教科版三年级科学上册《寻访小动物》教案

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三年级科学上册寻访小动物 2教案教科版

“寻访小动物”教学设计
教学目标
一、科学探究
1.鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。

2.对观察和调查中出现的问题，尝试不断改进方法。

3.进行简单的观察和描述活动的经历。

二、情感态度和价值观
1.尊重自己和他人的观察所得，体验交流。

2.在活动中，注意对生态环境的保护。

三、科学知识
了解观察和调查的方法
教学重点、难点
组织学生在已有的知识基础上，自主观察和调查
教学准备
校园中可供学生进行寻访调查活动的场地
“寻访小动物”调查记录表
教学过程
1.导入环节，创设情景
出示课件：自然界中的小动物画面
回忆：你还在什么地方见过其它的小动物？
2.探究环节
▲寻访小动物的准备（观察和调查的方法）
在9月，我们能在附近观察到哪些小动物？我们可以在校园中的什么地方进行观察和调查？在这些观察点，大致能找到多少种小动物？（学生个别回答）
我们用什么方法去观察和调查小动物呢？（分组讨论，汇报讨论方案）
能说说你打算用什么方法去观察？还有其他的方法吗？（学生互评，说想法，给建议）
▲寻访小动物的准备（注意事项）
在活动中可能会碰到怎样的问题？
该怎么解决？
我们在观察和调查小动物的时候，应该注意些什么？
分组讨论并汇报。

实地寻访
校园内
校园附近
家附近
3.拓展
用在校园内的观察和调查方法在校园附近或家附近去寻访小动物。

知识是无处不在的，在生活中还有很多关于小动物的知识，把它补充在活动记录表中。

4.作业
在一周的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。

教科版科学三年级上册《二动物寻访小动物》教学设计_25

《寻访小动物》教学目标：1、知识与技能：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

2、过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的办法。

3、情感态度价值观：发展亲近和注重周围环境中的小动物大态度，形成爱护小动物珍爱生命保护环境的意识。

教学重点：寻访活动中可能遇到的问题及解决问题的方法。

教学难点：让学生懂得爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的重要意义。

教学过程：一、游戏导入1、听声音猜动物。

同学们我们做一个小游戏，内容是听声音猜动物，老师会播放两组动物的声音请你仔细听一听是那些动物发出的声音的吧。

请听第一组（蟋蟀、蝉、麻雀）接下来听第二组（大象、狮子、马）同学通过仔细听把动物都猜对了，那你们有看到这两组动物有什么区别呢？2、大动物、小动物的划分。

大动物包括：大象、老虎、狮子、熊、马等等这些大块头的动物。

小动物包括：蟋蟀、蝉、蝗虫、青蛙、小鸟等这些个头比较小的动物。

同学们小动物每天在我们身边都会出现，今天老师就带领大家一起来《寻访小动物》吧。

二、如何寻访小动物1.师：同学们你们在那些地方发现过什么小动物？生：草地里蝗虫、花朵上的蜜蜂树林里小鸟等。

（我们发现这些小动物都有自己喜欢待的地方。

）如果让大家去校园里或上学的路上去寻找小动物大家会到哪里去寻找呢？大树周围、花坛里、草丛里、树洞或石块下等等。

看来我们身边有很多地方都能找到小动物，在寻找小动物过程时，我们都能够利用那些观察方法呢？听（听声音猜动物环节我们通过什么方法猜对了动物？）看（我们通过什么方法找到了那么多小动物？）最后我们很能通过写或画记录小动物，这都是观察方法，2.今天老师在教室模拟了一个环境，请大家分组去寻访小动物，这时我们要做哪些准备活动呢？（1）制定活动方案：调查时间、调查地点、小组分工（需要确定一名记录员、一名评委、其他同学都是观察员）现在小组讨论实行一下分工吧。

同学们在你们寻访前老师有个问题想问问大家，你知道老师手里这个小动物图片叫什么名字吗？你们在寻访过程中也会遇到这样的问题所以要在出发前预想到寻访过程中遇到的问题很解决的办法对不对？①不知名的小动物如何记录？文字描述、画一画。

教科版科学三上2.1《寻访小动物》教案

教科版科学三上2.1《寻访小动物》教案一. 教材分析《寻访小动物》是教科版科学三年级上册第二单元的第一课。

本课内容紧紧围绕周围的动物展开，让学生通过观察、调查、访问等方法，了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教材以学生的生活经验为基础，提供丰富的学习资源，引导学生主动参与探究活动，培养学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生好奇心强，对周围的动物充满兴趣。

他们已经有一定的观察和探究能力，但还需要在实践中进一步培养。

在学习过程中，学生需要借助图片、视频等资源，直观地了解动物的特点，从而更好地进行探究。

此外，学生需要与同伴合作，分享自己的观察和发现，提高沟通与协作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的小动物的特点，学会观察和描述动物的生活习性。

2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，培养学生获取信息、处理信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识，增强人与自然和谐共处的观念。

四. 教学重难点1.重点：认识常见的小动物，了解它们的生活习性。

2.难点：学会观察和描述动物的特点，培养学生获取信息、处理信息的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究活动。

2.观察法：指导学生观察动物的特点，培养学生观察和描述能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、分享，提高学生的沟通与协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解本班学生的学习情况，准备相关动物的图片、视频等教学资源。

2.学生准备：观察身边的动物，记录下它们的特点和生活习性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注周围的小动物，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一只活泼可爱的小兔子，让学生说说它在干什么，有什么特点。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的小动物，如蚂蚁、蜗牛、蜜蜂等。

引导学生观察这些动物的特点，如外形、颜色、大小等，并用自己的语言进行描述。

三年级上册科学教案1 寻访小动物教科版

三年级上册科学教案 1 寻访小动物教科版教案课题 2.1寻访小动物课时1课时教材与学情分析教学目标教学重难点教学准备过程设计一、课前任务1.在爸爸妈妈的陪伴下，寻访自己家附近的小动物。

2.请爸爸妈妈介绍一种小动物。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。

1.教师组织学生回忆、交流寻访到哪些动物，并介绍其中一种动物，在学生回答中，归纳出小动物的概念,及寻访小动物过程中的建议：小动物：蝗虫、蝴蝶、鸟、蚯蚓、蟋蟀、蚂蚁等；寻访过程中：①对不知名的小动物可以记下它们的体型特点或用画图的方法记录；②不容易接近的动物，比如鸟类，就先看一看，再接近一点儿看——分步观察的方法。

③可以设计一张表格，做一个简单的调查记录。

2.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

三、模拟寻访观看微课，记录小动物。

不知名的小动物可以画图。

寻访小动物记录表记录时间：记录者：观察地点观察到的小动物的特点（可以图文结合）动物花坛边石缝里蚂蚁头部有触角，身上有六只脚四、我们的校园里又有哪些小动物呢？1.讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2.预测校园内可能寻访到的小动物和它们栖息的环境。

3.寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

作业设计到校园里寻访小动物1.课后寻访。

①爱护小动物，不伤害他们；②保护小动物的生存环境，保持动物栖息地的原貌；③注意安全，不在有危险的地方活动。

2.认真记录。

3.下节课交流。

板书设计草丛里——蚱蜢大树上——蜘蛛大树上——小鸟草丛里——蜗牛花坛里——粉蝶石缝里——蚂蚁……看、用放大镜看、听……教学反思。

教科版科学三上《寻访小动物》参考教案

教科版科学三上《寻访小动物》参考教案一. 教材分析《寻访小动物》是教科版科学三上的一篇课文，通过讲述孩子们在校园和家中寻找小动物的过程，让学生了解和认识一些常见的小动物，培养学生对动物的热爱和保护意识。

课文内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对身边的小动物有一定的了解。

但部分学生可能对小动物的习性和特点不够熟悉，对动物的保护意识较弱。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践活动培养学生的保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解课文中所提到的小动物，了解它们的习性和特点。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，培养观察和表达能力，提高保护动物的意识。

3.情感态度与价值观：学生培养对小动物的热爱和保护意识，学会与大自然和谐相处。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和了解课文中所提到的小动物，了解它们的习性和特点。

2.难点：学生通过观察、思考、实践，培养观察和表达能力，提高保护动物的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察小动物的生活环境，了解它们的习性和特点。

3.讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点，提高表达和沟通能力。

4.实践活动：学生进行保护小动物的实践活动，培养学生的保护意识。

六. 教学准备1.准备相关的小动物图片、视频等教学资源。

2.准备校园或家中的小动物观察点，方便学生进行观察。

3.准备保护小动物的宣传资料，以便进行实践活动。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示小动物的图片或视频，引导学生关注小动物，激发学生学习兴趣。

呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。

过程中，教师可引导学生关注课文中的小动物，并简要介绍它们的习性和特点。

操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种小动物，分析其生活环境、习性和特点。

三年级科学上册寻访小动物教案教科版

三年级科学上册寻访小动物教案教科版第一篇：三年级科学上册寻访小动物教案教科版寻访小动物【教学目标】科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

情感、态度、价值观：发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

【教学准备】1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。

2.设计简单的记录表，供学生参考。

【教学过程】一、理解小动物1.教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2.学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3.关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

4.设计意图：使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。

1.教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2.过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

3.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

4.设计意图：初步认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备1.讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2.分组讨论，并明确组内的分工。

3.寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4.做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

5.学生任务和分工是否明确。

6.意图：为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物1.分组寻访。

2.适时提供指导和帮助。

3.学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

4.步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

第二篇：三年级科学上册-寻访小动物教案-教科版寻访小动物【教学目标】科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

三年级上册寻访小动物学案

三年级上册《寻访小动物》学案【教学内容】本是教科版三年级上册第二单元第一。

【教学目标】科学概念：动物具有多样性，动物的生存依托于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

进程与方式：回忆和整理已有的对小动物的体会和知识，提出寻访小动物中可能碰着的未提及解决问题的方式。

情感、态度、价值观：进展靠近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱惜小动物，珍爱生命，爱惜生态环境的意识。

【养成教育训练点】培育学生良好的观看适应。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的体会和知识的基础上，去寻访、靠近、关注周围环境中的小动物。

【教学难点】幸免学生在寻访进程中过度关注某一种小动物。

【教学方式】观观点记录法【教学预备】1在校园里预备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提早寻访一遍）。

2设计简单的记录表，供学生参考。

【教学进程】一、明白得小动物1教师问：“听到‘动物’那个词咱们想到了那些动物？”“‘大动物’咱们能想到那些动物？”“‘小动物’咱们能想到那些动物？”2学生用举例的方式来区分大动物和小动物。

3关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为例。

4设计用意：使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的体会和知识1教师组织学生回忆、交流在必然范围内见过那些小动物。

2进程中注意引发学生寻访小动物的爱好。

3关注：学生是不是注意倾听同窗的经历；学生的描述是不是有想象的内容。

4设计用意：初步熟悉动物的多样性。

三、寻访活动的预备1组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时刻、地址和观看与调查的方式。

2学生分组讨论，并明确组内的分工。

3交流寻访进程中可能碰到的问题和注意事项。

4教师做好明确要求：注意平安、关注和爱惜小动物。

关注：学生任务和分工是不是明确。

6设计用意：为顺利寻访做好预备。

四、到校园里寻访小动物1学生分组寻访。

2教师适时提供指导和帮忙。

3关注：学生是不是遵守纪律、是不是爱惜小动物，是不是用必然的方式作记录。

4进一步增强对动物多样性的熟悉，取得更多的信息。

2024年教科版科学三上《寻访小动物》课件

2024年教科版科学三上《寻访小动物》课件一、教学内容本节课我们学习2024年教科版科学三年级上册《寻访小动物》单元，具体章节为第三章《动物世界》，其中详细内容包括：1. 动物的基本特征；2. 常见的小动物及其生活习性；3. 人类与动物的关系；4. 如何观察和保护小动物。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握动物的基本特征，能区分不同种类的小动物；2. 培养学生对小动物的兴趣和热爱，提高观察、保护动物的意识；3. 培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并区分不同种类的小动物及其生活习性。

教学重点：培养学生观察、保护小动物的意识，以及动手实践能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小动物模型、观察盒、放大镜等；2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示小动物图片，引发学生对小动物的兴趣，进入课题；2. 新课内容：讲解动物的基本特征，引导学生观察、分析小动物模型；3. 实践活动：组织学生分组，利用观察盒、放大镜等工具，观察校园内的小动物；4. 例题讲解：针对学生观察过程中遇到的问题，进行讲解和解答；5. 随堂练习：让学生结合所学知识，完成练习题，巩固所学内容；7. 作业布置：布置课后作业，要求学生观察并记录身边的小动物。

六、板书设计1. 《寻访小动物》2. 内容：动物的基本特征常见小动物及其生活习性人类与动物的关系观察和保护小动物七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的小动物，描述它们的外貌、生活习性等；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小动物的兴趣较高，参与度较好，但部分学生对动物分类掌握不够准确；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于小动物的知识，提高他们的观察力和保护意识。

在教学过程中，要注意用词严谨，段落衔接流畅，确保学生能够充分理解并吸收所学知识。

同时，要关注学生的实践操作，引导他们观察、思考、交流，提高课堂效果。

《寻访小动物》教案汇总四篇

《寻访小动物》教案汇总四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教科版科学三年级上册 2.1《寻访小动物》

课题：1、寻访小动物【教学目标】科学知识掌握动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

科学探究能力回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

情感、态度与价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学手段】设计简单的记录表，供学生参考。

【教学策略】学生小组分工合作，在教师选定的区域开展寻访活动。

展示活动成果，引导学生条理清晰、完整科学的表述动物的特征。

多元的评价，激发学生学习的积极性和成就感。

【教学资源】在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（教师提前寻访一遍）。

【教学活动】一、理解小动物1、师：听到动物这个词我们想到了哪些动物？大动物我们能想到那些动物？小动物我们能想到那些动物？2、课堂交流：学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

【教学评价】预设学生可能回答的答案，教师引导学生举现实存在的、常见的动物的例子。

目的是使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、师：同学们在学校中都见过哪些小动物？2、课堂交流。

师：谁把你见到的小动物说一下？【教学评价】学生回忆、交流在一定范围内见过哪些小动物，在交流的过程中引起学生寻访小动物的兴趣。

学生要注意倾听同学的发言。

初步培养学生认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备1、师：请大家讨论寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

【教学评价】学生的任务和分工要明确，为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。

（教师适时提供指导和帮助。

）【教学评价】学生在这次活动中比较遵守纪律，能够做到爱护小动物，并能用一定的方式作记录。

教科版科学三上寻访小动物参考教案

寻访小动物教学目标科学概念：动物具有多样性，动物的生存依托于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

进程与方式：回忆和整理已有的对小动物的体会和知识，提出寻访小动物中可能碰着的未提及解决问题的方式。

情感、态度、价值观：进展靠近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱惜小动物，珍爱生命，爱惜生态环境的意识。

教学重点在回忆和整理已有的对小动物的体会和知识的基础上，去寻访、靠近、关注周围环境中的小动物。

教学难点幸免学生在寻访进程中过度关注某一种小动物。

教学预备1.在校园里预备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提早寻访一遍）。

2.设计简单的记录表，供学生参考。

教学进程一、明白得小动物1.教师问：“听到‘动物’那个词咱们想到了那些动物？”“‘大动物’咱们能想到那些动物？”“‘小动物’咱们能想到那些动物？”2.学生用举例的方式来区分大动物和小动物。

3.关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为例。

4.设计用意：使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的体会和知识。

1.教师组织学生回忆、交流在必然范围内见过那些小动物。

2.进程中注意引发学生寻访小动物的爱好。

3.关注：学生是不是注意倾听同窗的经历；学生的描述是不是有想象的内容。

4.设计用意：初步熟悉动物的多样性。

三、寻访活动的预备1.讨论，明确寻访的任务、寻访的时刻、地址和观看与调查的方式。

2.分组讨论，并明确组内的分工。

3.寻访进程中可能碰到的问题和注意事项。

4.做好明确要求：注意安全、关注和爱惜小动物。

5.学生任务和分工是不是明确。

6.用意：为顺利寻访做好预备。

四、到校园里寻访小动物1.分组寻访。

2.适时提供指导和帮忙。

3.学生是不是遵守纪律、是不是爱惜小动物，是不是用必然的方式作记录。

4.进一步增强对动物多样性的熟悉，取得更多的信息。

小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》教学设计

小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》
教学设计
目标：通过观察和探究，培养学生对小动物的兴趣，了解小动物的特点及其生活习性。

一、导入（5分钟）
1. 写下探究问题：“小动物住在哪里？”
2. 引导学生观察周围环境中可能存在的小动物，如蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶等。

二、呈现材料（5分钟）
1. 展示图片或幻灯片，介绍不同的小动物。

2. 帮助学生认识不同小动物的特点，如形态、习性等。

三、实地探索（15分钟）
1. 组织学生去校园或周边环境进行小动物的观察。

2. 引导学生注意观察小动物的栖息地、饮食习性和移动方式等。

四、总结归纳（10分钟）
1. 学生回到教室，集体讨论他们观察到的小动物。

2. 引导学生总结归纳，将观察到的小动物分成不同类别，如昆虫、爬行动物等。

五、展示交流（10分钟）
1. 学生展示他们在校园或周边环境中拍摄的小动物照片或录制的视频。

2. 学生分享他们观察到的小动物的特点和习性。

六、巩固拓展（10分钟）
1. 配发小动物图鉴，引导学生用图鉴进一步了解小动物的信息。

2. 练习填写小动物名称和习性的练习题。

3. 课后鼓励学生继续观察和记录身边的小动物。

七、结束（5分钟）
1. 回顾课程目标，帮助学生总结课程的收获。

2. 展示学生特别出色的作品或观察记录，进行表扬和鼓励。

注：具体教学内容和活动可以根据教材和实际情况进行灵活调整。

教科版小学三年级上册科学教学设计(第二单元)

教科版小学三年级上册科学第二单元动物第1课《寻访小动物》教学设计教学导航【教学目标】回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学重点】去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。

2、设计简单的记录表，供学生参考。

【课时安排】1课时教学过程一、理解小动物1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

4、设计意图：初步认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

5、关注：学生任务和分工是否明确。

6、设计意图：为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。

2、教师适时提供指导和帮助。

3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

【板书设计】寻访小动物动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

教科版小学三年级上册科学第二单元第2课《蜗牛（一）》教学设计教学导航【学情分析】通过一次次的亲历活动，学生的科学态度得以端正，科学探究能力得以锻炼和提高。

教科版科学三上《寻访小动物》教学设计

教科版科学三上《寻访小动物》教学设计一、教学背景及设计理念教科版《科学》三年级上册动物单元《寻访小动物》一课，以寻访作为话题，鼓舞小孩们在已有体会的基础上，去寻访、去靠近，去关注周围环境中的小动物。

教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导小孩们动脑筋，相出自己观看、调查和解决问题的方法。

毫无疑问，在如此的学习活动中，小孩们第一的期望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发觉，且迫切期望他们自己的“观看研究活动”得到确信，得到鼓舞，得到指导，得到关心，关于和小动物们的相处，小孩们是有体会的，且在我们的校园里随处可见，小孩们在平常经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，不随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“如何样去观看”如此的问题，缺泛必要的摸索。

《寻访小动物》一课用三个活动来完成本课的教学目的。

“邻近能观看到哪些小动物”那个话题着重于关心小孩们回忆和整理已有的对周围小动的体会和认识，发觉自己平常与小动物玩的过程中碰到的问题，第二个活动“想想观看和调查方法”在第1个活动的基础上，引导、启发小孩们想出解决问题的方法，同时这也对小孩们实地观看，调查活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“观看、调查活动注意事项”的适当摸索。

基于以上如此的认识，我在设计《寻访小动物》一课时，从学生的爱好、爱好动身，让他们自己提出问题，通过实地观看探究，在“看”的基础上，有目的寻访，有意识开展自己活动，表达学生是科学学习的主体这一差不多理念，以学生自主为核心，以一个个连续有结构的活动为主线，表达一个动态的过程，促进学生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直截了当认识，对“新”的寻访活动过程产生深刻的体会。

二、教学目标：1、引导和推动学生开展寻访调查小动物活动，鼓舞学生靠近和关注周围环境中的小动物。

2、经历初步的在观看活动前提出问题，尝试解决观看活动中问题，发觉更多观看内容的过程。