高考送别诗专题.
高考真题送别诗
历年高考真题送别诗专题1、（07江苏）阅读下面一首宋词，然后回答问题。
(11分)鹧鸪天•送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法? (5分)答：这两句蕴含了作者离别时的凄凉伤感之情以及壮志难酬的激愤之情。
作者借景抒情，先写水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云，乌云挟带着雨水，把重重的高山埯埋了一半，而情感蕴含其中，真是含蓄不露，富有余韵；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
借景抒情或寓情于景。
【题型分析】这是道题考查鉴赏艺术手法和评价作者在诗歌中的观点态度。
【答题技巧】看关键词句。
关键词句能够透露出作者的思想感情，能为答题提供参考。
“今古恨，几千般，只应离台是悲欢。
江头未是风波恶，别有人间行路难”，意思是不应把离别(相聚)视为人世间唯一悲痛(欢乐)的事。
人世间的风波远比路途风渡险恶得多。
明确了这一点，诗歌的主旨就明确。
问题即可迎刃而解。
翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
借景抒情或寓情于景。
（2）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意?（6分）答：下阙表达了这样两层新意：一是古往今来使人愤恨的事情千件万般，不止是只有生离死别，还有国家大事；二是作者以江头风波险恶突显人间行路之难，世事之险。
【诗意】这是一首送人离别之作，但其中颇有世路艰难之感，反映了作者当时已历经仕途挫折，心中深有感慨。
词的大意为：唱完了《阳关》曲泪却未干，视功名为馀事（志不在功名）而劝加餐。
水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方，乌云挟带着雨水，把重重的高山掩埋了一半。
古往今来使人愤恨的事情，何止千件万般，难道只有离别使人悲伤，聚会才使人欢颜？江头风高浪急，还不是十分险恶，而人间行路却是更艰难。
2023届高考诗歌鉴赏之送别抒怀诗++课件28张+
送君别有八月秋，来年相见花满堂。 （周宇杰）
送君别有八月秋，短笛宕尽人不留。 （赵双）
送君别有八月秋，却道桂酒不压愁。 送君别有八月秋，望我再无今日愁。 送君别有八月秋，寒蝉鸣泣醉离愁。
（钱佳杰） （陈天睿） （袁嘉烨）
送君别有八月秋，此时空留几多愁。 送君别有八月秋，留吾唯感无限愁。 送君别有八月秋，风卷残叶落西楼。 送君别有八月秋，落日澄空照我影。 送君别有八月秋，秋是雁过酒凉时。 送君别有八月秋，明月伴君行孤舟。 送君别有八月秋，盼君归在几时后。 送君别有八月秋，不知归来是几时。
【任务一】诗歌例析： 调动阅读经验，概括诗中情感
知识点提炼（《学语文》P531） 送别诗中的常见情感： ①依依惜别的不舍与伤感； ②离别后的思念与牵挂； ③对友人的安慰与勉励（对友人前程美好的祝愿）； ④借送别友人表明自己的心志 ⑤抒发对人生的感慨
第
任
肆
务 Part one
二
【任务二】读诗示范： 学习鉴赏方法，提炼有效信息
三
第
任
【任务三】创作评析： 掌握常用意象，填佳句写短评
长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊。 天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。
——李叔同《送别》
（管梓成） （徐研宸） （高永春） （吴佳铭） （刘乐安） （金子杰） （尹煜恒） （简明） （吕冯）
送君别有八月秋，《骊歌》渐染黄林叶。（王曜源）
送君别有八月秋，明月自染山间絮。 （盛子涵）
送君别有八月秋，今日一去莫相思。 （刘邵洋）
送君别有八月秋，长亭莫染离人泪。 （许云鹏）
2023届高考诗歌鉴赏之送别抒怀诗 课件24张
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 A. 诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和 诗人年老多病的艰难境况。 B. 虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别 ，诗人还是感到心惊神伤。 C. 诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士， 表达了对先贤的仰慕之意。 D. 全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典 型地体现了杜甫诗的风格。
【注】①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。
三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。
答案:颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘,表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联 进一步设想友人归家后悠闲自在的生活,寄托了对友人真诚的祝福,也暗含着诗人对超 脱世俗的自由生活的向往。
2022全国卷乙卷 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗 人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
高考题特点：不良问题结构
阅读下面这首唐诗，按照以上读诗示范，完成诗歌鉴赏。
送韩十四江东觐省① 杜甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡③静滩声转，白马江④寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
阅读下面的宋诗，完成下面小题。 送张寺丞觐知富顺监 司马光
汉家五尺道，置吏抚南夷。 欲使文翁教，兼令孟获知。 盘馐蒟酱实，歌杂竹枝词。 取酒须勤醉，乡关不可思。
【注】①富顺：古代包括云南、贵州及川西南的广大地区。②五尺道：秦代修筑从四川 通往云南的路，长约二千余里，宽约五尺，史称“五尺道”，还在西南夷地区设置官吏。 ③文翁：汉景帝末蜀郡太守，在成都设立学校。④蒟酱：鸡棕酱，鸡棕是一种香菌。
2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之赠友送别诗
常用手法
直抒胸臆 情景关系 比喻、拟人、夸张、借代 虚写(虚实结合) ……
温故而知新1
雨霖铃
柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪， 留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去 去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何 处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设 。便纵有千种风情，更与何人说？
真题1
(2022·全国乙卷)
白下驿饯唐少府 王勃
下驿穷交日, 昌亭旅食年。 相知何用早? 怀抱即依然。 浦楼低晚照, 乡路隔风烟。 去去如何道? 长安在Hale Waihona Puke 边。(2022·全国乙卷)
译文： 在做官之前，像虞卿和魏齐，这是从小的穷朋友，算
是很早的了；在穷困中，像韩信和南昌亭长之间寄食交 往的穷朋友，也算是很早的了。
金秋八月送你离去，在这芦花被风吹动的飒飒 声中我更觉忧愁。
远眺你的船帆已经看不见了，只有日暮下的长 江独自流淌。
下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.根据本诗内容可知,诗人的友人即将乘船出发,沿水
路驶往三峡方向。
B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采
正与这美景相称。
CB.本诗最后两句的表达方式,在《黄鹤楼送孟浩然之广 陵“》友中人也的曾风使采用正。与这美景相称”错误。三、 D四.诗句中的前意后思两是次:那使里用的“美君景”一,都直是为指世即人将所离称别道的,友人, 含你义到并了无蜀不中同地。区也一定会说风景很美。诗中
2.请简要赏析诗的颈联。
颈联借景抒情，
寒夜里,一束暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨， 竹林深处,似飘浮着片片烟云。孤灯、寒雨、浮 烟、湿竹,四个意象是多么凄凉。诗人写此景正 是借以渲染伤别的气氛。其中的孤、寒、湿、暗、 浮诸字,都是得力的字眼,
【课件】2023届高考语文专题复习：送别诗+课件
醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳，青山独归远。
傍晚 与送别情
常用意象：日暮、斜阳、暮雪、暮钟
（景物特点）朦胧、苍茫、苍凉、凄清、渺 远、空旷 （情感类型）忧伤、苍凉、悲凉的离情
• ⑶.柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有 祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣 之意。
酒 古典文学别离意象之：
问人间， 谁管别离愁？ 杯中物。
——辛弃疾《满江红》
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
今宵酒醒何处， 杨柳岸、晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》
离恨如旨酒，古今饮皆醉。
慷慨豁达
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
情感1：友人离去后的茫然、怅然 若失。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡， 君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？ 天涯一望断人肠。
情感2：对朋友未来的美好祝愿和
宽慰 。
送别习俗
1、折柳惜别 2、饮酒饯别 3、唱歌送别
折柳送别
《送别》王之涣
杨柳东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为离别多。
《送沈子福之江东》王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 注：罟（gǔ）师：船夫。临圻（qí）：
地名。
饮酒饯别 美酒：元代杨载说：“凡送人多托
• 参考答案：渺茫春江与一片征帆形成强烈对比， 阔大的背景衬托出征帆的渺小，由此引发作者对 征帆日暮之时找不到停泊处所的担心，表现了诗 人对朋友关心担忧之情。前三句写景，饱含感情， 末句卒章显意，“断人肠”直抒别情，将依依惜 别的哀伤之情上升到顶点。
历年高考真题送别诗专题
历年高考真题送别诗专题1、（07江苏）阅读下面一首宋词，然后回答问题。
(11分)鹧鸪天•送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法? (5分)答：这两句蕴含了作者离别时的凄凉伤感之情以及壮志难酬的激愤之情。
作者借景抒情，先写水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云，乌云挟带着雨水，把重重的高山埯埋了一半，而情感蕴含其中，真是含蓄不露，富有余韵；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
借景抒情或寓情于景。
【题型分析】这是道题考查鉴赏艺术手法和评价作者在诗歌中的观点态度。
【答题技巧】看关键词句。
关键词句能够透露出作者的思想感情，能为答题提供参考。
“今古恨，几千般，只应离台是悲欢。
江头未是风波恶，别有人间行路难”，意思是不应把离别(相聚)视为人世间唯一悲痛(欢乐)的事。
人世间的风波远比路途风渡险恶得多。
明确了这一点，诗歌的主旨就明确。
问题即可迎刃而解。
翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
借景抒情或寓情于景。
（2）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意?（6分）答：下阙表达了这样两层新意：一是古往今来使人愤恨的事情千件万般，不止是只有生离死别，还有国家大事；二是作者以江头风波险恶突显人间行路之难，世事之险。
【诗意】这是一首送人离别之作，但其中颇有世路艰难之感，反映了作者当时已历经仕途挫折，心中深有感慨。
词的大意为：唱完了《阳关》曲泪却未干，视功名为馀事（志不在功名）而劝加餐。
水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方，乌云挟带着雨水，把重重的高山掩埋了一半。
古往今来使人愤恨的事情，何止千件万般，难道只有离别使人悲伤，聚会才使人欢颜？江头风高浪急，还不是十分险恶，而人间行路却是更艰难。
李白的送别诗高考二卷
李白的送别诗高考二卷1、《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
3、《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
4、《渡荆门送别》渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
5、《送友人》青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手从兹去，萧萧班马鸣。
6、《鲁郡东石门送杜二甫》醉别复几日，登临遍池台。
何时石门路，重有金樽开。
秋波落泗水，海色明徂徕。
飞蓬各自远，且尽手中杯。
7、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
8、《灞陵行送别》送君灞陵亭，灞水流浩浩。
上有无花之古树，下有伤心之春草。
我向秦人问路歧，云是王粲南登之古道。
古道连绵走西京，紫阙落日浮云生。
正当今夕断肠处，黄鹂愁绝不忍听。
9、《赤壁歌送别》二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。
烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。
君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留馀迹。
一一书来报故人，我欲因之壮心魄。
10、《金陵酒肆留别》风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
请君试问东流水，别意与之谁短长？。
高考语文古代诗歌阅读真题《送别》含答案
高考语文古代诗歌阅读真题《送别》含答案[2022新高考Ⅱ卷，9分]阅读下面这首唐诗，完成（1）—（2）题。
送别李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( B )A. 根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B. 诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C. 本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D. 诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
[解析]“友人的风采正与这美景相称”错误。
联系“胜境由来人共传”可知，“君到南中自称美”的意思是南中风景优美，你到了那里，自然会夸赞那里的风景，没有提及“友人的风采”。
（2）本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。
（6分）答:①直抒胸臆。
诗人在金秋八月送别友人，遇芦花飒飒作响，更添愁情，直言离别之愁。
②借景抒情。
诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景，抒发了与友人离别的悲伤和失落之情。
③运用细节（动作）描写。
“云帆望远不相见”通过描写诗人久久地站在江边，远望友人的船远去，直到看不见，表现出诗人对友人离去的不舍。
[解析]题干中的“如何表现离愁别绪”考查抒情手法。
常见的抒情手法有：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、托物言志。
“送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁”中的“八月秋”“飒飒芦花”渲染出萧瑟的氛围，寄寓着诗人的离愁别绪；“复益愁”属于直接抒情。
“云帆望远不相见”景中有人，“望远不相见”以诗人久立远望的细节表现出诗人对友人的不舍。
结尾两句借景抒情（以景结情），以不相见的“云帆”和“空自流”的长江之景传达出诗人心头的愁绪与失落。
【诗歌鉴赏】前两句通过想象写友人远去。
接下来两句通过夸赞友人所到之地的美景，表达对友人的宽慰，冲淡了友人的离别之愁。
2024届高考专题复习：送别诗鉴赏++课件22张+
李白《赠汪伦》
情感2：对朋友未来的美好祝愿和宽慰。
王勃 《送杜少府之任蜀州》
3、孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
情感3：友人离去后的茫然、伤感。
李白《送孟浩然之广陵》
4、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
情感4：表明志节，坦陈心志的告白。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
5、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
情感5：情深意长的勉励，劝慰中带着难分难舍。 王维《送元二使安西》
生的离情别绪和古人一样深。
伍
方法指导
5、送别诗常用的艺术手法之 —— 直抒胸臆 （直接抒发自己的思想感情）
衢州别李秀才 方干
千山红树万山红， 把酒相看日又曛， 一曲骊歌两行泪， 不知何地再逢君？
方法指导
5、送别诗常用的艺术手法之 —— 借景抒情 又称寓情于景，是指作者把自身所要抒发的感情寄寓在景物中。
请简要分析。
随堂实练
1、鉴赏步骤指导：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
首先，辨题目 从“闻、左迁、寄”、可看出属送别诗。
其次，抓意象 选取的景物是漂泊不定的杨花、叫声凄婉哀愁的子规和寄寓相思的明月。
再次，品情感
一二句表达因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。三四句将自己心中的愁思 寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表
6、数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
情感6： 别后情境的想象、对友人的担忧与思念。 郑谷《淮上与友人别 》
教材回扣
阅读下面这首宋词,完成问题。
雨霖铃
柳永
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。
2024高考诗歌复习：送别诗的鉴赏方法+课件50张
送别诗的特点——地点
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织， 寒山一带伤心碧。 暝色入高一，有人一上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。
南浦别 白居易 南浦凄凄别， 西风袅袅秋。 一看肠一断， 好去莫回头。
长相思·汴水流 白居易
汴水流，泗水流，流到瓜 州古渡头。吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归 时方始休。月明人倚楼。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别 李白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 16．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
送别诗常见的情感及手法：
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
情感：对西湖美景的喜爱 手法：借景抒情
送别诗常见的情感及手法：
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
情感：依依惜别之情；对前途渺茫的担忧 手法：借景抒情
贰 送别诗的特点
什么是送别诗？
古时交通不便，通讯落后，路途艰险，或为拜师游学， 或为求取功名，或为生活所迫，或为仕途奔走，或为建功 立业，或为战争充军，或为遭遇贬谪，不得不远走他乡为 离别亲人、恋人、友人而写的诗。
高考诗歌鉴赏专题 送别诗
“一年一度春草绿”，草随时序而流转， 易于触动久别的忧思。 绵绵不尽、无处不生的春草，喻离别的愁 绪，让人看到离情的生生不息。 在空间的展布上，碧草连天，似将人的 思念引向远方，遥无涯际。
青青河边草，绵绵思远道。 远道不可思，夙昔梦见之。 ——乐府《相和歌辞 饮马长城窟行》
离恨恰如春草， 更行更远还生。 ——李煜《清平乐》
诗歌按题材主要包括：
1、思乡怀人诗
2、送别诗
3、山水田园诗 4、边塞诗
5、怀古咏史诗
6、咏物诗
古 代 诗 歌 鉴 赏 专 题
送别诗鉴赏
名句默写
1、 ，好去莫回头。白居易《南浦别》 。王勃《送杜少府之任蜀州》 2、 海内存知己，
3、 莫见长安行乐处， 4、洛阳亲友如相问， 》
5、 今宵酒醒何处？ 6、 ，
高考体验
高考体验
2007年江苏卷
鹧鸪天· 送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢。 江头未是风波恶，别有人间行路难 （l）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么 样的思想感情?运用了哪种表现手法? 翘首远望，依依不舍的惜别之情； 路途艰险，祝福平安的关切之情； 山高水长，前程迷茫的郁闷之情。 借景抒情或寓情于景。 （2）这首词以送人为题，下片写出了哪两层新意 ?
。李颀《送魏万之京》 。王昌龄《芙蓉楼送辛渐
。柳永《雨霖铃》
，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》
1、一看肠一断，好去莫回头。白居易《南浦别》
2、海内存知己，天涯若比邻 。
王勃 《送杜少府之任蜀州》
3、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
李颀 《送魏万之京》
4、洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶 。
高中语文高三诗歌专题复习送别诗
高三复习——送别诗蝶恋花•别范南伯杨炎正离恨做成春夜雨。
添得春江，刬地东流去。
弱柳系船都不住。
为君愁绝听鸣橹。
君到南徐芳草渡。
想得寻春，依旧当年路。
后夜独怜回首处。
乱山遮隔无重数。
送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
3.送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城①树色催寒近，御苑②砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：①关城，通关，函谷关。
②御苑：皇家的宫苑。
句解：首联：清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜一场薄霜刚刚降临黄河。
颔联：怀愁之人最怕听到鸿雁鸣叫，落寞的游子坐对云山，黯然神伤。
颈联：临近潼关，满树的寒气愈发浓重，长安的夜晚回响着捣衣之声。
尾联：不要以为长安是行乐的居所，白白地把宝贵的时光消磨。
4.湘口送友人李频中流欲暮见湘烟，苇岸无穷接楚田。
去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转，星汉通霄向水连。
零落梅花过残腊，故园归醉及新年。
句解：首联：傍晚时分，暮色之中的湘江水更加浩渺，两岸漫无边际的芦苇连接着广袤的田野。
颔联：大雁冲开云梦泽的积雪飞向天空，友人独自登上洞庭湖上的航船。
颈联：（友人归去）白天，洞庭湖水（波涛汹涌）依山而转，夜晚，星河灿烂，与浩瀚的洞庭湖水连成一片。
尾联：梅花凋零腊月将尽，友人回到故乡正好赶上新年（家人团聚）。
5.送魏二醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
(2)一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。
离别在即，唯有“醉别”方能以酒之深表达出情之深；秋风飒然而至，带来凄凄秋雨，更添一份依依惜别的悲凉心情。
(3)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。
”请作具体分析。
诗人以“忆”字虚构了一个友人夜泊潇湘的场景：明月高照，孤寂难眠，即使入梦，两岸猿啼也会一声声闯入梦境，愁绪难以摆脱。
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南浦
送别诗常见意象
南浦多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗 词中的常见意象，与屈原 “送美人兮南浦”这一名句
高考送别诗鉴赏
送别诗基本知识
古人一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。 士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常 常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别）， 所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。
①送别诗标题常含“送”、“别”或“送别”等字 词。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、陈子昂的《春 夜别友人》、韩琮的《暮春浐水送别》。
这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调。如柳永的 《雨霖铃》、王勃的《别薛华》、宋之问的《送 别杜审言》、柳宗元的《重别梦得》等。
伤感型
柳永的《雨霖铃》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮 无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟 无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天 阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年， 应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何 人说！
丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。二则，“柳”
与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。 三则，柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人 在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。
日暮
送别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、 “暮钟”等表明傍晚时分的词语。并非诗人喜欢傍晚时 分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫 感相协调。并且，傍晚时分会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭
底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人
的离情别绪。
送别诗常见意象
月
月也是送别诗歌中常见的意象，月光给人的感觉是 朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情 别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义， 因而古人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更 显得动人深长。
长亭
或慨叹尘世之喧嚣，追慕山林之空灵寂静，赞叹僧人之清 静脱俗、南浦 ⑵时间意象：黄昏、月夜、清晨； ⑶景物意象：杨柳、柳絮、杨花，秋、明月
夕阳，孤舟、孤帆、流水
杨柳
送别诗常见意象
它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏”，古人喜欢折柳送别，折柳的寓 意是惜别怀远。折柳送别的习俗产生于汉代，产生原因 大体有三点：一则，千丝万缕的柳条随风舞动与离人千
风格和抒情方式
豪迈型 王勃的《送杜少府之任蜀川》一洗送别的悲酸之
态，意境开阔而音调爽朗；
送杜少府之任蜀川 王勃 城阙辅三秦，风烟望五律。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
抒情方式：直接抒情与间接抒情。 直接抒情
《别董大》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君?
高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人 不识君”两句为“胸臆语，兼有气骨”（殷璠 《河岳英灵集》），因为是知音，说话才质朴而 豪爽，又因别离，才以希望为慰藉，于慰藉之中 倾注信心和力量。
内容及主题倾向
第四，表达积极乐观之感，全诗清新自然，积极 向上。
有一些诗人敢于跳出送别诗伤感的通套，对离别 进行了全新的诠释，或对美景加以赞扬或对友人 寄以祝福，其清新乐观的精神境界会让人耳目一 新，为送别诗添上了明快积极的一笔！
有很大关系。江淹作《别赋》之后，南浦在送别诗中明
显多了起来；到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍，致
使它在不是描写送别的诗词中，也浸染了离情别恨，像
长亭一样成为唐代送别之处的代名词。而“南浦子曲”
内容及主题倾向
从情感上看，除了表达依依惜别的友情，有的
或一洗悲酸之态，吹响豪迈的号角，激情荡漾，气贯长虹 如“勿使燕然上，唯留汉将功”（陈子昂《送魏大从 军》）；
或运用优美的文字，勾画绮丽的意境，创设轻松的氛围， 使人心旷神怡，如“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白《黄鹤楼送孟 浩然之广陵》）；
送人游岭南 戴叔伦 少别华阳万里游，近南风景不曾秋。
红芳绿笋是行路，纵有啼猿听却幽。
内容及主题倾向
第五，综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感， 或兼劝慰警示之意。这类送别诗内涵丰富，表意的侧重 点也不明显。
谢眺《新亭渚别范零陵云》
洞庭张乐地，潇湘帝子游。 云去苍梧野，水还江汉流。 停骖我怅望,辍棹子夷犹。 广平听力籍，茂陵将见求。 心事俱已矣，江上徒离忧。
间接抒情
以喻显情
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
借物抒情
《送元二使安西》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
借景抒情
《送灵澈上人》
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，青山独归远。
内容及主题倾向
第一,直接抒写离别之情的。表达对亲友的思念、依恋， 抒发与亲友别离后的孤寂惆怅之情。
②送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折柳送别。
风格和抒情方式
从风格上来看，送别诗分两类：伤感型和豪迈型
古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦 游）、征戎、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行， 交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而 古人更重离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写 诗相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊 。
李白的《赠汪伦》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、吴 伟业的《送友人出塞》等等则是对友情的咏唱。
第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。 这类诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的，往往有不少
见情见性的佳作。 王昌龄的《别刘谞》 身在江海上，云连京国深。行当务功业，策马何骎骎。
内容及主题倾向
第三，重在劝勉、鼓励、安慰的。