小学三年级科学下册教案《让更多的灯泡亮起来》
三年级下册科学教案让更多灯泡亮起来_青岛版(六年制)
《让更多灯泡亮起来》教学设计【教材分析】《让更多灯泡亮起来》它是在学习了《灯泡亮了》的基础上，尝试用更多的方法和材料接亮更多的灯泡。
包括两个教学内容：使用灯座的小灯泡和点亮更多的灯泡。
试图让学生经历接亮更多的小灯泡的过程，提高在活动中学会发现问题，解决问题的能力。
【学情分析】四年级的学生，已经具备了一定的发现问题和解决问题的能力。
在学习了上两课后，已经掌握了一些关于电的知识。
关于电路，学生已经获得了一定的经验，能够用一根电线，一个电池使小灯泡发光了【设计理念】我在教学中根据学生的认知规律，创设小组探究情境，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，引导学生积极思维，主动获取知识，使学生在自主学习、探索、交流中要学数学、会学数学和乐学数学，力求体现“以学生发展为本”的指导思想。
学习目标科学概念：一个完全电路能够使用同样的材料，而且用不止一种方法建立起来。
过程与方法：尝试用更多的方法和材料接亮更多的灯泡，观察、描述和记录有关的实验结果；用符号表达一个电路的不同部分。
情感态度与价值观：通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生对电的知识的兴趣，培养能够分析和解决问题的自信心。
学习重点：掌握使用多种方法和材料接亮更多的灯泡学习难点：用多种方法和材料接亮更多的灯泡方法指导：观察比较，讨论发现。
知识链接：点亮一个小灯泡课前准备：每小组2个小灯泡，2个小灯座、1个电池盒、4根电线和1个干电池。
记录纸，记号笔。
学习过程一、课前复习1、够用一根电线，一个电池使小灯泡发光了，并画出实物图。
2、用手指比画电流流动的路线，说说怎样使灯泡发光。
二、课前预习知识点一：使用灯座的小灯泡1，小组观察小灯座和电池盒的构造并想想它的好处2、学生体验用小灯座和电池盒（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的？（2）小灯泡是怎样装到灯座上去的？（3）电线怎么连？（指出弹簧处的最佳连接方法）知识点二: 设计“点亮两个小灯泡”的简单电路图1、向学生提供2个小灯泡，2个小灯座、1个电池盒、4根电线和1个干电池。
《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案
《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解并掌握并联电路的基本知识，能够设计简单的并联电路。
2. 过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的问题解决能力和科学思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点：1. 并联电路的基本知识。
2. 并联电路的设计和分析。
三、教学难点：1. 并联电路中电流的理解。
2. 并联电路的设计和分析。
四、教学准备：1. 教师准备PPT和实验器材。
2. 学生分组，每组准备实验器材。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡的亮灭，激发学生的兴趣。
2. 新课：通过PPT讲解并联电路的基本知识，让学生了解并联电路的特点。
3. 实验：让学生分组进行实验，自己设计并联电路，观察灯泡的亮灭情况。
4. 分析：让学生通过实验结果，分析并联电路的特点，理解并联电路中电流的流动。
6. 作业：让学生设计一个复杂的并联电路，加深学生对并联电路的理解。
六、教学反思：在课程结束后，教师应引导学生回顾并联电路的学习过程，让学生反思自己在实验和分析中的表现，发现自身的不足之处，以便在今后的学习中进行改进。
教师也应对学生的表现进行评价，对学生在实验和分析中的亮点进行表扬，提高学生的学习积极性。
七、课后作业：1. 绘制并联电路的原理图，并标注各个元件的作用。
2. 写一篇关于并联电路的应用案例，介绍并联电路在生活中的实际应用。
3. 预习下一节课的内容，了解串并联电路的区别。
八、拓展活动：组织学生参观电子实验室或电器商店，让学生亲身体验并联电路在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
九、评价标准：1. 学生实验操作的正确性。
2. 学生对并联电路知识的掌握程度。
3. 学生课后作业的完成质量。
4. 学生在课堂讨论和提问中的参与度。
十、教学计划：本节课结束后，计划进行下一节课的教学，主题是“串并联电路的区别”，让学生了解串并联电路的原理和特点，进一步深化学生对电路知识的理解。
三年级科学教案-小学科学三年级下册 让更多的灯泡亮起来得奖
《让更多的灯泡亮起来》教学设计一、教材分析：本课选自青岛出版社义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册第三单元第十二课。
本课是在第十一课《灯泡亮了》的基础上，探究如何让更多的灯泡亮起来，使学生认识串联和并联这两种电路连接方法，并对串联电路和并联电路的特点有一个初步的感知，培养学生自主设计实验的能力和创新思维，并能用学到的知识解释生活中的一些常见现象，让学生意识到科学服务于生活。
二、教学目标：1探究用各种方法让更多的小灯泡亮起来，并做好实验记录，会画简单的电路连接图。
2能在连接电路的过程中提出想知道的问题并想办法解决问题，愿意合作与交流，体验到合作与交流的乐趣。
3知道串联电路和并联电路的连接特点。
三、教学重点：通过实验了解串联、并联电路的连接特点。
四、教学难点：通过感应电流的流动方向来加深对串联、并联电路的理解。
五、教学准备教师准备：串联和并联电路演示板各一个，教学课件。
学生准备：每4人一组，共分6组。
每组一个实验盒，实验盒里放好两个装好电池的电池盒、两个装上了小灯泡的灯座、两个开关、若干根导线、一张实验记录表。
六、教学过程：（一）激趣导入1师：上节课，在我们的共同努力下，成功地让灯泡亮了起来。
可是我们亮起来的只有一个灯泡，请大家看大屏幕，我们来复习一下上节课所学的内容。
白板出示题目，学生回答。
2我们城市的夜晚非常美丽，是数不清的灯把我们的城市装点的如此美丽，那么，这么多的灯泡是怎么亮起来的呢大家想不想亲自动手让更多的灯泡亮起来这节课我们就一起来做这件事，让更多的灯泡亮起来（板书课题：让更多的灯泡亮起来）（二）探究新知活动一：组装电路，认识串联和并联1认识材料小组长按照老师的介绍，将盒子里的器材一件一件拿出来，轻轻地放在桌面上。
2制定方案学生根据老师提供的材料，在小组里展开讨论，看看该怎样连接才能让两个灯泡同时亮起来。
班级交流：哪个小组说一下你们准备怎么连接（教师在学生回答的基础上，对学生的方案进行规范。
《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案
《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案第一章：引言1.1 目的：引导学生对电路和灯泡的兴趣，激发学生的好奇心。
1.2 教学内容：介绍电路和灯泡的基本概念，引导学生思考为什么灯泡会亮起来。
1.3 教学方法：通过图片和实物展示，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示灯泡和电路的图片，引导学生观察并提问：“你们知道灯泡是如何亮起来的吗？”1.4.2 引导学生思考电路的作用，解释电路是通过连接导线和电源，使灯泡发光的路径。
1.4.3 提问：“你们能想出一个方法，让更多的灯泡亮起来吗？”第二章：电路的基本概念2.1 目的：让学生了解电路的基本概念，包括电源、导线和灯泡。
2.2 教学内容：介绍电源、导线和灯泡的作用和关系。
2.3 教学方法：通过实物展示和讲解，引导学生理解和记忆电路的组成部分。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示电源、导线和灯泡的实物，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们在电路中有什么作用？”2.4.2 讲解电源的作用，解释电源是提供电能的装置，使灯泡能够发光。
2.4.3 讲解导线的作用，解释导线是连接电源和灯泡的路径，使电能能够传递。
2.4.4 讲解灯泡的作用，解释灯泡是通过电能转化为光能的装置，使灯泡能够发光。
第三章：串联电路3.1 目的：让学生了解串联电路的特点和原理。
3.2 教学内容：介绍串联电路的原理和特点，引导学生理解串联电路中电流的流动方式。
3.3 教学方法：通过实物展示和实验，引导学生观察和理解串联电路的原理。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示串联电路的实物图，引导学生观察并提问：“你们知道这个电路是如何工作的吗？”3.4.2 解释串联电路的原理，说明在串联电路中，电流只有一条路径，从电源经过每个灯泡，回到电源。
3.4.3 进行实验，让学生亲自触摸灯泡和导线，观察串联电路中灯泡的亮灭情况。
第四章：并联电路4.1 目的：让学生了解并联电路的特点和原理。
三年级下册科学 教案《让更多的小灯
青岛版教材三年级下册《让更多的灯泡亮起来》教学设计教学目标：1．探究用各种方法让更多的小灯泡亮起来，并做好实验记录，会画简单电路连接图。
2．能在连接电路的过程中提出想知道的问题并想办法解决问题,愿意合作与交流，体验到合作与交流的乐趣.3．知道串联电路和并联电路的连接特点。
教学重难点：能在连接电路的过程中提出想知道的问题并想办法解决问题；愿意合作与交流，体验到合作与交流的乐趣。
知道串联电路和并联电路的连接特点教学准备：电池、小灯泡、导线、开关、电池夹教学过程：一、提出问题看图片找共同点，自然引入新课。
上节课大家已经能让一个灯泡亮起来了，同学们你们能不能让更多的灯泡亮起来呢？现在我们就来研究怎样让更多的灯泡亮起来。
（板书课题）〖设计意图:在上节课所学知识的基础上,进一步提出问题,激起学生的探究兴趣.〗二、猜想假设你能让多个小灯泡同时亮起来吗？请同学们大胆猜想，把你的想法说出来。
〖设计意图:让学生根据已知事实材料和科学知识对所研究的问题做一种猜测性陈述,对问题做出假定性解释.〗三、制定方案同学们的想法都不错，可是仅有猜想是不够的，下面请同学们根据老师准备的材料：电池、小灯泡、导线、开关、电池夹，在小组内讨论制定一个方案验证你们的猜想。
小组讨论方案，老师巡视指导。
哪个小组来说说你们的方案，其余同学仔细倾听，争取扬长避短。
还有哪位同学来补充？（在同学们的方案中，老师有意突出串联与并联两种方法。
若生没想到也不必强给，伺机寻找此法。
）〖设计意图:有了问题,有了猜想假设,学生便跃跃欲试,他们极想知道自己的猜想是不是正确,此时则顺势引导学生去制定一个研究方案.〗四、实施探究实验方法已经有了，同学们在实验中我们还应该注意什么呢？（提示：小组分工合作；及时做好记录；画下你们的连接方法。
）学生实验，老师巡视指导。
当学生有新想法时，鼓励学生大胆实验。
〖设计意图:明确了实验的设计方案、器材和步骤后探究活动随之展开，让小组每个成员都活动起来，得出科学结论。
小学科学27《让更多的小灯泡亮起来》(教案)
小学科学27《让更多的小灯泡亮起来》（教案）教案：让更多的小灯泡亮起来一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解电路的基本原理，了解电路中的元件和符号；学生能够通过实验探究开闭路的条件，掌握串联电路和并联电路的概念；2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力；3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生勇于创新和探索。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生理解电路原理的能力，掌握串联电路和并联电路的概念；2. 教学难点：通过实验探究开闭路的条件，学生能够正确连接电路，并使灯泡发光。
三、教学准备1. 教具准备：电池（1.5V）、导线、灯泡（3W）、开关、剪刀、胶带、材料箱；2. 实验装置准备：制作一个简单电路板，连接所需电路。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示灯泡，并对学生提问：“你们观察到了什么？”引导学生发现灯泡可以发光。
2. 引入新知（10分钟）告诉学生灯泡发光是因为通过电路所提供的电能使灯泡发光。
介绍电路中常见的元件和符号（电池、导线、灯泡、开关）。
3. 实验探究（40分钟）任务一：探索开闭路的条件1）学生分组，每组通过实验探求灯泡亮起来的条件。
将电池、导线、灯泡、开关等材料发给每个小组。
2）要求学生观察实验装置并尝试将电池、灯泡和开关连接起来。
3）当学生还未使灯泡发光时，引导学生思考：有哪些因素影响了灯泡的发光？如何解决问题？4）引导学生找到问题所在，通过实验验证灯泡发光的条件。
5）总结讨论：哪些因素是保证灯泡发光的必要条件？为什么？任务二：学习串联电路和并联电路的概念1）带领学生学习串联电路和并联电路的概念，并通过实际情境的演示向学生解释两个概念的区别。
2）引导学生进行讨论和思考：在日常生活中，我们可以找到哪些串联电路和并联电路的例子？3）总结串联电路和并联电路的特点和应用场景。
任务三：制作并验证串联和并联电路1）学生分组制作串联电路和并联电路，使用所给实验装置和材料。
《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案
《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并观察日常生活中常见的灯泡。
2. 激发学生对科学实验的兴趣，培养他们的探究精神。
教学内容：1. 引导学生观察不同类型的灯泡，如白炽灯、节能灯等。
2. 讨论灯泡的工作原理及其在生活中的应用。
教学活动：1. 准备各种类型的灯泡，让学生带来学校。
2. 让学生展示自己带来的灯泡，并描述其特点。
3. 教师向学生介绍灯泡的工作原理及节能知识。
教学评价：1. 观察学生对灯泡的观察和描述情况。
2. 评估学生在讨论中的参与度和表现。
第二章：探究灯泡的亮度教学目标：1. 让学生了解灯泡亮度的影响因素。
2. 培养学生进行实验和观察的能力。
教学内容：1. 引导学生进行实验，观察不同灯泡的亮度。
2. 让学生探究灯泡亮度与电压、电流的关系。
1. 准备灯泡、电压表、电流表等实验器材。
2. 引导学生进行实验，观察并记录不同灯泡的亮度。
3. 让学生通过实验数据分析灯泡亮度与电压、电流的关系。
教学评价：1. 观察学生在实验中的操作和观察情况。
2. 评估学生在数据分析中的表现和理解程度。
第三章：制作小灯泡教学目标：1. 让学生了解并制作简单的小灯泡。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 引导学生了解制作小灯泡的原理和材料。
2. 让学生动手制作小灯泡，并观察其发光现象。
教学活动：1. 准备制作小灯泡所需的材料，如灯丝、玻璃球等。
2. 引导学生按照制作步骤进行操作，制作小灯泡。
3. 让学生观察制作完成的小灯泡的发光现象。
教学评价：1. 观察学生在制作过程中的动手能力和创造力。
2. 评估学生对制作小灯泡原理的理解程度。
第四章：灯泡的节能与环保1. 让学生了解灯泡的节能和环保意义。
2. 培养学生的环保意识和责任感。
教学内容：1. 引导学生了解节能灯泡与普通灯泡的节能效果对比。
2. 让学生探讨节能灯泡对环境保护的作用。
教学活动：1. 准备节能灯泡和普通灯泡，让学生进行比较观察。
《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案
《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握电路的基本知识，知道如何连接一个简单的电路。
2. 培养学生动手操作能力，提高观察力和思考能力。
3. 培养学生团队合作精神，学会相互协助解决问题。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握电路的基本连接方法，培养学生的动手操作能力。
2. 教学难点：理解电路中电流的流动规律，学会分析电路问题。
三、教学准备：1. 教具：电池、灯泡、导线、电路图、实验桌、Multimeter（万用表）。
2. 学生分组：每组一台实验桌，一组一份实验材料。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的灯泡亮起来的小故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 知识讲解：介绍电路的基本概念，电流的流动规律，电路的连接方法。
3. 动手实验：学生分组进行实验，按照电路图连接电路，让灯泡亮起来。
4. 实验指导：教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
5. 实验总结：学生汇报实验结果，教师点评并总结。
6. 课堂拓展：引导学生思考如何让更多的灯泡亮起来，探讨并分析电路中的并联和串联。
五、课后作业：1. 绘制一个简单的电路图，标明电路元件及其连接方式。
3. 思考题：如何设计一个可以让多个灯泡亮起来的电路？请举例说明。
六、教学评价：1. 学生能掌握电路的基本连接方法，正确连接简单电路。
2. 学生能理解电流的流动规律，并能分析基本的电路问题。
3. 学生能通过实验，培养动手操作能力和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 让学生尝试使用Multimeter（万用表）测量电路中的电流、电压和电阻。
2. 引导学生学习电路图的绘制方法，提高学生的绘图能力。
八、教学注意事项：1. 在实验过程中，教师要注意学生的安全，确保学生正确使用实验仪器。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同的学生给予适当的指导。
九、教学反思：1. 教师要反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 教师要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。
《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案
《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握电路的基本组成和原理。
学会使用电池、导线、灯泡等器材搭建简单的电路。
学会通过增加灯泡数量来增加亮度。
2. 过程与方法：以小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
运用观察、实验、分析等方法，培养学生的科学思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索科学的欲望。
培养学生珍惜能源、节约用电的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电路的基本组成和原理。
使用电池、导线、灯泡等器材搭建简单的电路。
通过增加灯泡数量来增加亮度的方法。
2. 教学难点：电路的搭建和调试。
理解并应用欧姆定律。
三、教学准备1. 器材准备：电池、导线、灯泡、开关等电路器材。
测量工具（如电流表、电压表）。
2. 教学场地：科学实验室或教室。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解电路的基本组成和原理，让学生了解电路的构成要素。
讲解如何使用电池、导线、灯泡等器材搭建简单的电路。
3. 实践操作：以小组合作的形式，让学生动手搭建电路，通过实验观察并分析电路的运行原理。
引导学生通过增加灯泡数量来增加亮度，让学生学会运用科学方法解决问题。
4. 总结提升：引导学生总结电路搭建的步骤和注意事项。
引导学生理解并应用欧姆定律，分析电路中的电流、电压和电阻关系。
五、课后作业1. 请学生运用所学知识，设计一个简单的电路，尝试实现让更多的灯泡亮起来。
2. 调查家庭或学校中的节能措施，分析其科学原理，并提出改进意见。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握电路的基本组成和原理。
2. 学生能独立使用电池、导线、灯泡等器材搭建简单的电路。
3. 学生能通过增加灯泡数量来增加亮度，并理解其科学原理。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行调整教学内容和节奏。
青岛版小学科学三年级下册《让更多的灯泡亮起来》教学设计
3.知道串并联电路的连接特点，能够根据实物连接画出简易的电路图。
教学重点
串并联电路的特点
教学难点
并联电路的连接
课前准备
教师：课件、电学元件
板书设计
让更多的灯泡亮起来
串联电路
并联电路
教学活动设计
设计意图
1、导入
（学生进行连接，教师巡视）
师：成功了吗？那个小组来展示一下你们的电路图？
（学生展示，教师总结串联电路）
师：同学们看，这种电路如果其中一只灯泡坏了，另一只还能亮吗？
（教师演示）
师：这是这种电路的弊端，但是我们教室的灯也是这样的吗？
生：不是
师：那看来还有另外一种连接方式，你们能想到吗？怎么样连接就可以让两只灯泡之间互不影响了？
学科：科学年级：三年级执教人：
课题
让更多的灯泡亮起来
课时
1
教材分析
本课是在《灯泡亮了》一课的基础上，探究如何让更多的灯泡亮起来，使学生对串并联电路有初步的认识，培养学生自主设计实验的能力和创新思维，并用学到的知识解释生活中一些常见的现象，使学生意思到科学服务于生活。
教学目标
1.探究用各种方法让更多的灯泡亮起来，并做好实验记录
生：能
师：那动手试试吧！
学生操作，教师巡视指导
师：那一小组来展示一下你们的电路图？
学生展示，教师评价
谈话导入，复习上节课内容，为本节课做铺垫。
能设计简单的实验连接串并联电路，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主探究串并联电路的特点。
在学会串并联电路基础上开拓学生对于电路的认识。
作业
设计
根据今天所学的知识设计一个红绿灯交替亮的电路
三年级下册科学教学设计让更多的灯泡亮起来
三年级下册科学教学设计让更多的灯泡亮起来● 传授目标：1、议决履历让更多小灯胆亮起来的活动历程激发学生酷爱科学，勇于探索的物质，并在活动中学会发觉标题、办理标题。
2、学会使用灯座和电池盒。
3、尝试用各种要领接亮更多的小灯胆，并能简略的画下电路图。
● 传授重点难点：议决对质料的分步控制让学生议决自己的探索用各种要领接亮多个小灯胆。
● 课前准备：（5组）电池（每组1个），电线（每组4根），灯座（每组1个），电池夹（每组1个），每组记载纸一张。
● 传授历程：一、创设情境发起标题1、师：上节课我们已经会接亮小电珠了。
现在我们要大范畴的来玩一次了，请同桌一起互助一下。
用四根电线，两个电池，两个灯座，两个电池夹，两个小灯胆，把两个小灯胆一起接亮，你有办法吗？2、怎样让更多的灯胆亮起来呢？板书课题 12、让更多的灯胆亮起来二、猜测与假设1、有几种要领？接出一种，就请你在记载纸上画出你的接法。
2、学生汇报三、实施探究学生试接，西席巡回指导。
四、展示与交流1、同砚们到场的很积极，许多小组也有了自己的新发觉，现在哪个小组的同砚愿意把你们的实验要领展示给大众？学生汇报当学生出现一种接法时，连同砚生画的电路图一起在实物投影仪上展示。
3、总结：比较，剖析设计的各种电路，找出各种电路的相同点和不同点，并对电路举行分类。
议决以上实验，我们可以得出这样的结论：使两个灯胆同时亮起来的相连要领有两种，一种是串联；一种是并联，这种相连要领就像两个小朋友，并排站立。
五、稳固拓展发言：在家里我们想让哪个灯亮只要按一下开关就可以了，议决本日的学习，我们能不能做到这一点呢？能不能自由控制每一个灯胆的亮和灭呢？（学生根据自己的明白举行剖析说明）1、在串联电路中无论怎样都不能自由的控制两个小灯胆的亮灭，只有在并联电路的每个分支上接入开关才华自由控制小灯胆的亮灭，这便是家庭中的电路的原理。
2、课件展示：路口红绿灯的情境图片（1）红绿灯有什么特点？它是怎样指挥行人的？（学生根据自己的明白举行剖析说明）（2）课下让我们来剖析研究红绿灯的原理，并尝试画画它的电路图吧，下节课我们来交流。
小学三年级科学下册教案《让更多的灯泡亮起来》
小学三年级科学下册教案《让更多的灯泡亮起来》(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--三年级科学下册《让更多的灯泡亮起来》教案教材分析：本课是在《灯泡亮了》一课的基础上，探究如何让更多的灯泡亮起来，使学生对串联、并联电路有初步的认识，培养学生自主设计实验的能力和创新思维，并用学到的知识解释生活中一些常见的现象，使学生意识到科学服务于生活。
学生分析：由于学生已经具备了让一个灯泡亮起来的基础，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习，教学时，结合学生已有的知识背景，从一个简单的电路连接出发，组织学生进行稍复杂电路连接的操作，丰富学生对串联、并联电路连接的认识。
教学目标:1、探究用各种方法让更多的灯泡亮起来，会画简单电路连接图。
2、在探究电路连接过程中发现问题，提出问题，解决问题，体验到合作与交流的乐趣。
3、培养学生自主设计实验的能力和创新意识。
教学重点：串联电路和并联电路的连接。
教学难点：让更多的灯泡亮起来。
教具：电池，电池夹，小灯泡，开关，导线。
教学方法：边学边实验。
教学过程：一、导入：同学们，晚上当我们站在高高的楼房向窗外观望时，你看到了什么（学生争相发言）看到这美丽的夜景，你想到了什么问题想不想研究这些问题呢今天这节课我们一块来研究怎样让更多的灯泡亮起来。
（板书课题）二、实验探究。
1、大家在上节课已经让一个灯泡亮起来（出示教具），谁能到前面给大家演示一下（学生上台演示）（教师出示2个灯泡，2个灯座，一个电池盒，一节干电池，电线4根）我们能用这些材料开展哪些研究（学生自由回答），你能想办法让两个小灯泡同时亮起来吗（学生自由回答，并在小组内讨论实验方案）2、交流研究方案。
谁来说一说自已的设计的实验方案（学生回答：在一个小灯泡亮的基础上，在后面再接一个小灯泡。
）3、学生实验。
（串连电路）同学们想到的这个方法很好，那么这个方法行不行呢？让我们一起动手试一试吧！如果实验成功，请把你的电路连接方法画下来。
三年级科学下册 让更多的灯泡亮起来（1）
让更多的灯光亮起来一、教学目标：一、通过经历让更多小灯泡亮起来的活动进程激发学生酷爱科学，勇于探讨的精神，并在活动中学会发觉问题、解决问题。
二、学会利用灯座和电池盒。
3、尝试用各类方式接亮更多的小灯泡，并能简单的画下电路图。
二、教学重点难点：通过对材料的分步操纵让学生通过自己的探讨用各类方式接亮多个小灯泡。
三、课前预备：(5组) 电池(每组1个)，电线(每组4根)，灯座(每组1个)，电池夹(每组1个)，每组记录纸一张。
四、教学进程：上课前在桌上放一个电池，一个电池夹，一个小灯泡。
一、师：我给大伙儿在桌上放了一些东西，熟悉那个吗?(拿起一个电池夹示意)会用吗? 学生把电池放入电池盒中。
师再发下两根电线。
师：请你用这些材料让小灯泡亮起来?学生实验。
师巡视。
一分钟后，师：我发觉同窗们把电线接在电池夹上有多种接法。
咱们一齐来看看，哪一种接法最方便?把几种接法在实物投影上展现。
咱们依照最方便的接法把电池盒和电线接好。
让小灯泡亮起来。
观看，电池夹上的铜片和弹簧在那个电路中起到了什么作用?二、师：咱们已经会接亮小电珠了，我再给大伙儿一样东西。
(出示小灯座)师：明白这是干什么用的吗? 发下小灯座。
要求把小灯座用在电路里。
等到学生接亮了小灯泡后，要求学生观看小灯座，小灯座的结构是怎么样的?小灯座的螺口和螺口底部的焊点在那个电路中起到了什么作用?猜想小灯座的内部结构，然后拆开一个小灯座，了解内部的结构。
然后把你连接的电路画在记录纸上。
几分钟后，把学生的图纸在实物投影仪上展现。
师：大伙儿画得专门好，画的时候麻烦吗?能不能用简单的符号把它画出来呢?学生试画。
教师在黑板上画出简单电路图的符号。
比较实物图和符号图的区别：A用符号表示画起来简单。
B符号图是方块图，实物图不是方块图。
要求用符号试画电路图。
3、师：适才咱们已经把电池夹和小灯座接到了电路里，此刻咱们要大规模的来玩一次了，请同桌一路配合一下。
用四根电线，两个电池，两个灯座，两个电池夹，两个小灯泡，把两个小灯泡一路接亮，你有几种方式?接出一种，就请你在记录纸上画出你的接法。
三年级科学教案-小学科学三年级下册(五·四学制)让更多的灯泡亮起来-优秀奖
让更多的灯泡亮起来教学目标:1、观察电池盒、小灯座的结构特点；2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；学会用简单的电路图记录自己的连接；3、经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。
重点难点:能使用灯座让小电灯亮起来。
课前准备:小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池一个、电线4根。
教学过程:一、导入（1）请一学生到前面来，用1根导线、1个电池，点亮小灯泡。
（2）发现问题：一个人操作很难。
（3）有没有办法把自己的手解放出来。
（4）出示电池盒、小灯座。
想想他们是干什么的观察电池盒的结构特点。
观察小灯座的结构特点。
二、探究过程：怎样让更多的灯泡亮起来1、观察材料，制定计划。
提供材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池个一个、电线4根。
小组讨论：要让两个灯泡亮起来怎么研究比一比，哪组想到的办法多。
制定一个研究计划。
2、连接电路。
（1）小组动手实验，点亮两个小灯泡，教师巡视指导。
在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。
把小灯泡连接在小灯座上。
用电池盒与小灯座组建一个电路。
（2）实验结束，小组汇报，互动交流。
3说一说电是怎样流的3、画简单的电路图。
1你会给你安装的电路画一副电路图吗2小组开始画电路图。
3展示几幅实物图，觉得怎样怎样能更快的节省画图的时间4（出示简单电路图）这幅图觉得怎样能看懂吗（请学生解释图意）5我们在实验的时候用这种简单的电路图来作记录。
6你们会画吗能用这些符号画出点亮两个小灯泡的电路图吗三、自由活动：同学们学得不错。
有的时候，人们根据需要想分别控制每一个灯泡。
想让哪一个亮就让哪一个亮，想让哪一个灭就让哪一个灭。
怎样才能分别控制每一个灯泡的亮灭呢四、拓展研究。
一个十字路口有红、黄、绿3盏灯，每盏灯要交替发光。
请你用小灯泡、干电池、导线、开关设计出这个电路。
课堂小结：板书设计：让更多的小灯泡亮起来观察电池盒、小灯泡的构造串联并联用开关控制红绿灯课后反思：。
三年级科学教案-小学科学三年级下册让更多的灯泡亮起来
课标要求：本课是对电路知识的进一步探究，让学生知道常用电器的工作需要一个完整的回路，能用一些基本组件连接一个简单电路，并根据电路绘制出电路图。
初步了解电路的两种基本连接方式——串联与并联。
教材分析：《让更多的灯泡亮起来》是本册书第一单元“电”中的第三课，关于电路，学生们已经获得了一定的经验，能够用一根电线、一个电池使小灯泡发光了，他们可能随即会提出：一个灯泡能点亮，能不能让更多的灯光也亮起来呢于是，单元的教学进入了“让更多的灯泡亮起来”的课程。
本课是对电路知识的进一步探究，初步了解串联与并联两种基本连接电路的方式；培养学生自主设计实验的能力和创新思维，并用学到的知识解释生活中一些常见的现象，使学生意识到科学服务于生活。
学情分析：三年级的学生已经具备了初步的分析问题、解决问题的能力，每个学生都具有内在的独立性，所以在设计教学时应该允许学生在探索过程中因为自己的能力、背景、兴趣不同而走向不同的终点，即在与其他同学充分合作的基础上完成不同的探究任务，获得不同的探究经验，得到不同的探究体会，并能够与别人共同分享。
学生在学习完上一课后，渐渐地他们不会只满足于点亮一个小灯泡，但要想点亮更多灯泡就需要借助于其它的辅助材料，在连接电路过程中会遇到线路接触不好，连接不紧密，断路、短路等诸如此类的问题，此时，教师要适当调整教学节奏，给予学生适当的帮助和点拨。
教学目标：知识与技能目标：知道串联电路和并联电路的连接特点。
知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道开关的的功能。
过程与方法目标：探究用各种方法让更多的小灯泡亮起来，并做好实验记录，会画简单电路连接图；情感态度与价值观目标：经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题；愿意合作与交流，体验到合作与交流的乐趣。
教学重难点：重点:学会串、并联电路的连接方法。
难点:会画《让更多的小灯泡亮起来》的简单电路图。
教学准备：电池、小灯泡、导线、开关、电池夹、教学课件、实验单。
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三年级科学下册《让更多的灯泡亮起来》教案教材分析：
本课是在《灯泡亮了》一课的基础上，探究如何让更多的灯泡亮起来，使学生对串联、并联电路有初步的认识，培养学生自主设计实验的能力和创新思维，并用学到的知识解释生活中一些常见的现象，使学生意识到科学服务于生活。
学生分析：
由于学生已经具备了让一个灯泡亮起来的基础，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习，教学时，结合学生已有的知识背景，从一个简单的电路连接出发，组织学生进行稍复杂电路连接的操作，丰富学生对串联、并联电路连接的认识。
教学目标:
1、探究用各种方法让更多的灯泡亮起来，会画简单电路连接图。
2、在探究电路连接过程中发现问题，提出问题，解决问题，体验到合作与交流的乐趣。
3、培养学生自主设计实验的能力和创新意识。
教学重点：串联电路和并联电路的连接。
教学难点：让更多的灯泡亮起来。
教具：电池，电池夹，小灯泡，开关，导线。
教学方法：边学边实验。
教学过程：
一、导入：同学们，晚上当我们站在高高的楼房向窗外观望时，你看到了什么？（学生争相发言）看到这美丽的夜景，你想到了什么问题？想不想研究这些问题呢？
今天这节课我们一块来研究怎样让更多的灯泡亮起来。
（板书课题）
二、实验探究。
1、大家在上节课已经让一个灯泡亮起来（出示教具），谁能到前面给大家演示一下？（学生上台演示）
（教师出示2个灯泡，2个灯座，一个电池盒，一节干电池，电线4根）我们能用这些材料开展哪些研究？（学生自由回答），你能想办法让两个小灯泡同
时亮起来吗？（学生自由回答，并在小组内讨论实验方案）
2、交流研究方案。
谁来说一说自已的设计的实验方案？（学生回答：在一个小灯泡亮的基础上，在后面再接一个小灯泡。
）
3、学生实验。
（串连电路）
同学们想到的这个方法很好，那么这个方法行不行呢？让我们一起动手试一试吧！如果实验成功，请把你的电路连接方法画下来。
（学生实验，教师巡视，对于有困难的小组给予及时的指导和帮助。
）
还有没有其他的连接方法能同时让两个灯泡亮起来呢？
（学生再讨论再探究，可能想到并联电路的连接方式。
教师要及时的给予引导，启发学生动手实验来证明自已的想法是否正确。
同时教师要注意学生间的合作与交流，让整个小组的学生都参与进来，通过两种不同连接方法的对比，使学生发现串并联电路及它们各自的特点。
）
4、汇报交流实验结果。
哪个小组的同学愿意到前面来给大家展示一下你的实验方法？（学生自由展示，小组配合展示。
）
通过观察比较，这些电路连接方法有什么相同点和不同点？（学生汇报交流，重点让学生利用手中的电路图将自已的连接方法说明白，并及时对学生进行评价和肯定。
）
5、小结：通过观察比较可以发现：能使两个小灯泡同时亮起来的连接方法有两种：一种是把两个灯泡依次首尾相连接接入电路，这样的连接方式叫做串联。
另外一种连接方法是把两个小灯的一端连在一起，另一端也连在一起，然后把这两端接入电路，这样的连接方法叫做并联。
6、同学们真聪明，能让这么多的小灯泡同时亮起来太棒了，现在我提一个问题：你们能想办法让每个小灯泡既能亮又能灭呢？我们来试一试好吗？
（学生动手实验，在实验中学生能很快发现，在串联的连接方式中，无论怎样接都不能自由的控制两个小灯泡的亮与灭。
只有在并联的连接方式中的每个分支上接入开关才能实现自由控制小灯泡的亮灭。
）
7、学生汇报交流，教师小结：同学们这节课又增长了不少新知识，既能让更多的灯泡亮起来，又能让小灯泡自由亮灭，看来这时面的奥妙真不少。
只要大家认真观察，勤于思考，就能学好科学，用好科学，让科学服务于生活，服务于
人类。
三、拓展活动（课后作业）
（展示路口红绿灯的情景图），红绿灯是由几个灯组成的？它是怎样指挥行人的？
课下请设计制作一个红绿灯模型，并画出电路连接图。
板书设计：
让更多的灯泡亮起来
串联电路
并联电路
习题设计：
1、一个完整的电路有（）、（）、（）、（）、（）四部分构成。
2、串联电路和并联电路的连接有什么特点？
3、（1）画一画简单的串联电路连接图
（2）画一画简单的并联电路连接图。