遵守规则的后果以及尊重他人的重要性。
三、教学过程1. 热身活动老师可以播放一些音乐，引导幼儿跟着音乐做一些动作，例如：双手拍手、跳跃、扭动身体等，以调动幼儿的注意力和积极性。
2. 教学活动活动一：朗读故事教师通过朗读《大卫不可以》这个故事，带领幼儿一起认识故事中的人物，理解故事情节。
在朗读完后，教师可以引导幼儿回答一些问题：•故事中的人物有哪些？•大卫为什么会被惩罚？•大卫每次违反规则后，父母和老师都怎么做？通过问题的提问，让幼儿再次回顾故事情节，加深对故事的理解。
活动二：讨论故事中的道德通过讨论，让孩子们理解遵守规则和不遵守规则的后果。
老师可以问幼儿：•大卫为什么总是被惩罚？•如果你不遵守规则，会有什么后果？•你觉得大卫这个人有什么不好的地方？通过讨论，让幼儿认识到不遵守规则的后果，并且培养他们遵守规则的意识。
活动三：分组讨论和角色扮演将幼儿分成小组，让他们自由讨论“如果你是大卫，你会怎么做”这个问题。
在讨论结束后，让每个小组选出一个代表，扮演大卫和老师，进行角色扮演。
通过这个活动，让孩子们更好地理解遵守规则和尊重他人的重要性。
活动四：绘画课在活动四中，老师可以通过让孩子们画出《大卫不可以》中的人物或情节来加强对这个故事的理解。
画完后，可以让每个孩子分享自己的画作，加强孩子们的表达和交流能力。
3. 活动总结在活动总结环节，可以再次温习故事的主题，让孩子们巩固所学的内容。
四、教学反思这个教学活动的目的是让孩子们认识到遵守规则和尊重他人的重要性，通过讨论、角色扮演和绘画课等多种形式，引导孩子们理解故事，增强孩子的语言表达能力和交流技巧，在帮助孩子将道德价值观内化的过程中，扮演了很重要的角色。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》教案：主题：《大卫不可以》年级：幼儿园小班教学目标：1. 通过观看《大卫不可以》这本图画书，帮助幼儿认识到一些不恰当的行为和礼仪规范；2. 培养幼儿正确的言行举止，学会控制情绪；3. 培养幼儿的语言表达能力和合作能力。
教学准备：1.《大卫不可以》这本图画书；2. 幼儿喜欢的卡通图片；3. 画板和彩色笔；4. 打印的图片，包括幼儿喜欢做的手工活动、学习中的场景等；5. 幼儿喜欢的歌曲或音乐。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 鼓励幼儿说出他们喜欢的事物，并画在画板上，比如他们喜欢的卡通图片。
- 引出问题：“当我们喜欢某些事物时，我们应该怎么做？”- 鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。
2. 观看《大卫不可以》（10分钟）：- 引导幼儿观看《大卫不可以》这本图画书。
- 引导幼儿讨论书中的故事和大卫的不恰当行为。
3. 讨论与分享（10分钟）：- 引导幼儿回顾《大卫不可以》中的不恰当行为，让幼儿解释为什么这些行为是不恰当的。
- 引导幼儿说出一些应该怎么做的事情，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。
- 让幼儿自由发挥，讨论一些他们在日常生活中遇到的真实情境，如何正确地应对。
4. 手工活动（15分钟）：- 给幼儿分发打印好的图片，包括幼儿喜欢做的手工活动、学习中的场景等。
- 让幼儿选择一张图片，并用彩色笔画出正面的行为。
- 让幼儿讲解自己的图画，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。
5. 结束（5分钟）：- 播放幼儿喜欢的歌曲或音乐，让幼儿跳舞。
- 总结今天的学习内容，提醒幼儿今后要注意思考自己的言行是否合适。
教学反思：这节课的《大卫不可以》课程设计是针对小班幼儿的，通过观看图画书和讨论，帮助幼儿认识到社交情境中不恰当的行为和礼仪规范。
通过实际的手工活动，培养幼儿正确的言行举止。
这节课的教学目标主要是运用图画书和互动讨论的方式帮助幼儿认识到一些不恰当的行为和礼仪规范，培养他们正确的言行举止。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：40分钟年级：小班教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为为什么不可以。
2. 培养幼儿的自控能力和规则意识。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料教学内容：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们喜欢的动画片或故事角色。
2. 引入今天的故事角色——大卫。
二、故事讲述（10分钟）1. 利用课件讲述故事《大卫不可以》。
2. 过程中引导幼儿观察大卫的行为，并提问：大卫为什么不可以这样做？这样做会带来什么后果？三、绘画活动（5分钟）1. 让幼儿为大卫画一张合适的衣服。
2. 引导幼儿讨论：为什么大卫需要穿合适的衣服？四、情景扮演（5分钟）1. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演。
2. 引导幼儿通过语言和动作表达故事内容。
五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿谈谈自己在故事中学到了什么。
2. 引导幼儿思考：在日常生活中，如何做到自控和遵守规则。
教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和创作能力。
2. 观察幼儿在情景扮演中的语言表达和表现能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中自控和规则意识的体现。
六、教学活动：角色扮演与情感体验（10分钟）1. 重新讲述故事，鼓励幼儿积极参与，扮演故事中的角色。
2. 引导幼儿通过角色的语言和表情表达故事中的情感变化。
七、互动讨论：规则与后果（5分钟）1. 组织一个小小组讨论，让幼儿分享自己在家中或幼儿园里违反规则的经历。
2. 引导幼儿讨论这些行为带来的后果，以及如何避免这些后果。
八、创意表达：制作大卫行为准则（5分钟）1. 提供纸张、贴纸和彩色笔等材料，让幼儿制作一份大卫的行为准则海报。
2. 鼓励幼儿在海报上画出大卫以及他们认为大卫应该做的事情。
九、家庭作业：大卫的行为日记（3分钟）1. 分配一个简单的家庭作业，让幼儿和家长一起记录一天中大卫做对了的事情和做错了的事情。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
小班语言教案《大卫不可以》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为为什么不可以。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
4. 培养幼儿对文学作品的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《大卫不可以》的阅读与理解。
2. 大卫行为的判断与讨论。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，认识大卫的行为为什么不可以。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《大卫不可以》。
2. 大卫的图片或道具。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察大卫的图片或道具，引发幼儿的兴趣，提问：“你们认识这个人吗？你们觉得大卫是个怎样的孩子？”2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事《大卫不可以》，引导幼儿观察大卫的行为，提问：“大卫做了哪些事情？你们觉得大卫的行为可以吗？为什么？”3. 讨论：让幼儿分成小组，每组挑选一张大卫的图片，讨论大卫的行为为什么不可以，并记录在记录卡上。
4. 分享：每个小组派代表分享自己的讨论结果，教师进行总结。
6. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的内容，强调遵守规则、良好行为的重要性。
8. 反思：教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，为下次教学做好准备。
教学反思：在本节课中，幼儿通过观察、讨论、情景扮演等方式，充分理解了故事《大卫不可以》的内容，认识到了大卫的行为为什么不可以。
在活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
但在情景扮演环节，部分幼儿表现出紧张、害羞的情绪，需要在今后的教学中加强引导，提高幼儿的自信心和表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在轻松愉快的氛围中学会了遵守规则，培养了一定的自控能力。
六、教学延伸活动1. 创作活动：邀请幼儿发挥想象力，绘制一幅大卫在家庭中遵守规则的画面，培养幼儿的绘画能力。
2. 亲子活动：鼓励家长参与，与幼儿一起进行家庭规则卡片制作，增进亲子关系，共同培养幼儿的良好行为习惯。
小班语言活动《大卫不可以》教案及反思
小班语言活动《大卫不可以》教案及反思1.感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以------”。
2.初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。
3.感受妈妈浓浓的母爱。
活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以------”。
活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。
活动准备：课件《大卫，不可以》活动过程：一、观察图片，激发阅读兴趣。
1、师：今天，老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩，他的名字叫大卫，咦！大卫正在干什么呢？师：你觉得大卫他想干什么呢？（张开手臂想要拥抱）他为什么要抱抱呢？他想和谁抱抱呢？你们想知道吗？我也想知道，那我们一起看看这个故事吧！2、出示大卫拿鱼缸的图片大卫在干什么啊？(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法？哇！原来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要……(妈妈“大卫，不可以”的声音)？3、出示妈妈生气的图片这是谁的声音？（妈妈的）妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样？妈妈为什么会生气呢？（因为大卫踩在书本拿鱼缸，很危险都快要摔倒了，所以妈妈生气了）你怎么看出来妈妈生气了呢？大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。
大卫还做了些什么事情呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！4、玩泥巴【天哪！大卫，不可以】师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
简直是一个小怪物。
干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。
师：妈妈看见了会怎么说呢？小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。
5、打棒球【大卫！不可以在屋子里玩！】师：大卫可喜欢运动了，会在哪里运动呢？家里打棒球，这样做会怎么样？那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。
幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思
幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言教案《大卫不可以》含反思
教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：1课时年级：小班教材来源：《大卫，不可以》绘本教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，知道大卫的行为是不对的。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
教学准备：1. 准备《大卫，不可以》绘本故事PPT。
2. 准备与故事相关的大卫图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向幼儿展示大卫的图片，引起幼儿兴趣。
2. 引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测大卫可能在做什么。
二、故事欣赏（5分钟）1. 播放《大卫，不可以》绘本故事的PPT，引导幼儿认真倾听。
2. 教师讲述故事，引导幼儿了解大卫的行为是不对的。
三、讨论与反思（5分钟）1. 故事结束后，引导幼儿讨论：大卫在故事中做了哪些不应该做的事情？2. 让幼儿思考：为什么大卫不可以这样做？这样做会带来什么后果？3. 引导幼儿分享自己的经历，谈谈自己有没有做过类似的事情，以及这样做带来的感受。
四、总结与延伸（5分钟）1. 教师总结故事的主题：我们要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。
2. 引导幼儿思考：我们应该如何改正大卫的错误行为？3. 延伸活动：让幼儿自由发挥，用绘画或表演的方式展示大卫改正错误行为的过程。
教学反思：在本节课中，幼儿们对《大卫，不可以》这个故事产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和反思。
通过故事，幼儿们明白了要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。
在延伸活动中，幼儿们用自己的方式展示了大卫改正错误行为的过程，进一步加深了对故事主题的理解。
六、教学内容与目标（5分钟）1. 让幼儿通过观察和讨论，理解故事中大卫的行为是不对的。
3. 发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
七、教学方法与手段（5分钟）1. 采用故事讲述、图片展示、讨论反思等教学方法，引导幼儿积极参与。
2. 利用绘本PPT和实物图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 通过提问、引导和分享，激发幼儿的思考和表达能力。
八、教学评价与反思（5分钟）1. 在课程结束后，通过观察幼儿的行为表现，评估他们对故事主题的理解和吸收程度。
小班语言活动大卫不可以教案
小班语言活动大卫不可以教案活动目标：1.感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述大卫，不可以------。
2.初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。
3.感受妈妈浓浓的母爱。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话大卫，不可以------。
活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。
活动准备：课件《大卫，不可以》活动过程：一、观察图片，激发阅读兴趣。
1、师：今天，老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩，他的名字叫大卫，咦！大卫正在干什么呢？师：你觉得大卫他想干什么呢？（张开手臂想要拥抱）他为什么要抱抱呢？他想和谁抱抱呢？你们想知道吗？我也想知道，那我们一起看看这个故事吧！2、出示大卫拿鱼缸的图片大卫在干什么啊？(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法？哇！原来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要(妈妈大卫，不可以的声音)？3、出示妈妈生气的图片这是谁的声音？（妈妈的）妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样？妈妈为什么会生气呢？（因为大卫踩在书本拿鱼缸，很危险都快要摔倒了，所以妈妈生气了）你怎么看出来妈妈生气了呢？大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。
大卫还做了些什么事情呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！4、玩泥巴【天哪！大卫，不可以】师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
简直是一个小怪物。
干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。
师：妈妈看见了会怎么说呢？小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。
5、打棒球【大卫！不可以在屋子里玩！】师：大卫可喜欢运动了，会在哪里运动呢？家里打棒球，这样做会怎么样？那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。
大卫不可以
小班语言《大卫，不可以》活动目标：1、理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的。
2、观察图片，能大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
3、体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》幻灯片各种声音活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。
师：今天，周老师要给你们介绍一个小男孩，他的名字叫大卫。
咦！小朋友看他正在干什么？（拿鱼缸）师：他是怎么去拿鱼缸的？（踩在书上；脚抬起来；用手去拿）师：你们发现了吗，这样拿鱼缸会怎么样？（鱼缸会破掉；鱼会死掉）你会对他怎么说呢？（大卫，不可以；大卫，住手；大卫，你别这样拿鱼缸；大卫，等等）师：你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这本书的题目。
师：你觉得这句话可能会是谁说的？（妈妈；我觉得是他自己；爸爸）师：这个谜底就藏在这本书里，让我们一起来看看。
师：看，她是谁？（妈妈）为什么说她是妈妈呀？师：大卫的妈妈做了什么动作？（手叉腰）师：妈妈为什么会手叉腰呢？你觉得她怎么了？（生气了）师：妈妈生气了会是怎么样的表情呢？眼睛会怎么样？嘴巴会怎么样？我们来学一学妈妈生气的表情（眼睛瞪着前方，嘴巴撅着）。
师：咦？大卫到底做了什么惹妈妈生气的事情，妈妈会说“大卫，不可以”呢？让我们走进大卫家去看看吧！二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。
1、出示【天哪！大卫，不可以】这张画面师：呀！大卫身上怎么了？（他身上太脏了，都是泥土）师：他刚才去干什么了身上弄得这么脏？（去花园里玩了、他去泥巴里玩了）师：除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊？（地板上）师：他没把脚上擦干净就走进屋里，把地上踩得都是脏脚印，你觉得他这样做可以吗？为什么？（不可以。
这样他会把地板和沙发弄脏的，别人来就不能坐了。
）师：地板脏了谁来打扫？妈妈打扫这么脏的客厅，妈妈会怎么样？妈妈这时候会对大卫说什么呢？我们一起来学学。
（大卫，不可以！大卫，你别这样了。
）师：好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧！把妈妈的语气学出来看看。
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小班语言：大卫不可以
小班语言：大卫不可以
活动目标：
1.感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以------”。
2.初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。
3.感受妈妈浓浓的母爱。
活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以------”。
活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。
活动准备：课件《大卫，不可以》
活动过程：
一、观察图片，激发阅读兴趣。
1、师：今天，老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩，他的名字叫大卫，咦！大卫正在干什么呢？
师：你觉得大卫他想干什么呢？（张开手臂想要拥抱）
他为什么要抱抱呢？他想和谁抱抱呢？你们想知道吗？我也想知道，那我们一起看看这个故事吧！
2、出示大卫拿鱼缸的图片
大卫在干什么啊？(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法？哇！原来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要……(妈妈“大卫，不可以”的声音)？
3、出示妈妈生气的图片
这是谁的声音？（妈妈的）
妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样？妈妈为什么会生气呢？（因为大卫踩在书本拿
鱼缸，很危险都快要摔倒了，所以妈妈生气了）你怎么看出来妈妈生气了呢？大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。
大卫还做了些什么事情呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！
4、玩泥巴【天哪！大卫，不可以】
师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
简直是一个小怪物。
干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。
师：妈妈看见了会怎么说呢？
小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。
5、打棒球【大卫！不可以在屋子里玩！】
师：大卫可喜欢运动了，会在哪里运动呢？家里打棒球，这样做会怎么样？那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。
（花瓶碎了的声音）
师：听，什么声音？发生什么事了？
6、出示反省图
师：哎呀！大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。
师：我们来看看大卫他坐在哪里？看看他的脸，他怎么了？？
师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。
7、张开双手想要拥抱图。
【宝贝，来这里，大卫乖…我爱你！】
师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。
于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。
”
8、拥抱图
听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你！”
三、感受妈妈的爱
师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说“不可以，不可以”，可是妈妈最后还
是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。
老师这里也有很多妈妈和宝贝们的照片，看这是妈妈帮宝贝穿衣服，这是妈妈喂宝贝吃饭，妈妈是很爱宝贝们的，虽然平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！那你们爱自己的妈妈吗？所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对吗？
活动反思
教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。
把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。