小学五年级语文各单元总复习资料

合集下载

五年级语文上册一至四单元复习资料

五年级语文上册一至四单元复习资料

五年级语文上册一至四单元复习资料1作者林海音(1918年-2001年),原名林含英,小名英子,生于日本大阪,原籍台湾苗栗县头份镇,作家。

代表作《城南旧事》,是关于林海音童年在北京生活的六则小故事,曾改编成电影。

2课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上恋恋不舍离开的时刻顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描画了“窃读”的专门感受与复杂味道,表现了“我”对读书的热爱和对知识的期望。

3明白得句子①急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪欲地读着。

“贪欲”:贪得无厌,没有满足的时候。

比喻句:将满怀读书期望的“我”比作一匹饥饿的狼;一页页贪欲地阅读比作饿狼进食。

写出了“我”强烈的求知欲,对读书的期望。

②我专门欢乐,也专门惧怕——这种窃读的味道!(破折号起说明说明的作用)这句话是课文的中心句。

“我”期望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。

窃:在本文中指“只读不买。

”欢乐:“我”在阅读中感受着书籍所带来的聪慧与欢乐。

惧怕:时刻可怕被店员或老总发觉受到斥责和驱逐。

这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使欢乐与惧怕交错在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的味道。

③我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,看起来说:“这雨,害得我回不去了。

”事实上,我的内心却快乐地喊着:“大些!再大些!”对比:发愁的表情和欢乐的内心写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而快乐无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。

④我合上书,咽了一口唾沫,看起来把所有的聪慧都吞下去了,然后才恋恋不舍地把书放回书架。

作者用“咽了一口唾沫”如此一个动作,写出了现在的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。

窃读收成了知识与聪慧。

⑤这时,我总会想起国文老师鼓舞我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”“吃饭长大”是指躯体的物质需求;“读书长大”是指精神的成长,心灵的成长。

人教版五年级上册语文第一 至三单元复习资料

人教版五年级上册语文第一    至三单元复习资料

人教版五年级上册语文第一单元复习资料一、重点课文内容:1.《窃读记》,作者林海音,主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客、借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。

表现了作者对读书的热爱,对知识的渴望。

2.《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行,只带一本书的理由;并介绍了自己反复读书的方法。

表现了作者对读书的热爱;并表达了作者常读常新,百读不厌的读书方法,对读书的独特见解。

3.《小苗与大树的对话》是访谈录,季羡林老先生指出:把文章写好,要多看书;要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。

二、生字词1.易错音转(zhuǎn)过街角 目的(dì)地踮(diǎn)起脚尖 暂(zàn)时2.易错字饿 柜 惧 撑 忧 伴侣 背诵 锅碗 盗窃 屋檐 酸痛 豫 3.多音字绿 乐4.近义词担忧—— 急切——三、重点词句1.重点词:适宜:适合,相宜。

知趣:知道好歹,不惹人讨厌。

饥肠辘辘:饿得肚子直叫。

白日梦:比喻不能实现的胡思乱想。

依依不舍:留恋,不忍分离。

毫不犹豫:一点也不迟疑,很坚决果断。

2.重点句:(1)急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。

这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。

它以一个极其生动形象的比喻,写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。

(2)我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。

“我”渴望读书,却又无力购买,只好“窃读”。

“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐和惧怕交织在一起,形成了一种复杂、难以言说的感受,这正是窃读的滋味。

(3)我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。

部编版五年级上语文总复习资料

部编版五年级上语文总复习资料

部编版五年级上语文总复习资料五年级上册语文复资料第一单元一花一鸟总关情1.《白鹭》生动地描写了白鹭协调的________、美丽的________与优雅的________,表达了作者对白鹭、对大自然的____________之情。

2.《落花生》通过写一家人过花生收获节时对________的议论,告诉我们“人要做________的人,不要做____________,而对别人________的人”的道理。

3.《桂花雨》一文中,作者主要回忆了故乡童年时代的“________”和“________”,字里行间弥漫着作者浓浓的________之情和对童年美好生活的________。

4.《珍珠鸟》生动地描述了________在作者的悉心照料、呵护下,由害怕人到亲近、信赖人的变化过XXX。

这告诉我们:________,往往发明出美好的境地。

第二单元阅读要有一定的速度1.《搭石》经由过程描绘乡亲们摆搭石、走搭石等糊口中的几个寻常场景,赞颂了搭石____________的奉献精神,同时也赞美了乡亲们____________的精神和________________的美好品质。

2.《将相和》写出了________和________之间由不和到亲睦的经过,赞扬了________勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和顾全大局、以国家好处为重的可贵品质,也赞扬了________知错就改、忠亲爱国的品质。

3.读了《什么比猎豹的速度更快》,我知道了:________是两条腿的动物中跑得最快的,________是陆地上跑得最快的动物,________的传播速度是宇宙中最快的。

4.《冀中的地道战》有序地介绍了冀中地道战的________和________,地道的________和________,以及地道战在我国抗日战争史上的____________。

5.XXX平时研究不认真,放学后总是贪玩,爸爸便用XXX的诗句告诫他:“____________,____________。

五年级下册语文复习资料重点知识

五年级下册语文复习资料重点知识

五年级下册语文复习资料重点知识目录第一部分课文内容理解............................................... - 4 - 第一单元:走进西部................................................ - 4 - 第1课:《草原》................................................ - 4 - 第2课:《丝绸之路》............................................ - 4 - 第3课:《白杨》................................................ - 4 - 第4课:《把铁路修到拉萨去》.................................... - 5 - 第二单元:永远的童年.............................................. - 6 - 第5课:《古诗词三首》.......................................... - 6 - 第6课:《冬阳·童年·骆驼队》.................................. - 6 - 第7课:《祖父的园子》.......................................... - 6 - 第8 课:《童年的发现》......................................... - 6 - 第9课:《儿童诗两首》.......................................... - 7 - 第三单元:语言的艺术.............................................. - 7 - 第10课:《杨氏之子》........................................... - 7 - 第11课:《晏子使楚》........................................... - 7 - 第12课:《半截蜡烛》........................................... - 8 - 第13课:《打电话》............................................. - 8 - 第四单元:他们让我感动............................................ - 8 - 第14课:《再见了,亲人》....................................... - 8 - 第15课:《金色的鱼钩》......................................... - 8 -第16课:《桥》................................................. - 9 - 第17课《梦想的力量》.......................................... - 9 - 第五单元:中国古典名著之旅........................................ - 9 - 第18课:《将相和》............................................. - 9 - 第19课:《草船借箭》.......................................... - 10 - 第20课:《景阳冈》............................................ - 10 - 第21课:《猴王出世》.......................................... - 10 - 第七单元:作者笔下的人........................................... - 10 - 第22课:《人物描写一组》...................................... - 10 - 第23课:《刷子李》............................................ - 11 - 第24课:《金钱的魔力》........................................ - 11 - 第八单元:异域风情............................................... - 11 - 第25课:《自己的花是给别人看的》.............................. - 11 - 第26课:《威尼斯的小艇》...................................... - 11 - 第27课:《与象共舞》.......................................... - 11 - 第28课:《彩色的非洲》........................................ - 12 - 第二部分单元重点词语汇总.......................................... - 12 - 第一单元词语汇总................................................. - 12 - 第二单元词语汇总................................................. - 13 - 第三单元词语汇总................................................. - 14 - 第四单元词语汇总................................................. - 14 - 第五单元词语汇总................................................. - 17 - 第六单元词语汇总................................................. - 18 -第七单元词语汇总................................................. - 19 - 第三部分基本知识积累.............................................. - 23 - 第四部分日积月累.................................................. - 25 - 第五部分近义词、反义词总汇......................................... - 26 -第一部分课文内容理解第一单元:走进西部第1课:《草原》1.本课的作者是老舍,原名舒庆春。

人教版五年级语文上册期末复习资料1-8单元(附练习题)

人教版五年级语文上册期末复习资料1-8单元(附练习题)

人教版五年级语文上册期末复习资料1-8单元(附练习题)第一单元复习宝典《窃读记》作者:林海音【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客、借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。

【中心思想】表现了作者对读书的热爱,对知识的渴望。

一、四会字:窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜侣娱盒豫趟诵零编某二、两会字:腋婪辘彭侠嗯喻扉呐瘾囫囵莎磁锻鉴呕沥三、【注意字音】转(zhuǎn)过街角目的(dì)地踮(diǎn)起脚尖暂(zàn)时四、多音字dí(的确) zhuǎn(转达) dài(等待) yān (咽喉) bēn(飞奔)的dì(目的) 转zhuàn(旋转) 待咽yàn (咽下) 奔de好的) zhuǎi(转文) dāi(待会) yè (哽咽) bèn(投奔)gōng (提供) sì(似乎) lǜ(绿色) fēn (十分) jīn(禁受)供似绿分禁gòng(供品) shì(似的) lù(绿林) fèn(分外) jìn(禁止)sā(撒谎) chà(差不多) 撒chā(差别) sǎ(撒播) 差chāi(邮差) cī(参差)chài(指病愈的意思,可组词“小差”,形容病情小愈)词关一、近义词担忧――担心贪婪――贪心惧怕――害怕适宜――适合熟悉――熟识喜欢――喜爱困难――艰难起码――至少鼓励――激励欣赏――观赏品味――品尝愉悦――喜悦遭遇――遭受悲惨――凄惨领悟――领会毫不犹豫――毫不迟疑二、反义词担忧――放心贪婪――知足隐藏――公开暂时――长久悲惨――幸福喜欢――讨厌困难――容易起码――至多鼓励――打击寂寞――热闹模仿――独创熟悉――陌生欣赏――讨厌愉悦――不快毫不犹豫――犹豫不决三、四字词1课:花花绿绿倾盆大雨饥肠辘辘舒舒服服依依不舍 2课:绿林好汉滚瓜烂熟能文能理 3课:毫不犹豫想去就去4课:流光溢彩呐喊助威津津有味如痴如醉浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律一片一片天高气爽云淡日丽香飘四野又圈又点别出心裁与众不同古今中外大显身手眼泪花花真情实感心安理得念念不忘呕心沥血天长日久悲欢离合【重点词句】 (1)重点词:适宜:适合,相宜。

五年级语文上册1至4单元复习资料人教版

五年级语文上册1至4单元复习资料人教版

五年级语文上册1至4单元复习资料人教版五年级语文上册1至4单元重点段、课文理解复习资料人教版1至4单元重点段、课文理解复习第一单元一、根据课文内容填空。

1、我跨进店门,暗喜()。

我(踮起)脚尖,从大人的腋下(挤)过去。

哟,头发弄乱了,没关系,我总算(挤)到里边来了。

2、急忙打开书,一页,两页,我像(一匹饿狼),贪婪地读着。

我很(快乐),也很(惧怕)——这种(窃读)的滋味!《窃读记》3、我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

首先我会(思考),故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。

然后,我会在脑子里继续把这个故事(编下去),回过头来(品味)我最欣赏的一些片段,并问问自已为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分,并从中找到我以前(忽略)的东西。

做完这些,我会把从书中学到的东西(列个单子)。

最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人(同船而行)。

一本你喜爱的书就是(一位朋友),也是(一处你随时想去就去的故地)。

从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种(方式)读同一本书。

《走遍天下书为侣》二、理解填空。

1、第一组课文的主题是(我爱阅读)。

2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家(林海音),代表作是《城南旧事》。

课文的中心句是:我很(快乐),也很(惧怕)——这种窃读的滋味。

3、《小苗与大树的对话》文体是(访谈录),“大树”是指(季羡林)老爷爷。

4、《走遍天下书为侣》的作者是(英)国作家(尤安·艾肯)。

课文中作者把一本书比作(朋友)、(家)和(故地)。

5、《我的“长生果”》作者是(叶文玲),作者以亲身经历告诉我们:作文,首先构思要(别出心裁),其次,作文要写(真情实感)。

第二单元一、根据课文内容填空。

1、京口瓜洲一水间,(钟山只隔数重山)。

春风又(绿江南岸),明月(何时照我还)。

这是宋代诗人(王安石)写的,表达了诗人(思念家乡)的情感。

2、(洛阳城里)见秋风,欲作家书意万重。

语文五年级上册总复习资料(1-6单元)

语文五年级上册总复习资料(1-6单元)

语文五年级上册总复习资料1-2单元(以下内容常考形式:填空、选择、判断)一.《白鹭》1.有关白鹭的古诗: ,。

. ,。

2.《白鹭》作者,代表作品有诗集,剧本等。

3.白鹭给人最深的印象就是一个字—美!它的美, 美, 、、低飞的画面更美!它给大自然增添了活力,给人留下无限的遐想,无穷的乐趣。

4.作者描绘了三幅画面,分别是、、,从中我们可以感受到作者对白鹭的和_ 之情。

5.那雪白的,那全身的,那铁色的,那青色的,增之一分则,减之一分则,素之一忽则,黛之一忽则。

6.白鹭是一首的诗。

的配合,的大小,。

7.在清水田里,时有一只两只白鹭,整个的田便成了的画。

田的大小好像。

8.黄昏的空中偶见,更是乡居生活中的。

那是清澄的,而且。

9.或许有人会感到,白鹭不会。

但是白鹭本身?10.白鹭实在是,一首。

11.《白鹭)这篇课文描写了白鹭的、身体的及、飞行、 .时的韵味,。

二、《落花生》1,。

2、是本文议论的中心事物,因此以落花生为题。

全文按顺序,写了、、、四件事。

重点写了,从而揭示了花生的品格。

3.《落花生》这篇课文借写花生,告诉我们一个深刻的道理:. . 。

这种写法就叫。

在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪,让我们懂得深刻的道理。

如:;. 。

4、《落花生》作者是,他的笔名是。

文章借写花生告诉我们要学习花生、、的特点。

告诉我们 . . 。

5.《落花生》文中作者将花生与、、进行比6.的精神,三.《桂花雨》1.写一句有关桂花的古诗:,。

2、古人表达思乡之情的诗句有:,。

4.《桂花雨》主要写”小时候、和读中学时、、. 等事。

5.《桂花雨》桂花给“我”带来的美好的回忆有:;.;等。

6.母亲说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”表现了.四、《珍珠鸟》1、《珍珠鸟》作者,著有《》《》等多部作品。

2.《珍珠鸟》叙述了”我”和珍珠鸟从相识、熟悉、到的关系变化过程。

谱写了一曲与和谐相处的爱的颂歌,告诉我们:。

3.“”是珍珠鸟的突出特点,由于“我”对鸟儿的、,鸟儿才会有由“胆小——————”这样的变化过程。

2019部编人教版五年级上册语文全册1-8单元知识要点归纳(期末总复习)

2019部编人教版五年级上册语文全册1-8单元知识要点归纳(期末总复习)

2019新部编人教版五年级上册语文全册知识要点总结(期末总复习)第一单元知识要点归纳一、易读错的字。

蓑.毛(suō shuō)嵌.在(jiàn qiàn)镜匣.(xiáji á)榨.油(zhà zà)便.宜(biàn pián)浸.在(jìn q ìn)长喙.(yuán huì)戴.青(dài hēi)嗜.好(shì sì)亩.产(mǔ mǒu)箩.筐(luó nuó)兰.花(nán l án)蔓.延(wàn màn)眼睑.(liǎn jiǎn)眸.子(múmóu)清澄.(chéng dèng)石榴.(liú liù)挨.近(āiái)二、词语听写。

精巧配合身段适宜生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独安稳悠然嗜好黄昏恩惠清澄形象化美中不足播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜桂花木兰花糕饼茶叶泡茶三、形近词组词。

宜(适宜)嵌(嵌入)哨(哨子)朱(朱红)宣(适宜)崭(崭新)稍(稍微)株(一株)鹤(白鹤)框(框架)恩(恩惠)鹅(白鹅)眶(眼眶)思(思念)嫌(嫌弃)匣(匣子)韵(韵律)赚(赚钱)医(医生)暗(暗自)奋(奋斗)咐(吩咐)矮(矮子)慕(羡慕)亩(一亩)附(附近)短(长短)幕(夜幕)播(播种)亭(亭子)绕(围绕)暮(日暮)插(插队)享(享受)吩(吩咐)浇(浇水)亨(大亨)粉(粉条)懂(懂事)婆(老婆)缠(缠绕)浸(浸湿)董(董卓)姿(姿态)编(编制)侵(侵略)憧(憧憬)糕(糕点)茶(茶水)萝(萝卜)兰(兰花)粘(粘贴)荼(如火如荼)锣(锣鼓)言(言语)饼(饼干)捡(捡起)箩(萝卜)拼(拼命)俭(简朴)四、修饰词。

(精巧)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立(鲜红嫩绿)的果实(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上(深深)地印在心上开辟(空地)价钱(便宜)(指指点点)地告诉(布满)阴云(使劲)地摇(纷纷)落下来桂花(盛开)(温暖)地巢(茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林(笛儿般)的叫声(娇嫩)的鸣叫(珍珠似)的白点(细腻)的绒毛(美好)的境界(不动声色)地写五、近义词、反义词。

部编版五年级语文下册各单元知识点考点汇总(预习复习资料)

部编版五年级语文下册各单元知识点考点汇总(预习复习资料)

部编版五年级语文下册各单元知识点考点汇总(预习复习资料)五年级语文下册各单元知识点汇总第一单元一、字词盘点1.字1)难读的字以下是一些难读的字:耘、稚、漪、倭、逛、篝、旖、旎、顷、玷、秉、眷。

2)难写的字以下是一些难写的字:昼、耘、晓、拔、割、承、逛。

3)多音字以下是一些多音字:供、恒、晃、燕、斗、分。

2.词1)必须掌握的词以下是一些必须掌握的词:折节、折本、折腾、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃、榆树、锄头、承认、水瓢、阴凉、冷艳、幽芳、郑重、宝贵、眷恋、圆滚滚、明晃晃、孤零零、山高月小、三潭印月、不可胜数、顶天立地、恍然大悟、乐此不疲、清光四溢、相映成趣、离乡背井、美妙绝伦、茂林修竹、绿水环流、良辰美景、能书善画、颇负盛名、万里长城、风欺雪压、低头折节。

2)近义词以下是一些近义词:四时、四季、童孙、儿童、信口、随口、漂亮、美丽、瞎闹、胡闹、闪烁、闪耀、存心、故意、随意、任意、圆滚滚、圆溜溜、不可胜数、不计其数、大概、大致、乐此不疲、乐在其中、盼望、渴望、威风、威严、徘徊、踌躇、气派、气势、澄澈、清澈、幽芳、幽香、玷污、侮辱、稀罕、稀奇、郑重、慎重、秉性、性格、眷恋、依恋。

3)反义词以下是一些反义词:昼➝夜、晓➝晚、寒➝暖、新鲜➝陈腐、承认➝否认、自由➝禁锢、黑暗➝光明、阴凉➝燥热、不可胜数➝屈指可数、广阔➝狭窄、夸大➝缩小、平凡➝出众、冰凉➝火热、爱惜➝糟蹋、训斥➝赞扬、清白➝污浊、秀气➝粗笨、衰老➝年轻。

4)词语归类以下是一些词语归类:量词、修饰词。

雪白的XXX上绣着鲜艳的梅花,表达了对祖国的热爱之情。

早早地起床,郑重地将东西递给对方。

动词如摘黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、点起篝火、刮去污迹等,展现了生活的丰富多彩。

胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠、孤零零、凉飕飕、响当当、气冲冲、乱哄哄、空荡荡等XXX、AABB、ABAC式词语,形象地描绘了事物的特征。

描写景色的词语如山高、月小、三潭印月、顶天立地、烟波浩渺、晶莹澄澈、风光旖旎、无边无垠、碧波万顷、巍峨雄奇、美妙绝伦、茂林修竹、绿水环流、XXX远溢、宿鸟幽鸣、鸟语花香、山清水秀、万紫千红、湖光山色、姹紫嫣红、百花齐放、春暖花开、草长莺飞、风和日丽等,为读者呈现了自然的美妙和生命的活力。

五年级语文上册期末总复习资料(人教版)

五年级语文上册期末总复习资料(人教版)

五年级语文上册期末总复习资料(人教版)小学五年级上册总复资料一、看拼音写词语招牌、恐怕、环绕、忽略、慈祥、骨气、所谓、上颚、特征、嫌疑、保持、奇迹、操纵、沮丧、其实、爱慕、急切、理由、感叹、方式、离别、气节、衰老、退化、珍贵、银行、沸水、不牢、鱼鳃、诱惑、吩咐、体面、惧怕、无言、周游、游舫、大抵、磨难、珍藏、垂直、急促、图纸、集中、鱼饵、争辩、告诫、榨油、地震、环境、思考、漂泊、精神、欺凌、手绢、经验、报警、及时、处理、回应、交界、时间、便宜、混乱、知趣、支撑、品味、唯独、品格、境遇、华侨、判断、盗窃、规定、对付、剧烈、祈求、严格、可贵、安顿、光顾、鼓励、片段、顿时、灵魂、毕竟、目前、抬升、犯罪、窗帘、研制、上钩、嘴唇、永久、石榴、昔日、担忧、充足。

二、文章改写这是一份小学五年级上册的总复资料,其中有很多需要看拼音写出的词语。

这些词语包括招牌、恐怕、环绕、忽略、慈祥、骨气、所谓、上颚、特征、嫌疑、保持、奇迹、操纵、沮丧、其实、爱慕、急切、理由、感叹、方式、离别、气节、衰老、退化、珍贵、银行、沸水、不牢、鱼鳃、诱惑、吩咐、体面、惧怕、无言、周游、游舫、大抵、磨难、珍藏、垂直、急促、图纸、集中、鱼饵、争辩、告诫、榨油、地震、环境、思考、漂泊、精神、欺凌、手绢、经验、报警、及时、处理、回应、交界、时间、便宜、混乱、知趣、支撑、品味、唯独、品格、境遇、华侨、判断、盗窃、规定、对付、剧烈、祈求、严格、可贵、安顿、光顾、鼓励、片段、顿时、灵魂、毕竟、目前、抬升、犯罪、窗帘、研制、上钩、嘴唇、永久、石榴、昔日、担忧、充足。

为了更好地理解这些词语,我们可以对它们进行小幅度的改写。

例如,“招牌”可以改写为“商店的标志”,“恐怕”可以改写为“担心”,“环绕”可以改写为“围绕”,“忽略”可以改写为“不注意”,“慈祥”可以改写为“和蔼可亲”,“骨气”可以改写为“坚定的信念”,“所谓”可以改写为“所说的”,“上颚”可以改写为“上嘴唇”,“特征”可以改写为“独特的标志”,“嫌疑”可以改写为“怀疑”,“保持”可以改写为“维持”,“奇迹”可以改写为“不可思议的事情”,“操纵”可以改写为“控制”,“沮丧”可以改写为“失望”,“其实”可以改写为“实际上”,“爱慕”可以改写为“喜欢”,“急切”可以改写为“迫切”,“理由”可以改写为“原因”,“感叹”可以改写为“叹息”,“方式”可以改写为“方法”,“离别”可以改写为“分别”,“气节”可以改写为“坚贞不屈”,“衰老”可以改写为“变老”,“退化”可以改写为“衰退”,“珍贵”可以改写为“宝贵”,“银行”可以改写为“存钱的地方”,“沸水”可以改写为“开水”,“不牢”可以改写为“不结实”,“鱼鳃”可以改写为“鱼的呼吸器官”,“诱惑”可以改写为“吸引”,“吩咐”可以改写为“命令”,“体面”可以改写为“有面子”,“惧怕”可以改写为“害怕”,“无言”可以改写为“不说话”,“周游”可以改写为“旅游”,“游舫”可以改写为“游船”,“大抵”可以改写为“大概”,“磨难”可以改写为“困难”,“珍藏”可以改写为“珍爱”,“垂直”可以改写为“垂直的”,“急促”可以改写为“匆忙的”,“图纸”可以改写为“设计图”,“集中”可以改写为“聚集”,“鱼饵”可以改写为“鱼喜欢吃的东西”,“争辩”可以改写为“争论”,“告诫”可以改写为“警告”,“榨油”可以改写为“从植物中提取油脂”,“地震”可以改写为“地壳震动”,“环境”可以改写为“周围的条件”,“思考”可以改写为“考虑”,“漂泊”可以改写为“流浪”,“精神”可以改写为“心灵”,“欺凌”可以改写为“欺负”,“手绢”可以改写为“手帕”,“经验”可以改写为“经历”,“报警”可以改写为“通知警察”,“及时”可以改写为“及时的”,“处理”可以改写为“解决”,“回应”可以改写为“回答”,“交界”可以改写为“相邻的地方”,“时间”可以改写为“时光”,“便宜”可以改写为“价格低廉的”,“混乱”可以改写为“杂乱无章的”,“知趣”可以改写为“懂得分寸的”,“支撑”可以改写为“支持”,“品味”可以改写为“欣赏”,“唯独”可以改写为“只有”,“品格”可以改写为“人的品质”,“境遇”可以改写为“处境”,“华侨”可以改写为“在国外的中国人”,“判断”可以改写为“判定”,“盗窃”可以改写为“偷窃”,“规定”可以改写为“规则”,“对付”可以改写为“应对”,“剧烈”可以改写为“激烈”,“祈求”可以改写为“祈祷”,“严格”可以改写为“严厉”,“可贵”可以改写为“宝贵”,“安顿”可以改写为“安排”,“光顾”可以改写为“光顾着来”,“鼓励”可以改写为“激励”,“片段”可以改写为“一小段”,“顿时”可以改写为“立刻”,“灵魂”可以改写为“心灵”,“毕竟”可以改写为“终究”,“目前”可以改写为“现在”,“抬升”可以改写为“升高”,“犯罪”可以改写为“犯法的行为”,“窗帘”可以改写为“窗户上的布帘”,“研制”可以改写为“研究和制造”,“上钩”可以改写为“被骗”,“嘴唇”可以改写为“口唇”,“永久”可以改写为“永远的”,“石榴”可以改写为“一种水果”,“昔日”可以改写为“过去的时光”,“担忧”可以改写为“担心”,“充足”可以改写为“足够的”。

人教版五年级上册语文总复习资料(完整版)

人教版五年级上册语文总复习资料(完整版)

人教版五年级上册(语文)总复习资料第一单元1、《白鹭》(1)《白鹭》(散文)作者郭沫若,原名郭开贞。

课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

(2)课后题①读课文.说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”.答:白鹭色素的配合、身段的大小一切都很适宜;雪白的蓑毛、流线型结构、铁色的长喙、不长不短的双脚和合适的颜色,给人以诗的美感;在清水田里钓鱼、在小树的绝顶上独立、在黄昏空中低飞的画面里,我们都能感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

②.课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字.第6小节:白鹭垂钓图。

第7小节:白鹭瞭望图。

第8小节:白鹭低飞图.2、《落花生》(1)《落花生》作者许地山,笔名落华生。

课文记叙了“我”小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。

由花生的特点道出“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

体现了不为名利、只求有益于社会的人生观和价值观。

(2)课后题①说说课文围绕落花生写了哪些内容.答:课文围绕落花生讲了种花生.收花生.吃花生.议花生等内容.②从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我们”什么道理?答:花生味道美,可以榨油,价钱便宜。

花生埋在地里虽不好看,但很实用。

父亲意在告诉“我们”人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

要像落花生一样具有朴实、善良、无私奉献、不求回报的美好品质。

③小练笔。

花生会让我们想到那些默默无闻做贡献的人。

看到下面的事物,你会想到哪些人?选择其中一个,试着写一段话。

竹子梅花蜜蜂路灯答:这傲雪的梅花,不正代表了那些不向困难低头的人吗?他们无论是企业职工,还是医生护士,无论是音乐家,还是画家,都在为自己的事业而努力着,我为他们加油,因为他们是一群坚强而执着的人!花生会让我们想到那些默默.3、《桂花雨》(1)《桂花雨》作者琦君。

课文通过回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景,抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的怀念。

鲁教版(五四制)小学语文五年级上册上下册各单元复习重点

鲁教版(五四制)小学语文五年级上册上下册各单元复习重点

鲁教版(五四制)小学语文五年级上册上下册各单元复习重点鲁教版五年级语文上册知识点第一单元知识点一、重点字音汩汩(gǔ)静谧(mì)寒暄(xuān)洞穴(xuã)亲戚(qī)磅礴(bî)千峰万仞(rân)绵亘(gân)蜿蜒窈(yǎo)窕(tiǎo)熙熙(xī)攘攘(rǎng)返璞(pú)归真嗅(xiù)到二、形近字谣(谣言)港(港口)僻(僻静)礴(磅礴)勉(勉励)延(延安)蜒(蜿蜒)绵(连绵)遥(遥远)巷(小巷)避(避开)薄(单薄)免(免除)廷(宫廷)蜓(蜻蜓)棉(棉花)三、词语盘点和日积月累读读写写清爽流淌唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含仪式侠客醉酒恩泽犬吠静谧边缘小巷俏丽烘烤音韵僻静探索勤勉漫游亲吻德高望重岁月悠悠津津乐道左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆读读记记汩汩歌谣琴键寒暄洞穴斑斓磅礴淑女赌气尤其恶作剧熙熙攘攘望而生畏旁逸斜出亭亭玉立日积月累落红不是无情物,化作春泥更护花。

(XXX)造物XXX 却有情,每于XXX。

(XXX)1今夜偏知春汽暖,虫声新透绿窗纱。

(XXX)此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。

(XXX)卧看满天云不动,不知云与我俱东。

(XXX)不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

(元缜)《四时之风》春风能解冻,和煦催耕种。

裙裾微动摇,花气时相送。

XXX草木熏,生机自XXX。

小立池塘侧,XXX隔岸闻。

秋风杂秋雨,XXX添几许。

飕飕不绝声,落叶悠悠舞。

东风似虎狂,书斋皆掩窗。

整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。

第二单元知识点一、重点字音阻挠(náo)要(yāo)挟(xiã)怅(chàng)望气氛(fēn)噩(â)梦刚劲(jìng)蹒(pán)跚(shān)莽莽(mǎng)晕(yùn)船XXX(yǔ)狂风怒号(háo)竞(jìng)相开放二、形近字挟(要挟)挠(阻挠)施(施工)浆(豆浆)撒(撒谎)焊(焊接)措(措施)奏(演奏)狭(狭窄)饶(饶命)驰(奔驰)桨(船桨)撤(撤离)悍(强悍)借(借口)秦(秦朝)三、课文内容《詹天佑》1、本文以人物的名字为题,全文分为四部分,先概括介绍XXX是我国杰出的爱国工程师;接着,通过当时的社会环境介绍反映XXX主持建筑京张铁路的严重意义;然后,依照工程希望的顺序,从勘测线路、开凿隧道和设想“人”字形线路三个方面来叙说XXX主持建筑京张铁路的过程;最后,写京张铁路提早两年竣工及中外人民对XXX的怀念,点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的鄙视和嘲笑。

最新人教部编- 小学五年级(上册)语文全册单元知识点复习汇总

最新人教部编- 小学五年级(上册)语文全册单元知识点复习汇总

五年级上册语文第一单元知识点一、认字 榨 (z h à )二、 词 语 掌 握 精 巧 忘 却 恩 惠 好 处 流 线 型三、 近 义 词 精 巧 — — 精 致 寻 常 — — 平 常 安 稳 — — 安 详 可 惜 — — 惋 惜 吩 咐 — — 嘱 咐 盛 开 — — 怒 放 担 心 — — 担 忧矮 (ǎ i)蔓 (m à n)睑 (j i ǎ n)眸 (m ó u)色 素 配 合 身 段 生 硬 寻 常 常 见 结 构 青 色 清 晨 安 稳 悠 然 黄 昏 播 种 浇 水 收 获 食 品 吩 咐天 色榨 油爱 慕成 熟体 面散 文 诗 美 中 不 足适 宜 — — 适 合 生 硬 — — 僵 硬 忘 却 — — 忘 记 设 计 — — 策 划 嗜 好 — — 爱 好 望 哨 — — 放 哨 开 辟 — — 开 拓 居 然 — — 竟 然 便 宜 — — 低 廉 爱 慕 —— 喜 爱 姿 态 — — 姿 势 寻 找 — — 寻 觅 完 整 — — 完 好尤 其 — — 特 别温 暖 — — 暖 和茂 盛 — — 繁 茂熟 悉 — — 熟 识 精 巧 : (技 术 、 器 物 构 造 等 )精 细 巧 妙 。

信 赖 — — 信 任索 性 — — 干 脆淘 气 — — 调 皮四、 反 义 词 寻 常 →特 殊 精 巧 →粗 笨 生 硬 →自 然 或 许 →一 定 便 宜 →昂 贵 安 稳 →危 急 喜 欢 →讨 厌 爱 慕 →厌 恶 希 望 →失 望 完 整 →残 缺 提 前 →推 迟 盛 开 →凋 谢 舒 适 →难 受 成 熟 →稚 嫩 仔 细 →马 虎 温 暖 →寒 冷 自 在 →拘 束 淘 气 →乖 巧熟 悉 →陌 生伤 害 →爱 护五、 词 语 归类① AABB 式 词 语 : 指 指 点 点类 似 的 词 语 : 拖 拖 拉 拉 哭 哭 啼 啼吞 吞 吐 吐 蹦 来 蹦 去 ② ABAC 式 词 语 : 飞 来 飞 去 又 哭 又 闹类 似 的 词 语 : 谢 天 谢 地 亦 步 亦 趋 六、 词 语 解 释嗜好:特殊的爱好(多指不良的)。

人教版五年级语文单元重点知识复习(精华版)

人教版五年级语文单元重点知识复习(精华版)

人教版五年级语文单元重点知识复习(精华版)第一单元知识点《窃读记》生字词:窃(qiâ)读踮(diǎn)起脚支撑(chēng)贪婪(lán)暂时(zàn)倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘(lù)湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气《小苗与大树的对话》生字词:水浒传(zhuàn)传(chuán)奇绿(lù)林好汉绿(lǜ)色将(jiàng)领将(jiāng)军滚瓜烂熟课文内容:这是一篇访谈录,用对话的形式,记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。

文中季老指出:把文章写好,要多看书;要努力培养三贯通(中西贯通、古今贯通、文理贯通)的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。

文中的“小苗”指苗苗(谦虚好问)“大树”指季羡林(亲切随和、循循善诱、关心下一代)《走遍天下书为侣》重点生字词:伴侣(lǚ)娱(yú)乐毫不犹豫一趟(tàng) 背诵(sîng) 忽略零分某人编写浮想联翩篇章普遍欺骗偏方环绕富饶阻挠妖娆积累读书的名言:书籍是全世界的营养品。

——莎士比亚书是人类进步的阶梯。

——高尔基《我的“长生果”》如饥似(sì)渴似(shì)的美差(chāi)差(chà)不多直奔(bân)奔(bēn)跑全班之冠(guàn)张冠(guān)李戴分(fēn)毫分(fân)外禁(jīn)不住禁(jìn)止流光溢彩津津有味如醉如痴浮想联翩悲欢离合牵肠挂肚囫囵吞枣别出心裁如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律大显身手心安理得呕心沥血不求甚解第二单元知识要点《古诗词三首》洛(luî)阳榆关(yú)湖畔(pàn)帐(zhàng)篷账单榆树愉快湖泊(pō)停泊(bï)中间(jiān)间(jiàn)隔丈量(liáng)重量(liàng)《梅花魂》凉飕飕(sōu)衰(shuāi)老分(fân)外抹(mā)净低头折(zhã)节腮(sāi)边颇(pō)负盛名玷(diàn)污秉(bǐng)性眷(juàn)恋埋葬大抵无所谓灵魂魄力眷恋卷曲衰老哀伤衷心眷恋:怀念,留恋。

(部编版)五年级上册语文总复习资料:各单元主要内容概括

(部编版)五年级上册语文总复习资料:各单元主要内容概括

部编版五年级语文上册各单元主要内容概括第一单元1.《白鹭》《白鹭》将白鹭比作“一首精巧的诗”,通过描写它的适宜的形体和几幅优美的画面,讴歌了那些(“因为常见,而被人忘却了”的美)。

2.《落花生》《落花生》通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处,(借物喻人),揭示了花生(不图虚名)、(默默奉献)的品格,说明人要做有用的人,不要做(只讲体面,而对别人没有好处的人)。

3.《桂花雨》《桂花雨》中母亲为什么说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”呢?(母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。

母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。

桂花已充盈她生活的全部空间,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?这里的桂花和家乡的桂花事实上是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它。

一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。

)4.《珍珠鸟》《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的散文。

课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由(怕人)到(信赖人)的变化过程。

我们从中感悟到:(无论是人与鸟之间,还是人与人之间,都需要真诚的信赖)。

信赖,是创造美好境界的基础。

第二单元5.《搭石》《搭石》通过描绘(摆搭石)、(走搭石)等生活中的几个平凡情景,赞颂了搭石(默默无闻的奉献)精神,同时也赞美了乡亲们(无私奉献)的精神和(一心为他人着想)的传统美德。

6.《将相和》《将相和》一文通过对“(完璧归赵)”“(渑池会见)”“(负荆请罪)”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如(勇敢机智)、(不畏强暴)的斗争精神和(以国家利益为重),(顾大局、识大体)的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇(勇于改过)的精神。

7.《什么比猎豹的速度更快》《什么比猎豹的速度更快》以生动、活泼的语言介绍了一些事物的(速度),让我们了解了(“速度”)这个概念。

8.《冀中的地道战》《冀中的地道战》记叙了在抗日战争中,冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点,展现了地道战在我国抗日战争史上留下的(惊人奇迹),歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的(顽强斗志)和(无穷无尽的智慧)。

人教版小学语文五年级上册语文总复习资料

人教版小学语文五年级上册语文总复习资料

人教版小学语文五年级上册语文总复习资料【人教版小学语文五年级上册语文总复习资料】五年级上册语文学习篇章总结【第一单元转换视角感受生活】本单元主要内容是:1.了解“视角”概念及利用不同视角观察现象的方法;2.通过“视角”转换,理解生活中的不同场景和情感;3.培养学生生活情感的能力。

主要知识点及能力要求:一、视角的认识1.视角指代不同的观察立场和视野。

2.不同视角能够对同一事物进行全面把握和评价。

二、视角的运用1.不同角度看待事物,可以获得不同的感受;2.能够从不同角度出发,有效解决问题。

三、情感的体验1. 通过生动事例,使孩子们感受家庭生活中不同的情感体验;2. 借此引导孩子们安排好自己的情感生活。

【第二单元描写周围环境】本单元主要内容是:1.通过多角度的观察周围环境,感受大自然中的景色和气息;2.学会运用丰富多样化的描写形式,描绘自然现象;3.培养学生舒适和安全的自然环境感知能力。

主要知识点及能力要求:一、对环境的观察1.理解自然环境的多样性;2.通过观察,描述周围环境中的物体和现象。

二、描写自然风景1.学会运用具体详细的描写手法,描绘自然景色;2.练习使用感性描写的方法,将自然现象转化成生动的语言。

三、安全环境意识1.良好的环境安全意识,健康的身心自然发展环境;2.调整不良的生活习惯和生态环境。

【第三单元孩子的眼睛】本单元主要内容是:1.通过对孩子们眼睛的认知,引导孩子们理解人体器官的功能;2.学习常见的眼科知识,主动预防眼部疾病;3.培养学生保护视力的意识和能力。

主要知识点及能力要求:一、孩子的眼睛1.眼睛是人类生命的重要器官;2.眼睛的结构和功能,以及人类对视觉的需求。

二、预防近视、远视1.了解近视、远视的病因和危害;2.学会常见的保护视力知识和习惯。

三、良好的视力习惯1.养成良好的看书、写字等习惯;2.关注合适的亮度和距离,避免过度疲劳。

【第四单元我的童年】本单元主要内容是:1.传承民间文化中的儿童游戏和儿童节日;2.介绍儿童文学经典作品;3.让孩子们了解传统文化对儿童的尊重和关注。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第一单元《草原》A作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美【线索:草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别(简写:草原美景、迎客、待客、话别)(又可以说为:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图)】B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答:蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。

C中心思想:本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2《丝绸之路》文化交流、经济交流(中西友谊之路)3《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索:望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)爸爸的神情变化:出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

C含义深刻的句子:①“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。

”这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:直;适应力强;坚强不动摇。

表现了白杨树两种精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。

借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。

(理解体会:爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。

)爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的边疆建设者。

D造句:“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”4.《把铁路修到拉萨去》中心思想:文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。

赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

第二单元5《古诗词三首》A背诵、默写。

B诗句解释 C《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景,《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言,作者中国著名女作家林海音。

A本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连。

B 作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念。

这些场景是按季节推移顺序写的。

7《祖父的园子》作选自萧红《呼兰河传》课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年生活的留恋。

8《童年的发现》作者:俄国费奥多罗夫A课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

B课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。

D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解。

答:世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。

(例子:哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。

)9《儿童诗两首》A《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

B《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。

第三单元10《杨氏之子》A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

B背诵、默写。

C古文翻译:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。

有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。

”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”D你认为杨氏之子的回答妙在哪里?答:我认为杨氏之子的回答妙在两点:一是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式,婉转对答,机智的驳斥了孔君平,又是他无言以对。

二是他用幽默的语言回答,表达了他应有的礼貌。

从中可以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。

E杨氏子的特点:思维的敏捷,语言的机智幽默11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然,沉着应对,机智反击,故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

A课文主要内容:春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答:《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。

开头写了事情的起因(齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为(进城门,见楚王,赴宴席)或是(狗洞与狗国,下等人与下等国强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不尊重晏子了)。

C晏子:机智、勇敢、爱国12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本,剧本:主要通过人物对话或唱词来推进情节。

13《打电话》A本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术B这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

第四单元14《再见了,亲人》 A节选自魏巍《谁是最可爱的人》B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C大娘:洗补衣服,三天没合眼;送食物,累得昏倒;救伤员,失去唯一的亲人。

小金花:为救侦察员老王,失去妈妈。

大嫂:为志愿军挖野菜,失去双腿。

志愿军:浴血奋战,帮助朝鲜人民赶起侵略者。

D文中反问句列为陈述句的方法。

E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?答:首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景和往事结合起来,写得情真意切,最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

15《金色的鱼钩》A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

他可歌可泣的英雄事迹,闪烁着金子般的思想光辉。

B课文地叙述了红军长征途中,一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

D“灿烂的光芒”指的是老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质16《桥》:文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民,老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。

他在人们心中目中的地位很高,是人们获得生的希望的“靠山“。

A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同?这样写有什么好处?答:这篇课文的句子和段落都比较简短,这样写的好处是渲染紧张气氛。

B老汉:无私无畏、不徇私情、英勇献身C文中的比喻句、拟人句。

17《梦想的力量》课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

第五单元18《将相和》:“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如,“和”是和好的意思。

A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

B司马迁,汉代;《史记》:被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”C中心思想:课文以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

D从结构上看,全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成,每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系,第2个故事是第1个故事的发展,前两个故事的结果,又是第3个故事的起因。

E蔺相如:勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体识大体的可贵品质和政治远见廉颇:勇于改过,以国家利益为重。

F《史记》作者是汉代的司马迁,其中有这些个性鲜明的人物:治水三过家门而不入的大禹,伟大的诗人屈原,西楚霸王项羽。

《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

19《草船借箭》A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

草船借箭的故事发生在东汉末年。

作者:罗贯中。

B中心思想:故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。

先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果,赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

C诸葛亮:有胆有识、足智多谋、才智超群。

周瑜:智谋过人、妒贤忌能鲁肃:忠厚老实曹操:生性多疑D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记” 等20《井阳冈》A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的,作者:施耐庵B中心思想:课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。

相关文档
最新文档