七年级科学生物物种的多样性

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世界灭绝动物墓碑
动物的灭绝已经受到人们的关注，最终受到影响的将是 人类自己！！
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教学模块（二）：原因
思考：
为什么有很多生 物濒临灭绝？
又有很多生物已 经灭绝？
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课本介绍了我国 建立了自然保护 区来保护生 物的
多样性，且人们 普及生物学知识 和宣传保护生物 多样的重要意义
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学生特征分析
❖学生对保护生物多样性的重要意 义认识还不够，而且保护生物的 多样性是一项艰巨的任务，通过 详细的介绍，从学生的认知水平 和接受能力来讲解不会取得良好 的教学效果。
提高学生保护生 物多源自文库性的公民 意识，并能将其 落实在行动上
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重点和难点
1
了解生物多样性面临的威胁及 其原因；
树立参与保护生物多样性的意
2 识并能够落实在行动上；
培养学生收集资料，合作和表
3 达能力。
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❖保护措施: （就地保护）
我国在1999年底已建成1146个自然保护区，2002年初我国21个自然 保护区(长白山、 卧龙、 鼎湖山、梵净山、 武夷山、 锡林郭勒、 博格 达峰、 神龙架、 盐城、 西双版纳、 天目山、 茂兰、 九寨沟、丰林、 南麂列岛、 山口、 白水江、 高黎、贡山、 宝天曼、 黄龙、 赛罕乌拉 )
生物物种的多样性
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案例交流：
1 教学设计思想 2 教学流程整体框架 3 教学过程 4 教学反思
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教材分析
保护生物 多样性
大量引用数据和 资料说明我国生 物多样性的情况 不容乐观，同时 由于人为的活动 大大加速了物种 灭绝的速度
岸特征。牡蛎滩、贝壳堤和古泻河湿地，构成 七里海特有的三大自然景观。牡蛎滩自然遗迹， 距今几千年，其规模之壮观，密集程度之高， 序列之清晰，保存之完整，国内绝无仅有，世 界上亦属罕见。贝壳堤是世界三大著名贝壳堤 之一，天津贝壳堤的重要组成部分。
七里海自然资源非常丰富，是不可多得的“风 水宝地”。自古以来，就有“七里海、三宗宝： 银鱼、紫蟹、芦苇草”之说。七里海盛产的银 鱼、紫蟹，明清时曾是宫廷贡品。
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教学目标
知识
1.能够举例描述 生物多样性面 临的威胁和原 因；
2.能够通过举例 说出保护生物 多样性的方 法。
技能
1.通过课前布置查 阅资料，培养 学生收集信息 和处理信息的 能力；
2.通过资料分析， 培养学生分析 资料的能力。
情感
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我的家在“七里海”
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七里海是鸟类的天堂，也是候鸟迁徙的中转站。 在浓密的芦荡中、广阔的水面上，栖息、繁衍 着200多种鸟类。其中终年在七里海生活的留 鸟10余种，白鹳、金雕、白肩雕、玉带海雕等 国家一级保护鸟10余种，天鹅、小鸥、灰鹤、 鹈等二级保护鸟20种。七里海具有典型的古海
恐鸟1500年灭绝
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物种的灭绝是一个自然过程，但目前人 为的活动大大加速物种的灭绝速度。物种一 旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将 造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本 危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身 的生存。
——摘自《中国环境保护21世纪议程》
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被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网络”
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❖保护措施:
把濒危动植物移入动植物园 等人工环境中进行特殊保护， 建立濒危物种的种质库，以 保护珍贵的遗传资源； （易地保护）
麋鹿濒危动物繁育中心
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教学模块（三）
阅读材料， 得出建立保护区等
拓展视野， 七里海湿地保护区
教学反馈， 设计动物园标语
保护 落实
观看视频，学习榜样， 白头叶猴的故事
分析材料， 我们该如何做？
思考，我们该如何做？ 学习潘教授的什么精神？
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建立自然保护区
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教学流程整体框架
导入，学 生介绍生 物多样性 面临的威 胁
生物多样性 面临威胁的 原因
资料1：滥砍乱伐 资料2：滥捕乱杀 资料3：环境污染
资料4：外来物种 入侵
播放视频，
白头叶猴的 故事
如何保护 生物多样 性
实际行动落实： 设计动物园标 语
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麋鹿
大熊猫
扬子鳄
大鲵
金丝猴
白鳍豚
我国珍稀植物物种
福建柏
红桧
金钱松
陆均松
三尖杉 银杏
水杉 银杉
水松 侧柏
苏铁 珙桐
世界已经灭绝的动物
澳洲小兔猼：1890 年灭绝
纹兔袋鼠：1906年灭绝
东袋狸：1940年灭绝
南极狼：1875年灭绝
亚洲狮：1908年灭绝
西非狮1865年灭绝
中国白臀叶猴：1882年
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资料分析：
一名村民在村口卖青蛙，嘴里还 吆喝着“吃烤青蛙不？蛙腿可嫩了，味 道好得很！”在脚下的编织袋里，众多 青蛙还在编织袋里拥挤。如果你看见 了你该怎么做呢？
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反馈：请你设计动物园的标语
如： 保护动物就是保护我们自己！ 人类离不开动物,保护动物吧! 保护动物吧。不然世界上的最后一种 动物是人类。 万物之灵之首，应负万物之灵之责！ 善待动物，和谐生存！
❖ 本节课，无论是教师还是学生都查阅了大量的资料， 这使教学显得丰富充实。最后，设计“动物园标语”使 得教学效果落于实处，不但要求学生创新的能力，还 使得情感、态度与价值观的教育跃升到了新的高度。
❖ 但是，在由学生介绍自己查阅的资料时，如能每个查 阅的同学都把材料一起拿出来分享，而不只限定两个 同学上台来给大家讲解，效果可能会更好。
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我的反思
❖ 《保护生物的多样性》作为最后一章内容出现在生物 教材的最后，正是体现了生物课程标准以人与生物圈 为主线的指导思想。
❖ 我以把握课程标准的基本精神，把本节课的教学目标 定位在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识 讲解，从多个角度培养学生自主学习、探究合作的能 力。
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➢人为猎杀
结网捕鸟
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捕杀的大鲸鲨
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➢污水和垃圾的排放
河流的污染
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海洋的污染
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➢物种入侵
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数据显示：
随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世界 上300多种鸟类、100多种两栖、爬行类和近200种兽 类灭绝。濒临灭绝的鸟类有6000多种，兽类有4000多 种，两栖、爬行类有3000多种，比自然淘汰的速度快 2000倍。
自然状态下 平均 2000 年有一种鸟类灭绝 平均 8000 年有一种哺乳动物灭绝
现在，在人类活动影响下 平均 2 年有一种鸟类灭绝 平均1.2年有一种哺乳动物灭绝
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资料分析
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➢森林砍伐
荒漠化的西部
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希望各位老师给予 指正！
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教学模块（一）：面临威胁
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展示并分享 资料——濒 临灭绝的动 植物和已经 灭绝的动物 图片及文字 信息。
学生代表 介绍所查 资料
小采访： 你查阅资 料后的心 情是什么 样子呢？ 谈感想
集体默哀， 为逝去的 生物
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我国珍稀动物物种
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❖保护措施:
颁布动植物保护的法律法规。
1987年5月国务院环境委员会颁发了《中国自然保护纲要》
1984年9月全国人民代表大会通过了《中华人民共和国森林法》
天津古海岸与湿地国家级自然保护区管理办法
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我国被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网 络” 的21个自然保护区