Unit3 第二课时
英语四年级上册第三单元第二课时 教案
先看一段“患难见真情”的斗牛士比赛的视频，让学生意识到朋友的重要，最后通过用生活中朋友快乐做游戏的画面，聆听祝福朋友的铃声，让学生明白人生有朋友，生活才有意义的真谛，将德育贯穿于课堂。
（三）作业分层，自主拓展
1．Listen and imitate with the tape for 3 times.
首次备课
一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
（一）评价分组中注意力热身
学生分组，引入竞争 ：
T：Today I’lldivide you into two groups. Look！Boy group and girl group. Let’s have a competition. Come on. Ok？
小学集体备课教案
四年级英语科目上册第三单元第二课时
教学课题
PEP Primary EnglishBook 3Unit3My FriendsALet’stalkLet’splay
主备人
课时数
1
教学准备
多媒体课件、录音机、写有What’s his name?His name is…的句型卡片，分别代表男女组对抗的评价卡两张,若干张评价粘贴。
Ss：OK！
（二）3大PK复习旧知
PK 1 ---Let’s sing.
男女生分组演唱歌曲“Boy and Girl”,优胜组为小组加一分。
PK 2 ---QuicklyResponse.
课件逐一呈现有关描述人物特征的单词，学生抢答，说的又快又准的同学为小组加2分。
PK 3 ---Guessing game.
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）(此环节用时10分钟)
译林小学英语3AUnit3第二课时教案
译林小学英语3AUnit3第二课时教案教案设计一、教学内容本节课是译林小学英语3A Unit 3第二课时，主要教学内容是学习教材第7页至第9页的课文内容、单词和重点句子。
课文内容主要讲述了主人公在动物园参观各种动物的情景。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。
2. 学生能够通过观察图片和听读课文，理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
3. 学生能够运用所学知识描述动物的特点，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单词和句子的学习，能够听懂、会说、会读。
难点：动物特点的描述，能够运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体课件、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示动物园的图片，引导学生谈论动物园。
教师提问：“Do you like animals? What animals do you know?”学生回答后，教师出示本课的生词卡片，引导学生学习和复习生词。
2. 课堂学习（15分钟）（1）教师引导学生跟读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师提问：“What's this? What's that?”学生回答：“It's a/an”引导学生用所学句型描述动物。
（3）教师提问：“How many animals are there in the story?”学生回答后，教师引导学生数一数课文中出现的动物数量。
（4）教师出示动物卡片，引导学生用英语说出动物的名字，并说出动物的特点。
3. 课堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选一张动物卡片，用英语描述动物的特点，其他小组成员猜猜是哪种动物。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 In the zooIt's a/anHow many?七、作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。
最新外研版七年级英语 Unit 3 Family ties Developing ideas第二课时
(1)介绍相关家庭成员。
(2)描写家人之间给予支持的片段。
(3)谈论对家人的评价。
(4)学生能够尽可能多地使用之前板块和本板块的核心词汇。
(5)正确使用名词的所有格
教学反思
The students canwrite a passage about family members' support.
(2)描写家人之间给予支持的片段。
(3)谈论对家人的评价。
(4)学生能够尽可能多地使用之前板块和本
板块的核心词汇。
(5)正确使用名词的所有格
参考范文
I want to say “Thank you!” to my brother. Four months ago, I failed in an important running race and felt really down. I sat at a corner of a road and cried. My brother came to find me. He sat with me and listened to my worries.“It is not the end of the world," he said. “I believe you are the best.” And he ran with me to help me practise for the next race. With his support, now I'm ready for the next race.
Unit3 Family ties
Developing ideas
Lesson 2
课型
Reading for writing
三年级英语上册Unit 3 第二课时教案
The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读五官单词“face, ear, eye, nose, mouth”·能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解句子的意思·能够通过多种活动运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语▶教学重点1能够听、说、认读所学的五官单词。
2能够在情景中运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官。
▶教学难点能够听懂“Let’s do”板块的指令性用语，并能够根据指令做出相应的动作。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰、卡通手偶等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing a song.Pla y the recording of “Let’s play” on page 24. （课件出示：教材P24 Let’s play板块的音频）Ask students to sing after it.3. Revision.Let students review the dialogue of “Let’s talk” on page 24 through role play. （课件出示：教材P24 Let’s talk板块的对话）Step 2: Presentation1. Teach the new words.(1) Teach the word “face”.T: Boys and girls, I have lots of friends. Do you want to know them? Teaching purpose课前问候，增强师生之间的情感互动。
三年级英语上册Unit 3第二课时教案
PEP第一册英语»Unit 3第二课时教案»课题：Unit Three Let’s paint教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
教具准备：1 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。
2 教师准备Let’s do 部分的有关动作的图片。
3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4 教师为每名学生准备一张白纸。
5 教师准备颜色的教学课件。
6 教材相配套的本课时录音带。
7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。
8 教师准备各种颜色的坐垫。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
（3）游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。
指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。
人教版六年级英语下册Unit3《Where did you go？》第二课时教学课件
Grammer
现在时present 过去时presented
eat is do/does go Take see don‘t/doesn’t stay
ate was did went took saw didn't stayed
Grammer
ate fresh food吃新鲜的食物 I often eat fresh food我经常吃新鲜的食物 I ate fresh food st Sunday我上周日吃新鲜的食物
Practcie
•What happened to you? •I was hungry, so（所以） I bought a watermelon. •I was…, so I…
hungry 饥饿的 apple
banana
thirsty 口渴的 watermelon
orange juice 橘子汁
3.
（多少钱）is this?
4. I (去) swimming last Sunday.
写出下列动词的过去式。
eat--
take-- buy --
read -- see --
Practcie
连词成句。 1. did what do you last Monday (?) 2. ate he fresh food yesterday (.) 3. you did where go Sunday last (?) 4. all are right you (?) 5. I lots took of pictures (.)
Let’s learn
听说认读以下句子：
•How was your summer holiday?你的假期怎 么样？
Unit 3 Amazing animals 第2课时
T: Great!
教师板书句子：I like birds.播放音频，学生跟读。并教授单词birds。
3.PPT呈现兔子在笼子里的图片，提问学生：What pets do you see?
引导学生回答：rabbits.
T: We can see some rabbits. And Mike says ....
Ss: Fish, fish, I like fish.
PPT分别呈现一条鱼和两条鱼的图片，让学生理解fish作“鱼的条数”讲时，是单复数同形。
教师板书句子：I like fish.播放音频，学生跟读。并教授单词fish。
Practice.（单词/句型操练）
Let’s learn
1.呈现课本Let’s learn图片，学生看图说句子。教师播放音频，学生跟读。
Ss: I like rabbits.
T: Excellent!
教师板书句子：I like rabbits.播放音频，学生跟读。并教授单词rabbits。
4.PPT呈现鱼缸图片，引出句子：I like fish.
T: Wow! Look at the fish. What does Mike say?
Ss: I like fish.（学生可能会回答错fish的复数形式，教师可以带着学生一起说出正确句子。）
T: Please pay attention to the plural form of“fish”. We should say: I like fish. Follow me: Fish, fish, I like fish.
Key words：fish, cats, birds, rabbits, dogs
pep小学英语六下unit3第二课时英语教案
Unit 3 What did you do last weekend?第二课时一、教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know二、教学目标与要求1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.3、能够听懂并完成Let’s try部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。
5、了解Good to know当中的标志的意思。
三、教学重点能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。
四、教学难点学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
五、课前准备1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
六、教学过程1、Warm-up(1)、Enjoy the song: At the zoo(2)、Daily oral practiceGood morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?2、Preview(1)、Activity 1(2)、Let’s try.T: What did you do last weekend?S: …T: What about Chen Jie?3、Presentation and practiceLet’s talk设计主情景“我是小小侦探”(1)、“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
(湘少版)六年级英语下册 《Unit3第二课时》教案设计
（湘少版）六年级英语下册 Unit3第二课时教案设计一、教学目标1.能够听、说、读、写单词adventure, desert, forest, island, mountain, ocean, river, beach以及词组go for an adventure, cross a desert, camp in a forest, swim in an ocean等。
2.能够听懂、朗读并理解课文。
3.能够用英语描述不同的自然风光和场所。
4.能够通过图片和单词介绍出不同的自然风光和场所。
5.能够在小组活动中积极交流和表达自己的见解。
二、教学重难点1.教学重点：本节课主要教授关于自然风光和场所的单词和词组，并通过图片和视频的形式让学生通过视觉和听觉对这些风光和场所有更深刻的理解。
2.教学难点：教学难点在于学生如何描述这些自然风光和场所的特点，并通过单词和词组的使用来表达自己的观点。
三、教学过程1. Warming-up以游戏形式为学生导入话题，引起学生对自然风光和场所的兴趣，并预习本节课内容。
可以让学生拍一张自己最喜欢的自然风光图片，然后互相分享。
2. Presentation通过图片和视频来展示风光和场所。
老师可以用多媒体设备将图片和视频展示给学生，向学生介绍不同的风光和场所，以及相关的单词和词组。
让学生在观看的同时尝试理解和记忆这些单词和词组。
3. Practice让学生以小组为单位，根据老师给出的指令，选择并描述出不同的自然风光和场所。
例如，让每个小组选择一种风光和场所，然后使用单词和词组来描述它的特点。
此外可以让学生听音频并进行跟读。
4. Production鼓励学生用所学过的单词和词组来写一篇简单的文章，介绍自己喜欢的自然风光和场所，同时也可以让学生组织口语展示自己的文章。
如有时间可以让学生视频分享。
5. Consolidation回顾整节课的内容，复习相关的单词和词组。
老师可以设计一些小练习，检查学生对所学过内容的掌握情况。
人教版八年级上册英语第三单元第二课时教学步骤
人教版八年级上册英语第三单元第二课时教学步骤摘要：1.教学目标2.教学内容3.教学步骤4.教学方法5.教学评估正文：人教版八年级上册英语第三单元第二课时教学步骤：一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇和句型；2.提高学生运用英语进行日常交流的能力；3.培养学生的英语学习兴趣和积极性。
二、教学内容1.本单元的词汇和句型；2.相关的日常交流场景；3.文化背景知识。
三、教学步骤1.热身活动：通过歌曲、图片或对话，引导学生回顾已学过的相关词汇和句型，为新课的学习做好铺垫；2.呈现新知：教师展示本单元的核心词汇和句型，引导学生跟读、模仿，确保学生正确掌握；3.实践应用：设计实际场景，让学生运用新学的词汇和句型进行交流，提高他们的实际应用能力；4.小组活动：分组进行角色扮演或讨论，让学生在实际操作中巩固所学知识，并培养团队合作意识；5.课堂小结：总结本节课的重点词汇和句型，提醒学生注意易错点，为课后复习提供指导。
四、教学方法1.情境教学法：创设真实的日常交流场景，让学生在实践中学习英语；2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂活跃度，增进学生之间的互动；3.个性化教学法：关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
五、教学评估1.通过课堂观察，评估学生对新学知识的掌握程度；2.课后布置相关作业，检验学生对本节课内容的掌握情况；3.定期进行单元测试，了解学生的综合英语水平。
综上所述，本节课的教学重点是引导学生掌握第三单元的核心词汇和句型，并提高他们运用英语进行日常交流的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的实际操作，创设真实的交流场景，采用互动教学法和个性化教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
英语教案-Unit 3 My friends第二课时
英语教案－Unit3Myfriends第二课时一、教学目标1.知识目标：a.学生能够听懂、会说、会读、会写本课的核心词汇：tall,short,thin,fat,happy,sad。
b.学生能够运用本课所学词汇和句型来描述朋友的外貌和性格特点。
c.学生能够理解并表演课文对话。
2.能力目标：a.培养学生用英语进行简单交流的能力。
b.培养学生观察、描述人物特征的能力。
3.情感目标：a.培养学生热爱生活、关爱朋友的情感。
b.培养学生合作学习的意识。
二、教学重难点1.重点：a.掌握本课的核心词汇和句型。
b.学会描述人物的外貌和性格特点。
2.难点：a.运用所学知识进行真实场景的交流。
b.对人物特征的描述准确、生动。
三、教学准备1.教学课件2.黑板3.课文录音4.人物图片四、教学过程1.导入打招呼，询问学生是否喜欢交朋友，引入课题。
2.新课展示展示课文图片，引导学生观察并描述图片中的人物特征。
播放课文录音，让学生听并模仿发音。
分组讨论，让学生用所学词汇描述自己的朋友。
展示课文对话，引导学生理解并表演。
3.课堂活动活动一：猜猜我是谁a.教师描述一位学生的特征，其他学生猜测是谁。
b.学生互换角色，进行描述和猜测。
活动二：我的朋友a.学生选择一位朋友，用英语描述其外貌和性格特点。
b.其他学生认真听，猜猜是哪位朋友。
4.课堂小结5.课后作业让学生用所学知识写一篇关于朋友的短文，要求描述朋友的外貌和性格特点。
五、教学反思1.本节课通过生动的图片和有趣的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
2.在课堂活动中，学生能够积极用英语进行交流，提高了他们的口语表达能力。
3.通过课后作业，学生能够巩固所学知识，提高写作能力。
4.在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度、合作意识和交流能力。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课堂所学内容的掌握情况。
五年级下册英语教案-Unit3 Let'smakeakite第二课时湘少版(三起)
五年级下册英语教案Unit 3 Let's make a kite 第二课时湘少版（三起）教学内容本节课为《五年级下册英语》Unit 3 “Let's make a kite” 第二课时，内容围绕制作风筝的主题展开。
学生将学习风筝制作的相关词汇和句型，如“glue”, “stick”, “paper”, “string”等，以及询问和描述制作过程的语言表达。
课程还将包括对风筝文化背景的简单介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述制作风筝的过程。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：新词汇的记忆和应用。
2. 句型构造：正确构造和使用询问和描述制作过程的句型。
3. 文化背景理解：理解风筝文化背景。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示风筝制作过程和相关词汇。
2. 实物教具：风筝制作材料，如胶水、纸、竹条等。
3. 练习册：用于课堂练习和巩固。
教学过程1. 课堂导入：通过展示风筝图片，引导学生复习第一课时内容。
2. 新知呈现：利用多媒体课件教授新词汇和句型。
3. 合作学习：学生分组，用所学词汇和句型描述制作风筝的过程。
4. 实践操作：学生动手制作风筝，实际应用所学知识。
板书设计中心：Unit 3 “Let's make a kite”左侧：列出关键词汇右侧：列出主要句型下部：展示风筝制作步骤作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课相关的练习题。
2. 口头作业：回家后向家长描述制作风筝的过程。
3. 拓展作业：查找关于风筝的其他文化背景，下节课分享。
课后反思本节课通过多媒体、实物教具等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。
学生在合作学习和实践操作中，不仅掌握了新知识，还增强了合作能力。
课后，教师应针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
教学过程详细说明1. 课堂导入目的：通过复习旧知，建立新旧知识之间的联系，激发学生对新内容的兴趣。
新 人教PEP版英语五下Unit 3 第2课时教案(推荐)
第二课时一、课时内容教科书Unit 3 My school calendar 第25页：A.Let’s learn Read an say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第二课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。
包括A.Let’s learn Read an say 两个板块。
Let’s learn是围绕本单元的总话题My school calendar展开，教材通过Mike和ZhangPeng 对校历前六个月活动的讨论，呈现了六个有关月份的单词：January ; February ; March ; April May; June.和某个月份里的节日词组。
Read an say 用于操练A Let’s learn 板块的六个月份的名称。
通过判断正误，讨论不同月份中要庆祝的节日，进一步强化单词的音、形、义匹配训练，并渗透跨文化内容的知识。
诱发学生们想进一步了解西方国家的小学生们的复活节联欢会和学校郊游的浓厚兴趣，鼓励学生积极参与交流活动，从交流活动中能够采集到更多趣味信息。
本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起铺垫作用，重点掌握When is Tree Planting day? It is in March …句型和January ; February ; March ; April；May; June.六个有关月份的单词。
通过各个活动展示，学生们可以正确的运用学习的词汇。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同学校活动图片，让孩子们尽享眼福，反复训练有关学校活动时间安排的问答活动。
让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用六个有关月份的单词。
三、课时目标1.能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。
Unit 3 What would you like？第2课时 A Let's try(Word教案
Unit 3 What would you like?
第2课时 A Let’s try（Word教案）
一、教材分析
本节课的话题
本节课是五年级英语上册 Unit 3 的第二课时，主要讲解的是关于「食物」的话题，着重强调的是如何礼貌地点餐，并可以正确地使用一些点餐的具体表达手段。
学习目标
在本节课中，学生们将学习以下几个方面：
1.掌握与食物相关的基本词汇；
2.能够熟练运用几个具体的点餐表达；
3.培养学生们的听说能力，能够通过模仿、表演等方式去理解语言的含义。
本节课的教学重点
在本节课学习中，主要的教学重点有：
1.完成口语表达的交际目标；
2.学习关于食物的基本词汇；
3.开始尝试简单的口语表达，培养学生们表达的勇气。
本节课的教学难点
在本节课学习中，需要注意以下几个教学难点：
1.如何帮助学生们建立起语言意义的联系；
2.如何引导学生们去理解和模仿与点餐相关的表达方式；
3.如何在提高学生听说能力的同时，确保语言是正确、准确的。
二、教学步骤
第一步：导入新课
1.Take out some pictures of different types of food and show them to the students. Then introduce the topic of food to them by asking questions like。
新译林版英语三年级上册第三单元第二课时 教案+教学反思
三年级上册 Unit3 My friends （第二课时）Teaching content:Unit3, My friends, the second period (Fun time & Cartoon time) Teaching objectives:1、Through this class, the ss will be familiar with the sentence patterns of goodbye, my friend, he’s/she’s my friend”.2、Ss will finish the task about Fun time.3、Ss will master the Cartoon timeTeaching aids:Multi-media & MasksTeaching procedures:Step1．Preparation1．Free talk(T-S)T: Hello/Hi,…S：Hello/Hi Miss Chen．T: Look at my mouth, guess who I am talking to ?(不出声，只做嘴型，猜猜老师在和谁打招呼，知道的话大声将老师说的话说出来) T: Hello/Hi, Wang Zi.(说到学生姓名做嘴型)Ss：Hello/Hi, Wang Zi.（大声说出来）Wang Zi: Hi. 进行三组对话。
T: If I say goodbye to you, please go out of the classroom.T: Goodbye, Wang Zi.Wang Zi: Goodbye, Miss Chen.(说话的同学在老师的示意下走出教室)进行三组对话。
T:(指门外三人，逐一介绍) This is … He’s\She’s my friend.2．RevisionT: Look at the pictures in the text. Try to repeat.1)选择自己喜欢的角色，戴上头饰。
人教版英语六年级上册unit 3 第二课时-课件
第二课时
What are you going to do ?
If you are free today, what are you going to do ?
I’m going to…
What are you going to do this evening?
When? this morning this afternoon this evening
tonight tomorrow
What are you going to do?
Make a report
• 根据自己的活动计划和同学活动计划，写 出自己和同学的周末计划，不少于五句话。
Summary
Homework
• 调查父亲或母亲的详细的周末活动计划， 准备下一节做汇报。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
பைடு நூலகம்花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
take a trip
draw pictures
go ice-skating
go to the supermarket
Guess Guess what they are going to do this evening/afternoon/tonight/tomorrow.
Unit3第二课时单元整体教学设计
1. 针对学生层次差异，采用分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 在知识传授方面，注重对学生已有知识的巩固和拓展，引导他们运用所学知识解决实际问题。
3. 注重培养学生的学习能力，提高他们的语言技能，特别是口语表达能力和听力理解能力。
4. 培养学生的文化意识、思维品质和学习策略，提高他们的综合素质。
4. 句型练习题：根据给出的情态动词和家务活词汇，完成下列句子。
- I can _______ (cook) dinner for you if you're busy.
- Could you please _______ (take out the trash) when you have time?
- 学生在课后能够自觉复习所学知识，巩固学习成果，形成良好的学习习惯。
5. 创新与实践：
- 学生在角色扮演活动中，充分发挥想象力和创造力，设计出富有创意的对话场景。
- 学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，进行创新性思考和实践。
- 学生在课堂外，能够主动参与英语角、英语剧社等社团活动，将所学知识融入实际表演中。
A: Yes, if you have time. That would be a big help. Thank you!
板书设计
1. 重点知识点：
- 情态动词can和could的用法
- 一般疑问句的构成和回答
- 家务活的词汇和句型
2. 重点词汇：
- can
- could
- clean
- cook
4. 素质方面：学生在文化意识、思维品质和学习策略方面有待提高。部分学生对英语国家的文化背景了解不足，可能导致在语言交际中出现误解。此外，学生在思维品质方面，缺乏批判性思维和逻辑思维能力，需要教师在教学过程中引导和培养。
新译林版英语五年级上册UNIT3第二课时
our animal friends
?
our animal friends
our animal friends
We have some
animal friends on your earth（地 球）.Who are they?Guess!!
our animal friends
Animal friend horse
Peter把他的动物朋友弄丢了，想请Coco帮他寻找。
Peter
our animal friends
Tips:调查四人小组内其他成员的动物朋 友，完成书上30页表格
Animal friend It has ...
Peter parrot
long tail, big mouth, two wings
2.Talk about your animal friends with your family.
Thank you!
Let’s chant: （have \ has用法歌） Have has 都是“有”， 但是用法却不同； I have , you have 习惯用法不乱动； We have , they have 两人以上用have ; The boys have , the dogs have ,复数后面跟have ; He has , she has , it has ,一人一物用 has ; The boy has, the dog has ,单数后面跟has ; Have, has 正确用，选词填空不会错。
hamster 仓鼠
our animal friends 完成对话。
Lily: Do you __h_a_v_e___ an animal friend, Helen?
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What’s this?
It’s a bear.
What’s this?
It’s a cat.
What’s this?
It’s a pig.
What’s this?
It’s a duck.
What’s this?
It’s a dog.
monkey
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tiger
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elephant
bird
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at the zoo
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It’s short and fat.
tall
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short
short
fat
fat
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(1)Listen to and read “Let’s talk”. (2)Make a dialogue according to “Let’s talk” with your partner.
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fat
thin
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Look at that ... It’s so ...
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Look at________. He’s so _______.
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Unit 3
At the zoo
第二课时
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fat
thin
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tall
Look at that…
It’s…
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short
Let’s do
Look at that_____.
at fat It’s so _______!
Ah! So cute!
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It’s so ____ and ____.
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Look at________. He’s so _______.
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Look at________. She’s so ______.
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