课题研究的措施

课题研究的措施

1、采用丰富多彩的游戏

游戏永远是孩子最喜欢的活动。在教学过程中，我们采用了多种形式的游戏，调动了他们的兴趣和学习积极性。

(1)表演游戏

如：在学习古诗《咏鹅》教学活动中，活动前制作了许多白鹅头饰，鹅翅膀，红掌等，教学时学生扮成一只只曲项向天歌的大白鹅浮水，拨清波，跟着白鹅妈妈玩游戏，在快乐，有趣的白鹅戏水游戏中学会咏诵了古诗，达到了很好的效果。在学习三字经过程中让学生分角色游戏，使学生知道学习的目标和意义。在学习弟子规过程中使学生懂得了尊敬老师孝敬父母和做人方面的知识等。

(2)智力游戏

智力游戏是教学中经常使用一种有效的游戏形式，在国学经典教学中，我们设计开展了形式多样的智力游戏。极大地调动孩子学习积极性，取得较好教学效果。

(3)竞赛游戏

孩子们的竞赛意识很强，并初步形成了一定的合作意识。我们常常开展一些个人或小组的竞赛，比一比，看谁诵读的内容多。看谁反应快，看哪一组配合默契。如：“古诗文接龙”、“三字经、弟子规擂台”等。这些活动既锻炼了孩子的听说能力，又提高了孩子的反应能力，培养了孩子合作、竞争意识及集体荣誉感。为孩子创设了一个“想说、敢说、喜欢说的语言环境”。

2、创设良好的文化环境

《纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个学生提供学习与表现的机会。古人云：近朱者赤，近墨者黑，可见环境对人的影响之巨大，因此我们认为环境创设的好则可以达到“随风潜入夜，润物细无声“的效果。

(1)丰富的物质文化环境

古典文学是民族文化的一部分，因此我们倡导营造具有浓郁民族艺术特色的大氛围，让学生感受古典文学与传统文化的脉络相连的关系，使学生产生强烈中国情结，并且更重视环境与学生的互动。

(2)愉悦的精神氛围

学校的环境应该是关爱温暖的、互相尊重的、充满鼓励的，我们非常注重营造和谐的精神氛围。

a.良好的师生关系。

教与学的关系是人与人的关系，优秀教师第一要素是爱孩子，真诚关爱，深入理解，用他们爱听的话拨动他们的心弦，采用鼓励性的语言，让学生觉得学古典文学是件快乐的事，喜欢和老师一起吟诵、欣赏、阅读。这种信任和支持使孩子兴趣盎然，学习兴趣高涨，自信性心增强。

b.融洽的同伴关系

学生互相沟通，互相协调的心理氛围，对激发个体情感和情趣十分有作用。

3、探索有效的教学方法

在研究古典文学教学过程中，我们结合教学内容通过集体背课，上课，评课反思，总结等一系列活动来探索实施，探索一些行之有效教育方法。

(1)诵读示范法

教师根据自己对国学内容的理解，用饱含深情的语言去咏诵，要读的字正腔圆，要掌握好诵读节奏韵调（适当时可配乐），让学生闭上眼睛，用心去听，在听中去感悟国学的意境，接着教师采用领诵的形式让学生跟着念，这种方法便于初学。有利于纠正学生的发音，集中学生的注意力。

(2)故事法

要让诗词在学生面前立体化起来，活起来，这就要调动学生已有的知识和生活经验,根据学生的年龄特点。故事是学生百听不厌的，老师常把一些学生难以理解的句子内容编成一个个易懂的小故事，有感情地讲述，让学生从故事中理解国学内容。在《三字经》的学习中，老师讲述了孟母三迁、孔融让梨的动人故事……通过一个个学生喜爱的小故事口耳相传进行语言的传递，学习相关的内容。

(3)画面欣赏法

美妙流动的画面有利于学生对国学的内容感知，图片、录像、投影可以直观生动的表现出内容，化抽象为具体形象，把美好情景展示给学生，给他们美的感受。

4、构建家园学习共同体

教育是个系统工程，在学生期进行国学的教育，不仅是学生园的

任务，也是家庭社会的职责，为了使学生古典文学课堂更广泛，我们努力取得家长配合，通过召开家长会进行“经典诗文对学生发展的作用“等专题讨论，定期举办经验交流会，利用家园栏，联系册等与家长沟通，达成教育的共识，构建了家庭学习共同体。学生在家庭、学生园里都得到了国学文化的熏陶，孩子接触天地更为广泛，进步必定也快，家园情感也由此得到了沟通。我们将一年内所有的国学内容全部打印下来，学生人手一本。在我们的指导下，家长在孩子进步的表现中感受到了诵读国学的好处，对我们的教学倍加赞赏，更加关注。家园的情感也由此得到了提升。