小学语文总复习资料-修辞复习

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【小学六年级语文】小学毕业语文知识总复习修辞共(5页)

2、拟人：把事物当作人来描写，使事物人格化如：操场两旁的树就象站岗的哨兵.
3夸张：把所要描写的事物成心的夸大或缩小如：夸大：小刚的呼吸就象打雷一样响. 缩小：小兰的眉毛象丝线一样细.
4排比：把两个以上的，结构相同或相似、意思紧密相关的一串短语或短句排列在一起。
春雨沙沙,像牛毛,像花针,像细丝.
修辞
定义：就是对语言的加工，就是掌握怎样把
话或文章说得或写得清楚明白、生动具体、形象的方法。
修辞的种类：
• 1、比喻：打比方－－
• 比喻由三个成分关联。
•
即：喻体，本体，比喻词
•
〔把本体〕比作〔喻体〕
•
用〔喻体〕来比喻〔本体〕
• 比喻词有：
• 象，似，如，-----
5、反问：用疑问的语气表示肯定的意思。如：这电视难道不大吗?
6、设问：先提出问题，引起注意和思考，然后再答复。
如：你知道我在想什么吗?我在-----7比照：把两种相反或相对的人、事物、情况，
或同一事物的两个方面，用比较的方法表达出来。
如：齿鲸凶残,须鲸温顺.
8、对偶：把字数相等，结构相同或相似，意义相关、相对或相反的两个句子或词语对称地排再一起，以更好地表达思想，自然地抒发感情，从而增强语言的表达效果。如：一寸丹心图报国, 两行清泪为思亲.
阅读和写作

小学语文总复习.doc小学语文总复习-句子练习(缩句、病句、反问句、修辞)

小学语文总复习-句子练习（缩句、病句、反问句、修辞）1、缩句方法及相关说明：去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。

借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。

“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。

2、缩句练习时要注意什么？a)保持句子完整，注意主语。

b)留住句子中的“着，了”。

c)不改变句子原意。

3、练习：1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。

2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。

10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。

11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。

12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。

13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。

15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。

17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。

18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。

20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。

二、修改病句修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。

在小学阶段常见的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。

如：“放声歌唱。

”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

人教版小学语文毕业复习_之_修辞手法简析及练习题(包含答案)

暑假48练之修辞手法十三、常见修辞手法简析一比喻：即"打比方"。

定义：抓住两种不同的事物相似点，用甲事物来比喻乙事物。

组成：本体(被比喻的事物)、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。

作用：把平淡的变得生动，把深奥的变得浅显，把抽象的变得具体，把拖沓冗长的变得简洁。

例句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，如碧天里的星星。

二拟人定义：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。

特点:<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。

事物“人化”如：稻田里的稻谷都笑弯了腰。

<2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。

人“物化”如：咱们是老实，才有恶霸，咱们动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

作用：使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

三对偶:也称为“对仗”。

定义：用一对结构相同,字数相等、词性相，意义相关的短语的组成的句子。

两个句子的关系有承接、递进、因果、假设、条件等关系。

例句：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

生平多阅历，胸中多沟壑。

作用：便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。

四排比定义：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。

例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的品质是那么的坚定和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

作用：加强语势，强调内容，加强感情。

五夸张定义：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小或者超前的描述。

a扩大夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

b缩小夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

c超前夸张：看见这样鲜嫩的麦苗，就嗅出了白面馍馍的香味来了。

作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。

六设问定义：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。

例句：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。

作用：强调问题，以引起人们的注意，启发人们进行思考。

小学语文毕业班总复习《语基训练4：修辞手法》

语基训练4：修辞手法复习【名师面对面】知识很简单，也很有趣，来学吧！修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

共有六十三大类，七十八小类。

语文修辞手法列举如下：具体有比喻：可分为明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻。

主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓(寄托）,互文，设问，反问，引用，等。

特殊性描写方法：有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名联珠、顶针），对比，对仗（又名对偶、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文，复踏。

【快乐演练场】学了上面的知识，同学们一定迫不及待地想一展身手。

别急，和答题小博士一起去看看该怎么做题目！1．判断下列各句的修辞手法，写在括号里。

（1）大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。

（）（2）中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是善良的人民。

（）（3）巴掌大的地方哪能踢球呢？（）（4）小草不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身。

（）[答题小博士]这是关于辨别夸张和排比修辞方法的试题，夸张和排比都是很有特点的修辞，在语言表达中起着重要的作用。

夸张可分为扩大、缩小、超前三种方式。

在判断排比修辞时，要特别注意：排比是用相同的句式、短语围绕同一个意思来写的。

最新人教部编版小学五年级上册语文期末复习专题：修辞排序(知识盘点+试题)

专题5 修辞、语言运用、排序一、知识盘点。

（一）修辞手法【修辞盘点】所谓修辞，就是要使说的话或写的文章生动、有力，给人以鲜明、深刻的印象。

在小学阶段常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问和反问等。

【常见考点】1.修辞手法的判断。

比喻：有明显的本体和喻体，把一种事物比作另一种事物。

拟人：把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。

夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。

排比：把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。

对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思。

主要特征:语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。

设问：故意先提出问题，明知故问，自问自答。

反问：只问不答，答在其中。

对比：把两种不同事物或同一事物的两人方面,放在一起相互比较,可以使特征更突出,主题更鲜明。

2.修辞手法的变换。

注意原句中事物，抓住事物的特点，根据要求选用合适的内容补充。

如：雨一直下着。

雨一直下着，欢快地唱着动听的歌。

(改为拟人句)雨像断了线的珍珠一样，下个不停。

(改为比喻句)（二）语言运用。

1.句子仿写。

【方法提示】（1）仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

（2）依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

（3）仿写要注意的几个问题：①仿句与被仿句不能雷同要有创新。

②修辞要恰当。

③用词不能重复，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

2.语言运用。

（1）根据词语联想写一段话。

【教材示例】看到下面的事物,你会想到哪些人?请选择其中一个,试着写一段话。

竹子梅花蜜蜂路灯(提示：把握并提炼这些事物的精神如“竹子正直,梅花坚韧,蜜蜂勤劳,路灯奉献。

修辞手法总复习(小学六年级)

修辞手法常见修辞手法使用说明常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问、反问。

除此之外还有：对比、借代、引用、双关、反语、顶针、呼告、通感、互文等。

学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。

学习修辞常识的目的是为语言实践服务。

首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。

修辞方法又称修辞格。

据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。

（1）比喻它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

运用比喻这一方法，可以胡描绘一事物时，使语言形象、生动、寓有感染力。

明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。

如：共产党像太阳。

暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。

如：弟弟成了泥了。

明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。

借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。

如：燕雀安知鸿鹄之志！如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。

（2）借代不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。

如：1、两个红领巾正朝我们走过来。

（红领巾代少先队员）2、不拿群众一针一线。

（一针一线代群众的一切财产）3、不要大锅饭。

（“大锅饭”代抽象的“平均主义”）4、花白胡子坐在墙角里吸旱烟。

（花白胡子是以特征代本体）5、千万个雷锋活跃在祖国大地上。

（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想）（3）比拟比拟有分为拟人和拟物。

把人当作物来写或把物当作人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。

如：1、做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。

（拟物）2、小鸟在枝头唱歌。

小学语文必会基础知识点：修辞

小学语文必会基础知识点：修辞小学语文必会基础知识点：修辞修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜亮而生动有力。

常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

修辞方法不只是小学语文专门重要的基础知识，而且这一知识点的把握好与坏直截了当关系到作文这一重要的知识，因此绝不能忽视，以上粉色的修辞方法是小学生必须要把握的，接下来我做了如下小结，仅供参考!1、比喻：说白了确实是打比方，利用事物间相似的地点，借一个事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：是把人的特点给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达成效。

5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。

说白了确实是有问答在句中。

设问：能够直白的说确实是自问自答。

6、双关：在特定的语言环境中，有意让一个词语或一句话获得双重意义。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：有意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对比。

10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。

11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

12、借代：不直截了当说出要说的人或事，而是借用和那个事或人相关的人或事。

假如想把修辞方法运用的恰当正确，一定要在日常的学习中留心、留意，多积存，有一个小窍门，确实是把每个修辞方法都背一到两个有代表的句子，并以此句举一反三！。

小学语文修辞手法复习

三、复习夸张句
• 什么是夸张？
夸张就是故意言过其实，把事物的某一特征进行扩大或缩小，使人得到突出的印象。
你能举出使用夸张手法的句子吗？
1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 2、一眨眼十年过去了。 3、她在巴掌大的阳台上写作业。 4、教室里静得连一根针掉在地上都能听到。 5、桂子花开，香飘十里。 6、大伙都把袖子举起来，就连成一片云。
• 辨别，下面句子哪些是比喻句，哪些不是比喻句？
1、石拱桥的桥洞像虹。（是） 2、小李像过去那样尊敬老师。（不是） 3、她长得很像她的妈妈。（不是） 4、老师是园丁，学生是花朵。（是） 5、这支笔像是我的。（不是） 6、他像猴子似的爬上了树。（是）
• 练习：
读句子，分别说说句中把什么比作了什么？ 1、他在那坐立不安，像热锅上的蚂蚁。把（他）比作（热锅上的蚂蚁） 2、夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定。把（浪涛）比作（顽皮的小孩） 3、河马的一对门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。把（河马的门牙）比作（两把铲子）
一、复习比喻句和拟人句比较两个句子，说说分别用了什么修辞手法：
1、啄木鸟在给树治病。（拟人）
2、啄木鸟像医生在给树治病。（比喻）
比喻和拟人的区别
比喻是用一种事物来比喻另外一种有相似特征的事物，比喻句有本体和喻体，可以有比喻词“像”“仿佛”等。拟人是把事物直接当作人来写，让事物有人的语言、动作、神态等。拟人句不能有不同类的事物——“ 人”出现，也不能有比喻词；反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
• 分辨： 1、春风像母亲的手抚摸着你。（比喻）
2、春风温柔地抚摸着你。（拟人）

小学语文复习资料修辞方法1

小学语文复习资料修辞方法——练习（一）一、指出下列句子所用的修辞方法：1、蟋蟀在平台上弹琴。

（）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

（）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

（）4、那些像棉花球似的云，叫积云。

（）5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（）6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

（）7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。

（）8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

（）9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）11、山风梳理着他蓬乱的头发。

（）12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石（）13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。

( )14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。

( )15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。

( )16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。

( )。

17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

（）18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（）19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。

（）21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（）22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生（）23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。

（）24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。

（）二、用修辞方法写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

用比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。

用拟人手法：3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

用夸张手法：4、天上的星星一闪一闪。

用拟人手法：5、树叶很绿。

小学语文专项复习修辞手法

小学语文专项复习：修辞手法一.比喻抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。

比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。

作用：生动形象地写出了事物的特点，给人留下鲜明深刻的印象。

例句：1.日初出大如车盖，与日中大如盘盂。

《两小儿辩日》2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。

《只有一个地球》3. 到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

《北京的春节》二、拟人把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：1. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》2.蟋蟀在平台上弹琴。

《蟋蟀的住宅》3.太阳的脸红起来了。

《春》三、排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

例句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.《桂林山水》四、反问用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：1.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？《养花》2.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？《再见了，亲人》3.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？《匆匆》五、设问为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句：1.是谁创造了人类的文明？是劳动人民。

2.为是其智弗若与？曰：非然也。

《两小儿辩日》3.花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

六年级下册语文修辞手法知识点归纳总结

六年级下册语文修辞手法知识点归纳总结六年级下册语文修辞手法知识点归纳总结常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、
排比、反问、引用、对偶等。

修辞方法不但在小学语文阶段是非常重要的基础知识，修辞方法这一知识点掌握好
与坏，可直接关系到作文的好坏，所以不能忽视。

比喻：比喻就是打比方，用事物之间相似的地方，借一个事物去说明别的事物。

拟人：把人的特征给事物就叫做拟人，跟人一样的事物可以说话、活动、有感情。

夸张：对某事物进行扩大描述或者缩小描述，但不是没有原则无限的扩大和缩小，
是艺术的扩大或缩小。

排比：排比一般是把三个或三个以上结构相同、预期一致的词组或句子排列起来，
用来增强表达效果的手法。

反问：有问答在句中就是反问，用问的预期来表达确定的意思，或者使得语气加重。

设问：设问就是自问自答，直白地设问，直白地回答。

双关：故意让词语或句子获得双重意义就是双关，但是注意要在特定的语言环境中
使用。

引用：引用的一般是成语、典故等。

反语：反语就是故意说反话，用本来意思相反的词语或句子来表达意思。

对比：把正反的事物进行对照，或者将事物的正反两方面进行对照。

对偶：对偶的两个句子或短语要字数相等、结构相似，表达的意思要相近、相关或
相反。

反复：有意重复使用某个词语、句子来表达强烈感情。

借代：借用和这个事或人相关的人或事来说出要说的人或事。

想把修辞方法运用得恰当正确，就要在日常学习中多积累和学会举一反三!。

修辞手法小学毕业班语文总复习

修辞手法小学毕业班语文总复习小学毕业班的同学们，在语文学习中，修辞手法是非常重要的一部分。

掌握好修辞手法，不仅能够让我们的语言更加生动、形象，还能帮助我们更好地理解和欣赏文学作品。

接下来，咱们就一起对修辞手法进行一次全面的总复习。

一、比喻比喻就是打比方，是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

比喻一般由三个部分组成，本体、喻体和比喻词。

比如“弯弯的月亮像小船”，这里“月亮”是本体，“小船”是喻体，“像”是比喻词。

比喻分为明喻、暗喻和借喻三种类型。

明喻的比喻词比较明显，像“像、似、仿佛、犹如”等；暗喻的比喻词则不太明显，像“是、成了、变成”等；借喻则是不出现本体和比喻词，直接用喻体来代替本体。

比喻的作用是能使抽象的事物变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂，让语言更加生动形象。

比如“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

”把春天比作害羞的小姑娘，让我们一下子就感受到了春天的娇羞和可爱。

二、拟人拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

比如“小鸟在枝头欢快地歌唱。

”小鸟本来不会唱歌，但这里赋予了它人的行为，让我们觉得小鸟更加活泼可爱。

拟人的作用是可以使文章更加生动有趣，富有感染力，让读者更容易产生共鸣。

比如“风儿轻轻地抚摸着我的脸。

”风儿本来没有手，不可能抚摸，但这样写就让我们感受到了风的轻柔。

三、夸张夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方法。

比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”这里的“三千尺”就是夸张的写法，突出了瀑布的雄伟壮观。

夸张分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。

扩大夸张是故意把事物说得“大、多、高、强、深”等；缩小夸张则是故意把事物说得“小、少、低、弱、浅”等；超前夸张是在时间上把后出现的说成先出现的。

夸张的作用是能够鲜明地表达作者对事物的情感和态度，引起读者的联想和想象，增强语言的感染力。

小学语文知识点总结：修辞

小学语文知识点总结：修辞小学语文知识点总结：修辞修辞就是就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。

常见的修辞方法如下：（一）比喻。

它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比喻主要分明喻、暗喻等几种形式。

1、明喻A（像、似、若、犹、好像、仿佛）B。

例：太阳像一个大火球。

2、暗喻A（成、变成、成为、当作、化作）B。

例：霎时间，长安街成了喧腾的大海。

（二）拟人把物当人来写的一种修辞方法。

例：小鸟在枝头唱歌。

（三）夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

例：白发三千丈，缘愁似个长。

（四）排比把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

例：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

（五）对偶用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（六）对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的.方法。

例：朱门酒肉臭,路有冻死骨。

（七）反复根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。

例：冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！（八）反问是用疑问的形式来表达确定的意思，并加强语气，因此，反问句不需要回答。

反问句可以改成意思相同的陈述句。

例：小明难道不是一个好学生吗？（九）设问为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

设问是自问自答的。

例：这个人是谁?不是别人，正是周总理。

(完整版)小学语文专项复习修辞手法讲解资料

小学语文必学八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。

下面小编就给大家一一讲解。

1比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不相同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些详尽的，简易的、熟知的事物来说明抽象的、高妙的、生疏的事物。

（二）比喻必定具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常有的比喻词主要有“像、似、忧如、好像、是、成了、变成”等。

（三）如何判断一个句子是否是比喻句。

诚然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否是比喻句，除判断句子可否有三个要素以外，还要要点注意：（1）本体和喻体必定是实质不相同的事物。

（2）本体和喻体之间必定有相似点。

（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像再生的竹笋，色彩明朗，倒映水中。

《（桂林山川）》（2）小兴安岭一年四时景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》2拟人说到拟人，应先认识一下比较，比较就是依照想象把物看作人来写，或把人看作物来写，或把甲物当乙物来写。

前者叫做拟人，后两者叫做拟物。

小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。

（一）什么是拟人把物当作人写，赐予物以人的感情、意志或动作。

（二）判断要点：用描述人的词来描述物。

（三）拟人的作用把无生命的事物看作人写，使事物色彩鲜亮，描述生动，包括丰富。

（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了酣睡中的大地。

（2）俏皮的雨滴最爱在雨伞上尽兴的舞蹈。

3排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义周边、语气一致的短语或句子构成。

（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。

（三）排比的作用加强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。

（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国国都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖遇到脚尖。

(精选)小学语文总复习资料(修辞)

小学语文总复习资料（修辞复习）认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

常见的修辞手法有以下几种：１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

【建议】１、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。

２、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。

３、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。

【辅助练习】１、指出下列各句运用的修辞手法。

①一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）②听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）③别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（）④蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（）⑤渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

（）２、请你从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。

３、按要求把下面的句字补充完整：①树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在。

（拟人句）②站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像(比喻句)③躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。